Kartu Soal B.ind 2020 2021

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : MA Riyadus Sholihin Penyusun : Aci Indah Pertiwi Siregar, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII
Kompetensi Dasar : Kunci: D Level Buku Sumber:

3.3. Menganalisis struktur, isi Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
(permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi L1
yang didengar dan atau dibaca Nomor Soal: 1
Materi:
Membaca Nonsastra Bacalah teks berikut untuk enjawab soal no 1-2!
kebahasaan teks eksposisi (makna kata istilah, (1) Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat pertumbuhan ekonomi pada semester I 2017 hanya mencapai 5,01 persen. (2)
kata sifat, afiksasi) Meski terbilang stagnan, namun Bank Indonesia (BI) masih optimistis bahwa pertumbuhan ekonomi sepanjang 2017 akan
mencapai target sebesar 5,2 persen. (3) Lebih jauh, BI memprediksi ekonomi akan tumbuh hingga 5,5 persen pada 2018. (4)
Senada dengan BI, perkembangan dan perkiraan perekonomian Indonesia yang positif juga dilontarkan oleh beberapa
Indikator Soal: lembaga internasional. (5) Bank Dunia memperkirakan ekonomi Indonesia mampu tumbuh menjadi 5,2 persen pada tahun
Disajikan paragraf, peserta didik dapat ini dan menguat menjadi 5,3 persen pada tahun 2018. (6) Sementara itu, International Monetary Fund (IMF) menyatakan
menentukan makna istilah yang terdapat pada pertumbuhan ekonomi Indonesia bisa mencapai 5,1 persen tahun 2017 dan 5,3 persen tahun 2018.
kutipan (level 1) 1. Makna kata yang dicetak miring pada kalimat nomor (2) dalam teks tersebut adalah...
A. tidak aktif
B. tidak jalan
C. tidak mengalir
D. keadaan terhenti
E. Bergerak lambat
Kompetensi Dasar : Kunci: A Level Buku Sumber:

3.4. Menganalisis struktur dan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
kebahasaanteks eksposisi.
L1
Nomor Soal: 2
Materi:
Membaca Nonsastra
Struktur teks eksposisi: 2. Kalimat berupa fakta pada teks tersebut ditunjukan oleh nomor....
• pernyataan tesis (pendapat tentang suatu A. (1)
permasalahan); B. (2)
• argumen (data, fakta, dan pendapat untuk C. (3)
menguatkan tesis); dan D. (4)
• pernyataan ulang.*
E. (5)
Indikator Soal:
Disajikan paragraf/ kutipan teks, peserta didik
dapat menentukan kalimat fakta dalam
kutipan teks (level 1)
3.16. Mengidentifikasi suasana, tema, Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
dan makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi yang L1
diperdengarkan atau dibaca. Nomor Soal: 3
Materi:
Membaca sastra
puisi Bacalah puisi berikut!
Surabaya
…
Indikatir soal: 1) Jangan sepelekan senjata di tangan mereka atau lengan yang mirip kerangka
Disajikan paragraf kutipan 2) Tengoklah baja di dada mereka
cerpen/novel/puisi, peserta didik dapat 3) Jangan remehkan sesobek kain di kepala
menentukan makna simbolik/kias/majas 4) Tengoklah merah putih yang berkibar di hati mereka
yang terdapat pada kutipan 5) Dan dengar pekik mereka
Allahu Akbar!
…
Karya : Mustafa Bisri
Dikutip dari : www.puisikita.com/, 28 Oktober 2017
3. Makna baja pada larik kedua kutipan puisi tersebut adalah ….
A. Kemauan
B. Kekuatan
C. Kecakapan
D. Keberanian
E. Kesanggupan
Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:
3.4. Menganalisis kebahasaan cerita Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
atau novel sejarah
L1
Nomor Soal: 4
Materi:
Membaca Nonsastra
 cerpen Bacalah kutipan cerita berikut!
Sepanjang perjalanan pulang,pikiran saya tidak pernah lepas dari sahabat saya yang baik itu. Saya malu. Seabagai sahabat, saya
merasa belum pernah berbuat baik padanya. Saya juga tidak yakin akan mampu melakukan seperti yang dilakukannya untuk
menolong saya di malam itu. Dia telah membuktikan bahwa keberanian dan rasa tanggung jawab yang besar bisa timbul dari sebuah
Indikator Soal: persahabatan yang tulus.
Disajikan paragraf kutipan
cerpen/novel, peserta didik dapat Mata saya kemudian melirik seragam dinas yang tersampir di sandaran jok belakang. Sebagai jaksa yang baru saja menangani
menentukan makna simbol pada satu kasus perdata, seragam itu belum bisa membuat saya bangga. Nilainya jelas jauh lebih kecil dibanding nilai persahabatan yang
paragrap saya dapatkan dari sebuah seragam coklat Pramuka. Namun dia tidak tahu, dengan seragam dinas itu, sayalah yang akan
mengeksekusi pengosongan tanah dan rumahnya.
4. Makna simbol kata seragam dinas pada kutipan cerita tersebut adalah ….
A. pakaian
B. kedudukan
C. persahabatan
D. baju kehormatan
E. gelar
atau novel sejarah
L1
Nomor Soal: 5
Materi:
Membaca Nonsastra
Cermati teks berikut!
Raja itu memerintah dengan …. Perilaku kejam itu menurun kepada…raja

terebut.Setiap mereka menagih pajak, tidak pernah kembali dengan… karena mereka
selalu menagih dengan memaksa
Indikator Soal:
Disajikan paragraf peserta didik dapat 5. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah….
melengkapi kalimat/ paragraf dengan A. besar kepala,pembantu-pembantunya,tangan kosong
istilah/kata/ungkapan/ peribahasa B. tangan besi, tangan kanan, tangan kosong
(level 1) C. manis mulut, bawahan mereka, tangan kosong
D. keras kepala, kaki tangan, tangan besi
E. tangan besi, bawahan mereka, keras kepala.
Kompetensi Dasar : Kunci: C Level Buku Sumber:

3.6. meganalisis struktur dan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
kebahasaan teks editorial
Materi: Nomor Soal: 6 L1
Membaca Nonsastra
Teks editorial Cermati paragraf berikut!
Pemerintah memastikan bahwa tarif angkutan penyebrangan naik mulai
Desember. Kenaikan itu berlaku untuk pengguna jasa penyebrangan. Seiring rencana itu,
kita menggugat terlebih dahulu layanan penyebrangan di sejumlah daerah, misalnya di
Indikator soal: jalur Merak, Banten, hingga Bakauheni, Lampung, yang sering tersendat, bahkan
Disajikan paragraf peserta didik dapat stagnasi berhari-hari. Akibatnya arus distributor barang dan lalu lintas pengguna jasa
menentukan kata tidak tepat dalam macet. Pada akhirnya, biaya ekonomi menjadi tinggi dan pasokan barang kebutuhan
kalimat pokok menjadi langka karena jalur itu memang vital.
6. Perbaikan kata yang tepat untuk menggantikan penggunaan kata yang salah pada paragraf di atas adalah ...
A. tarif seharusnya tarip; penyebrangan seharusnya penseberangan; vital seharusnya vitalitas
B. stagnasi seharusnya stagnan; distributor seharusnya distribusi; ekonomi seharusnya ekonom
C. penyebrangan seharusnya penyeberangan; distributor seharusnya distribusi; stagnasi seharusnya stagnan
D. penyebrangan seharusnya penyeberangan; distributor seharusnya distribusi; vital seharusnya vitalitas
E. tarif seharusnya tarip; stagnasi seharusnya stagnan; distributor seharusnya distribusi

4.1. Merancang pernyataan umum dan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
tahapan-tahapan dalam teks prosedur
dengan organisasi yang tepat Nomor Soal: 7 L2
Materi: Perhatikan prosedur berikut!
Membaca Nonsastra
Teks prosedur Menyampaikan Pengumman
1) Catatlah pokok-pokok maksud pengumuman.
Indikator Soal: 2) Buatlah kesimpulan maksud pengumuman yang dibaca atau didengar.
Disajikan paragraf peserta didik dapat 3) Pahami maksud pengumuman yang dibaca atau didengar.
mengurutkan unsur teks prosedur) 4) Sampaikan secara lisan maksud pengumuman dengan intonasi yang tepat.
(level 2)
7. Urutan tepat prosedur menyampaikan pengumuman adalah ….

A. 2) – 3) – 1) – 4) – 5)
B. 2) – 3) – 4) – 1) – 5)
C. 3) – 1) – 2) – 5) – 4)
D. 3) – 2) – 1) – 5) – 4)
E. 3) – 4) – 2) – 1) – 5)

4.2 Mengidentifikasi (permasalahan, Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), teks
eksposisi yang didengar dan atau dibaca L2
Nomor Soal: 8
Materi: Cermati paragraf berikut untuk soal 3 dan 4!
Membaca Nonsastra (1) Gerakan literasi sekolah (GLS) adalah merupakan suatu usaha atau kegiatan
Mengidentifikasi isi (ide pokok, inti yang bersifat partisipatif dengan melibatkan warga sekolah (peserta didik, guru, kepala
kalimat),struktur, dan ciri kebahasaan. sekolah, orang tua/wali muri serta peserta didik). (2) Gerakan literasi sekolah ini
isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil dilakukan melalui beberapa tahapan, yakni melakukan pembiasaan yang dilakukan
observasi melalui kegiatan 15 menit membaca (guru membacakan buku dan warga sekolah
Indikator soal: membaca dalam hati, yang disesuaikan dengan konteks atau target sekolah). (3) Setelah
pembiasaan membaca terbentuk, selanjutnya akan diarahkan ke tahap pengembangan,
Disajikan paragraf, peserta didik dapat dan pembelajaran. (4) Melalui gerakan literasi ini diharapkan mampu menggerakan
menentukan ide pokok paragraf warga sekolah khususnya peserta didik mempunyai kemampuan literasi. (5) Adapun
hakekat dari literasi secara luas tidak hanya sekadar membaca dan menulis. (6) Namun,
literasi mencakup keterampilan berpikir menggunakan sumber-sumber pengetahuan
dalam bentuk cetak, visual, digital, dan audio visual.
8. Ide pokok paragraf tersebut adalah ….

A. pelibatan warga sekolah
B. gerakan literasi sekolah
C. kegiatan lima belas menit
D. kegiatan bersifat partisipatif
E. tahapan pelaksanaan literasi

4.2 Mengidentifikasi (permasalahan, Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi),
teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca L2
Nomor Soal: 9
Materi: 9. Inti kalimat bernomor (6) pada paragraf tersebut adalah literasi ….
Membaca Nonsastra A. mencakup keterampilan berpikir
Membaca Nonsastra B. mencakup keterampilan membaca
Mengidentifikasi isi (ide pokok, inti C. mencakup cetak dan visual
kalimat),struktur, dan ciri kebahasaan. D. bisa bentuk cetak, visual, atau digital
• isi, ciri kebahasaandalam teks laporan E. menggunakan sumber-sumber pengetahuan
hasil observasi
Indikator Soal:
Disajikan kalimat, peserta didik dapat
menentukan inti kalimat

3.10. Mengevaluasi informasi, baik Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
fakta maupun opini, dalam sebuah artikel
yang dibaca. L2
Nomor Soal: 10
Materi: Bacalah paragraf berikut dengan saksama!
Membaca Nonsastra (1) Bahasa Indonesia semakin diminati warga asing di luar negeri dan telah diajarkan
Artikel setidaknya di 73 negara. (2) Tenaga pendidik bahasa Indonesia untuk luar negeri juga
 masalah semakin dibutuhkan, kata Koordinator Program Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
 fakta dan opini Penutur Asing di Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri Departemen Pendidikan
 penyusunan opini Nasional Pengesti Wiedarti. (3) Beliau juga mengatakan, permintaan terhadap tenaga
 topik pendidik bahasa Indonesia ternyata terbilang cukup banyak. (4) Begitu pula, pengiriman
 kalimat utama tenaga pendidik bahasa Indonesia ke luar negeri bergantung dari bentuk kerja sama
antarnegara dan lembaga diberbagai bidang. (5) Saat ini terdapat sekitar 219 lembaga yang
Indikator Soal:
mengajarkan bahasa Indonesia untuk penutur asing di 73 negara.
Disajikan paragraf, peserta didik dapat
menentukan kalimat utama paragraf
tersebut (level 2) 10. Kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah nomor ….
A. ( 1 )
B. ( 2 )
C. ( 3 )
D. ( 4 )
E. ( 5 )

3.11. Menganalisis kebahasaan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
artikel dan/atau buku ilmiah
L2
Nomor Soal: 11
Materi: Cermati paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 4 dan 6.
Membaca Nonsastra Jumlah penduduk dunia mencapai satu miliar tahun 1804. (2) Perkiraan diperlukan
Artikel: waktu satu abad untuk mencapai dua miliar. (3) Pertumbuhan penduduk sepertinya
• Masalah; sangat cepat sepanjang abad ke-20. (4) Setiap hari satu miliar orang diduga tidur dengan
• fakta dan opini;
perut lapar. (5) Jumlah penduduk menjadi dua kali lipat, dari tiga miliar tahun 1959
• penyusunan opini
menjadi enam miliar tahun 2011.
• topik
• padu/tidak padu
11. Kalimat yang tidak padu dalam paragraf tersebut adalah nomor ….
• Persamaan dan perbedaan penggunaan
bahasa. A. (1)
B. (2)
Indikator soal:
C. (3)
menentukan kalimat yang tidak padu D. (4)
dalam paragraf tersebut E. (5)

4.8. Menyajikan hasil interpretasi Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
terhadap pandangan pengarang baik
secara lisan maupun tulis L3
Nomor Soal: 12
Materi: Cermati teks kutipan novel/cerpen berikut!
Membaca sastra ”Man, aku berhutang budi kepada ibumu,” katanya suatu kali. ”Ia amat banyak membantuku
Menanggapi kutipan novel untuk dapat melanjutkan sekolah. Bahkan ia pulalah yang menganjurkanku untuk pindah saja
ke sekolah yang lain ketika aku gagal di SMA. Tetapi ini tidak mudah, Man. Kalau aku
bersekolah di tempat lain, artinya bukan di P, tentulah aku harus berpisah dengan orang kepada
Indikator Soal: siapa aku berhutang budi.” Ini tidak mungkin, Nak. Hutang emas bisa dibayar, hutang budi
Disajikan paragraf, peserta didik dapat dibawa mati. Bukankah demikian? Aku bersedia bersekolah di tempat lain asal terlebih
menanggapi isi teks novel/cerpen dahulu aku menyuntingnya,” ia melanjutkan secara jujur.
Bako, Darman Moenir
12. Tanggapan yang sesuai dengan isi kutipan tersebut adalah ….

A. Cerita yang disampaikan mudah diterka kelanjutannya.
B. Apa yang disampaikan sesuatu yang tidak masuk akal.
C. Tidak ada pelajaran yang dapat dipetik dalam kutipan.
D. Peristiwa pada paragraf tidak terfokus kepada suatu masalah.
E. Peribahasa yang digunakan tidak tepat atau rancu.

atau novel sejarah L2
Nomor Soal: 13
Materi:
Membaca Nonsastra
Unsur-unsur novel Cermati kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal nomor 44 dan 45.
(1)Sementara itu persoalanku sendiri dengan Andin—istriku—muncul lagi. (2) Persoalan yang sebetulnya sudah bisa diduga
dan diurai dengan mudah, tapi, sekali lagi, emosi dan tenaga kami habis disedot pekerjaan. (3) Siang dan malam hanyalah soal
terang dan gelap belaka. (4) Rumah berkamar tidur dengan pendingin udara, bahkan bukan sebuah kesejukan di rumah kami.
Indikator Soal: (5) Kami adalah dua orang yang saling bermusuhan diam-diam dan menyembunyikan diri di balik laptop atau BB. (6) Aku
Disajikan paragraf kutipan bahkan kehilangan semua kosakata, dan anehnya dia yang dulu terkenal bawel—dan itu yang membuatku jatuh cinta—kini
cerpen/novel, peserta didik dapat lebih bisu daripada batu. (7 Aku sendiri sudah tidak tahu lagi, sudah berapa jauh jarak kehidupan cinta kami terentang. (8)
menentukan nilai moral, budaya,
Sejak kapan hal itu dimulai, kurasa dia pun tak punya jawaban.(9) Yang ada hanyalah kami harus punya foto perkawinan yang
sosial, religi yang terdapat pada
kutipan cerpen tersebut (level 2) bahagia, senyum manis tak terkira dan handai taulan, sanak saudara, kenalan, relasi, bos menganggap kami manusia bahagia
yang patut dijadikan contoh.
Cerpen Kompas, Bukit Mawar
13. Nilai moral dalam kutipan cerpen tersebut adalah … .

A. bermusuhan secara diam-diam
B. istri yang tidak setia terhadap suaminya
C. suami yang tidak bertanggung jawab
D. suami istri yang saling menyakiti
E. suami istri yang saling mencintai

atau novel sejarah
L2
Nomor Soal: 14
Materi:
Membaca Nonsastra
Melengkapi Teks deskripsi
Indikator Soal: Cermati paragraf berikut!
Disajikan paragraf peserta didik dapat Di sepanjang bantaran kali di depan sekolah kami terdapat warung, berupa ”warteg” liar yang
melengkapi unsur teks (eksposisi, berbahan kayu-kaya bekas, seng, dan triplek bekas. Warung tersebut terlihat tidak bersih. Di
deskripsi, argumentasi, narasi, ulasan, dapur tempat memasak makanan lalat bertebangan ....
biografi, prosedur)
14. Kata deskripsi yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ….
A. Pemilik warung mencuci dan mandi di air yang terlihat sangat kotor.
B. Sesekali lalat itu menghinggapi bahan makanan yang akan dimasak.
C. Aneka makanan yang dihidangkan harganya tidak begitu terjangkau.
D. Kadang-kadang warung tersebut kena razi petugas Satpol PP.
E. Penduduk di sekitar warung sering juga berbelanja dan makan di warung.

4.2. menegembang teks prosedur Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XI
dengan memeperhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan. L2
Nomor Soal: 15
Materi:
Membaca Nonsastra
Melengkapi teks prosedur Perhatikan teks prosedur acak berikut! (Aplikasi, Bertamu di Rumah Teman)
Indikator Soal: 1) Tekanlah bel rumah atau ketuklah pintu dengan sopan.
Disajikan paragraf peserta didik dapat 2) Ucapkan salam dengan hormat kepada tuan rumah.
melengkapi unsur teks (eksposisi, 3) Jabatlah tangan tuan rumah sebagi tanda persahabatan.
deskripsi, argumentasi, narasi, ulasan, 4) Apabila sudah dipersilahkan duduk, duduklah dengan sopan.
biografi, prosedur) 5) [ …. ]
6) Jika hendak pulang, pamitlah dengan sopan kepada tuan rumah.
7) Ucapkan terima kasih atas kesediaan tuan rumah untuk menerima kehadiran Anda.
15. Kalimat tepat untuk melengkapi prosedur tersebut adalah ...

A. Lepaslah alas sepatu dan taruhlah di luar pintu.
B. Tanyakan keberadaan orang yang akan ditemui.
C. Ungkapkan keadaan rumah yang Anda datangi.
D. Kemukakan tujuan Anda bertamu.
E. Mintalah minum jika Anda haus.
Kompetensi Dasar : Kunci: E Level Buku Sumber:

4.3. mengkonruksi informasi Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XI
(pengetahuan dan urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi secara tulis dan L2
lisan Nomor Soal: 16
Materi:
Membaca Nonsastra
Teks eksplanasi
Indikator Soal: Perhatikan kutipan berikut!
Disajikan paragraf peserta didik dapat Dampak paling nyata dari bencana asap adalah masalah kesehatan. Lebih dari tiga bulan
melengkapi unsur teks (eksposisi, terpapar udara bercampur asap membuat daya tahan masyarakat kian menurun.[...] Beberapa
deskripsi, argumentasi, narasi, ulasan, bantuan yang akan didistribusikan meliputi 125 ribu masker ke 97 kabupaten/kota terdampak,
biografi, prosedur) makanan tambahan 11 ton, alat penjernih air, serta 4482 oximetry (alat cek denyut jantung)
dan sontheimer (alat menghitung kecepatan pernapasan anak-anak yang diperkirakan
menderita ISPA. Selain itu, 70 unit alat penjernih udara (air purifier) untuk rumah sakit,
oksigen konsentrate dan 500 unit kit penanggulangan asap ke puskesmas-puskesmas.
16. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf eksplanasi di atas adalah....
A. Keadaan semakin parah, pemerintah tidak bisa berdiam diri melihat daerah-daerah terdampak kabut asap.
B. Bantuan-bantuan tambahan dari Pemerintah sangat bermanfaat bagi masyarakat yang tinggal di daerah terdampak kabut asap.
C. Kondisi semakin memprihatinkan, pemerintah daerah dan provinsi wajib meliburkan siswadi daerah terdampak kabut asap.
D. Pemerintah akan memberi Bantuan Santunan Kematian kepada korban meninggal akibat bencana asap.
E. Melihat kondisi yang kian menghawatirkan, Menkes langsung menginstruksikan untuk kembali mengirim tambahan bantuan ke
daerah-daerah terdampak kabut asap.

4.6. merancang teks editrial dengan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XII
cara memperhatikan struktur dan L2
kebahasaan, baik secara lisan maupun
tulis. Nomor Soal: 17
Materi: Cermati teks berikut!
Membaca Nonsastra Gubernur memerintahkan semua kades dan dokter puskesmas turun langsung ke masyarakat
Sebab akibat teks editorial guna memaksa para penderita tuberkulosis (Tb) untuk menyelesaikan proses penyembuhan,
Hal itu dilakukan karena jumlah penderita Tb masih sangat tinggi. Dalam catatan, sepanjang
2015, ada 10.844 kasus Tb.
Indikator Soal:
Disajikan paragraf peserta didik dapat
melengkapi unsur teks argumentasi 17. Kalimat sebab untuk melengkapi teks tersebut adalah ....
yang rumpang (level 2)
A. Dengan demikian, Menteri Kesehatan perlu memberi bantuan perekonomian.
B. Pengobatan berhenti di tengah jalan akan membuat penyakit lebih parah.
C. Masih ada penderita Tb yang telah disiplin minum obat setiap hari
D. Banyak penderita yang tidak menyelesaikan masa penyembuhan.
E. Para penderita Tb akan menyebarkan penyakit ke 10-15 orang.

4.2. mengembangkan teks prosedur Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XI
dengan memperhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan. L2
Nomor Soal: 18
Materi: Perhatikan petunjuk berikut!
Membaca Nonsastra
1. Pasanglah mata bor!
Melengkapi struktur kebahasaan
2. Masukkan steker ke dalam stop-kontak!
3. Arahkan mesin bor dengan tepat ke arah tempat yang akan dilubangi dan dikunci.
Indikator Soal: 4. Hidupkan mesin!
Disajikan paragraf peserta didik dapat 5. [....]
melengkapi unsur teks prosedur)
6. Matikan mesin dan tunggu sampai putaran berhenti!
(level 2)
7. [....]
18. Kalimat yang paling tepat untuk melengkapi bagian yang rumpang adalah....
A. (5) Atur kecepatan mesin!
(7) Bersihkan bor yang telah digunakan!
B. (5) Cabut steker dari stop-kontak dan bukalah mata bor.
(7) Bersihkan bor yang telah digunakan
C. (5) Atur kecepatan mesin!
(7) Cabut steker dari stop-kontak dan bukalah mata bor.
D. (5) Cabut steker dari stop-kontak dan bukalah mata bor.
(7) Periksa benda yang telah dilubangi!
E. (5) Cabut steker dari stop-kontak dan bukalah mata bor.
(7) Masukkan bor ke dalam kardus

3.4 menganalisi kebahasaan novel Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
L2
Nomor Soal: 19
Materi: Cermati teks berikut!
Ungkapan yang semakna dengan Kamu jangan memberi tahu rahasia ini kepada Narsih. Saya tidak percaya lagi kepadanya sejak
paragraf kejadian itu. Dia telah membeberkan rahasia keluarga saya kepada teman-teman kita di sekolah
ini sehingga teman-teman menjadi tahu masalah keluarga saya. Saya malu sekali.
Indikator Soal:
Disajikan paragraf peserta didik dapat 19. Ungkapan yang semakna dengan isi paragraf tersebut adalah adalah ... .
memvariasikan ungkapan yang A. panjang kalam
semakna dengan tidak mengubah B. panjang ingatan
makna C. panjang lanjut
D. panjang lidah
E. panjang belit

4.6. Mrancang teks editorial Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XII
dengan memperhatikan struktur dan
kebahsaan baik lisan atau tulis L2
Nomor Soal: 20
Materi:
Memvariasikan kalimat yang

bertujuan sama
Indikator Soal: Cermati kalimat berikut!
Disajikan paragraf peserta didik dapat Bisa saya meminta penjelasan kembali hasil diskusi bersama guru bahasa kita tadi,
memvariasikan kalimat dengan tujuan Jesika?
sama
20. Kalimat berikut yang bertujuan sama dengan kalimat tersebut adalah ….
A. Bila memungkinkan jelaskan kembali apa yang dipelajari Jesika dengan guru bahasa.
B. Tolong jelaskan kembali hasil diskusi bersama guru bahasa kita tadi, Jesika.
C. Jesika bisa menjelaskan hasil diskusi bersama guru bahasa kita tadi.
D. Mari dengarkan penjelasan Jesika tentang hasil diskusi bersama guru bahasa tadi.
E. Silakan dengarkan penjelasan Jesika tentang hasil diskusi bersama guru bahasa tadi.

4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangun L3
Nomor Soal: 21
Materi:
memperbaiki/menentukan alasan
kesalahan penggunaan ejaan Cermati paragraf berikut!
(1) Senang sekali dia diajak tinggal bersama oleh pamannya di desa kecil, namanya Desa Sungai Tanang. (2) Disana dia
mulai merasa betah. (3) Pamannya, Prof, Dr. Rinaldi R, SS, pelukis ternama yang sudah memasuki masa pensiun. (4) Udara
di desa itu sejuk sekali karena berada di kaki Gunung Singgalang. (5) Desa itu letaknya dekat sekali dengan Kota Bukitinggi.
Indikator Soal:
Disajikan paragraf peserta didik dapat 21.Perbaikan kesalahan ejaan pada kata yang bercetak miring dalam paragraf tersebut dengan menyertai alasan yang benar adalah
memperbaiki/menentukan alasan pada kata bernomor ….
kesalahan penggunaan ejaan A. (1) seharusnya diubah menjadi desa Sungai Tanang karena desa bukan merupakan tempat.
B. (2) seharusnya dipisah menjadi di sana karena di merupakan imbuhan, yaitu awalan.
C. (3) seharusnya Prof. Dr. Rinaldi R., S.S. karena Prof. singkatan gelar diberi titik, singkatan nama R. diberi titik, dan S.S. kedua
singkatannya diberi titik.
D. (4) seharusnya gunung Singgalang huruf g kecil pada kata gunung walaupun gunung diikuti namanya, yaitu Singgalang.
E. (5) seharusnya kota Bukitinggi huruf k kecil pada kata kota karena kalau dibuang kata kota, tidak mengubah arti atau secara
implisit tetap tersirat kota.
Satuan Pendidikan : MA Riyadus Sholihin Penyusun : Aci Indah Pertiwi Siregar, S.Pd.

3.6. menganalisis isi, struktur dan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
kebahsaan dalam pidato
L3
Nomor Soal: 22
Materi:
Membaca Nonsastra
Kebahasaan teks pidato
Indikator Soal: Cermati paragraf berikut!
Disajikan paragrap, peserta didik
dapat memperbaiki/menentukan Pada kesempatan ini kami akan mengajak para wisatawan untuk menikmati tur
alasan kesalahan penggunaan tanda singkat melihat daerah-daerah paling terisolir di permukaan bumi. Jika suatu hari nanti
baca Anda banar-benar mengunjungi tempat-tempat ini, mungkin Anda akan mendapatkan
apresiasi yang sangat besar dari teman-teman sesama wisatawan. Atau malah Anda akan
langsung mengurungkan niat untuk menjelajahi tempat-tempat berikut.
22. Perbaikan yang tepat untuk kata yang tercetak miring pada paragraf tersebut dengan alasan yang tepat adalah dengan kata ….
A. isolator karena menyatakan benda atau alat
B. terisolasi karena tidak ada akhiran ir dalam bahasa Indonesia
C. isolir karena tidak boleh digabung dengan awalan ter-
D. terisolator karena harus diberi imbuhan ter menyatakan tidak sengaja
E. terisolasikan karena bermakna tidak sengaja
Satuan Pendidikan : MA Riyadus Sholihin Penyusun : Aci Indah Pertiwi Siregar, S.Pd.

3.6. menganalisis isi, struktur dan Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas X
kebahsaan dalam pidato
L3
Nomor Soal: 23
Materi: Cermati penggunaan kata dalam kalimat berikut berikut!
kesalahan penggunaan ejaan dalam Penggunaan Kata Perbaikan Kata
kalimat (1) Dia sudah siap menerima resiko perbuatannya. risiko
(2) Secara teoritis hal itu dapat diramalkan manusia. teoretis
(3) Hasil kerajinan setempat diekspor sebagai komodity komoditi
Indikator Soal:
(4) salah satu persyaratannya menyerahkan foto copy ijazah. potocopi
Disajikan kalimat, peserta didik dapat
memperbaiki kesalahan penggunaan (5) Dia membaca berita para selebrity Indonesia terkaya. selebritas
ejaan dalam kalimat 23. Kalimat yang perbaikan sudah benar ejaannya pada kata yang bercetak miring adalah yang bernomor …
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (5)
E. (4) dan (5)

4.11. Mengonstruksi sebuah artikel Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XII
dengan memerhatikan fakta dan
kebahasaan L3
Nomor Soal: 24
Materi:
Membaca Nonsastra
Artikel: Bacalah kedua teks berita berikut!
• Masalah; Teks 1
Sektar 7.000 hektare hutan mangrove hancur di kawasan Laguna Segara Anakan, Kabupaten
• fakta dan opini;
Cilacap, Jawa Tengah. Kasus itu terjadi sejak tahun 1984 sehingga menghancurkan berbagai
• penyusunan opini
biota laut dan tempat pemijahan puluhan jenis ikan. Bahkan, kondisi tersebut ikut mengancam
• topik
ekosistem perairan selatan Jawa dan kepunakhan hutan mangrove.
• masalah
• kerangka
• Persamaan dan perbedaan penggunaan Teks 2
bahasa. Warga pendatang dari Ciamis, Jawa Barat, membabati mangrove. Bahkan, mereka menggarap
tanah timbul menjadi areal pertanian. Penebangan liar juga dilakukan guna memanfaatkan
kayu mangrove sebagai material bahan bangunan. Hal itu menyebabkan hutan mangrove
Indikator Soal: semakin terancam punah.
membandingkan perbedaan/persamaan
isi dua teks (berita, eksposisi, prosedur, 24. Persamaan isi kedua teks berita di atas adalah ….
editorial, ulasan/resensi) (level 3)
A. pembabatan hutan mangrove
B. ancaman kepunahan hutan mangrove
C. upaya penyelamatan hutan mangrove
D. penanaman kembali hutan mangrove
E. pemanfaatan biota di hutan mangrove

4.11. Mengonstruksi sebuah artikel Kognitif: Bahasa Indonesia Kelas XII
dengan memerhatikan fakta dan
kebahasaan L3
Nomor Soal: 25
Materi:
Membaca Nonsastra
Artikel: Cermati teks berikut!
• Masalah; Teks 1 Teks 2
• fakta dan opini; (1)Stroke disebabkan adanya penyumbatan atau Aretriovenus Maformation (AVM) biasa juga disebut stroke
• penyusunan opini penyempitan pada pembuluh darah yang menuju otak. (2) usia dini sebab banyak terjadi pada anak-anak. Penyakit ini
• topik Hal itu mengakibatkan pasokan darah dan oksigen ke otak terjadi akibat kelainan pembuluh darah sejak lahir di mana
• masalah berkurang, sehingga sel-sel syaraf otak menjadi mati. (3) arteri dan vena pada permukaan otak saling berhubungan
• kerangka
• Persamaan dan perbedaan penggunaan Akibatnya, penderita mengalami koma atau bahkan secara langsung. Normalnya, arteri dan vena dihubungkan
bahasa. meninggal. (4) Kasus stroke tiap orang berbeda. (5) Ada oleh kapiler (pembuluh darah yang lebih kecil). Karena
yang langsung terkena serangan, ada pula yang secara tekanan aliran darah cukup besar, vena jadi mudah melebar
Indikator Soal: bertahap. (6) Acap kali gejala stroke tidak kita sadari, seperti dan suatu saat bisa pecah. Umumnya, penyakit ini tidak
11.Disajikan paragraf, peserta didik kepala sering terasa sakit secara tiba-tiba, lidah tidak bisa menimbulkan gejala sama sekali. Namun, masalah yang
dapat menyimpulkan perbedaan
lurus saat dijulurkan, tubuh sulit dikordinasikan, dan lain sering dikeluhkan penderita AVM adalah nyeri di kepala,
/persamaan isi dua teks (berita, eksposisi,
prosedur, editorial, ulasan/resensi) (level sebagainya. (7) Jika mengalami salah satu dari gejala hilangnya kesadaran, serta kejang mendadak tanpa alasan
3) tersebut, segera periksakan diri Anda ke ahli saraf. yang jelas.
25. Perbedaan isi kedua kutipan tersebut adalah ….
Teks I Teks II
A. membahas gejala stroke membahas akibat stroke
B membahas stroke secara umum membahas stroke pada anak-anak
C. membahas akibat stroke menjelaskan penyebab stroke
D. menjelaskan proses stroke, membahas gejala stroke
E. membahas gejala stroke membahas pencegahan stroke

Kartu Soal B.ind 2020 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal B.ind 2020 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: D Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: A Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

3. Makna baja pada larik kedua kutipan puisi tersebut adalah ….

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Raja itu memerintah dengan …. Perilaku kejam itu menurun kepada…raja

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: C Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: C Level Buku Sumber:

7. Urutan tepat prosedur menyampaikan pengumuman adalah ….

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

8. Ide pokok paragraf tersebut adalah ….

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: A Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: A Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: D Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: D Level Buku Sumber:

12. Tanggapan yang sesuai dengan isi kutipan tersebut adalah ….

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: A Level Buku Sumber:

13. Nilai moral dalam kutipan cerpen tersebut adalah … .

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: D Level Buku Sumber:

15. Kalimat tepat untuk melengkapi prosedur tersebut adalah ...

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: E Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: C Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: D Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

Memvariasikan kalimat yang

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: C Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: A Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar : Kunci: B Level Buku Sumber:

25. Perbedaan isi kedua kutipan tersebut adalah ….

Anda mungkin juga menyukai