PROPOSAL TUGAS AKHIR (605502A)

PERANCANGAN DAN PEMBUATAN CHILDREN LIFEJACKET

UNTUK MENGURANGI RISIKO HIPOTERMIA

JULIANA NURMALASARI
0517040038

PROGRAM STUDI D4 TEKNIK KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

JURUSAN TEKNIK PERMESINAN KAPAL
POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA
SURABAYA
2021
 SAMPUL

SAMPUL

PROPOSAL TUGAS AKHIR (605502A)

PERANCANGAN DAN PEMBUATAN CHILDREN LIFEJACKET

UNTUK MENGURANGI RISIKO HIPOTERMIA

JULIANA NURMALASARI
0517040038

PROGRAM STUDI D4 TEKNIK KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

JURUSAN TEKNIK PERMESINAN KAPAL
POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA
SURABAYA
2021

i
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

1. Judul Tugas Akhir : PERANCANGAN DAN PEMBUATAN

CHILDREN LIFEJACKET UNTUK
MENGURANGI RISIKO HIPOTERMIA
2. Bidang Tugas Akhir : Rancang Bangun
3. Bidang Keahlian : Maritime Safety
4. Pengusul
a. Nama Lengkap : Juliana Nurmalasari
b. NRP : 0517040038
c. Program Studi : Teknik Keselamatan dan Kesehatan Kerja
d. Jurusan : Teknik Permesinan Kapal
e. Alamat Rumah : Jl. Puntodewo, Dusun Pondok, Desa Sendang
RT.02 RW.002 Kec. Jambon, Kab. Ponorogo,
Jawa Timur 63456
f. No. Telp./HP : 082142285569
g. Alamat Email : juliananurmalasari@student.ppns.ac.id
5. Usulan Dosen Pembimbing
Dosen Pembimbing I
a. Nama Lengkap dan Gelar : Rona Riantini, S.T., M.Sc
b. NIP : 197906212001122003
Dosen Pembimbing II
a. Nama Lengkap dan Gelar : dr. Am Maisarah Disrinama
b. NIP : 198405272015042002
6. Jangka Waktu Pelaksanaan : 6 (enam) Bulan
Menyetujui, Surabaya, 20 Januari 2021
Ketua Jurusan Pengusul,

George Endri Kusuma,S.T., M.Sc.Eng Juliana Nurmalasari

NIP. 197605172009121003 NRP. 0517040038
Koordinator Tugas Akhir,

Juliana Nurmalasari
NRP. 0517040038
Mochamad Yusuf Santoso, ST., MT.
NIP. 199011272015041002
Calon Dosen Pembimbing I, Calon Dosen Pembimbing II,

Rona Riantini, S.T., M.Sc dr. Am Maisarah Disrinama

NIP. 197906212001122003 NIP. 198405272015042002
iii
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

iv
 DAFTAR ISI

SAMPUL ................................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3

1.4 Manfaat Tugas Akhir ................................................................................ 3

1.5 Batasan Masalah ....................................................................................... 4

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 5

2.1 Life Saving Appliance ............................................................................... 5

2.2 Lifejacket .................................................................................................. 5

2.2.1 Lifejacket anak .................................................................................. 7

2.2.2 Ukuran Lifejacket .............................................................................. 7

2.3 Immersion suit .......................................................................................... 7

2.4 Hipotermia ................................................................................................ 9

2.4.1 Pengertian .......................................................................................... 9

2.4.2 Bahaya Hipotermia............................................................................ 9

2.4.3 Tingkat keparahan ............................................................................. 9

2.5 Perancangan Desain ............................................................................... 10

2.6 Antropometri Anak ................................................................................. 12

2.7 Bahan Pembuatan ................................................................................... 14

v
 2.6.1 Kain ................................................................................................. 14

2.6.2 Busa ................................................................................................. 15

2.6.3 Reflektor .......................................................................................... 16

2.6.4 Safety Belt ........................................................................................ 16

2.6.5 Peluit ................................................................................................ 17

2.6.6 Lampu Lifejacket ............................................................................. 18

2.8 Penelitian sebelumnya ............................................................................ 19

2.9 Pengujian sebelumnya ............................................................................ 21

2.10 Pengujian Prototipe ................................................................................. 22

BAB 3 METODE PENELITIAN .......................................................................... 25

3.1 Tahap Identifikasi Awal .......................................................................... 25

3.1.1 Identifikasi dan Perumusan Masalah ............................................... 25

3.1.2 Penetapan Batasan Masalah............................................................. 25

3.2 Studi Literatur ......................................................................................... 25

3.3 Spesifikasi Bahan .................................................................................... 26

3.4 Pembuatan Desain ................................................................................... 26

3.5 Analisis Desain ....................................................................................... 26

3.6 Tahap Pembuatan Prototipe .................................................................... 27

3.7 Tahap Pengujian ..................................................................................... 27

3.8 Diagram Alir Penelitian .......................................................................... 28

3.9 Pengujian Daya Apung ........................................................................... 29

3.10 Pengujian Performa ................................................................................. 30

3.11 Pengujian Ergonomi ............................................................................... 32

3.12 Kesimpulan dan Saran ............................................................................ 34

3.13 Jadwal Pelaksanaan Penelitian................................................................ 29

LAMPIRAN I ........................................................................................................ 31

vi
LAMPIRAN II ...................................................................................................... 33

LAMPIRAN III ..................................................................................................... 35

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 37

vii
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Lifejacket ............................................................................................ 6

Gambar 2. 2 Immersion Suit ................................................................................... 8
Gambar 2. 3 Kain Nylon Taffeta .......................................................................... 14
Gambar 2. 4 Busa Polyfoam ................................................................................. 15
Gambar 2. 5 Reflektor ........................................................................................... 16
Gambar 2. 6 Safety Belt ........................................................................................ 17
Gambar 2. 7 Peluit Lifejacket ............................................................................... 18
Gambar 2. 8 Lifejacket light ................................................................................. 18
Gambar 3. 1 Diagram Alir Penelitian ................................................................... 28
Gambar 3. 2 Diagram Alir Pengujian Daya Apung .............................................. 30
Gambar 3. 3 Diagram Alir Pengujian Performa.................................................... 32
Gambar 3. 4 Diagram Alir Pengujian Ergonomi .................................................. 33

ix
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

x
 DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Lifejacket Sizing Criteria ....................................................................... 7

Tabel 2. 2 Swiss Staging System for Hypothermia .............................................. 10
Tabel 2. 3 Perumusan Standar Ukuran Pakaian Anak 7-12 Tahun ....................... 11
Tabel 2. 4 Antropometri data anak 4 – 6 Tahun (dalam satuan cm) ..................... 12
Tabel 2. 5 Keterangan Dimensi yang Diukur ....................................................... 13
Tabel 2. 6 Perbandingan kain taffeta berdasarkan ................................................ 15
Tabel 2. 7 Technical Specifications ...................................................................... 19
Tabel 2. 8 Perbedaan penelitian sebelumnya dengan penelitian saat ini .............. 20
Tabel 2. 9 Selection of child test subjects ............................................................. 22
Tabel 3. 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 29
Tabel 1. Form pengujian daya apung ................................................................... 31
Tabel 2. Form Pengukuran Suhu Tubuh .............................................................. 33
Tabel 3. Form pengujian Ergonomi ..................................................................... 35

xi
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

xii
 PERANCANGAN DAN PEMBUATAN CHILDREN
LIFEJACKET UNTUK MENGURANGI RISIKO HIPOTERMIA

Nama Mahasiswa : Juliana Nurmalasari

NRP : 0517040038
Calon Dosen Pembimbing : Rona Riantini, S.T.,M.Sc
: dr. Am Maisarah Disrinama, M.Kes

RINGKASAN

Standar keselamatan pelayaran mengharuskan lifejacket tersedia untuk orang

dewasa, anak-anak dan bayi. Lifejacket menjaga tubuh pengguna tetap terapung
pada permukaan air laut, akan tetapi bagian tubuh bawah dan alat gerak berada
dalam air. Hal tersebut dapat mengakibatkan terjadinya hipotermia. Hipotermia
dapat menyebabkan kegagalan jantung dan sistem pernapasan hingga kematian jika
tidak diberikan penanganan yang tepat. Penelitian ini ditujukan untuk membuat
desain children lifejacket untuk mengurangi risiko hipotermia. Kain nylon taffeta
dan busa polyfoam merupakan bahan utama dalam pembuatan AgeMan children
lifejacket. Kain nylon taffeta memiliki serat yang kuat dan tahan air serta busa
polyfoam bersifat ringan dan memiliki daya apung bagus. Kedua bahan baku utama
tersebut mendukung kualitas children lifejacket. AgeMan children lifejacket
menggunakan desain dengan menggabungkan desain lifejacket dan immersion suit.
Pengujian yang dilakukan untuk mengetahui kualitas lifejacket tersebut dengan uji
apung, uji performa dan uji ergonomi dengan menggunakan 9 responden.

Kata Kunci: AgeMan Children Lifejacket, Hipotermia, Uji Apung, Uji Performa,
Uji Ergonomi

xiii
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

xiv
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Transportasi laut memiliki peran yang penting bagi negara kepulauan
seperti negara Indonesia. Indonesia memiliki letak yang strategis, banyak hal
yang mendukung indonesia untuk menjadi Poros Maritim Dunia. Indonesia
memiliki misi yang tercantum dalam UU No 17 Tahun 2007 mengenai RPJPN
2005-2025, untuk Mewujudkan Indonesia Menjadi Negara Kepulauan yang
Mandiri, Maju, Kuat dan Berbasiskan Kepentingan Nasional (BAPPENAS,
2016).
Untuk menunjang Indonesia menuju Poros Maritim Dunia, maka
transportasi laut perlu dikembangkan dengan baik dan benar. Transportasi laut
yang pada umumnya berupa kapal, harus mempertimbangkan tingkat
keselamatan dan keamanan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Salah satu
keselamatan dan keamanan pada kapal tercantum dalam SOLAS Chapter III
tentang Life-saving Appliances and Arrangements. Berdasarkan peraturan
tersebut, Kapal harus dilengkapi dengan alat keselamatan seperti Lifebuoy,
Lifejacket, Lifeboat, dll (International Maritime Organization, 2014).
Lifejacket harus tersedia di kapal karena harus digunakan saat terjadi
keadaan darurat di kapal seperti saat kapal akan tenggelam. Hal tersebut
bertujuan untuk mengurangi banyaknya korban jiwa. Lifejacket biasa didesain
dengan warna mencolok seperti orange serta dilengkapi dengan lifejacket light.
Desain lifejacket yang hanya melindungi tubuh bagian atas dan masih
memungkinkan air untuk masuk, sehingga dapat menyebabkan orang yang
menggunakan mengalami cold stress (hipotermia).
Hipotermia dapat diartikan saat kondisi suhu tubuh ≤ 35˚C. Hipotermia
diklasifikasikan menjadi 3 macam, hipotermia ringan dengan suhu tubuh antara
32˚C - 35˚C, hipotermia sedang dengan suhu tubuh antara 28˚C - 32˚C, dan
hipotermia berat dengan suhu 15˚C - 22˚C (Rahmawati, 2017). Pada kondisi
usia anak-anak, kondisi tubuhnya lebih cepat menyerap dingin dikarenakan
kondisi tubuh anak-anak yang masih lemah.

1
 Anak dan bayi memiliki jarak umur yang berbeda. Bayi baru lahir
(newborn) terhitung mulai saat lahir sampai usia 1 bulan. Bayi (infant)
terhitung mulai usia 1 bulan sampai usia 2 tahun. Sedangkan anak-anak
(children) terhitung mulai usia 1 sampai usia 12 tahun (U.S Departmen of
Health and Human et al., 2003).
Tahun 1983 sampai 1987 tercatat 55 anak berturut-tutut hampir
tenggelam. Usia mereka berkisar 1 hingga 18 tahun. Setelah menjalani
perawatan di Rumah Sakit, 37 orang anak selamat dan 18 meninggal (Biggart
& Boh, 1990). Kasus hipotermia di kapal yang pernah terjadi salah satunya
yaitu di Rusia, 3 kapal terbalik di Danau Syamozero yang menjatuhkan 47
anak-anak dan 4 orang dewasa ke perairan Subarctic. Lima anak dirawat di
rumah sakit dengan kondisi hipotermia dan mengalami trauma (Roth, 2016).
Kasus lain yaitu terjadi di Laut Tengah, terdapat 17 migran yang menggunakan
kapal berangkat dari Afrika menuju Eropa untuk mengadu nasib, namun 17
mingran tersebut meninggal karena hipotermia dan dehidrasi (Kompas, 2020).
Selain itu kondisi seperti di Negara bagian Tasmania yang memiliki air yang
lebih dingin (15˚C atau lebih rendah) dapat memicu tingkat kematian yang
lebih tinggi ketika menggunakan lifejacket, hal tersebut terjadi akibat cold
water shock atau hipotermia (Willcox-Pidgeon et al., 2019)
Kasus di atas melatar belakangi penulisan topik ini, dan pada penelitian
sebelumnya yaitu Perancangan dan Pembuatan Infant Lifejacket untuk
Mengurangi Risiko Hipotermia masih memiliki kekurangan diantaranya bahan
yang digunakan memiliki warna yang belum sesuai dengan Life-Saving
Appliance Code. Bahan yang digunakan berwarna biru dan abu-abu. Pada Life-
Saving Appliance Code Chapter I menjelaskan bahwa dari Live-saving
Appliances harus berwarna mencolok, seperti orange. Kekurangan lain dari
penelitian sebelumnya yaitu desain yang masih belum sesuai dengan tubuh
bayi, karena desain yang dibuat pada penelitian sebelumnya lebih sesuai untuk
tubuh anak-anak (Primanda, 2020).
Hal tersebut dapat dilihat dari responden yang digunakan oleh peneliti
sebelumnya adalah anak-anak, bukan bayi yang berusia 0-12 bulan. Pada
penelitian sebelumnya terdapat kekurangan dalam melakukan uji Lifejacket.

2
 Terdapat beberapa jenis pengujian dalam MSC.200 (80). Pengujian yang
dilakukan yaitu pengujian daya apung dan pengujian performa. Responden
yang digunakan dalam pengujian sebelumnya hanya berjumlah 2 , hal tersebut
masih belum sesuai dengan MSC 200 (80). Sehingga penulis membuat desain
lifejacket untuk anak yang terbuat dari kain Nylon Taffeta dan Polyfoam.
Kain Nylon Taffeta memiliki karakteristik tahan air, memiliki serat yang
bagus dan ringan sehingga dapat digunakan sebagai bahan dasar dari Children
Lifejacket (Husky, 2015). Polyfoam memiliki daya apung yang lebih bagus
daripada stayrofoam. Polyfoam memiliki sifat yang ringan sehingga sesuai
untuk digunakan pada Children Lifejacket (Setiyawan et al., 2020).
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan, maka terdapat
beberapa rumusan masalah yang akan dibahas, yaitu:
1. Bagaimana desain children lifejacket yang sesuai untuk mengurangi risiko
hipotermia?
2. Bagaimana fabrikasi children lifejacket yang sesuai untuk mengurangi
risiko hipotermia?
3. Bagaimana uji efektivitas untuk mengetahui performa dari children
lifejacket dengan uji apung, uji performa dan uji ergonomi?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian adalah
sebagai berikut:
1. Membuat desain children lifejacket untuk mengurangi risiko hipotermia
2. Menentukan proses pelaksanaan serta pemilihan bahan yang digunakan
dalam proses pembuatan children lifejacket
3. Mengetahui performa dari desain children lifejacket melalui hasil uji apung,
uji performa dan uji ergonomi children lifejacket.
1.4 Manfaat Tugas Akhir
Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini antara lain :
1. Merealisasikan ide, desain, analisis, serta tahap pembuatan yang telah
dirancang

3
 2. Memberikan inovasi tentang desain children lifejacket dalam mengurangi
risiko hipotermia
1.5 Batasan Masalah
Batasan masalah yang diberikan dalam menyelesaikan penelitian ini
adalah:
1. Penelitian ini berfokus pada desain children lifejacket untuk mengurangi
risiko hipotermia
2. Desain children lifejacket ini ditunjukkan untuk anak usia 1-12 tahun
3. Ukuran AgeMan children lifejacket menggunakan size baju anak laki-laki
Indonesia
4. Pengukuran dilakukan pada air tawar tenang
5. Pengujian yang dilakukan yaitu pengujian daya apung, pengujian performa,
dan uji ergonomi children lifejacket

4
 BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Life Saving Appliance

Life saving appliance atau alat keselamatan merupakan standar
keselamatan yang wajib dipenuhi oleh sebuah kapal, untuk menjamin semua
orang yang berada di kapal. Direkomendasikan untuk semua life saving
appliance untuk menggunakan dan memasang bahan retro-reflektif untuk
membantu dalam mendeteksi.
Personal life saving appliance terdiri dari :
a. Lifebuoys
b. Lifejackets
c. Immersion suits
d. Anti-exposure suits
e. Thermal protective aids
(LSA, 1998)
2.2 Lifejacket
Lifejacket atau baju pelampung adalah salah satu dari alat keselamatan
yang harus tersedia di atas kapal. Baju pelampung tersebut telah dirancang agar
bisa membantu orang yang menggunakan untuk tetap mengapung. Lifejacket
sendiri memiliki 3 macam ukuran berdasarkan usia orang yang menggunakan,
yaitu infant lifejackets, children lifejackets, serta adult lifejacket.
Lifejacket yang harus dibawa oleh kapal penumpang tidak boleh kurang
dari 5% dari jumlah total manusia di atas kapal. Serta diletakkan di Dek yang
mencolok atau di tempat penyimpanan lifejacket. Lifejacket anak juga harus
disediakan, untuk kapal penumpang minimal menyediakan sebanyak 10% dari
total penumpang diatas kapal (International Maritime Organization, 2014).
Gambar 2.1 merupakan salah satu jenis lifejacket dengan tipe Near-Shore Vest.

5
 Gambar 2. 1 Lifejacket
(Sumber: www.alatselam.co.id )

Lifejacket memiliki 4 macam jenis yang dapat dibedakan berdasarkan

bentuk dan manfaatnya, jenis dari lifejacket sebagai berikut:
a. Offshore Life Jacket: Lifejacket jenis ini dapat digunakan untuk bertahan
lama. Karena dapat mengkondisikan muka tetap berada di atas, hal
tersebut didukung dengan adanya 20 pounds spon apung. Mamun
lifejacket ini diperuntukkan pada perairan terbuka
b. Near-Shore Vest: Lifejacket jenis ini tidak dapat digunakan untuk bertahan
lama dan pertolongan harus segera datang. Karena lifejacket tersebut
diperuntukkan pada perairan dengan kondisi air yang tenang dan tidak
memiliki arus. Namun lifejacket tersebut dapat digunakan untuk orang
dewasa serta anak-anak
c. Flotation Aid: Lifejacket jenis ini memiliki desain yang nyaman, serta
bentuk dan tipenya bermacam-macam. Sehingga lifejacket tipe tersebut
paling banyak dipakai oleh orang. Namun lifejacket tersebut hanya dapat
digunakan untuk perairan tenang.
d. Special use device: Lifejacket jenis ini dilengkapi dengan perlengkapan
tiup yang berfungsi untuk mendukung daya apung yang lebih tinggi.

6
 Lifejacket tersebut disebut juga dengan Jacket hybrid atau gabungan
(Rachman et al., 2019).
2.2.1 Lifejacket anak
Lifejacket untuk anak tetap dibuat sama seperti lifejacket orang
dewasa, baik dari segi proses pembuatan maupun tampilan, namun ada
beberapa hal yang boleh berbeda seperti izin pemberian bantuan saat
mengenakannya. Lifejacket anak juga harus dipasarkan dengan ukuran
tinggi ataupun beratnya harus memenuhi pengujian serta evaluasi. Dan
juga terdapat simbol “Child” seperti pada lifejacket anak . Setelah
direndam 24 jam dalam air tawar, daya apung lifejacket tidak boleh
berkurang >5%. Dan harus disertai dengan peluit yang dikaitkan dengan
tali yang kuat (LSA, 1998).
2.2.2 Ukuran Lifejacket
Lifejacket memiliki 3 macam ukuran berdasarkan usia orang yang
menggunakan, yaitu untuk ukuran bayi, anak-anak dan juga dewasa.
Ukuran dari masing masing lifejacket dapat dilihat pada tabel 2.1.

Tabel 2. 1 Lifejacket Sizing Criteria

Lifejacket Infant Child Adult

Marking
User’s size
Weight (kg) Less than 15 15 or more but 43 or more
less than 43
Height (cm) Less than 100 100 or more but 155 or more
less than 155
Sumber: (Resolution MSC 207(81), 2006)

2.3 Immersion suit

Immersion suit disebut juga dengan pakaian bertahan hidup karena
rancangan yang dibuat dapat mengurangi efek terkejut saat memasuki air yang
dingin. Immersion suit memiliki desain yang melindungi seluruh tubuh, bentuk
immersion suit dapat dilihat seperti pada gambar 2.2. Immersion suit juga
menunda terjadinya hipotermia selama terendam oleh air dingin. Immersion

7
 suit merupakan pakaian yang didesain untuk melindungi pemakainya dari efek
kedinginan akibat terendam air secara tidak sengaja (Zhang & Song, 2014)

Gambar 2. 2 Immersion Suit

(Sumber: Survitecgroup.com )

Immersion suit dibuat dengan bahan tahan air yang berkualitas tinggi.
Desainnya pun menutupi seluruh bagian tubuh kecuali bagian wajah. Adapun
beberapa persyaratan immersion suit lain yang harus dipenuhi yaitu:
1. Dapat digunakan dengan mudah dalam waktu 2 menit tanpa bantuan orang
lain, begitupun saat melepasnya
2. Tidak akan terbakar ataupun meleleh setelah selama 2 detik diselimuti api
3. Menutup seluruh tubuh kecuali wajah. Begitu juga dengan tangan, harus
tertutup, kecuali jika disediakan sarung tangan permanen
4. Perancangan harus didesain agar mengurangi udara bebas di kaki immersion
suit
5. Setelah melompat ke dalam air, immersion suit tidak boleh rusak dan tidak
boleh ada air yang masuk ke dalamnya.
Immersion suit digunakan bersamaan dengan lifejacket. Hal tersebut akan
memberikan daya apung yang lebih (LSA, 1998).

8
2.4 Hipotermia
2.4.1 Pengertian
Kasus tenggelam pada perairan dingin kerap menimbulkan
hipotermia. Hal tersebut merupakan suatu keadaan dimana suhu tubuh
turun hingga dibawah 35˚C. Hipotermia terjadi ketika tubuh kehilangan
panas lebih cepat dari pada proses pembentukan panas, suhu tubuh
mengalami penurunan dari suhu normal. Gejala yang timbul saat
mengalami hipotermia yaitu tubuh menggigil, sistem motorik menurun,
lesu, dan bingung (Rahmawati, 2017).
2.4.2 Bahaya Hipotermia
Aliran darah ke otak pun ikut mengalami penurunan hingga 6-7%
setiap penurunan suhu setiap 1˚C dari suhu tubuh. Suhu tubuh kurang
dari 32˚C dapat menyebabkan metabolisme tubuh mengalami penurunan
dan disertai dengan berhentinya proses menggigil (Triprastyo, 2017).
Hipotermia dapat menyebabkan kegagalan jantung dan sistem
pernapasan hingga kematian jika tidak diberikan penanganan yang tepat
(Putri & Parami, 2016).
2.4.3 Tingkat keparahan
Hipotermia diklasifikasikan menjadi 3 tingkatan, yaitu hipotermia
ringan, sedang dan juga berat. Untuk hipotermia ringan yaitu ketika
kondisi inti suhu turun menjadi 89,6˚F - 95 ˚F (32˚C - 35 ˚C) ditandai
dengan gerakan menggigil. Hipotermia sedang terjadi ketika kondisi inti
suhu 82,4 ˚F – 89,6˚F (28 ˚C - 32 ˚C) yang ditandai dengan pupil yang
melebar dan aritmia jantung (gangguan detak jantung). Hipotermia berat
terjadi saat suhu inti di bawah 82,4 ˚F (28 ˚C) ditandai dengan fibrilasi
ventrikel atau detak jantung cepat yang dapat mengancam jiwa dan tidak
sadarkan diri. Selain dilihat dari suhu inti, tanda-tanda vital dapat
dijadikan penilaian terhadap tingkat hipotermia (Rathjen et al., 2019).
Tingkatan hipotermia dapat dilihat berdasarkan gejala seperti pada tabel
2.2 berikut:

9
 Tabel 2. 2 Swiss Staging System for Hypothermia

Tahap Gejala Suhu Inti yang diperkirakan

I Sadar dan menggigil 89,6˚F - 95 ˚F (32˚C - 35 ˚C)
Status mental yang 82,4˚F - 89,6˚F (28˚C - 32˚C)
II berubah dan tidak
menggigil
Tidak sadar, tidak 75,2˚F - 82,4˚F (24˚C - 28˚C)
III menggigil, tanda-tanda
vital terlihat
IV Tidak ada tanda vital < 75,2˚F (< 24 ˚C)
Sumber : (Rathjen et al., 2019)

2.5 Perancangan Desain

Desain Lifejacket untuk anak yang ada dan beredar di masyarakat
memiliki bentuk yang menyerupai rompi, seperti lifejacket tipe Near-Shore
Vest. Lifejacket tersebut hanya melindungi bagian tubuh atas tanpa
menghambat air masuk dan membasahi tubuh. Hal tersebut dapat
menyebabkan tubuh menjadi basah dan memungkinkan korban mengalami
hipotermia. Mengacu pada peraturan yang ada seperti Life-Saving Appliance
Code dan SOLAS, penulis dapat menentukan terkait spesifikasi bahan yang
harus digunakan. Seperti warna dan juga kriteria bahan. Terkait ukuran yang
digunakan , penulis mengacu pada jurnal mengenai ukuran pakaian untuk anak.
Setelah melakukan identifikasi, penulis membuat desain yang
menggabungkan antara desain lifejacket dan immersion suit. Desain ini
dirancang berdasarkan range ukuran baju anak laki-laki usia 7-12 tahun.
Ukuran baju tersebut dapat dilihat pada tabel 2.3. Penggunaan ukuran laki-laki
karena ukuran dimensi tubuh anak laki-laki memiliki perbedaan dengan
dimensi tubuh perempuan. Dimensi tubuh anak laki-laki lebih besar daripada
dimensi tubuh anak perempuan. Meskipun angka mean dalam pengukuran
antropometri hanya berselisih sedikit (Herawati & Pawitra, 2013). Children
Lifejacket ini didesain menyerupai immersion suit yang mana terdapat
tambahan bahan untuk mendukung pengguna dapat mengapung. Sehingga air

10
tidak dapat merendam badan pengguna. Hal tersebut dapat mengurangi risiko
hipotermia. Produk tersebut diberi nama “AgeMan Children Lifejacket”.

Tabel 2. 3 Perumusan Standar Ukuran Pakaian Anak 7-12 Tahun

Dimensi Tubuh S M L
1 2 3 1 1 2 3 4
Lingkar Leher 26 30 34 38 42 46 50 54
Lebar Bahu 8 9 10 11 12 13 14 15
Lingkar Perut 54 60 66 72 78 84 90 96
Panjang Lengan
Panjang 37 39 41 43 45 47 49 51
Pendek 22 23 24 25 29 33 37 41
Lingkar Lengan 13 17 21 25 29 33 37 41
Lingkar Pergelangan Tangan 10 12 13 15 17 19 21 23
Sumber: (Fileinti & Nurtjahyo, 2013)

Gambaran rencana dari lifejacket dibuat pada Software AutoCAD.

AutoCAD atau Automatic Computer Aided Design adalah salah satu program
komputer yang berfungsi untuk membuat sebuah rancang bangun. Hal tersebut
karena AutoCAD memiliki program paket yang dapat mengotomatisasi
komputer. Dengan begitu pengguna AutoCAD dapat membuat gambar 2
dimensi maupun 3 dimensi.

11
2.6 Antropometri Anak
Antropometri dalam PerMenKes (2020) merupakan metode yang
digunakan dalam menilai ukuran, proporsi, serta komposisi tubuh manusia.
Data antropometri anak usia 4 – 6 tahun dapat dilihat pada tabel 2.4 berikut ini:
Tabel 2. 4 Antropometri data anak 4 – 6 Tahun (dalam satuan cm)

PRIA WANITA
Dimensi 5th 50th 95th 5th 50th 95th
%tile %tile %tile %tile %tile %tile
1 98.29 111.42 124.56 96.77 109.60 122.44
2 88.28 100.15 112.01 87.18 98.91 110.64
3 75.91 87.58 99.25 75.37 86.06 96.76
4 58.19 67.43 76.67 57.70 67.10 76.49
5 50.41 60.09 69.78 49.82 59.48 69.14
6 38.89 47.17 55.45 38.78 45.82 52.85
7 31.32 39.44 47.56 32.11 38.55 44.99
8 110.78 130.31 149.83 99.15 125.30 151.45
9 65.53 79.01 92.48 64.81 76.40 87.99
10 50.79 59.48 68.17 49.83 58.56 67.30
11 40.38 49.18 57.97 39.64 48.10 56.57
12 29.76 37.61 45.45 29.40 36.62 43.85
13 10.44 15.86 21.28 10.15 15.54 20.94
14 22.83 29.98 37.13 22.35 29.27 36.19
15 25.79 34.90 44.02 24.77 34.57 44.38
16 23.13 29.26 35.38 21.80 29.12 36.44
17 24.52 30.01 35.50 23.53 29.47 35.42
18 27.96 35.05 42.12 27.20 35.05 42.90
19 36.07 45.88 55.70 35.30 45.88 56.46
20 52.58 63.46 74.35 52.01 62.53 73.05
21 5.79 10.97 16.15 5.22 10.10 14.99
22 38.14 46.49 54.84 37.27 45.19 53.10
23 32.39 41.46 50.54 32.57 40.06 47.55
24 39.51 48.06 56.61 38.02 46.68 55.33
25 22.26 28.11 33.97 21.86 27.13 32.39
26 26.29 33.03 39.77 25.34 32.06 38.77
27 18.15 23.93 29.70 17.85 23.25 28.66
28 9.73 15.68 21.63 9.11 14.84 20.56
29 9.80 16.37 22.94 8.25 15.75 23.26
30 12.71 16.34 19.96 12.01 16.20 20.38
31 12.01 17.27 22.52 12.11 16.21 20.31
32 3.89 8.09 12.30 4.28 7.48 10.68
33 13.50 17.17 20.84 13.96 16.98 20.00
34 5.16 6.94 8.72 4.93 6.55 8.17
35 10.26 12.41 14.57 10.00 12.15 14.30
36 95.02 108.87 122.72 94.44 107.64 120.84
37 47.55 54.93 62.30 45.91 54.12 62.33
Sumber: (Herawati & Pawitra, 2013)

12
Keterangan kode dimensi yang berada pada tabel Antropometri data anak 4-6
tahun dijelaskan dalam tabel 2.5 dimensi tubuh yang diukur
Tabel 2. 5 Keterangan Dimensi yang Diukur

Dimensi Keterangan Dimensi Keterangan

Tinggi kepala dalam posisi 20 Panjang antara pantat sampai
1 berdiri tegak dengan telapak kaki terjulur
ke depan dalam posisi duduk
Tinggi mata dalam posisi berdiri 21 Tebal/ lebar paha
2
tegak
Tinggi bahu dalam posisi berdiri 22 Panjang jangkauan tangan ke
3 tegak depan dari punggung sampai
kepalan tangan
Tinggi siku dalam posisi berdiri 23 Panjang jangkauan tangan ke
4 tegak depan dari bahu sampai
dengan kepalan tangan
Tinggi pinggul dalam posisi 24 Panjang jangkauan tangan ke
5 berdiri tegak depan dari bahu sampai
dengan ujung jari tangan
Tinggi kepalan tangan yang 25 Lebar bahu dari kiri ke kanan
6 terjulur ke bawah posisi berdiri
tegak
Tinggi ujung jari tangan yang 26 Lebar tubuh total termasuk
7 terjulur lepas dalam posisi berdiri lengan dari kiri ke kanan
tegak
Tinggi kepalan tangan ke atas 27 Lebar pinggang dari kiri ke
8
dalam posisi berdiri tegak kanan
Tinggi jangkauan tangan ke atas 28 Tebal dada dalam keadaan
9 dalam posisi duduk tegak membusung dari depan
sampai belakang
Tinggi kepala dalam posisi duduk 29 Tebal perut dari depan sampai
10
belakang
Tinggi mata dalam posisi duduk 30 Lebar kepala dari kiri sampai
11
kanan
Tinggi bahu dalam posisi duduk 31 Tebal kepala dari depan
12
sampai belakang
13 Tinggi siku dalam posisi duduk 32 Lebar telapak kaki
Tinggi bagian belakang pada 33 Panjang telapak tangan
14
paha dalam posisi duduk
15 Tinggi lutut dalam posisi berdiri 34 Lebar telapak tangan
Panjang paha dari pantat sampai 35 Panjang telapak tangan
16
dengan bagian belakang betis
Panjang siku dari siku sampai 36 Lebar jangkauan ujung jari
17 dengan ujung jari tangan terbentang dari kiri ke
kanan
Panjang paha dari pantat sampai 37 Lebar jangkauan siku
18
dengan ujung lutut terbentang dari kiri ke kanan
Panjang antara pantat sampai
19 dengan ujung jari kaki dalam
posisi duduk
Sumber: (Herawati & Pawitra, 2013)

13
 Hasil dari data antropometri anak usia 4 – 6 tahun di Indonesia dijadikan
acuan dalam menentukan ukuran yang akan digunakan untuk AgeMan children
lifejacket. Penulis menggunakan antropometri anak laki-laki dengan persentil
95% sebagai acuan pembuatan desain. Hal tersebut karena AgeMan children
lifejacket ini dilengkapi dengan safety belt yang dapat diregangkan dan
dikencangkan. Bagi pengguna yang berukuran tubuh kecil dapat disesuaikan
ukurannya dengan mengencangkan safety belt tersebut.

2.7 Bahan Pembuatan

2.6.1 Kain
Kain yang digunakan untuk proses pembuatan AgeMan Children
Lifejacket pada penelitian ini yaitu kain dengan jenis Nylon Taffeta.
Warna yang akan digunakan adalah warna orange. Serat nilon memiliki
keunggulan yaitu tahan terhadap bahan kimia seperti deterjen dan
alkohol serta tahan terhadap abrasi (Sari & Sinarep, 2011). Nylon Taffeta
terbuat dari 100% serat nylon yang memiliki karakteristik sangat lembut,
elastis dan juga kuat. Kain tersebut memiliki massa yang ringan dan
tahan terhadap angin dan air (Husky, 2015). Kain nylon taffeta dengan
warna orange dapat dilihat pada gambar 2.3 berikut:

Gambar 2. 3 Kain Nylon Taffeta

(Sumber: Indonesian.alibaba.com)

14
 Tabel 2. 6 Perbandingan kain taffeta berdasarkan

Polyester Taffeta Nylon Taffeta

100% polyester 100% nylon

Berat kain 78g/m2 Berat kain 80g/m2 +- 5%

Tahan air Tahan air, tahan angin, anti-statis

Jenis benang 63D*63D Jenis benang 70D*70D

Kepadatan benang 190T Kepadatan benang 210T

Menggunakan teknis Woven Menggunakan teknis Woven

Tahan luntur warna: 4-5 grade Tahan luntur warna: 4-5 grade

Berdasarkan tabel 2.6 perbandingan kain jenis Taffeta diatas dapat

dilihat bahwa kedua jenis kain tersebut memiliki spesifikasi yang hampir
sama. Terdapat perbedaan pada kerapatan benang berat kain serta
ketahanan yang dimiliki. Kain Nylon Taffeta yang memiliki kerapatan
benang lebih besar dapat menjadi faktor kain tersebut memiliki
ketahanan air yang lebih baik.
2.6.2 Busa
Busa yang digunakan untuk melapisi AgeMan Children Lifejacket
adalah busa jenis polyfoam. Polyfoam disebut juga dengan depron, busa
tersebut memiliki sifat yang ringan (Setiyawan et al., 2020). Polyfoam
juga memiliki sifat mudah dibentuk, fleksibel, dan murah (Saharudin,
2016). Busa polyfoam yang digunakan adalah seperti pada gambar 2.4.

Gambar 2. 4 Busa Polyfoam

(Sumber: www.tokopedia.com )

15
 2.6.3 Reflektor
Reflektor merupakan alat yang dapat memantulkan cahaya.
AgeMan Children lifejacket menggunakan reflektor dengan jenis jenis
pita seperti pada gambar 2.5. Pita reflektor dijahit pada children
lifejacket. Pita tersebut mempermudah proses pencarian. Karena pita
tersebut merefleksikan cahaya pada area gelap (T-ISS, n.d.).

Gambar 2. 5 Reflektor
(Sumber: (T-ISS, n.d.)

2.6.4 Safety Belt

Lifejacket harus memiliki sistem sabuk pengaman yang terbuat dari
kain yang kuat. Safety belt yang digunakan untuk AgeMan children
lifejacket seperti pada gambar 2.6 (a). Safety belt tersebut digunakan
untuk menjaga agar lifejacket tetap melekat pada tubuh dengan baik.
Sabuk tersebut dikaitkan dengan lifejacket melalui loop, dan di kunci
pada ujungnya dengan gesper yang dapat terlepas secara mudah
(Khanamirian et al., 1990). Gesper yang digunakan untuk mengunci
safety belt seperti pada gambar 2.6 (b). Pada penelitian ini penulis
menggunakan tali dengan jenis polypropylene atau biasa disebut dengan
tali webbing. Ukuran tali yang digunakan adalah dengan lebar 2.6cm dan
tebal 1,2 mm.

16
 (a)

(b)

Gambar 2. 6 Safety Belt

(a) Safety Belt, dan (b) Gesper
(Sumber: www.jualo.com dan www.tokopedia.com )
2.6.5 Peluit
Lifejacket harus dilengkapi dengan peluit yang bisa digunakan
sebagai alat yang dapat memberikan sinyal kepada penolong. Peluit
diikatkan pada lifejacket dengan tali pengikat, pengguna dapat
membunyikan peluit jika dalam keadaan sulit (Frankfort et al., 1987).
Peluit lifejacket memiliki bentuk yang berbeda dari peluit pada
umumnya. Bentuk dari peluit lifejacket dapat dilihat pada gambar 2.7.

17
 Gambar 2. 7 Peluit Lifejacket
(Sumber: indonesia.alibaba.com)

2.6.6 Lampu Lifejacket

Lampu lifejacket bermanfaat sebagai sinyal yang dapat digunakan
saat malam hari. Lampu lifejacket memancarkan cahaya berkedip yang
memudahkan tim penyelamat menemukan keberadaannya. Pada
pembuatan AgeMan Children Lifejacket menggunakan tipe ACR
HemiLightTM3 Life Jacket Light seperti pada gambar 2.8.

Gambar 2. 8 Lifejacket light

Sumber: (Drager, n.d.)

18
 ACR HemiLightTM3 Life Jacket Light pada gambar 2.8 memiliki
spesifikasi seperti yang tercantum dalam tabel 2.7.
Tabel 2. 7 Technical Specifications

Dimensions 6.18 x 30.2 x 2.87 cm

Weight 28 gr
Materials Polycarbonate
Color Yellow
Activation Automatic when in contact with water (fresh or salt),
deactivate via manual off button
Waterproof Water tight to 3 meters
Meets IMO standard
Beam angle All direction of the upper hemisphere
Operational life Exceeds 8 hour requirement
Typical operational life of 20 hours
Operating temperature -1˚C to 30˚C
Stowage type -30 ˚C to 65 ˚C
Approvals USCG SOLAS, MED SOLAS
Sumber: (Drager, n.d.)

2.8 Penelitian sebelumnya

Penelitian sebelumnya dilakukan oleh Sirait & Wicaksono (2017)
tentang Prototipe Smart Lifejacket Berbasis Arduino. Alat yang dibuat pada
penelitian tersebut menggabungkan lifejacket dengan teknologi berupa
mikrokontroler sederhana. Pada penelitian tersebut mikrokontroler yang
digunakan adalah arduino. Arduino yang digunakan berfungsi mengirimkan
sinyal tanda bahaya kepada Tim SAR saat pengguna terjatuh dalam air. Hal
tersebut bermanfaat bagi Tim SAR yang mencari keberadaan korban yang
tenggelam. Pemanfaatan sensor air mendukung berjalannya program arduino
tersebut, namun jika sensor tidak basah oleh air maka seluruh komponen pada
rangkaian tersebut tidak akan mengirimkan sinyal. Sinyal yang dipancarkan
oleh arduino memiliki keterbatasan jarak, maksimal jarak dari korban kepada
tim penolong adalah 9 meter.

19
 Penelitian selanjutnya yang dilakukan oleh Primanda (2020) berjudul
Perancangan dan Pembuatan Infant Lifejacket untuk Mengurangi Risiko
Hipotermia. Pada penelitian tersebut bahan dasar yang digunakan untuk infant
lifejacket adalah kain nilon dan busa polyfoam dan menggunakan bahan
tambahan safety belt, peluit dan lampu lifejacket. Kain nilon yang digunakan
berwarna biru dan abu-abu. Hal tersebut tidak sesuai dengan standar yang
disebutkan pada LSA Code Chapter I, warna yang sesuai dengan standar ialah
warna orange atau berwarna yang mudah dilihat saat proses pencarian. Desain
deCap infant lifejacket tersebut menggabungkan desain lifejacket dan desain
immersion suit. Ukuran yang digunakan dalam penelitian tersebut mengacu
pada data antropometri bayi usia 0 – 12 bulan. Lifejacket yang dibuat ditujukan
untuk anak dengan usia kurang lebih 0 – 12 bulan.

Untuk mengetahui perbedaan penelitian sebelumnya dengan penelitian

yang akan dilakukan penulis dapat dilihat pada tabel 2.8 berikut ini:

Tabel 2. 8 Perbedaan penelitian sebelumnya dengan penelitian saat ini

Penelitian 1
Judul Penelitian Prototipe Smart Life Jacket
Berbasis Arduino
Tahun penelitian 2017
Nama Peneliti Fadli Sirait dan Billy Aji
Wicaksono
Problem Menggabungkan lifejacket
dengan teknologi arduino
sebagai pemberi sinyal tanda
bahaya kepada Tim SAR
Gap Penelitian Penelitian (1) pemanfaatan
teknologi untuk mengirimkan
sinyal dengan menggunakan
arduino, namun arduino tersebut
masih belum dilakukan
pengujian jika berada pada
kedalaman laut apakah masih
Penelitian 2
Perancangan dan Pembuatan
Infant Lifejacket untuk
Mengurangi Risiko Hipotermia
2020
Dea Catur Primanda
Menggabungkan desain lifejacket
dan immersion suit sebagai
pakaian keselamatan yang dapat
mengurangi risiko hipotermia
Penelitian (2) menggunakan kain
nilon berwarna biru dan abu abu.
Serta penelitian ini ditujukan
untuk bayi 0 – 12 bulan namun
menggunakan responden anak-
anak dan hanya berjumlah 2.
Sementara pada penelitian ini,

20
 Penelitian 1
memiliki fungsi yang sama serta
keterbatasan jarak sinyal yang
dipancarkan yaitu 9 meter.
Sementara pada penelitian ini,
alat pemancar sebagai tanda
adanya korban menggunakan
pita reflektor dan lampu
lifejacket.
Penelitian 2
ditujukan untuk anak usia 1 – 12
tahun. Bahan yang digunakan
yaitu kain nylon taffeta berwarna
orange. Serta pengujian
menggunakan 9 responden.

2.9 Pengujian sebelumnya

Pengujian yang dilakukan pada penelitian Primanda (2020) yaitu
pengujian performa thermal dan uji apung. Uji performa thermal yang
dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Pengujian menggunakan 2 responden dengan keadaan berbadan sehat
2. Mengukur suhu tubuh responden sebelum memulai pengujian
3. Melakukan pengujian
4. Melakukan pengukuran suhu tubuh setelah pengujian selesai
5. Menghitung selisih suhu sebelum pengujian dan setelah pengujian
6. Menghitung persentase kemungkinan terkena hipotermia dengan
menggunakan rumus sebagai berikut:
35˚C 𝑠𝑒𝑙𝑖𝑠𝑖ℎ 𝑠𝑢ℎ𝑢
=
100 𝑥

Keterangan:
35 ˚C = Set point terkena hipotermia
X = Persentase kemungkinan terkena hipotermia

Uji apung dilakukan dengan menggunakan media boneka yang diberi

beban sebesar 5 kg dan dimasukkan kedalam lifejacket. Tahap berikutnya
adalah memasukkan lifejacket ke dalam air selama 24 jam dan mengamati
kondisi apung lifejacket. (Primanda, 2020)

21
2.10 Pengujian Prototipe
Pengujian lifejacket dilaksanakan berdasarkan MSC 200(80). Pengujian
yang akan dilakukan adalah uji Daya Apung, uji Performa dan uji Ergonomi.
Uji daya apung dilakukan dengan merendam lifejacket selama 24 jam dibawah
permukaan air tawar. Daya apung diukur sebelum dan sesudah direndam
selama 24 jam. Perbedaan daya apung awal dan akhir tidak boleh melebihi 5%
dari daya apung awal (Resolution MSC 200(80), 2005). Pengujian daya apung
dilakukan pada air tenang. Hal tersebut karena immersion suit yang dikenakan
bersama dengan lifejacket memiliki daya apung dan stabilitas yang memadai
pada air yang tenang (LSA, 1998).

Pengujian performa dilakukan sesuai dengan regulasi yang berlaku, yaitu

dengan melakukan pengujian langsung pada objek yang akan
menggunakannya. Pengujian harus dilakukan setidaknya kepada 9 orang anak
dengan kondisi badan sehat (Resolution MSC 200(80), 2005). Range berat
badan dan tinggi badan dari responden dapat dilihat pada tabel 2.9. Responden
melakukan periode flotasi atau mengapung selama 1 jam. Selain itu responden
dapat melakukan renang selama 20 menit (IMO, 1998). Pengujian dimulai
dengan melakukan pengukuran suhu responden. Secara umum pengukuran
suhu tubuh dilakukan pada bagian ketiak, mulut, atau pada bagian anus
(Sumanto & Puliano, 2014).

Tabel 2. 9 Selection of child test subjects

Height range Weight range (kg)
(cm) 14- 17- 20- 22- 25- 28- 30- 33- 36- 38- 41-
17 20 22 25 28 30 33 36 38 41 43
79-105
90-118
102-130
112-135
122-150
145-165
Sumber: (Resolution MSC 200(80), 2005)

22
 Namun karena kondisi yang tidak memungkinkan karena adanya
pandemi maka pengukuran suhu tubuh dilakukan pada dahi, telinga dan kulit
tangan. Telinga merupakan bagian tubuh yang memiliki keakuratan suhu
sangat baik karena adanya membran timpani atau gendang telinga dan
hipotalamus sebagai pusat pengukuran suhu (Boyoh et al., 2015). Sedangkan
kulit merupakan bagian yang memiliki responsive lebih baik ketika diukur
dengan menggunakan termometer inframerah. Termometer inframerah
memiliki tingkat akurasi lebih baik dari pada termometer badan digital
(Sumanto & Puliano, 2014).

Pengujian selanjutnya adalah uji ergonomi. Ergonomi merupakan sebuah

cabang ilmu yang bertujuan untuk meningkatkan keefektifan bagi pengguna
baik dalam objek fisik maupun fasilisan yang digunakan (Susanti et al., 2015).
Uji ergonomi dilakukan dengan bantuan responden yang menggunakan
children lifejacket. Responden harus menaiki dan menuruni tangga serta
mengambil pensil dengan ukuran 8 – 10 mm tanpa menunjukkan kesulitan
bergerak (IMO, 1998).

23
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

24
 BAB 3
METODE PENELITIAN

Kerangka penelitian atau metode penelitian sangat diperlukan dalam proses

menyusun penelitian ini. Metode penelitian yang digunakan perlu disusun secara
sistematis dan juga terarah memperoleh hasil yang maksimal, lebih mudah
dipahami oleh pembaca dan dapat dijadikan referensi untuk pihak lain. Adapun
tahapan dalam proses penelitian ini adalah sebagai berikut:
3.1 Tahap Identifikasi Awal
Tahap identifikasi awal merupakan tahap yang menentukan
permasalahan dan penetapan tujuan dari penelitian. Adapun tahapan dari
identifikasi awal penelitian adalah sebagai berikut:
3.1.1 Identifikasi dan Perumusan Masalah
Pada tahap identifikasi masalah penulis melakukan peninjauan
awal untuk mengidentifikasi masalah yang ada. Masalah yang ada yaitu
risiko terjadinya hipotermia kepada korban kecelakaan kapal, sehingga
bisa dilakukan sebuah penelitian dan pembuatan alat. Identifikasi awal
tersebut digunakan penulis untuk merumuskan permasalahan yang akan
dipecahkan dan penetapan tujuan penelitian, serta penentuan batasan –
batasan masalah.
3.1.2 Penetapan Batasan Masalah
Dalam tahap penetapan batasan masalah penulis menetapkan
batasan dalam melakukan penelitian, hal tersebut bertujuan agar
penelitian dapat fokus pada masalah yang diambil. Pada tahap ini penulis
dapat mengambil spesifikasi terkait AgeMan Children Lifejacket.
3.2 Studi Literatur
Studi kepustakaan digunakan untuk mendapatkan kajian teori yang
berguna untuk memperkuat dasar teori dan pengetahuan dalam melakukan
penelitian ini. Literatur yang digunakan yaitu informasi dari peraturan, jurnal
ilmiah, serta karya sebelumnya. Teori yang dikaji adalah mengenai lifejacket

25
 dan immersion suit beserta standar yang digunakan. Tahap ini diperlukan
penulis untuk proses pembuatan Children Lifejacket.
3.3 Spesifikasi Bahan
Pada tahap ini peneliti menetapkan spesifikasi bahan berdasarkan studi
literatur yang telah dilakukan. Spesifikasi bahan yang digunakan disesuaikan
dengan standar yang digunakan, yaitu Life-saving Appliance Code. Dari
standar tersebut penulis dapat menentukan bahan yang akan digunakan dalam
proses pembuatan AgeMan Children Lifejacket. Penulis menggunakan kain
nylon taffeta dan polyfoam. Karena bahan tersebut memiliki kualitas yang
bagus dan polyfoam memiliki daya apung yang bagus.
3.4 Pembuatan Desain
Pada tahap ini penulis membuat desain rancangan lifejacket yang akan
dibuat. Desain yang dibuat disesuaikan dengan permasalahan yang didapat
pada tahap identifikasi masalah serta mengacu pada standar dan jurnal pada
tahap studi literatur. Penulis menggunakan aplikasi AutoCAD dalam
pembuatan desain.
3.5 Analisis Desain
Analisis desain dilakukan terhadap desain yang telah dibuat. Hal tersebut
dilakukan untuk mengetahui kekurangan dari desain. Serta menyesuaikan
dengan bahan yang akan digunakan. Supaya tidak muncul permasalahan saat
pengerjaan prototipe ataupun saat melakukan pengujian. Desain dari Children
Lifejacket menyerupai immersion suit.
Desain dari AgeMan Children Lifejacket menggunakan 3 lapisan yang
terdiri dari kain Nylon Taffeta lalu polyurethane dan Nylon Taffeta. Tidak
seluruh bagian dari lifejacket diberi lapisan polyurethane. Hanya bagian
tertentu saja yang diberikan lapisan polyurethane. Seperti pada bagian leher,
lengan atas, dada, pinggang dan pada bagian kaki. AgeMan Children Lifejacket
juga dilengkapi dengan reflektor, lampu lifejacket, peluit, dan juga tali.
Reflektor atau pita reflektif membantu saat proses pencarian. Lampu
lifejacket yang menyala dengan bantuan daya baterai memiliki fungsi untuk
mempermudah proses pencarian pada saat malam hari. Peluit yang digunakan

26
 ialah peluit yang pada umumnya. Peluit dapat membantu proses pencarian pada
siang hari maupun malam hari. Dan juga tali difungsikan untuk merekatkan
lifejacket pada tubuh pengguna.
3.6 Tahap Pembuatan Prototipe
Pada tahap ini, penulis mulai mengaplikasikan desain yang telah dibuat
dengan menggunakan software AutoCAD pada kain yang telah ditentukan
yaitu kain Nylon Taffeta. Proses yang dilakukan dalam tahap pembuatan
prototipe adalah sebagai berikut:
1. Membuat pola pada kertas pola jahit dengan menggunakan pensil sesuai
dengan desain yang telah dibuat sebelumnya pada software AutoCAD.
2. Memotong pola jahitan pada kertas dengan menggunakan gunting kertas.
3. Menempelkan pola jahit yang telah dipotong pada kain Nylon Taffeta
dengan menggunakan jarum pentul, untuk kemudian dijadikan acuan
untuk membuat pola jahit dengan menggunakan kapur jahit.
4. Memotong kain yang telah selesai diberi pola jahit dengan menggunakan
gunting kain
5. Menyatukan bagian-bagian kain yang telah dipotong dengan
menggunakan mesin jahit.
6. Memasukkan busa pada beberapa bagian sesuai dengan spesifikasi yang
telah dibuat.
7. Melakukan pengecekan terhadap kondisi jahitan dan merapikan benang-
benang sisa jahitan.
3.7 Tahap Pengujian
Pada tahap ini penulis melakukan beberapa pengujian terhadap AgeMan
Children Lifejacket yang telah dibuat. Pengujian yang dilakukan adalah uji
apung, uji performa dan uji ergonomi. Pengujian tersebut dilakukan
berdasarkan MSC 200 (80) dan MSC 81 (70). Pengujian daya apung dilakukan
untuk menguji kesesuaian lifejacket dan immersion suit. Pengujian performa
dilakukan untuk menguji kesesuaian terhadap lifejacket dan pengujian
ergonomi dilakukan untuk menguji kesesuaian terhadap immersion suit

27
3.8 Diagram Alir Penelitian
Flowchart atau diagram alir dari penelitian yang digunakan dalam proses
tugas akhir ini adalah sebagai berikut:

Mulai

Studi Literatur
Identifikasi Awal 1. SOLAS
1. Identifikasi & Perumusan 2. LSA code
masalah 3. MSC. 81 (70) 1998
2. Penetapan batasan masalah 4. MSC. 200 (80) 2005
5. Jurnal-jurnal dan buku

Pembuatan Desain children lifejacket

Analisa Desain

Spesifikasi Bahan

Pembuatan Prototipe children

lifejacket

Terdapat kendala
Yes

No

Tahap Pengujian

Kesimpulan dan saran

Selesai

Gambar 3. 1 Diagram Alir Penelitian

28
3.9 Pengujian Daya Apung
Pengujian daya apung dilakukan dengan bantuan boneka yang diberikan
beban. Tahap dari pengujian daya apung adalah sebagai berikut:
1. Menyiapkan boneka yang telah diberi beban dengan batu atau benda lain
yang memenuhi berat yang diinginkan
2. Boneka dimasukkan ke dalam AgeMan Children Lifejacket. Boneka
tidak boleh terkena air supaya beban tetap konstan.
3. Kemudian dimasukkan dalam air. Disaat yang bersamaan waktu
memasukkan lifejacket kedalam air harus dicatat.
4. Saat lifejacket tidak mengapung dengan baik atau tenggelam ke dasar
air maka beban dalam boneka harus disesuaikan
5. Mencatat kondisi lifejacket saat pertama dimasukkan ke dalam air
6. Mencatat kondisi lifejacket saat waktu mendekati 24 jam.
7. Melihat kondisi daya apung terakhir lifejacket
Tabel untuk mencatat data yang diperoleh pada pengujian daya apung
menggunakan Tabel 1 pada Lampiran I . Untuk diagram alir pengujian daya
apung dapat dilihat pada Gambar 3.2

29
 Mulai

Menyiapkan boneka dengan

beban

Memasukkan boneka ke dalam

children lifejacket

Merendam dalam Air tawar

selama 24 Jam

Children lifejacket tidak terendam Yes

air / tenggelam di dasar?

No

Mengangkat children lifejacket

Melihat perbedaan daya apung

Selesai

Gambar 3. 2 Diagram Alir Pengujian Daya Apung

3.10 Pengujian Performa

Tahap pengujian ini merupakan indikator yang penting dari aspek
performa terhadap desain lifejacket yang berbeda. Pada pengujian ini harus
memperhatikan ukuran lifejacket dengan responden. Pengujian performa akan
dilakukan dengan menggunakan 9 responden.
Tahap dari pengujian performa adalah sebagai berikut:

30
 1. Membuat jadwal pengujian untuk 9 responden
2. Memastikan responden dalam kondisi sehat
3. Mengukur suhu tubuh responden sebelum berendam di air dengan
menggunakan termometer suhu
4. Memakaikan AgeMan Children Lifejacket pada responden sesuai dengan
jadwal yang telah dibuat
5. Selanjutnya responden dimasukkan dalam air. Pada keadaan ini
responden diajak bermain selama 20 menit.
6. Setelah selesai proses dalam air, penulis melakukan pengukuran suhu
tubuh responden
7. Penulis merekap data suhu tubuh yang telah didapatkan
8. Membandingkan selisih suhu tubuh pada pemakaian AgeMan Children
Lifejacket dengan Children Lifejacket.
Pengujian performa dilakukan pada hari yang berbeda dengan responden
sebanyak 9 anak. Pengukuran suhu dilakukan sebanyak 2 kali menggunakan
Tabel 2 pada Lampiran II. Untuk diagram alir pengujian performa dapat dilihat
pada Gambar 3.3

31
 Mulai

Membuat jadwal pengujian

Mengukur suhu tubuh awal

responden

Memakaikan children lifejacket

pada responden

Mengajak responden main di

dalam air

Mengukur suhu tubuh responden

Merekap data suhu tubuh

responden

Membandingkan selisih suhu

Selesai

Gambar 3. 3 Diagram Alir Pengujian Performa

3.11 Pengujian Ergonomi

Tahap pengujian ergonomi ini dapat dilakukan dalam minggu yang sama
dengan 9 responden. Tahap dari pengujian performa adalah sebagai berikut:
1. Membuat jadwal untuk 9 responden. Jadwal tersebut akan digunakan untuk
mengatur giliran masing-masing responden.
2. Memastikan responden dalam kondisi sehat.
3. Memakaikan AgeMan Children Lifejacket kepada responden.

32
4. Responden menaiki dan menuruni tangga vertikal. Pada saat yang
bersamaan penguji melakukan pengamatan terhadap sikap kondisi
responden saat melakukan pengujian
5. Responden mengambil pensil yang berada di meja dengan diameter pensil
8 – 10 mm
6. Merekap data hasil pengujian ergonomi.
Tabel untuk mencatat data yang diperoleh pada pengujian ergonomi
menggunakan Tabel 3 pada Lampiran III. Untuk diagram alir pengujian
ergonomi dapat dilihat pada Gambar 3.4

Mulai

Menjadwalkan responden

Memakaikan children lifejacket pada

responden

Responden menaiki dan menuruni

tangga

Responden mengambil pensil dengan

diameter 8-10 mm

Merekap data hasil pengujian

Selesai

Gambar 3. 4 Diagram Alir Pengujian Ergonomi

33
3.12Kesimpulan dan Saran
Tahap ini adalah tahap akhir dari penelitian. Peneliti akan mengambil
kesimpulan atas penelitian yang telah dilakukan serta memberikan saran pada
Lifejacket yang telah dibuat, dengan harapan peneliti lain yang akan melakukan
penelitian dengan tema yang sama dapat melakukan yang lebih baik di
kemudian hari.

34
3.13 Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Tabel 3. 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

No. Kegiatan Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke-
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Identifikasi Awal
2 Studi Literatur
3 Spesifikasi Bahan
4 Pembuatan Desain
5 Analisis Desain
6 Pembuatan Prototipe
7 Pengujian
8 Analisis Data
9 Kesimpulan dan Saran

Keterangan:

Sidang Proposal
Sidang Progres
Sidang Akhir

29
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

30
 LAMPIRAN I

Tabel 1. Form pengujian daya apung

Kondisi Lifejacket

No. Waktu Pengecekan Bukti

Mengapung Tidak Mengapung

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

31
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

32
 LAMPIRAN II

Tabel 2. Form Pengukuran Suhu Tubuh

Suhu Suhu
Suhu Tubuh Sebelum Rata- Suhu Tubuh Sesudah Rata-
Responden
Rata Rata

Dahi Telinga Tangan Dahi Telinga Tangan

33
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

34
 LAMPIRAN III

Tabel 3. Form pengujian Ergonomi

Naik Tangga Turun Tangga Mengambil Pensil

Responden Bukti
Bisa Tidak Bisa Tidak Bisa Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9

35
 (Halaman ini sengaja dikosongkan)

36
 DAFTAR PUSTAKA

BAPPENAS. (2016). Prakarsa Strategis Optimalisasi Pemanfaatan Potensi

Kelautan Menuju Terwujudnya Indonesia Sebagai Poros Maritim.

Biggart, M. J., & Boh, D. J. (1990). Effect of hypothermia and cardiac arrest on
outcome of near-drowning accidents in children. The Journal of Pediatrics.
https://doi.org/10.1016/S0022-3476(05)80526-8

Boyoh, D., Nurachman, E., & Apriany, D. (2015). Pengaruh Pengukuran Suhu
Termometer Infrared Membran Timpani Terhadap Kenyamanan Anak Usia
Pra Sekolah. Jurnal Skolastik Keperawatan, Vol. 1, No.01, pp. 83–91.
https://doi.org/10.35974/jsk.v1i01.20

Drager. (n.d.). ACR HemiLight TM 3 Life Jacket Light.

Fileinti, N. D., & Nurtjahyo, B. (2013). Perancangan Standar Ukuran Pakaian

Anak Laki-Laki Indonesia berdasarkan Data Antropometri sebagai Acuan
dalam Perumusan RSNI. International Journal of Industrial Ergonomics,
Vol. 40, No.9, pp. 1–20. http://lib.ui.ac.id/naskahringkas/2015-09/S-Nauli
Dwi Fileinti

Frankfort, C., Worth, W. M., O’Brien, J. P., & Buckman, T. W. (1987). Whistle.

Herawati, L., & Pawitra, T. A. (2013). Evaluasi Data Antropometri Anak-Anak

Usia 4-6 Tahun Di Jawa Timur Dan Aplikasi Pada Perancangan Fasilitas
Belajar Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Teknik Industri, Vo. 12, No.2, pp. 141–
151.

Husky. (2015). Spring/ Summer Equipment 2015.

IMO. (1998). MSC.81(70). Imo - Msc, Vol. 81 (70), pp. 1–94.

International Maritime Organization. (2014). SOLAS.IMO, London

Khanamirian, A., Miami, & Fla. (1990). Safety Belt Harness System.

37
Kompas. (2020). 17 Migran Tewas karena Hipotermia di Laut Tengah.
URL:https://internasional.kompas.com/read/2014/12/05/19563931/17.Migra
n.Tewas.karena.Hipotermia.di.Laut.Tengah#:~:text=ROMA%2C%20KOMP
AS.COM%20%2D%20Angkatan,penurunan%20tajam%20suhu%20musim%
20dingin.

LSA. (1998). International Life-saving Appliance ( LSA ) Code (Vol. 44).

Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2020 tentang

Standart Antropometri Anak, (2020).
http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1120700020921110%0Ahttps://doi.
org/10.1016/j.reuma.2018.06.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.arth.2018.03.
044%0Ahttps://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1063458420300078?token
=C039B8B13922A2079230DC9AF11A333E295FCD8

Primanda, dea catur. (2020). Perancangan Dan Pembuatan Infant Lifejacket

Tugas Akhir, Surabaya: Politeknik Perkapalan Negeri Surabaya

Putri, W., & Parami, P. (2016). Perubahan Hemodinamik Pada Korban Tenggelam.

Rachman, T., Zubair, M., Alie, M., Paotonan, C., & Umar, H. (2019). Diseminasi
Perangkat Keselamatan Pelayaran Moda Waterway Sungai Tallo Makassar
bagi Masyarakat Pulau Lakkang. Jurnal Teknologi Terapan untuk
Pengabdian Masyarakat. Vol. 2, pp. 52–62.

Rahmawati, D. E. (2017). Pajanan Suhu dingin dan kejadian hipotermia pada

Pekerja Cold Storange. Skripsi, In Digital Repository Universitas Jember.
http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/75992/Dian Pratiwi -
132310101064 -1.pdf?sequence=1

Rathjen, N. A., Shahbodaghi, S. D., & Brown, J. A. (2019). Hypothermia and cold
weather injuries. American Family Physician, 100, 680–686.

Resolution MSC 200(80). (2005). Adoption of Amandements To The Revised

Recommendation On Testing Of Life-Saving Appliances: Vol. 200 (80).

38
Resolution MSC 207(81). (2006). Adoption of Amandements To The International
Life-Saving Appliance (LSA) Code: Vol. 207 (81).

Roth, A. (2016). 14 children die in Russian boating accident.

URL:https://www.washingtonpost.com/world/13-children-camp-counselor-
die-in-russian-boating-accident/2016/06/19/4adb0f08-3636-11e6-af02-
1df55f0c77ff_story.html

Saharudin, M. F. (2016). Development of tilt-rotor unmanned aerial vehicle (UAV):

Material selection and structural analysis on wing design. IOP Conference
Series: Materials Science and Engineering, 152.
https://doi.org/10.1088/1757-899X/152/1/012017

Sari, N. H., & Sinarep, S. (2011). Analisa Kekuatan Bending Komposit Epoxy
Dengan Penguatan Serat Nilon. Dinamika Teknik Mesin.
https://doi.org/10.29303/d.v1i1.130

Setiyawan, D., Respati, S. mulyo bondan, & Dzulfikar, M. (2020). Analisa

Kekuatan Komposit Sandwich Karbon Fiber Dengan Core Styrofoam Sebagai
Material Pada Model Pesawat Tanpa Awak (Uji Tarik dan Uji Bending).
Vol.16, pp.1–5.

Sirait, F., & Wicaksono, B. A. (2017). Prototipe Smart Life Jacket Berbasis
Arduino. ISSN : 2086 ‐ 9479. Jurnal Teknologi Elektro, UniversitasMercu
Buana, Vol.8, No.2, pp.87–94.
https://media.neliti.com/media/publications/141935-ID-perancangan-
simulasi-sistem-pemantauan-p.pdf

Sumanto, B., & Puliano, P. (2014). Pengukuran Suhu Tubuh Secara Tak Sentuh
Menggunakan Inframerah Berbasis Arduino UNO.

Susanti, L., Andalas, U., Zadry, H., Andalas, U., Yuliandra, B., & Andalas, U.
(2015). Pengantar Ergonomi Industri (D. Fahrezionaldo & S. Y (eds.); I).
Andalas University Press.

T-ISS. (n.d.). SOLAS Retro Reflective Tape.

39
Triprastyo, A. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran STAD dengan
Pendekatan SAVI Terhadap Kemampuan Bantuan Hidup Dasar Pada Nelayan
Di Kabupaten Jember.Skripsi , Digital Repository Universitas Jember.

U.S Departmen of Health and Human, Food and Drug Administration, & Center
for Device and Radiological Health. (2003). Guidance for Industry and FDA
Staff Pediatric Expertise for Advisory Panels. In Management.
http://www.fda.gov/downloads/MedicalDevices/DeviceRegulationandGuida
nce/GuidanceDocuments/ucm082188.pdf

Willcox-Pidgeon, S., Peden, A. E., Franklin, R. C., & Scarr, J. (2019). Boating-
related drowning in Australia: Epidemiology, risk factors and the regulatory
environment. Journal of Safety Research, Vol.70, pp.117–125.
https://doi.org/10.1016/j.jsr.2019.06.005

Zhang, H., & Song, G. (2014). Performance of immersion suits: A literature review.
Journal of Industrial Textiles, Vol.44, No.2, pp.288–306.
https://doi.org/10.1177/1528083713486823

40