PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG RONDE KEPERAWATAN

DI RUANG AGLONEMA RSUD KENDAL

Kelompok 4
1
Program Studi Pendidikan Profesi Ners, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

ABSTRAK

Ronde keperawatan merupakan suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengatasi masalah keperawatan
pada klien yang dilaksanakan oleh perawat dengan pasien atau keluarga yang terlibat aktif dalam
diskusi dan membahas masalah keperawatan dan juga mengevaluasi hasil tindakan yang sudah
dilakukan. Pengetahuan tentang ronde keperawatan yang tidak dimiliki oleh perawat akan berdampak
pada perawatan yang ada dirumah sakit dan juga berdampak pada pelaksanaan ronde keperawatan
yang tidak optimal akibat dari pengetahuan perawat yang kurang tentang ronde keperawatan dirumah
sakit yang jarang dilakukan dan tidak hanya dilakukan pada pasien dengan masalah tertentu. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui gambaran pengetahuan perawat tentang ronde keperawatan di Ruang
Rawat Inap RSUD Kendal. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif analitik. Desain penelitian ini
menggunakan desain kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalahPurposive (Purposive
Sampling). Sampel dalam penelitian ini sebanyak 124 responden. Analisis data menggunakan statistik
deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan pengetahuan ronde keperawatan sedang sebanyak 94
(75,8%). Perawat Hanya mengetahui secara dasar tentang ronde keperawatan dan tidak mengetahui
secara teori. Bagi perawat disarankan untuk banyak membaca buku, mengikuti pelatihan dan seminar
tentang ronde keperawatan untuk mendapatkan informasi tentang pelaksanaan ronde keperawatan

Kata kunci : pengetahuan ronde keperawatan

ABSTRACT

Nursing round is an activity that aimed at overcoming nursing problems on clients carried
out by nurses with involved patients or families actively in discussions and examining nursing
problems and also evaluating the results of actions that have been taken. Knowledge about
nursing rounds that are not owned by nurses will have impact on existing treatment in the
hospital and also have effect on the implementation of nursing rounds that are not optimal
due to nurses' lack of knowledge about nursing rounds in hospitals that are rarely carried out
and not only performed on patients with certain problems . The purpose of this study is to find
out description of nurse knowledge about nursing rounds in the inpatient room of regional
public hospital Kendal. This study uses descriptive analytic. Quantitative design is used in
this study. The sampling technique used is Purposive (Purposive Sampling). The sample in
this study are 124 respondents. Data analysis uses descriptive statistics.The results of this
study indicate that moderate nursing round knowledge reach 94 (75.8%). The nurse only
knows basically about the nursing round and does not know in theory. Nurses are advised to
read a lot of books, attend training and follow some seminars about nursing rounds to get
information about the implementation of the nursing rounds.

Keywords : Nursing Rounds Knowledge

1

PENDAHULUAN
Perawat merupakan sumber daya manusia
yang penting dirumah sakit karena jumlahnya
yang sangat dominan (55-65%) (Siahaan, dkk,
2017). Perawat juga merupakan profesi yang
akan memberi pelayanan yang konstan dan
terus menerus selam 24 jam kepada pasien,
karena pelayanannya sebagai integral dari
pelayanan kesehatan yang jelas dan
mempunyai kontribusi yang menentukan
kualitas pelayanan dirumah sakit sehingga
dalam meningkatkan pelayanan keperawatan
harus mempunyai kualitas yang baik salah
satunya dalam bentuk kegiatan ronde
keperawatan (Nursalam dan Effendi, 2019).
Ronde keperawatan merupakan suatu kegiatan
yang bertujuan untuk mengatasi masalah
keperawatan pada klien yang dilaksanakan
oleh perawat dengan pasien atau keluarga yang
terlibat aktif dalam diskusi dan membahas
masalah keperawatan dan juga mengevaluasi
hasil tindakan yang sudah dilakukan (Saleh,
2012). Ronde keperawatan juga memberikan
media bagi perawat untuk membahas masalah
dan kebutuhan klien serta merupakan suatu
proses belajar bagi perawat dengan harapan
untuk meningkatkan kemampuan kognitif,
afektif, dan psikomotor, kepekaan dan cara
untuk berpikir kritis. Perawat akan tumbuh dan
terlatih melalui pengaplikasian konsep teori
dan transfer pengetahuan kedalam praktik
keperawatan saat melaksanakan kegiatan ronde
keperawatan.
Berdasarkan hasil penelitian Tita Rohita dan
Krisna Yetti (2017) tentang “Peningkatan
Kualitas Pelayanan Keperawatan Melalui
Ronde dan Pendokumentasian diRumah Sakit
Kota Depok” didapatkan hasil bahwa
pengetahuan perawat tentang pelaksanaan
ronde keperawatan dan pendokumentasian
asuhan keperawatan diperoleh peningkatan
pengetahuan dari 68% menjadi 85%. Didukung
oleh hasil penelitian Roymond (2017) tentang
“Penguatan Kinerja Perawat Dalam Pemberian
Asuhan Keperawatan Melalui Pelatihan Ronde
Keperawatan diRumah Sakit Royal Prima
Medan” didapatkan hasil sebelum dilakukan
pelatihan ronde keperawatan mayoritas kinerja
perawat rendah (33,75%) setelah dilakukan
pelatihan didapatkan hasil kerja tinggi
(42,62%).
2
Penelitian lain yang mendukung dari Juwita
(2017) tentang ronde keperawatan bahwa
institusi yang melaksanakan ronde
keperawatan secara berkala dan sistematik
yaitu meningkat kepuasan pasien hingga
mencapai 89% dan menurunkan angka jatuh
yaitu hingga mencapai 60% dan terdapat 2 dari
12 rumah sakit yang menerapkan ronde
keperawatan secara berkala dan sistematis
yang memperoleh sehingga meningkatnya
ranting pelayanan prima hingga mencapai
41,85%. Ronde keperawatan juga dapat
meningkatkan kinerja perawat dalam hal
kognitif, afektif dan psikomotor. Dampak tidak
dilaksanakannya ronde keperawatan dapat
menurunkan produktivitas kerja serta
menurunkan komunikasi terapeutik perawat
dengantenaga kesehatan dan komunikasi
perawat dengan pasien sehingga motivasi
perawat dalam bekerja akan menurun secara
perlahan.
Ronde keperawatan merupakan hal yang harus
dilakukan oleh perawat disetiap ruangan,
karena ronde keperawatan merupakan suatu
manajemen keperawatan profesional yang
dilakukan oleh perawat untuk mengatasi
masalah keperawatan yang dialami oleh
pasien, Maka dari itu diperlukan peningkatan
pengetahuan perawat khususnya pada ronde
keperawatan sehingga perawat akan berperan
aktif dalam manajemen asuhan keperawatan
yang profesional yang dilakukan perawat
untuk mengatasi masalah keperawatan yang
dialami oleh pasien.
Pengetahuan tentang ronde keperawatan yang
tidak dimiliki oleh perawat akan berdampak
pada perawatan yang ada dirumah sakit dan
juga berdampak pada pelaksanaan ronde
keperawatan yang tidak optimal akibat dari
pengetahuan perawat yang kurang tentang
ronde keperawatan dirumah sakit yang jarang
dilakukan dan tidak hanya dilakukan pada
pasien dengan masalah tertentu (Notoadmodjo,
2012). Sikap perawat dalam ronde perawatan
sangat penting sehingga terlaksananya ronde
keperawatan yang optimal dan membantu
menyelesaikan masalah keperawatan pada
pasien (Budiman, 2014). Hasil penelitian Vina,
Dkk (2016) didapatkan hasil adanya hubungan
antara tingkat pengetahuan dengan sikap
perawat dalam pelaksanaan ronde
keperawatan dengan p valuenilai < yaitu 0,02.
 3

Dengan pengetahuan yang bagus akan
menghasilkan hasil yang optimal.
Hasil wawancara dengan kepala bidang
keperawatan yang dilakukan di RSUD Kendal
pada tanggal 21 Desember 2020 mengatakan
bahwa perawat mengetahui tentang ronde
keperawatan tetapi secara teori belum
mengetahui sepenuhnya, sedangkan hasil
wawancara kepada 9 orang perawat yang
berada di dua ruang rawat inap didapatkan 2
orang mengetahui tentang ronde keperawatan
dengan baik bahwa ronde keperawatan
merupakan kegiatan yang bertujuan untuk
mengatasi masalah keperawatan pasien yang
dilaksanakan dibed pasien serta melibatkan tim
ronde dan 7 lainnya hanya mengetahui secara
dasar bahwa ronde keperawatan adalah
timbang terima pasien yang dilakukan untuk
mengatasi masalah pada pasien. Berdasarkan
hasil observasi yang peneliti lakukan belum
pernah dilakukan diruang rawat inap
HASIL
Karakteristik Perawat
Tabel 1
Distribusi frekuensi berdasarkan karakteristik usia dan lama kerja perawat
di Ruang Aglonema RSUD Kendal 2020 (n=124)
dikarenakan kesibukan perawat dan juga
kurang pemahaman perawat akan ronde
keperawatan yang sesuai. Ronde keperawatan
hanya dilakukan untuk pembelajaran pada saat
ada mahasiswa praktik manajemen
keperawatan.
Dari latar belakang diatas peneliti tertarik
untuk meneliti “Pengetahuan Perawat tentang
Ronde Keperawatan di Ruang Aglonema
RSUD Kendal”..
METODE
penelitian kuantitatif dengan menggunakan
studi deskriptif. Sampel dalam penelitian ini
adalah Perawat Ruang Rawat Inap RSUD
Kendal yang berjumlah 124 perawat. Teknik
sampling dalam penelitian ini adalah
menggunakan Purposive Sampling. Alat
penelitian ini menggunakan kuesioner.
Analisis data menggunakan univariat.

Variabel Mean Median Standar Deviasi Min – Max n

Usia 32,79 33,0 5,631 24-54 124
Masa kerja 9,21 10,0 4,987 1-29 124

Tabel 1 menggambarkan dari 124 rata-rata lama kerja 9,21 tahun, dengan
responden rata-rata berusia 33 tahun, standar deviasi 4,987. Lama kerja terendah
dengan standar deviasi 5,631. Usia 1 tahun dan terlama 29 tahun
termuda 24 tahun dan tertua 54 tahun dan

Tabel 2
Distribusi frekuensi berdasarkan karakteristik jenis kelamin dan pendidikan terakhir perawat
di Ruang Aglonema RSUD Kendal 2020 (n=124)

Variabel Frekuensi (f) Presentase (%)

Jenis kelamin
Laki-laki 30 24,2
Perempuan 94 75,8
Pendidikan terakhir
D3 Keperawatan 73 58,9
S1 Keperawatan 22 17,7
Ners 29 23,4
Total 124 100,0

Tabel 2 mengambarkan karakteristik RSUD Kendal mayoritas berjenis kelamin

responden berdasarkan jenis kelamin di perempuan sebanyak yaitu 94 responden

(75,8%), pendidikan D3 Keperawatan
Pengetahuan
Tabel 3
Distribusi Frekuensi Pengetahuan Perawat Tentang Ronde Keperawatan
di Ruang Aglonema RSUD Kendal, 2020 (N=124)
Pengetahuan
Baik
Sedang
Kurang
Total
Tabel 3 mengambarkan pengetahuan perawat
tentang ronde keperawatan sebagian besar
sedang sebanyak 94 responden (75,8%)
PEMBAHASAN
Karakteristik Perawat
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 124
responden rata-rata berusia 32,79 tahun,
dengan standar deviasi 5,631. Usia termuda 24
tahun dan tertua 54 tahun. Hal ini
menunjukkan bahwa sebagian besar perawat
masih berusia produktif. Menurut peneliti
dengan jumlah usia produktif yang ada dapat
menjadi modal dasar yang cukup baik bagi
rumah sakit untuk meningkatkan kualitas
pelayanan.
Teori menurut Elisabeth BH dalam Wawan
dan Dewi (2010), mengatakan bahwa usia
adalah umur individu yang terhitung mulai saat
dilahirkan sampai berulang tahun. Wawan dan
Dewi (2010) menyatakan bahwa semakin
cukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan
seseorang akan lebih matang dalam berfikir
dan bekerja. Usia 33 tahun diharapkan lebih
matang dalam berfikir dan bekerja serta
memiliki pengetahuan tentang ronde
keperawatan dengan baik.
Teori menurut Siagian (2010) yang
menyatakan bahwa semakin tinggi usia
semakin mampu menunjukan kematangan jiwa
dan semakin dapat berfikir rasional, bijaksana,
mampu mengendalikan emosi dan terbuka
terhadap pandangan orang lain. Nursalam
(2014) menyatakan bahwa seiring dengan
bertambahnya usia seseorang, akan terjadi
perubahan dari segi fisik maupun psikologi.
Pertambahan usiapun bisa berpengaruh
terhadap daya tangkap dan pola pikir seseorang
4
sebanyak 73 responden (58,9%)
Frekuensi (f) Presentase (%)
16 12,9
94 75,8
14 11,3
124 100,0
termasuk pengetahuannya. Akan tetapi hal
tersebut tidak lepas dari faktor lain juga yang
mempengaruhi.
Penelitian yang dilakukan oleh Moi, Nursalam
dan Asmoro (2019) menyatakan bahwa
sebagian besar perawat berusia 31-40 tahun
memiliki pengetahuan cukup tentang ronde
keperawatan sebanyak (70,4%). Penelitian
yang dilakukan oleh Tiwow, Tandipajung dan
Rumagit (2018) yang menyatakan bahwa
sebagian besar perawat berusia 24 - 34 tahun
sebanyak (86,7%) sesudah intervensi tentang
pengetahuan dan pelaksanaan ronde
keperawatan menjadi baik. Penelitian yang
dilakukan oleh Siahaan, Siagian dan Bukit
(2017) menyatakan bahwa sebagian besar
perawat berusia 21 – 35 tahun setelah
dilakukan intervensi pelatihan ronde
keperawatan memiliki pengetahuan dan kierja
baik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar perawat berjenis kelamin perempuan
sebanyak sebanyak 94 responden (75,8%).
Jenis kelamin merupakan karakteristik perawat
yang didasarkan atas perbedaan laki-laki dan
perempuan. Robbin (2013) menyatakan tidak
ada perbedaan yang konsisten antara
perempuan dan laki-laki dalam kemampuan
pemecahan masalah, keterampilan analisis,
dorongan kompetitif, motivasi, kemampuan
sosial dan kemampuan belajar.
Hasil penelitian ini memiliki kesamaan dengan
teori yang dikemukakan bahwa jenis kelamin
perawat didominasi oleh perempuan, karena
dalam sejarahnya keperawatan muncul sebagai
peran care taking (pemberi perawatan) secara
tradisional di dalam keluarga dan masyarakat

(Rolinson & Kish, 2010). Banyak penelitian
yang menyebutkan hasil yang berbeda-beda
dan berubah secara terus menerus tidak di
pengaruhi oleh jenis kelamin. Hasil penelitian
mayoritas perawat yang memiliki pengetahuan
sedang tentang ronde keperawatan didominasi
oleh jenis kelamin perempuan, hal ini terjadi
karena sebagian besar responden berjenis
kelamin perempuan.
Banyak perawat yang memiliki pengetahuan
sedang dan didominasi oleh perempuan.
Peneliti berasumsi hal tersebut bisa terjadi
karena jumlah perawat perempuan lebih
banyak dibandingkan dengan perawat laki-laki
sehingga membuat kesempatan perawat laki-
laki untuk mencapai hasil yang lebih baik
dalam menerapkan pengetahuan lebih sedikit
dibandingkan perawat perempuan. Selain itu
berdasarkan survei dan informasi kepala
keperawatan di RSUD Kendal didominasi oleh
perawat perempuan yang tersebar diseluruh
ruangan rawat inap maupun rawat jalan.
Penelitian yang dilakukan oleh Tiwow,
Tandipajung dan Rumagit (2018) menyatakan
bahwa perawat di rumah sakit sebagian besar
perawat berjenis kelamin perempuan sebanyak
(83,3%). Penelitian yang dilakukan oleh
Siahaan, Siagian, Bukit (2018) menyatakan
bahwa sebagian besar perawat di rumah sakit
di dominasi perawat berjenis kelamin
perempuan sebanyak 33 responden (100,0%).
Penelitian yang dilakukan oleh Ibrahim,Ilmi
dan Hasnah (2017) menyatakan bahwa
sebagian besar perawat berjenis kelamin
perempuan sebanyak 30 orang (100%).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar perawat berpendidikan D3 Keperawatan
sebanyak 73 responden (58,9%). Dipengaruhi
oleh mayoritasnya perawat senior yang ada di
RSUD Kendal yang tersebar diseluruh ruangan
di RSUD Kendal sedangkan perawat dengan
lulusan S1 maupun Ners relatif masih sedikit.
Menurut Selvia (2013) tingkat pendidikan D3
Keperawatan, dipandang telah mengetahui
tentang ronde keperawatan dengan baik,
memiliki disiplin dalam mematuhi peraturan,
memiliki prinsip kehati-hatian dalam bekerja,
memiliki pemahaman visi yang tinggi, dan
mampu merumuskan tujuan ketika bekerja.
Tingkat pendidikan seseorang berpengaruh
dalam memberikan perilaku terhadap sesuatu
yang baru, orang yang lebih tinggi akan lebih
5
rasional, kreatif serta terbuka dalam menerima
bermacam usaha pembaharuan. Makin tinggi
pendidikan akan semakin tinggi pula daya
inisiatifnya dan semakin mudah dalam
menemukan cara cara yang baik dan benar
dalam menyelesaikan pekerjaannya dengan
baik(Notoatmodjo 2012).
Tingkat pendidikan seseorang berpengaruh
dalam memberikan perilaku terhadap sesuatu
yang baru. Orang yang lebih tinggi
pendidikannya akan lebih rasional, kreatif serta
terbuka dalam menerima bermacam usaha
pembaharuan. Makin tinggi pendidikan akan
semakin tinggi pula daya inisiatifnya dan
semakin mudah dalam menemukan cara cara
yang baik dan benar dalam menyelesaikan
pekerjaannya dengan baik (Notoatmodjo
2012).
Hasil penelitian sesuai dengan penelitian yang
lakukan oleh (Azim, 2014) yang mengatakan
perawat dengan latar belakang pendidikan DIII
jauh lebih banyak dibandingkan dengan latar
belakang pendidikan S1 maupun Ners.
Penelitian yang dilakukan oleh Setyawati,
Harun dan Herliani (2017) menyatakan bahwa
sebagian besar perawat di rumah sakit masih di
dominasi perawat berpendidikan Diploma III
(85,7%). Penelitian yang dilakukan oleh
Siahaan, Siagian dan Bukit (2017) menyatakan
bahwa sebagian besar perawat berpendidikan
D3 sebanyak (56,25%).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perawat
memiliki lama kerja rata-rata 9 tahun, lama
kerja terendah 1 tahun dan terlama 29 tahun.
Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar
perawat di RSUD Kendal sudah cukup lama
bekerja. Bahwa lama bekerja merupakan kurun
waktu atau lama waktu yang telah dilalui
seseorang seorang sejak mulai menekuni
pekerjaannya.Semakin lama seseorang bekerja,
maka keterampilan dan pengalamannya juga
semakin meningkat. Pengalaman merupakan
salah satu cara kepemilikan pengetahuan yang
dialami seseorang dalam kurun waktu yang
tidak ditentukan (Robbins & Judge, 2010).
Semakin lama seseorang bekerja semakin
terampil dan semakin berpengalaman dalam
melaksanakan pekerjaan, sehingga memiliki
pengetahuan lebih baik (Notoatmodjo, 2012).
Masa kerja memiliki pengaruh terhadap
pengetahuan, semakin lama masa kerja seorang

perawat maka semakin banyak pengalaman
dan pengetahuan yang diperolehnya. Masa
kerja yang lebih lama menunjukkan
pengalaman yang lebih pada seseorang
dibandingkan dengan rekan kerja yang lain
(Rivai & Mulyadi, 2010).
Pengalaman kerja yang rata-rata 9 tahun ini
ternyata belum bisa membuat perawat
memiliki pengetahuan baik tentang ronde
keperawatan. Terjadi karena tidak hanya faktor
pengalaman kerja yang bisa menjamin
seseorang memiliki pengetahuan baik
melainkan masih ada faktor-faktor lain yang
mempengaruhi pengetahuan seseorang.
Pengalaman yang banyak dapat memberikan
keterampilan dan keahlian dalam bekerja.
Setiap perawat memiliki pengalaman yang
berbeda. Perbedaan pengalaman ini dapat
menyebabkan kemampuan dan pengetahuan
yang dimiliki perawat berbeda antara perawat
satu dengan yang lain dalam hal ronde
keperawatan.
Hasil penelitian sesuai dengan penelitian yang
dilakukan oleh Sulaeman (2016) menyatakan
bahwa sebagian besar perawat memiliki lama
kerja 6-10 tahun sebanyak (51,2%). Penelitian
yang dilakukan oleh Sari, Endang, Ramie
(2016) menyatakan bahwa sebagian besar
perawat lama kerja > 3 tahun sebanyak
(83,3%). Penelitian yang dilakukan oleh Moi,
Nursalam dan Asmoro (2019) menyatakan
bahwa sebagian besar perawat yang
pelaksanaan ronde keperawatan cukup
memiliki lama kerja rata-rata 9 tahun.
Pengetahuan tentang Ronde Keperawatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pengetahuan perawat tentang ronde
keperawatan di ruang rawat inap RSUD
Kendal sebagian besar sedang sebanyak 94
responden (75,8%). Menunjukkan bahwa
perawat telah cukup memahami tentang ronde
keperawatan. Pengetahuan tentang ronde
keperawatan meliputi definisi, tujuan, manfaat,
tipe-tipe ronde keperawatan dan pelaksanaan
ronde keperawatan.
Definisi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar perawat sudah mengetahui tentang
6
pengertian ronde keperawatan yang merupakan
masalah yang terjadi pada pasien yang belum
teratasi sebanyak 105 responden (84,7%).
Karena sudah mengikuti pelatihan dan
mengaplikasikannya dengan baik.Ronde
keperawatan adalah prosedur dimana dua atau
lebih perawat mengunjungi pasien untuk
mendapatkan informasi yang akan membantu
dalam merencanakan pelayanan keperawatan
dan memberikan kesempatan pada pasien
untuk mendiskusikan masalah keperawatannya
serta mengevaluasi pelayanan keperawatan
yang telah diterima pasien (Kozier, Erb &
Berman 2011).
Pengetahuan tentang definisironde
keperawatan adalah informasi tentang ronde
keperawatan yang diperoleh seseorang setelah
melakukan penginderaan. Informasi tentang
definisi ronde keperawatandapat diperoleh
melalui pendidikan formal, media elektronik,
buku, pelatihan dan seminar tentang ronde
keperawatan. Faktor–faktor yang mempeng-
aruhi pengetahuan menurut (Wawan.A dan
Dewi, 2010) dibagi menjadi 2 yaitu faktor
internal yang meliputi pendidikan, pekerjaan
dan umur, sedangkan faktor eksternal meliputi
faktor lingkungan dan sosial budaya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar perawat tidak mengetahui bahwa
pelaksanaan ronde keperawatan merupakan
tanggung jawab perawat sebanyak 102
responden (82,3%).Terjadi karenatidak semua
perawat mau melakukan ronde keperawatan di
ruang rawat inap. Ronde keperawatan hanya
dilakukan untuk pembelajaran pada saat ada
mahasiswa praktik manajemen keperawatan,
sehingga perawat tidak mengetahui jika
sebenarnya pelaksanaan ronde keperawatan
merupakan tanggung jawab perawat.
Penelitian yang dilakukan oleh Moi, Nursalam
dan Asmoro (2019) menyatakan bahwa
sebagian besar perawat memiliki pengetahuan
cukup tentang ronde keperawatan sebanyak
(48%). Hasil penelitian yang dilakukan oleh
peneliti menunjukkan hasil yang sama dengan
penelitian yang dilakukan oleh Agustina,
Agustian dan Ibrahim, (2016) yang dalam
penelitiannya menjelaskan bahwa pengetahuan
merupakan dasar dalam pelaksanaan ronde
keperawatan yang baik. Perawat yang dalam
pekerjaannya selalu berhubungan dengan
pasien dapat menemukan suatu masalah

berdasarkan evidance based pratctice yang
dapat diselesaikan dengan ronde keperawatan
dengan bekerja sama antar tim medis.
Tujuan Ronde Keperawatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar perawat sudah mengetahui tujuan ronde
keperawatan yaitu menganalisa masalah-
masalah secara kritis dan menjabarkan
alternatif penyelesaian masalah termasuk
tujuan dari ronde keperawatan sebanyak 116
responden (93,5%). Tujuan ronde
keperawatan adalah untuk mengatasi masalah
keperawatan pada klien yang dilaksanakan
oleh perawat dengan pasien atau keluarga yang
terlibat aktif dalam diskusi dan membahas
masalah keperawatan dan juga mengevaluasi
hasil tindakan yang sudah dilakukan (Saleh,
2012). Ronde keperawatan juga memberikan
media bagi perawat untuk membahas masalah
dan kebutuhan klien serta merupakan suatu
proses belajar bagi perawat dengan harapan
untuk meningkatkan kemampuan kognitif,
afektif, dan psikomotor, kepekaan dan cara
untuk berpikir kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar perawat tidak mengetahui ronde
keperawatan bertujuan untuk menyelesaikan
masalah- masalah yang sudah teratasi
sebanyak 64 responden (51,6%). Terjadi
karena tidak semua perawat mau melakukan
ronde keperawatan di ruang rawat inap,
sehingga perawat tidak mengetahui jika ronde
keperawatan juga bertujuan untuk
menyelesaikan masalah-masalah yang sudah
teratasi. Teori menurut Nursalam (2014)
menyatakan bahwa ronde keperawatan
bertujuan untuk mengatasi masalah
keperawatan klien yang dilaksanakan oleh
perawat dengan pasien atau keluarga yang
terlibat aktif dalam diskusi dengan membahas
masalah keperawatan serta mengevaluasi hasil
tindakan yang telah dilakukan. Sesuai dengan
penelitian Agustina, Agustian dan Ibrahim,
(2016) yang dalam penelitiannya menjelaskan
bahwa pengetahuan tentang tujuan ronde
keperawatan merupakan dasar dalam
pelaksanaan ronde keperawatan yang baik.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian
yang dilakukan oleh Negarandeh, Hooshmand
Bahabadi, dan Alihey dari Mamaghani, (2016)
menyatakan bahwa ronde keperawatan suatu
dasar yang harus dimiliki oleh perawat.
7
Apabila ronde keperawatan dapat dilakukan
dengan baik dan dapat menyelesaikan masalah
yang dialami oleh pasien, tentu hal tersebut
akan membuat pasien menjadi puas dengan
pelayanan yang diberikan.
Manfaat Ronde Keperawatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
perawat sudah mengetahui manfaat ronde
keperawatan yaitu untuk membantu
mengembangkan ketrampilan keperawatan
termasuk manfaat ronde keperawatan sebanyak
107 responden (86,3%). Manfaat ronde
keperawatan oleh perawat akan meningkatkan
ketrampilan dan pengetahuan pada perawat.
Menurut Clement (2011) menyebutkan
manfaat ronde keperawatan yaitu membantu
mengembangkan ketrampilan keperawatan,
selain itu juga menurut Wolak et al (2008)
untuk menguji pengetahuan perawat.
peningkatan ini bukan hanya ketrampilan dan
pengetahuan keperawatan akan tetapi untuk
peningkatan secara menyeluruh. hal ini
dijelaskan oleh Wolak et al (2008)
Manfaat lain dari ronde keperawatan adalah
membantu mengorientasikan perawat baru
pada pasien. Banyak perawat yang baru masuk
tidak tahu mengenai pasien yang dirawat
diruangan. Dengan ronde keperawatan hal ini
dapat dicegah, ronde keperawatan membantu
mengorientasikan perawat baru pada pasien
(Clement, 2011).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
perawat tidak mengetahui tentang manfaat
ronde keperawatan untuk meningkatkan
kepuasan pada perawat sebanyak 66 responden
(53,2%). Hal ini karena tidak semua perawat
mau melakukan ronde keperawatan di ruang
rawat inap, maka perawat tidak mengetahui
manfaat ronde keperawatan untuk
meningkatkan kepuasan pada perawat.
Berbeda dengan teori yang menyatakan bahwa
ronde keperawatan juga dapat meningkatkan
kepuasan pasien. Didukung oleh penelitian
Febriana (2009) yang menyatakan bahwa
ronde keperawatan meningkatkan kepuasan
pasien lima kali dibanding tidak dilakukan
ronde keperawatan serta menurunkan angka
insiden pasien dirawat.
Penelitian yang dilakukan oleh Siahaan,
Albiner, dan Bukit, (2016) menyebutkan
bahwa perlunya dilakukan pelatihan tentang

ronde keperawatan untuk meningkatkan
kinerja perawat pendokumentasian asuhan
keperawatan yang lengkap dan terintegrasi.
Tipe-tipe Ronde Keperawatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwasebagian
besar perawat sudah mengetahui bahwa tipe-
tipe ronde keperawatan yaitu ronde
keperawatan yang berfokus pada kebutuhan
utama yang diperlukan pasien dirumah sakit
yaitu tipe Patients comport rounds sebanyak
104 responden (83,9%). Sesuai dengan teori
bahwa ada empat tipe ronde menurut Close &
Castledine (2005) diantaranya yaitu matron
rounds, nurse management rounds, patient
comfort rounds. Matron rounds menurut Close
& Castlide (2005) seorang perawat berkeliling
ke ruangan, menanyakan kondisi pasien. Nurse
management rounds menurut Close & Castlide
(2005) ronde ini adalah ronde manajerial yang
melihat pada rencana pengobatan dan
implementasi pada sekelompok pasien untuk
melihat prioritas tindakan yang telah
dilakukan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perawat
tidak mengetahui tipe ronde keperawatan
bahwa nurse management rounds hanya fokus,
ronde ini merupakan ronde manajerial yang
hanya fokus pada rencana pengobatan yaitu
sebanyak 60 responden (48,4%). Hal ini karena
perawat tidak mengetahui tipe ronde
keperawatan nurse management rounds
dengan baik hanya fokus pada rencana
pengobatan.
Pelaksanaan ronde keperawatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwasebagian
besar perawat sudah mengetahui pelaksanaan
ronde keperawatan yaitu tahap pasca ronde
adalah tahap dilakukannya evaluasi, revisi dan
perbaikan, serta kesimpulan dan rekomendasi
penegakkan diagnosis, intervensi keperawatan
selanjutnya sebanyak 117 responden (94,4%).
Pelaksanaan ronde keperawatan bisa dilakukan
dimulai dengan penjelasan tentang pasien oleh
perawat primer yang difokuskan pada masalah
keperawatan dan rencana tindakan yang akan
dilaksanakan atau telah dilaksanakan serta
memili prioritas yang perlu didiskusikan,
kemudian dilanjutkan dengan diskusi antar
anggota tim tentang kasus tersebut dan yang
terakhir pemberian justifikasi oleh perawat
primer atau konselor atau kepala ruangan
8
tentang masalah pasien serta rencana tindakan
yang akan dilakukan (Birnbaumer, 200).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perawat
sebagian besar tidak mengetahui pelaksanaan
ronde keperawatan yaitu tahap persiapan
merupakan tahap sesudah melakukan tahap
awal sebelum dilakukan ronde keperawatan
sebanyak 25 responden (20,2%), karena tidak
semua perawat mau melakukan ronde
keperawatan di ruang rawat inap, maka
perawat tidak mengetahui pelaksanaan ronde
keperawatan yaitu tahap persiapan merupakan
tahap sesudah melakukan tahap awal sebelum
dilakukan ronde keperawatan. Pengetahuan
perawat baru sebatas tahap pasca ronde yaitu
tahap dilakukannya evaluasi, revisi dan
perbaikan, serta kesimpulan dan rekomendasi
penegakkan diagnosis, intervensi keperawatan.
Penelitian Rohita dan Yetti (2017) tentang
“Peningkatan Kualitas Pelayanan Keperawatan
Melalui Ronde dan Pendokumentasian di
Rumah Sakit Kota Depok” didapatkan hasil
bahwa pengetahuan perawat tentang
pelaksanaan ronde keperawatan dan
pendokumentasian asuhan keperawatan
diperoleh peningkatan pengetahuan dari 68%
menjadi 85%.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Rata-rata perawat berusia 33 tahun, usia
termuda 24 tahun dan tertua 54 tahun. Perawat
mayoritas berjenis kelamin perempuan
sebanyak 94 responden (75,8%). Pendidikan
perawat sebagian besar D3 Keperawatan
sebanyak 73 responden (58,9%). Rata-rata
lama kerja 9,21 tahun, lama kerja terendah1
tahun dan terlama29 tahun.
Perawat sebagian besar mengetahui tentang
pengertian ronde keperawatan merupakan
masalah yang terjadi pada pasien yang belum
teratasi sebanyak 105 responden (84,7%).
Perawat sebagian besar mengetahui tujuan
ronde keperawatan yaitu menganalisa masalah-
masalah secara kritis dan menjabarkan
alternatif penyelesaian masalah termasuk
tujuan dari ronde keperawatan sebanyak 116
responden (93,5%). Perawat sebagian besar
mengetahui manfaat ronde keperawatan yaitu
untuk membantu mengembangkan ketrampilan
keperawatan termasuk manfaat ronde
keperawatan sebanyak 107 responden (86,3%)

Perawat sebagian besar mengetahui bahwa
tipe-tipe ronde keperawatan yaitu ronde
keperawatan yang berfokus pada kebutuhan
utama yang diperlukan pasien dirumah sakit
yaitu tipe Patients comport rounds sebanyak
104 responden (83,9%). Perawat sebagian
besar mengetahui pelaksanaan ronde
keperawatan yaitu tahap pasca ronde adalah
tahap dilakukannya evaluasi, revisi dan
perbaikan, serta kesimpulan dan rekomendasi
penegakkan diagnosis, intervensi keperawatan
selanjutnya sebanyak 117 responden (94,4%)
Saran
Pihak RSUD Kendal disarankan untuk
memberikan sosialisasi dan melakukan
pelatihan tentang ronde keperawatan untuk
meningkatkan pengetahuan perawat tentang
ronde keperawatan
UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada
perawat RSUD Kendal yang telah
berpartisipasi dan bersedia menjadi responden
dalam pelaksanaan penelitian ini. Peneliti juga
mengucapkan terima kasih kepada Ns. Yulia
Susanti, M.Kep.,Sp.Kep.Kom selaku Ketua
STIKES Kendal, Direktur RSUD Kendal yang
telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, Agustian dan Ibrahim, (2016).
Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan
Sikap Perawat Dalam Pelaksanaan
Ronde Keperawatan Di Ruang aster dan
ICCU RSUD dr. Doris Sylvanus.
Dinamika Kesehatan, Vol. 7 No. 1 Juli
2016
Budiman. (2014).Kapita Selekta Kuesioner.
Jakarta : Salemba Medika.
Clement, I. (2011). Management Nursing
Service And Education. Edition I. India:
Elsevier.
Close, A., & Castledine, G. (2005) Clinical
Nursing Rounds Part 3: Patient Comfort
Rounds. British Journal Of Nursing, Vol
14, No 18.
Close, A., & Castledine, G. (2005). Clinical
Nursing Rounds Part 2: Nurse
Management Rounds. British Journal Of
Nursing. Vol 14, No 16.
9
Close, A., & Castledine, G. (2005). Clinical
Nursing Rounds Part 4: Teaching.
Febriana, N. (2009). Pengaruh Nursing Round
terhadap Kepuasan Pasien pada
Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit
MMC Jakarta. Kekhususan
Kepemimpinan Dan Manajemen
Keperawatan Program Pascasarjana FIK
UI: Tidak dipublikasikan.
Ibrahim, Ilmi dan Hasnah (2017). Gambaran
Pengetahuan Perawat Puskesmas
Dengan Tingkat Keterlaksanaan
Kegiatan Perkesmas Di Kecamatan
Rappocini Kota Makassar.Journal Of
Islamic Nursing. Volume 2 Nomor 2,
Desember 2017.
Kozier, B, Erb, G., & Berman A. (2011).
Fundamental Of Nursing: Concept,
Process, & Practice. 7third Ed. New
Jersey. Pearson Prentice Hall.
Moi, Nursalam dan Asmoro (2019).Faktor –
Faktor Yang Memengaruhi Pelaksanaan
Ronde Keperawatan. Fundamental And
Management Nursing Journal Vol. 2,
No. 1, April 2019 Journal Homepage:
https://e-journal.unair.ac.id/FMNJ
Notoatmodjo S. (2012) . Promosi Kesehatan
Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : PT
Rineka Cipta.
Nursalam & Efendi. (2019).Pendidikan Dalam
Keperawatan. Jakarta : Salemba.
Nursalam. (2014). Pendidikan Dalam
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
Rivai & Mulyadi, (2010). Kepemimpinan dan
Perilaku Organisasi. Jakarta : Rajawali
Pers
Robbin & Judge. (2010). Perilaku Organisasi.
Edisi Dua Belas. Jakarta : Salemba
Medika.
Robbin (2013). Perilaku organisasi. Jakarta:
Salemba Medika.
Rohita., Tita, K. Y. (2017). Peningkatan
Kualitas Pelayanan Keperawatan
 10

Melalui Ronde dan Pendokumentasian, Pengetahuan Pelaksanaan Ronde

50-55 Keperawatan di RSUD Maria Walanda
Maramis Airmadidi. Buletin Sariputra,
Rolinson & Kish, 2010). Care Concept in Juni 2018 Vol. 8 (2)
Advanced Nursing. St Louis Mosby A :
Harcourt Health Science Company. Wawan A dan Dewi M. (2010) . Teori &
Alliedhealth Pengukuran Pengetahuan Sikap Dan
Perilaku Manusia. Yogyakarta : Nuha
Saleh, Z. (2012). Pengaruh Ronde Medika
Keperawatan Terhadap Kepuasan Kerja
Perawat Pelaksana Di Ruang Rawat Wolak, E. S., Cairns, B., & Smith, E. (2008).
Inap RSUD Abdul Wahab Sjahranie Nursing Grand Rounds As A Medium
Samarinda. Tesis Master Keperawatan For The Continuing Education Of
UI. Nurses. The Journal Of Continuing
Education In Nursing. Vol 39, No 4 173.
Sari, P.M, Endang SPM, Ramie, A (2016).
Perilaku Caring Perawat Dalam
Merawat Pasien Dengan Ulkus
Diabetikum Berdasarkan Karakteristik
Perawat di Ruang Penyakit Dalam
RSUD dr. H. Moch Ansari Saleh
Banjarmasin. Jurnal citra keperawatan.
http://ejurnal-citrakeperawatan.com

Selvia, N. (2013). Perbedaan stress kerja

ditinjau dari shift kerja pada perawat di
RSUD Dr. Soetomo Surabaya. Jurnal
psikologi,vol 2 No, 01 Februari 2013.
Fakultas psikologi universitas
Airlangga. Surabaya

Setyawati, Harun dan Herliani (2017).

Peningkatan Pengetahuan Perawat Dan
Bidan Tentang Evidence-Based Practice
Melalui Pelatihan Penerapan Evidence-
Based Practice. Dharmakarya: Jurnal
Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat Vol. 6,
No. 1, Maret 2017: 53 - 56

Siagian, S. (2010). Kiat meningkatkan

produktifitas kerja. Jakarta : Rineka
Cipta.

Siahaan, J. V., Albiner, S. & Bukit, E. C.

(2018). Pengaruh Pelatihan Ronde
Keperawatan

Sulaeman (2016). Gambaran Pengetahuan

Perawat Tentang Perawatan Paliatif
Pada Pasien Dengan Kondisi Terminal
di RSUD Kabupaten Bekasi. Skripsi.
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Tiwow, Tandipajung dan Rumagit (2018).

Pengaruh Pelatihan Terhadap