MAKALAH DIKLAT

Tentang
RAGAM MEDIA

OLEH:
Kelompok 4 :

1. Gita Muhdiatul Bakriza

2. Mutia Zulfa
3. Nelmeitissa Rahmadilla
4. Reren Autari

KELAS D IV GIZI IIIB JURUSAN GIZI

POLTEKKES KEMENKES RI PADANG
TAHUN AJARAN 2016/2017

1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan yang

sangat signifikan terhadap berbagai dimensi kehidupan manusia, baik dalam ekonomi, sosial,
budya maupun pendidikan. Oleh karena itu agar pendidikan tidak tertinggal dari
perkembangan IPTEK tersebut perlu penyesuaian-penyesuaian, terutama sekali yang
berkaiatan dengan faktor-faktor pengajaran . Salah satu faktor tersebut adalah media
pembelajaran yang perlu dipelajari dan dikuasai, sehingga mereka dapat menyampaikan
materi pelajaran secara baik berdaya guna dan berhasil guna.

Hasil penelitian telah memperlihatkan media telah menunjukkan keunggulanya dalam

menyampaikan pesan pembelajaran serta lebih cepat dan lebih mudah ditangkap oleh sasaran.
Media memiliki kekuatan-kekuatan yang positif dan sinergi yang mampu merubah sikap dan
tingkah laku mereka kearah perubahan yang kreatif dan dinamis. Sehubung dengan hal itu,
peran media sangat dibutuhkan dalam pembelajaran dimana perkembangannya saat ini media
bukan lagi dipandang sekedar alat bantu tetapi merupakan bagian yang penting dalam sistem
pendidikan dan pembelajaran.

Diklat merupakan suatu proses belajar yang diselenggarakan di luar system

pendidikan yang dilaksanakan dalam waktu relative singkat dengan metode yang
mengutamakan praktek. Inovasi dan kreatifitas yang telah berkembang dalam dunia
pendidikan sampai saat ini diantaranya adalah pengembangan kurikulum pembelajaran dan
media pembelajaran. Dalam pengembangan kurikulum pembelajaran telah dilakukan
berbagai revisi atas kurikulum, dimana penyusunan kurikulum dengan pendekatan berbasis
kompetensi.

Sedangkan pada media  pembelajaran, telah berkembang dengan melakukan perluasan

jenis media yang digunakan dalam proses pembelajaran diantara dengan sarana yang
menggunakan audio berupa kaset dan radio, audio-visual dengan televisi dan yang telah
berkembang pesat adalah melalui internet yang menggabungkan antara data, audio dan video.
Kondisi geografis semakin memperkuat tuntutan adanya model baru dalam pembelajaran,
yaitu pembelajaran jarak jauh. Hal ini juga diperlukan dalam pengembangan program
pendidikan dan pelatihan.

2
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian media ?
2. Apa sajakah jenis-jenis media
3. Apa saja faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memilih media ?
4. Bagaimana cara menggunakan media ?

5. TUJUAN
1. Mahasiswa dapat mengetahui pengertian media
2. Mahasiswa dapat mengetahui jenis-jenis media
3. Mahasiswa dapat mengetahui faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memilih
media
4. Mahasiswa dapat mengetahui cara menggunakan media

3
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN MEDIA

Media adalah bentuk saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau
informasi. Kata media berasal dari bahasa Latin Medius yang berarti "Tengah",
"Perantara", atau "Pengantar". Dalam Bahasa Arab "Media" adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Jadi dalam pengertian yang lain,
media adalah alat atau sarana yang dipergunakan untuk menyampaikan pesan dari
komunikator kepada khalayak.
Banyak ahli yang memberikan batasan mengenai pengertian media, diantaranya
adalah :
1. Syaiful Bahri Djamarah : Media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan
sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan.
2. National Education Asociation : Media adalah sarana Komunikasi dalam bentuk
cetak maupun audio visual.
3. Miarso : Media adalah segala seuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa
untuk belajar.
4. Gerlach & Ely menyatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah
manusia, materi, atau kejadian, yang membangun kondisi yang membuat peserta didik
mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap.
5. Romiszowki mengatakan bahwa media ialah pembawa pesan yang berasal dari suatu sumber
pesan (yang dapat berupa orang atau benda) kepada penerima pesan.

B. JENIS-JENIS MEDIA
1. MEDIA VISUAL
Media visual adalah media yang tidak diproyeksikan, jenis media visual yaitu :
a. Media realia adalah benda nyata. Benda tersebut tidak harus dihadirkan di
ruangan, tetapi dapat melihat langsung ke obyek. Kelebihan dari media realia ini
adalah dapat memberikan pengalaman nyata. Misal untuk mempelajari
keanekaragaman makhluk hidup, klasifikasi makhluk hidup, ekosistem, dan organ
tanaman.

4
 b. Model adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan
representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. Penggunaan model
untuk mengatasi kendala tertentu sebagai pengganti realia. Misal untuk
mempelajari sistem gerak, pencernaan, pernafasan, peredaran darah, sistem
ekskresi, dan syaraf pada hewan.
c. Media grafis tergolong media visual yang menyalurkan pesan melalui simbol-
simbol visual. Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian, memperjelas
sajian pelajaran, dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah
terlupakan jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. Jenis-jenis media
grafis adalah:
1) gambar / foto: paling umum digunakan
2) sketsa: gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian pokok
tanpa detail. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa, menghindarkan
verbalisme, dan memperjelas pesan.
3) diagram / skema: gambar sederhana yang menggunakan garis dan simbl untuk
menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar. Misal untuk
mempelajari organisasi kehidupan dari sel samapai organisme.
4) bagan / chart : menyajikan ide atau konsep yang sulit sehingga lebih mudah
dicerna siswa. Selain itu bagan mampu memberikan ringkasan butir-butir
penting dari penyajian. Dalam bagan sering dijumpai bentuk grafis lain,
seperti: gambar, diagram, kartun, atau lambang verbal.
5) grafik: gambar sederhana yang menggunakan garis, titik, simbol verbal atau
bentuk tertentu yang menggambarkan data kuantitatif. Misal untuk
mempelajari pertumbuhan.

2. MEDIA PROYEKSI
a. Transparansi OHP
Perangkat media transparansi meliputi perangkat lunak (Overhead transparancy /
OHT) dan perangkat keras (Overhead projector / OHP). Teknik pembuatan media
transparansi, yaitu:
 Mengambil dari bahan cetak dengan teknik tertentu
 Membuat sendiri secara manual

5
 b. Film bingkai / slide adalah film transparan yang umumnya berukuran 35 mm dan
diberi bingkai 2 X 2 inci. Dalam satu paket berisi beberapa film bingkai yang
terpisah satu sama lain. Manfaat film bingkai hampir sama dengan transparansi
OHP, hanya kualitas visual yang dihasilkan lebih bagus. Sedangkan kelemahannya
adalah biaya produksi dan peralatan lebih mahal serta kurang praktis. Untuk
menyajikan dibutuhkan proyektor slide.
3. MEDIA AUDIO
a. Radio
Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk
mendengarkan berita yang bagus dan aktual, dapat mengetahui beberapa kejadian
dan peristiwa-peristiwa penting dan baru, masalah-masalah kehidupan dan
sebagainya. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup
efektif.
b. Kaset-audio
Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan di sekolah.
Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya pengadaan
dan perawatan murah.
4. MEDIA AUDIO-VISUAL
a. Media video
Merupakan salah satu jenis media audio visual, selain film. Yang banyak
dikembangkan untuk keperluan pembelajaran, biasa dikemas dalam bentuk VCD.
b. Media komputer
Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. Selain mampu
menampilkan teks, gerak, suara dan gambar, komputer juga dapat digunakan
secara interaktif, bukan hanya searah. Bahkan komputer yang disambung dengan
internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus ruang dan waktu serta
menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas.

6
C. FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA
1. Sesuai dengan tujuan yang akan dicapai
Alat peraga tersebut harus dapat dipakai untuk mencapai tujuan yang efektif. Tujuan
pendiidkan, yaitu mengubah pengetahuan, sikap, dan tingkah laku. Disamping itu,
tujuan penggunaan media perlu diperhatikan, yaitu sebagai alat bantu dalam
pendidikan, menimbulkan perhatian, mengingatkan sesuatu pesan, dan menjelaskan
fakta-fakta, prosedur dan tindakan.

2. Sesuai dengan sasaran atau klien

Pemilihan media sesuai dengan kemampuan sasaran atau klien, hal-hal yang perlu
diperhatikan , yaitu :
a. Individu atau kelompok
b. Kategori sasaran, seperti umur, pendidikan/pekerjaan, jenis kelamin
c. Bahasa yang digunakan, adat istiadat, dan kebiasaan
d. Minat dan perhatian
e. Pengalaman dan pengetahuan mereka tentang isi pesan
f. Pengalaman mereka dengan media
3. Ketersediaan bahan/alat
Apakah bahan/alat tersebut mudah diperoleh ? apakah tersedia bahan untuk
memproduksi media yang dipilih ? pemilihan media harus mempertimbangkan bahan
dan alat yang mudah didapat.

4. Dana dan daya yang ada

Faktor dana , fasilitas, dan tenaga untuk membuat media perlu diperhatikan :
a. Apakah petugas dapat membuat sendiri ?
b. Apakah dana yang tersedia cukup ?
c. Apakah bahan yang diperlukan mudah diperoleh?
5. Kualitas / mutu teknik
Apakah media yang dipilih kualitasnya masih baik ?
6. Tempat media digunakan
a. Lembaga

7
  Puskesmas
 Sekolah
 Kantor
b. Masyarakat
 Pertemuan desa

7. Siapa yang akan menggunakannnya

Perlu diperhatikan kemmapuan petugas yang akan menggunakan media tsb.
Penggunaan media akan berdaya guna dan efektif bila petugas yang menggunakannya
sudah berpengalaman.

D. CARA MENGGUNAKAN MEDIA

1) Buku bahan ajar atau handouts.
Bila handouts yang dipakai mengikuti kegiatan proses pembelajaran, sebaiknya
dibagikan pada awal kegiatan. Dan peserta diklat diinstruksikan untuk melihat atau
mencari halaman-halaman di buku yang memuat materi yang dikehendaki bersama-
sama. Bisa berupa tabel, kolom-kolom, diagram, gambar, foto, sketsa, bagan, grafik,
kartun, disain huruf dan sebagainya. Akan menarik bila masing-masing peserta diberi
kesempatan untuk mendiskusikan suatu masalah atau membahasnya bersama-sama.
Namun kalau hanya sebagai referensi saja sebaiknya dibagikan pada akhir kegiatan
pembelajaran, bila tidak peserta diklat cenderung akan membaca kearah handoutsnya
saja.

2) Papan Tulis atau Blackboard.

Penggunaannya selalu dilakukan pada saat itu juga, baik menuliskan sesuatu atau
membuat sketsa maupun gambar-gambar sederhana. Sebaiknya disaat menulis di
papan, hindari sambil berbicara.Untuk memancing curah pendapat dan agar semua
peserta melihat pendapat peserta yang lain, setiap pendapat langsung dituliskan di
papan tulis. Efeknya ada perasaan dihargai setiap apa yang diungkapkan peserta.
Apalagi kalau pendapatnya benar, membuat si perserta lebih berbangga
hati.Seandainya pengajar mempunyai kemampuan menggambar atau tulisannya
bagus, kesempatan ini baik dimanfaatkan semaksimal mungkin, sebab perhatian
peserta umumnya akan tercurah kearah proses penggambaran dan akan menimbulkan
respek/penghargaan kepada pengajar.Yang harus diwaspadai adalah agar tidak terlalu
sering melewatkan tatap pandang ke arah peserta, saat menulis, bagi yang tidak
berbakat menulis bagus merupakan kendala, dan biar apapun gambar dan tulisan tidak
sebagus yang diharapkan tampilannya, karena alat tulisnya dari kapur,serta perlu

8
waktu lama untuk membuatnya. Juga saat menghapus tampilan tulisan dan gambar
akan menimbulkan debu yang cukup mengganggu.

3)White board.
Prinsipnya penggunaan white board ini hampir sama dengan papan tulis biasa, hanya
berbeda ditampilan papan dan alat tulisnya, serta efek tampilan gambar dan tulisan
yang lebih kelihatan rapih dan untuk pemakaian alat tulis yang berwarna-warni. Bisa
juga dimanfaatkan untuk menempelkan gambar-gambar yang direkati magnit. Hati-
hati dengan pemeliharaan alat tulisnya, karena mengandung cairan alkohol atau
thiner, karena mudah menguap kalau lupa memasang tutupnya, sehingga menjadi
kering tidak bisa dipakai lagi, harganya jadi mahal. Kemungkinan lain alat tulisnya
karena bentuknya hampir sama dengan yang tintanya permanent bisa tertukar,
sehingga sulit dihapus. Kalau hanya beberapa coretan masih bisa diakali dengan
menggoreskan pada coretan itu memakai spidol yang non permanen selagi basah
buru-buru dihapus dengan penghapus. Namun kalau banyak sebaiknya memakai
cairan alkohol atau thinner.
Alat tulis white board biasa disebut board marker, namun umumnya menyebutnya
dengan spidol biarpun kurang tepat. Sebab spidol adalah sebuah merk untuk board
marker yang lebih dahulu populer di Indonesia. Sama seperti menyebut semua air
mineral dalam kemasan botol dengan "aqua" padahal merknya lain. Atau "in focus"
untuk semua LCD (Liquid Crystal Display) proyektor. Juga menyebut "kodak" untuk
semua kamera foto. Dan masih banyak lagi contoh-contoh yang lain. Namun justru
masyarakat lebih menerima yang terlanjur salah.

4) Peta singkap / Flipchart.

Sebaiknya lembar pertama dan kedua dibiarkan kosong atau tidak ditulisi, digunakan
sebagai penutup pelin¬dung lembaran materi pelajaran yang akan ditampilkan agar
tidak terbaca terlebih dahulu oleh peserta diklat.
Usahakan cara menyingkap lembaran kertas flipchart dengan melipat dari sudut
bawah berupa segitiga tegak lurus; baru disingkap keatas cukup dengan tangan satu
agar kelihatan profesional rapih dan tidak berantakan.
Setiap sudut lembaran flipchart yang sudah ada materi pelajarannya diberi code
berupa tanda tulisan kecil saja, untuk catatan bagi pengajar agar waktu menyingkap
lembarannya sesuai yang dikehendaki tidak keliru dan berulang-ulang.Apabila
kemampuan menulis atau pun menggambar terbatas, sebaiknya tidak usah
memaksakan diri untuk membuat tampilan bahan ajar sendiri, minta bantuan orang
yang lebih ahli. Atau memanfaatkan peralatan OHP untuk rnenayangkan tulisan
maupun gambar ke kertas flipchart dan membuat jiplakannya. Jiplakan bisa langsung
ditulis dengan spidol atau hanya dengan pensil saja, dengan maksud nantinya akan
ditebalkan disaat presen¬tasi di depan kelas, sehingga seolah-olah mampu
menggambar dengan cekatan dan akurat.

9
Untuk metode curah pendapat, sangat disarankan semua pendapat peserta diklat
langsung dituliskan pada kertas flipchart. Ini memberikan perhatian kepada buah
pikiran peserta diklat. Lagi pula coretari-coretan ini bisa disimpan. Untuk
menampilkan juga bisa bervariasi, mau berurutan atau acak, atau diulang-ulang bila
diperlukan.
Lebih mengena lagi bila dalam kegiatan diskusi kelompok memanfaatkan lembaran-
lembaran kertas flipchart ini, masalahnya bisa disimpan dan ditempel di dinding atau
dimana saja.Yang perlu diwaspadai keterbatasan ukuran kertas flipchart yang tidak
begitu lebar, sehingga untuk ditampilkan di depan audience yang besar jumlahnya
kurang tepat. Terlalu kecil.Flipchart sangat tepat digunakan sebagai media cadangan
yang mudah dibawa kemana-mana dengan cara hanya digulung saja, ringan dan tidak
begitu makan tempat, dan bisa dipersiapkan di tempat lain dan mungkin juga oleh
orang lain yang lebih ahli. Bermanfaat sekali apabila aliran listrik padam, sementara
media yang lain berupa peralatan elektronik tidak bisa berfungsi. Juga bila harus
mengajar di daerah terpencil yang belum ada aliran listrik atau di tempat terbuka.

5)Film bingkai (slide film) proyektornya,

Bahan materi pelajaran bisa dibuat berupa foto, baik hitam putih maupun warna
sehingga lebih meyakinkan bagi para peserta diklat. Karena keterbatasan cahaya yang
diproyeksikan sehingga memerlukan pemadaman lampu ruangan serta membuatnya
gelap total. Usahakan untuk tidak terlalu lama mempresentasikan bahan ajar slide ini,
untuk menghindari peserta malah jatuh tertidur. Kendala yang utama adalah peserta
tidak bisa membuat catatan karena gelap, juga tatap pandang dengan para peserta
terganggu.Sebaiknya datang lebih awal sebelum memulai presentasi untuk persiapan
pemasangan film bingkainya (slide), dan mencoba tayangannya di layar apakah sudah
tepat.Namun pada kenyataannya, media ini dan peralatannya sudah jarang yang
menyediakan dan memanfaatkannya karena sudah digantikan dengan peralatan
berteknologi baru yang lebih praktis namun lebih besar kemampuannya.

6) Media Film bergerak dan proyektornya.

Bila media filmnya sudah ada tinggal memasangnya sesuai dengan petunjuk
praktisnya. Namun untuk memproduksi film bergerak ini cukup memakan waktu dan
tenaga yang banyak serta biaya yang besar.Kemarnpuan untuk mengungkapkan
gambar yang indah, nyata, bergerak dan bersuara harus kita manfaatkan semaksimal
mungkin. Namun harus diwaspadai karena situasi ruangan dibikin gelap total,
sehingga tatap pandang ke peserta terganggu, sementara kemungkinan peserta jatuh
tertidur. Karena merekapun tidak bisa membuat catatan. Media film dengan
proyektornya inipun sudah termasuk barang langka, selain kesulitan penampilannya,
di mana tidak sembarang ruangan bisa dimanfaatkan, spare partsnya sulit diperoleh,
juga kurang praktis dan fleksibel pemakaiannya, apalagi sudah ada peralatan lain yang
prinsipnya sama namun lebih menjanjikan, seperti video cassette; laser disc video atau
CD video.

10
7) Transparerssi dan Overhead Proyektor.
Penggunaan media transparensi dengan proyektornya adalah sangat mudah, praktis
dan sederhana. Sebelum memulai pelajaran usahakan mengecek dulu    OHP   
(Overhead projector) -nya, cari di mana letak tombol on/off nya terlebih dahulu, coba
nyalakan, bila tidak menyala periksa kabelnya sudah menyambung dengan stop
kontak, apabila tidak menyala juga periksa ujung kabelnya apakah ada yang putus,
bila masih tidak bisa juga hubungi panitia diklatnya. Bila sudah menyala taruh
selembar OHT (overhead transparency) yang bukan berisi bahan ajar, termasuk
bingkainya, pada permukaan kaca, posisikan gambar yang tertayang di layar dengan
enak, serta stel ketajaman gambar dengan memutar tombol focus. Setelah itu anda
siap mempergunakannya.

8) Video cassette, Laser Video dan Compact Disc (CD) Video dengan peralatan
penayang Pesawat Televisi atats LCD (Liquid Crystal Display) proyektor.
Sebetulnya media gambar bergerak berupa Video Cassette, Laser video serta Compact
Disc (CD) Video pada awalnya adalah berasal dari gambar film bergerak juga, yang
di transfer menjadi media video. Namun setelah itu memang untuk pembuatan gambar
video tidak memakai kamera film lagi namun langsung dengan kamera video, yang
lebih menjanjikan segalanya. Misalnya pada proses pengambilan gambar (shooting)
dengan kamera sudah bisa disaksikan langsung hasil gambarnya, dengan cahaya yang
seadanyapun mampu merekam gambar, sementara pita videonyapun bisa dipakai
berulang kali.Maka dari sini penggunaan media video dengan perangkatnya tidak
berbeda jauh dengan gambar film dengan proyektornya, di saat pemutaran ulang.
Bedanya ruangan tidak perlu digelapkan, semua lampu ruangan bisa dibiarkan tetap
menyala. Baik untuk memutar ulang gambar video itu melalui pesawat Televisi
ataupun diproyeksikan ke layar dengan memakai LCD proyektor. Sehingga tatap
pandang dengan seluruh peserta diklat tidak terganggu.

9) Media Komputer Multi Media dengan LCD Proyektor.

Sebaiknya sewaktu mempergunakan media multi media dengan LCD proyektor,
diusahakan untuk datang lebih awal dari para peserta diklat, sehingga sewaktu
melakukan kegiatan mema¬sang peralatan dan menyambung kabel-kabel yang tidak
sedikit jumlahnya itu termasuk setting sound systemnya tidak disaksikan oleh peserta
diklat. Sehingga begitu proses pembelajaran dimulai semuanya sudah siap dan
langsung mulai tanpa pengetesan lagi.Selalu ingat untuk merubah tampiian layar tidak
dalam posisi. trapesium (Keystone), atau tayangannya sudutnya tidak siku menjadi
siku. Sehingga tampilan gambar sesuai dengan skalanya, tidak memanjang atau
melebar.Sebaiknya memakai laser pointer untuk menunjuk ke layar agar lebih jelas,
namun tidak semata-mata membelakangi peserta diklat.Usahakan memposisikan
power LCD proyektor ke posisi "Stand by" bila tidak dipakai, jadi tidak langsung
menekan tombol "Off-nya.

11
10) POSTER
Cara Pemakaian Poster

Pemakaian poster antara lain :

1. Poster cocok digunakan untuk tindak lanjut dari pesan yang sudah disampaikan pada
waktu yang lalu
2. Mengingat kembali dan mengarahkan pembaca kea rah tindakan tertentu sesuai
dengan pesan poster
3. Sebagai bahan diskusi kelompok
4. Ganti poster sesuai dengan batas waktu yang diperlukan. Jangan sampai memasang
poster terlalu lama atau dianggap sebagai hiasan dinding yang permanen.

Tempat pemasangan

Tempat pemasangan poster antara lain :

1. Ditemapt-tempat umum, seperti ruang tunggu, pemberhentian bus/halte, dan didekat

pasar
2. Dikantor pemerintah, seperti puskesmas, dirumah sakit, dikantor kelurahan, dan lain-
lain.
3. Agar orang tidak bosan, sebaiknya poster secara teratur diganti

Bahan Pembuatan Poster

Secara manual dan tradisional bahan-baahn yang diperlukan untuk membuat poster adalah :

1. Poster colour atau cat air

2. Kuas
3. Kertas gambar yang agak tebal, seperti karton manila
4. Pensil dan penghapus
5. Penggaris
6. Potongan/guntingan gambar-gambar
7. Cetakan-cetakan huruf dari berbagai jenis dan ukuran

12
11) LIFLET

Pengertian

Liflet yang digunakan dalm konseling gizi. Liflet adalah selebaran kertas yang dilipat
sehingga dapat terdiri atas beberapa halaaman. kadang-kadang liflet juga didefinisikan
sebagai selembar kertas yang berisi tulisan tentang sesuatu masalah untuk suatu saran dan
tujuan tertentu. Tulisan umumnya terdiri dari atas 200-400 kata dan liflet harus dapat
ditangkap/ dimengerti isinya dengan sekali baca.

Keuntungan liflet

Ada beberapa keuntunagn liflet, antara lain :

1. Dapat dsimpan dalam waktu lama

2. Lebih informative disbanding dengan poster
3. Dapat dijadikan sumber pustaka/ referensi
4. Dapat dipercaya kerana dicetak oleh lembaga resmi
5. Jangkauan dapat lebih luas, karena satu liflet mungkin dibaca oleh beberapa orang
6. Penggunaan dapat dikombinasikan dengan media lain
7. Mudah dibawa kemana-kemana

Keterbatasan Liflet

Keterbatasan liflet antara lain :

1. Hanya bermanfaat untuk orang ang melek huruf dan tidak dapat dipakai oleh orang
yang buta huruf
2. Mudah tercecer dan hilang
3. Perlu persiapan khusus untuk membuat dan menggunakannya

Prosedur Pembuatan

Sebagai pedoman umum, urutan-urutan pembuatan liflet sebagai berikut :

1. Tentukan topic atau gagasan yang ingin disampaikan melalui liflet

2. Kebali cirri-ciri sasaran yang akan dituju, yaitu kepada siapa liflet itu akan digunakan
atau disebarkan
3. Rumuskan tujuan operasional yang ingin dicapai

13
 4. Pertimbangkan dana dan fasilitas yang tersedia serta kemampuan petugas untuk
mmebuatnya
5. Tuliskan pesan-pesan (kata-kata dan gambar) . pedoman tentang pesan adalah
5W+1H
6. Tentukan bentuk pesan . pilih pesan yang efektif dan efisien
7. Susun pesan-pesan seefektif mungkin dengan cara :
- Menggunakan kata-kata yang sederhana dan kalimat pendek, tetapi atraktif.
Susunan kata, kalimat dan paragraph hendaknya sistematis dan logis sehingga
pembaca dapat mengikuti arus informasi dengan lancar dan mudah
- Gunakan gambar, ilustrasi dan foto jika diperlukan
- Gunakan huruf atau tulisan yang mudah dibaca, gunakan tanda baca, warna,
pengaturan jarak untuk mengungkap pesan-pesan yang tidak dapat disampaikan
secara verbal, seperti untuk menunjukkan bahwa bagian tertentu itu penting, perlu
mendapat perhatian dan sebagainya
- Atur pesan-pesan yang sudah terkumpul dalam tata letak yang menarik dan mudah
diikuti serta memfasilitasi pencapaian tujuan
8. Sebelum diproduksi secara besar-besaran, sebaiknya dilakukan uji coba.

Pengaturan Tata Letak

Dalam merancang tata letak, ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan, yaitu :

1. Penempatan judul, sub judul, ilustarsi dan nomor halaman

2. Jumlah kolom
3. Panjang baris dan lebar ruang tepi
4. Penekanan pada pesan khusus

Untuk menilai apakah tata letak itu sudah baik atau tidak ada beberapa pertanyaan yang
perlu dipertimbangkan, yaitu :

1. Apakah tata letak itu menarik ?

2. Apakah pembaca dengan mudah memahami gagasan yang disampaikan ?
3. Beberapa banyak kolom yang yang perlu dipergunakan pada satu halaman ?
4. Dibuat dalam bentuk lurus ataukah berlipat, halaman tunggal atau banyak ?
5. Warna tunggal atau warna-warni ?

Untuk menjawab hal-hal diatas dan hal yang perlu diperhatikan adalah :

14
 1. Sesuatu yang tidak biasa/ hal baru biasanya menarik dan membangkitkan minat
2. Ketika pertama kali membuka halaman, maat biasanya mulai melihat pada sudut kiri
atas dan terus bergerak ke kanan sampai ke bagian paling bawah kanan
3. Untuk memudahkan membaca kolom hendaknya tidak terlalu lebar atau terlalu sempit
4. Warna putih (kosng) penting untuk memisahkan unsur-unsur dan menciptakan
perasaan terbuka (Longgar). Terlalu banyak warna dapat memecah perhatian pembaca

Penyuntingan

Menuangkan idea tau gagasan ke dalam bahasa tulisan tidak mudah. Kadang-kadang
pesan yang ingin disampaikan dimaknai berbeda oleh pembaca. Oleh sebab itu harus ada
orang lain yang mengoreksi atau menghaluskan pesan-pesang tersebut.

Akan lebih baik jika ada oran lain yang menyunting dan menilai sususan, gaya
penulisan, dan mungkin materi media cetak yang dibuat. Sebaiknya orang yang diserahi tugas
menyunting adalah orang yanag memiliki kewenangan dalam materi (isi) pesan, dan oranf
yang menguasai tata bahasa dan tata letak, serta orang yang menguasai teknik penulisan
naskah.

Liflet yang baik ditinjau dari daya tarik, tampilan dan keefektifan untuk mencapai
tujuan.

12. )LEMBAR BALIK

Pengertian ;

Lembar balik adalah suatu alat peraga yang menyerupai album gambar. Biasanya
terdiri atas lembaran-lembaran yang berukuran sekitar 50 cmX 75 cm, atau 38 cm X 50 cm,
disusun dalam urutan tertentu dan diikat (dibendel) pada bagian atasnya. Ada yang berukuran
kecil seperti buku yang disebut flipbook atau lembar balik meja berukuran kurang lebih 21
cm X 28 cm.

Keuntungan

Beberapa keuntungan lembar balik antara lain :

15
 1. Isi pokok pembicaraan dapat diarsipkan sebelumnya
2. Urutan penyajian dapat diatur dengan tepat
3. Chart dapat diambil dan ditukar tempatnya
4. Mudah disiapkan

Penggunaan

Lembar balik dapat digunakan dalam pertemuan kelompok yang terdiri atas maksimal 30
orang. Flipbuk/lembar balik meja digunakan untuk kunjungan rumah. Dan dapat juga
digunakan dalam kelompok kecil yang terdiri atas 4-5 orang.

Cara penggunannya, yaitu :

1. Tempatkan pada tempat yang cocok

2. Perkenalkan subjeknya
3. Sajikan tiap gambar dan berikan penjelasan
4. Tutup chart bila perlu
5. Kembali pada gambar- gambar yang pokok
6. Kalau perlu buat penjelasan singkat

Bahan dan Cara Pembuatannya

a. Bahan/alat
- Sejumlah kertas ukuran flipchart yang dibendel pada ujungnya
- Semua alat-alat untuk menggambar dan menulis
- Standart
- Clip (yang agak besar )
- Paku
b. Cara pembuatannya
- Pilih tema
- Buat tulisan/skrip
- Buat gambar dan isi tulisan
- Warna, bila perlu
- Pretesting ke teman dan lakukan perbaikan
- Ikat/ bendel pada bagian atasnya dan gantungkan pada standart

16
13 )FLASHCARD

Pengertian :

Flashcard adalah sejumlah kartu bergambar yang biasanya berukuran 25 X 30 cm.

dengan tujuan menyampaikan masalah tertentu. Gambar-gambar dapat dicetak dari foto dan
dapat digambar dengan tangan. Keterangan tentang gambar tercantum di bagian belakang
setiap kartu yang harus dibacakan oleh menggunakannya.

Gambar-gambar tersebut disajikan sebagai bagian dari rangkaian pesan yang

dibacakan. Dengan demikian, sasaran/klien akan ingat dengan pokok-pokok pembicaraan.

Keuntungan

Beberapa keuntungan dari Flashcard antara lain :

1. Mudah dibawa kemana-mana

2. Dapat disimpan lama
3. Flashcard yang sama dapat dipakai oleh oran yang sudah mengerti untuk meneruskan
kembali pesan kepada orang lain
4. Dipakai untuk kelompok maksimal 30 orang

Penggunaan

Flashcard digunakan untuk pertemuan dengan jumlah peserta tidak lebih dari 30
orang. Untuk peserta lebih dari 130 orang, flashcard kurang cocok digunakan karena tidak
semua orang akan melihatnya dengan jelas. Cara penggunaannya flashcard adalah sebagai
berikut :

1. Kartu dipegang seluruhnya dengan bagian gambar menghadap ke sasaran/klien

2. Pendidik atau konselor menjelaskan gambar tersebut halaman demi halaman
berdasarkan pesan yang ada dibalik gambar tersebut
3. Kartu yang telah diperlihatkan dan dijelaskan lalu disimpan kembali pada urutan
yang paling belakang
4. Seluruh kartu yang sudah dijelaskan dicek kembali urutan-urutannya dan
disimpan kembali.

Pembuatan

17
 Flashcard dapat dibuat sendiri secara sederhana. Untuk itu, diperlukan kertas manila
atau karton/ sejenisnya, kuas, spidol, cat air, pensil, dan lain-lain. Kertas digunting dalam
ukuran yang sama. Langkah-langkah pembuatannya adalah sebagai berikut :

1. Tentukan tujuan yang jelas

2. Kumpulkan dan tuliskan ide-ide yang akan disampaikan
3. Buat sketsa setiap kartu
4. Uji coba flashcard tersebut
5. Adakan revisi sesuai hasil uji coba
6. Buat tempat/ kotak untuk penyimpannya

18
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Media adalah bentuk saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau
informasi. Kata media berasal dari bahasa Latin Medius yang berarti "Tengah",
"Perantara", atau "Pengantar". Dalam Bahasa Arab "Media" adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Jadi dalam pengertian yang
lain, media adalah alat atau sarana yang dipergunakan untuk menyampaikan pesan
dari komunikator kepada khalayak.

19
 DAFTAR PUSTAKA

Supariasa.2012. Pendidikan Dan Konsultasi Gizi. Jakarta : EGC Penerbit Buku

Kedokteran

https://visiuniversal.blogspot.co.id/2014/01/cara-penggunaan-media-pembelajaran.html

( diakses 12 Maret 2017 )

http://www.academia.edu/10131826/cara_praktis_menggunakan_media_pembelajaran

( diakses 12 Maret 2017 )

https://akirawijayasaputra.wordpress.com/2012/03/14/pengertianmanfaatklarifikasidan-jenis-jenis-
media-pembelajaran/ ( diakses 12 Maret 2017 )

http://naufalmahdi7.blogspot.co.id/2015/08/pengertian-media-dan-jenis-jenis-media.html

( diakses 12 Maret 2017 )

20