Indieklusi
Indonesian Dissability Education and Inclusion
https://linktr.ee/Indieklusi Indieklusi @Indieklusi Indieklusi Channel
Chaneling Shadow Teacher
OUR BACKGROUND
,Pokja Inklusi dan para praktisi pendidikan khusus yang
berpengalaman dibidangnya dan memberikan peluang bagi guru
pendamping khusus (Shadow Teacher) untuk memberikan
kontribusi dan atensi terhadap anak berkebutuhan khusus lebih
Text Here Add Text Add Contents Title
dalam dengan private coaching. Dengan demikian pedoman
penanganan, administrasi dan pendidikan autisme di
I n d i e k l u s i (Indonesian Dissability Education and Inclusion)
mutlak dibutuhkan.
VISI & MISI
MISI
Menjadi lembaga Private Coaching / Guru Pendamping Khusus (Shadow
Teacher) yang kompeten, handal dan professional dalam pemberian
informasi, penanganan, pendampingan serta pengembangan kelebihan
dan potensi diri anak yang berbasis terapan pendidikan inklusi berkarakter.
VISI
01 Memberikan pelayanan jasa privat yang maksimal guna kepuasan mitra.
Administrasi dan kepegawaian yang dilaksanakan sejak dari proses seleksi calon tenaga kerja
Pembinaan dan pengembangan ketenaga kerjaan melalui pelatihan baik internal maupun
eksternal.
Shadow
Teacher
Jenis Anak Berkebutuhan Khusus
Tunagrahita
TUGAS GURU PENDAMPING
KHUSUS (Shadow Teacher)
SOP (Standard Operating Procedure)
Secara global Secara khusus
Guru pendamping khusus (GPK)
mengisi absensi kehadiran.
Asesment Anak
Guru pendamping khusus (GPK) hadir di
sekolah atau ruang kelas tepat waktu sesuai
jadwal yang sudah ditetapkan.
02 kurikulum ini guru melakukan modifikasi pada strategi pembelajaran, jenis penilaian, maupun pada
program tambahan lainnya dengan tetap mengacu pada kebutuhan siswa (anak berkebutuhan khusus).
Di dalam model ini bisa terdapat siswa berkebutuhan khusus yang memiliki program pembelajaran
individual (PPI). Misal seorang siswa berkebutuhan khusus yang mengikuti 3 mata pelajaran berdasarkan
kurikulum reguler sedangkan mata pelajaran lainnya berdasarkan PPI.
Model kelas reguler dengan pull out kegiatan pembelajaran di mana anak
berkebutuhan khusus dan anak yang tidak berkebutuhan khusus belajar
bersama di kelas reguler, namun adakalanya anak berkebutuhan khusus ditarik
dari kelas reguler ke kelas lain untuk belajar dengan guru pembimbing khusus.
Kelas reguler dengan cluster dan pull out, kegiatan pembelajaran di mana anak
berkebutuhan khusus dan anak yang tidak berkebutuhan khusus belajar
bersama di kelas reguler, dalam kelas khusus, dan ada kalanya pada waktu
tertentu anak berkebutuhan khusus ditarik dari kelas reguler tersebut untuk
belajar di ruang dengan guru pembimbing khusus
Duplikasi Kurikulum
Modifikasi Kurikulum
BUS WECARE SN
Substitusi Kurikulum
Omisi Kurikulum
Apa yang perlu diperhatikan
dalam mengelola kelas inklusi ??
Metode Mengajar = Bagaimana cara mengajar Guru = Memahami peran dan tugasnya
PERANAN SISWA NON ABK
Peer Tutoring (anak sebagai tutor) Peer Collaboration (kolaborasi sebaya)
Dukungan Psikososial
Hambatan anak (fisik, psikologis dan sosial)
Kepribadian guru dan anak (kemandirian, harga
diri, self mastery)
Dukungan sosial (dukungan guru, orang tua dan
sekolah)
Sikap dan kepuasan (kepuasan orang tua)
METODE MENGAJAR
Menciptakan kelas yang inklusif
Menerima setiap siswa
Memotivasi siswa
Menyusun silabus & RPP yang sesuai
Memberi pengertian semua siswa akan keberagaman
Penugasan yang tepat
Manajemen kelas Diskusi kelas Kerja kelompok
Pembelajaran aktif Metode ceramah Menulis
Asesmen
Memberi feedback Sumber pembelajaran
Jadwal dan tugas-tugas Mengurangi stimulasi Siswa ABK ditempatkan Menata kursi dan meja
harus dimengerti oleh dan faktor distruksi: di dekat siswa non-ABK dengan pola yang rileks
siswa tunarungu duduk paling yang bersedia
depan agar mudah ‘menemani’ peer tutor
membaca gerak bibir
guru. anak hiperaktif
duduk di tempat yang
tenang
Pemberian instruksi Anak dengan gangguan Anak slow learner Intonasi dan gesture,
harus mengingat pendengaran instruksi instruksi dengan jelas diulang, sederhana,
keterbatasan anak. memanfaatkan tunggal, dengan
kemampuan visual bantuan visual, sering
anak mengingatkan tugas,
pancingan pertanyaan
AKOMODASI PEMBELAJARAN
03 Metode Kegiatan Metode Kegiatan Metode Kegiatan Metode Kegiatan
Mengatur jarak materi Memberi penugasan Mengajari siswa cara Tutor sebaya dan
satu dengan materi dengan lebih kreatif, mengatur dan Menerangkan hal
selanjutnya dengan jeda tidak melulu dengan menyelesaikan tugas abstrak dengan metode
sehingga tidak pertanyaan yang yang kongkrt, misalnya
membingungkan siswa. dijawab di kertas. : bermain peran.
Psikolog Psikolog
Savira Anjani , M.Psi. Dhisty Azlia Firnady, M.Psi.
Alumni Universitas Indonesia Owner Ruang Mekar Azlia
Tutor Indieklusi For Special Needs
Thank You
Greetings From The Heart