Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Silabus, Dan RPP Pendidikan Keaksaraan Dasar
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Silabus, Dan RPP Pendidikan Keaksaraan Dasar
SUMATERA KALIMANTAN
IRIAN JAYA
JAVA
Placement
Permendikbud Test
Permendikbud
No. 42/2015
No. 86/2014 Kesetaraan
Keaksaraan
Keaksaraan Dasar
Lanjutan Paket A
Bagan Sistem Penyelenggaraan
Program Pendidikan Keaksaraan KD KAT
Tutor/Fasilitator
Kurikulum Minimal:
Mengacu pada
Standar Kompetensi
Lulusan KD
KI Indikator
Kemampuan • Jenis
Peserta Didik • Kemampuan
kemampuan • Ciri yang
peserta didik terukur,
Setelah Lulus Peserta didik
untuk mencapai
untuk mencapai
SKL KI
SKL KD
Standar Kompetensi Lulusan
PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR (Permendikbud 86 Tahun
2014)
Acuan utama pengembangan
SKL merupakan kondisi sikap, pengetahuan, dan standar isi, proses, penilaian,
pendidik dan tenaga kependidikan,
keterampilan setelah peserta didik lulus dari program sarana dan prasarana, pengelolaan,
pendidikan keaksaraan dasar dan standar pembiayaan
Pribadi yang menguasai cara membaca, menulis, Ruang lingkup SKL Standar terdiri
berkomunikasi dan berhitung dalam bahasa Indonesia dari kriteria kualifikasi
kemampuan peserta didik yang
diharapkan dapat dicapai setelah
Pribadi yang mampu membaca, menulis, menyelesaikan masa belajar
berkomunikasi dan berhitung menggunakan bahasa (minimal 114 JP@60 menit)
Indonesia
KOMPETENSI INTI (KI)
PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR
• Angka
• Operasional bilangan Simbol
Operasional • Uang
•+ - x :
Bilangan
• Satuan ukuran
panjang, jarak, berat, • Satuan, Puluhan,
Hasil
dan waktu Ratusan, dan Ribuan
HURUF ABJAD Abjad yang dipakai dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri atas 26 huruf,
HURUF
KONSONAN
HURUF
VOKAL
Huruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia
terdiri atas lima huruf, yaitu a, e, i, o, dan u.
Di dalam bahasa Indonesia terdapat empat diftong yang dilambangkan dengan
HURUF
DIFTONG gabungan huruf vokal ai, au, ei, dan oi.
SAPI
SUMATERA KALIMANTAN
IRIAN JAYA
JAVA
• Rincian KI berisi
KD Sikap, Pengetahuan,
dan Keterampilan
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 : 2JP
Tutor dengan mempergunakan metode berbasis teks, mengajak peserta didik untuk
Kegiatan Pendahuluan berbagi pengalaman tentang suatu produk yang pernah dibuatnya.
Tutor menyapa peserta didik dan Salah seorang peserta didik yang menyampaikan pengalamannnya dipersilahkan untuk
bertanya tentang kondisi kesehatan menuliskan langkah-langkah membuat produk tersebut di papan tulis, minimal 3
serta kesiapan mengikuti kalimat sederhana dengan di damping pendidik.
pembelajaran. Semua peserta didik dipersilahkan untuk membaca teks prosedur yang tertulis di papan
Salah seorang peserta didik tulis,
dipersilahkan untuk memimpin doa. Dst
Peserta didik diberikan penjelasan
tentang materi yang akan Kegiatan Penutup
dibelajarkan pada pertemuaan Semua peserta didik dipersilahkan untuk menuliskan semua kalimat teks prosedur di
pertama, yaitu tentang membaca papan tulis pada bukunya masing-masing.
dan menulis teks prosedur Salah seorang peserta didik diminta pendapat tentang manfaat yang diperoleh setelah
Peserta didik diberikan penjelasan mengikuti pembelajaran
tentang teks prosedur dan manfaat Peserta didik diberikan tugas untuk memperbaiki hasil tulisannya di rumahnya masing-
mempelajari teks prosedur dalam masing dan diberikan penjelasan pada pertemuan berikutnya akan dinilai kembali.
kehidupan sehari-hari, Peserta didik di motivasi dan di informasikan jadwal pertemuan berikutnya.
Media/alat, Uraikan tentang media/alat,
bahan, dan sumber belajar yang
bahan, dan dipergunakan oleh pendidik
Sumber Belajar untuk mempermudah
penyampaian materi belajar, dan
mempermudah peserta didik
memahami materi belajar.
TEMA
Waktu : 15 menit