PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah). Ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan
kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada
sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap
penguasaan boleh dikenal pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang
Tahap Penguasaan
tidak mencapai muridstandard
objektif akan ditentukan melalui
pembelajaran pentaksiran
tersebut atau penilaian
akan diulang yang
ajar oleh dilakukan oleh guru semasa
guru.
proses PdP. Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau
2 mencatat tahap penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan.
Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur,
3 kemahiran
Bagi tujuanmembaca
pelaporan,dan kemahiran
guru menulis
hendaklah mengisiyang dibinapelaporan
templat berasaskan standard
yang pembelajaran
disediakan oleh KPM bagi setiapdua kali
sebanyak
kemahiran
setahun bahasa.
Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat pelaporan tersebut bagi setiap kemahiranatas
iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian bahasa
halaman
iaitu untuk menentukan
kemahiran mendengar pertengahan
dan bertutur, atau akhir tahun.
kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai
4
rekod prestasi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini
ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh
murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
(Nota: Pegawai mata pelajaran boleh menambah teks lain di dalam ruang ini tetapi 5 perkara di atas hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SMK PADUKA TUAN

ALAMAT : JlN GENUANG, SEGAMAT

: JOHOR
======
TARIKH PELAPORAN : 21/10/2020 ID#AAAAIw0-
tBM
Sila tentukan peringkat pentaksiran Windows User
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NURUL ANIZA BINTI PAIMAN Pentaksiran Pertengahan Tahun (2020-11-09
08:30:03)
BAHASA MELAYU KELAS: TINGKATAN 4 SK5 Pentaksiran Akhir tahun TP keseluruhan
Hanya
dilaporkan untuk
Pentaksiran
BIDANG KEMAHIRAN Akhir Tahun
NO. MY KID / NO. sahaja.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KEMAHIRAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 CHONG JIN HENG L 2 3 3 3
2 CHOONG HER SHEN L 3 3 3 3
3 FOO MAO ZHI L 3 3 3 3
4 GOH KHEN LEN L 3 3 3 3
5 HAZIM NAUFAL BIN HADI AMRI L 4 4 5 5
6 HUAN CHEE LUN L 3 3 3 3
7 ISA BIN SAPRI L 4 4 5 5
8 LAI CHUN RONG L 3 3 3 3
9 LAW HIN CHYE L 3 3 3 3
10 MAGHINRAJ A/L R CHANDRAN L 3 3 3 3
11 MUHAMMAD AMIR BIN HAMZAH L 4 4 5 5
12 MUHAMMAD FAIZ BIN ZAMRULAZRI L 4 4 4 4
13 MUHAMMAD HARIS BIN ABDUL AZIZ L 4 4 4 4
14 MUHAMMAD NAJIM BIN ZAINUAR L 3 3 3 3
15 MUHAMMAD NAKHWHAT BIN JAILANI L 4 4 4 4
16 PANG GUO BIN L 3 3 3 3
17 TEY YI XIANG L 3 3 3 3
18 CHEW KENG MOOI P 3 3 3 3
19 EMYLIA NATASHA BINTI MOHD FAHIZAN SHAH P 4 4 5 5
20 HANNA UMAYRA MAULAD AMIR P 4 4 4 4
21 LER BOON YEN P 3 3 3 3
22 LIM SHIEN RU P 3 3 3 3
23 NORHAZZIMAH BINTI AZIZ P 4 4 4 4
24 NUR NABIHAH FARHANA BINTI AHMAD NAZIR P 4 4 4 4
25 ONG KAR NING P 3 3 3 3
26 SITI NURINSYIRAH BINTI ISMAIL P 4 4 4 4
27 TAN LI YING P 4 4 4 4
28 TAN ZHEE XIAN P 2 2 3 3
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
GURU BESAR
SMK PADUKA TUAN
 SMK PADUKA TUAN
JlN GENUANG, SEGAMAT LOGO
JOHOR SEKOLAH
21/10/2020

BAHASA MELAYU

Nama Murid CHONG JIN HENG

No. MY KID
Jantina L
Kelas TINGKATAN 4 SK5
Nama Guru PN. NURUL ANIZA BINTI PAIMAN
Tarikh Pelaporan 21/10/2020

Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan

TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

KEMAHIRAN Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
MENDENGAR DAN 2 semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea serta menyatakan pandangan dalam pelbagai ruang
BERTUTUR perbincangan dengan ayat yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap terhad.

Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan, membanding
KEMAHIRAN
BAHASA MELAYU 3 beza, menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional pada
MEMBACA
tahap memuaskan.

Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal, melengkapkan maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
KEMAHIRAN MENULIS 3 mengolah pelbagai bahan dan maklumat, serta menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat yang
gramatis dan mengikut konteks pada tahap memuaskan.

ULASAN GURU :

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
PN. NURUL ANIZA BINTI PAIMAN EN. ZAHARI BIN DAUD
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR
SMK PADUKA TUAN SMK PADUKA TUAN
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN
Mendengar, MENDENGAR
memahami DAN BERTUTUR
dan memberikan respons terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu semasa dan karya;
PENGUASAAN
1 bersoal jawab;
Mendengar, mengemukakan
memahami idea serta respons
dan memberikan menyatakanyangpandangan dalamterhadap
betul dan sesuai pelbagai pelbagai
ruang perbincangan denganisu
ujaran, maklumat, ayat
2 Mendengar,
yang
semasabetul
dan memahami
dan intonasi
karya; dan jawab;
yang
bersoal memberikan
padarespons
sesuaimengemukakan yang
ideabetul
tahap sangat dan
terhad.
serta sesuai terhadap
menyatakan pelbagai
pandangan ujaran,
dalam maklumat,
pelbagai ruang isu
semasa dan memahami
Mendengar,
perbincangan karya;
dengan bersoal
ayat jawab;
danyang mengemukakan
memberikan
betul danrespons ideabetul
intonasiyang
yang untuk menyelesaikan
dan
sesuai sesuai
pada masalah
terhadap
tahap serta
pelbagai
terhad. menyampaikan
ujaran, maklumat, isu
3
pendapatdan
semasa
Mendengar, yang rasional
karya;
memahami dalam
bersoal pelbagai
dan jawab; ruang
mengemukakan
memberikan perbincangan
respons ideabetul
yang dengan
untuk yakin, betul
menyelesaikan
dan sesuai dan
masalah
terhadap jelas menggunakan
serta
pelbagai menyampaikan
ujaran, intonasi
maklumat, isu
4 yang sesuai dan ayatbersoal
yang gramatis pada tahap memuaskan.
pendapat
semasa
Mendengar, yang
dan rasional
karya;
memahami dalam pelbagai
dan jawab; ruang
mengemukakan
memberikan perbincangan
respons ideabetul
yang dengan
untuk yakin, betul
menyelesaikan
dan sesuai dan
masalah
terhadap jelas menggunakan
serta
pelbagai menyampaikan
ujaran, intonasi
maklumat, isu
5 yang sesuai dan ayatbersoal
yang gramatis pada tahap kukuh.
pendapat
semasa yang
dan rasional
karya; dalam pelbagai
jawab; ruang
mengemukakan perbincangan
idea untukdengan yakin, betul
menyelesaikan dan jelas
masalah menggunakan
serta menyampaikan intonasi
6 yang sesuai danrasional
ayat yang gramatis pada tahap tekal dan terperinci.
pendapat yang dalam pelbagai ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan intonasi
TAHAP yang sesuai dan ayat yang gramatis pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
KEMAHIRAN
Membaca, MEMBACA
memahami maklumat dan menyatakan bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
PENGUASAAN
1 menyatakanmemahami
Membaca, pendapat tentang
maklumat bahan, masalah danbentuk
dan menyatakan pandangan tentang penulis
serta kandungan teks serta
untukmembaca
membuat pelbagai bahan pada
kesimpulan,
2 tahap sangat
menyatakan
Membaca, terhad. tentang
pendapat
memahami maklumat bahan, masalah
dan menilai dan pandangan
bentuk tentang
serta kandungan penulis
teks untukserta membaca
membuat pelbagaimembanding
kesimpulan, bahan pada
3 tahap
beza, terhad.
menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan dengan
Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan, membanding betul dan rasional pada
4 tahap menjana
beza, memuaskan.
Membaca, idea, mengulas
memahami maklumat pandangan
dan menilaipenulis
bentukserta menghayati
serta kandunganpelbagai bahan
teks untuk bacaankesimpulan,
membuat dengan betul dan
membanding
5 rasional
beza,
Membaca, pada
menjana tahap
idea, kukuh
memahami mengulas
maklumat pandangan
dan menilaipenulis
bentukserta menghayati
serta kandunganpelbagai bahan
teks untuk dengankesimpulan,
membuat betul dan rasional pada
membanding
6 tahap tekal danidea,
beza, menjana terperinci.
mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional pada
tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
TAHAP
KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dan menghasilkan penulisan, mencatat maklumat daripada pelbagai bahan,
1
serta mengenal
Menulis ungkapan, pasti kesalahan
ayat bahasadan
dan pendapat pada tahap sangat
menghasilkan terhad. mencatat maklumat daripada pelbagai bahan,
penulisan,
2 Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal,
serta mengenal pasti kesalahan bahasa pada melengkapkan
tahap terhad. maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
3 mengolah
Menulis pelbagai ayat,
ungkapan, bahanpendapat,
dan maklumat, serta
meramal, menganalisis maklumat
melengkapkan kesalahandan
bahasa dengan betul
menghasilkan menggunakan
penulisan ayat yang
yang lengkap,
4 gramatis
mengolah
Menulis dan mengikut
pelbagai
ungkapan, konteks
bahan
ayat, pada
pendapat, tahap
dan maklumat,
meramal, memuaskan.
serta menganalisis maklumat
melengkapkan kesalahandan
bahasa dengan betul
menghasilkan menggunakan
penulisan ayat yang
yang lengkap,
5 gramatis
mengolah
Menulis dan mengikut
pelbagai
ungkapan, konteks
bahan
ayat, pada
pendapat, tahap
dan maklumat,
meramal, kukuh.
serta menganalisis maklumat
melengkapkan kesalahandan
bahasa dengan betul
menghasilkan menggunakan
penulisan ayat yang
yang lengkap,
6 gramatis
mengolahdan mengikut
pelbagai konteks
bahan pada tahap
dan maklumat, tekal
serta dan terperinci.
menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat yang
gramatis dan mengikut konteks pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
3
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
6
dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SMK PADUKA TUAN Guru Mata Pelajaran: PN. NURUL ANIZA BINTI PAIMAN
Kelas TINGKATAN 4 SK5

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 14 12 0 0 BIL. MURID 0 1 15 12 0 0

15 14 20
12
15
15
10 12
10
5
5
2
1
0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

KEMAHIRAN MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 16 8 4 0 BIL. MURID 0 0 16 8 4 0

20 20
16 16
15 15

10 10 8
8

4 5 4
5
0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID