RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLB-C Kyriakon

Jenis Kelainan : Tuna Grahita
Kelas / Semester : XI / 2
Tema : 6 / Bangsaku
Sub Tema : 1 / Persatuan
Pembelajaran : 2 / Persatuan di Lingkungan Keluarga
Alokasi Waktu : 4 JP (2 pertemuan )
Karakter : Gotong-royong
Nasionalis

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
IPS 3.1 Memahami kegiatan manusia dari
aspek keruangan, konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutannya, pada aspek sosial,
ekonomi, budaya dan pendidikan
pada masa
pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan Indonesia
Indikator
3.1.1 Dapat mengidentifikasi
kegiatan manusia di lingkungan
sekitar.
3.1.2 dapat menyebutkan pekerjaan
yang meghasilkan barang
3.1.3 dapat menyebutkan contoh
pekerjaan yang menghasilkan jasa

4.1 Menceritakan kegiatan manusia

dari aspek keruangan, konektivitas
antar ruang, perubahan dan
keberlanjutannya, pada aspek sosial,
ekonomi, budaya dan pendidikan
pada masa pergerakan nasional
sampai proklamasi kemerdekaan
4.1.1 Dapat menunjukan gambar
macam-macam bencana alam.
4.1.2 Dapat menyebutkan jenis
pekerjaan masyarakat di desa
4.1.3 dapat membedakan jenis
pekerjaan yang
menghasilkan barang dan pekerjaan
yang menghasilkan jasa
 Indonesia

Bahasa Indonesia 3.1 Memahami teks prosedur
sederhana tentang identitas diri
dalam bahasa Indonesia baik lisan
maupun tulis.
3.1.1 Bertanya jawab dengan teman
isi teks wacana
3.1.2 Menyebutkan topik
pembahasan teks laporan hasil
wawancara sederhana dengan pejabat
pemerintah dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis.
3.1.3 menjawab pertanyaan yang ada
di teks wacana.

4.1.1 Menceritakan kembali isi pesan

4.1 Mempraktek-kan teks prosedur
sederhana tentang pengisian identitas
diri dalam bahasa Indonesia, baik
lisan maupun tulis.
dari teks wacana
4.1.2 Membuat susunan teks
wawancara dari awal hingga ahkir
tentang pejabat pemerintahan
4.1.3 Menyajikan teks dengan
menggunakan bahasa verbal/non
verbal pada teman

IPA 3.1 Mengidentifikasi bagian 3.1.1 Dapat mengidentifikasi

rangka manusia bagian rangka manusia
3.1.2 Megenal bagian-bagian
rangka manusia
3.1.3 mampu menyebutkan
bagian-bagian rangka manusia

4.1.1 Dapat menyusun

potongan gambar
4.1 Menyusun potongan rangka manusia
gambar rangka menjadi satu kesatuan
manusia menjadi utuh. yang utuh
4.1.2 Mampu menyebutkan fungsi
rangka manusia
4.1.3 mampu menjawab pertanyaan
tentang rangka manusia
Matematika 3.1 Memahami konsep 3.1.1 Mengenal konsep jual
pengembalian uang beli
dalam proses jual beli 3.1.2 Mengenal pecahan uang
dengan alat bantu Rp 50,00 – Rp 100.000,00
3.1.3 Menjelaskan konsep jual
beli

4.1.1 Menunjukan pecahan

4.1 Menerapkan konsep uang Rp 50,00 – Rp
pengembalian uang 100.000,00
dalam proses jual beli 4.1.2 Menyebutkan uang
dengan alat bantu pecahan Rp 50,00-Rp
 100.000,00

C. Tujuan Pembelajaran.
Aspek Penilaian Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan Melalui kegiatan mendengar, membaca, dan mencoba
peserta didik dapat memahami kegiatan manusia dari
aspek kehidupan
Ketrampilan Melalui kegiatan menulis, mencocokan dan mewarnai
peserta didik dapat mempraktikan kegiatan manusia dari
aspek kehidupan

D. Materi Pembelajaran
1. IPS
 Mengenal jenis-jenis bencana
 Membedakan penyebab terjadinya bencana
 Mengenal cara menangani bencana
2. Bahasa Indoesia
 Memahami teks laporan wacana
 Memahami bagian-bagian teks wacana
 Menyajikan teks laporan hasil wacana
3. IPA
 Mengenal rangka manusia
 Membedakan bagian rangka manusia
 Menyebutkan rangka manusia
4. Matematika
 Megenal uang pecahan 50-100.000rb
 Kegiatan mengamati uang secara real
 Menyebutkan perbedaan uang secara langsung

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan]
2. Model : PBL
3. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa,
2. Gambar macam-macam bencana alam
3. Rangka manusia
4. Gambar rangka manusia

G. Sumber belajar
Buku guru
Buku siswa
Internet
Buku Kelas XI

H. Nilai Karakter
Gotong-royong
Nasionalis

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Hari / Tanggal : Senin, 8 Januari 2018
Aloka
si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wakt
u

Kegiatan  Peserta didik memberi salam kepada guru

awal  Guru mengkondisikan siswa 10
 Berdoa bersama Menit
 Guru mengabsen siswa
 Memberikan apresepsi tentang prnjahit
Inti  Ayo Cari Tahu
Kegiatan pembelajaran diawali dengan memberikan ilustrasi
berupa memeriksa tubuhnya masing-masing. Kegiatan ini dapat
dikembangkan dengan mengamati kondisi badan masing-
masing. Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai
berikut:
a. Guru menyuruh siswa untuk memeriksa tubuhnya masing-
masing
b. Siswa meraba tubuhnya dengan saksama.
c. Tanya jawab berdasarkan hasil perabaan masing-masing.
d. Mendiskusikan hasil rabaan.
e. Guru dan siswa membuat kesimpulan.
 Ayo Mengamati
Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati
langkah langkah sebagai berikut:
1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1
(Periatiwa Alam) untuk tuna grahita kelas XI sub tema 1,
pemebelajaran 1, halaman...
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
a. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1
(Persatuan) untuk tuna grahita kelas XI sub tema 1,
pemebelajaran 2, halaman...
b. Guru memerintahkan siswa untuk mengamati rangka manusia
c. Siswa mengamati dengan saksama.
d. Tanya jawab berdasarkan hasil pengamatan.
e. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menuliskan dalam
bentuk tabel.
f. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
g. Siswa menyerahkan pekerjaannya kepada guru
h. Guru memberikan penguatan kepada hasil kerja siswa
 Ayo Cari Tahu
Pada kegiatan ini guru menugaskan siswa untuk mencari tahu
peristiwa apa yang terjadi pada gambar yang telah disediakan.
Mengapa itu terjadi? Apa saja penyebabnya, apa akibatnya?, Dan
bagaimana pengaruhnya terhadap kehidupan manusia, dan siswa
diminta untuk mengungkapkan ide agar peristiwa itu dapat
teratasi. Kegiatan diharapkan dapat meningkatkan kemampuan
pengetahuan dan kecermatan siswa dalam membaca peristiwa
yang terjadi di lingkungannya.
 Ayo Membaca
Pada kegiatan ini guru menugaskan siswa untuk membaca
wacana tentang Banjir di Jakarta. Siswa bertanya jawab tentang
isi bacaan. Guru dan siswa menyimpulkan isi bacaan yang telah
dibaca. Guru menilai hasil pekerjaan siswa.
 Ayo Amati
Pada kegiatan ini siswa mengamati berbagai macam pecahan
mata uang yang di sajikan guru. Dan siswa menyebutkan nilai-
nilai mata uang yang disajikan. Setelah itu siswa mengamati
bagian depan maupun bagian belakang pecahan uang. Kegiatan
ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan
nilai pecahan uang.
 Ayo Berlatih
Pada kegiatan ini siswa menaksir harga dari sekolompok barang
untuk menyelesaikan soal-soal berikutnya. Pada kegiatan ini
dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan
kegiatan jual beli barang dengan uang kembalian.
 Ayo Renungkan
Siswa diberi penguatan tentang pembelajaran yang telah
dilakukan, dan menannyakan perasaan para siswa setelah
 mendapatkan pengetahuan baru.

Kegiatan 1. Di akhir kegiatan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

Penutup hari ini
45
2. Guru memberikan pesan moral yang dapat dipelajari dalam
pembelajaran hari ini Guru mengajak siswa menutup Menit
pembelajaran dengan berdoa bersama
3. Makan

1. Penilaian
a.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Contoh Persatuan di sekolah.
Jawaban:
1. Kerja bersama
2. Belajar bersama
3. Bermain bersama

Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 2
Skor Maksimal 6

Skor = skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum
Penilaian Ketrampilan

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

a. Membaca teks pergi ke restoran

Lembar Pengamatan Kegiatan Mengamati Jenis-jenis Pekerjaan

b. Remidial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang masih memiliki kesulitan dalam
memahami jenis-jenis pekerjaan. Berikut langkah-langkah yang dapat dilakukan.

Berikut
langkah-langkah yang dapat dilakukan:
1. Jika siswa masih mengalami kesulitan dalam bernyanyi dengan baik dan benar,
maka guru memberikan bimbingan terhadap siswa.
2. Jika siswa mengalami kesulitan dalam menceritakan kembali isi teks yang dibaca
dengan menggunakan kata dan kalimat dengan baik, maka guru akan memberikan
bimbingan dan tuntunan kepada siswa untuk bercerita dengan menggunakan
gambar sebagai bantuan kepada siswa.
 3. Jika siswa mengalami hambatan dalam mencari informasi tentang jenis-jenis
pekerjaan, maka guru memberikan latihan terbimbing untuk melatih siswa
mencari sumber-sumber informasi tentang jenis jenis pekerjaan.
4. Jika siswa mengalami kesulitan untuk memahami makna yang terkandung dalam
lagu satu nusa satu bangsa, makan guru membimbing siswa untuk membahas
makna yang terkandung dalam lagu tersebut secara berulang.

c. Pengayaan
Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang jeis-jenis pekerjaan
lainnya.
1. Jika siswa sudah mampu bernyanyi tentang lagu Satu Nusa Satu bangsa dengan
syair lagu dengan benar, maka guru memberikan latihan kepada siswa di rumah.
2. Jika siswa sudah mampu menceritakan kembali isi teks yang dibaca, maka guru
memberikan latihan kembali dengan teks bacaan yang berbeda di rumah.
3. Jika siswa sudah dapat mencari informasi tentang jenis-jenis pekerjaan maka guru
menugaskan kepada mencari tambahan informasi tentang jenis-jenis pekerjaan di
Indonesia melalui internet, koran, narasumber, atau majalah.
 Jakarta, 5 Januari 2019
Mengetahui, Guru Kelas
Kepala SLB C Kyriakon

Kris Sri Rahayu, S.Pd. Paulus Darma Setia, S.Pd.