RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Nama Sekolah : MIS ANNISA

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Campuran
Kelas / Semester : 3/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B. Kompetensi Dasar
1. Melakukan operasi hitung campuran

C. Indikator
1. Memahami aturan pengerjaan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan setingkat.
2. Mengoperasikan operasi penjymlahan dan pengurangan setingkat.
3. Memahami aturan pengerjaan operasional hitung perkalian dan pembagian setingkat.
4. Mengoperasionalkan operasi perkalian dan pembagian setingkat.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami aturan pengerjaan operasional hitung penjumlahan dan
pengurangan setingkat.
2. Siswa dapat mengoperasionalkan operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat.
3. Siswa dapat memahami aturan pengerjaan operasional hitung perkalian dan pembagian
setingkat.
4. Siswa dapat mengoperasionalkan operasi perkalian dan pembagian setingkat.

E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Tujuan Perbaikan pembelajaran bagi siswa
Meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa
Tujuan Perbaikan pembelajaran bagi guru
 Guru dapat menilai kekurangan diri sendiri dalam pembelajaran
 Guru termotivasi untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran.

F. Materi Pembelajaran
1. Aturan pengerjaan operasional hitung penjumlahan dan pengurangan setingkat.
Jika dalam operasi hitung campuran terdapat penjumlahan dan pengurangan setingkat,
maka pengerjaanya dilakukan urut dari kiri.
 2. Operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat.
Contoh :
4 + 4 – 3 = 8-3
=5
Operasi hitung campuran diatas terdapat penjumlahan dan pengurangan setingkat,
maka operasi yang dikerjakan terlebih dahulu yaitu operasi hitung paling kiri (4 +4 )
kemudian, di kerjakan dengan operasi selanjutnya (….-3).
3. Aturan pengerjaan operasi hitung perkalian dan pembagian setingkat
jika dalam operasi hitung campuran terdapat perkalian dan pembagian setingkat, maka
pengerjaannya dilakukan urut dari kiri.
4. Operasi hitung perkalian dan pembagian setingkat.
Contoh :
4 X 3 : 2 = 12:2
=6
Operasi hitung campuran diatas terdapat perkalian dan pembagian setingkat, maka
operasi yang dikerjakan terlebih dahulu yaitu operasi hitung paling kiri (4 X 3)
kemudian, di kerjakan dengan operasi selanjutnya (….. : 2).

G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Permainan
3. Penugasan

H. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
a. Buku Ajar Matematika kelas 3
b. Papan ular tangga
c. Dadu dan kerucut
d. Papan tulis

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
1. Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis
a. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin bacaan do’a.
b. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
c. Guru membuja pelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa dan
menanyakan kabar kepada siswa.
d. Mempersiapakn alat perega blog pecahan.

2. Memberikan motivasi
 a. Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan belajar dan berdiskusi agar siswa
bertambah semangat dalam belajar.
b. Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa.
3. Menjelaskan kompetensi atau tujuan pembelajaran.
a. Memaparkan bahwa hari ini akan belajar tentang “operasi Hitung Campuran.”

Kegiatan Inti (50 Menit)

Eksplorasi :
a. Siswa mengamati penjelasan guru tentang operasi hitung campuran.
b. Siswa mengamati aturan pengerjaan operasi hitung campuran dalam tanda
kurung.
c. Siswa mengamati penjelasan guru tentang modifikasi permainan ular tangga
yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

Elaborasi :

a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok.

b. Siswa secara bersama-sama memainkan modifikasi permainan ular tangga.
c. Siswa dalam kelompok secara bersama-sama mengerjakan soal operasi
hitung pecahan dalam permainan modifikasi ular tangga.
d. Perwakilan 1 siswa dalam kelompok menuliskan di papan tulis hasil dari
soal operasi hitung pecahan dalam permainan modifikasi ular tangga.
e. Siswa dibantu oleh guru mengoreksi jawaban soal operasi hitung pecahan
dalam permainan modifikasi ular tangga di papan tulis.
f. Siswa diminta bersama-sama mengerjakan soal secara individu yang
diberikan oleh guru.

Konfirmasi

a. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

b. Bersama siswa menjawab dan mengkonfirmasi kesalahpahaman
memberikan penguatan dan menyimpulkan.
c. Mengapresiasi pekerjaan siswa dengan memberikan tepuk tangan dan pujian
kepada siswa.

Kegiatan akhir (10 Menit)

a. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman hasil

belajar.
b. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
 c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasul pembelajaran.
d. Menginformasikan untuk lebih mendalami materi yang telah dipelajari di
rumah
e. Mengajak semua siswa berdo’a dengan melafalkan hamdalah bersama-
sama.
f. Mengamati sikap siswa dalam berdo’a “Guru mengamati sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya.”
g. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
G. Penilaian
a. Jenis penilaian :
Teknik Penilaian : Tertulis
Bentuk Instrumen : Isian
b. Instrumen penilaian
Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar!

1. 4 + 5 - 2 =……+…..
=………
2. 3 + 7+6 =…….+…….
=………
3. 2 + 12 – 6 =……+…….
=……..
4. 6 – 2+1 = …….+…….
=……..
5. 9 + 3 – 2 =……..+…….
=……..
6. 2 X 2 : 2 =……+……
=…….
7. 20 X 1 :2 =…….+……
=……..
8. 2 X 5 : 2 = ……..+……
=……..
9. 15 : 5 X 2=…….. +…..
= ……..
10. 24 : 6 X 3=……+……
=…….

c. Lembar observasi guru

Media
 Permainan Skor
Kegiatan
Ular Tangga Indikator Kompetensi
0 1 2 3 4

Kegiatan Penyampaian Menjelaskan Guru

awal tujuan tujuan mengajak
dan dan siswa untuk
motivasi motivasi siswa Berdo’a
untuk belajar Guru
mengecek
kehadiran
siswa
Guru
menyampaikan
tujuan yang
harus dicapai setelah
pembelajaran
Guru memberi motivasi
kepada siswa untuk belajar

Kegiatan Inti Pembagian tim Guru membagi siswa Guru membagi

menjadi beberapa tim siswa menjadi 4 kelompok

Guru menjelaskan aturan

media permainan ular
tangga
Presentasi guru Siswa Guru
paham konsep menjelaskan materi
operasi hitung pelajaran
campuran
Kegiatan Siswa dapat Guru memberikan
Belajar bekerja sama Arahan dalam bermain
dengan dalam
media tim Guru memancing keaktifan
permainan siswa dengan soal dalam
ular tangga permainan
Guru membimbing siswa
dalam tim ketika
mengerjakan soal di papan
tulis
Siswa Dapat Guru Membimbing tim,
mempresentasi kan mempresentasi kan hasil
hasil kerja tim kerja di papan tulis
Kegiatan Apresiasi tim Siswa dapat Guru bersama siswa
akhir mengerjakan soal- membahas hasil kerja
soal dalam kelompok dalam
permainan permainan
 Guru membagikan soal-
soal individu dikerjakan
secara individu

Guru memeriksa hasil kerja

siswa
Guru bersama siswa melihat
posisi kelompok tertinggi
dalam permainan untuk
menentukan pemenang

Siswa dapat Guru memberikan apresiasi

memahami materi pada tim yang mendapat
operasi hitung posisi di kotak tertinggi
campuran

Guru memberi
kesempatan kepada siswa
Untuk bertanya tentang
materi yang belum
dipahami
Guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini
Guru meminta siswa untuk
mendalami lagi materi yang
telah dipelajari
Guru menutup pelajaran

Jumlah

Rata-rata

Skala kategori penskoran: Kategori rata-rata:

Skor maksimal= 4 0,0-0,8 = kurang sekali

Skor minimal = 0 0,9-1,6 = kurang

1,7-2,4 = cukup

2,5-3,2 = baik

3,3-4,0 = baik sekali

d. Lembar observasi siswa

 Media Skor
Kegiatan Permainan
Ular Tangga Indikator Kompetensi
0 1 2 3 4

Kegiatan Penyam paian Menjelas kan Siswa bersama-sama

awal tujuan dan tujuan dan motivasi Berdo’a
motivasi siswa untuk belajar
 Siswa memperhatikan
dalam absensi

Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
Tujuan yang harus dicapai
setelah pembelajaran

Siswa bersemangat dan

mendapatkan
motivasi belajar
Kegia tan Pembagian Guru membagi siswa Siswa dalam kelas
Inti tim menjadi beberapa menempatkan diri menjadi
tim 4 kelompok
Siswa memperhatika n
aturan media permainan
ular tangga
Presentasi Siswa paham Siswa memperhatikan
guru konsep operasi materi pelajaran
hitung campuran
Siswa dapat Siswa memahami arahan
bekerja sama dalam bermain
Dalam tim
Siswa aktif menjawab soal
dalam permainan
Siswa memperhatikan
bimbingan guru dalam tim
ketika mengerjakan soal di
papan tulis

Siswa dapat siswa memperhatikan

mempresentasi kan bimbingan guru dalam tim,
hasil kerja tim mempresentasikan hasil
kerja di papan tulis

Siswa membahas hasil kerja

kelompok dalam
permainan

Siswa dapat Siswa mengerjakan soal-

mengerja kan soal- soal dikerjakan
soal dalam secara individu
permainan
Siswa bersama-sama √
melihat posisi kelompok
tertinggi dalam permainan
 untuk menentukan
pemenang
Kegiatan Apresiasi tim Siswa dapat Siswa mendapat
akhir memahami materi apresiasi
operasi hitung Sesuai posisi dalam
campuran permainan
Siswa bertannya tentang
materi yangbelum dipahami
Siswa bersama-sama
menyimpulkan
pembelajaran
Siswa mendalami
Lagi materi
Yang telah dipelajari
Siswa menjawab
salam guru
Jumlah

Rata-rata

Skala kategori penskoran: Kategori rata-rata:

Skor maksimal= 4 0,0-0,8 = kurang sekali

Skor minimal = 0 0,9-1,6 = kurang

1,7-2,4 = cukup

2,5-3,2 = baik

e. Rekap penskoran

No Nama Siswa Skor Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
 9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22
.
23
.
24
.
25
.
26.
27.
28.
Pedoman penskoran
= jumlah skor benar X 10
= 100

Mengetahui Aman Makmur , 13 November 2020

Tutor Mahasiwa

BETA RAPITA SILALAHI, S.Pd, M.Pd. ANITA HARAHAP, S.Pt

856030445