RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 10 SINGKAWANG

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Program : IPA
Mata Pelajaran : Fisika
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : - Menjelaskan pengertian energi dan daya listrik
- Menjelaskan hubungan antara energi dan daya listrik
- Mengidentifikasi perubahan energi listrik menjadi bentuk
energi lain
Tujuan Pembelajaran : - Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian
energi listrik
- Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian
daya listrik
- Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan hubungan antara
energi listrik dan daya listrik
 - Melalui demonstrasi siswa dapat menunjukkan perubahan
energi listrik menjadi bentuk energi gerak
- Melalui demonstrasi siswa dapat menunjukkan perubahan
energi listrik menjadi bentuk energi panas
- Melalui demonstrasi siswa dapat menunjukkan perubahan
energi listrik menjadi bentuk energi cahaya
Materi Ajar : Energi dan Daya Listrik
PETA KONSEP

Energi
Listrik
bergantung diubah menjadi

Waktu Daya
listrik
Energ
bergantung i
gerak

Energ Energi
Beda Kuat cahay
i
Potensial Arus a
panas
Listrik Listrik
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 40 menit )
Model dan Metode Pembelajaran
a. Model : Direct Instruction ( Pembelajaran Langsung )
b. Metode : - Diskusi
- Demonstrasi
Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
Fase Menyampaikan Tujuan dan Mempersiapkan Siswa
1. Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan pertanyaan.
“ Apa yang kamu pikirkan pada saat mendengar kata daya ? “ ( Pada Bab Energi
dan Usaha, daya merupakan kemampuan melakukan usaha. Listrik dapat
melakukan usaha untuk kita. Sebagai contoh, setrika listrik dapat mengubah energi
listrik menjadi energi panas, kipas angin dapat mengubah energi listrik menjadi
energi gerak. Daya listrik adalah laju energi listrik diubah menjadi bentuk energi
lain ).
2. Guru melanjutkan pertanyaan.
“ Bagaimana kamu dapat mengetahui daya berbagai peralatan listrik?” ( Salah
satu caranya dengan melihat label yang tertera pada peralatan listrik tersebut.
Peralatan listrik yang berbeda juga menghasilkan daya yang berbeda pula. Daya
listrik dapat pula diketahui dengan mengalikan beda potensial dengan kuat arus yang
mengalir pada peralatan tersebut. Penggunaan energi listrik bergantung pada daya
listrik. Selain bergantung pada daya listrik, besar energi listrik juga bergantung pada
lamanya peralatan itu digunakan) .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat mengetahui pengertian energi dan
daya listrik serta hubungan keduanya, dan mengetahui perubahan energi listrik
menjadi energi lain”.
b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

Fase Menyajikan Materi Baik Berupa Konsep atau Keterampilan

1. Guru menayangkan dengan infokus materi tentang energi dan daya listrik.
2. Guru menjelaskan pengertian energi listrik, daya listrik, dan hubungan antara
keduanya.
3. Guru menjelaskan tentang perubahan energi listrik menjadi energi gerak, panas, dan
cahaya.
a.Energi listrik Energi Gerak

Jika kipas angin disambungkan ke terminal, dan di tekan

tombol on, maka baling-baling kipas tersebut akan bergerak
atau berputar.
b. Energi listrik Energi Panas

Pada setrika listrik, saat disambungkan ke terminal, dan dibiarkan beberapa

menit, maka setrika akan terasa panas. Begitu juga halnya dengan teko listrik di
atas, air yang berada di dalam teko lama-kelamaan akan menjadi panas
(mendidih).
c. Energi Listrik Energi Cahaya
 Ketika menekan saklar ke posisi on, maka lampu akan hidup atau menyala.
Filamen berpijar putih dan memancarkan cahaya. Di samping memancarkan
cahaya, filamen lampu juga memancarkan kalor. Karena itu, ketika menyentuh
bola kaca lampu akan terasa panas.
Fase Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok Belajar
4. Guru membagi siswa secara berkelompok. Ada 8 kelompok.
5. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.
6. Guru meminta masing-masing kelompok melengkapi tabel dan menjawab
pertanyaan pada LKS.
Fase Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik
7. Guru mengajukan pertanyaan pertama. “ Apa pengertian energi listrik dan daya
listrik, serta bagaimanakah hubungan antara energi dan daya listrik, baik secara
teori maupun secara matematis? ” .
8. Guru mengajukan pertanyaan selanjutnya. “ Dapat diubah menjadi energi apa
sajakah energi listrik tersebut?” .
9. Guru bersama-sama siswa mendiskusikan mengenai perubahan energi listrik
menjadi energi lain.
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
Fase Memberikan Latihan dan Penerapan Konsep
1. Guru membimbing siswa merangkum pelajaran dan membuat peta konsep. Siswa
diminta mengisi kotak-kotak yang masih kosong.
 PETA KONSEP SISWA

Energi Listrik

bergantung diubah menjadi

……….. ……………...

Energi
bergantung ……

Energi
…………… ………… Energi
…… ……
……….. ………….

2. Guru memberikan tugas rumah.

Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian : Tes Harian
b. Bentuk Instrumen : Essay, Uraian, Isian Singkat
c. Instrumen Penilaian
• Skor Penilaian Kerja Kelompok

Aspek Penilaian
No. Kelompok Jumlah
ABC
1
2
3
4

8
 • Aspek yang dinilai:
A = Ketepatan menjawab
B = Keaktifan siswa dalam kelompok
C = Kerjasama antar anggota kelompok
• Kriteria Skor :
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
• Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor Maksimum

• Penerapan dan pemahaman konsep akademis

1. Jodohkan gambar peralatan sesuai dengan perubahan energinya masing-masing !

No. Nama Peralatan Energi Listrik menjadi

a
bc

Gambar 1 Gambar 2
 Gambar 3
2. Satuan energi dan daya listrik adalah ….
3. Pada sebuah penghantar mengalir arus sebesar 0,25 A pada tegangan 220 V. Besar
daya penghantar tersebut adalah…………….
Kunci jawaban
1. a. kipas angin, energi gerak.
b. setrika listrik dan teko listrik, energi panas.
c. lampu pijar, energi cahaya.
2. Joule dan Watt.
3. 55 watt.
• Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor Maksimum
 • Penugasan ( PR )
1. Apa yang dimaksud dengan energi listrik dan daya listrik ?
2. Sebuah televisi menggunakan arus 3 A pada tegangan 220 V. Televisi itu
dihidupkan selama 2 jam per hari. Hitunglah daya dan energi yang digunakan !
3. Energi listrik dapat diubah menjadi energi bentuk lain. Sebutkan contoh benda
yang mengalami perubahan energi listrik menjadi energi gerak, panas, dan
cahaya!
Kunci jawaban dan skor penilaian
1. Skor 3.
Energi listrik adalah kemampuan untuk melakukan atau menghasilkan usaha
listrik (kemampuan yang diperlukan untuk memindahkan muatan dari satu titik ke
titik yang lain). Daya listrik adalah laju energi listrik diubah menjadi bentuk
energi lain
2. Skor 5.
Diketahui : kuat arus ( I ) = 3A
tegangan ( V ) = 220 V
waktu ( t ) = 2 jam
= 2 x 3600 s = 7200 sekon
Ditanya : daya dan energi …. ?
Jawab :
➢ Daya ( P ) = V . I
= (220 V) (3A)
= 660 watt
➢ Energi ( W) = P.t
= (660 W) (7200s)
= 4.752.000 J = 4.752 kJ
3. Skor 2.
Gerak (kipas angin, motor listrik, bor listrik).
Panas ( setrika listrik, teko listrik).
Cahaya ( lampu pijar, lampu neon).
• Nilai = Skor yang diperoleh x 10
Skor Maksimum
Alat dan Bahan : - kipas angin, setrika listrik, teko listrik, lampu pijar, terminal.
- gambar kipas angin, setrika listrik, teko listrik, lampu pijar.
Sumber Belajar : - Mari Belajar IPA BSE untuk SMP / MTs kelas IX. Hal 189-
200 oleh Elok Sudibyo, dkk.
- IPA Fisika untuk SMP Kelas IX. Hal 95-122 oleh Marthen
Kanginan.
- Jaringan Internet

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Perubahan Energi Listrik

Kelompok :
Nama Ketua :
Nama Anggota :

A. Tujuan
Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi gerak Menunjukkan
perubahan energi listrik menjadi bentuk energi panas Menunjukkan perubahan energi
listrik menjadi bentuk energi cahaya
B. Dasar Teori
Penggunaan energi listrik bergantung pada daya listrik berbagai peralatan yang
digunakan. Jika digunakan bersamaan, maka peralatan listrik yang berdaya besar
membutuhkan energi listrik yang besar pula. Energi dapat dimanfaatkan dalam
berbagai macam hal setelah diubah menjadi energi dalam bentuk lain. Perubahan-
perubahan tersebut adalah:
a. Energi listrik diubah menjadi energi gerak
Proses perubahan ini dapat disaksikan ketika menghidupkan kipas angin. Kipas
tersebut dapat berputar karena adanya energi listrik yang diubah oleh komponen-
komponen magnet di dalam kipas tersebut menjadi energi gerak.
b. Energi listrik diubah menjadi energi panas
Perubahan energi listrik menjadi energi panas dapat dilihat pada peralatan-peralatan
rumah tangga. Setrika, kompor listrik, solder, teko listrik merupakan contohnya.
Peralatan ini memanfaatkan kawat yang memiliki hambat jenis besar, misalnya kawat
nikelin atau nikrom.
c. Energi listrik diubah menjadi energi cahaya
Pada lampu pijar, ketika menekan tombol on, muatan listrik (elektron-elektron)
mengalir melalui saklar ke kabel terus menuju ke lampu pijar. Dalam lampu pijar
terdapat seutas kawat tipis berbentuk spiral, disebut filament. Ketika elekktron-elektron
mengalir melaui filament, filament menjadi sangat panas. Filament berpijar putih dan
memancarkan cahaya. Di samping memancarkan cahaya, filament lampu juga
memancarkan kalor. Karena itulah akan terasa panas ketika menyentuh bola kaca
lampu. Logam yang digunakan sebagai filament adalah logam wolfram (atau disebut
juga tungsten) karena memiliki titik lebur sangat tinggi, sehingga filament tidak akan
lebur ketika ia berpijar putih panas.
C. Langkah Kerja
1. Siapkan alat yang akan digunakan (kipas angin, lampu pijar, setrika, teko
listrik).
2. Untuk mengetahui perubahan energi listrik menjadi energi gerak, kipas angin
dihubungkan ke terminal, dan tekan tombol on. Kipas tersebut akan bergerak /
berputar.
3. Untuk mengetahui perubahan energi listrik menjadi energi panas, setrika dan
teko listrik juga dihubungkan ke terminal, tunggu beberapa saat. Amati apa
yang terjadi.
4. Untuk mengetahui perubahan energi listrik menjadi energi cahaya, tombol on
pada saklar ditekan, lampu akan menyala.
D. Diskusikan pertanyaan dengan kelompokmu masing-masing dan jawablah
pertanyaan berikut dengan benar
1. Jodohkan gambar peralatan sesuai dengan perubahan energinya masing-masing!

No. Nama Peralatan Energi Listrik menjadi

a
bc

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3
2. Mengapa kipas angin tersebut dapat berputar?
3. Apa yang menyebabkan setrika dan teko listrik tersebut menjadi panas?
4. Mengapa lampu menyala?
5. Berdasarkan kegiatan di atas, energi listrik diubah menjadi energi apa saja