RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MIN 12 Blitar

Kelas / Semester : 1 /2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman
Pembelajaran ke :1-6
Alokasi waktu : 6x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan meta kognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
komplek berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkrit dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmua.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1
1. Peserta didik mampu Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2. Peserta didik mampu Menjalankan kebersamaan dalam keberagaman sebagai
sekolah
3. Peserta didik mampu Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4. Peserta didik mampu Menerapkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
5. Peserta didik mampu Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
6. Peserta didik mampu Membandingkan aturan yangberlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
7. Peserta didik mampu Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
8. Peserta didik mampu Menciptakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah..
9. Peserta didik mampu Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
10. Peserta didik mampu Menjelaskan gerak anggota tubuh melalui tari
11. Peserta didik mampu Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari
12. Peserta didik mampu Membandingkan gerak anggota tubuh melalui tari.
13. Peserta didik mampu Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
14. Peserta didik mampu Menyimpulkan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
15. Peserta didik mampu Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
16. Peserta didik mampu Menggunakan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis

Penguatan Karakter: Beriman bertaqwa, Bersih, Disiplin

PEMBELAJARAN 2

1. Peserta didik mampu Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
2. Peserta didik mampu Menunjukkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
3. Peserta didik mampu Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4. Peserta didik mampu Membandingkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)dalam aktivitas senam lantai
5. Peserta didik mampu Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
6. Peserta didik mampu Menyimpulkan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
7. Peserta didik mampu Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
8. Peserta didik mampu Mengkreasikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Penguatan Karakter : Pembelajar, Kreatif, Toleransi

PEMBELAJARAN 3

1. Peserta didik mampu Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2. Peserta didik mampu Menjalankan kebersamaan dalam keberagaman sebagai
sekolah
3. Peserta didik mampu Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4. Peserta didik mampu Menerapkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
5. Peserta didik mampu Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
6. Peserta didik mampu Membandingkan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
7. Peserta didik mampu Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
8. Peserta didik mampu Membandingkan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
9. Peserta didik mampu Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
10. Peserta didik mampu Mengkritisi bilangan sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
11. Peserta didik mampu Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
12. Peserta didik mampu Memberi contoh lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat
13. Peserta didik mampu Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
14. Peserta didik mampu Menyimpulkan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
15. Peserta didik mampu Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
16. Peserta didik mampu Menggunakan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
 Penguatan Karakter: Kerja keras, Menghargai Kebhinekaan, Cinta
Lingkungan

PEMBELAJARAN 4

1. Peserta didik mampu Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari

2. Peserta didik mampu Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
3. Peserta didik mampu Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
4. Peserta didik mampu Mengimplementasikan gerak anggota tubuh melalui tari.
5. Peserta didik mampu Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
6. Peserta didik mampu Menjelaskan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
7. Peserta didik mampu Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
8. Peserta didik mampu Mengkolaborasikan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
9. Peserta didik mampu Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
10. Peserta didik mampu Menyimpulkan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
11. Peserta didik mampu Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis
12. Peserta didik mampu Menggunakan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.

Penguatan Karakter: Berani, Semangat Kebangsaan, Kerja Sama, Cinta

Pada Kebenaran

PEMBELAJARAN 5

1. Peserta didik mampu Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
2. Peserta didik mampu Menyebutkan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
 3. Peserta didik mampu Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
4. Peserta didik mampu Mengkreasikan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
5. Peserta didik mampu Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
6. Peserta didik mampu Menyimpulkan ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
7. Peserta didik mampu Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis
8. Peserta didik mampu Menggunakan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis

Penguatan Karakter: Cinta Tanah Air, Solidaritas, Saling menolong

PEMBELAJARAN 6

1. Peserta didik mampu Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2. Peserta didik mampu Menjalankan kebersamaan dalam keberagaman sebagai
sekolah
3. Peserta didik mampu Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
4. Peserta didik mampu Menerapkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
5. Peserta didik mampu Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
6. Peserta didik mampu Membandingkan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
7. Peserta didik mampu Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
8. Peserta didik mampu Merangkum lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
9. Peserta didik mampu Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
10. Peserta didik mampu Menunjukkan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
11. Peserta didik mampu Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
12. Peserta didik mampu Menciptakan kegiatan sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 13. Peserta didik mampu Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
14. Peserta didik mampu Menjelaskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
15. Peserta didik mampu Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
16. Peserta didik mampu Menyimpulkan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri

Penguatan Karakter: Kekeluargaan, Keteladanan, Kesatuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PEMBELAJARAN 1
Muatan : Ppkn
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menerima kebersamaan 1.2.1 Menerima kebersamaan
dalam keberagaman dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan lingkungan rumah dan
sekolah.. sekolah
1.2.2 Menjalankan kebersamaan
dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah
2.2.2 Menerapkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari- berlaku dalam kehidupan
hari di rumah. sehari-hari di rumah
3.2.2 Membandingkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
di rumah. di rumah.
4.2.2 Menciptakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari
di rumah.
Muatan : Sbdp
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengenal gerak anggota
3.3.1 Mengenal gerak anggota
tubuh melalui tari. tubuh melalui tari
3.3.2 Menjelaskan gerak anggota
tubuh melalui tari
4.3 Memeragakan gerak anggota 4.3.1 Memeragakan gerak anggota
tubuh melalui tari tubuh melalui tari
4.3.2Membandingkan gerak
anggota tubuh melalui tari

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan 4.8.1
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
3.8.2 Menyimpulkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
4.8.2 Menggunakan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
PEMBELAJARAN 2
Muatan : Pjok
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Memahami berbagai
3.5.1 Memahami berbagai
gerak dominan (bertumpu, gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, putaran, ayunan, melayang, dan
dan mendarat) dalam mendarat) dalam aktivitas senam
aktivitas senam lantai.. lantai
3.5.2 Menunjukkan berbagai
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai pola 4.5.1 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) mendarat) dalam aktivitas senam
dalam aktivitas senam lantai lantai
4.5.2 Membandingkan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat)dalam aktivitas senam
lantai

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah.
Indikator
3.8.1 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
3.8.2 Menyimpulkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu

daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan 4.8.1
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
4.8.2
dengan kosa kata bahasa
Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
Mengkreasikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

PEMBELAJARAN 3
Muatan : Ppkn
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menerima kebersamaan 1.2.1 Menerima kebersamaan
dalam keberagaman dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan lingkungan rumah dan
sekolah.. sekolah
1.2.2 Menjalankan kebersamaan
dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah
2.2.2 Menerapkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari- berlaku dalam kehidupan
hari di rumah. sehari-hari di rumah
3.2.2 Membandingkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
di rumah. di rumah.
4.2.2 Membandingkan kegiatan
sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan bilangan sampai 3.2.1 Menjelaskan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara benda konkret serta cara
membacanya. membacanya.
3.2.2 Mengkritisi bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan 4.2.1 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota menyatakan banyak anggota suatu
suatu kumpulan objek dengan ide kumpulan objek dengan ide nilai
nilai tempat tempat
4.2.2 Memberi contoh lambang bilangan
sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
8 Merinci ungkapan 3.8.1
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah..
3.8.2 Menyimpulkan ungkapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
Indikator
Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
 secara lisan dan tulis secara lisan dan tulis.
4.8.2 Menggunakan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

PEMBELAJARAN 4
Muatan : Sbdp
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengenal gerak anggota
3.3.1 Mengenal gerak anggota
tubuh melalui tari. tubuh melalui tari.
3.3.2 Memahami gerak anggota
tubuh melalui tari..
4.3 Memeragakan gerak anggota3.1 Memeragakan gerak anggota
tubuh melalui tari. tubuh melalui tari.
4.3.2 Mengimplementasikan gerak
anggota tubuh melalui tari..

Muatan : Pjok
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Memahami berbagai
3.5.1 Memahami berbagai
gerak dominan (bertumpu, gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) mendarat) dalam aktivitas senam
dalam aktivitas senam lantai. lantai.
3.5.2 Menjelaskan berbagai
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai..
4.5 Mempraktikkan berbagai pola5.1 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, berpindah/lokomotor, tolakan,
tolakan, putaran, ayunan, putaran, ayunan, melayang, dan
melayang, dan mendarat) mendarat) dalam aktivitas senam
dalam aktivitas senam lantai lantai.
4.5.2 Mengkolaborasikan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai

Muatan : Bahasa Indonesia

 Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan 4.8.1
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
3.8.2 Menyimpulkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
4.8.2 Menggunakan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

PEMBELAJARAN 5
Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan bilangan sampai 3.2.1 Menjelaskan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan menggunakan kumpulan benda
benda konkret serta cara konkret serta cara membacanya.
membacanya.. 3.2.2 Menyebutkan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan 4.2.1 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang sampai dua angka yang
 menyatakan banyak anggota menyatakan banyak anggota suatu
suatu kumpulan objek dengan ide kumpulan objek dengan ide nilai
nilai tempat tempat
4.2.2 Mengkreasikan lambang bilangan
sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan 4.8.1
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
3.8.2 Menyimpulkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa
daerah
Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
4.8.2 Menggunakan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

PEMBELAJARAN 6
Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
 3.2 Menjelaskan bilangan sampai 3.2.1 Menjelaskan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda menggunakan kumpulan
konkret serta cara benda konkret serta cara
membacanya. membacanya.
3.2.2 Membandingkan bilangan
sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret
serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan 4.2.1 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide suatu kumpulan objek
nilai tempat. dengan ide nilai tempat..
4.2.2 Merangkum lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat..

Muatan : Ppkn
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menerima kebersamaan 1.2.1 Menerima kebersamaan
dalam keberagaman dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan lingkungan rumah dan
sekolah.. sekolah
1.2.2 Menjalankan kebersamaan
dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah
2.2.2 Menerapkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.. sehari-hari di rumah.
3.2.2 Menunjukkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan
4.2.1 Menceritakan kegiatan
sesuai dengan aturan yang sesuai dengan aturan yang berlaku
berlaku dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah
4.2.2 Menciptakan kegiatan
sesuai dengan aturan yang
 berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Mencermati puisi anak/ 3.11.1 Mencermati puisi anak/
syair lagu (berisi ungkapan syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang persahabatan) yang
diperdengarkan dengan diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan. tujuan untuk kesenangan
3.11.2 Menjelaskan puisi anak/
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau
persahabatan) yang
diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau 4.11.1 Melisankan puisi anak atau
syair lagu (berisi ungkapan syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri. bentuk ungkapan diri.
4.11.2 Menyimpulkan puisi anak
atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1
1. gerakan tumbuhan (Terlampir)
2. permintaan maaf (Terlampir)
3. aturan bermain bersama teman (Terlampir)

Pembelajaran 2
1. surat permintaan maaf (Terlampir)
2. gerakan bertumpu (Terlampir)

Pembelajaran 3
1. lambang bilangan 20 sampai dengan 41(Terlampir)
2. ungkapan permintaan maaf (Terlampir)
3. aturan bermain bersama teman di rumah (Terlampir)

Pembelajaran 4
 1. gerakan tumbuhan tersiram air hujan (Terlampir)
2. gerakan menggantung (Terlampir)
3. ungkapan permintaan maaf (Terlampir)

Pembelajaran 5
1. ungkapan sayang dalam syair lagu. (Terlampir)
2. nama bilangan 21 sampai dengan 40. (Terlampir)

Pembelajaran 6
1. persahabatan ungkapan syair dari lagu anak. (Terlampir)
2. bilangan sesuai dengan nilai tempat puluhan dan satuan. (Terlampir)
3. kegiatan yang berhubungan dengan aturan bermain bersama teman (Terlampir)

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific, Construktivistic
Metode : Ceramah, Bernyanyi, Berhitung, Membaca, Mengamati,
Bermain Peran, dan Bercerita

F. MEDIA PEMBELAJARAN, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Pembelajaran 1
1. Buku peserta didik.
2. Video gerakan tumbuhan di alam (jika kondisi alam sekitar tidak memungkinkan
peserta didik untuk mengamati gerakan tumbuhan secara langsung).

Pembelajaran 2

1. Buku peserta didik

2. Kursi untuk melakukan senam lantai

Pembelajaran 3
1. Buku peserta didik.
2. Blok Dienes

Pembelajaran 4
1. Buku peserta didik.
2. Gambar pepohonan diterpa air hujan.

Pembelajaran 5
1. Buku Peserta didik.
2. Kartu bilangan 21 sampai dengan 40

Pembelajaran 6
1. Kubus susun
2. Buku peserta didik

SUMBER BELAJAR
1. Buku Peserta didik Tematik Terpadu Kelas 1 Kurikulum 2013 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017
 2. Buku Tenaga pendidik Tematik Terpadu Kelas 1 Kurikulum 2013 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017
3. Lembar Kerja Peserta didik
4. Perpustakaan Madrasah
5. Lingkungan Madrasah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik. Peserta didik yang
diminta membaca do’a adalah peserta didik yang
hari ini datang paling awal.
3. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik
untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Tenaga pendidik memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
5. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi
pembelajaran dengan memberikan contoh secara
lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi dan motivasi
6. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan
kriteria penilaian
Inti 110menit

1. Tenaga pendidik sebelum memulai pelajaran

mengajak peserta didik untuk bersyukur dan
berdoa kepada Tuhan YME agar selalu beriman
bertaqwa
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan tenaga
pendidik betapa senangnya bermain atau
melakukan sesuatu bersama teman.
3. Peserta didik membaca nyaring wacana yang
terdapat di dalam buku peserta didik.
4. Peserta didik mengamati secara kritis penjelasan
dari tenaga pendidik dengan disiplin
5. Tenaga pendidik meminta peserta didik
menyimpulkan dari bacaan yang telah selesai
dibaca

1. peserta didik diminta keluar kelas, mengamati

 gerakan-gerakan tumbuhan yang ada di
sekitar peserta didik.
2. Tenaga pendidik menanamkan jiwa mencintai
kebersihan sejak dini agar bisa berkelanjutan
di masa depan
3. Peserta didik secara kolaboratif bersama-sama
membaca wacana tentang gerakan tumbuhan
di buku peserta didik.
4. Peserta didik diminta menyebutkan secara
komunikatif gerakan gerakan tumbuhan lain
yang peserta didik ketahui
5. Tenaga pendidik mengkritisi peserta didik

1. Peserta didik mengamati gambar meniru

gerakan
tumbuhan yang ada di buku peserta didik.
2. Peserta didik diminta menciptakan satu per
satu
gerakan yang ada, secara berpasangan dan
disiplin
3. peserta didik diminta menunjukkan gerakan
tumbuhan lain yang peserta didik ketahui.
4. Peserta didik yang menunjukkan partisipasi
aktif
menyebutkan dan menunjukkan gerakan
tumbuhan selain gerakan yang ada dalam
buku, diberi apresiasi dan pujian sewajarnya.
5. Tenaga pendidik menyimpulkan pemahaman
yang didapat peserta didik tentang kegiatan
hari ini

1. Peserta didik menyimak teks yang ada di buku

peserta didik.
2. Peserta didik mendiskusikan sikap Udin dan
Edo di dalam teks.
3. Tenaga pendidik dapat memandu diskusi
dengan pertanyaan-pertanyaan
berikut.
4. Peserta didik menanyakan kepada tenaga
pendidik jika ada yang belum dimengerti
tentang diskusi tersebut
5. Peserta didik mengkritisi tentang materi yang
belum mereka fahami ke tenaga pendidik

1. Peserta didik memperhatikan gambar-gambar

 di buku peserta didik.
2. peserta didik mendiskusikan kalimat ungkapan
permintaan maaf yang harus disampaikan jika
mengalami hal seperti di dalam gambar.
3. peserta didik menulis dan secara kreatif
mengkreasikan kalimat tersebut di tempat
yang telah disediakan di bukunya masing-
masing.
4. peserta didik dan tenaga pendidik membahas
ungkapan permintaan maaf sesuai situasi
dalam gambar. Dapat disampaikan kepada
peserta didik, permintaan maaf yang baik
adalah permintaan maaf yang disampaikan
dengan tulus.
5. Peserta didik dapat menuliskan ungkapan
permintaan maaf yang beragam, sesuai situasi
di dalam gambar.
6. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai hasil
tulisan peserta didik
7. Tenaga pendidik mentoleransi tulisan peserta
didik yang belum sesuai

1. peserta didik menuliskan ungkapan

permintaan maaf sesuai situasi yang tertulis di
buku peserta didik sebagai berikut.
2. Peserta didik menciptakan setiap situasi yang
sudah tertera di buku peserta didik dan
menuliskannya setelah mereka sudah
mengonsepkannya
3. Tenaga pendidik mengkritisi tulisan setiap
peserta didik
4. Tenaga pendidik memberikan motivasi supaya
para peserta didik bisa menambahkan kata-
kata dalam tulisan mereka
5. Peserta didik diminta menyimpulkan kegiatan
hari ini

1. Peserta didik membaca teks di buku peserta

didik
bersama-sama.
2. Tenaga pendidik meminta pendapat peserta
didik tentang teks, memandu diskusi kelas
dengan pertanyaan-pertanyaan sebagai
berikut.
3. Tenaga pendidik memastikan semua peserta
didik berperan aktif dalam diskusi.
 4. Peserta didik meminta bimbingan kepada
tenaga pendidik jika mengalami kesulitan
dalam diskusi
5. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai hasil
diskusi para peserta didik

1. Peserta didik menyimak teks di buku peserta

didik.
2. Peserta didik diminta membaca instruksi
kegiatan.
3. Peserta didik mengamati gambar-gambar
kegiatan di rumah.
4. Peserta didik memberi tanda kegiatan di
rumah yang berkaitan dengan aturan bermain
bersama teman.
5. Peserta didik dan tenaga pendidik membahas
jawaban peserta didik, mengoreksi kekeliruan
yang dibuat peserta didik. Selanjutnya, tenaga
pendidik memberi kesempatan peserta didik
untuk bertanya atau menyampaikan
pendapatnya tentang materi yang telah
dipelajari.
6. Peserta didik diminta untuk selalu menjaga
kebersihan setelah proses pembelajaran
selesai
7. Tenaga pendidik menilai dan mengkritisi
peserta didik tentang jawaban dan pertanyaan
yang telah dibuat peserta didik
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan 15 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan
untuk menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran buku tenaga pendidik untuk mengetahui
manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan
kegiatan sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
7. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik. Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah peserta didik yang hari ini
datang paling awal.
3. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Tenaga pendidik memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
5. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi
pembelajaran dengan memberikan contoh secara
lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi dan motivasi
6. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan
kriteria penilaian
Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik memotivasi secara komunikatif

semangat pembelajar para peserta didik
sebelum memulai pelajaran
2. Peserta didik menyimak secara kritis teks di
buku peserta didik.
3. Tenaga pendidik memeriksa pemahaman
peserta didik terhadap teks dengan mengajukan
pertanyaan sebagai berikut.
4. Tenaga pendidik mengkritisi jawaban dari para
peserta didik
5. Tenaga pendidik mengkolaborasikan jawaban
peserta didik dengan teks kemudian mencoba
menanyakannya kembali kepada peserta didik
6. Tenaga pendidik secara kreatif memberikan
apreasiasi terhadap para peserta didik yang
telah mampu menjawab.

1. Peserta didik mendiskusikan mengkreasikan

gambar berseri yang ada di buku peserta didik
2. Peserta didik menceritakan gambar satu per
satu.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar berseri.
4. Peserta didik juga mengemukakan pendapat
tentang perbuatan Lani di dalam teks
5. Tenaga pendidik juga mengkritisi jika kita tidak
boleh membulli perbuatan lani di dalam teks
dengan mengumpamakannya pada diri kita
sendiri
 6. Peserta didik diminta untuk membersihkan dan
merapikan kembali ketika telah selesai
melakukan diskusi dengan gambar berseri
tersebut

1. Peserta didik membaca instruksi di buku peserta

didik.
2. Peserta didik menulis dan mengkreasikan surat
permintaan maaf yang ditujukan kepada Beni
secara kreatif
3. peserta didik membacakan surat yang ditulisnya
di depan tenaga pendidik dan teman-teman.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberi
komentar terhadap surat yang dibacakan
temannya.
5. Tenaga pendidik menyimpulkan isi surat yang
dibuat peserta didik yang sesuai dengan buku
6. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai hasil
tulisan tersebut

1. Peserta didik menyimak teks di buku peserta

didik tentang langkah-langkah gerakan
bertumpu pada kursi.
2. Peserta didik mengamati gambar
3. Tenaga pendidik memberikan penjelasan setiap
gambar kepada peserta didik
4. Tenaga pendidik mencoba menanyakan tentang
seberapa jauh pemahaman yang diterima oleh
para peserta didik

1. Peserta didik mempraktikkan gerakan bertumpu

pada kursi.
2. Para peserta didik yang lain melihat peserta
didik yang mempraktikkannya di depan kelas
3. Tenaga pendidik memberikan toleransi kepada
peserta didik yang mengalami kesulitan
4. Peserta didik menciptakan gerakan yang bisa
dicontoh oleh teman-temannya secara langsung
5. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai peserta
didik yang telah selesai melakukannya
6. Tenaga pendidik memberikan apreasiasi
terhadap peserta didik yang telah berhasil
melakukannya
7. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil
kegiatan hari ini
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil plajaran dengan 15 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan
untuk menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
 buku tenaga pendidik untuk mengetahui manfaat
langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan
kegiatan sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
7. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik. Peserta didik yang
diminta membaca do’a adalah peserta didik yang
hari ini datang paling awal.
3. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik
untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Tenaga pendidik memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
5. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi
pembelajaran dengan memberikan contoh secara
lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi dan motivasi
6. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan
kriteria penilaian
Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik menjelaskan secara komunikatf

tentang pentingnya menghargai kebhinekaan sejak
dini agar para peserta didik selalu menghargai satu
sama lain
2. Peserta didik membaca dan menyimak teks di
buku peserta didik.
3. Peserta didik diajak membaca nomor rumah yang
ada pada gambar.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan
dengan teks sebagai berikut.
5. Peserta didi menuliskan nomor rumah yang ada di
jalan cenderawasih dari nomor terkecil hingga
 yang terbesar!.
6. Tenaga pendidik mengamati secara kritis setiap
peserta didik yang melakukan tugas tersebut.
7. Tenaga pendidik menyimpulkan peserta didik
mampu melakukan tugas tersebut dengan melihat
buku

1. Peserta didik diminta membilang 1 sampai 20.

2. Peserta didik melanjutkan penghitungan blok
Dienes dan menuliskan bilangan yang sesuai
pada tabel.
3. Peserta didik bekerja keras dalam menuliskan
bilangan berdasarkan blok dienes
4. peserta didik dan tenaga pendidik
mendiskusikan secara kolaboratif jawaban-
jawaban peserta didik.
5. Tenaga pendidik secara kreatif mengkreasikan
jawaban jika ada jawaban dari peserta didik
yang kurang dimengerti oleh peserta didik
lainnya
6. Tenaga pendidik menganalisis dan menilai
hasil jawaban peserta didik

1. Peserta didik diminta mengamati tabel

rumpang (tidak lengkap).
2. Peserta didik mengamati bilangan-bilangan
yang ada.
3. peserta didik menciptakan bilangan hingga
lengkap.
4. peserta didik melengkapi garis bilangan 21
sampai dengan 30 dan 31 sampai dengan 40.
5. peserta didik dan tenaga pendidik
mendiskusikan jawaban-jawaban peserta
didik.
6. Peserta didik menyimpulkan kegiatan yang
telah diberikan tenaga pendidik

1. Peserta didik membaca percakapan di buku

peserta didik.
2. 3 peserta didik membaca nyaring percakapan
Udin, Beni, dan Siti.
3. 1 Peserta didik berperan sebagai Udin, peserta
didik yang lain berperan sebagai Beni dan Siti
4. Tenaga pendidik mengamati cara membaca para
peserta didik dan mengkritisinya

1. Peserta didik menjawab pertanyaan-

pertanyaan
yang berkaitan dengan teks percakapan Udin,
Beni, dan Siti sebagai berikut.
2. Tenaga pendidik memberikan apreasiasi
terhadap peserta didik yang bisa menjawab
dengan benar pertanyaan-pertanyaan
tersebut.
3. Tenaga pendidik memberikan petunjuk yang
kreatif bagi para peserta didik yang
jawabannya kurang tepat.

1. Peserta didik menceritakan isi percakapan

Udin, Beni, dan Siti.
2. Tenaga pendidik mengkritisi cara peserta didik
menceritakan isi percakapan tersebut
3. Peserta didik yang lain mendengarkan dan
mengamati temannya yang sedang melakukan
kegiatan menceritakan didepan kelas

1. Peserta didik menyimak cuplikan percakapan

Beni dan Udin.
2. Peserta didik membaca teks.
3. peserta didik mengkreasikan tanggapan
terhadap ungkapan permintaan maaf.
4.

1. Peserta didik membaca teks di buku peserta

didik
2. Tenaga pendidik mengkritisi cara membaca
peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
membaca teks tersebut.
3. Peserta didik mengulangi cara membaca yang
telah diarahkan oleh tenaga pendidik
4. Peserta didik mengulanginya kembali jika
masih belum mengerti tentang bacaan
tersebut

1. Peserta didik membaca instruksi kegiatan.

2. peserta didik mengamati tabel-tabel yang ada
di buku peserta didik.
3. Peserta didik melakukan wawancara dengan 3
teman yang berlainan kelas.
4. Peserta didik mengisi tabel berdasarkan
jawaban teman yang diwawancara.
5. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai
peserta didik yang dengan kerja kerasnya
melakukan kegiatan wawancara tersebut

1. peserta didik menuliskan kegiatan-kegiatan

yang berkaitan dengan aturan bermain
bersama teman.
2. peserta didik menciptakan gambar yang
 mewakili
kegiatan-kegiatan tersebut, di tempat yang
telah disediakan.
3. Peserta didik mempresentasikan kegiatan
yang berkaitan dengan aturan bermain
bersama teman, beserta gambarnya.
4. Peserta didik diminta merapikan dan
membersihkan alat dan bahan yang sudah
digunakan ketempat semula
5. Tenaga pendidik menanamkan jiwa cinta
lingkungan sejak dini agar mereka bisa
memberikan contoh kepada yang lain
6. Peserta didik dan tenaga pendidik
menyimpulkan kegiatan hari ini bersama-sama
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil plajaran dengan 15 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan
untuk menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran buku tenaga pendidik untuk mengetahui
manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi
dengan kegiatan sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
7. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik. Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah peserta didik peserta didik
yang hari ini datang paling awal.
3. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
mafaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Tenaga pendidik memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
5. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi
pembelajaran dengan memberikan contoh secara
 lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi dan motivasi .
6. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria
penilaian
Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik memotivasi secara komunikatif

peserta didik untuk selalu cinta pada kebenaran
dan semangat kebangsaan agar selalu melekat
disaat usia dini
2. Peserta didik membaca dan menyimak secara
kritis teks “Musim Penghujan” bersama-sama.
3. Peserta didik membaca dan mengamati gambar
pada teks di buku peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan sebagai
berikut.
5. Tenaga pendidik memberikan apresiasi setelah
mengkritisi kegiatan yang melakukan kegiatan
dengan sesuai kepada peserta didik yang telah
mampu menjawab dengan benar

1. Peserta didik mengamati gambar di buku peserta

didik.
2. Peserta didik secara kolaboatif menirukan gerakan
meniru tanaman.
3. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai gerakan
peserta didik.

1. Peserta didik menyimak teks di buku peserta didik

2. Tenaga pendidik memberikan penjelasan yang
berkreasi tentang teks tersebut terhadap peserta
didik.
3. Tenaga pendidik secara kreatif mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui
seberapa jauh pemahaman para peserta didik
memahaminya

1. peserta didik melakukan gerakan menggantung

di permainan bergantung atau sebuah pohon.
2. Tenaga pendidik mengarahkan kepada peserta
didik, jika ada peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam melakukan kegiatan tersebut
3. Tenaga pendidik mengamati, mengkritisi dan
mengevaluasi gerakan para peserta didik yang
telah berhasil melakukannya
1. Peserta didik menyimak teks di buku peserta
didik.
2. Peserta didik mendiskusikan gambar di buku
peserta didik.
3. Tenaga pendidik dapat memandu diskusi
peserta didik dengan meminta peserta didik
mencari tahu
tentang hal berikut.
4. Tenaga pendidik menyajikan tentang kerja sama
dan berani antar peserta didik supaya tugas
pekerjaan cepat selesai
5. peserta didik diminta menciptakan pendapatnya
tentang gambar tersebut.
6. Tenaga pendidik mengamati dan menganalisis
setiap kegiatan peserta didik

1. peserta didik memilih kalimat yang seharusnya

dikatakan anak-anak yang berlari di genangan
air kepada Beni dan kawan-kawan.
2. Peserta didik diminta mengkreasikan tiap
kalimat
3. Tenaga pendidik memerinci dan mengkritisi
hasil dari konsep para peserta didik
4. Peserta didik menuliskan kalimat yang sudah
mereka konsepkan
5. Peserta didik menyimpulkan hasilnya

1. Peserta didik bermain peran sebagai salah satu

anak yang berlari melintasi genangan air dan
mengungkapkan permintaan maaf yang tepat
kepada Beni dan kawan-kawan.
2. Peserta didik diminta mendemostrasikannya
didepan kelas
3. Peserta didik lainnya melihat dan mengamati
cara teman mereka bermain peran didepan
kelas
4. Peserta didik diminta menulis apa saja yang
mereka dapatkan dari hasil mengamati
temannya yang telah melakukan tersebut
5. Tenaga pendidik menilai dan mengkritisi
kegiatan yang telah dilakukan peserta didik
6. Peserta didik tetap displin dengan
menyimpulkan setiap kegiatan hari ini
 7. Peserta didik berani bertanya kepada tenaga
pendidik ketika masih kurang memahami
penjelasan dari tenaga pendidik sebelumnya
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil plajaran dengan 15 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan
untuk menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran buku tenaga pendidik untuk mengetahui
manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan
kegiatan sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
7. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik. Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah peserta didik peserta didik
yang hari ini datang paling awal.
3. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan mafaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Tenaga pendidik memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
5. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi
pembelajaran dengan memberikan contoh secara
lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi dan motivasi .
6. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan
kriteria penilaian
Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik memotivasi peserta didik untuk

selalu cinta tanah air agar selalu melekat disaat
usia dini
2. Peserta didik menyimak teks secara kritis.
3. Peserta didik menyanyikan lagu ‘Sayang
 Semuanya’ ciptaan Bu Kasur.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan lagu ‘Sayang Semuanya’.
5. Peserta didik mengkolaborasikan nyanyian
tersebut dengan gerakan
6. Tenaga pendidik mengkritisi peserta didik yang
masih belum mengerti
7. Tenaga pendidik memberikan apreasiasi
terhadap peserta didik yang telah benar
menjawab dari pertanyaan-pertanyaan tersebut

1. Peserta didik menyanyikan lagu ‘Sayang

Semuanya’ secara berkelompok.
2. Tenaga pendidik mengamati, Saat 1 kelompok
bernyanyi
3. Peserta didik yang lain mendengarkan, dan
memberikan pendapat setelah kelompok
tersebut selesai bernyanyi.
4. Tenaga pendidik menyimpulkan secara
komunikatif peserta didik mampu menyanyikan
lagu Sayang Semuanya secara berkelompok
karena mereka saling tolong menolong ketika
temannya masih kesulitan dalam menghafal
ataupun membaca
5. Tenaga pendidik menjelaskan akan pentingnya
rasa solidaritas dan saling menolong tiap teman
guna membangkitkan rasa kekeluargaan dan
kompak sejak dini

1. Peserta didik mencari bilangan yang disebutkan

dalam lagu ‘Sayang Semuanya’. Melingkari
bilangan tersebut setelah ditemukan.
2. Peserta didik mengidentifikasi dan mengkritisi
bilangan yang ada pada lagu “Sayang
Semuanya”
3. Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil
dari diskusi tersebut
4. Tenaga pendidik mengevaluasi, mengkritisi dan
menilai hasil tersebut

1. Peserta didik mengkolaborasikan lambang

bilangan dengan nama bilangan yang tepat.
2. Peserta didik menarik garis dari lambang
bilangan
menuju nama bilangan yang tepat.
3. Tenaga pendidik mengamati setiap peserta didik
yang telah selesai
4. Peserta didik diminta menuliskannya didepan
papan tulis hasil dari jawaban mereka
5. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai hasil
jawaban peserta didik
 1. peserta didik belajar menuliskan dan secara
kratif mengkreasikan nama bilangan yang
sesuai.
2. peserta didik dan tenaga pendidik membahas
jawaban-jawaban
3. peserta didik dan tenaga pendidik
mendiskusikan kekeliruan yang mungkin
dilakukan peserta didik.
4. Peserta didik diminta untuk mengulangi kembali
jika ada yang masih belum mengerti
5. Tenaga pendidik menganalisis satu demi satu
peserta didik melakukan kegiatan tersebut.
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan 15 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan
untuk menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran buku tenaga pendidik untuk mengetahui
manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan
kegiatan sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
7. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik. Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah peserta didik peserta didik
yang hari ini datang paling awal.
3. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan mafaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Tenaga pendidik memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
5. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi
pembelajaran dengan memberikan contoh secara
 lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi dan motivasi .
6. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan
kriteria penilaian
Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik menanamkan rasa kesatuan,

keteladanan dan kekeluargaan terhadap peserta
didik sejak dini guna untuk membantu peserta didik
dimasa yang akan datang
2. Peserta didik membaca teks di buku peserta didik.
3. peserta didik menyanyikan lagu ‘Di Sini Senang’
bersama-sama.
4. Peserta didik diminta untuk bernyanyi didepan kelas
5. Tenga pendidik mengkritisi dan menilai kegiatan
peserta didik
6. Tenaga pendidik memberikan apresiasi terhadap
setiap peserta didik

1. Peserta didik mengamati syair lagu ‘Di Sini Senang’.

2. Peserta didik diminta kritis untuk mengidentifikasi
dan mengkreasikan lagu dengan cara memberi
tanda () pada kalimat yang sesuai dengan lagu,
dan tanda (x) untuk kalimat yang tidak sesuai.
3. Peserta didik menuliskan dan menyimpulkan hasil
identifikasinya
4. Peserta didik juga mengonsepkan tiap kalimat di
dalam lagu “Disini Senang”
5. Peserta didik membantu temannya yang lain juka
mengalami kesulitan

1. Peserta didik menceritakan secara komunikatif

tentang isi lagu ‘Di Sini Senang’
2. Peserta didik menyimpulkan hasil dari cerita
mereka
3. Tenaga pendidik menganalisis hasil dari peserta
didik menyimpulkan dan menceritakan isi lagu
“Disini Senang”
4. Peserta didik menunjuk peserta didik lain untuk
maju dan menceritakan isi lagu “Disni Senang”

1. Peserta didik membaca teks di buku peserta didik.

2. Peserta didik menyimak dan mendengarkan
penjelasan tenaga pendidik tentang nilai tempat
puluhan dan satuan.
3. Peserta didik secara kreatif mencoba mengisi soal
yang berada di buku peserta didik setelah
pemahami dari penjelasan tenaga pendidik
4. Tenaga pendidik mengkritisi jika ada jawaban salah

1. Peserta didik secara kolaboratif melengkapi

tabel nilai tempat puluhan dan satuan, kemudian
menuliskan bilangan yang tepat sesuai gambar
2. Peserta didik menguraikan nilai setiap puluhan
dan satuan
3. Peserta didik juga diminta memberi contoh
setiap nilai yang sudah diuraikan
4. Peserta didik diminta menkreasikan jawabannya
agar sesuai contoh

1. Peserta didik menggunting dan menempel

gambar balok puluhan dan satuan ke dalam
tabel yang tepat, sesuai bilangan yang diminta.
2. peserta didik dan tenaga pendidik membahas
jawaban-jawaban
3. peserta didik dan tenaga pendidik serta
mengoreksi kesalahan dan kekeliruan yang
dibuat peserta didik.
4. Peserta didik menunjukkan hasil yang benar
kepada tenaga pendidik
5. Tenaga pendidik menyimpulkan dan mengkritisi
hasil peserta didik

1. Salah satu peserta didik yang telah dapat

membaca dengan lancar dan lantang diminta
membaca nyaring teks ‘Bersikap Adil terhadap
Teman’.
2. Seluruh peserta didik menyimak teks dengan
saksama.
3. Tenaga pendidik memeriksa pemahaman
peserta didik terhadap teks dengan mengajukan
 pertanyaan sebagai berikut.
 Bagaimana menurutmu sikap Siti dan Lani?
 Apakah manfaatnya bersikap adil terhadap
teman?
4. Selanjutnya, peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya berkaitan dengan teks.
5. Tenaga pendidik mengondisikan dan
menstimulasi peserta didik untuk memikirkan
apa yang terjadi apabila Siti dan Lani tidak
membagi balok susun untuk Beni dengan adil?
6. Peserta didik menuliskan pendapatnya di kotak
yang telah disediakan di buku peserta didik.
7. Peserta didik menyimpulkan hasil dari kegiatan
hari ini

1. Satu persatu peserta didik membacakan

pendapatnya masing-masing di depan kelas.
2. peserta didik memeragakan sikap Siti, Lani, dan
Beni di depan kelas.
3. Peserta didik membandingkan sikap yang ada
dicerita dengan sikap yang mereka lakukan
dalam sehari-hari
4. Peserta didik menceritakan sikap apa saja yang
yang tidak sesuai dengan sikap yang ada
dicerita
5. Tenaga pendidik mengkritisi dan menilai hasil
dari jawaban peserta didik
6. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil dari
kegiatan hari ini
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan 15 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan
untuk menyimpulkan materi pembelajaran
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku tenaga pendidik untuk mengetahui manfaat
langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan
kegiatan sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
7. Tenaga pendidik memberi salam
 H. PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan menggunakan pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan keterampilan dengan rubrik dan instrumen penilaian sebagaimana terlampir.

I. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Peserta didik yang belum tuntas dalam memahami materi yang sudah disampaikan
dilakukan pembelajaran remedial dengan teknik bimbingan perorangan dan atau
kelompok.

J. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Peserta didik yang telah tuntas disilahkan membaca buku, melakukan kegiatan
pengayaan dan mengerjakan soal latihan.

Mengetahui Blitar, 2019

Kepala Madrasah Guru Kelas I Umar

Dra.Wanti Binti Fadhilah, S. Ag

NIP.196802011998032001 NIP. 197404052005012004