Buku

i
KATA PENGANTAR
Pada pelajaran bahasa indonesia, kalian akan berlatih

meningkatkan pengetahuan tentang berbahasa Indonesia serta
keterampilan berbahasa Indonesia. Diantaranya,mengetahui sejarah
bahasa Indonesia, mendengarkan berita, bertelepon dengan santun,
membaca cepat, menulis buku harian, mengulas buku, membuat
proposal dan laporan dan lain-lain.
Dengan mempelajari buku Mari Pandai Berbahasa

Indonesia, pengetahuan tentang bahasa Indonesia, kemampuan
berbahasa dan bersastra kalian akan lebih terasah.
Oleh karena itu pelajarilah dengan bersungguh-sungguh.

Semoga buku ini bermanfaat dan selamat belajar.
Medan, Maret 2019

Penulis
Kelompok 1
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................ ii

DAFTAR ISI .............................................................................. iii
BAB I BAHASA JATI DIRI BANGSA ..................................... 1
A. Kompetensi Dasar .......................................................... 1
B. Latar Belakang ............................................................... 1
C. Menginternasionalkan Bahasa Indonesia ....................... 2
D. Kilas Balik Perkembangan Bahasa Indonesia ................ 2
E. Soal Pilihan Ganda ......................................................... 3
BAB II KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA ...................... 7
B. Latar Belakang ............................................................... 7
C. Bahasa Persatuan ............................................................ 8
D. Bahasa Negara ................................................................ 9
E. Bahasa Baku ................................................................... 10
F. Soal Pilihan Ganda ......................................................... 10
BAB III TATA BAHASA DAN PENERAPAN
KAIDAH BAHASA TULIS ........................................ 14
B. Latar Belakang ............................................................... 15
C. Bunyi dan Huruf Dalam Bahasa Indonesia .................... 16
D. Ejaan dan Tanda Baca .................................................... 17
E. Arti/Makna Kata …......................................................... 19
F. Ragam Kalimat ............................................................... 21
iii
G. Bunyi-ujaran ................................................................... 21
H. Kalimat Langsung dan Tak Langsung ........................... 22
I. Imbuhan atau Afiks ........................................................ 23
J. Kalimat Perintah ............................................................ 24
K. Soal Pilihan Ganda ......................................................... 24
BAB IV SISTEM RUJUKAN DAN DAFTAR PUSTAKA ....... 28
A. Kompetensi Dasar ........................................................... 28
B. Latar Belakang ................................................................ 28
C. System Rujukan .............................................................. 28
D. Daftar Pustaka ................................................................. 31
E. Soal Pilihan Ganda .......................................................... 33
BAB V KORESPONDENSI ........................................................ 39
B. Latar Belakang ................................................................ 39
C. Pengertian Korespondensi ............................................... 39
D. Kesekretariatan................................................................. 40
E. Surat Menyurat ................................................................ 40
F. Penyusunan Surat ............................................................ 41
G. Format Surat ................................................................... 42
H. Soal Pilihan Ganda ......................................................... 43
BAB VI KARANGAN ILMIAH ................................................ 46
B. Latar Belakang ................................................................ 46
C. Pengertian Karangan Ilmiah ............................................ 48
D. Ciri-ciri Karangan Ilmiah ................................................ 48
iv
E. Prosedur Karangan Ilmiah ............................................... 49
F. Langkah Penyusunan Karangan Ilmiah .......................... 50
G. Jenis Karangan Ilmiah .................................................... 51
H. Kelengkapan Karang Ilmiah ........................................... 52
I. Kutipan ........................................................................... 53
J. Cara Pengutipan Catatan Kaki ........................................ 54
K. Pemakaian Istilah Ibid, Idem, Opcit, Loccit ................... 57
L. Soal Pilihan Ganda ......................................................... 58
BAB VII KARYA TULIS AKADEMIK DAN NON
AKADEMIK ................................................................ 61
B. Latar Belakang ................................................................ 61
C. Pengertian Karya Tulis Akademik dan Non Akademik .. 61
D. Tujuan dan Manfaat Pembuatan Karya Ilmiah ................ 63
E. Syarat-syarat Dalam Karya Tulis ..................................... 64
F. Jenis-jenis Karya Tulis ..................................................... 65
G. Soal Pilihan Ganda ........................................................... 67
BAB VIII PROPOSAL ................................................................. 71
B. Latar Belakang ................................................................ 71
C. Pengertian Proposal ........................................................ 71
D. Jenis Propsal ................................................................... 72
E. Soal Pilihan Ganda ......................................................... 73
BAB IX LAPORAN KEGIATAN .............................................. 76
A. Kompetensi Dasar ......................................................... 76
v
B. Latar Belakang .............................................................. 76
C. Pengertian Laporan ....................................................... 76
D. Fungsi Laporan ............................................................. 77
E. Syarat Laporan .............................................................. 78
F. Jenis Laporan ................................................................ 79
G. Tahapan Penyususnan Laporan ..................................... 79
H. Penyusunan Penulisan Laporan .................................... 80
I. Bagian-bagian Laporan ................................................. 80
J. Soal Pilihan Ganda ........................................................ 80
BAB X ULASAN BUKU .......................................................... 84
B. Latar Belakang .............................................................. 84
C. Apa itu Teks Ulasan Buku ............................................ 85
D. Kaidah Kebahasaan Teks Ulasan .................................. 85
E. Ciri-ciri Teks Ulasan Buku ........................................... 85
F. Struktur Teks Ulasan Buku ........................................... 86
G. Langkah-langkah Membuat Teks Ulasan ..................... 86
H. Soal Pilihan Ganda ........................................................ 87
BAB XI MENGEMBANGKAN TEKS EKSPOSISI ................ 94
B. Latar Belakang .............................................................. 94
C. Pengertian Eksposisi ..................................................... 94
D. Ciri-ciri paragraf/teks eksposisi .................................... 95
E. Pola Pengembangan paragraf/teks eksposisi ................ 96
F. Soal Pilihan Ganda ........................................................ 99
vi
BAB XII KETERAMPILAN BERBAHASA ............................ 102
B. Latar Belakang .............................................................. 102
C. Menyimak ...................................................................... 103
D. Berbicara ........................................................................ 104
E. Membaca ........................................................................ 104
F. Menulis ........................................................................... 105
G. Soal Pilihan Ganda .......................................................... 105
Daftar Pustaka ............................................................................... 108
vii
BAB I
BAHASA JATI DIRI BANGSA
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu menginternasionalkan Bahasa
Indonesia
2. Mahasiswa mampu menganalisis kilas balik
perkembangan Bahasa Indonesia
B. Latar Belakang
Bahasa merupakan suatu alat komunikasi yang
disampaikan seseorang kepada orang lain agar bisa
mengetahui apa yang menjadi maksud dan tujuannya.
Pentingnya bahasa sebagai identitas manusia, tidak bisa
dilepaskan dari adanya pengakuan manusia terhadap
pemakaian bahasa dalam kehidupan bermasyarakat sehari-
hari. Untuk menjalankan tugas kemanusiaan, manusia hanya
punya satu alat, yakni bahasa. Dengan bahasa, manusia
dapat mengungkapkan apa yang ada di benak mereka.
Sesuatu yang sudah dirasakan sama dan serupa dengannya,
belum tentu terasa serupa, karena belum terungkap dan
diungkapkan. Hanya dengan bahasa, manusia dapat
membuat sesuatu terasa nyata dan terungkap.
Era globalisasi dewasa ini mendorong perkembangan
bahasa secara pesat, terutama bahasa yang datang dari luar
atau bahasa Inggris. Bahasa Inggris merupakan bahasa
internasional yang digunakan sebagai pengantar dalam
berkomunikasi antar bangsa. Dengan ditetapkannya Bahasa
Inggris sebagai bahasa internasional (Lingua Franca), maka
orang akan cenderung memilih untuk menguasai Bahasa
1
Inggris agar mereka tidak kalah dalam persaingan di kancah
internasional sehingga tidak buta akan informasi dunia. Tak
dipungkiri memang pentingnya mempelajari bahasa asing,
tapi alangkah jauh lebih baik bila kita tetap menjaga,
melestarikan dan membudayakan Bahasa Indonesia.
C. Menginternasional bahasa Indonesia

Kabar baik, tentang persebaran bahasa Indonesia,
tersiar dari forum Konferensi Internasional Pengajaran
Bahasa Indonesia bagi penutur asing(KIP BIPA)II,5-7 juli
2007, mendiknas , Prof.Bambang Sudiby, dalam pidato
pembukaan Konferensi , menjelaskan bahwa, bahasa telah
menghilangkan batas-batas wilayah negara. Bahasa
Indonesia tak hanya digunakan dan dipelajari d tanah air,
tetapi juga ternyata sudah tersebar dan dipelajari di berbagai
perguruan tinggi mancanegara.
Bahasa-bahasa utama dunia, seperti bahasa Inggris,
Cina, Prancis, dan Jepang terbukti telah mampu mengemban
fungsi itu. Demikian pula sesungguhnya dengan bahasa
Indonesia, melalui forum Seminar berskala internasional.
Keaadaan ini , membuktikan bahwa bahasa Indonesia
banyak dipelajari oleh masyarakat internasional. Bahkan
sejak dasawarsa terakhir, bahasa Indonesia dipelajari dan
diajarkan di PT terkemuka Australia. Bahkan bahasa
Indonesia juga telah diperkenalkan di berbagai perguruan
tinggi di eropa dan amerika.
2
D. Kilas balik perkembangan bahasa Indonesia
a. Sifat Masyarakat Sriwijaya
Dari wilayah kerajaan sriwijaya bahasa melayu tersebar
ke seluruh pelsk tanah air melalui para pedagang
sriwijaya. Sambil berdagang mereka memperkenalkan
bahasanya untuk keperluan perdagangan. Tahun 1380 di
aceh ditemukan batu nisan yang berisikan suatu mdel
syair tertua. Cerita cerita antar abad XIV sampai VXII
menerima pengaruh luar, baik itu sansekerta dengan
unsur-unsur agama hindunya, maupun dari bahasa Arab
dan Persia dengan unsur islamnya.
b. Sriwijaya Pusat Agama Budha
Pada saat itu para musafir datang dari daerah sriwijaya
kembali ke daerahnya, kemuadian menyebarkan kembali
agama budha yang sudah mereka pelajari saat berdagang,
tetu bahasa melayu yang telah mereka kuasai itu pun
tersebar pula.
c. Bahasa Melayu: Bahasa Pengantar Pendidikan
Ketika orang eropa sampai di wilayah nusantara, mereka
menghadapi suatu kenyataan bahwa bahasa melayu
sudah dipergunakan sebagian besar masyarakat sehingga
sebagai lingua franca atau bahasa perhubungan
antarmasyarakat di nusantara. Dengan tujuan untuk lebih
menetapkan posisi mereka di wilayah nusantara, baik
portugis maupun belanda mendirikan sekolah-sekolah.
E. Soal Plihan Ganda

1. Pada zaman kerajaan Sriwijaya bahasa Indonesia telah
menrima pengaruh dari bahasa lain, kecuali ...
a. Bahasa Arab
3
b. Bahasa Cina
c. Bahasa India
d. Bahasa Portugal
2. Bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi Salah satu
fungsi bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai
bahasa negara adalah ….
a. Kebanggaan bangsa dan Negara
b. Sarana pemersatu bangsa
c. Wahana persatuan dan kesatuan
d. Pengantar di dunia pendidikan
3. Bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi. Salah
satunya, bahasa Indonesia merupakan sarana
perhubungan antarbudaya dan antar daerah. Hal
tersebut berkaitan dengan fungsi bahasa Indonesia
sebagai ...
a. Bahasa negara
b. Bahasa nasional
c. Bahasa budaya
d. Bahasa persatuan
4. Salah satu peristiwa sejarah yang penting berkaitan
dengan bahasa Indonesia adalah ditetepkannya bahasa
Indonesia sebagai bahasa persatuan yaitu pada ….
a. 28 Oktober 1928
b. 17 Agustus 1945
c. 18 Agustus 1945
d. 28 Februari 1975
5. Pembinaan bahasa Indonesia oleh Angkatan Pujangga
Baru dilakukan dengan ...
a. Mengadakan seminar-seminar tentang bahasa
Indonesia.
4
b. Menerbitkan majalah Pujangga Baru sebagai majalah
ber-Bahasa Indonesia.
c. Merumuskan tata bahasa baku bahasa Indonesia.
d. Mengadakan perbandingan dengan mengadakan
pemakaian bahasa Melayu di Malaysia.
6. Dibandingkan dengan pada masa pemerintahan colonial
Belanda, Bahasa Indonesia lebih berkembang baik pada
zaman Jepang. Hal ini disebabkan ...
a. Bangsa Jepang memberikan kebebasan yang lebih
besar kepada bangsa Indonesia.
b. Pemerintah Jepang melarang pemakaian bahasa
Belanda.
c. Pemerintah Jepang secara langsung menganjurkan
rakyat Indonesia untuk berbahasa Indonesia.
d. Bahasa Indonesia lebih banyak lagi dipergunakan
tokoh-tokoh nasiona
7. Bahasa Melayu sebelum diangkat ke dalam bahasa
Indonesia sudah lama menjadi bahasa Lingua Franca di
wilayah nusantara.Lingua Franca artinya adalah ...
a. Bahasa resmi
b. Bahasa negara
c. Bahasa pergaulan
d. Bahasa persatuan
8. lingua franca adalah istilah linguistic yang berarti …
a. Bahasa pengantar
b. Kata bengantar
c. Bahasa sehari-hari
d. Bahasa kalbu
9. Sebuah lingua franca sebaiknya …
a. Sulit dipahami orang lain
5
b. Tidak usah dipahami orang lain
c. Mudah dipahami orang lain
d. Wajib dipahami orang lain
10. Lingua franca berasal dari bahasa..
a. Bahasa jerman
b. Bahasa latin
c. Bahasa yunani kuno
d. Bahasa sansekerta
6
BAB II
KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA
A. Kompetensi Dasar
Mahasiswa mampu memahami kedudukan dan fungsi
bahasa Indonesia, yang meliputi :
1. Bahasa persatuan
2. Bahasa nasional
3. Bahasa negara
4. Bahasa baku
B. Latar Belakang
Begitu pentingnya bahasa sebagai sarana komunikasi
batasan atau pengertian bahasa adalah sarana komunikasi
antar anggota masyarakat dalam menyampaikan ide dalam
bentuk gagasan atau ide secara lisan atau tulisan. Sebagian
besar orang menguasai dan menggunakan berbagai bahasa
sekaligus. Bahasa yang baik dikembangkan oleh pemakaian
berdasarkan kaidah-kaidah yang tertata dalam suatu sitem.
Dalam penggunaan bahasa perlu digunakan aturan agar
tidak menimbulkan dampak yang tidak baik. Setiap bahasa
yang asa perlu diletakkan dalam kedudukan tertentu dan
fungsi tertentu pula.
Bahasa-bahasa tersebut dikelompokkan kedalam tiga
bahasa yakni, bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa
asing. Setiap bahasa yang ada memiliki fungsi dan
kedudukan yang berbeda-beda. Bahasa Indonesia disebut
sebagai bahasa persatuan. Bahasa yang digunakan oleh
suku-suku bangsa disebut bahasa daerah. Bahasa yang
berasal dari negara lain yang digunakan di Indonesia disebut
7
sebagai bahasa asing. Bahasa indonesia itu sendiri memiliki
empat kedudukan yang perlu diperhatikan. berikut ini akan
dipaparkan kedudukan bahasa serta fungsinya amsing-
masing.
C. Bahasa Persatuan
Kedudukan bahasa Indonesia sebagai persatuan
berhubungan dengan kedudukannya di dalam heteregenitas
budaya yang ada di Indonesia. Indonesia yang memiliki
banyak suku dan bahasa perlu adanya alat pemersatu agar
satu komunitas budaya dengan komunitas budaya lainnya
dapat menjalin persaudaraan dan komunikasi. Bahasa
Indonesia mempersatukan suku, agama, ras dan
antargolongan. Fungsi pemersatu ini sudah dicantumkan
dalam Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
D. Bahasa Nasional
Bahasa Indonesia sebagai jati diri bangsa. Bahasa
Indonesia sebagai bahasa nasional yang mempersatukan.
Sebagai bahasa Nasional, bahasa Indonesia berfungsi
sebagai:
1. Sebagai lambang kebanggan nasional, bahasa Indonesia
memancarkan nilai-nilai sosial budaya luhur bangsa
Indonesia. Sebagai realisasi kebanggaan terhadap bahasa
Indonesia, seharusnya memakainya tanpa ada rasa rendah
diri, malu, dan acuh tak acuh. Selain itu, dalam
penuturannya memelihara dan mengembangkannya
sehingga bahasa Indonesia tidak akan berkurang
penuturannya atau bahkan menjadi bahasa mati.
8
2. Sebagai lambang identitas nasional, akan menunjukkan
siapa kita, yaitu melalui sifat, perangai, dan watak kita
sebagai bangsa Indonesia. Oleh sebab itu, maka dalam
penuturannya harus mencerminkan gambaran bangsa
Indonesia yang sebenarnya.
3. Sebagai alat pemersatu, memungkin masyarakat dengan
berbagai latar belakang dapat menyatu dalam
kebanggaan, cita-cita dan rasa nasib yang sama. Namun,
walau demikian kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia
sebagai alat pemersatu diharapkan tidak menghilangkan
bahasa daerah itu yang sendiri yang memperkaya bahasa
di Indonesia.
4. Sebagai alat komunikasi, memungkinkan kita untuk
berkomunikasi dengan orang yang berlainan suku.
Dengan bahasa Indonesia, masyarakat dapat saling
berhubungan dalam segala aspek kehidupan.
E. Bahasa Negara
Bahasa Indonesia merupakan bahasa negara atau bahasa
resmi yang telah mengalami perjalan sejarah yang panjang.
Kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa
negara adalah bahasa Indonesia digunakan dalam
administrasi kenegaraan, bahasa dalam pengantar di dunia
pendidikan, bahasa perhubungan pada tingkat nasional
untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan
pembangunan serta pemerintah, bahasa resmi di dalam
pengembangan kebudayaan dan pemanfaatan ilmu
pengetahuan serta teknologi modern
9
F. Bahasa Baku
Bahasa baku adalah ragam bahasa Indonesia yang
menjadi standart. Bentuk bahasa yang biasa memakai kata-
kata atau ungkapan, struktur kalimat, ejaan, dan pengucapan
yang biasa dipakai oleh mereka yang berpendidikan.
Ciri-ciri bahasa Indonesia baku, secara umum :
1. Memiliki keunggulan wilayah dan waktu penggunaan
2. Kemantapan dinamis
3. Cendekia
Bahasa non baku adalah bentuk bahasa yang biasa
memakai kata-kata atau ungkapan, struktur kalimat, ejaaan,
dan pengungkapan yang biasa dipakai oleh mereka yang
kurang berpendidikan dan biasa beraktivitas di lingkupan
tidak resmi.
G. Soal Pilihan Ganda

1. Bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi Salah satu
fungsi bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai
bahasa negara adalah ....
a. kebanggaan bangsa dan Negara
b. sarana pemersatu bangsa
c. wahana persatuan dan kesatuan
d. pengantar di dunia pendidikan
satunya, bahasa Indonesia merupakan sarana
perhubungan antarbudaya dan antar daerah. Hal
tersebut berkaitan dengan fungsi bahasa Indonesia
sebagai ...
a. bahasa negara
b. bahasa nasional
10
c. bahasa budaya
d. bahasa persatuan
3. Kita harus terus berupaya agar bahasa Indonesia
memiliki kedudukan yang kuat baik sebagai bahasa
negara maupun bahasa nasional. Upaya yang
menunjukkan kegiatan memperkuat kedudukan bahasa
Indonesia sebagai bahasa negara adalah ...
a. memelihara bahasa Indonesia agar mencerminkan
nilai-nilai budaya bangsa.
b. membina bahasa Indonesia agar bersih dari unsur-
unsur bahasa lain.
c. Berpidato di sidang DPR dan acara-acara resmi.
d. menjaga agar bahasa Indonesia tidak terpengaruh
sistem bahasa Daerah.
4. Dalam naskah Sumpah Pemuda pada urutan ketiga,
bahasa Indonesia dirumuskan sebagai ....
a. bahasa nasional
b. bahasa Negara
c. lambang kebangsaan
d. identitas nasional
satunya, bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai
budaya yang mendasari rasa kebangsaan
kita.Pernyataan tersebut merupakan fungsi bahasa
Indonesia sebagai….
a. lambang identitas nasional
b. alat perhubungan antarwarga dan antarbudaya
c. alat pemersatu bangsa
d. lambang kebanggaan kebangsaan
11
6. Salah satu fungsi bahasa Indonesia adalah sebagai
penanda kepribadian. Yang dimaksud sebagai penanda
kepribadian adalah …
a. Fungsi yang mengacu pada keragaman yang ada
pada Indonesia dari suku, agama, ras, dan budaya,
b. Fungsi yang dapat mengungkapkan perasaan dan jati
diri
c. Fungsi yang dapat menciptakan dunia imajinasi
d. Fungsi yang dapat memperlihatkan perlakuan
terhadap antar anggota masyarakat
7. Menurut Hallyday fungsi bahasa Indonesia sebagai alat
komunikasi untuk keperluan adalah …
a. Fungsi imajinatif
b. Fungsi adaptasi dan integrasi
c. Fungsi heuristik
d. Fungsi regulatoris
e. a, c, dan d benar
8. Kedudukan bahasa Indonesia tercantum dalam …
a. Ikrar Sumpah pemuda
b. UUD 1945 Bab XV dan Ikrar Ketiga Sumpah
Pemuda
c. Teks Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945
d. Pembukaan UUD 1945 alinea ke-3
e. Batang Tubuh UUD 1945
9. Pada zaman Kerajaan Sriwijaya, bahasa melayu
digunakan sebagai ...
a. Sebagai bahasa kebudayaan
b. Sebagai bahasa buku
c. Sebagai bahasa pengantar
d. Sebagai bahasa perdagangan
12
e. Semua jawaban benar
10. Kedudukan Bahasa Indonesia adalah, kecuali …
a. Sebagai bahasa persatuan
b. Sebagai bahasa Nasional
c. Sebagai bahasa Negara
d. Sebagai bahasa pengantar
e. Sebagai bahasa kesatuan
13
BAB III
TATA BAHASA
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu mengeluarkan rangkaian bunyi yang
bermakna dan mampu membentuk kata, kelompok kata,
dan kalimat
2. Mahasiswa dapat mengetahui cara menuliskan berbagai
kata dan mengetahui cara menggunakan tanda baca yang
tepat
3. Mahasiswa dapat mengetahui perbedaan antara makna
lugas dan makna kias dan dapat mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mahasiswa mampu meletakkan kata-kata yang telah
dijalin menjadi kalimat untuk menyampaikan sesuatu.
5. Mahasiswa dapat membedakan antara Bahasa baku dan
Bahasa nonbaku dan dapat mengaplikasikannya dalam
kehidupan.
6. Mahasiswa mampu mempelajari dan melafalkan bunyi-
bunyi Bahasa secara umum dan mahasiswa dapat
membedakan arti kesatuan terkecil dari bunyi ujaran.
7. Mahasiswa mampu membedakan apa perbedaan kalimat
langsung dan tak langsung
8. Mahasiswa mengetahui apa saja macam-macam imbuhan
dalam Bahasa Indonesia dan bagaimana membuat atau
menggabungkan suatu imbuhan itu kedalam suatu kata
9. Mahasiswa dapat mengetahui macam-macam kalimat
perintah dan menggunakannya dengan baik dan benar.
14
B. Latar belakang :
Materi ini penting untuk dipelajari agar mahasiswa
mampu berbicara dan menulis agar dapat menetapkan abjad,
vokal, konsonan, diftong, pembentukan suku kata dan cara
pemisahan suku kata di dalam Bahasa Indonesia.
Materi ini penting untuk kita pelajari agar kita dapat
mengetahui bagaimana cara menuliskan berbagai-bagai kata
dan bagaimana cara menggunakan tanda baca dengan tepat.
Materi ini penting untuk digunakan agar setiap
mahasiswa dapat membedakan dan dapat mengerti apa itu
makna lugas dan apa itu makna kias.
Materi ini penting untuk dipelajari karena dapat
mengetahui apa saja ragam kalimat dan mengajari kita agar
mampu memilih kata yang benar-benar mampu mewakili
perasaan, pikiran, dan tanggapan kita dengan benar.
Materi ini penting untuk kita pelajari agar kita dapat
membedakan antara Bahasa baku dan nonbaku dan agar kita
dapat menggunakan Bahasa tersebut dengan baik.
Materi ini penting untuk dipelajari agar kita dapat
mengetahui bunyi-bunyi Bahasa secara umum, dan dapat
meneliti dan menelaah bunyi-bunyi ujaran yang dipakai
dalam tutur, serta mempelajari tentang bagaimana
bunyibunyi tersebut dihasilkan dengan alat ucap.
Materi ini penting untuk diketahui agar mahasiswa
dapat membedakan dan dapat mengubah kalimat langsung
menjadi tak langsung, begitupun sebaliknya.
Materi perlu kita pelajari agar kita dapat mengetahui
macam-macam imbuhan dan bagaimana cara
menggabungkannya dalam sebuah kata
15
Materi ini perlu kita pelajari agar jika kita
memerintahkan seseorang, bagaimana caranya agar perintah
yang kita berikan adalah perintah yang santun.
C. Bunyi-bunyi dan Huruf dalam Bahasa Indonesia

Jika diperhatikan dengan cermat orang yang bercakap-
cakap maka akan kedengaran oleh kita bahwa orang itu
mengeluarkan rangkaian bunyi yang bermakna. Ahli Bahasa
menamai rangkaian bunyi itu arus ujaran. Arus ujaran
itulah yang membentuk kata, kelompok kata dan kalimat.
Arus ujaran terdiri dari bermacam-macam bunyi. Jika
macam-macam bunyi itu kita pisahkan kemudian kita tulis,
tulisan itu disebut huruf.
a. Abjad
Terdiri dari huruf-huruf dari A-Z
b. Vokal
Terdiri dari huruf a, i, u, e, o.
c. Diftong
Terdiri dari huruf ai, au, oi. Vocal, diikuti konsonan.
Contohnya seperti: harimau, menggulai.
d. Konsonan
Terdiri dari huruf: b, c, d, f, g, h, j, k, kh+, kh, l, m, n, ng,
ny, p, q++, r, s, sy, t, v, w, x++, y, z.
Catatan: + = huruf k disini melambangkan bunyi
hamzah.0, ++ = khusus untuk nama dan keperluan ilmu
e. Persukuan
Setiap suku kata Indonesia ditandai oleh sebuah vocal.
Vocal itu dapat didahului atau diikuti oleh konsonan.
Vocal ialah sejenis bunyi yang dulu disebut huruf hidup.
16
Sedangkan konsonan ialah sebuah bunyi yang dulu
disebut huruf mati.
D. Ejaan dan Tanda Baca

Bahasa tulisan lebih sulit dari Bahasa lisan. Untuk
menerangkan sesuatu yang belum jelas, Bahasa lisan dapat
dibantu dengan air muka, gerak-gerik atau suara yang dapat
dikeraskan atau dilunakkan. Bahasa tulisan tidak
mempunyai alat-alat bantu seperti Bahasa lisan itu. Oleh
sebab itu, orang berusaha mencari alat yang dapat
membantu pembaca dalam menafsirkan Bahasa tulisan.
Alat-alat itu ialah tanda-tanda baca.
Contohnya:
a. Penulisan kata dasar
b. Penulisan kata turunan
1. Imbuhan (awalan,sisipan, akhiran) ditulis serangkai
dengan kata dasarnya
2. Awalan atau akhiran ditulis serangkai dengan kata
langsung mengikuti atau mendahuluinya kalau bentuk
dasarnya berupa gabungan kata.
3. Kalau bentuk dasar berupa gabungan kata dan
sekaligus mendapat awalan dan akhiran maka kata-
kata itu dtulis serangkai.
4. Kalau salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai
dalam kombinasi, gabungan kata itu ditulis serangkai.
c. Penulisan kata ulang
Bentuk ulang yang secara lengkap ditulis dengan
menggunakan tanda hubung.
d. Penulisan gabungan kata
17
1. Gabungan kata yang lazim disebut kata
majemuk,termasuk istilah khusus, bagian-bagiannya
umumnya ditulis terpisah
2. Gabungan kata, termasuk istilah khusus ang mungkin
menimbulkan salah baca, dapat diberi tanda hubung
untuk menegaskan pertalian diantara unsur yang
bersangkutan.
3. Gabungan kata yang sudah dianggap sebagai satu
kata, ditulis serangkai.
e. Penulisan huruf besar atau huruf capital
1. Huruf capital dipakai sebagai huruf pertama kata awal
kalimat.
2. Huruf capital dipakai sebagai huruf awal petikan
langsung.
3. Huruf capital dipakai sebagai huruf pertama dalam
ungkapan yng berhubungan dengan hal-hal
keagamaan, kita suci, dn nama Tuhan, termasuk kata
gantinya.
4. Huruf capital dipakai sebagai huruf pertama gelar
kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti
nama orang.
5. Huruf capital dipakai sebagai huruf pertama nama
jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang.
6. Huruf capital dipakai sebagai huruf pertama nama
orang.
f. Tanda-tanda baca
Tanda titik
- tanda titik dipakai pada akhir kalimat yang bukan
pertanyaan atau seruan.
- tanda titik dipakai pada akhir singkatan nama orang.
18
- tanda titik dipakai pada akhir sigkatan gelar, jabatan,
pangkat dan sapaan
- tanda titik dipakai pada singkatan kata atau ungkapan
yang sudah sangat umum.
- tanda titik dipakai di belakang angka atau huruf
dalam suatu bagan, ikhtisar, atau daftar.
- tanda titik dipakai untuk memisahkan angka jam,
menit, dan detik yang menunjukkan waktu.
- tanda titik dipakai untuk memisahkan angka ribuan,
jutaan dan seterusnya yang tidak menunjukkan
jumlah.
- tanda titik dipakai dalam singkatan yang dari huruf-
huruf awal kata atau suku kata, atau gabungan
keduanya, yang terdapat di dalam nama badan
perintah, lembaga-lembaga nasional, atau
internasional atau yang terdapat dalam akronim yang
sudah diterima oleh rakyat.
- tanda titik tidak dipakai dalam singkatan lambing
kimia, satuan ukuran, takaran, timbangan dan mata
uang.
- tanda titik tidak dipakai pada akhir judul yang
merupakan kepala karangan, atau kepala ilustrasi,
tabel dan sebagainya.
- tanda titik dipakai di belakang alamat pengirim dan
tanggal surat, atau nama dan alamat penerima surat.
E. Arti atau Makna Kata

1. Makna lugas dan makna kias
Coba perhatikan 2 buah kalimat di bawah ini :
a. Bunga melati harum baunya.
19
b. Dialah bunga dikampung kami, yang sedang menjadi
buah bibir dikalangan pemuda.
Kata bunga dalam kalimat yang pertama
menunjukkan arti yang sebenarnya. Dan dalam kalimat
kedua, kata bunga bukan dipakai dalam arti sebenarnya.
Kesimpulan : sebuah kata dapat dipakai dalam
makna lugas dan dapat pula dipergunakan dalam makna
kias.
2. Makna leksika dan makna struktural
Arti kata yang kita temui di dalam kamus itu disebut
arti leksikal. Arti kata yang ditentukan oleh hubungannya
dalam suatu kalimat dinamakan arti struktural.
3. Perubahan Makna Kata
Perubahan makna kata itu dapat ditinjau dari
berbagai segi, tetapi yang penting kita ketahui adalah hal-
hal berikut ini:
a. meluas : makna yang dicakup oleh suatu kata yang
dipakai sekarang, lebih luas daripada makna yang lam.
b. menyempit : makna yang dicakup oleh suatu kata
yang dipergunakan sekarang, lebih sempit dari makna
yang dulu
c. ameliorative : makna yang diberikan pada suatu kata
yang terpakai sekarang dirasakan lebih tinggi daripada
makna yang diberikan pada masa lalu.
d. peroyatif : makna suatu kata yang dipergunakan
sekarang dirasakan lebih rendah daripada maknanya
pada masa lampau
e. sinestesia : perubahan makna sebagai akibat
pertukaran tanggapan antara 2 indra yang berlainan.
4. Homonim dan Sinonim
20
Dua buah kata atau lebih yang berbeda bentuknya
tetapi mempunyai arti yang sama disebut sinonim.
F. Ragam Kalimat
Kata-kata yang kita jalin menjadi kalimat untuk
menyampaikan sesuatu itu disebut bentuk bahasa. Maksud
yang terkandung dibalik jalinan kata itu disebut isi. Memilih
bentuk bahasa yang tepat untuk menyampaikan isi hati yang
ingin dikemukakan, tidaklah mudah. Dengan kata lain,
memilih kata yang benar-benar mampu mewakili perasaan,
pikiran, dan tanggapan kita dengan tepat, kadang-kadang
sukar dilaksanakan. Isi Bahasa yang akan disampaikan itu
banyak ragamnya, sebanyak ragam perasaan, pikiran dan
tanggapan yang dikandung manusia itu. Ada 3 pembagian
ragam kalimat yaitu : kalimat berita, kalimat tanya dan
kalimat perintah.
G. Bahasa Baku Dan Nonbaku

Bahasa baku adalah Bahasa yang diucapkan dan atau
ditulis berdasarkan aturan-aturan atau norma-norma yang
telah disepakati oleh masyarakat pemakainya.
Bahasa nonbaku adalah Bahasa yang diucapkan atau
ditulis tidak berdasarkan aturan-aturan yang telah ditetapkan
dan disepakati oleh masyarakat pemakai Bahasa tersebut.
H. Bunyi-ujaran
Di dalam ilmu Bahasa, terdapat bagian dari Tata Bahasa
yang mempelajari bunyi-bunyi Bahasa secara umum yang
disebut fonologi. Fonologi dibagi atas 2 bagian yaitu fonetik
dan fonemik. Fonetik adalah ilmu yang meneliti dan
21
menelaah bunyi-bunyi ujaran yang dipakai dalam tutur,
serta mempelajari tentang bagaimana bunyi-bunyi tersebut
dihasilkan dengan alat ucap. Fonemik adalah ilmu yang
mempelajari bunyi-bunyi ujaran dalam fungsinya sebagai
pembeda arti.
Ada 2 macam alat ucap yang menghasilkan suatu
bunyiujaran, yaitu:
1. Artikulator, yaitu bagian dari alat ucap yang dapat
digerakkan atau digeserkan untuk menimbulkan suatu
bunyi;
2. Titik artikulasi, yaitu bagian dari alat ucap yang menjadi
titik sentuh bagi artikulator.
Fonem adalah suatu istilah Ilmu Bahasa yang berasal
dari Bahasa asing phonema (phone=bunyi; ema adalah
akhiran dalam Bahasa Yunani yang berarti mengandung
arti). Fonem adalah kesatuan terkecil dari bunyi-ujaran yang
dapat membedakan arti. Bunyi ujaran yang terjadi karena
udara yang keluardari paru-paru terhambat itu disebut
konsonan.
Konsonan dapat dibedakan atas dasar:
1. artikulator dan titik artikulasi
2. macam hambatan udara
3. ikut atau tidaknya pita suara bergetar
4. jalan yang dilalui udara ketika keluardari rongga ujaran
I. Kalimat Langsung dan Tak Langsung

Dibawah ini terdapat kalimat
1. ……. Ia menyapa, “ibu bermaksud menemui siapa?”
2. “Anak Ibu kelas berapa,” tanyanya lagi
3. “Baiklah,“katanya,”saya aan menunggu.”
22
Kalimat kalimtaitu merupakan pengulangan secara utuh
dari kalimat yang telah di ucapkan seseoarang. Sebuah
kalimat yang merupakan pengulangan atau pengucapan
kembali secara utuh yang telah diucapkan seseorang itu
disebut kalimat langsung. Sedangkan, kalimat tidak
langsung ialah kalimat yang menyatakan atau mengulangi
isi atau makna ucapan orang lain.
J. Imbuhan atau Afiks

Imbuhan atau afiks dalam Bahasa Indonesia ada 3
macam yaitu:
a. awalan (prefiks) awalan atau prefiks adalah suatu unsur
yang diikatkan didepan kata dasar atau bentuk dasar.
Untuk memperlihatkan secara jelas hubungan antara
awalan denan kata dasar atau bentuk dasar itu berikut ini
diberikan contoh:
Kata memperlambat yang terdiri dari me + N
(=nasalisasi)+per+lambat
Lambat adalah kata dasar
Per+lambat = perlambat merupakan kata dasar dan
bentuk dasar.
Me+N+per+lambat=memperlambat; dalam hal ini kata
lambat merupakan kata dasar untuk membentuk kata
memperlambat.
Awalan dalam Bahasa Indonesia adalah
ber-,me-,pe-,per,di-ke-,ter-,se-.
b. akhiran(sufiks)akhiran (sufiks) adalah semacam morfem
terikat yang diletakkan dibelakang kata dasar.
23
Macam macam akhiran yang terdapat dalam Bahasa
Indonesia ialah –an, -i, -kan, -nya,-lah,-pun,-kah,-tah,-
man,wan,-wati.
c. sisipan (infiks)
Sisipan atau infiks adalah semacam mofrim terikat
yang disisipkan pada sebuah kata antara konsonan
pertama dan vocal pertama. Didalam Bahasa Indonesia
sisipan yang banyak dikenal itu adalah –el-, -er-, -em.
K. Kalimat Perintah
Perintah adalah menyuruh orang lain melakukan
sesuatu yang kita kehendaki. Kalmiat perintah dapat
dibedakan atas beberapa macam yaitu:
a. perintah biasa, misalnya : bacalah teks ini baik-baik.
b. permintaan , misalnya : tolong ambilkan minuman
untukku
c. izin, misalnya : makanlah kue itu, jangan malu-malu
d. ajakan, misalnya : mari kita beristirahat sebentar
e. syarat, misalnya : tanyakanlah kepadanya, tentu ia akan
menjelaskan masalah itu kepadamu
f. cemooh (sindiran), misalnya: pukullah dia, kalau engkau
berani
g. larangan,misalnya : jangan lewat dari sini
L. Soal Pilihan Ganda

1. Kalimat di bawah ini merupakan contoh kalimat baku,
kecuali ....
a. Dalam pertemuan ini kita akan membicarakan
masalah yang terjadi kemarin.
b. Akan kita diskusikan lagi masalah ini besok!
24
c. Mereka akan bicarakan lagi masalah itu.
d. Setiap murid harus dapat mengerjakan tugas itu
dengan baik.
e. Marilah kita memulai diksusi ini!
2. Di bawah ini yang menggunakan ragam bahasa baku
adalah ....
a. Semua pegawai daripada pabrik ini sudah pulang.
b. Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran
saudara.
c. Udah deh, jangan mengganggu terus!
d. Bilang dulu sama saya punya ibu.
e. Kami menghaturkan terima kasih atas perhatiannya.
3. Dengan perkembangan teknologi telah menuntut para
pendidik untuk mencari metode mengajar yang lebih
menarik. Kalimat di atas tidak baku dan dapat diperbaiki
dengan cara ....
a. Menghilangkan kata telah
b. Mengubah kata menuntut menjadi dituntut
c. Menghilangkan kata dengan
d. Meletakkan dengan perkembangan teknologi di akhir
kalimat
e. Meletakkan para pendidik di awal kalimat
4. Di bawah ini yang merupakan kelompok kata baku
adalah ....
a. Ijasah, izin, karir
b. Ijazah, karier, system
c. Izin, karier, analisa
d. Aktiv, izin, apotek
e. Nasihat, analisis, apotik
5. Jangan mencontek ketika ulangan!
25
Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah ….
a. permintaan
b. larangan
c. perintah biasa
d. permohonan
e. harapan
6. Dengan hormat, kami mohon hadirin tenang!
Perintah lisan pada kalimat di atas merupakan kalimat ....
a. perintah biasa
b. permohonan larangan
c. ajakan
d. permintaan
e. pemberitahuan
7. Kalimat perintah sindiran
a. Terima kasih Anda tidak menolak.
b. Saya mohon Anda mengoordinasi sumbangan ini.
c. Hendaknya Saudara pikirkan penawaran ini.
d. Pulanglah kamu sekarang.
e. Sudikah Anda mampir ke rumahku?
8. Di bawah ini yang bukan perintah berisi nasihat ialah
a. Berhati-hatilah selama dalam perjalanan!
b. Mimpi indahlah dalam tidurmu!
c. Simpanlah baik-baik surat wasiat ini!
d. Jagalah bicaramu di mana saja kauberada.
e. Hendaknya selalu waspada dalam segala suasana
9. Anak-anak terlihat kepanasan saat upacara bendera.
Makna imbuhan ke-/-an pada kata kepanasan dalam
kalimat tersebut adalah ….
a. perbuatan yang tidak disengaja
b. berlalu
26
c. terlampau
d. menderita, terkena
e. keadaan yang berhubungan dengan'
10. Pak Rino sedang … barang dagangan di tokonya.
Kata berimbuhan yang tepat untuk mengisi bagian yang
rumpang pada kalimat tersebut adalah ….
a. mesurvei
b. memsurvei
c. mensurvei
d. menyurvei
e. mesurvei
27
BAB IV
SISTEM RUJUKAN DAN DAFTAR PUSTAKA
A. Kompetensi
- Mahasiswa dapat mengetahui cara-cara dalam penulisan
ilmiah seperti tesis, jurnal, makalah, skripsi, dll.
- Mahasiswa mampu memahami materi dengan baik dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Latar Belakang
Materi ini baik untuk dipelajari agar mahasiswa
mengerti cara penulisan ilmiah dengan baik dan benar.
Sistem Rujukan ini mengutip pendapat atau pemikiran orang
lain yang sering disebut dengan kutipan dan catatan kaki.
C. Sistem Rujukan
Dalam upaya menjaga etika ilmiah dalam hal
penggunaan sumber lain dalam sebuah tulisan, kita
mengenal sistem catatan. Sistem ini dikembangkan dalam
tiap bidang ilmu selingkung sehingga muncul variasi dalam
penulisannya. Tidak heran apabila sistem yang digunakan
oleh bidang ilmu tertentu berbeda dengan sistem yang
dikembangkan oleh bidang ilmu lainnya. Walaupun
demikian, kita mengenal dua system perujukan yang sering
digunakan, yaitu:
a. Daftar Pustaka
b. Catatan kaki (footnotes)
Catatan kaki adalah catatan yang diletakkan di bagian
bawah halaman, menurut S. Natusion dan M. Thomas
catatan kaki atau footnotes ialah catatan pada kaki
28
halaman kegunaanya untuk menyatakan sumber suatu
kutipan, pendapat, buah pikiran fakta-fakta atau ikhtisar.
Footnotes dapat juga berisi komentar mengenai suatu hal
yang dikemukakan didalam teks.
Sistem catatan dapat dibagi dalam dua jenis: referensi
dan informasi tambahan. Yang dimaksud dengan
referensi adalah data semua sumber yang dijadikan
rujukan dengan ditandai oleh angka.
Teks dibawah ini akan pribadi seseorang dengan
lingkungannya mengutip pendapat seorang tokoh
psikologi Amerika bernama Donald B. Calne. Tokoh ini
menulis buku berjudul Batas Nalar yang diterbitkan oleh
kepustakaan Populer Gramedia di Jakarta. Di halaman
159, penulis buku membuat pernyataan yang cukup
penting mengenai mentalitas para pedagang sehingga
perlu dikutip dan diberi catatan (bagian bawah dikutip
ditebalkan).
Setiap orang akan dipengaruhi oleh lingkungannya.
Demikian pula dengan profesi seseorang. Orang yang
sukses berniaga punya kecenderungan bertindak dan
menentang resiko dimana perlu. Seperti dikatakan oleh
Jhon Maynard Keynes, dst.
Informasi tambahan pada sistem catatan digunakan
apabila penulis memandang perlu menjelaskan sebuah
istilah, menjelaskan bagian dari uraian tertentu,
memberikan informasikan adanya sumber lain yang
membahas kasus yang sama. Tujuan informasi tambahan
ini adalah agar pembaca mendapatkan informasi yang
lebih lengkap atas istilah atau bagian dari uraian tersebut.
1. Bentuk footnotes
29
Dalam footnotes harus dicantumkan nama
pengarang, nama penerbit, tempat dan tahun
penerbitan, halamanhalaman yang dikutip atau yang
berkenanaandengan teks.
Kegunaan footnotes seperti pada:
1) Buku
2) Majalah
3) Surat kabar
4) Karangan yang tidak diterbitkan, seperti tesis,
disertasi5) Interviu, dll
2. Mempersingkat footnotes
Footnotes atau catatan kaki tak usah selalu ditulis
selengkapnya. Kalau suatu sumber telah pernah
disebut dengan lengkap, yakni pada pertama kalinya,
maka footnotes itu selanjutnya dapat dipersingkat
dengan mempergunakan singkatan:
a) Pemakaian Ibid
Ibid, kependekan dari ibidem, = “pada tempat yang
sama” dipakai apabila suatu kutipan diambil dari
sumber yang sama dengan yang langsung
mendahuluinya, dengan tidak disela oleh sumber
lain.
b) Pemakaian Op. Cit.
Op. Cit. kependekan dari Opere Citato artinya
“dalam karangan yang telah disebut”, dipakai untuk
menunjuk kepada suatu buku yang disebut
sebelumnya dengan lengkap pada halaman lain dan
telah diselingi oleh sumber-sumber lain.
c) Pemakaian Loc. Cit
30
Loc. Cit, kependekan dari Loco Citato artinya
“pada tempat yang telah disebut” digunakan kalau
kita menunjuk kepada halaman yang sama dari
suatu sumber yang telah disebut.
D. Daftar Pustaka (Catatan Belakang)

Daftar pustaka atau bibliografi adalah semua sumber
yang menjadi rujukan seorang penulis dalam kegiatannya
menulis sebuah karya ilmiah. Sumber-sumber tersebut harus
dihimpun dalam sebuah daftar yang lazim disebut sebagai
Daftar Pustaka atau Bibliografi atau Kepustakaan dengan
fungsi sebagai berikut.
1. Membantu pembaca mengetahui ruang lingkup studi
penulis.
2. Memberikan penunjuk kepada pembaca yang ingin
mengetahui lebih dalam mengenal tulisan yang
dibacanya serta hubungannya dengan tulisan lain yang
berkaitan.
3. Membantu pembaca memilih referensi yang sesuai
dengan bidang studinya.
4. Sebagai bentuk keterbukaan dan kejujuran penulis
mengenai sumber-sumber yang dipergunakannya.
Unsur-unsur daftar pustaka

1) Nama penulis,
2) Tahun terbitan sumber yang bersangkutan,3)
Judul sumber yang dipakai sebagai referensi, dan
4) Data publikasi (nama tempat terbit, nama penerbit).
31
Dalam menyusun Daftar Pustaka, beberapa hal perlu
diperhatikan, yaitu:
1) Baris pertama dimulai pada pias (margin) sebelah kiri,
baris kedua dan selanjutnya dimulai dengan 3-5 ketukan
ke dalam,
2) Jarak antar baris satu spasi,
3) Jarak antar sumber 1,5 atau 2 spasi
4) Diurut berdasarkan abjad huruf pertama nama
keluarga nama keluaerga penulis (bergantung pada
gaya selingkung bidang)
Untuk nama penulis, penulisannya dalam daftar pustaka
berbeda dengan penulisan dalam catatan kaki. pada catatan
kaki, nama penulis tidak dibalik tetapi Daftar Pustaka
dibalik, yakni dengan mendahulukan nama belakang karena
dianggap sebagai nama diri seperti contoh berikut:
Format MLA (The Modern Language Association)
Caine, Donald B. Batas Nalar. Jakarta: Keputusan Populer
Gramedia, 2005.
Gennep, Arnold Van. The Ritus of Passage.
Chicago: Chicago University Press, 1992
Format APA (American Psycologycal Association)
Caine, Donald B. (2005). Batas Nalar. Jakarta: Keputusan
Populer Gramedia.
Gennep, Arnold Van. (1992). The Ritus of Passage.
Chicago: Chicago University Press.
Apabila pengarang dalam sumber lebih dari satu orang,

maka nama penulis pertama saja yang dibalik sedangkan
nama pengarang kedua tidak. Apabila penulisannya empat
orang atau lebih, maka setelah nama penulis pertama cukup
32
ditulis kata dan ‘dkk’ yang artinya ‘dan kawan-kawan’ yang
dalam istilah Latin adalah et,al. contoh:
Dua penulis:
Gustiati, Rina dan Yulia Nazaruddin. (2005). 2012:Kiamat
tak jadi datang. Jakarta: CV. Tiga Pena Mandiri.
Tiga penulis:
Gustiati, Rina, Syahrial, dan Yulia Nazaruddin. (2005).
Kiamat tak jadi datang. Jakarta: CV. Tiga Pena Mandiri.
Empat penulis:
Gustiati, Rina, dkk. (2005). 2012:Kiamat tak jadi datang.
Jakarta: CV. Tiga Pena Mandiri.
E. Soal Pilihan Ganda

1. Penulisan Daftar buku yang tepat adalah…
a. Keraf, Gorys. 1991. Tata Bahasa Rujukan Bahasa
Indonesia. Jakarta : PT Gramedia Widisarana.
b. Soedjito, 1998, Kosa Kata Bahasa Indonesia, Jakarta :
PT Gramedia.
c. Marga T, 1992 Gema Sebuah Hati. Jakarta: PT
Gramedia Pusataka Utama
d. JS Badudu, 1985, Pelik-Pelik Bahasa Indonesia,
Bandung : Pustaka Prima
e. Sugiono. 1998. Metode Penelitian.
Administrasi.Bandung.Penerbit Alfabeta
2. Hal-hal yang dicantumkan dalamdaftar pustaka adalah
sebagai berikut,kecuali…..
a. Nama pengarang
b. Judul buku
33
c. Kota penerbitan
d. Tahun penerbitan
e. Nomor halaman
3. Drs. Daljuni. Penduduk Lingkungan dan Masa Depan.
Bandung. Alumni.1982
Kesalahan penulisan daftar pustaka di atas dapat
diperbaiki dengan cara berikut,kecuali .....
a. Gelar pengarang tidak perlu
b. Meletakkan tahun setelah nama pengarang
c. Judul buku dicetak miring atau digaris bawah
d. Memberikan tanda baca titik dua ( : ) setelah kata
Bandumg
e. Kata-kata dalam judul,semua ditulis dengan huruf
kapital
4. kutipan langsung dituliskan dengan cara berikut, kecuali
…
a. Diatukan dengan teks
b. Ditulis dalam tanda kutip
c. Ditulis ide pokoknya
d. Jarak antar kutipan 2 spasi
e. Pada akhir kutipan dituliskan data buku
5. Judul buku : Manajemen Personalia;
Penulis : Heidjrachman Ranupandoyo dan Suad
Husnan;
Penerbit : BPFE Yogyakarta; Tahun terbit : 1989.
Penulisan daftar pustaka dari data buku tersebut di atas
ialah ...
a. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. 1989.
Manajemen Personalia. Yogyakarta: BPFE.
34
b. Ranupandoyo, Heidjrachman dan Husnan, Suad.
1989. Manajemen Personalia. Yogyakarta : BPFE.
c. Ranupandoyo, Heidjrachman dan Suad Husnan. 1989.
Manajemen Personalia. Yogyakarta: BPFE.
d. Ranupandoyo, Heidjrachman dan Suad Husnan,
Manajemen Personalia, (Yogyakarta: BPFE), 1989.
e. Heidjrachman Ranupandoyo dan Suad Husnan,
Manajemen Personalia (Yogyakarta: BPFE), 1989.
6. Penulisan daftar pustaka yang tepat untuk buku berjudul
Komposisi, karangan Gorys Keraf, diterbitkan oleh Nusa
Indah, di Ende, Flores, tahun 1985 ialah ...
a. Keraf, Gorys. 1985. Komposisi. Ende, Flores : Nusa
Indah.
b. Keraf, Gorys. 1985. Komposisi. (Ende, Flores : Nusa
Indah)
c. Gorys Keraf. 1985. Komposisi. Ende, Flores : Nusa
Indah.
d. Gorys Keraf. 1985. Komposisi. (Ende, Flores : Nusa
Indah)
e. Keraf, Gorys, Komposisi, (Ende, Flores : Nusa Indah),
1985.
7. Judul : Membina Remaja
Pengarang : J.S. Badudu
Penerbit : Pustaka Prima
Tahun terbit : 2000
Kota terbit : Bandung
Penulisan daftar pustaka yang benar adalah….
a. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Bandung :
Pustaka Prima
35
A. J.S.Badudu. 2000. Membina Remaja. Bandung:
Pustaka Prima
B. J.S.Badudu. 2000. Membina Remaja. Bandung:
Pustaka Prima
C. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Pustaka Prima:
Bandung
D. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Bandung :
Pustaka Prima
8. Jika dalam penyusunan karya tulis terdapat kutipan dari
buku karangan Sahid Warsanto
yang berjudul Bahasan Bahasa terbitan Aries Lima,
Jakarta, tahun, 1994, halaman 35, penulisan footnote/
catatan kaki yang benar adalah ...
a. Warsanto, Sahid. 1994. Bahasan Bahasa. Aries Lima,
Jakarta. h. 35.
b. Warsanto, Sahid. Bahasan Bahasa. Aries Lima.
Jakafta. 1994. h. 35.
c. Sahid Warsanto. 1994. Bahasan Bahasa. Jakarta: Aries
Lima. h. 35.
d. Sahid Warsanto. Bahasan Bahasa (Jakarta: Aries
Lima, 1994). h. 35.
e. Sahid Warsanto, 1994. Bahasan gahasa. (Aries Lima,
Jakarta, 1994. h. 35).
9. Indonesia yang mayoritas penduduknya beragama Islam,
melakanakan disiplin seharusnya sudah merupakan
bagian dari hidupnya. Mari kita ikuti uraian prof. Dr.
Dody Tisnamijaya : "Tidak dapat disangkal bahwa Islam
mengajarkan kepada penganutnya agar sistemmatis,
berdisiplin. Orang mukmin yang taqwa yang
melaksanakan rukun-rukun Islam adalah orang yang
36
paling sistematis dan berdisiplin, sepanjang hari dan
sepanjang tahun." Seandainya saja semua umat Islam
dengan taat menjalankan ajaran agama, sikap disiplin
sudah mendarah daging dalam diri mereka. Pencanangan
Gerakan Disiplin Nasional pun akan segera terwujud
hasilnya.
Kutipan di atas diambil dari buku Iman, Ilmu dan Amal,
karangan Prof. Dr. Dody Tisnamijaya diterbitkan di
Bandung, nama penerbit Pustaka tahun 1983 halaman 62.
Penulisan catatan kaki yang benar sesuai dengan kutipan
dalam teks di atas adalah ... .
a. Iman, Ilmu dan Amal, Prof Dr. Dody Tisnamijaya,
Pustaka, Bandung, 1983, hal 62.
b. Prof Dr. Dody Tisnamijaya, Iman, Ilmu dan Amal,
(Bandung : Pustaka, 1983), hal 62.
c. Tisnamijaya, Dody Dr. Prof, Iman, Ilmu dan Amal,
Bandung, Pustaka, 1983, hal 62.
d. Tisnamijaya, Dody, Dr. Prof , L983, Iman, Ilmu dan
Amal, Bandung, Pustaka, hal 62.
e. Tisnam'rjaya, Dody, Dr. Prof , 1983, Iman, Ilmu dan
Amal, hal 62, Bandung, Pustaka.
10. Judul : Agar Duit Berkembang Biak
Penulis : Willam Tanuwijaya
Penerbit : Media Presindo, Yogyakarta 2006
Penulisan daftar pustaka untuk buku diatas ialah....
a. Tanuwijaya Willam, 2006, Agar Duit Berkembang
Biak, Yokyakarta, Media Presindo.
b. Tanuwijaya, William. 2006. Agar Duit Berkembang
Biak. Yokyakarta: Media Presindo.
37
c. Willam Tanuwijaya, 2006, Agar Duit Berkembang
Biak, Yokyakarta: Media Presindo.
d. Tanuwijaya, William. Agar Duit Berkembang biak.
Yokyakarta: Media Presindo.2006.
e. William Tanuwijaya. Agar Duit Berkembang biak.
Yokyakarta. Media Presindo. 2006.
38
BAB V
KORESPONDENSI
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu memahami korespondesi dan
tugasnya.
2. Mahasiwa mampu mambuat surat berdasarkan format
yang benar.
B. Latar Belakang
Korespondensi banyak kita temui di dalam dunia
pekerjaan. Namun korespondesi juga tidak luput dari
Lembaga Pendidikan dan kalangan mahasiswa sekarang
ini. Korespondensi indetik dengan kegiatan surat menyurat
dari Lembaga ke Lembaga lain, atau dari pribadi kepada
pribadi lain untuk menyampaikan suatu maksud. Dalam
pembuatan surat ada format yang harus dibuat agar surat
yang dibuat itu mejadi surat yang baik dan benar.
C. Pengertian Korespondensi
Korespondensi adalah istilah umum yang merujuk
kepada aktivitas penyampaian maksud melalui surat dari
satu pihak kepada pihak lain. Korespondensi dapat atas
nama jabatan dalam suatu perusahaan/organisasi atau atas
nama perseorangan. Kegiatan saling berkirim surat oleh
perseorangan atau oleh organisasi disebut surat menyurat
atau korespondensi. Pihak yang terlibat dalam aktivitas
disebut koresponden.
39
D. Keseketariatan
Dalam sebuah Lembaga atau organisasi tugas seorang
pemimpin dibantu oleh seorang sekertaris berasal dar
Bahasa Inggris secretary, yang diambil dari Bahasa latin
scretarius. Secara etimologis sekertaris dapat diartikan
sebagai orang yang diberi kepercayaan menyimpan rahasia.
Tugas Sekertaris pada umumnya adalah sebagai berikut:
a. Menerima tamu,
b. Membuat perjanjian
c. Menjawab telepon
d. Mengatur jadwal kegiatan
e. Mengatur acara pertemuan,
f. Mengurus perjalanan, dan
g. Menangani surat-menyurat,
E. Surat Menyurat
Dalam kehidupan sehari-hari manusia selalu
berkeinginan untuk berkomunikasi. Alat komunikasi yang
diperlukan diantaranya adalah surat. Sebagai sarana alat
komunikasi tertulis, surat paling tidak melibatkan dua pihak.
Pihak pertama pengirim surat dapat berupa perseorangan
atau instansi, demikian pula dengan pihak kedua atau
penerima surat. Surat mencerminkan diri atau organisasi
penulisnya. Oleh karena itu, surat selayaknya dibuat
semenarik mungkin, bagi dari segi bentuk maupun isinya.
Surat mempunyai fungsi sebagai berikut:
a. Utusan atau wakil penulis/instansi pengirimnya.
b. Bukti tertulis, misalnya surat-surat perjanjian.
40
c. Pengikat karena dapat diarsipkan dan dilihat kembali jika
diperlukan.
d. Bukti sejarah, misalnya surat-menyurat yang memuat
perubahan atau perkembangan suatu perusahaan/
instansi.
e. Pedoman kerja, misalnya surat putusan atau instruksi
yang memuat petunjuk pelaksanaan.
f. Jaminan keamanan, misalnya surat jalan.
Tujuan pengiriman surat berupa memberitahukan
suatu hal, membuat perjanjian, memesan barang, dan
melamar pekerjaan. Tujuan tersebut hendaknya dinyatakan
secara jelas agar mudah dipahami oleh penerima surat
sehingga salah tafsir dapat dihindari. Tujuan pengiriman
surat biasanya diterakan pada paragraf isi dan pada hal surat,
biasanya dibawah nomor surat.
F. Penyusunan Surat
Mahasiswa mampu membuat Surat yang baik disusun
dengan mengindahkan persyaratan tertentu agar menarik,
efektif, dan mudah dipahami. Pertama, surat hendaknya
ditulis dalam bentuk dan isi yang menarik serta disusun
secara sistematis sesuai dengan atauran yang berlaku. Oleh
karena itu, penulis surat harus memahami prinsip-prinsip
dasar komposisi dan memiliki kemampuan bernalar yang
baik serta memahami masalah yang menjadi pokok
persoalan. Kedua, surat hendaknya disusun secara jelas,
lugas, dan komunikatif agar dapat dipahami secara tempat
sesuai dengan maksud yang dikehendaki oleh penulis.
Ketiga, surat hendaknya bersifat adab dan hormat. Artinya,
pernyataan yang digunakan sopan, simpatik, dan tidak
41
menyinggung perasaan orang lain. Kelima, surat hendaknya
bersifat bersih, rapi, necis. Oleh karena itu, kertas yang
digunakan harus bersih, ditik rapi, dan tidak terdapat coretan
atau bekas hapusan.
Langkah- langkah yang dapat ditempuh dalam menulisa
surat yang baik adalah sebagai berikut. Sebelum mulai
menulis surat hendaknya ditetapkan dan dirumuskan lebih
dahulu permasalahan yang diungkapkan. Permasalahan
tersebut disusun menurut urut-urutan yang telah ditetapkan,
kemudian diuraikan secara sistematis melalui kalimat
kalimat.
G. Format Surat
Format surat yang dimaksud adalah bentuk dan ukuran
serta tata letak atau posisi bagian-bagian surat, seperti
penempatan tanggal, hal surat, alamat surat, salam
pembuka, dan salam penutup. Format surat memiliki
variasi. Hal ini terjadi karena ada pedoman penyusunan
surat yang dianggap baku digunakan, antara lain sebagai
berikut.
1. Format lurus penuh,
2. Format lurus,
3. Format setengah lurus A,
4. Format setengah lurus B,
5. Format lekuk atau format bergerigi, dan
6. Format pargraf menggantung,
Format lurus penuh, format lurus, dan format setengah
lurus (A dan B) merupakan format surat resmi yang lazim
digunakan di berbagai instansi. Format lekuk dan format
paragraph menggantung tidak banyak digunakan.
42
H. Soal Pilihan Ganda
1. Istilah umum yang merujuk kepada aktivitas
penyampaian maksud melalui surat dari satu pihak
kepada pihak lain merupakan pengertian dari…
a. Korespondensi
b. Koreponden
c. Responden
d. Forum
e. Pimpinan Sidang
2. Yang melaksanakan tugas dalam bidang Keseketariatan
adalah…
a. Presiden
b. Manager
c. Kepala
d. Sekertaris
e. Bendehara
3. Tugas dari Seorang Sekertaris Adalah…
a. Menjawab telepon
b. Mengatur jadwal kegiatan
c. Mengatur jadwal liburan keluarga atasan
d. Mengatur acara pertemuan
e. Mengurus perjalanan
4. Berikut merupakan fungsi dari surat, kecuali….
a. Bukti komunikasi tidak formal
b. Utusan atau wakil penulis/instansi pengirimnya.
c. Bukti tertulis, misalnya surat-surat perjanjian.
43
d. Pengikat karena dapat diarsipkan dan dilihat
kembali jika diperlukan.
e. Jaminan keamanan, misalnya surat jalan.
5. Pedoman penyusunan surat yang dianggap baku

digunakan, antara lain sebagai berikut, Kecuali…
a. Format lurus penuh,
b. Format melengkung
c. Format setengah lurus B,
d. Format lekuk atau format bergerigi, dan
e. Format pargraf menggantung
6. Berikut adalah pernyataan bagaimana cara menyusun
surat yang baik, kecuali….
a. Surat hendaknya ditulis dalam bentuk dan isi yang
menarik serta disusun secara sistematis sesuai
dengan ataran yang berlaku.
b. Penulis surat harus memahami prinsip-prinsip dasar
komposisi dan memiliki kemampuan bernalar yang
baik serta memahami masalah yang menjadi pokok
persoalan.
c. Surat yang memenuhi UUD.
d. Surat hendaknya disusun secara jelas, lugas, dan
komunikatif agar dapat dipahami secara tempat
sesuai dengan maksud yang dikehendaki oleh
penulis.
e. Surat hendaknya bersifat adab dan hormat.
7. Secara etimologis, orang yang diberi kepercayaan
menyimpan rahasia adalah…
a. Kepala
b. Manager
44
c. Bendehara
d. Kepala Pusat
e. Sekertaris
8. Pemasalahan yang disusun menurut urut-urutan yang

telah ditetapkan, kemudian diuraikan secara sistematis
melalui kalimat kalimat yaitu….
a. Format Surat
b. Langkah-Langkan Menyusun Surat
c. Penyebaran Surat
d. Persoalan dalam mebuat Surat
e. Menjawab Sebuah surat
9. Surat Merupakan Suatu…

a. Pembuat Makanan
b. Komunikasi
c. Kemajuan IPTEK
d. Hal yang benilai tinggi
e. Karya Ilmiah
10. Surat selayaknya dibuat semenarik mungkin, baik dari
segi bentuk maupun isinya, Karena..
a. Surat mencerminkan diri atau organisasi penulisnya
b. Surat dapat melihat watak sipembaca.
c. Surat dapat menyatakan kedaruratan
d. Surat memilili nilai tinggi
e. Surat sangat berharga
45
BAB VI
KARANGAN ILMIAH
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu mengetahui pengertian karangan
ilmiah
2. Mahasiswa mampu mengetahui ciri-ciri karangan ilmiah
3. Mahasiswa mampu menulis prosedur membuat karangan
ilmiah
4. Mahasiswa mampu menulis langkah-langkah penyusunan
karangan ilmiah
5. Mahasiswa dapat mengetahui jenis karangan ilmiah
6. Mahasiswa mampu mengetahui kelengkapan karangan
ilmiah
7. Mahasiswa mampu mengetahui cara pengutipan
karangan ilmiah
8. Mahasiswa mampu mengetahui cara pengutipan catatan
kaki (footnotes)
9. Mahasiswa mampu mengetahui cara pemakaian istilah
Ibid, Idem, Op.Cit., Loc.Cit.
B. Latar Belakang
Dalam fungsi sebagai alat komunikasi, bahasa selain
digunakan untuk berkomunikasi sehari-hari juga digunakan
untuk mengkomunikasikan ide-ide atau gagasan-gagasan
ilmiah. Penggunaan bahasa untuk menyampaikan gagasan
ilmiah tentu berbeda dengan bahasa sehari-hari, bahasa di
koran, televisi dan media massa lainnya. Menggunakan
bahasa dalam karya ilmiah menuntut kecermatan pemilihan
kata dan struktur bahasanya, harus memenuhi ragam baku
46
atau ragam standar (formal), dan bukan bahasa informal
atau bahasa pergaulan sehari-hari.
Ragam bahasa ilmiah hendaknya mengikuti kaidah
bahasa untuk menghindari ketaksaan atau ambiguitas
makna. Kejelasan makna merupakan hal yang penting dalam
menulis karya ilmiah. Disamping itu, karena karya tulis
ilmiah tidak terikat oleh waktu, maka ragam bahasa yang
digunakan hendaknya tidak bersifat kontekstual seperti
halnya ragam bahasa jurnalistik. Tujuannya adalah agar
karya tulis ilmiah tersebut dapat tetap dipahami oleh
pembaca yang tidak berada dalam situasi atau konteks saat
karya tulis itu dibuat.
Masalah ilmiah biasanya menyangkut hal yang
bersifat abstrak dan konseptual, yang sulit dicari alat peraga
atau analoginya dengan keadaan nyata. Untuk
mengungkapkan hal semacam itu, diperlukan struktur
bahasa dan kosa kata yang canggih. Ciri-ciri bahasa
keilmuan adalah kemampuan untuk menjelaskan suatu
gagasan atau pengertian dengan ekspresi yang cermat
sehingga makna yang dimaksud oleh penulis dapat diterima
persis oleh pembaca. Untuk itu, bahasa ilmiah memiliki ciri-
ciri: (1) isinya bermakna, (2) uraiannya jelas, (3) memiliki
kepanduan yang tinggi, (4) singkat dan padat, (5) memenuhi
standar bahasa baku, (6) memenuhi standar penulisan
ilmiah, dan (7) komunikatif secara ilmiah.
Aspek komunikatif hendaknya dicapai pada tingkat
kecanggihan yang tinggi, sehingga penulis harus membatasi
diri menggunakan struktur kalimat dan istilah populer, dan
kosa kata yang bermakna konotatif. Sebab makna simbol
harus diartikan sesuai kaidah bahasa baku, maka karya
47
ilmiah tidak boleh terpengaruh oleh bahasa-bahasa populer
dengan mengorbankan makna yang seharusnya. Misalnya,
di televisi sering digunakan istilah “terkini”. Ada “berita
terkini”, “kabar terkini”, “teknologi terkini”. Padahal,
penggunaan kata “terkini” salah kaprah secara konseptual.
Tidak ada “yang lebih kini dari kini” karena “kini” artinya
“yang paling mutakhir”. Karena itu, dalam karya ilmiah kata
kini tidak semestinya digunakan. Bahasa ilmiah tidak boleh
mengikuti kesalahkaprahan.
Pemenuhan kaidah kebahasaan merupakan ciri utama
bahasa keilmuan. Karena itu, aspek kebahasaan dalam karya
ilmiah sebenarnya memanfaatkan kaidah kebahasaan untuk
mengungkapkan gagasan secara cermat. Kaidah kebahasaan
itu menyangkut struktur kalimat, diksi, istilah, ejaan, dan
tanda baca.
C. Pengertian karangan ilmiah

Karangan ilmiah ialah karangan yang menyajikan fakta
umum yang sifatnya obyektif mengenai suatu hal yang
ditulis menurut prosedur ilmiah. Karangan nonilmiah adalah
karangan yang menyajikan fakta pribadi, yang sifatnya
mengenai suatu hal, yang data nya diperoleh sesuka hati
tanpa melalui, dan penulisannya tidak memenuhi ciri-ciri
karangan ilmiah.
D. Ciri-ciri Karangan Ilmiah

- Topik pembahasan dan permasalahan spesifik
- Menggunakan bahasa yang baik dan benar
- Mengikuti kaidah penulisan karangan ilmiah tertentu
- Faktual dan dapat dibuktikan kebenarannya
48
- Data diperoleh berdasarkan proses ilmiah
- Bermanfaat praktis dan teoritis
- Sistematis dan logis
- Jelas dan tegas
- Obyektif dan lengkap
- Tuntas dan lengkap
E. Prosedur Karangan Ilmiah

- Menetapkan masalah dan menentukan tempat observasi
- Menyusun hipotesis
- Menyusun rencana kerja/penelitian di lapangan
- Melaksanakan pengamatan dan mengumpulkan data di
lapangan
- Menganalisis dan menginterpretasikan data
- Merumuskan simpulan dan atau teori
- Melaporkan hasilnya
Karangan yang bersifat ilmiah harus menggunakan

ragam bahasa resmi, yaitu ragam bahasa yang mengikuti
kaidah bahasa baku. Bahasa baku ialah ragam bahasa yang
ejaannya, tata bahasa, dan kosakatanya diakui oleh
masyarakat luar dan dijadikan pemakaian norma pemakaian
bahasa yang benar. Disamping itu bahasa yang di pakai
dalam karangan ilmiah tidak boleh mengemukakan gejolak
perasaan. Bahasa keragaman ilmiah harus meyakinkan,
efektif, dan efisien.
F. Langkah-langkah Penyusunan Karangan Ilmiah
49
Dalam penyusunan karangan ilmiah sebaiknya dimulai
dengan tahap persiapan, tahap pengumpulan data, tahap
pengolahan, dan tahap menarik kesimpulan.
a. Tahap persiapan
- Menentukan pokok permasalahan/pemilihan topik
- Menentukan judul
- Membuat karangan
- Menentukan pokok permasalahan/pemilihan topik
 Topik menarik perhatian
 Topik singkat, tepat, dan jelas
 Umum namun speifik
- Menentukan judul
 Menarik perhatian pembaca
 Sesuai dengan topik
 Mencerminkan keseluruhan tulisan
- Membuat karangan
Kerangka karangan merupakan rumusan tentang hal-
hal yang akan disajikan. Rumusan ini hendaknya
disusun secara sistematis sehingga bermafaat bagi
pembaca
 Sebagai pedoman kerja
 Penuntun dalam mengarahkan tulisan menjadi
sistematis
 Alat penyimpanan gagasan/ide
b. Tahap pengumpulan data

Pada tahap ini semua bahan yang akan dilaporkan,
dikumpulkan untuk diolah dan disusun lebih lanjut
melalui
50
- Studi pustaka
- Studi lapangan
- Observasi atau pengalaman
- Angket atau kuesioner
- Wawancara
c. Tahap pengolahan data

Setelah bahan-bahan terkumpul dan memadai, bahan-
bahan diolah dengan cara mengklarifikasi ke dalam
kelompok tertentu kemudian dianalisis untuk disusun
lebih lanjut. Pengelompokkan didasarkan pada ciri
kesamaan antara bahan yang satu dengan bahan yang
lain.
d. Tahap penyuntingan
Pada tahap ini konsep yang telah disusun, diperiksa
kembali untuk mencek apakah masih ada susunan
yang belum tepat, bahasa yang belum benar, kata-kata
yang belum lengkap. Setelah diperiksa dan disusun
kembali, tulisan ini ketik lagi secara rapi kemudian
judul.
G. Jenis Karangan Ilmiah

a. Laporan
Laporan adalah tulisan ilmiah yang berikan suatu pokok
bahasan yang sesuai dengan hal yang ditegaskan
kepadanya (pelapor). Khusus laporan pengamatan,
bahannya biasanya merupakan hasil penerapan teori dan
perencanaan dalam praktiknya dilapangan dari mana
sumbernya, bukan berdasarkan riset kepustakaan. Tugas
51
akhir mahasiswa politeknik cenderung berbentuk
laporan. Objek yang dilaporkan sudah ditentukan oleh
pembimbingnya atau yang memberikan tugas kepadanya.
Karena tugas akhir itu disebut laporan.
b. Skripsi
Skripsi adalah tulisan ilmiah yang wajib oleh mahasiswa
program studi strata satu (S1) sebagai syarat untuk
menyelesaikan pendidikan untuk memperoleh gelar
sarjana dengan tingkat sarjana (Drs., Ir., S.H., dll),
datanya diperoleh dari hasil studi kepustakan dan riset.
Bobot dan mutu akademisnya lebih tinggi dari laporan.
Bahan tulisan berisikan kejian-kajian yang agak
mendalam.
c. Tesis
Tesis adalah tulisan ilmiah yang wajib ditulis oleh
mahasiswa program studi strata dua (S2) sebagai syarat
untuk menyelesaikan pendidikan untuk memperoleh
gelar selaraf dengan gelar pascasarjana (M.Pd., M.S.,
M.B.A., M.A).
d. Disertasi
Disertasi adalah tulisan ilmiah yang wajib ditulis oleh
mahasiswa program studi strata tiga (S3) sebagai syarat
untuk memperoleh gelar setaraf dengan doktora (Dr.,
Ph.D., dll).
H. Kelengkapan Karangan Ilmiah

a. Kelengkapan awal
- Sampul depan
- Lembar halaman judul
- Lembar persetujuan dan pengesahan
52
- Kata pengantar
- Daftar isi
- Daftar gambar
- Daftar tabel
- Daftar grafik, bagan, singkatan, lambang dan
seterusnya.
b. Kelengkapan akhir
- Daftar kepustakaan
- Lampiran
- Daftar riwayat hidup
I. Kutipan
Kutipan adalah pengambilan suatu kalimat atau lebih
dari karya tulis lain untuk tujuan memperkokoh argumen
dalam tulisan sendiri Foot note
a. Sistem pengutipan (penulisan rujukan) yang digunakan
adalah sistem footnote, bukan running note (rujukan
diletakan didalam tubuh kalimat) atau endnote (rujukan
diletakan dibagian akhir tulisan)
b. Footnote adalah catatan kaki pada halaman yang
bersangkutan untuk menyatakan sumber suatu kutipan,
buah pikiran, fakta-fakta atau ikhtisar. Footnote juga
dapat berupa komentar atau suatu teks yang
dikemukakan.
c. Nomor footnote harus diberi jarak dengan garis margin
teks sebelah kiri. Jika footnote lebih dari satu baris, maka
baris kedua dan seterusnya dimulai pada akhir margin
teks. Nomot footnote harus berurutan dari Bab I hingga
bab akhir.
53
J. Cara pengutipan catatan kaki (footnote)
a. Sumber buku
- Penulis tunggal
Penulisannya sebagai berikut : nama penulis (tanpa
gelar), judul buku (cetak miring), kota penerbit, tahun
terbitan, halaman yang dikutip (disingkat:hal.).
Contoh :
Tommy Leonard, status Badan Hukum Yayasan
Pendidikan Pasca Pembatalan Undang Undang No.9
Tahun 2009 Tentang Badan Usaha Pendidikan.
Pustaka bangsa Press, Medan. 2011. hal 7.
- Penulis bersama (2 penulis)
 Dua orang penulis
gelar), judul buku (cetak miring), kota penerbit,
tahun terbitan, halaman yang dikutip
(disingkat:hal.).
Contoh :
Mochtar Kusumaatmadja dan Arief, status Badan
Hukum Yayasan Pendidikan Pasca Pembatalan
Undang Undang No.9 Tahun 2009 Tentang Badan
Usaha Pendidikan. Pustaka bangsa Press, Medan.
2011. hal 7.
 Lebih dari 2 penulis
Penulisannya sebagai berikut : nama penulis
penulis pertama diikuti kata (et,al), (tanpa gelar),
judul buku (cetak miring), kota penerbit, tahun
terbitan, halaman yang dikutip (disingkat:hal.).
Contoh :
54
Catatan : (et,al) singkatan dari et alii yang artinya
dengan orang lain.
Dian Tri (et,al). Sekilas WTO (Word Trade
Oeganization). Jakarta. 2002. hal. 22
b. Terjemahan
Penulisannya sebagai berikut : nama penulis dengan
tambahan kata (eds) (tanpa gelar), judul baku (dalam
bahasa indonesia dicetak miring), penerjemah, kota
terbit, tahun terbit, halaman yang dikutip.
Contoh :
Manired. Bangkitnya Ideologi Pasar. Terjemahan Leru
Prasetia. Jogjakarta. Lafalf Pustaka. Cet 2. Juni 2006.
hal.57
c. Bab dalam buku
gelar), judul tulisan dalam buku (cetak tegak diberi tanda
kutip pembuka dan penutup), dalam nama penulis
penyuntingan (ed), judul baku (cetak miring), kota
penerbit, tahun terbit, halaman yang dikutip.
Contoh :
Bagir Manan. Restorative Justuce (suatu perkenalan).
Dalam Rudi Rzky (eds). Refleksi Dinamika Hukum.
Jakarta. Perum Percetakaan Negara RI. 2008. hal. 3
d. Jurnal
gelar), judul tulisan dengan jurnal (cetak tegak diberi
tanda kutip pembuka dan penutup), nama jurnal (cetak
miring), Nomor volume dan/atau nomor penerbitan,
tahun terbit, halaman yang dikutip.
Contoh :
55
Theresia. Masalah Penetapan Administrasi Negara.
Media Prima Sains. Vol.3 No.1. 2011. hal.11
e. Peraturan perundang-undangan
Penulisannya sebagai berikut : nama peraturan beserta
nomor dan tahun penerbitan (seluruhnya ditulis tegak).
Contoh :
Undang-Undang Nomor 40 Tahun 2007 tentang
Perseroan Terbatas.
f. Rujukan elektronik
gelar), judul tulisan (cetak tegak diberi tanda kutip
pembuka dan penutup), tahun terbit/artikel, alamat
website dengan menggunakan kurung penutup dan
pembuka, waktu download.
Contoh :
(http://beningembun-
apriliasya.blogspot.com/2010/07/peningkatan-
kemampuan-berbahasa.html)
g. Artikel dalam seminar
gelar), judul artikel (dalam tanda kutip), nama seminar
(cetak miring), kota tempat, tahun seminar, halaman yang
dikutip.
Contoh :
Hikmawanto. Aspek Hukum Transaksi. Pembaharuan
Hukum menuju Perekonomian Global. Medan. 2011.
hal.5
h. Hasil penelitian (skripsi/tesis/disertasi)
gelar), judul skripsi/tesis/disertasi (dalam tanda kutip),
56
level penelitian, fakultas dan universitas, kota, tahun,
halaman yang dikutip.
Contoh :
Muzayin. War Againt Terrorism: Critical Discourse
Analyze. Skripsi sarjana. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik Univeritas Sebelas Maret. Surakarta. 2004. hal.20.
K. Pemakaian Istilah Ibid, Idem, Op.Cit., Loc.Cit

a. Pemakaian Ibid
Istilah ini digunakan untuk menjelaskan bahwa kutipan
yang ditulis pada catatan kaki berasal dari sumber yang
sama dengan yang telah disebutkan sebelumnya atau di
atasnya, tanpa diselingi oleh sumber kutipan lainnya.
Contoh :
Mansyur (ed). Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta.
PT Gramedia. 1983. hal.112
Ibid
b. Pemakaian Op.Cit
Istilah ini digunakan untuk menjelaskan bahwa kutipan
yang ditulis pada catatan kaki berasal dari sumber yang
sama yang telah disebut sebelumnya, namun tidak sama
halamannya serta sempat diselingi oleh sumber lain.
Istilah Op. Cit. ditulis sesudah menyebutkan nama
penulis buku sumber yang dirujuk.
c. Pemakaian Loc.Cit
57
Digunakan dengan teknis yang sama dengan Op. Cit.
namun dengan ketentuan bahwa halaman yang dikutip
tersebut sama dengan kutipan sebelumnya.
L. Soal Pilihan Ganda

1. Selain memiliki sifat ilmiah, sebuah karya ilmiah
hendaknya memiliki sifat sebagai berikut, yaitu ....
a. Urut
b. Naratif
c. Sistematis
d. Agitatif
2. Pada dasarnya tulisan karya ilmiah bermanfaat bagi....
a. penulis, sampel yang diteliti, dan institusi
b. peneliti sendiri dan populasi yang dijadikan obyek
penelitian.
c. penulis dan pembaca hasil tulisannya
d. penulis sendiri dan masyarakat umum
3. Tulisan ilmiah yang dituangkan pada surat kabar harian
kompas adalah termasuk karya ....
a. Ilmiah
b. ilmiah populer
c. akademis
d. inovatif
4. Kalimat di bawah ini yang sesuai untuk tulisan karya
ilmiah populer adalah....
a. yang dimaksud input sekolah adalah keseluruhan
sumber daya sekolah yang mencakup tiga aspek yaitu
karakteristik sekolah, karakteristik guru, dan
karakteristik siswa
58
b. ditinjau dari segi karakteristik guru ternyata ada
perbedaan yang cukup menonjol antara sekolah efektif
dengan sekolah tidak efektif
c. ini berarti bahwa seseorang akan berhadapan dengan
kebenaran hidup yang terpenting
d. kepuasan kerja guru adalah keseluruhan perasaan guru
berkenaan dengan berbagai aspek pekerjaanya
5. Salah satu ciri yang menunjukan struktur karya ilmiah
tesis adalah....
a. harus diawali dengan fenomena
b. memiliki struktur yang ketat
c. harus dimulai dari temuan
d. dimulai dari bagian yang paling menarik
6. Suatu tulisan memiliki komponen berikut ini: tidak ada
daftar isi, ada bagian pendahuluan, ada bagian inti, ada
bagian penutup, tidak memiliki daftar pustaka. Tulisan
tersebut sesuai untuk....
a. Makalah
b. Prosiding
c. Jurnal
d. Skripsi
7. Penulis karya ilmiah yang bersifat netral memiliki
karakteristik....
a. banyak mengungkapkan ide asli
b. banyak memberikan penilaian terhadap gagasan orang
lain....
c. memberikan argumen yang menolak pandapat orang
lain
d. memberikan persetujuan terhadap pendapat orang lain
59
8. Contoh kalimat dibawah ini yang sesuai dengan kaidah
penulisan karya ilmiah adalah....
a. sistim kehidupan masyarakat tradisional dapat
digunakan sebagai sumber belajar IPA
b. ada perubahan perilaku yang signifikan disaat kelinci
mendapat treatment dari obat G
c. enzim amilasa mampu mengubah tepung menjadi
glukosa
d. kelinci yang diberi obet G bersikap acuh dan diam
terhadap lawan jenisnya
9. Hal pertama yang harus disiapkan oleh seorang
penukiskarya ilmiah adalah....
a. menentukan judul
b. menentukan topik
c. memilih sampel
d. memilih jenis uji statistik
10. Tujuan penulisan berikut ini yang menggambarkan
pemilihan topik paling spesifik adalah....
a. memberikan gambaran umum tentang pengaruh usia
terhadap kematangan diri
b. mengkaji hubungan antara input sekolah, kepuasan kerja
guru dan iklim sekolah di sekolah efektif
c. menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan perubahan
musim
d. mengungkapkan masalah yang dialami oleh pekerja
lembur di garmen
60
BAB VII
Karya Tulis Akademik Dan Non Akademik
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu memahami dengan baik mengenai
karya tulis secara akademik dan non akademik.
2. Mahasiswa mampu membuat karya tulis akademik dan
non akademik secara baik menggunakan aturan yang
benar.
B. Latar Belakang
Hasil pemikiran ilmiah pada suatu displin ilmu tertentu
yang disusun secara matematis ilmiah, logis, benar,
bertanggung jawab, dan menggunakan bahasa yang baik
dan benar. Jadi, karya tulis ilmiah bukan sekedar untuk
mempertanggung jawabkan penggunaan sumber daya
penelitian (uang, bahan, alat) tetapi juga
mempertanggungjawabkan penulisan karya ilmiah tersebut
secara teknis dan materi. Hasil penulisan karya tulis ilmiah
harus bersifat sistematis artinya disusun dalam suatu urutan
yang teratur Juga harus disusun secara logis dan benar.
Oleh karena itu seorang penulis harus mempunyai memiliki
landasan teori yang kuat. Pertanggungjawaban ilmiah tidak
hanya berkaitan dengan penulisan (teknis).
C. Pengertian Karya Tulis Akademik dan Non Akademik

Karya Ilmiah adalah laporan tertulis dan diterbitkan
yang memaparkan hasil penelitian atau pengkajian yang
telah dilakukan oleh seseorang atau sebuah tim dengan
61
memenuhi kaidah dan etika keilmuan yang dikukuhkan dan
ditaati oleh masyarakat keilmuan.
Ada berbagai jenis karya tulis yang pada dasarnya
kesemuanya itu merupakan produk dari kegiatan ilmuwan.
Data, simpulan, dan informasi lain yang terkandung dalam
karya ilmiah tersebut dijadikan acuan bagi ilmuwan lain
dalam melaksanakan penelitian atau pengkajian
selanjutnya.
Di perguruan tinggi, khususnya jenjang Sarjana,
mahasiswa dilatih untuk menghasilkan karya ilmiah seperti
makalah, laporan praktikum, dan skripsi (tugas akhir).
Skripsi umumnya merupakan laporan penelitian berskala
kecil, tetapi dilakukan cukup mendalam. Sementara itu,
makalah yang ditugaskan kepada mahasiswa lebih
merupakan simpulan dan pemikiran ilmiah mahasiswa
berdasarkan penelaahan terhadap karya-karya ilmiah yang
ditulis oleh para pakar dalam bidang persoalan yang
dipelajari. Penyusunan laporan praktikum ditugaskan
kepada mahasiswa sebagai wahana untuk mengembangkan
kemampuan menyusun laporan penelitian.
Karya tulis ilmiah akademik merupakan kegiatan yang
bertujuan untuk menghasilkan tulisan akademik yang
disusun akademisi untuk memperoleh gelar akademik .
Karya tulis non akademik merupakan kegiatan yang
dilakukan seseorang untuk membuat tulisan diluar dari
kepentingan sekolah atau universitas. Karya tulis ini
biasanya dilakukan karena keinginan pribadi.
62
D. Tujuan Dan Manfaat Pembuatan Karya Tulis
Dalam pembuatan karya ilmiah maka akan ada tujuan dan
manfaat karya ilmiah tersebut. Berikut pemaparan tujuan
dan manfaat dalam pembuatan karya ilmiah.
Tujuan Pembuatan Karya Ilmiah:
 Sebagai wahana melatih mengungkapkan pemikiran
atau hasil penelitiannya dalam bentuk tulisan ilmiah
yang sistematis dan metodologis.
 Menumbuhkan etos ilmiah di kalangan mahasiswa,
sehingga tidak hanya menjadi konsumen ilmu
pengetahuan, tetapi juga mampu menjadi penghasil
(produsen) pemikiran dan karya tulis dalam bidang
ilmu pengetahuan, terutama setelah penyelesaian
studinya.
 Karya ilmiah yang telah ditulis itu diharapkan menjadi
wahana transformasi pengetahuan antara sekolah
dengan masyarakat, atau orang-orang yang berminat
membacanya.
 Membuktikan potensi dan wawasan ilmiah yang
dimiliki mahasiswa dalam menghadapi dan
menyelesaikan masalah dalam bentuk karya ilmiah
setelah yang bersangkutan memperoleh pengetahuan
dan pendidikan dari jurusannya.
 Melatih keterampilan dasar untuk melakukan penelitian
dengan benar dan teratur.
Manfaat penyusunan karya ilmiah bagi penulis adalah

berikut:
63
 Melatih untuk mengembangkan keterampilan membaca
yang efektif;
 Melatih untuk menggabungkan hasil bacaan dari
berbagai sumber;
 Mengenalkan dengan kegiatan kepustakaan;
 Meningkatkan pengorganisasian fakta/data secara jelas
dan sistematis;
 Memperoleh kepuasan intelektual;
 Memperluas cakrawala ilmu pengetahuan;
 Sebagai bahan acuan/penelitian pendahuluan untuk
penelitian selanjutnya.
E. Ciri-Ciri Dalam Karya Tulis

Dalam penulisan karya ilmiah ada beberapa ciri-ciri
yang dapat dilihat menurut Suriasumantri (1994: 184),
yakni:
o Reprodukif artinya bahwa maksud yang ditulis oleh
penulisnya diterima dengan makna yang sama oleh
pembaca.
o Tidak ambigu, artinya tidak bermakna ganda akibat
penulisnya kurang menguasai materi atau kurang
mampu menyusun kalimat dengan subyek dan predikat
yang jelas.
o Tidak emotif, artinya tidak melibatkan aspek perasaan
penulis. Hal yang diungkapkan harus rasional tanpa
diberi tambahan pendapat subyektif dan emosional
penulisnya. Oleh karena itu tulisan ilmiah harus bersifat
jelas, objektif, dan tidak berlebih-lebihan.
o Penggunaan bahasa baku dalam ejaan, kata, kalimat dan
paragraf. Penulis harus mempergunakan bahasa dengan
64
mengikuti kaidah tatabahasa agar hasil tulisan tidak
mengandung salah tafsir bagi pembaca.
o Penggunaan istilah keilmuan. Penulis karya ilmiah
harus mempergunakan istilah-istilah keilmuan bidang
tertantu sebagai bukti penguasaan penulis terhadap ilmu
tertentu yang tidak dikuasai oleh penulis pada bidang
ilmu yang lain.
o Bersifat denotative artinya penulis dalam karya ilmiah
harus mengguanakan istilah atau kata yang hanya
memiliki satu makna. Hal ini dilakukan untuk menjaga
konsistiensi tulisan sehingga tidak membingungkan
pembaca.
o Rasional artinya penulis harus menonjolkan keruntutan
pikiran yang logis, alur pemikiran yang lancar, dan
kecermatan penulisan.
F. Jenis-Jenis Karya Tulis

Dalam penulisan karya ilmiah ada banyak jenisnya
berikut pemaparan jeni-jenis karya ilmiah tersebut, yakni:
 Artikel adalah tulisan yang berisi pendapat subjektif
yang penulisannya tentang suatu masalah atau
peristiwa. Dalam konteks ilmiah, artikel adalah karya
tulis yang dirancang untuk dimuat dalam jurnal atau
buku yang berisikan artikel. Artikel ilmiah diangkat
dari hasil pemikiran dan kajian pustaka ataupun hasil
pengembangan sebuah proyek.
 Makalah adalah karya ilmiah yang menyajikan sebuah
masalah yang penyelesaiannya mengandalkan
bermacam-macam data yang ada di lapangan. Karya
ilmiah ini bersifat empiris dan juga objektif. Dalam
65
penyajiannya, makalah biasanya dipresentasikan dalam
sebuah kegiatan seminar.
 Skripsi adalah karya ilmiah yang dibuat oleh
mahasiswa untuk mendapatkan gelar sarjana (S1)-nya.
Skripsi memuat tulisan berisi pendapat penulis dengan
mengacu atau berdasarkan teori yang telah ada
sebelumnya.
 Kertas Kerja atau Work paper pada dasarnya sama
dengan makalah, namun dibuat dengan analisis yang
lebih mendalam dan tajam serta dipresentasikan pada
seminar atau lokakarya yang biasanya dihadiri oleh
ilmuwan.
 Paper adalah sebutan khusus untuk makalah di
kalangan mahasiswa dalam kaitannya dengan
pembelajaran dan pendidikannya sebelum
menyelesaikan jenjang studi Diploma, S1, S2 dan atau
S3. Sistematika penulisannya pun sama dengan artikel
dan makalah, tergantung panduan yang berlaku di
perguruan tinggi yang bersangkutan.
 Tesis adalah karya tulis ilmiah mahasiswa untuk
menyelesaikan program studi S2 atau Pascasarjana
yang bersifat lebih mendalam dibandingkan dengan
skripsi. Tesis mengungkapkan pengetahuan baru yang
didapat dari penelitian yang dilakukan individu yang
bersangkutan.
 Disertasi atau Ph.D thesis diperuntukkan bagi
mahasiswa program S3 atau meraih gelar Doktor/Dr.
yang mengemukakan analisis yang dapat dibuktikan
oleh penulis berdasarkan dengan data dan fakta yang
sahih atau valid dengan analisis yang terinci. Disertasi
66
berisi suatu temuan penulis sendiri yang berupa temuan
orisinal.
G. Soal Pilihan Ganda

1. Laporan tertulis dan diterbitkan yang memaparkan hasil
penilitan yang telah memnuhi kaidah dan etika
keilmuan yang dilakukan dan ditaati oleh masyarakat
keilmuan…
a. Cerpen
b. Majalah
c. Karya Tulis
d. Novel
e. Web
2. Manakah diantara kalimat berikut yang merupakan
tujuan dari karya tulis, kecuali….
a. Melatih keterampilan dasar untuk melakukan
penelitian dengan benar dan teratur.
b. Sebagai wahana melatih mengungkapkan pemikiran
atau hasil penelitiannya dalam bentuk tulisan ilmiah
yang sistematis dan metodologis.
c. Karya ilmiah yang telah ditulis itu diharapkan
menjadi wahana transformasi pengetahuan antara
sekolah dengan masyarakat, atau orang-orang yang
berminat membacanya.
d. Menerapkan hasil data penilitian pada kepada
masyarakat umum dan menerapkanya dalam
kehidupan sehari hari.
e. Menumbuhkan etos ilmiah di kalangan mahasiswa,
sehingga tidak hanya menjadi konsumen ilmu
pengetahuan, tetapi juga mampu menjadi penghasil
67
(produsen) pemikiran dan karya tulis dalam bidang
ilmu pengetahuan, terutama setelah penyelesaian
studinya.
3. Yang merupakan manfaat dari pembuatan karya Tulis
adalah, kecuali…
a. Melatih untuk menggabungkan hasil bacaan dari
berbagai sumber.
b. Mengenalkan dengan kegiatan kepustakaan.
c. Meningkatkan pengorganisasian fakta/data secara
jelas dan sistematis.
d. Memperoleh kepuasan intelektual.
e. Menilai fakta dengan hasil penelitian.
4. Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri dari karya tulis
adalah…
a. Berdasarkan imajinasi
b. Reprodukif
c. Tidak ambigu
d. Tidak emotif
e. Penggunaan bahasa baku dalam ejaan, kata, kalimat
dan paragraf.
5. Karya tulis tulis mahasiswa untuk menyelesaikan
program studi S2 atau Pascasarjana yang bersifat lebih
mendalam dibandingkan dengan skripsi disebut
dengan…
a. Skripsi
b. Paper
c. Blog
d. Disertasi
e. Tesis
68
6. Sebutan khusus untuk makalah di kalangan mahasiswa
dalam kaitannya dengan pembelajaran dan
pendidikannya sebelum menyelesaikan jenjang studi
Diploma, S1, S2 dan atau S3…
a. Skripsi
b. Paper
c. Artikel
d. Disertasi
e. Tesis
7. Penulis dalam karya ilmiah harus menggunakan istilah
atau kata yang hanya memiliki satu makna. Hal ini
dilakukan untuk…
a. menjaga konsistiensi tulisan sehingga tidak
membingungkan pembaca.
b. Menjaga keseimbangan Bahasa
c. Menggunakan Bahasa yang tidak bertele-tele.
d. Melalukan penelitian yang memiliki hasil kualitas
yang tinggi.
e. Tidak membuat kesalahan dalam hasil karya
ilmiah.
8. Kegiatan yang bertujuan untuk menghasilkan tulisan
akademik yang disusun akademisi untuk memperoleh
gelar akademik merupakan pengertian dari…
a. Karya ilmiah
b. Skripsi
c. Tesis
d. Karya Ilmiah Akademik
e. Karya Ilmiah Non Akademik
9. Tulisan yang berisi pendapat subjektif yang
penulisannya tentang suatu masalah atau peristiwa.
69
Dalam konteks ilmiah, artikel adalah karya tulis yang
dirancang untuk dimuat dalam jurnal atau buku
merupakan karya ilmiah jenis…
a. Tesis
b. Paper
c. Artikel
d. Work Paper
e. Makalah
10. Kegiatan Yang dilakukan seseorang untuk membuat
tulisan diluar dari kepentingan sekolah atau universitas
pengertian dari…
a. Karya ilmiah
b. Skripsi
c. Tesis
d. Karya Ilmiah Akademik
e. Karya Ilmiah Non Akademik
70
BAB VIII
PROPOSAL
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu mengetahui pengertian proposal
2. Mahasiswa mampu menganalisis jenis proposal
B. Latar Belakang
Proposal dibuat sebagai rancangan atau rencana terhadap
kegiatan yang akan dijalankan nantinya walaupun terkadang dari
perencanaan tersebut masih ada beberapa yang nanti
kemungkinan kurang sesuai dengan apa yang dilakukan ketika
dilapangan. Selain sebagai rancangan suatu kegiatan proposal
juga merupakan sebuah tulisan yang dibuat oleh si penulis yang
bertujuan untuk menjabarkan atau menjelasan sebuah tujuan
kepada si pembaca (individu atau kelompok) sehingga mereka
memperoleh pemahaman mengenai tujuan tersebut lebih
mendetail. Diharapkan dari proposal tersebut dapat memberikan
informasi yang sedetail mungkin kepada si pembaca, sehingga
akhirnya memperoleh persamaan visi, misi, dan tujuan
Tetapi juga perlu di garis bawahi bahwa penulisan proposal
hanya salah satu dari sekian banyak tahap perencanaan. Penulisan
proposal adalah suatu langkah penggabungan dari berbagai
perencanaan yang telah dibuat dalam tahap-tahap sebelumnya.
Sehingga sebenarnya proposal memang hanya sekedar rancangan
yang tidak begitu mendetail terhadap pelaksanaan kegiatan yang
akan dilaksanakan.
C. Pengertian proposal
Proposal adalah suatu bentuk rancangan kegiatan yang
dibuat secraa formal dan standar serta diajukan kepada
pemimpin/pemangku kepentingan/pihak terkait(pelanggan
71
potensial ataupun masyarakat) untuk mendapatkan pertimbangan-
persetujuan.
D. Jenis proposal
Secara umum proposal dapat dibedadakan menjadi empat jenis
utama yaitu:
a. Proposal Kegiatan, terdiri dari beberapa komponen sebagai
berikut:
 Nama kegiatan
 Dasar pemikiran
 Tujuan dan manfaat kegiatan
 Ruang lingkup kegiatan
 Waktu dan tempat kegiatan
 Penyelenggara atau panitia
 Anggaran biaya
b. Proposal Usaha/Bisnis, memiliki komponen bagian sebagai
berikut:
 Kata pengantar
 Daftar isi
 Resume
 Latar belakang perusahaan/pribadi(usaha perorangan)
 Aspek pemasaran
 Aspek produksi’aspek personalia
 Aspek pelaksanaan proyek
 Aspek keuangan
 Aspek analisis dampak social dan lingkungan
 Aspek lampiran
c. Proposal penelitian dan pendidikan, memiliki komponen
sebagai berikut:
 Judul penelitian
 Latar belakang masalah
72
 Tujuan penelitian
 Metode penelitian dan teknik pengumpulan data
 Populasi dan sempel
 Hipotesis
 Definisi operasional
 Waktu dan tempat
 Bahan dan alat
 Tinjauan pustaka
E. Soal Pilihan Ganda

1. Hal-hal yang tidak dicantumkan dalam proposal rapat adalah
….
a. susunan panitia
b. tema kegiatan
c. keputusan kegiatan
d. biaya yang diperlukan
2. Dengan banyaknya penderita penyakit demam berdarah di
Desa Sukatani, diperlukan adanya program kebersihan
secara menyeluruh, terutama terhadap tempat-tempat
pembuangan air yang ada di desa tersebut.Rumusan tersebut
biasanya ditempatkan dalam proposal pada bagian ….
a. latar belakang masalah
b. tujuan kegiatan
c. ruang lingkup kegiatan
d. jenis-jenis kegiatan
3. Proposal pada intinya merupakan ….
a. usulan yang menyelenggarakan suatu kegiatan
b. masukan untuk terselenggaranya suatu kegiatan
c. permohonan dana bagi penyelenggaraan kegiatan
d. cara-cara untuk melakukan suatu pekrjaan
4. Berikut komponen-komponen yang terdapat dalam proposal
kegiatan, kecuali ….
73
a. waktu dan tempat pelaksanaan
b. biaya kegiatan
c. panitia pelaksanaan
d. proses pengolahan data
5. isi proposal yang baik adalah ….
a. disusun secara jelas dan lengkap
b. dikembangkan terurai
c. bahasanya haruslah tegas
d. ditulis secara deskripsi
e. sistematikanya disusun secara naratif
6. Sebuah dokumen tertulis dalam bentuk formal dan standart
yang memberikan deskripsi tentang suatu recana, rancangan,
penelitian, atau pekerjaan seberapa aspek –aspek yang
diajukan, yang bertujuan untuk menjabarkan atau
menjelaskan suatu tujuan kepada pihak pembaca (individu
atau organisasi) sehingga mereka memperoleh pemahaman
mengenai tujuan tersebut secara lebih rinci yang selanjutnya
diajukan untuk mendapatkan penelitian dan persetujuan
adalah definisi dari....
a. Proyek
b. Skripsi
c. Sinopsis
d. Proposal
7. Deskripsi analisa kebutuhan dlam proposal berisi ....
a. Penjadwalan kegiatan
b. Informasi kegiatan
c. Kriteria pelanggan
d. Biodata perusahaan
8. Audiens sasaran dalam proposal berisi ...
74
9. Implementasi proyek dalam proposal berisi ...
10. Anggaran biaya dalam proposal berisi ....
b. Perkiraan dana/tariff
c. Biodata perusahaan
d. Latar belakang
75
BAB IX
LAPORAN KEGIATAN
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu memahami dari setiap sub bab yang
akan dibahas pada buku ini.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan secara kritis dan objektif
dari setiap sub bab yang akan dibahas pada buku ini.
B. Latar Belakang
Ilmu pengetahuan dan teknologi selalu berkembang
dan mengalami kemajuan, sesuai dengan perkembangan
zaman dan perkembangan cara berpikir manusia. Bangsa
Indonesia sebagai salah satu negara berkembang tidak akan
bisa maju selama belum memperbaiki kualitas sumber daya
manusia bangsa kita. Kualitas hidup bangsa dapat
meningkat jika ditunjang dengan sistem pendidikan yang
mapan. Dengan sistem pendidikan yang mapan,
memungkinkan kita berpikir kritis, kreatif, dan produktif.
Dalam materi ini laporan kegiatan sangatlah penting dalam
pembahasan baik dalam bentuk tulisan maupun lisan. Agar
membuat para pembaca lebih mengerti dalam penulisan
laporan.
C. Pengertian Laporan
Laporan adalah segala sesuatu yang dilaporkan atau
diinformasikan oleh seseorang keapada orang (pihak) lain
baik lisan maupun tulisan, setelah orang-orang tersebut
mengikuti atau melaksanakan suatu kegiatan.
76
Seperti diketahui bersama bahwa laporan pada dasarnya
merupakan satu bentuk penyampaian/penyajian fakta,data
dan pemikiran untuk melaksanakan suatu tindakan. Laporan
tertulis mempunyai bentuk-bentuk atau format yang telah
disepakati dan berlaku umum.
Isi laporan misalnya, dapat berupa hasil: pelaksanaan
suatu kegiatan, praktik laboratorium, praktik dapur,
penelitian lapangan, pengalaman dan percobaan atau
eksperimen. Hal yang mendasari setiap laporan ialah ada
tersajikannya fakta dan data. Fakta dan data itulah yang
disusun menjadi informasi benar-akurat-lengkap untuk
disampaikan kepada pimpinan atau pihak lain yang terkait
relevan.
D. Fungsi Laporan
Dalam kegiatan pelaporan terkandung 4 macam fungsi
laporan :
a. Fungsi Informatif
Fungsi informatif mengandung pengertian bahwa laporan
berguna sebagai sumber informasi bagi pejabat yang
melaksanakan tugas-tugasnya termasuk untuk
pengambilan keputusan atau menetapkan kebijakan.
b. Fungsi Pertanggungjawaban
Fungsi pertanggungjawaban berarti laporan merupakan
tanggung jawab pelapor mengenai hal-hal yang
dilaporkan berkaitan dengan pekerjaan atau tugas yang
diberitugaskan kepadanya.
c. Fungsi Pengawasan
Fungsi pengawasan laporan mengandung arti bahwa
dengan adanya pelaporan, berarti pihak yang
77
memberikan perintah secara tidak langsung telah ikut
mengawasi pelaksanaan suatu kegiatan walaupun tidak
secara langsung melihat-menyaksikannya sendiri.
d. Fungsi Pengambilan Keputusan
Fungsi pengambilan keputusan mempunyai makna
bahwa seorang pemimpin, misalnya, bisa mengambil
suatu keputusan atau kebijakan berdasarkan laporan yang
berisi informasi objektif, benar, akurat dan lengkap
tentang suatu permasalahan.
E. Syarat Laporan
Agar laporan dapat dipergunakan sebagai alat
komunikasi yang efektif, paling tidak sebuah laporan itu
harus memenuhi 6 syarat laporan yaitu :
a) Benar : laporan secara keseluruhan harus mengandung
informasi yang benar, harus dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya.
b) Jelas : laopran menyajikan data dan fakta yang terinci
jelas. Laporan dapat dikatakan jelas apabila isi-urain
laporan tidak memberi peluang untuk ditafsirkan secara
berbeda oleh dua oarang atau lebih.
c) Lengkap : lengakap tidak sama dengan panjang. Sebuah
laporan dinilai lengakap apabila mengandung data dan
fakta menggambarkan sesuatu atau suatu kegiatan
menyeluruh dari awal-tengah-akhir proses kegiatan itu.
d) Sistematis : penyajian laporan harus sistematis-tertib
agara mudah diikuti oleh penerima laporan atau oarang-
orang yang membacanya.
e) Objektif : laporan itu harus disusun dengan tidak
memasukkan hal-hal yang bersifat subjektif, laporan
78
tidak semata-mata mengikuti selera atau persepsi
subjektif pribadi si pembuat laporan yang hanya untuk
memudahkan pelapor dan menyenangkan penerima
laporan.
f) Tepat waktu : bahwa ketepatan waktu dalam
menyampaikan sebuah laporan dapat dikatakan mutlak,
terutama apabila laporan sudah ditunggu oleh pihak yang
memerlukan untuk berbagai keperluan sesuai dengan
fungsi dan guna laporan tersebut.
F. Jenis Laporan
Kita mengenal laporan sangat ragam corak dan
bentuknya. Laporan dapat dilihat dari segi maksudnya dari
segi bentuknya, dari segi cara penyampaian dan dari segi
waktu penyampaiannya.
a. Laporan dari segi Maksudnya
 Laporan Informatif
 Laporan Rekomendasi
 Laporan Analisis
 Laporan Pertanggungjawaban
 Laporan kelayakan
b. Laporan dari segi Bentuknya
 Laporan berbentuk Formulir
 Laporan berbentuk Surat
 Laporan berbentuk Artikel
 Laporan berbentuk Buku
A. Tahapan Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan, terutama yang berbentuk buku,
termasuk penyususnan Karya Tulis Akademik (KTA),
79
misalnya Tuga Proyek Akhir KTI, dan skripsi
mahasiswa, lazimnya melalui beberapa tahapan yaitu :
a. Tahap persiapan
b. Tahap pengumpulan bahan-data
c. Tahap pengolahan data-bahan
d. Tahap penyuntingan
e. Tahap penyajian laporan
B. Penyusunan Penulisan Laporan
a. Persiapan penulisan laporan
Bahan penyusunan laporan adalah data-data dan fakta.
Dalam proses pengumpulan data dan fakta, penulis
laporan harus melakukan penyelidikan yang seksama.
b. Sistematis laporan
Struktur laporan mempunyai keseagaman format yaitu
: pendahuluan, isi laporan, analisis dan penutup yang
berupa kesimpulan, saran atau rekomendasi.
C. Bagian-bagian Laporan
Bagian-bagian laporan, sama seperti proposal dan
karya tulis akademik pada umumnya, terdiri atas :
 Bagian depan : sampul depan, kata pengantar, daftar
isi
 Bagian tengah : keseluruhan isi laporan dari awal
samapi akhir
 Bagian belakang : daftar pustaka, riwayat hidup
penulis, dan lampiran
G. SOAL PILIHAN GANDA

1. Keterangan atau informasi yang dikumpulkan, diolah,
dan disajikan secara tertulis disebut ....
80
a. notula d. simpulan
b. laporan e. artikel
c. rangkuman
2. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan,
kecuali ....
a. dibuat dalam jangka waktu tertentu
b. menggunakan peralatan tertentu
c. mencatat sumber –sumber informasi
d. membanding–bandingkan sumber informasi
e. dibuat dalam jangka waktu yang lama
3. Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut
ini, kecuali ...
a. Cermat d. jelas
b. tepat waktu e. sederhana
c. populer
4. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat
laporan adalah ....
a. melatih kita untuk berbuat cermat
b. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan
studi
c. melatih kita untuk selalu bertujuan
d. memudahkan kita dalam berpikir
e. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan
5. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara ....
a. Lisan d. a dan b benar
b. Tulisan e. a, b, c benar
c. ringkasan
6. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di
bawah ini, kecuali ....
81
a. Kebijakan d. pemikiran
b. Tulisan e. penilaian
c. ringkasan
7. Salah satu bentuk laporan lisan ialah ....
a. laporan kunjungan d. laporan perjalana
b. laporan berita e. laporan observasi
c. laporan tugas
8. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah
berikut ini, kecuali ....
a. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja
b. tulisan terstruktur dan lisan sederhana
c. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase
d. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal
e. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa
rangkuman
9. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta
ialah ...
a. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami.
b. Kapan Bapak ke luar negeri?
c. Tahun 2009, akan dilaksanakan pemilihan umum.
d. Kita diharapkan berperan aktif memberantas
penyebaran virus flu burung.
e. Dalam mengahadapi ujian nasional, siswa diajak
mengikuti acara istighosah.
10. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang
menggunakan sistematika yang benar adalah ....
a. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi
bab penutup–kesimpulan
b. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–
82
c. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–
bab pembahasan–bab–penutup
d. Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan–
bab pembahasan–kesimpulan
e. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–
83
BAB X
ULASAN BUKU
A. Kompetensi Dasar
1. Mahasiswa mampu untuk membangun konteks ulasan
buku
2. Mahasiswa mampu menelusuri teks ulasan buku
3. Mahasiswa mampu menganalisis teks ulsan buku
B. Latar Belakang
Sebagai insan akademik, kita tentu perlu membaca
karya ilmiah, antara lain buku. Pada saat kita membaca
buku, kita harus mencernanya dengan seksama agar kita
dapat memahami isinya. Di sisi lain, kita perlu
mengomunikasikan pemahaman kita itu dalam berbagai
bentuk untuk keperluan presentasi atau menulis, seperti
proposal penelitian, laporan penelitian, artikel ilmiah, tugas
akhir, atau skripsi. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia
yang berbasis teks membantu kita untuk memperoleh
wawasan yang lebih luas, cara berpikir secara lebih kritis
dan kreatif, serta keterampilan membaca dan menulis teks,
khususnya ulasan buku, secara lebih memadai.
Selain dalam dunia pendidikan yang membutuhkan
ulasan, juga diperlukan dalam mengulas buku yang baru
saja diterbitkan. Fungsinya untuk menilain dan menimbang
buku yang baru saja diterbitkan untuk mengetahui gambaran
mengenai buku tersebut. Banyaknya buku-buku yang
diterbitkan baik buku fiksi maupun buku non-fiksi. Fungsi
ulasan dalam hal ini adalah untuk mengetahui isi buku
84
secara ringkas mengenai isi, gaya bahasa, kualitas buku,
kelemahan dan kelebihan buku untuk bisa membandingkan
dengan buku lainnya.
C. Apa itu Teks Ulasan Buku
Teks ulasan adalah teks yang berisi ulasan/ penilaian

review terhadap suatu karya (film/drama/buku). Disaat
mengulas sebuah film dan drama kita harus bersikap kritis
agar berkontribusi untuk kemajuan drama, buku dan film
kedepannya. Adapun tujuan teks ulasan untuk menunjukkan
sudut pandang atau keberpihakan penulis terhadap suatu hal
atau karya sementara
D. Kaidah Kebahasaan Teks Ulasan

Berikut ini kaidah kebahasaan yang terkandung dalam
teks ulasan:
1. Teks ulasan drama/film/buku berisi penonjolan terhadap
unsur-unsur karya seni yang hendak diulas.
2. Menggunakan kata-kata opini atau persuasif.
3. Menggunakan konjungsi internal dan konjungsi
eksternal.
4. Menggunakan ungkapan perbandingan
(persamaan/perbedaan).
5. Menggunakan kata kerja material dan kata kerja
relasional.
E. Ciri-ciri Teks Ulasan Buku

Yang membedakan teks ulasan dengan teks cerita sejarah
maupun teks lain adalah didalamnya mempunyai ciri-ciri :
85
 Strukturnya terdiri atas : Orientasi, Tafsiran, Evaluasi,
dan Rangkuman.
 Memuat informasi berdasarkan pandangan atau opini
penulis terhadap suatu karya atau produk.
 Opininya berdasarkan fakta yang diinterpretasikan.
 Dikenal dengan istilah lain yaitu resensi.
F. Struktur Teks Ulasan Buku

Ada 4 hal yang menyusun sebuah teks ulasan sehingga
teks tersebut menjadi utuh. Berikut ini struktur dari teks
ulasan:
 Orientasi, berisi pengenalan tentang gambaran umum
mengenai sebuah karya (drama, film, atau buku) yang
akan di riview atau ulas. Sehingga membuat pembaca
mengetahui mengenai apa yang akan di ulas.
 Tafsiran, berisi gambaran detail mengenai sebuah karya
(film, buku, dan drama) yang diulas, contohnya, kualitas,
keunikan, keunggulan, bagian karya, dan lainnya.
 Evaluasi, berisi pandangan dari pengulas terhadap hasil
karya yang diulas. Dilakukan setelah melakukan tafsiran,
sehingga pengulas bisa memberi bagian yang mempunyai
nilai dan bagian yang kurang.
 Rangkuman, berisi kesimpulan dari ulasan terhadap suatu
karya (drama, film, dan buku). Pengulas biasanya
memberikan komentar apakah film, drama, dan buku
yang baru saja diulas berkualitas atau tidak.
G. Langkah-langkah Membuat Teks Ulasan

 Mencari buku yang akan diulas.
86
 Membaca secara kritis.
 Membuat ringkasan.
 Menentukan kriteria penilaian.
 Mencari buku pembanding dan referensi untuk rujukan.
 Menulis ulasan yang dimaksud.
H. SOAL PILIHAN GANDA

1. Perhatikan data buku berikut!
Judul Buku : Mawar Cintaku
Penulis : Adiffa
Penerbit : PT Angkasa
Tahun : 2009
Keunggulan : Isi buku menarik
Bahasa komunikatif
Kelemahan : Ilustrasi gambar kurang
Teks ulasan yang tepat berdasarkan ilustrasi data buku
tersebut adalah …
a. Buku ini isinya sangat Selain itu bahasanya
komunikatif. Hanya sayang, kertas yang digunakan
terlalu tipis.
b. Buku ini isinya sangat menarik dan bahasanya Selain
itu, dilengkapi dengan ilustrasi gambar yang dapat
menunjang isi buku.
c. Cover buku sangat menarik. Selain itu bahasanya
Hanya sayang, kurang dilengkapi dengan ilustrasi
gambar yang dapat menunjang isi buku.
d. Buku ini isinya sangat Selain itu bahasanya
komunikatif. Hanya sayang, kurang dilengkapi dengan
ilustrasi gambar yang dapat menunjang isi buku.
87
2. Perhatikan teks berikut!
Buku kumpulan puisi berjudul Rumah Penuh Bunga:
Kumpulan Puisi untuk Siswa SMP/MTs merupakan
jawaban atas kelangkaan antologi puisi untuk anak SMP.
[…] Buku kumpulan puisi ini akan membuat pembaca
akrab dengan puisi. Sayang kualitas cetakan kurang
bagus karena hanya memakai kertas buram.
Kalimat berisi keunggulan buku untuk melengkapi teks
tersebut adalah …
a. Bahasanya mudah dipahami.
b. Cerita menggunakan alur maju.
c. Banyak kata serapan dari bahasa asing.
d. Tema yang diangkat seputar kehidupan pesantren.
3. Perhatikan kutipan teks ulasan berikut!
Hijrah Cinta adalah sebuah film produksi MVP
Pictures yang bercerita tentang kisah hidup Uje. Mulai
menjalani kehidupan gelap hingga berpulang ke Ilahi
karena kecelakaan. Para pemain, Alfie Alfandy (Uje),
Revalina S. Temat (Pipik), Valentino (Gugun Gondrong),
dan Wieke Widowaty (Umi Tatu) mampu berperan apik
menyajikan sebuah kisah nyata yang menjadi nyata.
Simpulan isi teks tersebut adalah…
a. Film kehidupan Ustaz Uje menjadi film dakwah yang
menggetarkan.
b. Masih jarang film Indonesia yang mengangkat tentang
kehidupan pendakwah.
c. Film ini akan menjadi alternatif film biografi yang
menyentuh hati.
d. Film tentang Ustaz Uje ini didukung oleh para pemain
jempolan.
88
4. Kalimat berikut yang merupakan bagian dari teks ulasan
yang mengulas novel adalah …
a. Cerita anak adalah suatu media penyampaian moral
yang mendidik kepada anak-anak kita. Dengan adanya
cerita anak, orang tua tidak perlu terlampau repot
untuk memikirkan tentang media apa yang dapat
dipergunakan untuk memberikan nilai pendidikan
kepada sang anak.
b. Buku cerita ini memiliki pelukisan bahasa yang sangat
sederhana. Meskipun demikian, penulis berhasil
mengajak pembaca masuk ke dalam cerita dengan
sangat gamblang. Sehingga, penulis dapat dinyatakan
sukses memainkan bahasa.
c. Tidak banyak yang menyukai buku-buku nonfiksi,
demikian yang terungkap dalam penelitian yang
digelar di beberapa sekolah di Kota Palembang ini.
Hal ini jelas membuktikan bahwa pasaran buku fiksi
jauhlebih banyak peminatnya.
d. Buku modul ini dibuat dengan kerja sama tim untuk
membantu kegiatan belajar mengajar di bimbingan
belajar Budiwijaya. Buku ini dilengkapi dengan
pembahasan soal-soal yang lengkap untuk membantu
siswa dalam proses kegiatan KBM di sekolah masing-
masing.
5. Berikut ini yang bukan termasuk bagian tulisan dalam
teks ulasan adalah …
a. Buku ini dikemas dengan alur cerita yang menarik.
Gaya bahasa yang dipilih penulis cenderung cukup
berani dan gamblang.
89
b. Buku ini saya beli sewaktu saya liburan di
Yogyakarta. Saat itu saya tidak sengaja melihat buku
ini di toko buku. Karena sampulnya menarik, lantas
saya beli saja buku ini.
c. Sebagai buku dengan predikat best seller, buku ini
masih perlu banyak perevisian terutama pada bagian
editingnya karena banyak sekali kesalahan tulisan.
d. Buku Mari Berlatih Membaca merupakan buku saku
yang ditulis untuk membantu anak-anak usia 3-5 tahun
dalam berlatih membaca. Buku ini ditulis dengan
beragam trik dan tips yang bisa membantu orang tua
dalam mengajari buah hatinya dalam membaca.
6. Perhatikan kutipan teks ulasan berikut!
Aspek menarik patut dicatat adalah kesadaran Raditya
Dika terhadap plot film sebagai entitas berbeda dan
merdeka dari jajahan sumber adaptasinya. [.....] Bahkan,
demi menjaga keutuhan plot, Dika mempreteli cerita
sampai tataran karakterisasinya. Grup detektif Tiga
Sekawan yang dibentuk Dika memiliki anggota berbeda
antara di buku dan di film. Gimmick yang dipakai pun
berbeda. Ada kreativitas yang menekankan bahwa humor
sebaiknya sambung-sinambung menjadi satu dan
karakterisasi sangat penting dalam mewujudkan misi itu.
Kalimat tepat untuk melengkapi bagian rumpang teks
ulasan tersebut adalah....
a. Semua unsur canda dalam buku karya Dika tetap
dimasukkan dalam film agar keutuhan plot cerita tiga
babak utuh.
90
b. Dika memisahkan beberapa bagian dalam buku yang
kurang menarik agar tidak dimasukkan dalam
pembuatan film.
c. Dika ingin semua bagian dalam buku dimasukkan ke
dalam film agar keutuhan plot cerita tiga babak utuh.
d. Dika merelakan beberapa bagian dalam buku tidak
dimasukkan ke dalam film agar keutuhan plot cerita
terjaga.
7. Kalimat dalam teks ulasan yang memuat tentang
sinopsis/ isi buku adalah ....
a. Sulit sekali menemukan kekurangan pada buku ini.
Semua unsur yang seharusnya dimiliki sebuah karya
fiksi terpenuhi dalam buku ini.
b. Buku ini mengupas tentang pemanfaatan teknologi di
berbagai kantor. Pada bab pertama diuraikan
pentingnya teknologi dalam pengolahan data.
c. Buku ini penting dibaca karena sebagai penuntun bagi
orang tua, atau siapa pun, yang ingin mengamankan
keluarga dan lingkungan di sekitarnya dari jerat
narkoba.
d. Bagi siswa yang tidak senang membaca karya sastra
memang buku ini tidak begitu menarik sebab novel ini
serius dan tidak cukup menghibur.
8. Perhatikan kutipan data buku berikut!
Judul : Riwayat Nabi Daud (Raja Adil Bijaksana,
Nabi yang Mulia)
Pengarang : Ismail Pamungkas
Penerbit : PT Remaja Rosdakarya, Bandung
Tahun : 1995
91
Setelah dibaca, ternyata buku tersebut menggunakan
bahasa yang mudah dipahami.
Kalimat ulasan yang tepat untuk menggambarkannya
adalah . . . .
a. Isi buku ini bercerita tentang keadilan dan
kebijaksanaan Nabi Daud. Daud menjadi raja sudah
kehendak dari Tuhan.
b. Bahasa yang digunakan dalam buku ini mudah
dipahami dan komunikatif. Dengan demikian,
pembaca dapat menikmati cerita tanpa harus berpikir
keras.
c. Selain menarik, kelebihan buku ini juga dilengkapi
dengan gambar yang mendukung isi cerita sehingga
mudah dimengerti.
d. Kekurangan cerita ini hanya terletak pada kisahnya
yang terlalu singkat sehingga ceritanya kurang
lengkap.
9. Perhatikan kutipan teks ulasan film berikut!
Kelebihan film ini terletak pada adegan kejar-kejaran
yang digarap serealistis mungkin. Dari segi cerita, dapat
juga diambil sisi positifnya. Keteguhan sang tokoh
terhadap perjanjian awal yang telah disepakati
sebelumnya adalah hal yang patut ditiru. Tapi ingat,
jangan meniru adegan dalam film tersebut, terutama
anak-anak.
Kalimat terakhir pada kutipan ulasan film The
Transporter tersebut kurang tepat, perbaikannya adalah . .
..
a. Amanatnya, jangan suka mencuri, karena mencuri itu
dosa dan menyusahkan orang lain.
92
b. Film ini tidak cocok untuk ditonton oleh anak usia
dini karena mengandung adegan sadis
c. Namun, mengingat banyaknya adegan kekerasan, film
ini tidak layak untuk ditonton oleh anak-anak.
d. Terlalu banyak adegan kekerasan berupa pembunuhan
dan penembakan dalam film ini
10. 1) Buku yang berjudul Matinya Media:Perjuangan

Menyelamatkan Demokrasi disunting oleh Danny
Schechter. 2) Buku tersebut mengulas perkembangan
media massa yang mulai mengancam masa depan
demokrasi. 3) Sampul buku tersebut berwarna biru tua.
4) Namun, bahasa yang digunakan masih terlalu sulit
dipahami.
Sinopsis buku terdapat pada kalimat ….
a. 1)
b. 2)
c. 3)
d. 4)
93
BAB XI
MENGEMBANGKAN TEKS EKSPOSISI
A. Kompetensi
1. Mahasiswa mampu mengetahui Pengertian Paragraf/Teks
Eksposisi
2. Mahasiswa mampu mengetahui Ciri-ciri Paragraf/Teks
Eksposisi
3. Mahasiswa mampu menggunakan Pola Pengembangan
Paragraf/Teks Eksposisi dan Contohnya
B. Latar Belakang
Paragraf merupakan bagian dari karangan (tulisan) atau
bagian dari tuturan (kalau lisan). Sebuah paragraph ditandai oleh
suatu kesatuan gagasan yang lebih tinggi atau lebih luas daripada
kalimat. Oleh karena itu, paragraf umumnya terdiri dari sejumlah
kalimat. Kalimat-kalimat saling bertalian untuk mengungkapkan
sebuah gagasan tertentu.
Menulis eksposisi sangat besar manfaatnya, karena sebagian
besar masyarakat menyadari pentingnya sebuah informasi.
Eksposisi merupakan sebuah paparan atau penjelasan.
Jika ada paragraf yang menjawab pertanyaan apakah itu?
Dari mana asalnya? Paragraf tersebut merupakan sebuah paragraf
eksposisi. Eksposisi adalah karangan yang menyajikan sejumlah
pengetahuan atau informasi. Tujuannya, pembaca mendapat
pengetahuan atau informasi yang sejelas – jelasnya.
C. Materi
1. Pengertian Paragraf/Teks Eksposisi
94
Eksposisi adalah paragraf atau karangan nonfiksi yang
berisi informasi-informasi ilmiah yang disajikan secara
objektif, singkat, jelas, dan padat sehingga dapat menambah
wawasan dan pengetahuan pembaca. Untuk melengkapi
informasi di dalam paragraf/teks eksposisi, penulis dapat
menambahkan gambar, grafik, diagram, atau fakta-fakta
berupa data statistik dari sumber terpercaya agar pembaca
benar-benar memperoleh sesuatu yang bermanfaat.
Dari segi etimologi, eksposisi berasal dari kata expose
dalam bahasa Inggris yang berarti membuka, memamerkan,
membeberkan, menyingkapkan, menelanjangi, dan
mengekspos. Dari terjemahan tersebut kita dapat
menyimpulkan bahwa eksposisi merupakan paparan berupa
teks yang bertujuan menyingkapkan semua informasi agar
publik tahu dan memahaminya. Berdasarkan tujuannya
tersebut kita pun dapat mengerti karakter paragraf/teks
eksposisi yang terdapat di buku-buku pelajaran, buku ilmiah,
majalah dan surat kabar.
2. Ciri-ciri Paragraf/Teks Eksposisi

Secara umum, paragraf/teks eksposisi memiliki ciri-ciri umum
sebagai berikut:
a. Berisi uraian tentang pendapat, gagasan, atau keyakinan
penulis terhadap suatu topik atau bidang tertentu.
b. Uraian bersifat objektif, benar-benar diperuntukkan untuk
menambah pengetahuan pembaca tanpa dilatarbelakangi
maksud dan tujuan tertentu.
c. Dilengkapi dengan penjelas tambahan seperti gambar,
angka, grafik, statistik, atau bagan sebagai ilustrasi.
d. Menggali ide penulisan melalui proses analisis
(penyelidikan) dan sintesis (rekonsilisasi).
e. Kalimat penutup ditandai dengan penegasan, bukan berupa
ajakan atau permintaan dukungan.
95
3. Pola Pengembangan Paragraf/Teks Eksposisi dan Contohnya
Pola dan jenis pengembangan paragraf eksposisi ditentukan
oleh alur pemikiran yang terkandung di dalamnya.
Berdasarkan teknik penguraian gagasan utama menjadi
gagasan penjelas, paragraf/teks eksposisi terbagi menjadi:
a. Paragraf Umum - Khusus (Deduktif)
Paragraf ini disusun dengan cara mendahulukan sebuah
kesimpulan pada bagian awal. Dalam kesimpulan tersebut
terdapat gagasan utama yang diuraikan atau dijelaskan
dengan fakta, bukti, atau contoh melalui gagasan-gagasan
pendukungnya. Contoh paragraf umumkhusus dapat dilihat
pada teks/paragraf di bawah ini:
Contoh:
Sedikitnya 393 hektar tanaman padi siap panen di 10
kecamatan di Kabupaten Soppeng, Sulawesi Selatan,
diserang hama wereng coklat biotipe V. Sembilan hektar di
antaranya dikategorikan terkena serangan berat karena
yang bisa diselamatkan hanya sekitar 20 persen. Kategori
sedang mencapai 56 hektar dan kategori ringan sekitar 327
hektar. Kerugian ditaksir mencapai 10 triliun rupiah.
Untungnya, Marioriawa dan Marioriwawo luput dari
serangan itu.
b. Paragraf Khusus - Umum (Induktif)
Paragraf ini disusun dengan cara menguraikan data empiris
berupa fakta, bukti, atau alasan sebagai gagasan penjelas
pada awal paragraf, diakhiri kesimpulan berisi gagasan
utama pada bagian akhir.
Contoh:
Kabupaten Soppeng memiliki sejumlah potensi wisata
baru. Meskipun demikian, objek wisata yang sedari dulu
dikelola belum juga berhasil menggenjot perekonomian
rakyat secara maksimal. Belum lagi infrastruktur seperti
jalan raya masih didominasi tekstur bergelombang dan
96
berlubang. Itu berarti Pemerintah Kabupaten Soppeng
masih harus bekerja lebih giat untuk meningkatkan sektor
pariwisata di wilayah tersebut.
c. Paragraf Proses
Paragraf ini tersusun atas rangkaian kalimat yang
berurutan. Satu kalimat menjadi penjelas bagi kalimat
sebelumnya, sehingga paragraf tidak mengandung
kesimpulan. Pembaca harus menyusun sendiri gagasan
utamanya berdasarkan uraian yang disajikan.
Contoh:
Dua hari yang lalu saat mancing saya dapat buntel seberat 5
kg. Menurut teman-teman saya, ikan buntel itu beracun.
Kalaupun mau diolah harus memiliki sertifikat khusus
dulu. Menurut yang sudah pernah merasakan daging buntel
katanya sangat enak, gurih, dan menegangkan (takut
keracunan) karena dagingnya putih seperti daging ayam.
Kemarin saya diajarkan untuk pertama kali mengolah
daging buntel, pertama-tama ikan buntel dijemur terlebih
dahulu hingga kulitnya kering, kemudian digantung untuk
kemudian kulitnya dikupas dan hati-hati ujung pisau jangan
menembus terlalu jauh ke dalam daging. Setelah itu,
potong/belah melingkar dengan sangat hati-hati untuk
diambil daging punggung hingga ekor ikan, sedangkan
bagian bawah perut dan jeroan hingga kepala dibuang jauh-
jauh (hatihati jika isi perut pecah atau terluka dapat
menyebabkan keracunan, kalau sudah begitu buang saja).
Terakhir, cuci bersih dan jika memungkinkan cuci dengan
air laut. lalu olesi daging ikan dengan bumbu ikan bakar.
(www.fishyforum.co, dengan pengubahan seperlunya)
d. Paragraf Contoh
97
Paragraf ini disusun dengan menyajikan gagasan utama
yang diuraikan menjadi beberapa gagasan penjelas berupa
contoh, ilustrasi, atau gambaran.
Contoh:
Usaha tani adalah sekumpulan kegiatan yang dilakukan
dalam budidaya (tumbuhan maupun hewan). Petani adalah
sebutan bagi mereka yang menyelenggarakan usaha tani,
sebagai contoh "petani kakao" atau "petani ikan". Khusus
untuk pembudidaya hewan ternak (livestock) disebut
sebagai peternak. Selanjutnya ilmuan serta pihak-pihak lain
yang terlibat dalam perbaikan metode pertanian dan
aplikasinya juga adalah bagian dari penyelenggara usaha
tani. (Sumber: Jawa Pos, 19 Januari 2005, dengan
perubahan seperlunya)
e. Paragraf Definisi
Paragraf ini disusun dengan cara menyajikan gagasan
utama yang disertai penguraian beberapa gagasan penjelas
menjadi definisi atau pengertian. Definisi yang memenuhi
syarat untuk ditetapkan adalah definisi formal dan definisi
luas. Definisi formal harus memenuhi persyaratan:
berkedudukan sama dengan defiendum, letaknya dapat
saling dipertukarkan (konvertibel), kelas dan pembeda
harus berupa unsur yang diperlukan dan memadai, bersifat
paralel, tanpa diikuti sinonimnya, dan tidak bersifat negatif.
Sedangkan definisi luas memberikan batasan kata secara
luwes, dipakai untuk menjelaskan konsep yang tidak dapat
dijelaskan dengan kalimat singkat.
Contoh :
Enzim berasal dari Bahasa Yunani enzymas yang artinya
menyebabkan perubahan. Unsur inilah yang dapat
membuat apel, pisang, atau buah lain menjadi matang dan
akhirnya membusuk. Enzim terdapat pada semua
organisme hidup, termasuk tubuh kita. Setiap reaksi kimia
98
dan biologi yang berlangsung dalam tubuh selalu
membutuhkan enzim sebagai katalisator, yaitu zat yang
memungkinkan terjadinya reaksi tetapi tidak ikut bereaksi.
Ada tiga golongan enzim yaitu enzim metabolik, enzim
pencernaan, dan enzim pangan. (sumber: Nirmala, Mei
2001).
Latihan
1. Di bawah ini merupakan struktur teks eksposisi, kecuali....
a. Pembukaan
b. Pendapat
c. Argumen
d. Rangkuman
2. Pada bagian penutup dalam sebuah teks eksposisi harus
dilengkapi dengan penegasan yang dikemukakan penulis dalam
bentuk....
a. Sama
b. Samar-samar
c. Jelas
d. Baik
3. Dalam bagian suatu teks eksposisi terdapat pendapat dari penulis
yang dapat dipermasalahkan. Bagian ini merupakan gagasan
utama tentang permasalahan teks eksposisi. Permasalahan
tersebut harus dilandasi dengan.....
a. Fakta
b. Inisial
c. Nama asli penulis
d. Data lengkap
4. Dalam bagian penutup suatu tesis terdapat tentang struktur teks
eksposisi. Penulisan teks eksposisi tersebut mengandung beberapa
unsur kebahasaan sebagai ciri kebahasaan yang membedakannya.
Salah satu ciri kebahasaan dalam teks eksposisi, yaitu.....
a. Mengunakan kalimat tanya
99
b. Menggunakan kalimat perintah
c. Menggunakan titik dan koma
d. Menggunakan kalimat pronomina
5. Penjabaran suatu proses, seperti proses pembuatan suatu objek,
langkah-langkah, urutan peristiwa secara lengkap. Pernyataan
tersebut merupakan pengertian dari isi teks eksposisi berdasarkan
jenis pengembangan....
a. Klasifikasi
b. Analisis
c. Perbandingan
d. Argumentasi
6. Suatu teks untuk mengusulkan pendapat pribadi mengenai suatu
hal yang didalamnya terdapat argumen-argumen untuk
menegaskan atau memperkuat pendapat tersebut. Pernyataan di
atas merupakan pengertian dari....
a. Teks narasi
b. Teks argumentasi
c. Teks persuasi
d. Teks eksposisi
7. Jenis pengembangan teks eksposisi yang rinciannya digolongkan
dalam suatu objek ke dalam bagian-bagian disebut jenis
pengembangan....
a. Definisi
b. Verifikasi
c. Klasifikasi
d. Aktualisasi
8. Dalam membuat karangan eksposisi, penulis harus mengetahui
perincian tentang suatu topik yang ingin dibahas, kemudian
membagi perincian tersebut berdasarkan....
a. Urutannya
b. Urutan kronologinya
c. Urutan waktu
d. Tempat kejadian
100
9. Kegiatan menganalisis isi dari teks eksposisi ini dapat
menggunakan struktur dan kaidah kebahasaan dalam penyusunan
teks eksposisi. Analisis teks eksposisi ini dapat dilakukan mulai
dari mengukapkan pembukaan....
Jawaban yang tepat untuk titik-titik di atas adalah....
a. Tesis, vokal, dan penutup
b. Analisis, argumen, dan penutup
c. Tesis, isi, dan penutup
d. Tesis, argumen, dan penutup
10.Teks eksposisi itu sendiri bisa disaksikan di beberapa media
massa, seperti....
a. Koran
b. Televisi
c. Radio
d. Siaran langsung
101
BAB XII
KETERAMPILAN BERBAHASA
A. Kompetensi Dasar
Mahasiswa mampu :
1. menjelaskan contoh kebahasaan,
2. menjelaskan contoh kesederhanaan dan keindahan
bahasa,
3. menjelaskan hubungan keterampilan berbahasa aktif-
pasif dengan dengan pembiasaan berbahasa
4. hubungan kecerdasan keterampilan berbahasa dengan
kesuksesan sosial.
B. Latar Belakang
Proses pendidikan pembelajaran bahasa dan berbahasa
harus mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa yang
meliputi ketiga aspek utama ranah pendidikan yaitu
meningkatkan pengetahuan bahasa-berbahasa,
meningkatkan keterampilan berbahasa, dan meningkatkan
sikap positif serta santun berbahasa. Keterampilan
berbahasa tidak berbicara tentang pengetahuan berbahasa
melainkan menyangkut kemampuan keterampilan yakni
102
menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Keempat
bagisn ini disebut caturtunggal keterampilan berbahasa atau
empat serangkai berbahasa sebab antara aspek yang satu dan
aspek yang lainnya saling berhubungan dengan erat.
Singkatnya seseorang akan disebut terampil berbahasa
apabila menguasai empat aspek keterampilan yang telah
disebutkan sebelumnya.
C. Menyimak
Keterampilan menyimak menjadi dasar untuk
penguasaan keterampilan-keterampilan berbahasa yang
selanjutnya, terutama keterampilan berbicara. Keterampilan
ini merupakan keterampilan memahami bahasa lisan yang
bersifat reseptif (menerima pesan). Dalam bahasa pertama
(bahasa ibu), perolehan keterampilan menyimak melalui
proses yang tidak disadari, sehingga kompleksitifitas proses
pemerolehan keterampilan menyimak itu juga tidak disadari.
Kemampuan menyimak seseorang sering tidak berkembang
dengan sendirinya karena kemampuan menyimak bukanlah
kemampuan tersurat seperti kemampuan berbicara,
membaca, apresiasi sastra dan kebahasaan dan kemampuan
menyimak memerlukan bimbingan dan latihan intensif.
Menyimak kreatif adalah sejenis kegiatan dalam menyimak
yang mengakibatkan kesenangan rekonstruksi imajinatif
para penyimak terhadap bunyi, penglihatan, gerakan, serta
perasaan-perasaan kinestetik yang disarankan atau oleh apa-
apa yang disimaknya.
D. BERBICARA
103
Seseorang yang memiliki kemampuan menyampaikan
pendapat dan gagasans ecara sistematis, teratur dan terarah
dalam berkomunikasi, dianggap sebagai orang yang
mempunyai kualitas diri. Bahkan dengan mengetahui
keterampilan berbicara seseorang, maka orang lain dapat
menebak karakter yang melekat pada jiwa orang tersebut.
Berbicara memerlukan suatu kelebihan yang dimiliki oleh
penuturnya yang diperoleh melalui proses belajar secara
intensif dan proses komunikasi dengan orang lain. Ada
beberapa hambatan yang dapat dialami saat berbicara,
namun hambatan tersebut dapat diatasi dengan hal-hal
dibawah berikut :
a. Melatih berbicara di depan umum secara intensif
b. Memiliki wawasan yang luas, sehingga tidak lupa materi
yang akan disampaikan
c. Membaca materi dengan intensif
d. Membuat catatan berupa poin yang akan disampaikan,
agar tidak mengulang hal yang sudah disampaikan
E. MEMBACA
Keterampilan membaca dapat dicapai dengan upaya
latihan yang sungguh-sungguh. Membaca merupakan proses
berpikir yang kompleks, hal ini terdiri dari sejumlah
kegiatan seperti memahami kata-kata atau kalimat yang
ditulis oleh pengarang dan menyimpulkannya. Kemampuan
membaca setiap orang berbeda-beda tergantung pada faktor.
Membaca yang baik merupakan syarat mutlak keberhasilan
belajar. Agar memperoleh keberhasilan belajar, seseorang
harus membaca secara efisien.
104
F. MENULIS
Menulis pada hakikatnya adalah suatu proses berpikir
yang teratur, sehingga ide/gagasan yang ditulis mudah
dipahami oleh pembaca. Sebuah tulisan dikatakan baik
apabila memiliki ciri-ciri antara lain : bermakna jelas, bulat
dan utuh, dan memenuhi kaidah gramatikalan. Kegiatan
menulis dilakukan dengan berbagai tujuan. Menulis
mempunyai empat tujuan, yaitu untuk mengekspresikan diri,
memberikan informasi kepada pembaca, mempersuasi
pembaca, dan untuk menghasilkan karya tulis.
G. SOAL PILIHAN GANDA
1. Berdasarkan KD "Menemukan pokok-pokok isi
sambutan/ khotbah yang didengar'. Berikut ini adalah
indikator yang sesuai dengan KD tersebut.
a. Dapat menyimpulkan isi sambutan/ khutbah.
b. Dapat menemukan ide pokok dalam sambutan/
khutbah.
c. Dapat menceritakan kembali sambutan/ khutbah yang
didengar.
d. Dapat menuliskan kembali sambutan/ khutbah yang
didengar.
2. Berdasarkan KD "Mengomentari pendapat seseorang
dalam suatu diskusi atau seminar.Berikut ini materi yang
tepat adalah...
a. Adab dan sopan santun dalam berdiskusi.
b. Simulasi tata cara berdiskusi yang baik dan benar.
c. Penjelasan tentang diskusi dan mempertahankan
pendapat.
d. Kalimat yang digunakan memberi tanggapan dalam
diskusi.
105
3. Sekarang ini beredar wacana perlunya ujian praktik
berbahasa secara nasional. Untuk itu, seorang
pewawancara akan mewawancarai seorang guru bahasa
Indonesia tentang pendapatnya mengenai wacana
tersebut.Pertanyaan yang paling tepat untuk menggali
pendapat guru tentang perlunya ujian praktik adalah
a. Menurut Anda, apakah ujian praktik berbahasa itu
memang penting?
b. Menurut Anda, mengapa ujian praktik berbahasa itu
akan dilaksanakan?
c. Apakah ujian praktik berbahasa itu menurut Anda
memang perlu?
4. Bagaimana pelaksanaan ujian praktik berbahasa itu?
Proses dimana si pengirim pesan aktif memilih pesan
yang akan disampaikan, memformulasikannya dalam
wujud lambing-lambang berupa bunyi/tulisan, yaitu …
a. Decoding
b. Encoding
c. Berbicara
d. Menyimak
5. Keterampilan memahami bahasa lisan yang bersifat
reseptif, yaitu …
a. Menulis
b. Berbicara
c. Mendengarkan
d. Membaca
6. Berikut ini adalah contoh situasi-situasi mendengarkan
noninteraktif, kecuali …
a. Mendengarkan Radio
b. Mendengarkan TV
106
c. Mendengarkan Film
d. Percakapan Tatap Muka
7. Menyadari adanya bentuk-bentuk tekanan dan nada,
warna suara dan intonasi, menyadari adanya reduksi
bentuk-bentuk kata, merupakan salah satu keterampilan
mikro yang harus dikuasai dalam kegiatan …
a. Menulis
b. Membaca
c. Mendengarkan
d. Berbicara
8. Yang termasuk kegiatan keterampilan berbicara yang
semiinteraktif, antara lain …
a. Berbicara Tatap Muka
b. Berpidato dihadapan umum
c. Berbicara di Telepon
d. Berpidato melalui Radio/TV
9. Keterampilan reseptif bahasa tulis, yaitu …
a. Membaca
b. Mendengarkan
c. Berbicara
d. Menlis
10. Dalam membaca, seseorang menggunakan
keterampilan mikro antara lain harus …
a. Membedakan dan memahami arti kata-kata
b. Menggunakan bentuk-bentuk kata, urutan kata, serta
pilihan kata yang tepat
c. Menentukan kata-kata kunci yang
mengidentifikasikan topik dan gagasan utama
d. Memilih kata yang tepat
107
DAFTAR PUSTAKA
Nurjamal, Daeng, dkk. 2011. Terampil Berbahasa. Jakarta: Alfabeta
Juanda, dkk. 2007. Pembinaan Bahasa Indonesia. Yogyakarta:
Karnisius
Ristekdikti. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta:Direktorat Jendral dan
Kemahasiswaan
Martaulina, Sinta D. 2012. Bahasa Indonesia Terapan. Yogyakarta :
CV. Budi Utama
108
BIODATA PENYUSUN
Nama : Larasati Diliana Gultom

NIM : 4173311062
Jurusan : Matematika
Prodi : Pendidikan Matematika
No HP : 082160519563
Email : larasatigultom29@gmail.com
Motto Hidup : Hidup itu seni seperti lukisan
tanpa penghapus
Nama : Pretty V Sinaga

NIM : 4173111061
No HP : 082165305828
Email : prettysinaga080@gmail.com
Motto Hidup : coba aja, pasti bisa! Semangat!!
Nama : Ruth Sarah Batubara

NIM : 4173311087
109
No HP : 08982832246
Email : ruthsarahbatubara@gmail.com
Motto Hidup : Andalkan Tuhan, selalu
bersyukur, berusaha, dan jangan
menyerah.
Nama : Yakin Kasih Telaumbanua

NIM : 4173311110
No HP : 081360343580
Email : yakintelaumbanua99@gmail.com
Motto Hidup : Keluargaku adalah Semangatku
Nama : Yanti Sidabutar

NIM : 4173311111
No HP : 081264119373
Email : yanti00sidabutar@gmail.com
Motto Hidup : Hidup Penuh Dengan Rasa
Syukur
Nama : Yolinda Christin

NIM : 4173311116
110
No HP : 081360326460
Email : yolindachristin06@gmail.com
Motto Hidup : Never Give Up
111

Buku

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

Pada pelajaran bahasa indonesia, kalian akan berlatih

Dengan mempelajari buku Mari Pandai Berbahasa

Oleh karena itu pelajarilah dengan bersungguh-sungguh.

Medan, Maret 2019

KATA PENGANTAR ................................................................ ii

C. Menginternasional bahasa Indonesia

E. Soal Plihan Ganda

G. Soal Pilihan Ganda

C. Bunyi-bunyi dan Huruf dalam Bahasa Indonesia

D. Ejaan dan Tanda Baca

E. Arti atau Makna Kata

G. Bahasa Baku Dan Nonbaku

I. Kalimat Langsung dan Tak Langsung

J. Imbuhan atau Afiks

L. Soal Pilihan Ganda

D. Daftar Pustaka (Catatan Belakang)

Unsur-unsur daftar pustaka

Apabila pengarang dalam sumber lebih dari satu orang,

E. Soal Pilihan Ganda

5. Pedoman penyusunan surat yang dianggap baku

8. Pemasalahan yang disusun menurut urut-urutan yang

9. Surat Merupakan Suatu…

C. Pengertian karangan ilmiah

D. Ciri-ciri Karangan Ilmiah

E. Prosedur Karangan Ilmiah

Karangan yang bersifat ilmiah harus menggunakan

F. Langkah-langkah Penyusunan Karangan Ilmiah

b. Tahap pengumpulan data

c. Tahap pengolahan data

G. Jenis Karangan Ilmiah

H. Kelengkapan Karangan Ilmiah

K. Pemakaian Istilah Ibid, Idem, Op.Cit., Loc.Cit

L. Soal Pilihan Ganda

C. Pengertian Karya Tulis Akademik dan Non Akademik

Manfaat penyusunan karya ilmiah bagi penulis adalah

E. Ciri-Ciri Dalam Karya Tulis

F. Jenis-Jenis Karya Tulis

G. Soal Pilihan Ganda

E. Soal Pilihan Ganda

A. Tahapan Penyusunan Laporan

G. SOAL PILIHAN GANDA

2. Mahasiswa mampu menelusuri teks ulasan buku

3. Mahasiswa mampu menganalisis teks ulsan buku

C. Apa itu Teks Ulasan Buku

Teks ulasan adalah teks yang berisi ulasan/ penilaian

D. Kaidah Kebahasaan Teks Ulasan

E. Ciri-ciri Teks Ulasan Buku

F. Struktur Teks Ulasan Buku

G. Langkah-langkah Membuat Teks Ulasan

H. SOAL PILIHAN GANDA

10. 1) Buku yang berjudul Matinya Media:Perjuangan

2. Ciri-ciri Paragraf/Teks Eksposisi

Nama : Larasati Diliana Gultom

Nama : Pretty V Sinaga

Nama : Ruth Sarah Batubara

Nama : Yakin Kasih Telaumbanua

Nama : Yanti Sidabutar

Nama : Yolinda Christin

Anda mungkin juga menyukai