240.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

SDLB TUNANETRA

KELAS I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam
dengan cara mengamati (mendengar, bahasa yang jelas dan logis, dalam
membaca) dan menanya berdasarkan karya yang estetis, dalam gerakan yang
rasa ingin tahutentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan dalam
makhluk ciptaan Tuhan dan tindakan yang mencerminkan perilaku
kegiatannya, dan benda-benda yang anak beriman dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah dan di sekolah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal teks deskriptif
sederhana tentang anggota
tubuh dan pancaindra serta
wujud dan sifat benda dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
(braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
tentang perawatan tubuh serta
4.1 Menirukan teks deskriptif sederhana
tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda
dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis (braille) yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.2 Memeragakan teks arahan/
petunjuk sederhana tentang

- 1661 -
 KOMPETENSI DASAR
pemeliharaan kesehatan dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis (braille) yang
dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
3.3 Mengenal ungkapan teks terima
kasih sederhana tentang sikap
kasih sayang dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun
tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.4 Memahami teks cerita diri/personal
sederhana tentang keberadaan
Indonesia, baik lisan maupun tulis
(braille) yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
3.5 Memahami teks diagram/tabel
sederhana tentang anggota
keluarga dan kerabat dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis (braille) yang
dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
KOMPETENSI DASAR
merawat tubuh dan memelihara
kesehatan dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun
tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Mengungkapkan teks terima kasih
sederhana tentang sikap kasih
sayang dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis (braille)
yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
4.4 Menyampaikan isi teks cerita
diri/personal sederhana tentang
keluarga dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis (braille)
yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.5 Menyampaikan penjelasan
menggunakan teks diagram/tabel
sederhana tentang anggota keluarga
dan kerabat dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis (braille) yang
dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah

KELAS II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.

- 1662 -