Kontrak Kuliah Dan RPS Isbd 2019 Terbaruuu

KONTRAK KULIAH DAN RPS
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR
UNIT PELAKSANA TEKNIS MKWU

UNIVERSITAS NEGERI INDONESIA
2020
KONTRAK KULIAH SEMESTER GANJIL
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR 2020/2021
UPT MKU UNIMED
1. Jadwal Perkuliahan
PERT TANG KEGIATAN YANG DOSEN MAHASISWA

EMU GAL DIWUJUDKAN
AN
1. Presentasi  Mendengarkan
08-9-2020 PENYAMPAIAN KONTRAK KULIAH  Perduli
 Bertanya jawab
 Taat
dengan Dosen
 Bertanggung jawab
 Memberi
 Teliti
persetujuan
 Dipercaya pelaksanaan
 Ingin tau kontrak kuliah
2. 15-9-2020 PENGANTAR ILMU SOSIAL DAN 

Presentasi  Mendengarkan
Perduli
 Bertanya jawab
BUDAYA DASAR  Ingin tau
dengan Dosen
A. Dasar pemikiran pembelajaran Ilmu Sosial  Teliti
 Memberi
dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi  Dipercaya
persetujuan
B. Visi, misi dan tujuan pembelajaran ilmu  Intuitif pelaksanaan
Sosial dan Budaya Dasar  Bertanggungjawab kontrak kuliah
C. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sebagai 
Pendidikan Umum
D.Interdisiplin ilmu-ilmu sosial budaya
E. Model-model pembelajaran
3.  Memfasilitasi  Presentasi
22-9-2020 MANUSIA DAN KEBUDAYAAN  Kreatif
 Memberi Kelompok I
 Produktif
A. Manusia sebagai makhluk yang berakal budi pengarahan  Tanya jawab
B. Pengerrtian kebudayaan  Kerjasama
 Mengamati  Cacatan Kritis
C. Model-model kebudayaan  Toleran
 Bertanya kelompok II
D. wujud, dan tujuh unsur kebudayaan  Bertanggung jawab
 Merangkum  Perbaikan tugas
E. Perubahan kebudayaan  Visioner kelompok II
hasil diskusi
F. Persoalan kebudayaan  Ingin tau
 Mengkritisi
G. Globalisasi  Energetik
 Menilai mutu
H. Multikulturalisme dan Masyarakat majemuk  Mudah beradaptasi produk
 Peka masalah tayangan dan
 Komunikatif proses
 Mandiri presentasi
 Percaya diri
4.  Presentasi
29-9-2020 MANUSIA DAN PERADABAN 
 Memfasilitasi Kelompok II
 Ingin tau
A. Pengertian peradaban dalam hubungannya  Memberi  Tanya jawab
dengan kebudayaan  Visioner
pengarahan  Catatan Kritik
B. Gugus peradaban dunia  Bertanggung jawab
 Mengamati kelompok III
C. Peradaban sebagai identitas budaya  Efisien
 Bertanya  Perbaikan
tinggi  Kreatif
 Merangkum tugas
D. Peradaban dan teori sistem  Produktif kelompok II
hasil diskusi
E. Masa depan peradabanis  Energetik  Mengkritisi
G Runtuhnya peradaban  Sabar  Menilai mutu
H Peradaban dan kritik  Peka masalah produk
I. Modernisasi
tayangan dan
proses
presentasi
5.  Presentasi
06-10-2020 MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK  Visioner  Memfasilitasi
Kelompok III
INDIVIDU DAN MAKHLUK  Toleran  Memberi
 Tanya jawab
SOSIAL  Mudah beradaptasi pengarahan
 Catatan
A. Pengertian individu dan masyarakat  Sabar  Mengamati
B .Masyarakat di Indonesia.  Peka masalah  Bertanya Kritik
C. Urbanisasi dan urbanisme  Bertanggung jawab  Merangkum kelompok IV
D. Interaksi sosial dan proses  Kompetitif hasil diskusi  Perbaikan
sosial.  Konfiden  Mengkritisi tugas
E. Stratifikasi dan mobilitas sosial.  Menilai mutu kelompok III
produk
tayangan dan
proses
presentasi
6. 13-10-2020 LAPORAN MINI RISET ( TEMA  Peka masalah  Memfasilitasi Presentase 2
1/2/3 )  Teliti  Memberi kelompok
 Jujur pengarahan berdasarkan
 Kompetitif  Mengamati undian.
 Prosedural  Bertanya
 Tayangan indah  Merangkum
 Visioner hasil diskusi
 Percaya diri  Mengkritisi
 Aktif  Menilai mutu
 Supel produk
 Efisien tayangan dan
 Rapi proses
 Bersungguh- presentasi
sungguh
 Gigih
20-10-2020 NILAI, MORAL DAN HUKUM  Taat
 Memberi Kelompok IV
 Bertanggung jawab
A. Pengertian dan jenis-jenis nilai pengarahan  Tanya jawab
B. Moral dan Hukum  Toleran
 Mengamati  Catatan Kritik
C. Hukum dan keadilan  Kritis
 Bertanya kelompok V
 Jujur
 Merangkum  Perbaikan
 Adil
hasil diskusi tugas
 Koperatif
 Mengkritisi kelompok IV
 Menilai mutu
produk
tayangan dan
proses
presentasi
i8. Membuat soal Mengerjakan
27-10-2020 UJIAN TENGAH SEMESTER  Mandiri
dalam bentuk soal-soal ujian
 Percaya diri Essay Test
 Jujur sebanyak 10 soal
 Dipercaya dari Bab 1 sd 5
03-11-2020 KERAGAMAN DAN KESETARAAN  Toleran
 Mengarahkan Kelompok II
 Adil
A. Kesetaraan dan hak azasi manusia  Mengamati  Tanya jawab
B. Konsep kesetaraan dan isyu Gender  Koperatif
 Bertanya  Catatan Kritik
C. Pengarusutamaan gender.  Adil
 Merangkum kelompok III
D. Gender dalam kurikulum  Perbaikan
hasil diskusi
 Mengkritisi tugas
 Menilai mutu kelompok II
produk
tayangan dan
proses
presentasi
10  Memfasilitasi  Presentasi
10-11-2020 ILMU PENGETAHUAN,  Ingin tau
 Memberi Kelompok II
TEKNOLOGI DAN SENI  Visioner
pengarahan  Tanya jawab
A. Ilmu pengetahuan (Sains )  Bertanggung jawab
 Mengamati  Catatan Kritik
B. Teknologi : Manfaat dan  Efisien
 Bertanya kelompok III
masalahnya  Kreatif
 Merangkum  Perbaikan
C. Seni dalam kehidupan manusia  Produktif
hasil diskusi tugas
D. Hubungan ilmu pengetahuan,  Energetik
 Mengkritisi kelompok II
teknologi dan seni  Sabar
 Menilai mutu
 Peka masalah produk
 Percaya diri
tayangan dan
proses
presentasi
11. 17-11-2020 ETIKA LINGKUNGAN  Bertanggung jawab  Presentasi
 Memfasilitasi
 Peka masalah Kelompok II
A. Pengertian etika Lingkungan  Memberi
B. Pengertian dan Pendekatan nilai, etika  Visioner  Tanya jawab
pengarahan
 Pro aktif  Catatan Kritik
lingkungan.  Mengamati
C. Implikasi Etika Lingkungan terhadap  Menjadi teladan  Bertanya
kelompok III
pend. Lingkungan hidup.  Rapi  Perbaikan
 Merangkum
D. Peran Mahasiswa dalam membangun  Ramah hasil diskusi
tugas
keinginan menyelamatkan  Responsif  Mengkritisi
kelompok II
lingkungan.  Tanggap  Menilai mutu
produk
tayangan dan
proses
presentasi
12 24-11-2020 CBR dan CJR  Teliti  Memfasilitasi Presentasi, tanya

 Kritis
Presentase Mahasiswa tentang hasil menganalisis  Memberi jawab antar
dan memberikan kritik pada buku dan artikel  Prosedural pengarahan mahasiswa,
jurnal yang sesuai dengan Ilmu Sosial dan  Kerjasama  Memberi nilai mencermati
Budaya Dasar  Supel Menilai klarifikasi dosen
 Percaya diri
13. 
01-12-2020 REKAYASA IDE  Visioner
 Memfasilitasi Presentasi, tanya
Presentase Hasil Rekayasa Ide sebagai salah satu  Bertanggung jawab
 Memberi jawab antar
tugas Mata Kuliah ISBD dengan tema salah satu  Efisien mahasiswa,
pengarahan
sub Bab buku ajar Misalya seperti :  Kreatif  Memberi nilai mencermati
GlobalUisasi,Runtuhnya Peradaban, Urbanisasi,  Produktif Menilai klarifikasi dosen
masalah ling kungan hidup di sekitar  Energetik
lingkungannya tema lainnya yang terdapat  Peka masalah
dalam Buku Ajar  Percaya diri
14. 08-12-2020 PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN  Visioner

 Memfasilitasi Presentasi, tanya
BUDAYA DASAR ( KELOMPOK I ).  Bertanggung jawab
 Memberi jawab antar
Merekayasa hasil rekayasa ide menjadi  Efisien mahasiswa,
pengarahan
ringkasan bahan ajar dalam kemasan program  Kreatif
 Memberi nilai mencermati
aplikasi komputer seperti Power point/Movie  Produktif klarifikasi dosen
Maker/ video/program aplikasi lainnya sesuai  Energetik
dengan kemampuan mahasiswa  Peka masalah
 Percaya diri
 Kerjasama

15. Presentasi, tanya
15-12-2020 PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN  Visioner
 Memfasilitasi jawab antar
BUDAYA DASAR ( KELOMPOK II )  Bertanggung jawab
 Memberi mahasiswa,
Merekayasa hasil rekayasa ide menjadi  Efisien mencermati
pengarahan
ringkasan bahan ajar dalam kemasan program  Kreatif
aplikasi komputer seperti Power point/Movie  Memberi nilai klarifikasi dosen
 Produktif
Maker/ video/program aplikasi lainnya sesuai  Energetik
dengan kemampuan mahasiswa
 Peka masalah
 Percaya diri
 Kerjasama
16.  Membuat
22-12-2020 UJIAN AKHIR SEMESTER  Mandiri Menjawab soal –
soal-soal
 Percaya diri soal UAS secara
pilihan
 Jujur berganda dari
mandiri.
 Dipercaya buku ajar
 Memberi nilai
berdasarkan
presentease
jawaban soal
yang benar
Medan, 3 September 2020
Dosen Pengampu Mata Kuliah Perwakilan Mahaiswa
………………………………… 1………………………………. 2……………………………………

………………………………… NIM. NIM
Ketua Jurusan/Ketua Prodi………………………………… Ketua UPT MKU Unimed
…………………………………………….. Dr. Osberth Sinaga, M.Si

NIP, NIP. 196209121988031003
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UPT MKU
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

SEMESTER
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR GANJIL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2020/2021
A.. Identitas Mata Kuliah

1. Program Studi : ……………………………………..
2. Mata : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
3. Semester/Tahun Ajaran : Ganjil/ TA. 2020-2021
4. Jumah SKS : 2 ( Dua )
5. Dosen Pengampu : Tim Dosen
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Dengan mengikuti mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, mahasiswa sebagai individu dan sekaligus makhluk sosial,
semakin meningkatkan sikap kritis, peka dan arif dalam menanggapi perkembangan kebudayaan dan peradaban masa kini dengan
mengamalkan nilai-nilai moral , keindahan , kesederjatan dalam keragaman, serta semakin berperan aktif dalam pengembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni sebagai bekal untuk berkompetisi dalam persaingan global, semakin serius memelihara kelestarian
lingkungan dan ikut berperan memecahkan masalah sosial budaya dengan landasan nilkai estetika, etika, moral dan hukum yang
berlaku dalam kehidupan masyarakat dan bangsa.
C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu :
1. Memahami makna kebudayaan dan mengaplikasikannnya dalam bentuk karya cipta.
2. Memahami makna peradaban dan mengaplikasikannya dengan semangat pengembangan budaya nasional sebagadiri
bangsa yang terhormat dan diapresiasi oleg dunia luar.
3. Memahami makna individu yang bertanggungjawab sebagai penyumbang gagasan dalam peningkatan kesejarteraan
mayarakat. ,
4. Mampu menunjukkan sikap yang terbentuk oleh nilai-nilai luhur, moral Pancasila dan taat pada aturan-aturan yang
bedisepakati secara bersama.
5. Mampu menerima pihak lain sebagai sejawat yang setara
6. Mampu menujukkan karya awalnya sebagai pengaplikasian prinsip-prinsip ilmu, teknologi dan seni.
7. Berperan agai aktif dalam program-program kelestarian lingkungan, baik sebagai pelaksana lapangan maupun sebagai
pencetus gagasan yang didasarkan pada pengamatan dan penelitian..
Setiap indikator capaian dengan diukur dengan melihat kemampuan dan sikap hidup mahasiswa dalam :
a. Menelusuri konsep dan urgensi setiap kajian pada mata kuliah..
b. Mengemukakan alasan mengapa Mata Kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar perlu dipelajari diperguruan tinggi..
c. Menjelaskan makna kebudayaan dan peradaban mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menjelaskan peran positif individu dalam memecahan permasalahan sosial kehidupan bermasyarakat baik terbatas
dalam konsep gagasan maupun peran aktif dalam berbagai program pengabdian kepada masyarakat.
e. Menelusuri konsep nilai-nilai, etika, moral dan hukum sebagai bahan pemandu sikap hidup mahasiswa serta bersikap
kritis terhadap sikap dan pola hidup yang menyimpang dari etika umum, penyimpangan dari pelaksanaan moral
Pancasila, dan pelanggaran-pelanggaran aturan hukum dalam masyarakat, terutama dalam di kampus.
f. Mengaplikasikan paham keragaman dan kesederajatan dalam proses belajar mengajar diperguruan tinggi dan bersikap
kritis terhadap sikap merasa benar sendiri tanpa menghormati nilai-nilai yang dianut pihak lain.
g. Bersikap tekun dalam usaha penguasan sains, terampil dalam penggunaan teknologi masa kini, menghargai karya seni
dan bersikap kritis terhadap sains, teknologi dan seni yang tidak sesuai dengan martabat manusia dan keperibadian
bangsa.
h. Menunjukan sikap pro aktip dalam pelestarian lingkungan, baik pada taraf gagaan maupun keikutsertaan dalam
program-program pelestarian lingkungan di lingkungannya, terutama yang dapat langsung di amati perannnya dalam
pelestarian lingkungan kampusnya.
SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) GANJIL
D. BAHAN KAJIAN
Bahan ajian dalam Mata Kuliah Ilmu Sosial dan Budaya dasar meliputi beberapa bidang yang berkaitan dengan citra dan peran
manusia dalam kehidupan sosial dan budaya sebgai berikut.
I. PENGANTAR ISBD
a. Menelusuri konsep pembelajaran Ilmu Sosial dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi
b. Memahami Visi, misi dan tujuan pembelajaran ilmu Sosial dan Budaya Dasar
c. Memahami Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sebagai Pendidikan Umum dan interdisiplin ilmu
e. Memahami makna-makna esensial dalam pengembangan jati diri mahasiswa sebagai manusia terpelajar
f. Mendeskripsikan beberapa Model pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran
II. Manusia dan Kebudayaan

a. Meningkatkan pemahaman tentang keberadaan manusia sebagai makhluk yang berakal budi
b. Menelusuri pengerrtian, model-model dan system budaya.
c. Memelajari penyebab perubahan kebudayaan dan memilah penyebab positip dan negatifnya.
d. Menelusuri penyebab timbulnya persoalan-persoalan kebudayaan kebudayaan dan cara-cara pemecahan masalahnya.
g. Mengkaji isyu globalisasi, kecenderungan aspek positip dan aspek negatinya bagi bangsa Indonesia serta tantangan yang
dihadapi mahasiswa dalam pengaplikasinnnya sekitar isyu persaingan global.
h. Mengkaji paham multikulturalisme dan masyarakat majemuk dan praktek pengaplikasiannya dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan tetap mengutamakan kultur asli bangsa sendiri.
III. Manusia dan Peradaban.
a. Mengkaji persamaam dan perbedaan pengertian peradaban dengan kebudayaan
b. Menelusuri hasil-hasil pedadaban dari gugus peradaban dunia sepanjang sejarah peradaban manusia.
d. Mengkaji kecendrungan masa depan peradaban manusia berdasarkan sikap dan pola hidup manusia
masa kini.
e. Menelusuri penyebab runtuhnya peradaban manusia dalam sejarah kehidupan dan berupaya ikut
memikirkan pengembangan peradaban langgeng demi demi kelangsungan hidup manusia.
h Memahami konsep modernisasi dan aplikasinya dalam pola dan gaya hidup manusia masa kini serta aspek-aspek
positip yang dihadiahkannya bagi satu pihak, dan aspek-aspek negatif yang ditimbulkannya pada martabat manusia
dipihak lain.
IV.Manusia sebagai Makhluk individu dan sosial

Masyarakat
a. Penyadaran tentang hakekat individu dan peran positifnya dalam kehidupan masyarakat
b. Mengenali perbedaan sosial budaya masyarakat di Indonesia dewasa ini.
c. Menelusuri penyebab urbanisasi dan urbanisme di Indonesia dan merancang gagasan menetralisernya
berdasarkan penelitian lapangan.
d. Memahami pola-pola Interaksi dan proses social pada masyarakat di Indonesia.
f. Memahami penyebab munculnya stratifikasi dan mobilitas sosial sebagai acuan mahasiswa untuk
mencapai stratifikasi sosial tertentu berdasarkan kinerja positifnya..
V. Nilai, moral dan hukum

a. Memahami hakekat, pengertian dan jenis-jenis nilai sebagai tindakan disegala bidang kehidupan.
b. Memahami pengertian dan masalah-masalah moral manusia dewasa ini, serta menelusuri konsep, teori,
dan pelaksanaan aturan-aturan hukum dalam masyarakat serta bersikap kritis terhadap pelanggaran-
pelanggaran yang dilakukan.
c. Menelusuri pemikiran-pemikiran tentang Hukum dan keadilan serta bersikap kritis terntang perlakuan-perlakuan yang tidak
adil dalam masyarakat
VI. Keragaman dan kesetaraan

a. Menyadari dan mengaplikasikan dalam tindakan sehari-hari tentang kesetaraan harkat dan martabat
manusia satu dan manusia lainnya dan harus menghargai hak azasi yang melekat padanya.
b. Menyadari dan mengaplikasikan konsep kesetaraan dalam isyu Gender
c. Berperan aktif dalam program pengarusutamaan gender.
d. Menelusuri ketimpangan gender dalam kurikulum pendidikan dan memberi saran perbaikan.
VII. Ilmu Pengetahuan, teknologi dan seni
a. Memahami dan medeskripsikan perkembangan Ilmu pengetahuan (Sains ) serta berupaya

menguasainya
b Memahami manfaat dan perkembangan teknologi dalam kehidupan manusia dan bersikap kritis
terhadap kecendrungannnya menimbulkan masalah bagi kehidupan seluruh atau sebagaian kelompok
manusia.
c. Memahami manfaat seni dalam kehidupan manusia dan berorinentasi pada seni-seni Nusantara sebagai
promose tanda jati diri bangsa.
d. Mendekripsikan hubungan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
VIII. ETIKE LINGKUNGAN

a. Memahami makna lingkungan hidup yang lestari bagi kelangsungan hidup manusia
b. Menelusuri faktor-faktor yang menyebabkan kerusakan lingkungan hidup di lingkungan/wilayah
masing-masing dan merancang gagasan pelestariannya.
c. Ikut aktip berperan untuk meningkatkan kualitas lingkungan hidup
SEMESTER
GANJIL
2020/2021
URAIAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Pert. Tahapan Aktivitas Perkuliahan Soft Skil yang Dampak ( Out Come)
diharapkan
Ke Kegiatan
I 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Minggu Pertama

Pertama
 Pembejalaran
 Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
 Menanyakan kesiapan mahasiswa
 Berdoa menurut keyakinan masing-
masing
 Apersepsi Mahasiswa  Mahasiswa memahami
 Moitivasi tujuan dan metode
 Perduli pembelajaran yang akan
 Aktif bertanya dilakukan
 Percaya diri
Kegiatan Inti  Timbulnya motivasi
 Membagikan kontra kuliah dan hand out  Kritis dan belajar dengan tekun dan
 Menjelaskan kontrak dan norma akademik  Tekun
optimal pada diri
75 Menit
 Menjelaskan Rencana Perkuliahan mahasiswa
kedua
Sedmester ( RPS)
 Capaian pebelajaran
 Kompetansi/kemampan
 Tujuan pembelajaran
 Pendekatan/model pembelajaran
 Memotivasi mahasiswa dalam mengikuti
mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar
 Mahasiswa jawab antara mahasiswa dan
 dosen
Kegiatan akhir dan penutup
 Penandatanganan kontrak dan norma

akademik
 Menjelaskan persiapan perkuiahan
pertemuan kedua
 Memberi tugas rutin yang akan dilakukan
mahasiswa selanjutnya.
 Mempersiapkan mahasiswa untuk
melasanakan mini riset yang akan
disajikan kelompok I dan kelompok II
15 Menit
pada mingu ke enam.
Terakhir  Mengarahkan mahasiswa untuk masing-
masing memiliki buku ajar wajib yang
dapat diperoleh pada Kantor UPT MKU
Unimed. ( Tidak gratis)
II Kegiatan Awal Perkuliahan Pengantar ISBD
10 Menit (BAB I ) Mahasiswa  Mahasiswa menyadari

Pertama
 Pembejalaran kesalahan dan
 Perduli
 Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) kekurangannya dalam
 Menanyakan kesiapan mahasiswa  Antusiastik
mencatat hal-hal penting
 Berdoa menurut keyakinan masing-  Pro aktif
masing dari teks bacaan
 Santun
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran  Percaya diri
 Memotivasi mahasiswa mengikuti  Kritis
perkuliahan
 Tekun
 Mahasiswa akan lebih

peka terhadap kalimat-
Kegiatan Inti
kalimat inti dalam teks
 Mengarahkan mahasiswa membaca buku bacaan.
wajib dengan menandai 5 kalimat atau
75 Menit
kata-kata penting /kunci yang mendukung
kedua judul Bab.
 Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya,
kemudian disusul mahasiswa lain yang
menandai kalimat yang belum ditandai
mahasiswa pertama, dst.
 Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
 Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab II pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya
Kegiatan akhir atau penutup
 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
 Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
 Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan mini riset untuk disajikan
oleh kelompok I dan II pada minggu ke
enam.
15 Menit
Terakhir
III Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan

Kebudayaan ( Bab II )
10 Menit
Pertama  Pembejalaran
masing
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran
 Memotivasi mahasiswa mengikuti Mahasiswa  Mahasiswa menyadari
perkuliahan kesalahan dan
 Menjelaskan pengertian, wujud, unsur,  Perduli kekurangannya dalam
pandangan emik dan etik kebudayaan  Antusiastik mencatat hal-hal penting
dari teks bacaan
 Pro aktif
Kegiatan Inti  Santun
 Mengarahkan mahasiswa membaca buku  Percaya diri  Mahasiswa akan lebih
wajib dengan menandai 5 kalimat atau  Kritis peka terhadap kalimat-
kata-kata penting /kunci yang mendukung kalimat inti dalam teks
75 Menit  Tekun
judul Bab. bacaan.
kedua
soal pada Bab III pada buku khusus dan
Bab berikutnya

mahasiswa.
enam.
15 Menit
Terakhir
IV 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan

Pertama Peradaban ( Bab III )
 Pembejalaran
 Menanyakan kesiapan mahasiswa Mahasiswa  Mahasiswa menyadari
masing  Perduli kesalahan dan
 Apersepsi kekurangannya dalam
 Antusiastik
 Menyampaikan tujuan pembejajaran mencatat hal-hal penting
 Memotivasi mahasiswa mengikuti  Pro aktif
dari teks bacaan
perkuliahan  Santun
 Percaya diri
 Kritis
Kegiatan Inti  Tekun  Mahasiswa akan lebih

peka terhadap kalimat-
 Mengarahkan mahasiswa membaca buku
wajib dengan menandai 2 kalimat atau kalimat inti dalam teks
75 Menit
kata-kata penting /kunci pada setiap sub bacaan.
kedua
Bab yang mendukung judul Bab.
soal pada Bab IV pada buku khusus dan
Bab berikutnya

mahasiswa.
enam
15 Menit
Terakhir
V Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia Sebagai

Individu dan Masyarakat ( Bab IV )
 Pembejalaran
 Berdoa menurut keyakinan masing-  Mahasiswa menyadari
masing kesalahan dan
 Apersepsi kekurangannya dalam
 Memotivasi mahasiswa mengikuti
perkuliahan dari teks bacaan
Mahasiswa  Mahasiswa akan lebih
Kegiatan Inti peka terhadap kalimat-

 Perduli
kalimat inti dalam teks
 Mengarahkan mahasiswa membaca buku  Antusiastik
wajib dengan menandai 2 kalimat atau bacaan.
 Pro aktif
kata-kata penting /kunci pada setiap sub
Bab yang mendukung judul Bab.  Santun
 Salah seorang mahasiswa membacakan  Percaya diri
 Kritis
menandai kalimat yang belum ditandai  Tekun
soal pada Bab IV pada buku khusus dan
Bab berikutnya

mahasiswa.
enam
VI Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset
10 Menit  Pembejalaran
Pertama  Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
masing
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran Mahasiswa
 Pengumpulan Hasil Mini Riset
 Mengarahkan mahasiswa dalam
berdiskusi
 Perduli  Mahasiswa menyadari
kesalahan dan
 Antusiastik kekurangannya dalam
 Pro aktif mencatat hal-hal penting
Kegiatan Inti  Santun dari teks bacaan
 Kelompok I menyajikan hasil mini  Percaya diri

risetnya yang dikemas dalam program  Kritis  Mahasiswa akan lebih
75 Menit
aplikasi Power Point ( boleh diitambah peka terhadap kalimat-
 Tekun
Kedua dengan tayangan video hasil penelitian kalimat inti dalam teks
lapangan/pustaka) pada layar di depan bacaan.
kelas.
 Kelompok II sebagai penanggap utama
 Kelompok lainnya sebagai penanggap
berikutnya.
Kegiatan akhir
 Merangkum dan atau menanggapi
Laporan Hasil Mini Riset dari masing-
masing kelompok.
mempersiapkan tugas minggu berikutnya
dan pengerjaan tugas-tugas CBR, CJR,
Rkayasa Ide dan Projek yang akan
dikumpulkan dan ditayangkan pada
jadwal-jadwal perkuliahan berikutnya.
15 Menit
terakhir
VII 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset
Pertama
 Pembejalaran
masing
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran Mahasiswa  Mahasiswa menyadari
 Pengumpulan Hasil Mini Riset kesalahan dan
 Mengarahkan mahasiswa dalam  Perduli kekurangannya dalam
berdiskusi mencatat hal-hal penting
 Antusiastik
dari teks bacaan
 Pro aktif
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia, Nilai,
 Santun
Moral dan Hukum ( Bab V )  Mahasiswa akan lebih
 Percaya diri peka terhadap kalimat-
 Pembejalaran
 Kritis kalimat inti dalam teks
75 Menit  Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
bacaan.
 Menanyakan kesiapan mahasiswa  Tekun
Kedua
masing
 Apersepsi
perkuliahan
Kegiatan Inti

kata-kata penting dari masing-masing sub
Bab.
dan kemudian disusul mahasiswa lain
yang menandai kalimat yang belum
ditandai mahasiswa pertama, dst.
15 Menit kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
terakhir atau kata yang kurang dimengerti
soal pada Bab VI pada buku khusus dan
Bab berikutnya

mahasiswa.
mengerjakan tugas CBR dan CJR untuk
disajikan oleh kelompok II dan III pada
minggu ke -12
VIII Ujian Tengah Semester ( 70 % dari

soal-soal Bab, 1 2, 3, dan 4 ) serta
diperkuat dengan pengertian, wujud, Mahasiswa berikap jujur, Mahasiswa menyadari
10 Menit unsur dan pandangan emik etik teliti, dan mandiri dalam kekurangan dan
Pertama kebuadayan. soal-soal yang diberikan kelebihannnya dan berupaya
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia, dosen. untuk lebih tekun belajar
Keragaman dan Kesedejatan (Bab VI )
agar dapat meningkatkan
 Pembejalaran perolehan nilai belajarnya.
masing
 Apersepsi
perkuliahan
 Mahasiswa mengikuti ujian dengan tertib

dan tenang.
75 Menit
Kedua Kegiatan akhir atau penutup
 Dosen mengumpulkan hasil ujian

mahaiswa..
 Menjelaskan persiapan pertemuan
15 Menit beriutnya.
terakhir  Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas-tugas CBR, C JR,
rekayasa Ide dan Projek, dengan
memberikan panduan tentang tata tulis,
sistematikadengan mendeskripsikan
gagasan-gagasan perbaikan maupun
langsung dengan kerja nyata.
IX 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia,

Pertama Keragaman dan Kesedejatan (Bab VI )
 Pembejalaran
masing
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran  Mahasiswa menyadari
 Memotivasi mahasiswa mengikuti  Perduli kesalahan dan
perkuliahan
 Antusiastik kekurangannya dalam
Kegiatan Inti  Pro aktif mencatat hal-hal penting

 Santun dari teks bacaan
wajib dengan menandai 3 kalimat atau  Percaya diri
kata-kata penting dari masing-masing sub  Kritis
 Mahasiswa akan lebih
Bab.
 Tekun
 Salah seorang mahasiswa membacakan peka terhadap kalimat-
75 Menit kalimat dan kata-kata yang ditandainya, kalimat inti dalam teks
Kedua bacaan.
Bab berikutnya
15 Menit
terakhir Kegiatan akhir atau penutup

mahasiswa.
mengerjakan tugas-tugas CBR, C JR,
rekayasa Ide dan Projek, dengan
memberikan panduan tentang tata tulis,
X 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, Sains,

Pertama Tekonologi dan Seni ( B VII )
Pembejalaran

masing
 Apersepsi
perkuliahan
 Perduli  Mahasiswa menyadari

Kegiatan Inti kesalahan dan
 Antusiastik
 Mengarahkan mahasiswa membaca buku  Pro aktif
kekurangannya dalam
kata-kata penting dari masing-masing sub  Santun mencatat hal-hal penting
Bab.
75 Menit  Percaya diri dari teks bacaan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya,  Kritis
Kedua
dan kemudian disusul mahasiswa lain  Tekun
15 Menit kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
terakhir atau kata yang kurang dimengerti
Bab berikutnya

mahasiswa.
mengerjakan tugas CBR, C JR, rekayasa
Ide dan Projek, dengan memberikan
panduan tentang tata tulis,

XI 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, dan

Pertama Lingkungan ( Bab VIII )
Pembejalaran

masing
 Apersepsi  Perduli
 Menyampaikan tujuan pembejajaran  Mahasiswa menyadari
 Antusiastik
kesalahan dan
perkuliahan  Pro aktif
kekurangannya dalam
 Santun
Kegiatan Inti  Percaya diri
dari teks bacaan
 Mengarahkan mahasiswa membaca buku  Kritis
75 Menit
wajib dengan menandai 3 kalimat atau  Tekun
kata-kata penting dari masing-masing sub
Kedua Bab.
15 Menit  Mahasiswa lain dapat memberi komentar
terakhir kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
Bab berikutnya

mahasiswa.
 Mengingatkangas mahasiswa untuk
mengerjakan tugas CBR, CJR, rekayasa
Ide dan Projek, dengan memberikan
panduan tentang tata tulis, sistematika
dengan mendeskripsikan gagasan-gagasan
perbaikan maupun langsung dengan kerja
nyata.
XII 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan hasil CBR dan
Pertama CJR
 Pembejalaran
masing
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran  Perduli
 Pengumpulan Hasil Mini Riset  Mahasiswa menyadari
 Antusiastik
kesalahan dan
berdiskusi  Pro aktif
kekurangannya dalam
 Santun
memilih topik,
 Percaya diri
melaksanakan prosedur
 Kritis
Kegiatan Inti penulisan dan teknik
 Rendah hati
 Masing-masing mahasiswa mengumpulkan penayangannnya.
75 Menit tugas CBD dan CJR  Tekun
 Kelompok II memilih salah satu tugas yang
Kedua
dianggap terbaik dan secara bersama  Mahasiswa terdorong
mengemasnya dalam program aplikasi
lebih tekun dan gigih
komputer Power Point untuk ditayangkan
didepan kelas sebagai bahan diskusi; dalam membaca
 Kelompok III sebagai penanggap Utama mengkritisi baclajari
 Kelompok lain sebagai penanggap berikutnya pelajaran-pelajaran
berikutnya.
 Dosen menanggapi tugas-tugas CBR dan

CJR yang sudah dukumpulkan dan
sebagaian yang sudah ditayangkan dan
didiskusikan
 Menjelaskan persiapan pertemuan
ketigatigabelas.
mengerjakan tugas-tugas rekayasa Ide
15 Menit untuk disajikan leh kelompok IV pada
terakhir minggu d an Tugas Projek. ke-13
XIII 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan Tugas rekayasa

Pertama Ide
 Pembejalaran
masing
 Apersepsi
berdiskusi  Gigih  Mahasiswa menyadari
 Percaya diri kesalahan dan
 Taaat azaz kekurangannya dalam dan
Kegiatan Inti  Kreatif kelebihannnya dalam
 Proaktif menyampaikan gagasan-

 Masing-masing mahasiswa mengumpulkan
tugas rekayasa Ide  Santun gagasan dalam tugas
 Kelompok III memilih salah satu tugas yang  Tekun rekayasa idenya.
dianggap terbaik dan secara bersama
75 Menit mengemasnya dalam program aplikasi
Kedua
komputer Power Point untuk ditayangkan di  Mahasiswa terdorong
depan kelas sebagai bahan diskusi;
lebih tekun dan gigih
 Kelompok IV sebagai penanggap Utama
 Kelompok lain sebagai penanggap berikutnya dalam mengamati
 Hasil rekayasa Ide diwujudkan menjadi tugas permasalahan sosial
projek.berupa : Video tentang diskusi budaya dan menemukan
penelusuran dan gagasan pemecahan masalah
cara-cara pemecahannya.
sesuai dengan hasil rekayasa ide terbaik dari
salah satu kelompok.
 Dosen memeriksa melengkapi bagian

kalimat dan kata-kata penting yang belum
disinggung mahasiswa.
mengerjakan tugas Projek. ntuk disajikan
oleh kelompok V pada minggu ke -14
15 Menit
terakhir
XIV 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan hasil Projek.
Pertama
 Pembejalaran
 Mahasiswa menyadari
 Berdoa menurut keyakinan masing-  Kreatif kesalahan dan
masing kekurangannya dalam
 Apersepsi  Prosedural
menyusun projek
 Tepat waktu pembelajaran
 Mengarahkan mahasiswa dalam  Perduli
berdiskusi
 Kritis  Mahasiswa lebih tekun
dalam mempelajari cara-
Pengumpulan dan presentase tugas Projek  Tekun
cara menemukan ide
Belajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
proyek, teknik
pelaksanaan serta cara
 Masing-masing kelompok mengumpulkan mewujudkakan tugas

Projek Belajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar projek. .
75 Menit
 Kelompok IV menayangkan gambaran hasil
Kedua proyeknya
 Kelompok I bertidak sebagai penanggap
utama
 Kelompok Lain sebagai penanggap berikutnya.

 Dosen mengingatkan jadwal ujian akhir
semester

XV 10 Menit Kegiatan Awal (Evaluasi umum hasil belajar )
Pertama
 Pembejalaran
 Berdoa menurut keyakinan masing-  Sikap ingin tahu Secara umum mahasiswa
masing
 Perduli menyadari kelemahannya
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembejajaran  Taat waktu untuk menghadari ujian
 Pengumpulan Hasil Mini Riset akhir
berdiskusi
Kegiatan Inti
 Pengumpulan tugas-tugas menjawab soal-soal

dalam buku ajar.
75 Menit  Pengumpulan soft copy hasil presentasi
mahasiswa
Kedua
 Evaluasi umum tentang hasil belajar
mahasiswa
 Persiapan ujian akhir
15 Menit
terakhir
XVI Ujian Akhir Semester
5 Menit Pesiapan absensi dan penandatanganan DPNA  Jujur Mahasiswa mengetahui

Pertama
 Mandiri tingkat capaian
50 Menit  Teliti kompetensinya sebagai
Mahasiswa menjawab soa-soal ujian
kedua
 Tenang sarana mawas diri untuk
 Perdaya diri tugas belajar berikutnya
5 Menit
terakhir Pengumpulan Lembar Jawabab Ujian
SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) GANJIL
E. MODEL PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN
Menggunakan pendekatan Saintifik dan model pembelajaran berbasis kontekstual ( Problem Based Learning dan Project
Based Learning ) serta pembelajaran ceramah bervariasi dengan tanyajawab, self directed learni ng, diskusi kelompok kecil, diskusi
kelas , serta penugasan menjawab soal-soal pada buku ajar secara berkala dan pemberian tugas mandiri dan keloiset, mpok
membuat laporan kriti buku dan artikel dari Jurnal, mini riset, rekayasa ide dan pengemasan proses pembelajaran dalam media
video..
F. TAGIHAN
Tagihan yang wajib diselesaikan mahasiswa selama pembelajaran Mata kuliah Ilmu Soisal dan Budaya Dasarn adalah sebagai
berikut :n
1. Tugas Rutin
2. Critical Book Review
3. Critical Jurnal Review
4. Rekayasa Ide
5. Mini Riset
6. Project Work ( Projek Belajar Mandiri
Sistematika keenam tagihan tersebut dapat dilihat buku Panduan Pembelajaran Pendidikan Pancasila atau pembelajaran
Kepemimpinan
G. KRITERIA PENILAIAN
1. Penilaianan tugas-tugas CBR, ddan CJR didasarkan pada :

a. Keterkaitannya dengan tema salah satu Sub Bab pada buku ajar
b. Kesesuaian dengan sistematika dan prosedur penulisan yang dijelaskan oleh pengampu mata kuliah
c. Kejelian melihat kekurangan isi buku sesuai dengan permasalahan masa kini jika dibandingkan dengan buku-buku
atau artikel pembanding..
d. Pengajuan saran-saran untuk melengkapi buku artikel atau tersebut
Variasi penilaian dan diberikan dengan jenjang A ( 90-100);/ B (80-89),/ C (70-79) dan <, 70 dari setiap penilaian
dan kemudian/diambil nilai rata-ratanya.
2. Penilaian tugas-tugas Mini riset didasarkan pada kepekaan pada dekripsi masalah,pengajuan teori pedukung, dan
dekripsi gagasan pemecahaan masalah sesuai dengan topik penelitiana, serta pelaksanaan sistematika dan prosedur
penulisan karya penelitian pada umumnya..( Variasi penilaian SDA)
3. Penilaian pada tugas pada tugas Rekayasa Ide didasarkan pada relevansi gagasan dengan masalah-masalah sosial
budaya masa kini ( Sesuai dengan topic pilihan) dan kemudahan gagasan tersebut direalisasikan oleh
mahasiswa.(Variasi penilaian SDA )
4. Penilaian tugas projek, didasarkan pada kebergunaan hasil produksi, peran individu dalam kelompok, dan
keterampilan menyajikan hasil projek dalam diskusi kelas. ..( Variasi penilaian SDA)
5. Penilaian tugas-tugas rutin setiap pertemsan dan nilai hasil ujian tengah semester dalam bentuk essay, didasarkan
kelengkapan jawaban benar dalam deskripsi sesingkat mungkin. .( Variasi penilaian SDA)laian
6. Penilaian hasil Ujian Akhir Semester diberikan berdasarkan persentase jawaban yang benar. ( Jumlah soal yang
benar : Jumlah seluruh soal x 100 ). Misalnya : ( 20:50) x 100 = 0,4 x 100 ) = 40
7. Penilaian karakter pribadi merupakan perolehan nilai dari sejumlah aspek keperibadian dari Nilai berjenjang sebagai
berikut : A + 4, B. 3, C = 2 dan D + 4
Untuk menentukan nilai akhir dari seluruh hasil belajar didasarkan pada SK Rektor No. 065/UN3C3/Kep/2016
dengan pembobotan F1, F2, F3, F4, F1, F2, F3, F4, dilaksanakan sebagai berikut :
Formatif 1 adalah nilai rata-rata 8 tugas rutin dengan bobot .................................................................. 0,1
Formatif 2 adalah nilai tugas CBR dengan bobot 0,2 + Tugas CJR dengan bobot 0,3 dan bobot akhir... 0,1
Formatif 3 adalah nilai tugas mini riset dengan bobot 0,4 + Tugas project 0,6 dan bobot akhir.............. 0,15
Formatif 4 adalah nilai hasil ujian tengah semester (0,5) + Nilai akhir semester (0,5) dan bobot akhir.... 0,65
_______________________________________________________________________________________
Nilai total 1
H. REFRENSI / SUMBER BACAAN
Sumber bacaan yang digunakan sebagai refrensi dalam mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Buku Teks Wajib : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Tim Dosen ISBD Unimed, Medan Unimed Press
Buku Teks untuk Pengayaan
Abdul Hakam, Kama, 2006, Manusia dan Lingkungan Sosial Budayanya, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas,
Batam
Achmad, Yusdi, 2006, Manusia anSebagai Makhluk Individu dan Sosial, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas,
Batam
Bank, James (1989). Approach to Multicultural Curriculum Reform dalam Bank&Bank. Multicultural
Education:Issues and Perspective. Boston: Allyn Bacon
Barber, Bernard, 1968. Social Stratification: Introduction International Enciclopedia of the socisl scinces.
Bunga rampai Panduan dan Bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutamaan Gender dalam
Pembangunan. 2004. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan BKKBN UNFPA
Darahim, Andarus. 2000. Kesetaraan Gender dalam Kehidupan Keluarga dan Masyarakat: Tinjauan
Sosial Budaya dan Agama. Jakarta: BKKBN
Ferre, F (2005). “Menuju ke Sains dan Teknologi Postmodern” dalam Griffin D.R (ed.)(2005). Visi-visi
Posmodern. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hal. 179-190.
George Ritzer and douglas J. Goodman, 2007. Teori Sosiologi Moderen.Jakarta: Kencana Prenada Media
Group
Giddens, A., (1990): The Consequences of Modernity: Stanford: Stanford
University
Goode, J. William, 1983. Sosiologi Keluarga. Jakarta; Bina Aksara
Herdin, T (2007). “Culture and Technology: A Mutual-Shaping Approach”dalam Leaky, Richard, (2003). Asal-
usul Manusia. Jakarta: KPG
Hongladarom dan Ess. Information Technology Ethics: Cultural Persprective.Hershey: Idea Group
Reference. hal 54-67.
Huntington, Samuel P. 1996, The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order , (Simon &
Schuster,)
Jin, Z (2006). Global Technology Change: From Hard Technology to Soft Technology. Bristol: Intelect
Kuntjaraningrat (1990-140-141) dalam Setiadi, dkk 2008, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, edisi kedua ,
Jakarta : Kencana
Kymlicka (2002) Kewargaan Multikultural. Jakarta:LP3ES
Lacey, H.(1999). Is Science Value Free?: Value and Science Understanding. London: Routledge.
Leaky, Richard, (2003). Asal-usul Manusia. Jakarta: KPG Bandung
Kumpulan bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutaman Gender (PUG) Bidang Kesehatan Reproduksi
dan Kependudukan. 2000. Jakarta: Pusat Pelatihan Gender dan Pemberdayaan Perempuan : BKKBN
Martadinata, E. (1990). Memanusiakan – Manusia. Yogjakarta : Yayasan Kanisius
Megawangi, Ratna. 1999. Membiarkan Berbeda: Sudut Pandang Baru tentang Relasi Gender. Jakarta:
Mizan.
Moore, Henrietta L. 1994. “Understanding Sex and Gender,” dalam Companion Encyclopedia of
Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge Moore, Henrietta L. 1994.
“Understanding Sex and Gender,” dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim.
(ed.) London and New York: Routledge
Muthali’in, Achmad. 2001. Bias Gender dalam Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah
Surakarta
Panduan Sosialisasi Gender Apa itu Gender. 2002. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan
Pedoman Penulisan Bahan Ajar Berwawasan Gender. 2003. Jakarta: Proyek Peningkatan Peran Masyarakat
dan Pemampuan Kelembagaan Pengarusutamaan Gender
Rostiawati, Yustina. 1997. Representasi Jender dalam Buku Teks Pelajaran SD. Makalah Seminar
Sosialisasi Jender pada Anak Usia SD. Penyelenggara: Unika Atmajaya. Jakarta tanggal 12 September
1997.
Salim, Emil. (1990). Ekologi- Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Jakarta : Radjawali press.
Sarup Madan, 1988, And Introduction Guide to Post-Structuralism and Postmodernism, Nw York :
Harvester Wheatsheaf
Sanderson Stephen K.2000. Makro Sosiologi: Sebuah Pendekatan Terhadap Realita Sosial. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Sanjaya H. Wina, Cet. Kelima 2012,, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran , Jakarta : Kencana Media Group.
Saragi Daulat dan Dermawan Sembiring, 2014, Estetika : Tinjauan Seni dan Keindahan, Medan.: Unimed Press
Sembiring Dermawan, 2005, Wawasan Seni, Medan : Unimed Press
Setiadi, Elly M, 2006. Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Silverman, Hugh, 1990, Continental Philosophy III ; Postmodern Philosohy and Art, New York :
Roudledge.
Siswarini Indra, 2006, Memahami Peradaban dan Dinamika Peradaban Indonesia Menghadapi Globalisasi, Makalah
Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam
Soermarwoto, Otto. (1990). Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta : Radjawali Press.
Sofian, Ahmad dkk. 2002. Menggagas Tempat yang Aman bagi Perempuan. Wattie, Anna Marie dan
Basilica Dyah Putriani (eds.). Yogyakarta: Pusat Studi Soekanto, S (2001). Sosiologi: Suatu Pengantar. PT Raja
Grafindo Persada: Jakarta
Sumaatmadja, Nursid. (2002). Pendidikan Pemanusiaan Manusiawi. Bandung : Alfabeta.
Suparlan, Parsudi, 1981. Pola-pola Komunikasi Untuk Masyarakat Kota Dan Desa : Sebuah Pendekatan.
Jakarta Departemen P dan K Sub Proyek Pembinaan MKDU dan Korsersium Antar Bidang
Suparlan, Parsudi, 1984. Kemiskinan di Perkotaan. Jakarta: Sinar Harapan.
Suparlan, Supardi, 1991. Pengembangan Kebudayaan, Individu dan Masyarakat. (55) Makalah: Diskusi
Sehari Tentang Konsepsi Pengembangan SDM . Jakarta: LKPSDM
Suseno Frans Magnis, 1987, Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral, Kanisius,Yogyakarta
Sztompka Piotr.(2004). Sosiologi Perubahan Sosial. Prenada: Jakarta
Tarnas, Richard,1993 The Passion of the Western Mind: Understanding the Ideas that Have Shaped Our
World View : Ballatine Books Tjahjadi, SPL(1991), Hukum Moral: Ajaran Immanuel Kant Tentang Etika dan
Imperatif Kategoris, Penerbit Kanisius: Yogyakarta
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Webber, Max, 1967. Class, Status and Power. New York: The Free Press.
SUMBER DARI INTERNET
Algaze, Guillermo, 2004, The Uruk World System: The Dynamics of

Expansion of Early Mesopotamian Civilization " (Second Edition), ISBN 978-0-226-01382-4
Balasuriya, Tissa, 2009, Globalisasi dan Solidaritas Manusia http://www. religion-
online.org/showchapter.asp?
Beck, Roger B.; Linda Black, Larry S. Krieger, Phillip C. Naylor, Dahia Ibo Shabaka, Inglehart, Ronald,
2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum .
http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm
Gibbon, 1909. Decline and Fall of the Roman Empire, 2nd ed., vol.4 ed. by JB Bury (London, 1909), pp. oleh
JB Bury (London, 1909), hlm. 173–174.], dalam http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition
22-09 2009.
Gordon Childe, V., 1942, What Happened in History Penguin Book, and Man Makes Himself
(Harmondsworth, 1951) , dalam Wikipedia, the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/
wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.
Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of CivilizationsGlobal Policy
Forum Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations .
Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm
Pauketat, 2009. dalam the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-
Sepember 2012.
Spengler, Oswald, (1919), Decline of the West: Perspectives of World History, dalam Wikipedia :
http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.
Mengetahui
Dosen Pengampu Mata Kuliah
Ketua UPT MKU
Dr. Osberth Sinaga, M.Si ………………………………………
NIP. 196209121988031003 ………………………………………

Kontrak Kuliah Dan RPS Isbd 2019 Terbaruuu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kontrak Kuliah Dan RPS Isbd 2019 Terbaruuu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KONTRAK KULIAH DAN RPS

ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR

UNIT PELAKSANA TEKNIS MKWU

ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR 2020/2021

UPT MKU UNIMED

PERT TANG KEGIATAN YANG DOSEN MAHASISWA

2. 15-9-2020 PENGANTAR ILMU SOSIAL DAN 

12 24-11-2020 CBR dan CJR  Teliti  Memfasilitasi Presentasi, tanya

14. 08-12-2020 PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN  Visioner

Medan, 3 September 2020

Dosen Pengampu Mata Kuliah Perwakilan Mahaiswa

………………………………… 1………………………………. 2……………………………………

Ketua Jurusan/Ketua Prodi………………………………… Ketua UPT MKU Unimed

…………………………………………….. Dr. Osberth Sinaga, M.Si

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A.. Identitas Mata Kuliah

C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR 2020/2021

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

II. Manusia dan Kebudayaan

IV.Manusia sebagai Makhluk individu dan sosial

V. Nilai, moral dan hukum

VI. Keragaman dan kesetaraan

VII. Ilmu Pengetahuan, teknologi dan seni

a. Memahami dan medeskripsikan perkembangan Ilmu pengetahuan (Sains ) serta berupaya

VIII. ETIKE LINGKUNGAN

URAIAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

I 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Minggu Pertama

Kegiatan akhir dan penutup

 Penandatanganan kontrak dan norma

II Kegiatan Awal Perkuliahan Pengantar ISBD

10 Menit (BAB I ) Mahasiswa  Mahasiswa menyadari

 Mahasiswa akan lebih

Kegiatan akhir atau penutup

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

III Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan

Kegiatan akhir atau penutup

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

IV 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan

Kegiatan Inti  Tekun  Mahasiswa akan lebih

Kegiatan akhir atau penutup

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

V Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia Sebagai

Kegiatan Inti peka terhadap kalimat-

Kegiatan akhir atau penutup

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

VI Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset

 Kelompok I menyajikan hasil mini  Percaya diri

 Mengarahkan mahasiswa membaca buku

Kegiatan akhir atau penutup

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

VIII Ujian Tengah Semester ( 70 % dari

 Mahasiswa mengikuti ujian dengan tertib

 Dosen mengumpulkan hasil ujian

IX 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia,

Kegiatan Inti  Pro aktif mencatat hal-hal penting

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan

X 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, Sains,

 Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)

 Perduli  Mahasiswa menyadari

Kegiatan akhir atau penutup

 Dosen melengkapi bagian kalimat dan