IN -2

LK-4. PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain
pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman,
aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format
telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISIKISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SDN 095195

Jumlah soal :………………………
Mata pelajaran : PPKn
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan Uraian
Penyusun :KRISTO HELMI IVAN BINTANG PASARIBU
Alokasi waktu : 3 JP × 35 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

No. Kompetensi IPK Materi Indikato Level Bentuk Nomor

Dasar Pokok r Soal Soal Soal
1 3.1 Mengenal 3.1.1 Simbol Disajikanb L3 Pilhan 1
simbol Mengenal sila-sila eberapa (Analisis) Ganda
sila-sila simbol Pancasil gambargar
Pancasila sila-sila uda,
dalam Pancasila pesertadid
lambang dalam ik
negara lambang menentuk
“Garuda negara an
Pancasila2 “Garuda gambar
Pancasila Garuda
yang
merupaka
n
lambang
Negara
Indonesia
yang
benar
2 3.1 Mengenal 3.1.1 Simbol Disajikang L3 Pilihan 2
simbo3.1 Mengenal sila-sila ambar (Analisis) Ganda
Mengenal simbol Pancasil simbol-
simbol sila-sila a simbolsila
sila-sila Pancasila Pancasila
Pancasila dalam yang
dalam lambang tidakberur
lambang negara utan,
negara “Garuda pesertadid
“Garuda Pancasila ik
Pancasila memilihur
utan
yang
benar
3 3.1 Mengenal 3.1.1 Simbol Disajikang L3 Uraian 3
 simbol Mengenal sila-sila ambar (Analisis
sila-sila simbol Pancasil lambang )
Pancasila sila-sila a Garuda
dalam Pancasila Pancasila
lambang dalam yang
negara lambang terdapatk
“Garuda negara esalahan
Pancasila “Garuda padasalah
Pancasila satu
simbol,
peserta
didikdapa
t
menentuk
an
simbolsila
yang
salahterse
but

2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : V/ II

3.1 Mengenalsimbolsila-silaPancasiladalam
Kompetensi Dasar lambangnegara “Garuda Pancasila

Simbol-SimbolSilaPancasila
Materi

isajikanbeberapagambargaruda, pesertadidik
Indikator Soal menentukangambar Garuda yang merupakan
lambang Negara Indonesia yang benar
L4 (Analisis)
Level Kognitif

Soal
1. Perhatikangambargaruda di bawahini!

1 3
 2 44

GambarLambang Negara Indonesia yang benaradalah ....

a.1 b. 2 c. 3 d. 4

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 Kunci : b 2

Analisis Butir Soal:

Nomor Soal 1
Level Kognitif L3 (Analisis)
Indikator yang bersesuaian 3.1 Mengenal simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara ”
Garuda Pancasila”
Diketahui Perhatikan gambar garuda di bawah
ini

1 3

2 4
 Ditanyakan Gambar Lambang Negara Indonesia
yang benar sebagaimana
ditunjukkan pada poin nomor...

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

Soal mengukur level 3 (Analisis).Meskipunkelihatannyasederhana, namun

soalmenuntutpesertadidikmelakukananalisissehinggadapatmengidentifikasiperbe
daangambar yang ada.
Kartu Soal Nomor 2

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : ……………………......

3.1 Mengenalsimbolsila-silaPancasiladalam
Kompetensi Dasar lambangnegara “Garuda Pancasila.

Simbol – simbol Pancasila.

Materi
Dapat dissajikan gambar simbol-simbol sila Pancasila yang tidak
Indikator Soal
berurutan, peserta didik memilih urutan yang benar.
L3 (Analisis)
Level Kognitif

Soal
1. PerhatikangambarsimbolsilaPancasila di bawahini.

1 2 3 4 5

UrutansimbolsilaPancasila yang benaradalah …..

a.1, 2, 3, 4, 5
b.3, 5, 4, 2, 1
c.2, 1, 3, 5, 4
d.3, 4, 5, 2, 1

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2 Kunci : B 1

Analisis Soal :

Nomor Soal 2
Level kognitif L3 (Analisis)
Indikator yang bersesuaian 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ”Garuda
Pancasila”
Diketahui Perhatikan gambar simbol sila pancasila
di bawah ini

1 2 3

4 5
Ditanyakan Urutan simbol sila Pancasila yang benar,
adalah....

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena soal mengukur level 3 (Aplikasi).
Soalinimenuntutanalisisberpikirpesertadidiksehinggadapatmengurutkansimbol-
simbolsilaPancasilasecaratepat

Kartu Soal UraianNomor 3

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas / Semester : V/
 Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal simbol sila –sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Materi Simbol-Simbol Sila Pancasila
Indikator Soal Disajikan gambar lambang Garuda
Pancasila yang terdapat pada salah satu
simbol, peserta didik menetukan simbol
sila yang salah tersebut.
Level Kognitif L3(Mengevaluasi)

3.Cermatilahgambar Garuda Pancasila di bawahini!

Salah satusimbolsilaPancasiladalamgambartersebutsalah.
a.Temukangambarsimbolsilamana yang salahitu?
b.Jelaskanalasanmu!

KunciJawaban:

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

3 PadagambarlambangnegaraPancasilagambar 2
simbolBintangsalah/keliru, karenawarna
simbolbintangnyaputih. Sedangkan yang benar
adalahwarnabintangkuningemas

Analisis Soal:

Nomor Soal 3
Level Kognitif L3 [Mengevaluasi]
Indikator yang 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
bersesuaian negara “Garuda Pancasila”
Diketahui Cermati gambar Garuda Pancasila di bawah ini
 Salah satu simbol sila Pancasila dalam gambar tersebut
salah

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur level 3 (Mengevaluasi).
Soal diawali dengan stimulus yang kontekstual berupag ambar. Lalu
Menuntut analisis berpikir peserta didik berpikir dengan mencermati
gambar yang ada, sehingga dapat mengevaluasi kesalahan/kekeliruan
gambar salah satu symbol sila Pancasila. Lalu memberikan penjelasan
yang benar atas kesalahan tersebut.

LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : ......................
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. V
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. V
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. V
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. X
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. V
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. V
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. V
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. V
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. V
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. V
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9. V
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. V
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V
Pematang tanah jawa, November 2019.

Penelaah

ELLEN KRISTINA SORMIN, S.Pd

NIP :197203261993062001
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : ......................
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : ......................
Kelas/Program/Peminatan : ......................

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. V
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. V
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. V
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. V
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. V
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. V
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V
 Pematang Tanah Jawa, November 2019

Penelaah

ELLEN KRISTINA SORMIN, S.Pd

NIP :197203261993062001
R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
100
80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang
sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai