Silabus Multi Keaksaraan

SILABUS
PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN
1. TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN
Subtema Pekerjaan dan Usaha di Bidang Pertanian
2. TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYA
Subtema Kearifan Budaya Lokal
3. TEMA SOSIAL, POLITIK, DAN KEBANGSAAN
Subtema Wawasan Kebangsaan
4. TEMA KESEHATAN DAN OLAHRAGA
Subtema Kesehatan Lansia
5. TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
Subtema Literasi Keuangan
SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN
1. TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN
Subtema Pekerjaan dan Usaha di Bidang Pertanian
2. TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYA
Subtema Kearifan Budaya Lokal
3. TEMA SOSIAL, POLITIK, DAN KEBANGSAAN
Subtema Wawasan Kebangsaan
4. TEMA KESEHATAN DAN OLAHRAGA
Subtema Kesehatan Lansia
5. TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
Subtema Literasi Keuangan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN
2016
i
KATA SAMBUTAN
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
P
asca tahun 2015, seluruh negara anggota UNESCO menyepaka tujuan pendidikan global, yaitu “memas kan pendidikan
yang inklusif, adil dan bermutu, serta mempromosikan kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua”. Tujuan tersebut
untuk menyelesaikan agenda Pendidikan Untuk Semua (PUS) dan Millenium Development Goals (MDGs), serta menjawab
sebagai tantangan nasional. Kesepakatan yang dibuat ini lebih dikenal dengan “Agenda Pendidikan 2030”.
Agenda Pendidikan 2030 disusun berdasarkan prinsip bahwa pendidikan merupakan komodi masyarakat, hak azasi manusia,
dan dasar penjaminan hak-hak lainnya. Secara lebih tegas, Agenda pendidikan 2030 memuat komitmen untuk mendukung
kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua, pada seluruh lingkungan dan ngkat pendidikan. Hal ini termasuk penjaminan
kepas an bagi semua remaja dan orang dewasa, terutama anak perempuan untuk memperoleh ngkat keterampilan keaksaraan,
serta memberikan mereka berbagai kesempatan pembelajaran, pendidikan dan pela han.
Sejalan dengan Agenda Pendidikan 2030, layanan pendidikan masyarakat memegang peran strategis dan pen ng. Hal ini
disebabkan karena secara nasional masih terdapat sebesar 3,70% atau 5.984.675 penduduk usia 15-59 tahun buta aksara, dua
per ga di antaranya adalah perempuan (PDSP, Kemdikbud,2015)
ii iii
Agar dapat menjangkau seluruh sasaran tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat KATA PENGANTAR
berupaya memperluas sekaligus meningkatkan mutu pendidikan masyarakat melalui keragaman layanan program, seper Direktur Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan
pendidikan keaksaraan, pendidikan kesetaraan orang dewasa, dan pendidikan berkelanjutan yang terintegrasi dengan pendidikan
kecakapan hidup, peningkatan minat dan budaya baca, pemberdayaan perempuan, pendidikan keluarga, pengarusutamaan
gender bidang pendidikan, dan penataan kelembagaan.
A
Saya menyambut baik diterbitkannya panduan penyelenggaraan pendidikan keaksaraan, bahan ajar, dan perangkat belajar genda pendidikan tahun 2030, komitmen dunia untuk mendukung kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua,
lainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan meningkatkan kualitas layanan pendidikan pada seluruh lingkungan dan ngkat pendidikan. Termasuk penjamin kepas an bagi semua remaja dan orang dewasa,
masyarakat. terutama anak perempuan untuk memperoleh ngkat keterampilan keaksaraan fungsional yang relevan dan diakui
serta memberikan mereka berbagai kesempatan pendidikan dan pela han bagi orang dewasa.
Sejalan dengan itu, Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, memperluas berbagai layanan pendidikan
Jakarta, Agustus 2016
keaksaraan dan kesetaraan bagi para remaja, orang dewasa, dan komunitas masyarakat dikemas dalam berbagai program
Direktur Jenderal
antara lain pendidikan keaksaraan, peningkatan budaya baca masyarakat, pendidikan kesetaraan orang dewasa, pendidikan
kecakapan hidup perempuan, dan pendidikan berkelanjutan.
Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan dan kesetaraan maka perlu dirumuskan norma,
Harris Iskandar, Ph.D. standar, prosedur, kriteria (NSPK) dalam bentuk Standar Kompetensi Lulusan (SKL), silabus, panduan, petunjuk teknis, bahan
NIP 196204291986011001 ajar, dan perangkat lainnya sebagai acuan di lapangan. SKL merupakan tolak ukur dalam pencapaian kualifikasi lulusan pada
jenjang atau program tertentu yang melipu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. SKL pendidikan mul keaksaraan diarahkan
sesuai dengan minat peserta didik pada bidang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni dan budaya, poli k dan
kebangsaan, serta pekerjaan/profesi.
iv v
Kami memberikan penghargaan kepada semua pihak yang telah menyusun dokumen tersebut, untuk mendukung penyelenggaraan DAFTAR ISI
pendidikan keaksaraan dan kesetaraan yang lebih berkualitas. Semoga panduan, petunjuk teknis, dan perangkat pembelajaran
tersebut yang telah disusun dengan kesungguhan, dan keikhlasan dapat bermanfaat untuk kita semua, semoga Allah SWT
memberikan rakhmat dan hidayahNya kepada kita semua, Amin.
KATA SAMBUTAN ........................................................................................................................................... iii

KATA PENGANTAR .......................................................................................................................................... v
Jakarta, Agustus 2016 DAFTAR ISI ..................................................................................................................................................... vii
Direktur SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN
A. RASIONAL .......................................................................................................................................... 1
B. PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN ..................................................................................... 3
BAGIAN 1 TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN
Dr. Erman Syamsuddin Subtema Pekerjaan Dan Usaha Di Bidang Pertanian ..................................................................................... 5
NIP 195703041993031015 BAGIAN 2 TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYA
Subtema Kearifan Budaya Lokal .................................................................................................................... 30
BAGIAN 3 TEMA SOSIAL, POLITIK, DAN KEBANGSAAN
Subtema Wawasan Kebangsaan .................................................................................................................... 60
BAGIAN 4 TEMA KESEHATAN DAN OLAHRAGA
Subtema Kesehatan Lanjut Usia .................................................................................................................... 93
BAGIAN 5 TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
Subtema Literasi Keuangan ........................................................................................................................... 120
vi vii
A. RASIONAL
Keaksaraan merupakan prasyarat pen ng bagi se ap warga negara untuk menjadi individu pembelajar. Kemampuan
keaksaraan membuka kesempatan luas bagi se ap individu mengenal dunia sekitarnya, memahami berbagai faktor yang
memengaruhi lingkungannya, berpar sipasi ak f dalam pembangunan dan kehidupan demokrasi, serta memperkuat iden tas
kebudayaannya.
Upaya pemerintah untuk memberikan layanan Pendidikan Keaksaraan dilaksanakan melalui Pendidikan Keaksaraan Dasar
dan Keaksaraan Lanjutan. Keaksaraan Lanjutan terdiri dari Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) dan Mul keaksaraan. Pendidikan
keaksaraan usaha mandiri merupakan pendidikan keaksaraan yang menekankan peningkatan keberaksaraan dan pengenalan
kemampuan berusaha. Pendidikan Mul keaksaraan merupakan pendidikan keaksaraan yang menekankan peningkatan
keberagaman keberaksaraan dalam berbagai aspek kehidupan.
Keaksaraan juga pen ng bagi tumbuhnya kemampuan mul keaksaraan yang diperlukan untuk mencari, memperoleh,
menguasai, dan mengelola informasi di abad ini, di mana seseorang secara kri s mampu membaca sekaligus menilai teks
dan konteks secara mandiri dalam nuansa belajar sepanjang hayat. Program pendidikan mul keaksaraan diarahkan sesuai
dengan minat peserta didik mengenai wawasan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau poli k dan
kebangsaan, serta pekerjaan atau profesi.
Sesuai dengan Peraturan Mendikbud No. 42 Tahun 2015 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Lanjutan, tema
dan subtema yang dapat dikembangkan pembelajaran mul keaksaraan dapat melipu wawasan dan literasi tentang keilmuan
dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, poli k dan kebangsaan tertentu yang dimina berkaitan dengan pekerjaan
atau profesi peserta didik. Beberapa tema dan subtema yang dapat dikembangkan adalah sebagai berikut.
viii 1
1. Tema profesi, keahlian, dan pekerjaan. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar Daerah, UPT, atau Satuan Pendidikan Nonformal dapat mengembangkan silabus dengan sub-subtema yang lain sesuai
misalnya yang berkaitan profesi, pekerjaan, dan usaha tata boga, kesehatan, pendidikan, jasa, pertanian, kelautan, minat dan kebutuhan peserta didik serta kondisi daerah setempat.
kehutanan, peternakan, perikanan.
B. PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema pekerjaan dan usaha bidang pertanian
Pendidik/tutor dalam merancang pembelajaran dan menyediakan sumber belajar seper sarana dan prasarana
2. Tema pengembangan dalam seni budaya yang merupakan segala sesuatu yang diciptakan manusia mengenai cara hidup
pembelajaran, alat peraga, bahan, media, sumber belajar lingkungan sosial dan alam, maupun sumber belajar lainnya, hendaknya
berkembang secara bersama pada suatu kelompok yang mengandung unsur keindahan (este ka) secara turun temurun dari
memperha kan: (1) kondisi, kebutuhan, kapasitas dan karakteris k kelompok belajar dan masyarakatnya, dan (2) memilih salah
generasi ke generasi. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan
satu atau beberapa materi dan tema pembelajaran yang berkaitan dengan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga,
kearifan budaya lokal, tradisi, bahasa ibu, dan tatakrama, seni tari, seni suara, cerita rakyat, permainan tradisional
seni, budaya, atau poli k dan kebangsaan, serta pekerjaan/profesi yang disesuaikan dengan minat dan kebutuhan peserta didik.
Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema kearifan budaya lokal.
3. Tema sosial, poli k, dan kebangsaan dalam rangka membangun kesatuan poli k, sosial budaya, ekonomi, dan Pada se ap penyusunan perencanaan dan pelaksanaan program pembelajaran pendidikan mul keaksaraan, perlu
pertahanan keamanan. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang memadukan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara menyeluruh melalui unjuk kerja yang utuh. Penyusunan
berkaitan organisasi dan kelembagaan, perdamaian, wawasan kebangsaan, cinta tanah air, hak asasi manusia (HAM) rancangan pembelajaran dimulai dengan menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan memperha kan
Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema wawasan kebangsaan. karakteris k pembelajaran keaksaraan, yaitu menggunakan pendekatan tema k, terpadu dan fungsional melalui pembelajaran
yang memperha kan perkembangan usia, pembelajaran orang dewasa, dan belajar mandiri.
4. Tema kesehatan dan olahraga dalam rangka membangun kecerdasan, kekebalan tubuh, meningkatkan vitalitas, dan
program diet, serta mengurangi stres agar kehidupan peserta didik menjadi lebih produk f secara sosial dan ekonomis. Prosedur pengembangan silabus pembelajaran mul keaksaraan sebagai berikut:
Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan kesehatan lansia, 1. memilih dan menetapkan tema/subtema sesuai karakteris k dan kebutuhan kelompok belajar. Tema/subtema
kesehatan diri, kesehatan lingkungan, olahraga tradisional, kesegaran jasmani. dipilih dan ditetapkan secara kontekstual berdasarkan kondisi, kapasitas dan karakteris k kelompok belajar dan
Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema kesehatan lansia. masyarakatnya, serta dikaitkan dengan minat dan kebutuhan peserta didik dalam bidang keilmuan dan teknologi,
5. Tema ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka memenuhi segala kebutuhan manusia seper untuk berkomunikasi kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau poli k dan kebangsaan, serta pekerjaan/profesi tertentu.
dan mengakses informasi secara cepat, mempermudah pekerjaan, mengop malkan pemanfaatan sumber energi 2. memilih kompetensi in , kompetensi dasar, dan indikator pencapaian kompetensi dengan cara membuat
dan sumber daya alam, dan meningkatkan produk vitas dalam kehidupan sosial, industri, ekonomi, budaya, dan pemetaan kompetensi yang relevan dengan tema/subtema terpilih untuk se ap kompetensi sikap, pengetahuan,
pendidikan. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan literasi dan keterampilan. Kriteria dan rumusan indikator pencapaian kompetensi dapat disesuaikan dengan tema, materi,
teknologi, pengetahuan umum, teknologi tepat guna, literasi keuangan, mi gasi bencana. kebutuhan, dan karakteris k pembelajaran sebagai dasar untuk merumuskan bentuk dan jenis instrumen penilaian
Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema literasi keuangan. yang dapat dikembangkan.
2 3
3. memilih dan menetapkan materi pembelajaran yang memuat konsep, fakta, prinsip atau prosedur yang harus
dipelajari peserta didik berkaitan dengan kompetensi dan tema/subtema pembelajaran. Kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran dikaitkan dengan tema/subtema sebagai konteks pembelajaran.
4. merumuskan variasi dan garis besar kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dengan memperha kan
kapasitas peserta didik, kelompok belajar dan sumber daya yang tersedia yang sesuai dengan tema, materi, kebutuhan
dan karakteris k pembelajaran.
5. alokasi waktu disesuaikan dengan ketersediaan dan kebutuhan peserta didik.
6. merumuskan garis besar penilaian yang memberikan petunjuk tentang bentuk, jenis instrumen penilaian dan rumusan
tugas yang perlu dikembangkan sesuai dengan kompetensi dan indikator.
7. sumber belajar yang melipu alat, media, bahan ajar (buku, modul), sarana pembelajaran, sumber belajar alam dan
sosial, serta lainnya yang disesuaikan dengan karakteris k kompetensi dan kapasitas kelompok belajar;
Silabus merupakan garis besar kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
BAGIAN 1
melalui tema tertentu yang kontekstual. Silabus pembelajaran mul keaksaraan dikembangkan sebagai rujukan bagi pendidik/ TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN
tutor dalam menyusun silabus yang sesuai dengan tema/subtema yang dipilih oleh pendidik/tutor dan kelompok belajar. Subtema Pekerjaan dan Usaha di Bidang Pertanian
Untuk kompetensi-kompetensi yang dak bisa atau dak relevan dikaitkan dengan tema/subtema tertentu misalnya untuk
kompetensi yang terkait dengan berhitung, konsep keruangan atau konsep lainnya, dapat dikembangkan kegiatan pembelajaran
secara langsung untuk mencapai kompetensi tersebut atau dikembangkan silabus secara mandiri.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan langkah kegiatan pembelajaran yang rinci untuk mencapai
seperangkat kompetensi dasar dan/atau indikator pencapaian kompetensi melalui tema/subtema tertentu yang kontekstual
sebagai penjabaran dari silabus. RPP disusun oleh pendidik/tutor untuk satu pertemuan atau lebih.
4 5
SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN ASPEK CAKUPAN URAIAN
TEMA: PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN 
Pemasaran dan penjualan Usaha hasil pertanian: : padi, sayur dan buah
Pemasaran dan penjualan produk mentah
Subtema : Pekerjaan di Bidang Pertanian Pemasaran dan penjualan produk setengah jadi
Pengolahan, pemasaran dan penjualan produk jadi
Mengenal Sarana Produksi Sarana produksi pertanian Benih, pupuk, zat pengatur tumbuh, pestisida
S
ubtema pekerjaan di bidang pertanian merupakan mata pencaharian sebagian besar masyarakat Indonesia, selain mata Pertanian (Saprotan) Tata cara pengelolaan saprotan Pengelolaan faktor produksi:lahan, tenaga kerja, modal dan alat
pencaharian lainnya seper perdagangan, pertambangan, perindustrian, jasa, pariwisata. Mata pencaharian pertanian Pengelolaan aktivitas usaha tani
melipu pertanian hol kultura, tanaman pangan, dan tanaman perkebunan. Tanaman hol kultura seper buah, sayur, dan Pengelolaan aktivitas keuangan
Produk Unggulan Pertanian Daerah sentra produk unggulan pertanian Daerah penghasil dan jenis produk unggulan pertanian
bunga. Tanaman pangan seper padi, jagung, dan palawija. Tanaman perkebunan seper kakao, karet, kelapa sawit, dan sebagainya.
Pengembangan Silabus
Masyarakat perdesaan sebagian besar bekerja sebagai petani. Termasuk diantaranya masyarakat yang masih perlu di ngkatkan
KI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat
kemampuan keberaksaraannya melalui bidang pertanian sebagai konteks lokal dalam kehidupan sehari-hari.
berperilaku dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.
Kedalaman dan keluasan subtema pekerjaan di bidang pertanian adalah sebagai berikut. KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi
ASPEK CAKUPAN URAIAN
dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada melalui ak vitas membaca, menulis,
Pekerjaan di bidang pertanian Profesi, keahlian, dan pekerjaan Perbedaan profesi, keahlian, dan pekerjaan
berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
- Pekerjaan di bidang pertanian (produk,jasa) KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang diperoleh dalam prak k untuk kemandirian berkarya dalam
- Profesi di bidang pertanian (produk,jasa) menjalankan peran dan fungsi di masyarakat melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
Mata pencaharian Mata pencaharian di bidang pertanian
Pengertian pertanian Pertanian dan jenis-jenisnya KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Budidaya pertanian Pengolahan lahan Pengolahan lahan 1.1. Meningkatkan rasa syukur dan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas potensi diri
1.1.1 Melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut
Seleksi benih Seleksi benih yang dimiliki. 1.1.2 Memiliki kepedulian terhadap sesama
Persemaian Persemaian 1.2. Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial
Penanaman Penanaman 1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri
Pemupukan dan perawatan Pemupukan dan perawatan 1.3. Menunjukkan komitmen untuk membangun kebersamaan dalam mengembangkan peran 1.3.1 Bersikap disiplin dalam menjalankan aktivitas sehari-hari
Pengendalian hama dan penyakit Pengendalian hama dan penyakit
dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat. yang berhubungan dengan usaha mandiri
Pemanenan Pemanenan
Pengolahan pasca panen Pengolahan pasca panen 1.3.2 Bekerja keras dalam melakukan usaha mandiri
6 7
Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi waktu belajar Pembelajaran kompetensi waktu belajar
2.1. Menggali Teks penjelasan 2.1.1 Mampu membaca 
Menguatkan kembali komitmen belajar untuk 8 jam Sikap: 
Buku 3.2. Mengolah 3.2.1 Mampu menuliskan  Menuliskan kembali isi teks tentang produk Keterampilan :
informasi dari tentang lancar teks peningkatan kualitas hidup Tumbuhnya referensi teks penjelasan kembali teks penje- unggulan pertanian daerah setempat dari Menulis teks
teks penjelasan pertanian penjelasan tentang 
Membangun konteks melalui diskusi tentang kesadaran akan tentang tentang lasan tentang wawasan hasil diskusi yang memiliki potensi untuk penjelasan
tentang wawasan seperti budidaya wawasan keilmuan pertanian pentingnya budidaya wawasan ilmu ilmu dan teknologi, promosi daerah minimal dalam 5 (lima ) tentang budidaya
keilmuan dan pertanian, dan teknologi, 
Mendiskusikan tentang budidaya pertanian, mengenali pertanian, dan teknologi, kesehatan dan kalimat sederhana dengan jelas dan rapi. pertanian,
teknologi, sarana produksi kesehatan dan sarana produksi pertanian, dan produk produk unggulan sarana kesehatan dan olahraga, seni, budaya, 
Membacakan kembali hasil tulisan teks sarana produksi
kesehatan dan pertanian, olahraga, seni, unggulan pertanian pertanian yang produksi olahraga, seni, politik dan kebangsaan tentang produk unggulan pertanian daerah pertanian, dan
olahraga, seni, dan produk budaya, atau politik 
Membaca teks penjelasan tentang budidaya memiliki potensi pertanian, budaya, politik serta keterampilan setempat sebagai promosi daerah dengan produk unggulan
budaya, atau unggulan dan kebangsaan pertanian, sarana produksi pertanian, dan untuk dikenal dan produk dan kebangsaan tertentu dalam bahasa lancar . pertanian
politik dan pertanian. sesuai dengan yang produk unggulan pertanian minimal 7 kalimat masyarakat luas unggulan serta keterampilan Indonesia minimal
kebangsaan diminati minimal sederhana dengan lancar pertanian tertentu dalam 5 (lima) kalimat
sesuai dengan dalam 7 (tujuh) 
Menceritakan kembali isi teks tentang 
Artikel bahasa Indonesia sederhana
yang diminati kalimat sederhana budidaya pertanian, sarana produksi Pengetahuan: tentang minimal 5 (lima) 3.2.2 Mampu
minimal dalam 2.1.2 Mampu pertanian, dan produk unggulan pertanian Kemampuan budidaya kalimat sederhana membacakan isi
7 (tujuh) kalimat menceritakan kembali dan menanggapi isinya sesuai dengan memahami isi pertanian, secara tertulis teks penjelasan yang
sederhana; isi teks penjelasan pemahaman. bacaan melalui sarana telah ditulis tentang
tentang wawasan 
Mengidentifikasi tentang produk unggulan membaca teks produksi wawasan ilmu dan
keilmuan dan pertanian dari daerah setempat yang penjelasan pertanian, teknologi, kesehatan
teknologi, kesehatan memiliki potensi untuk dikenal masyarakat tentang budidaya dan produk dan olahraga, seni,
dan olahraga, seni, luas melalui agrowisata pertanian, unggulan budaya, politik dan
budaya, atau politik sarana produksi pertanian. kebangsaan serta
dan kebangsaan pertanian, dan 
Alat peraga keterampilan tertentu
sesuai dengan yang produk unggulan atau media dalam bahasa
diminati minimal pertanian belajar Indonesia minimal
dalam 7 (tujuh) 5 (lima) kalimat
kalimat sederhana sederhana
8 9
2.2 Menggali Teks penjelasan 2.2.1 Mampu membaca  Mendiskusikan berbagai jenis profesi, 8 jam Sikap: 
Buku 3.1.Mengolah 3.1.1 Mampu menuliskan  Memilih topik tentang profesi, pekerjaan , Keterampilan :
informasi dari tentang profesi, lancar teks pekerjaan, atau kemahiran yang dimiliki atau Tumbuhnya referensi informasi dari kembali teks atau kemahiran yang mendorong budidaya Menulis teks
teks penjelasan pekerjaan atau penjelasan tentang diminati yang berkaitan dengan pertanian kesadaran akan tentang teks penjelasan penjelasan sesuai pertanian dalam mengembangkan produk penjelasan
tentang pekerjaan, kemahiran pekerjaan, profesi, 
Misalnya budidaya pertanian, sarana produksi pentingnya budidaya tentang pekerjaan, dengan pemahaman unggulan yang potensial minimal
profesi, atau di bidang atau kemahiran yang pertanian, dan produk unggulan pertanian pekerjaan dan pertanian, profesi, atau sendiri tentang 
Menulis teks penjelasan dalam 5 (lima) 5 kalimat
kemahiran pertanian. dimiliki dan diminati 
Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat sarana kemahiran yang pekerjaan, profesi, kalimat sederhana tentang profesi, pekerjaan sederhana
usaha pertanian
yang dimiliki minimal dalam sederhana dengan lancar tentang profesi, produksi dimiliki dan atau kemahiran yang atau kemahiran yang mendorong budidaya tentang profesi
daerah sebagai yang berkaitan
dan diminati 7 (tujuh) kalimat pekerjaan atau kemahiran tertentu berkaitan keunggulan lokal pertanian, diminati dalam dimiliki dan diminati pertanian dalam mengembangkan produk
dengan
minimal dalam sederhana dengan budidaya pertanian, sarana produksi dan produk bahasa Indonesia dalam bahasa unggulan yang potensial berdasarkan
pekerjaan
7 (tujuh) kalimat 2.2.2 Mampu pertanian, dan produk unggulan pertanian. unggulan minimal 5 (lima) Indonesia minimal hasil diskusi dengan jelas dan rapi untuk dan usaha
sederhana; Misalnya aktifitas pengolahan lahan, seleksi Pengetahuan: pertanian kalimat sederhana 5 (lima) kalimat dipromosikan.
menceritakan pertanian
kembali isi teks benih, persemaian, penanaman, pemupukan Kemampuan 
Artikel secara lisan dan sederhana 
Membacakan kembali isi tulisan tentang daerah
penjelasan tentang dan perawatan, pengendalian hama dan memahami isi tentang tertulis; 3.1.2 Mampu profesi, pekerjaan atau kemahiran yang Membacakan
pekerjaan, profesi, penyakit, pemanenan, pengolahan pasca bacaan melalui budidaya membacakan isi mendorong budidaya pertanian dalam teks penjelasan
atau kemahiran yang panen serta pemasaran dan penjualan membaca teks pertanian, teks penjelasan yang mengembangkan produk unggulan yang yang telah

Menceritakan kembali isi teks penjelasan penjelasan sarana potensial dengan lancar dan percaya diri. ditulis
dimiliki dan diminati telah ditulis tentang
minimal dalam tentang profesi, pekerjaan, atau kemahiran tentang profesi produksi pekerjaan, profesi,
7 (tujuh) kalimat berkaitan dengan budidaya pertanian, sarana yang dimiliki pertanian, atau kemahiran yang
sederhana produksi pertanian, dan produk unggulan atau diminati dan produk dimiliki dan diminati
pertanian berkaitan dengan unggulan dalam bahasa

Mendiskusikan tentang profesi, pekerjaan, pekerjaan dan pertanian. Indonesia minimal
atau kemahiran serta peluang usahadari usaha pertanian Alat peraga 5 (lima) kalimat
budidaya pertanian, sarana produksi daerah atau media sederhana
pertanian, dan produk unggulan pertanian belajar
dari daerah setempat yang memiliki potensi
untuk dikenal masyarakat luas
10 11
2.3. Menggali Teks khusus 2.3.1 Mampu membaca 
Mendiskusikan manfaat brosur atau leaflet 6 jam Sikap: 
Buku 3.3. Mengolah 3.3.1 Mampu menjelaskan  Mengidentifikasi dan memilih budidaya Keterampilan :
informasi dari berbentuk lancar teks khusus dalam mendukung promosi tentang budidaya Tumbuhnya referensi teks khusus bagian-bagian teks dan usaha pertanian daerah yang memiliki Menulis teks
teks khusus brosur yang berbentuk brosur dan produk unggulan pertanian setempat kesadaran akan tentang yang berbentuk khusus berbentuk brosur potensi peningkatan ekonomi khusus dalam
yang berbentuk atau leaflet atau leaflet sederhana yang potensial pentingnya budidaya brosur atau atau leaflet sederhana Mendiskusikan rancangan isi brosur atau bentuk brosur
brosur atau sederhana tentang keilmuan dan  Membaca contoh brosur atau leaflet pekerjaan dan pertanian, leaflet sederhana tentang ilmu dan leaflet tentang budidaya dan usaha pertanian atau leaflet
di bidang usaha pertanian berkaitan dengan
leaflet sederhana teknologi, kesehatan sederhana tentang suatu kegiatan atau sarana tentang ilmu teknologi, kesehatan daerah setempat untuk promosi daerah (mis
pertanian, daerah sebagai pekerjaan dan
tentang keilmuan misalnya dan olahraga, seni, usaha berkaitan dengan budidaya pertanian keunggulan lokal produksi dan teknologi, dan olahraga, seni, : logo, objek keunggulan, cerita singkat, dan usaha pertanian
dan teknologi, pekerjaan, budaya, politik dan . Misalnya brosur teknik pengolahan lahan, pertanian, kesehatan dan budaya, politik dan atau tempat penjualan) daerah
kesehatan dan budidaya kebangsaan tertentu seleksi benih, persemaian, penanaman, Pengetahuan: dan produk olahraga, seni, kebangsaan tertentu 
Menulis informasi tentang budidaya dan
olahraga, seni, pertanian, yang diminati berkaitan pemupukan dan perawatan, pengendalian Kemampuan unggulan budaya, politik yang diminati berkaitan usaha pertanian setempat untuk promosi
budaya, politik sarana produksi dengan pekerjaan atau hama dan penyakit, pemanenan, pengolahan memahami isi pertanian dan kebangsaan dengan pekerjaan atau ekonomi dalam bentuk brosur atau leaflet
dan kebangsaan pertanian, profesinya pasca panen serta strategi pemasaran dan teks khusus 
Artikel tertentu yang profesinya sederhana sesuai dengan rancangan isi
dan produk dalam bentuk
tertentu yang 2.3.2 Mampu menjelaskan penjualan ke konsumen dan pedagang tentang diminati berkaitan 3.3.2 Mampu menulis teks (misal : logo, objek keunggulan, cerita
diminati berkaitan unggulan 
Menjelaskan isi brosur atau leaflet tentang brosur atau leaflet budidaya dengan pekerjaan singkat, tempat)
pertanian secara lisan isi teks berkaitan dengan pertanian, khusus dalam bentuk
dengan pekerjaan khusus yang berbentuk suatu kegiatan atau usaha berkaitan dengan atau profesinya; brosur atau leaflet
pekerjaan dan
atau profesinya; brosur atau leaflet budidaya pertanian sarana sederhana tentang
usaha pertanian
sederhana tentang 
Mengidentifikasi bagian-bagian isi brosur daerah produksi ilmu dan teknologi,
keilmuan dan teknologi, atau leaflet tentang promosi suatu kegiatan pertanian, kesehatan dan olahraga,
kesehatan dan olahraga, , misalnya: dan produk seni, budaya, politik dan
seni, budaya, politik dan - Logo unggulan kebangsaan tertentu
- Gambar objek bibit pertanian.
kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan
- Cerita singkat tentang keunggulan bibit 
Alat peraga
yang diminati berkaitan - Tempat dan harga penjualan bibit dengan pekerjaan atau
dengan pekerjaan atau atau media profesinya dengan jelas
- Denah daerah pemasaran
profesinya belajar
12 13
2.5 Menggunakan kon- Pecahan 2.5.1 Mampu melakukan  Membaca nilai pecahan dari gambar yang 14 jam Penilaian sikap: Buku 3.8.2 Mampu mengubah 
Melakukan pembagian pecahan 
soal cerita
sep pecahan seder- sederhana penjumlahan pecahan diberikan dari produk-produk pertanian dalam bentuk referensi pecahan sederhana sederhana dengan bilangan cacah dengan tentang
hana dalam mela- (pecahan biasa, sederhana dalam 
Menyatakan pecahan ke dalam berbagai observasi tentang ke bentuk desimal menggunakan benda kongkrit atau penggunaan
kukan penjumlahan desimal, persen) kehidupan sehari-hari bentuk gambar kerjasama budidaya dan persen pada menggunakan gambar dari produk pertanian uang atau
dan pengurangan yang digunakan 2.5.2 Mampu melakukan  Mengenal pembilang dan penyebut pecahan tanggungjawab pertanian, perhitungan yang 
Menyelesaikan permasalahan yang muncul produk sehari-
dalam disiplin sarana
pada kehidupan pengurangan pecahan sederhana berkaitan dengan di bidang pertanian dengan menggunakan hari operasi
pekerjaan, produksi
sehari-hari; budidaya sederhana dalam 
Melakukan penjumlahan pecahan sederhana Penilaian uang dan produk pecahan sederhana (desimal dan persen) hitung dengan
pertanian,
pertanian, kehidupan sehari-hari berpenyebut sama dan tidak sama dengan pengetahuan: dan produk
teknologi sederhana, pada perhitungan pecahan
sarana produksi menggunakan benda kongkrit atau dalam bentuk unggulan kesehatan dan 
Menggunakan sifat pertukaran untuk sederhana:
2.5.3 Mampu menyelesai-
pertanian, menggunakan gambar dari produk-produk tertulis dan tugas pertanian olahraga, seni, budaya mempermudah menentukan hasil desimal, persen
kan masalah dalam
dan produk pertanian penjumlahan yang inovatif dan penjumlahan dan perkalian
kehidupan sehari-hari Artikel
unggulan 
Melakukan pengurangan pecahan sederhana pecahan diminati 
Menggunakan sifat pengelompokan
pertanian yang berkaitan dengan tentang
sama dan tidak sama dengan menggunakan sederhana 3.8.3 Mampu untuk mempermudah menentukan hasil
penjumlahan dan budidaya
contoh dalam kehidupan sehari-hari dari pengurangan menyelesaikan penjumlahan dan perkalian
3.8 Menerapkan pe- pengurangan pecahan pertanian,
produk-produk pertanian pecahan 
masalah penggunaan Menggunakan sifat distribusi untuk
cahan sederhana sederhana sarana

Menyelesaikan permasalahan yang muncul sederhana
produksi uang sehari-hari, mempermudah menentukan hasil
ke bentuk pecahan 3.8.1 Mampu menyebut- di bidang pertanian berkaitan dengan pertanian, produk teknologi penjumlahan, pengurangan dan perkalian
desimal dan persen kan pecahan sederhana penjumlahan dan pengurangan pecahan Penilaian
pada perhitungan keterampilan: dan produk sederhana, kesehatan 
Menggunakan manipulasi matematika
ke bentuk pecahan sederhana (sifat pertukaran, pengelompokan, distribusi
yang berkaitan dalam bentuk unggulan dan olahraga, seni,
desimal dan persen 
Mengubah pecahan sederhana ke bentuk tertulis pertanian. atau sifat identitas dalam operasi hitung)
dengan uang dan budaya yang inovatif
pada perhitungan yang pecahan desimal dan persen soal cerita untuk mempermudah menentukan hasil
produk teknologi Alat peraga dan diminati yang
berkaitan dengan uang 
Melakukan perkalian pecahan sederhana penjumlahan penjumlahan, pengurangan dan perkalian
sederhana, atau media berkaitan operasi
dalam produk teknologi dengan bilangan cacah dengan dan dan pembagian yang berkaitan dengan hasil
kesehatan dan belajar hitung dengan
sederhana, kesehatan menggunakan benda konkrit atau gambar pengurangan panen padi, sayur atau buah
olahraga, seni, pecahan sederhana,
dan olahraga, seni, dari produk pertanian pecahan
budaya yang inovatif desimal dan persen
budaya yang inovatif sederhana
dan diminati; dan diminati
14 15
3.5. Menggunakan 3.5.1 Mampu mengenal 2.6.2 Mampu menyimpul- 
Membaca isi teks tabel atau diagram Penilaian 
Artikel
sifat operasi sifat pertukaran, kan teks tabel atau sederhana yang berkaitan dengan produk pengetahuan: tentang
hitung dalam pengelompokan diagram sederhana unggulan pertanian dalam bentuk budidaya
menyederhanakan dan distribusi dalam yang berkaitan dengan 
Menentukan nilai atau informasi tertentu tertulis dan tugas pertanian,
atau menentukan operasi hitung dengan ilmu dan teknologi, dari teks tabel atau diagram sederhana hasil membaca isi sarana
hasil penjumlahan, menyederhanakan atau kesehatan dan olahraga, panen padi, sayur atau buah teks tabel/ produksi
pengurangan, untuk menentukan seni, budaya, politik 
Menyimpulkan isi teks tabel atau diagram diagram pertanian,
perkalian dan hasil penjumlahan, dan kebangsaan serta sederhana yang berkaitan dengan hasil sederhana dan produk
pembagian pengurangan, perkalian keterampilan tertentu pertanian unggulan unggulan
bilangan; dan pembagian bilangan yang diminati 
Mengurutkan data sederhana bidang Penilaian pertanian.
3.6 Menggunakan Uang dan 3.6.1 Mampu membuat peren- pertanian, misalnya hasil panen produk keterampilan: 
Alat peraga
3.5.2 Melakukan manipu-
uang atau jenis transaksi yang canaan sederhana peng- holtikultura dari terkecil ke terbesar dalam bentuk atau media
lasi matematika dengan tertulis
transaksi lainnya diperlukan gunaan uang atau jenis

Menentukan nilai terendah, tertinggi atau belajar
menggunakan sifat 
dalam kehidupan dalam budidaya transaksi lainnya dalam
nilai tertentu dari data sederhana dari mata
membuat dan
operasi untuk menye- pertanian, kehidupan sehari-hari menyimpulkan
sehari-hari. pencaharian atau hasil pertanian
derhanakan perhitungan sarana produksi catatan
2.6 Menggali informasi Teks tabel/ 2.6.1 Mampu membaca  Mengenal unsur-unsur teks tabel dan 10 jam Penilaian sikap: 
Buku 3.6.2 Mampu membuat 
Menyajikan data dalam bentuk tabel,
pertanian, penggunaan
dari teks tabel atau diagram/ grafik isi teks tabel atau diagram sederhana tentang berbagai dalam bentuk referensi catatan penggunaan diagram, dan grafik sederhana berkaitan
dan produk uang dalam
diagram sederhana yang digunakan diagram sederhana pekerjaan di bidang pertanian observasi tentang unggulan uang atau jenis transaksi penjualan hasil pertanian
dalam budidaya  lainnya dalam kehidupan waktu tertentu
yang berkaitan yang berkaitan 
Mengidentifikasi permasalahan yang muncul jujur budidaya pertanian atau 
Membahas dan memberi alasan bentuk
pertanian, kerjasama kehidupan sehari-hari membuat
dengan kajian il- dengan ilmu dan dalam hal budidaya pertanian, sarana pertanian, penyajian yang paling tepat dari data hasil
sarana produksi tanggungjawab sarana sehari-hari tabel/diagram
mu keilmuan dan teknologi, kesehatan produksi pertanian, dan produk unggulan 3.6.3 Mampu menyimpul- pertanian
pertanian,  sederhana
teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, pertanian yang dapat digambarkan dalam disiplin produksi kan efektivitas atau 
Menafsirkan hasil pengolahan data yang
dan produk yang berkaitan
dan olahraga, seni, unggulan budaya, politik dan bentuk teks tabel atau diagram sederhana pertanian, ketepatan penggunaan disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan
dengan
budaya, politik dan pertanian. kebangsaan serta 
Membuat berbagai bentuk tabel atau dan produk uang atau jenis transaksi grafik sederhana mengenai biaya produksi
pertanian dalam
kebangsaan serta keterampilan tertentu diagram sederhana dari permasalahan sehari- unggulan lainnya dalam kehidupan usaha tani
kehidupan
keterampilan tertentu yang diminati hari tentang harga benih, pupuk, obat hama pertanian sehari-hari
sehari-hari
yang diminati. penyakit tanaman.
16 17
3.10 Menggunakan 3.10.1 Mampu 
Membahas kecenderungan atau memprediksi 2.4 Mengenal Operasi hitung 2.4.1 Mampu 
Melakukan penjumlahan dan pengurangan 6 jam Penilaian sikap:  Buku
hasil pengolahan menyajikan hasil dari data, tabel, diagram, atau grafik penggunaan bilangan yang menghitung hasil dari dua bilangan cacah dan pecahan dalam bentuk referensi
dan penafsiran pengolahan data sederhana mengenai pendapatan hasil usaha operasi bilangan berkaitan operasi penjumlahan, sederhana observasi tentang
data dalam dalam bentuk tani tentang produk dengan pengurangan, 
Melakukan perkalian dan pembagian dari jujur budidaya
bentuk tabel, tabel, diagram, dan 
Membahas keunggulan penggunaan uang teknologi, pekerjaan, perkalian, dan dua bilangan cacah dan pecahan sederhana kerjasama pertanian,
usaha/ budidaya tanggungjawab sarana
diagram, dan grafik sederhana dibandingkan dengan alat tukar lainnya kesehatan dan pembagian dari dua (pecahan biasa, desimal dan persen)
pertanian disiplin
grafik sederhana mengenai ilmu dan 
Mengenal berbagai pecahan uang dan ciri- olahraga, seni, bilangan cacah dan  Menghitung hasil operasi penjumlahan, produksi
mengenai teknologi, kesehatan cirinya budaya atau pecahan sederhana pengurangan, perkalian, dan pembagian pertanian,
kajian ilmu dan olahraga, seni, 
Menukar berbagai pecahan uang dengan jasa, dan uang dari beberapa bilangan cacah dan pecahan Penilaian dan produk
2.4.2 Mampu pengetahuan:
dan teknologi, budaya, politik dan pecahan uang lainnya yang disesuaikan menyelesaikan sederhana unggulan
dalam bentuk
kesehatan dan kebangsaan serta 
Membuat perencanaan pengeluaran dan dengan masalah sederhana 
Menentukan informasi atau data dari suatu tertulis dan tugas pertanian
olahraga, seni, keterampilan tertentu pendapatan sederhana penggunaan uang kebutuhan. sehari-hari yang masalah tentang biaya produksi, hasil panen operasi hitung  Artikel
budaya, politik yang diminati atau jenis transaksi lainnya dalam bidang berkaitan dengan atau hasil usaha pertanian yang berkaitan bilangan cacah tentang
dan kebangsaan 3.10.2 Mampu usaha pertanian operasi bilangan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan dengan pecahan budidaya
serta keterampilan menafsirkan hasil 
Membuat catatan penggunaan uang cacah dan pecahan sederhana sederhana pertanian,
tertentu yang pengolahan data atau jenis transaksi lainnya dalam bidang sederhana tentang 
Menentukan jenis operasi hitung yang menentukan sarana
diminati. yang disajikan pekerjaan, usaha pertanian atau budidaya produk/layanan digunakan untuk menyelesaikan masalah komponen yang produksi
dalam bentuk pertanian meliputi pendapatan dan teknologi, kesehatan tentang biaya produksi, hasil panen atau diperlukan pada pertanian,
tabel, diagram, dan pengeluaran dan olahraga, seni, hasil usaha pertanian yang berkaitan pembuatan dan produk
grafik sederhana 
Menyimpulkan efektivitas atau ketepatan budaya atau jasa, dengan operasi bilangan cacah dan pecahan produk unggulan
mengenai ilmu dan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dan uang yang sederhana pertanian.
teknologi, kesehatan dalam bidang usaha pertanian atau budidaya disesuaikan dengan 
Alat peraga
dan olahraga, seni, pertanian kebutuhan atau media
budaya, politik dan belajar
kebangsaan serta
keterampilan tertentu
yang diminati
18 19
3.7 Memperkirakan Rincian biaya 3.7.1 Mampu 
Membuat kalimat berhitung dari masalah Penilaian 2.7 Mengidentifikasi Pengenalan 2.7.1 Mampu menyebutkan  Membahas berbagai benda kongkrit pada 10 jam Penilaian sikap:  Buku
kebutuhan yang diperlukan mengindetifikasi tentang biaya produksi, hasil panen atau keterampilan: pengetahuan keruangan unsur dan sifat dari berbagai produk pertanian dengan permuka- dalam bentuk referensi
komponen dalam komponen yang hasil usaha pertanian yang berkaitan dalam bentuk keruangan (geometri) bangun datar dan an berbentuk bangun datar sederhana seperti observasi tentang
produk teknologi, pekerjaan, diperlukan pada dengan operasi bilangan cacah dan pecahan tertulis (geometri) sederhana bangun ruang sederhana segitiga, segi empat atau segi banyak jujur budidaya
kesehatan dan usaha/budidaya pembuatan produk/ sederhana soal cerita sederhana yang serta satuan yang diterapkan dalam Membahas berbagai benda konkrit kerjasama pertanian,
pertanian yang berkaitan pengukuran tanggungjawab sarana
olahraga, seni, layanan berkaitan 
Menentukan penyelesaian masalah tentang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, pada berbagai produk pertanian dengan
dengan panjang, waktu, disiplin
budaya yang dengan teknologi, biaya produksi, hasil panen atau hasil usaha kajian keilmuan berat, atau kesehatan dan olahraga, permukaan tidak beraturan produksi
inovatif yang kesehatan dan pertanian yang berkaitan dengan operasi operasi hitung dan teknologi, seni, budaya, politik 
Menggambar berbagai bangun datar pertanian,
satuan lainnya.
sedang dikerjakan, olahraga, seni, budaya bilangan cacah dan pecahan sederhana dan bilangan cacah kesehatan dan dan kebangsaan gabungan atau membuat pengubinan dan produk
yang diterapkan
dimiliki dan yang inovatif uang dan pecahan olahraga, seni, dalam tertentu yang diminati 
Membahas berbagai benda konkrit pada Penilaian unggulan
diminati untuk 
Mengidentifikasi jenis pekerjaan yang sederhana budaya, politik pekerjaan, dan digunakan dalam berbagai produk pertanian yang berbentuk pengetahuan: pertanian
3.7.2 Mampu memilih dalam bentuk
menentukan biaya komponen pembuatan diperlukan dalam usaha pertanian dan kebangsaan usaha/budidaya kehidupan sehari-hari. bangun ruang sederhana seperti kubus, 
Artikel
pertanian untuk tertulis dan tugas
yang diperlukan. suatu produk 
Memilih jenis alat dan bahan yang diperlukan tertentu yang 2.7.2 Mampu balok, limas, kerucut, bola, dan tabung tentang
menghasilkan unsur-unsur dari
teknologi, kesehatan dalam budidaya pertanian dengan harga diminati dan menggambar 
Membahas berbagai benda dengan bentuk budidaya
bangun datar
dan olahraga, yang tepat digunakan dalam produk bangun datar dan tidak beraturan pertanian,
unggulan sederhana
seni, budaya yang kehidupan sehari- bangun ruang 
Menggambar atau membuat berbagai sarana
unsur-unsur dari
inovatif yang sedang hari. sederhana dengan bangun ruang gabungan produksi
bangun ruang
dikerjakan, dimiliki, sifat-sifat tertentu 
Menyebutkan unsur dan sifat bangun datar pertanian,
sederhana
dan diminati dengan yang diterapkan dan bangun ruang sederhana dari berbagai dan produk
menggambar
harga yang tepat dalam ilmu dan alat atau bahan produk pertanian unggulan
bangun
teknologi, kesehatan  Menggambar bangun datar dan bangun
datar dan
pertanian.
dan olahraga, seni, ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu 
Alat peraga
bangun ruang
budaya, politik dan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari atau media
sederhana
kebangsaan tertentu 
Membuat berbagai bentuk kemasan atau belajar
yang diminati dan wadah untuk mengemas produk pertanian
digunakan dalam dalam bentuk bahan mentah, setengah jadi
kehidupan sehari-hari atau bahan jadi dari olahan hasil pertanian
20 21
3.9 Menggunakan 3.9.1 Mampu mengenal  Merancang desain, bentuk bangun dan Penilaian 3.4. Mempraktikkan 3.4.1 Mampu merancang  Membahas dan menafsirkan hasil
satuan berbagai satuan spesifikasi dari produk inovatif dengan keterampilan: pengetahuan desain dan spesifikasi pengukuran panjang, waktu, berat,
pengukuran pengukuran panjang, memanfaatkan sumber daya yang ada di dalam bentuk dan kreativitas produk teknologi atau satuan lainnya disesuaikan dengan
panjang, waktu, waktu, berat, atau sekitar tertulis yang dimiliki dan sederhana, kesehatan penggunaannya dalam memproduksi barang
berat, atau satuan lainnya 
Membuat produk yang kreatif dan inovatif membuat desain diminati menjadi dan olahraga, mentah, barang setengah jadi, dan barang
satuan lainnya (misal jarak, suhu, dengan memanfaatkan peluang dan sumber atau bentuk, produk teknologi seni, dan budaya jadi
yang diperlukan gula darah, tekanan daya yang ada di sekitar spesifikasi dari sederhana, yang inovatif dan 
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
pada kegiatan darah, dll) yang biasa 
Mengenal satuan pengukuran panjang, suatu produk kesehatan dan diminati dengan berkaitan dengan pengukuran panjang,
menciptakan digunakan dalam waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat soal cerita olahraga, seni, memanfaatkan waktu, berat atau satuan lainnya pada
produk teknologi kehidupan sehari-hari dan bahan yang biasa digunakan untuk tentang dan budaya yang peluang dan sumber kegiatan memproduksi barang mentah,
sederhana, memproduksi barang mentah, barang pengukuran inovatif dengan daya yang ada di barang setengah jadi, dan barang jadi
3.9.2 Mampu
kesehatan dan setengah jadi, dan barang jadi panjang, waktu, memanfaatkan sekitarnya;
menyelesaikan
berat, atau
olahraga, seni, masalah sehari-hari  Membahas cara menggunakan alat ukur peluang dan 3.4.2 Mampu membuat
budaya, yang untuk mengukur panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya sumber daya yang
yang berkaitan produk teknologi
inovatif. satuan lainnya dari alat dan bahan yang yang digunakan ada di sekitarnya.
dengan pengukuran sederhana, kesehatan
sehari-hari
panjang, waktu, berat biasa digunakan untuk memproduksi barang dan olahraga, seni,
atau satuan lainnya mentah, barang setengah jadi, dan barang dan budaya yang
(misal jarak, suhu, jadi kreatif, inovatif dan
gula darah, tekanan 
Mengukur dan membaca hasil pengukuran diminati dengan
darah, dll) pada panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya memanfaatkan
kegiatan menciptakan dengan menggunakan alat ukur yang tepat peluang dan sumber
produk teknologi untuk memproduksi barang mentah, barang daya yang ada di
sederhana, kesehatan setengah jadi, dan barang jadi sekitarnya
dan olahraga, seni,
budaya, yang inovatif
22 23
2.9 Menggali Teks narasi 2.9.1 Mampu membaca  Bertanya jawab tentang pekerjaan atau 6 jam Sikap: 
Buku 3.11.2 Mampu 
Mendiskusikan dan menentukan pekerjaan,
informasi dari tentang lancar teks narasi kemahiran yang dimiliki atau diminati Tumbuhnya kesa- referensi membacakan kembali profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau
teks narasi yang pekerjaan, yang berkaitan dengan berkaitan dengan budidaya dan usaha daran akan tentang isi teks narasi yang diminati berkaitan dengan budidaya
berkaitan dengan profesi, atau pekerjaan, profesi, pertanian (mis : cara pengolahan lahan, pentingnya peker- budidaya telah ditulis dan pertanian setempat untuk bahan menulis
pekerjaan, profesi, kemahiran atau kemahiran yang seleksi benih, persemaian, penanaman, jaan dan usaha pertanian, berkaitan dengan teks narasi. Misal :
dalam usaha/ pertanian sebagai - Menjadi pengusaha sayuran yang sukses,
atau kemahiran dimiliki dan diminati pemupukan dan perawatan, pengendalian sarana pekerjaan, profesi,
budidaya keunggulan lokal berprofesi sebagai petani maju, atau
yang dimiliki pertanian minimal dalam hama dan penyakit, pemanenan, pengolahan produksi atau kemahiran
dan diminati 7 (tujuh) kalimat pasca panen serta strategi pemasaran dan pertanian, yang dimiliki dan produsen alat pertanian
Pengetahuan: 
Mewawancarai/mencari tahu orang yang
minimal dalam sederhana penjualan ke konsumen dan pedagang) dan produk diminati minimal
7 (tujuh) kalimat 
Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat Kemampuan unggulan dalam 5 (lima) kalimat bekerja pada bidang pertanian sebagai
2.9.2 Mampu memahami isi teks
sederhana. sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan, pertanian sederhana bahan untuk menulis teks narasi.
menjelaskan secara narasi berkaitan
profesi, atau kemahiran yang berkaitan 
Artikel 
Menulis teks narasi yang berkaitan dengan
lisan isi teks narasi dengan pekerjaan pekerjaan , profesi, atau kemahiranyang
yang berkaitan dengan dengan budidaya pertanian. dan usaha tentang
Misal : dimiliki berkaitan dengan budidaya
pekerjaan, profesi, pertanian setempat budidaya
3.11 Mengolah - Iwan, sudah 27 tahun bekerja sebagai pertanian, pertanian dalam 5 (lima) kalimat sederhana
atau kemahiran yang
informasi dari petani sayuran yang maju. Keterampilan : sarana berdasarkan bahan yang telah dimiliki.
dimiliki dan diminati - Arman, penyuluh pertanian yang
teks narasi yang Menulis teks produksi Misalnya:
sesuai dengan
berkaitan dengan mempopulerkan cara-cara baru dalam
pertanian, - Keinginan menjadi petani
pemahamannya narasi tentang
pekerjaan, profesi, budidaya pertanian - Keinginan menjadi usahawan
- Resti, perajin alat pertanian yang inovatif. pe ker jaan dan dan produk
atau kemahiran 3.11.1 Mampu menulis - Keinginan menjadi pedagang produk

Menjelaskan isi teks narasi yang berkaitan usa ha pertanian unggulan pertanian
yang dimiliki dan teks narasi yang
dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran dae rah minimal 5 pertanian. 
Hasil wawancarai/mencari orang yang bekerja
diminati dalam 5 berkaitan dengan
berkaitan dengan budidaya pertanian kalimat sederhana  Alat peraga pada bidang sebagai bahan untuk menulis
kalimat sederhana pekerjaan, profesi,
setempat dari berbagai aspek (ekonomi, Membaca lancar atau media teks narasi.
secara lisan dan atau kemahiran yang
lingkungan, keunggulan produk, dll.) teks narasi mini- belajar 
Membacakan kembali dengan lancar isi
tertulis. dimiliki dan diminati
mal 7 kalimat teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan,
minimal dalam 5 (lima) profesi, atau kemahiran yang dimiliki berkaitan
sederhana
kalimat sederhana dengan budidaya pertanian yang telah ditulis.
24 25
2.10 Menggali Teks laporan 2.10.1 Mampu 
Membaca teks laporan minimal dalam 7 6 jam Sikap: 
Buku 3.13 Mengolah 3.13.1 Mampu 
Mendiskusikan pendekatan yang digunakan Keterampilan :
informasi dari tentang membaca lancar (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan Tumbuhnya referensi informasi teks menjelaskan isi untuk program budidaya/ usaha pertanian, 
Kemampuan
teks laporan yang pekerjaan, teks laporan yang dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran kesadaran akan tentang laporan yang teks laporan yang yaitu pendekatan individual kepada menulis teks
berkaitan dengan profesi, atau berkaitan dengan yang dimiliki atau diminati (dalam bentuk pentingnya budidaya berkaitan memuat judul, masyarakat setempat dan pendekatan laporan yang
pekerjaan, profesi, kemahiran pekerjaan, profesi, laporan program budidaya/usaha pertanian) . pekerjaan dan pertanian, dengan hasil informasi produk, kelembagaan (Lurah, RW,RT) untuk bahan memuat judul,
dalam usaha/ usaha pertanian
atau kemahiran atau kemahiran yang  Mampu menceritakan isi teks laporan yang sarana produk teknologi manfaat, sasaran membuat teks laporan informasi produk,
budidaya daerah sebagai
yang dimiliki pertanian dimiliki dan diminati berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau produksi sederhana, produk, proses 
Menulis teks laporan sederhana tentang manfaat, sasaran
dan diminati minimal dalam kemahiran yang dimiliki atau diminati (dalam keunggulan lokal pertanian, kesehatan dan produksi tentang hasil rancangan program budidaya/usaha produk, proses
minimal dalam 7 (tujuh) kalimat bentuk laporan rancangan program budidaya/ dan produk olahraga, seni, produk teknologi pertanian produksi tentang
Pengetahuan:
7 (tujuh) kalimat sederhana usaha pertanian) sesuai dengan pemahaman unggulan budaya, secara sederhana, kesehatan  Membacakan kembali hasil tulisan tentang usaha pertanian,
Kemampuan
sederhana. 2.10.2 Mampu 
Mendiskusikan kembali makna budidaya/ pertanian inovatif yang dan olahraga, seni, teks laporan rancangan program budidaya/ minimal dalam
memahami isi
menceritakan isi usaha pertanian 
Artikel diminati. budaya, secara usaha pertanian dengan lancar. 5 kalimat
teks laporan yang
teks laporan yang 
Mendiskusikan rancangan produk inovatif memuat judul, tentang inovatif yang diminati sederhana
berkaitan dengan tentang hasil budidaya/ usaha pertanian informasi produk, budidaya 3.13.2 Mampu menulis 
Membaca lancar
pekerjaan, profesi, setempat dalam bentuk bahan mentah, manfaat, sasaran pertanian, teks laporan yang teks laporan
atau kemahiran yang setengah jadi atau barang jadi yang produk, proses sarana memuat judul, tentang yang
dimiliki dan diminati mengangkat produk unggulan untuk bahan produksi tentang produksi informasi produk, memuat judul,
minimal dalam membuat teks laporan usaha pertanian pertanian, manfaat, sasaran informasi produk,
7 (tujuh) kalimat 
Mendiskusikan konsep budidaya dan dan produk produk, proses manfaat, sasaran
sederhana usaha pertanian daerah , mulai dari teknik unggulan produksi tentang hasil produk, proses
pengolahan lahan, seleksi benih, persemaian, pertanian. produk teknologi produksi tentang
penanaman, pemupukan dan perawatan, 
Alat peraga sederhana, kesehatan usaha pertanian,,
penanggulangan hama dan penyakit, atau media dan olahraga, seni, minimal dalam
pemanenan, pengolahan hasil panen belajar budaya, secara 7 kalimat
serta strategi pemasaran dan penjualan inovatif yang diminati sederhana
ke konsumen dan pedagang untuk bahan
membuat teks laporan
26 27
2.8. Menggali Teks petunjuk 2.8.1 Mampu membaca 
Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks 12 jam Sikap: 
Buku 3.14.2 Mampu - mengidentifikasi kemitraan 
Membaca lancar
informasi dari atau arahan lancar teks petunjuk petunjuk/arahan yang ada di sekitar Tumbuhnya referensi menyampaikan - melakukan kemitraan teks petunjuk
teks petunjuk yang berkaitan atau arahan yang 
Membaca teks petunjuk/arahan yang kesadaran akan tentang ide produk inovatif - merancang anggaran tentang
atau arahan yang dengan berkaitan dengan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau pentingnya budidaya berkaitan dengan 
Menyusun petunjuk tentang cara membuat rancangan
berkaitan dengan pekerjaan, pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal kemitraan dalam pertanian, ilmu dan teknologi, program budidaya dan usaha pertanian setempat program inovatif
profesi, atau pekerjaan dan dengan memperhatikan ciri-ciri teks petunjuk.
pekerjaan, profesi, kemahiran yang dimiliki dalam 7 (tujuh) kalimat sederhanayang sarana kesehatan dan di bidang
kemahiran di usaha pertanian
atau kemahiran bidang usaha/ dan diminati minimal berkaitan dengan budidaya dan usaha produksi olahraga, seni, budaya Misal usaha/budidaya
yang dimiliki dalam 7 (tujuh) kalimat pertanian setempat daerah sebagai pertanian, Bagaimana merancang jenis budidaya
budidaya yang diminati untuk pertanian
keunggulan lokal
dan diminati pertanian sederhana Misal : cara pengolahan lahan, seleksi benih, dan produk bahan menyusun teks tanaman yang sesuai kondisi lahan? minimal
minimal dalam persemaian, penanaman, pemupukan dan Pengetahuan: unggulan petunjuk atau arahan 1. Identifikasilah jenis budidaya dan jenis lahan 7 kalimat
2.8.2 Mampu
7 (tujuh) kalimat perawatan, pengendalian hama dan penyakit. Kemampuan pertanian 3.12 Mempraktikkan Kerjasama 3.12.1 Mampu menjelaskan 2. Pilih teknik pengolahan lahan dan sederhana
mengindentifikasi pemilihan benih.
sederhana. 
Mendiskusikan dan mengidentifikasi ciri-ciri memahami isi teks 
Artikel kemitraan dalam dalam manfaat kemitraan 
Mempraktikkan,
ciri-ciri teks petunjuk/ 3. Buatlan rencana anggaran.
teks petunjuk/arahan petunjuk berkaitan tentang mengembangkan melakukan dalam pengembangan dan mematuhi
arahan yang 4. Lakukan pendekatan dan kemitraan dengan
Misal : dengan pekerjaan
budidaya produk teknologi pekerjaan, produk teknologi perjanjian/
berkaitan dengan - kalimat perintah (cangkullah, semaikan, , profesi, atau profesi, atau masyarakat untuk program budidaya
pertanian, sederhana, sederhana, kesehatan 5. Lakukan persemaian dan penanaman komitmen
pekerjaan, profesi, semprotlah, dll) kemahiran di bidang kemahiran di
sarana kesehatan dan dan olahraga, seni, 6. Lakukan pemupukan dan perawatan serta dalam
atau kemahiran yang - konjungsi/kata hubung : dan, lalu, kemudian usaha/budidaya bidang usaha/
pertanian produksi olahraga, seni, budidaya budaya, secara inovatif penanggulangan hama dan penyakit melakukan
dimiliki dan diminati 
Merumuskan ide produk inovatif berkaitan
pertanian, budaya, secara pertanian yang diminati di 7. Lakukan pemanenan, pengolahan hasil kemitraan
3.14Mengomunika- Produk inovatif 3.14.1 Mampu dengan usaha/budidaya pertanian Keterampilan :
yang berkaitan 
Menjelaskan kembali rancangan produk dan produk inovatif yang wilayahnya panen usaha di bidang
sikan ide dan merumuskan ide 
Menulis teks
dengan usaha/ inovatif berkaitan dengan usaha/budidaya unggulan diminati di 3.12.2 Mampu menjalin 8. Lakukan strategi pemasaran dan penjualan pertanian
produk inovatif produk inovatif petunjuk tentang wilayahnya. ke konsumen dan pedagang
berkaitan dengan budidaya berkaitan dengan pertanian yang telah dibuat pekerjaan , pertanian. kemitraan dalam

Menjelaskan manfaat kemitraan dalam
ilmu dan teknologi, pertanian ilmu dan teknologi, Misal : profesi, atau 
Alat peraga pengembangan produk
kesehatan dan - mengidentifikasi jenis budidaya tanaman atau media pengembangan usaha pertanian
kesehatan dan kemahiran di teknologi sederhana,
olahraga, seni, budaya dan lahan daerah sebagai upaya program belajar 
Mengidentifikasi mitra yang dapat
olahraga, seni, bidang usaha/ kesehatan dan olahraga,
yang diminati untuk keunggulan daerah, budidaya perta- mendukung pengembangan usaha pertanian
budaya yang seni, budaya, secara
bahan menyusun teks - menentukan pendekatan kepada komunitas nian minimal 5 
Menjalin kemitraan untuk mendukung
diminati. (pendekatan individual dan kelembagaan) inovatif yang diminati di
petunjuk atau arahan kalimat sederhana kesuksesan pekerjaan dan usaha pertanian
wilayahnya
28 29
TEMA: SENI BUDAYA
Subtema : Kearifan Budaya Lokal
Kearifan lokal adalah gagasan-gagasan setempat yang bersifat bijaksana, penuh kearifan, bernilai baik, yang tertanam dan diiku
oleh anggota masyarakatnya. Kearifan lokal merupakan dasar untuk pengambilan kebijakan pada level lokal di bidang kesehatan,
pertanian, pendidikan, pengelolaan sumber daya alam dan kegiatan masyarakat perdesaan. Dalam kearifan lokal, terkandung
SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN pula kearifan budaya lokal. Kearifan budaya lokal sendiri adalah pengetahuan lokal yang sudah sedemikian menyatu dengan
sistem kepercayaan, norma, dan budaya serta diekspresikan dalam tradisi dan mitos yang dianut dalam jangka waktu yang lama.
Jadi, dapat dikatakan bahwa kearifan lokal terbentuk sebagai keunggulan budaya masyarakat setempat berkaitan dengan kondisi
geografis dalam ar luas. Meskipun bernilai lokal tetapi nilai yang terkandung di dalamnya dianggap sangat universal.
BAGIAN 2
Pengembangan silabus pendidikan mul keaksaraan ini mengangkat kearifan budaya lokal untuk dikenali, dipahami, dan
TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYA dilestarikan. Kearifan budaya lokal dipromosikan kepada dunia luar sehingga akan dikenal dan menjadi salah satu sumber
Subtema Kearifan Budaya Lokal penumbuhan ekonomi masyarakat setempat. Untuk itu, masyarakat dan pemerintah daerah setempat harus bersinergi
menjadikan potensi kearifan budaya lokal ini sebagai upaya pelestarian warisan budaya dan aset daerah yang bernilai.
Selanjutnya kearifan budaya lokal ini dapat menjadi potensi penumbuhan ekonomi melalui ide inova f, berupa pengembangan
desa wisata. Desa wisata adalah suatu bentuk integrasi antara atraksi, akomodasi dan fasilitas pendukung yang disajikan dalam
suatu struktur kehidupan masyarakat yang menyatu dengan tata cara dan tradisi yang berlaku.
Silabus ini akan mengarahkan penggunanya untuk memahami kearifan budaya lokal untuk dipromosikan kepada dunia luar.
Peserta didik akan mempelajari kearifan budaya lokal melalui membaca dan menulis teks penjelasan. Selain itu, mereka
juga akan mempelajari teks khusus dalam bentuk brosur untuk mempromosikan bentuk-bentuk kearifan budaya lokal. Melalui
membaca dan menulis teks narasi tentang kearifan lokal, peserta didik akan semakin meningkat kesadarannya tentang hal-
hal yang terjadi dalam kearifan lokal tersebut sehingga mereka akan ikut menjaga kelestariannya. Selanjutnya, peserta didik
30 31
diharapkan dapat merancang pengembangan desa wisata berbasis kearifan lokal. Kedalaman dan keluasan subtema wawasan ASPEK CAKUPAN MATERI
kebangsaan adalah sebagai berikut. Kemitraan dan Promosi Identifikasi kemitraan
- Pemerintah daerah (Dinas Pariwisata) - Dunia usaha (hotel, penyewaan alat transportasi)
ASPEK CAKUPAN MATERI - lembaga kesenian daerah - Layanan publik (bandara, stasiun kereta api, pelabuhan, terminal bus)
Pemetaan Potensi Kearifan Pengertian dan makna kearifan budaya lokal - organisasi daerah : PKK, Karang Taruna - LSM : proses peliputan tari adat/daerah melalui video
Budaya Lokal Ciri-ciri kearifan budaya lokal Jenis Promosi
- Mampu bertahan terhadap budaya luar - Media massa (koran desa, koran daerah/nasional)
- Memiliki kemampuan mengakomodasi unsur-unsur budaya luar - Media sosial (website, facebook, instagram, dsb)
- Mampu mengintegrasikan unsur budaya luar ke dalam budaya lokal - Jejaring dengan mitra
- Memberi arah pada perkembangan budaya - Penyebaran leaflet, poster di lokasi strategis
Bentuk-bentuk kearifan budaya lokal - Partisipasi dalam pameran wisata
- Tradisi upacara keagamaan
- Tradisi upacara daerah/upacara adat
- Tradisi seni budaya daerah KI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat
- Identifikasi potensi kearifan budaya lokal (Tradisi upacara keagamaan, Tradisi upacara daerah, Tradisi seni budaya daerah) berperilaku dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.
Tantangan terhadap kearifan budaya lokal KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi
- Narasumber budaya lokal dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada melalui ak vitas membaca, menulis,
- Globalisasi berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
Rancangan Pengembangan Praktik merancang pengembangan program kearifan budaya lokal dalam bentuk desa wisata KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang diperoleh dalam prak k untuk kemandirian berkarya
Program Kearifan Budaya Lokal Definisi desa wisata : dalam menjalankan peran dan fungsi di masyarakat melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam
sebagai Penumbuhan Potensi Suatu bentuk integrasi antara atraksi, akomodasi, dan fasilitas pendukung yang disajikan dalam suatu struktur kehidupan
masyarakat yang menyatu dengan tata cara dan tradisi yang berlaku. (Nuryanti Windu.1993. Gajahmada University Press) bahasa Indonesia.
Wisata Budaya
Konsep desa wisata : KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
- Akomodasi
1.1. Meningkatkan rasa syukur dan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas potensi diri
- Atraksi :
Seluruh kehidupan keseharian penduduk setempat beserta setting fisik lokasi desa yang memungkinkan berintegrasinya yang dimiliki. 1.1.2 Memiliki kepedulian terhadap sesama
wisatawan sebagai partisipasi aktif, misalnya kursus tari 1.2 Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial
Pendekatan pengembangan desa wisata : 1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri
- Pendekatan individual : memberi kesadaran pada masyarakat akan peluang kearifan budaya lokal sebagai potensi
penumbuhan ekonomi 1.3. Menunjukkan komitmen untuk membangun kebersamaan dalam mengembangkan peran 1.3.1 Bersikap disiplin dalam menjalankan aktivitas sehari-hari
- Pendekatan kelembagaan : mengajak pemerintah daerah (lurah, rw, rt) untuk bersinergi mengangkat potensi budaya dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat. yang berhubungan dengan usaha mandiri
lokal untuk penumbuhan ekonomi 1.3.2 Bekerja keras dalam melakukan usaha mandiri
32 33
2.1 Menggali Teks 2.1.1 Mampu membaca 
Menguatkan kembali komitmen belajar untuk 8JP Sikap: 
Bahan 3.2 Mengolah teks 3.2.1 Mampu menuliskan  Menceritakan kembali isi teks tentang kearifan 
Membaca lancar
informasi dari penjelasan lancar teks peningkatan kualitas hidup Tumbuhnya Ajar Multi- penjelasan tentang kembali teks budaya lokal yang telah dibaca pada kegiatan 5 (lima) kalimat
teks penjelasan tentang penjelasan tentang 
Membangun konteks melalui diskusi tentang kesadaran akan keaksaraan wawasan ilmu penjelasan tentang sebelumnya (misal : upacara adat daerah, sederhana teks
tentang wawasan kearifan wawasan keilmuan definisi dan makna kearifan budaya lokal pentingnya 
Artikel dan teknologi, wawasan ilmu dan upacara keagamaan, tradisi daerah) dan tentang kearifan
keilmuan dan budaya lokal dan teknologi, 
Mendiskusikan bentuk-bentuk kearifan menjaga kearifan tentang kesehatan dan teknologi, kesehatan menanggapi isinya sesuai dengan pemahaman. budaya lokal
budaya lokal 
Mengidentifikasi kearifan budaya lokal
teknologi, Definisi kesehatan dan budaya lokal setempat kearifan olahraga, seni, dan olahraga, seni,
setempat (misal : upacara adat daerah, upacara
kesehatan dan kearifan olahraga, seni, Misal : Pengetahuan: budaya lokal budaya, politik budaya, politik dan keagamaan, tradisi seni budaya daerah) yang
olahraga, seni, budaya lokal budaya, atau politik (Tradisi upacara keagamaan, tradisi Kemampuan 
Buku bacaan dan kebangsaan kebangsaan serta memiliki potensi untuk dikenal masyarakat luas
budaya, atau Seni tari dan kebangsaan upacara adat daerah, tradisi seni budaya memahami isi wisata lokal serta keterampilan keterampilan tertentu melalui desa wisata/wisata budaya
politik dan daerah sebagai sesuai dengan yang daerah) bacaan melalui 
Kartu kata tertentu dalam dalam bahasa 
Mendiskusikan makna kearifan budaya lokal
kebangsaan kearifan diminati minimal 
Mendiskusikan potensi kearifan budaya lokal membaca teks 
Kartu kalimat bahasa Indonesia Indonesia minimal setempat (misal : upacara adat daerah, upacara
sesuai dengan budaya lokal dalam 7 (tujuh) seperti upacara keagamaan, tradisi adat, penjelasan 
Gambar yang minimal 5 (lima) 5 (lima) kalimat keagamaan, tradisi daerah) untuk promosi
yang diminati kalimat sederhana tradisi seni budaya daerah , lokasi wisata tentang kearifan relevan kalimat sederhana sederhana daerah dalam bentuk desa wisata/wisata budaya
minimal dalam sebagai potensi penumbuhan ekonomi, budaya lokal secara tertulis; 
Menuliskan kembali isi teks penjelasan
2.1.2 Mampu dalam 7 (tujuh) 3.2.2 Mampu
7 (tujuh) kalimat misalnya sebagai pengembangan desa wisata tentang kearifan budaya lokal dari hasil
menceritakan kembali kalimat sederhana membacakan isi
sederhana; 
Membaca teks penjelasan tentang kearifan diskusi (misal : upacara adat daerah, upacara
isi teks penjelasan teks penjelasan yang
budaya lokal seperti halnya upacara adat keagamaan, tradisi daerah) untuk promosi
tentang wawasan Keterampilan : telah ditulis tentang
daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah kearifan budaya lokal minimal dalam 5 (lima)
keilmuan dan
minimal 7 kalimat sederhana dengan lancar Menulis teks wawasan ilmu dan
kalimat sederhana dengan jelas dan rapi.
teknologi, kesehatan penjelasan teknologi, kesehatan
Contoh: 
Membacakan kembali hasil tulisan tentang
dan olahraga, seni, - Upacara Seren Taun (Jawa Barat) tentang kearifan dan olahraga, seni,
kearifan budaya lokal (misal: upacara adat
budaya, atau politik - Upacara Kasada (Bromo) budaya lokal budaya, politik dan
daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah)
dan kebangsaan - Upacara Bakar Batu (Papua) dalam 5 kebangsaan serta
sebagai promosi kearifan budaya lokal
sesuai dengan yang - Upacara Tabuik (Sumatra Barat) (lima) kalimat keterampilan tertentu
dengan lancar
diminati minimal - Upacara Ngaben (Bali) sederhana dalam bahasa
dalam 7 (tujuh) - Upacara Rambu Solo (Toraja) dengan jelas Indonesia minimal
kalimat sederhana - Tradisi Tedak Sinten (upacara turun tanah dan rapi 5 (lima) kalimat
di Jawa Tengah) sederhana
34 35
2.2 Menggali Teks 2.2.1 Mampu membaca  Mendiskusikan berbagai jenis pekerjaan, profesi, 8JP Sikap: 
Bahan - Peran pembuat properti dalam kegiatan Membaca
informasi dari penjelasan lancar teks atau kemahiran yang dimiliki atau diminati yang Tumbuhnya Ajar Multi- tradisi adat/daerah (pembuat wayang, lancar teks
teks penjelasan tentang penjelasan tentang berkaitan dengan kearifan budaya lokal kesadaran akan keaksaraan pembuat topeng, pembuat keris, pembuat penjelasan
tentang pekerjaan, pekerjaan, profesi, Misal: pentingnya tempat sajian upacara ) tentang profesi

Artikel
pekerjaan, profesi, profesi, atau atau kemahiran yang - Peran pemandu wisata dalam menjaga kearifan - Peran pelestari budaya daerah yang lain : yang berkaitan
budaya lokal tentang pembatik, penenun
atau kemahiran kemahiran dimiliki dan diminati mempromosikan desa wisata kearifan budaya
kearifan 
Menceritakan kembali isi teks penjelasan yang
yang dimiliki yang dimiliki minimal dalam - Peran pemimpin upacara adat maupun lokal
keagamaan dalam upacara tersebut Pengetahuan: budaya lokal telah dibaca tentang profesi atau kemahiran
dan diminati dan diminati 7 (tujuh) kalimat Kemampuan
- Peran penari dalam kegiatan tradisi adat/ 
Buku bacaan tertentu berkaitan dengan kearifan budaya lokal
minimal dalam minimal sederhana memahami isi
daerah wisata lokal untuk memahami pentingnya peran mereka dalam
7 (tujuh) kalimat dalam 7 2.2.2 Mampu - Peran pemain musik dalam kegiatan bacaan melalui

Kartu kata sebuah kegiatan tradisi adat/daerah
sederhana; (tujuh) kalimat menceritakan tradisi adat/ daerah membaca teks
penjelasan 
Mendiskusikan fungsi kearifan budaya lokal
sederhana kembali isi teks - Peran pembuat properti dalam kegiatan 
Kartu kalimat
tentang profesi di tengah kemajemukan masyarakat dan arus
berkaitan penjelasan tentang tradisi adat/daerah (pembuat wayang, 
Gambar yang
yang dimiliki atau globalisasi
dengan seni pekerjaan, profesi, topeng, keris, tempat sesaji upacara ) relevan
- Peran pelestari budaya yang lain: diminati berkaitan 
Memilih topik tentang profesi atau kemahiran
tari daerah atau kemahiran yang
pembatik, penenun dengan kearifan yang berkaitan dengan kearifan budaya lokal
Bentuk dimiliki dan diminati

Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat seder- budaya lokal untuk bahan menulis
kearifan minimal dalam
hana dengan lancar tentang pekerjaan, profesi, Misal:
budaya 7 (tujuh) kalimat Keterampilan :
atau kemahiran tertentu berkaitan dengan kearif- - Peran pemandu wisata dalam program
lokal,untuk sederhana Menulis teks desa wisata
bahan an budaya lokal sebagai promosi budaya daerah
penjelasan - Peran pemimpin upacara adat maupun
menulis teks Misal : keagamaan dalam tradisi upacara daerah
minimal 5
penjelasan - Peran pemandu wisata dalam - Peran penari dalam kegiatan tradisi daerah
mempromosikan desa wisata (lima) kalimat
sederhana - Peran pemain musik dalam kegiatan
- Peran pemimpin upacara adat/keagamaan tradisi daerah
- Peran penari tradisional dalam kegiatan tentang profesi
- Peran pembuat properti dalam kegiatan tradisi
tradisi adat/daerah yang berkaitan
adat/daerah (pembuat wayang, topeng, keris)
- Peran pemain musik dalam kegiatan kearifan budaya - Peran pelestari budaya dalam bidang lain
tardisi adat/daerah lokal (pembatik, penenun)
36 37
3.1 Mengolah 3.1.1 Mampu menuliskan  Menulis teks penjelasan minimal dalam 5 2.3 Menggali Teks khusus 2.3.1 Mampu membaca 
Mendiskusikan manfaat brosur atau leaflet 6 JP Sikap: 
Bahan
informasi dari kembali teks (lima) kalimat sederhana tentang profesi atau informasi dari dalam bentuk lancar teks khusus dalam mendukung promosi kearifan budaya Tumbuhnya Ajar Multi-
teks penjelasan penjelasan sesuai kemahiran yang mendukung kearifan budaya teks khusus brosur/leaflet yang berbentuk brosur lokal kesadaran akan keaksaraan
tentang dengan pemahaman lokal dengan jelas dan rapi yang berbentuk (tujuan dan atau leaflet sederhana Membaca contoh brosur atau leaflet pentingnya

Artikel
brosur atau ciri-ciri) tentang keilmuan dan sederhana tentang promosi suatu kegiatan menjaga kearifan
pekerjaan, profesi, sendiri tentang Misal: kearifan desa
budaya lokal
atau kemahiran pekerjaan, profesi, - Peran pemandu wisata dalam leaflet sederhana teknologi, kesehatan atau usaha berkaitan dengan kearifan budaya wisata
yang dimiliki dan atau kemahiran yang mempromosikan desa wisata tentang keilmuan dan olahraga, seni, lokal Pengetahuan: 
Buku bacaan
diminati dalam dimiliki dan diminati - Peran pemimpin upacara adat maupun dan teknologi, budaya, politik dan Misal : Kemampuan wisata lokal
bahasa Indonesia dalam bahasa keagamaan pada upacara adat daerah kesehatan dan kebangsaan tertentu - Brosur desa wisata memahami isi
- Peran penari dalam kegiatan tradisi olahraga, seni, yang diminati berkaitan 
Menjelaskan isi brosur atau leaflet tentang 
Kartu kata
minimal 5 (lima) Indonesia minimal teks khusus
daerah
kalimat sederhana 5 (lima) kalimat budaya, politik dengan pekerjaan atau promosi suatu kegiatan atau usaha berkaitan dalam bentuk 
Kartu kalimat
- Peran pemain musik dalam kegiatan
secara lisan dan sederhana dan kebangsaan profesinya dengan. kearifan budaya lokal , misalnya desa brosur atau leaflet 
Gambar yang
tardisi daerah
tertulis; tertentu yang wisata sesuai dengan pemahaman berkaitan dengan
3.1.2 Mampu - Peran pembuat properti dalam kegiatan 2.3.2 Mampu menjelaskan relevan
diminati berkaitan promosi kearifan
membacakan isi tradisi adat/daerah (pembuat wayang, secara lisan isi 
Brosur yang
dengan pekerjaan budaya lokal
teks penjelasan yang topeng, keris) teks khusus yang relevan
telah ditulis tentang - Peran pelestari budaya lain (pembatik, atau profesinya; berbentuk brosur atau Keterampilan :
penenun) leaflet sederhana
pekerjaan, profesi, Menulis teks

Membacakan kembali isi tulisan tentang tentang keilmuan dan
atau kemahiran yang khusus dalam
profesi atau kemahiran yang mendukung teknologi, kesehatan
dimiliki dan diminati bentuk brosur
kelestarian kearifan budaya lokal dengan dan olahraga, seni,
dalam bahasa atau leaflet
lancar dan percaya diri. budaya, politik dan
Indonesia minimal berkaitan
5 (lima) kalimat kebangsaan tertentu dengan promosi
sederhana yang diminati berkaitan kearifan budaya
dengan pekerjaan atau lokal
profesinya
38 39
3.3. Mengolah Kegiatan 3.3.1 Mampu 
Mengidentifikasi bagian-bagian isi brosur 
Membaca lancar Misal:
teks khusus kearifan budaya menjelaskan bagian- atau leaflet (desa wisata) tentang promosi teks khusus - Logo
yang berbentuk lokal untuk bagian teks khusus suatu kegiatan kearifan budaya lokal dalam bentuk - Judul
brosur atau bahan membuat berbentuk brosur atau Misal: brosur atau - Gambar objek desa wisata
leaflet sederhana brosur leaflet sederhana - Motto : Anda Datang Senang, Pulang leaflet tentang - Cerita singkat tentang desa wisata yang
Tambah Pintar mempromosikan kearifan budaya lokal
tentang ilmu tentang ilmu dan promosi desa
- Judul : Desa Wisata….. - Kegiatan yang dapat dinikmati dalam
dan teknologi, teknologi, kesehatan wisata berbasis kunjungan ke desa wisata berbasis
kesehatan dan dan olahraga, seni, - Gambar objek desa wisata kearifan budaya
- Cerita singkat tentang desa wisata yang kearifan budaya lokal (menyaksikan
olahraga, seni, budaya, politik dan lokal upacara adat, melihat rumah adat,
mempromosikan kearifan budaya lokal
budaya, politik kebangsaan tertentu - Kegiatan yang dapat dinikmati dalam menyaksikan kesenian tradisonal, kursus
dan kebangsaan yang diminati kunjungan ke desa wisata berbasis singkat menari tari daerah, kursus
tertentu yang berkaitan dengan kearifan budaya lokal (menyaksikan singkat memainkan alat musik tradisional,
diminati berkaitan pekerjaan atau upacara adat, melihat rumah adat, dan/atau membuat kuliner khas daerah)
dengan pekerjaan profesinya menyaksikan kesenian tradisonal, kursus - Denah desa wisata
atau profesinya; singkat menari tari daerah, kursus 3.3.2 Mampu menulis 
Menulis informasi tentang kearifan budaya
singkat memainkan alat musik tradisional teks khusus dalam lokal untuk promosi wisata budaya dalam
dan/ atau membuat kuliner khas lokal) bentuk brosur atau bentuk brosur atau leaflet sederhana sesuai
- Denah desa wisata leaflet sederhana dengan rancangan isi

Mengidentifikasi dan memilih kearifan tentang ilmu dan Misal:
budaya lokal yang memiliki potensi wisata teknologi, kesehatan - Logo/Motto
budaya (upacara tradisi /adat daerah, tradisi dan olahraga, seni, - Judul
seni budaya daerah) budaya, politik dan - Gambar objek desa wisata

Mendiskusikan rancangan isi brosur atau - Cerita singkat tentang desa wisata yang
kebangsaan tertentu
leaflet tentang kearifan budaya lokal untuk mempromosikan kearifan budaya lokal
yang diminati berkaitan - Kegiatan yang dapat dinikmati dalam
promosi wisata budaya dengan pekerjaan atau kunjungan ke desa wisata berbasis
profesinya dengan jela kearifan budaya lokal
- Denah desa wisata
40 41
2.5 Menggunakan Pecahan 2.5.1 Mampu melakukan  Menguatkan kembali tentang pentingnya 14JP Penilaian sikap:  Buku Pecahan 
menyelesaikan masalah yang berkaitan 
soal cerita
konsep pecahan sederhana penjumlahan pecahan keterampilan berhitung berkaitan dengan dalam bentuk referensi sederhana, dengan penjumlahan dan pengurangan tentang
sederhana dalam sederhana dalam pengelolaan desa wisata berbasis kearifan observasi tentang pecahan pecahan sederhana tentang kegiatan promosi penggunaan
melakukan kehidupan sehari-hari lokal kerja keras bilangan, desimal, persen kearifan budaya lokal. uang atau
kerjasama
penjumlahan dan 2.5.2 Mampu melakukan  Membaca nilai pecahan dari gambar yang pecahan Misal : produk sehari-
pengurangan tanggung jawab  Jumlah penduduk yang mengikuti hari operasi
pengurangan pecahan berkaitan dengan produk kearifan lokal Artikel
pada kehidupan Misal: disiplin tentang upacara Kasada 100 orang. Setengahnya hitung dengan
sederhana dalam
sehari-hari - Gambar pengunjung desa wisata profesi, adalah wanita. Berapa jumlah penduduk pecahan
kehidupan sehari-hari Penilaian
- Gambar penari tradisonal/adat daerah pekerjaan wanita yang mengikuti upacara? sederhana:
2.5.3 Mampu pengetahuan:
- Gambar makanan khas daerah 
Alat peraga menyebutkan pecahan sederhana ke bentuk desimal, persen
dalam bentuk
menyelesaikan 
Mengenal pembilang dan penyebut pecahan pecahan desimal dan persen
tertulis dan tugas bilangan dan
masalah dalam sederhana Misal :
penjumlahan pecahan
kehidupan sehari- 
melakukan penjumlahan pecahan sederhana - ½ = 0,5 = 50%
pecahan
hari yang berkaitan berpenyebut sama dan tidak sama dengan - ¼ = 0,25 = 25%
sederhana
dengan penjumlahan menggunakan benda kongkrit atau - ¾ = 0,75 = 75%
pengurangan
dan pengurangan menggunakan gambar yang berkaitan 
Mengubah pecahan sederhana ke
pecahan
pecahan sederhana dengan produk kearifan budaya lokal bentuk pecahan desimal dan persen pada
sederhana
Misal : kue khas daerah perhitungan yang berkaitan dengan uang
½ kue + ½ kue = 2/2 = 1 kue Penilaian dalam program desa wisata berbasis seni
keterampilan: Misal : ½ jumlah pengunjung mengikuti
¼ kue + ¼ kue = ½ kue kursus tari daerah
dalam bentuk
½ kue + ¼ kue = ¾ kue tertulis Jadi :

melakukan pengurangan pecahan sederhana soal cerita ½ (pecahan) = 0,5 (decimal) = 50%
berkaitan dengan produk kearifan budaya penjumlahan (persen)
lokal dan
Misal : kue tradisional pengurangan
½ kue – ¼ kue = ½ - ¼ = ¼ pecahan
1 kue – ½ kue = 2/2- ½ = ½ sederhana
42 43
3.8. Menerapkan Sifat operasi 3.8.1 Mampu menyebutkan  mengubah pecahan sederhana ke bentuk dan olahraga, seni,
pecahan hitung dalam pecahan sederhana pecahan desimal dan persen menggunakan budaya yang inovatif
sederhana ke menyederha- ke bentuk pecahan pada perhitungan yang berkaitan dengan dan diminati yang
bentuk pecahan nakan atau desimal dan persen uang atau produk-produk sebagai hasil dari berkaitan operasi
desimal dan menentukan pada perhitungan yang profesi, pekerjaan atau keahlian, misalnya hitung dengan
hasil
persen pada berkaitan dengan uang program desa wisata berbasis kearifan lokal pecahan sederhana,
penjumlahan,
perhitungan pengurangan, dalam produk teknologi Misal : desimal dan persen
yang berkaitan sederhana, kesehatan Penghasilan pembuat wayang sebulan 3.5. Menggunakan 3.5.1 Mampu mengenal  menggunakan sifat pengelompokan
perkalian dan
dengan uang dan pembagian dan olahraga, seni, Rp. 2.000.000,- sifat operasi sifat pertukaran, untuk mempermudah menentukan hasil
produk teknologi bilangan budaya yang inovatif dan Biaya produksi ¼ dari penghasilan. hitung dalam pengelompokan penjumlahan dan perkalian
sederhana, diminati Berapa rupiah biaya produksi? menyederhanakan dan distribusi dalam 
menggunakan sifat distribusi untuk
kesehatan dan 
menggunakan sifat pertukaran untuk atau menentukan operasi hitung dengan mempermudah menentukan hasil
3.8.2 Mampu mengubah mempermudah menentukan hasil
olahraga, seni, hasil menyederhanakan penjumlahan, pengurangan dan perkalian
pecahan sederhana ke penjumlahan dan perkalian .
budaya yang penjumlahan, atau untuk 
menggunakan manipulasi matematika (sifat
bentuk desimal dan Misal :
inovatif dan pengurangan, menentukan hasil pertukaran, pengelompokan, distribusi
persen pada perhitungan - Harga kue khas daerah Rp.2.500.
diminati; perkalian dan penjumlahan, atau sifat identitas dalam operasi hitung)
yang berkaitan dengan Seorang pengunjung desa wisata
pembagian pengurangan, untuk mempermudah menentukan hasil
uang dan produk membeli 20 buah. Berapa yang harus
bilangan perkalian dan penjumlahan, pengurangan dan perkalian
teknologi sederhana, dibayar?
pembagian bilangan dan pembagian, misalnya berkaitan dengan
kesehatan dan olahraga, - Seorang pengunjung desa wisata
membeli cindera mata khas daerah, yaitu 3.5.2 Melakukan program desa wisata berbasis seni
seni, budaya yang
17 buah gantungan kunci, 25 topi, 37 manipulasi Misal : cara cepat menghitung hasil
inovatif dan diminati
bros. berapa jumlah seluruhnya? pendapatan dari tiket masuk dengan
matematika dengan
3.8.3 Mampu menyelesaikan banyaknya pengunjung
menggunakan
masalah penggunaan
sifat operasi untuk
uang sehari-hari,
menyederhanakan
produk teknologi
perhitungan
sederhana, kesehatan
44 45
2.6 Menggali 2.6.1 Mampu membaca isi 
mendiskusikan kegunaan tabel berkaitan 10 JP Penilaian sikap:  Buku 3.6.3 Mampu menyimpul- 
Menyimpulkan efektivitas penggunaan uang,
informasi teks tabel atau diagram dengan pencatatan keuangan dalam bentuk referensi kan efektivitas atau misal dalam pembentukan desa wisata
dari teks tabel sederhana yang ber- 
membaca tabel sederhana tentang observasi tentang tabel, ketepatan penggunaan berbasis kearifan budaya lokal
atau diagram kaitan dengan ilmu dan pencatatan keuangan pada program desa kerja keras diagram, uang atau jenis transaksi 
Mencermati data
sederhana teknologi, kesehatan dan wisata berbasis kearifan budaya lokal dan kerjasama grafik lainnya dalam kehidupan Misal:
olahraga, seni, budaya, tanggung jawab - Data tentang jumlah tari daerah/makanan
yang berkaitan bertanya jawab tentang isi tabel 
Artikel sehari-hari
politik dan kebangsaan disiplin 3.10. Menggunakan 3.10.1 Mampu menyajikan khas daerah setempat yang masih ada
dengan kajian Misal : tabel tentang penjualan cindera mata tentang
serta keterampilan hasil pengolahan data dan yang sudah punah
ilmu keilmuan tertentu yang diminati 
Menyimpulkan isi tabel sederhana tentang Penilaian profesi, hasil pengolahan
pencatatan keuangan pada program desa pengetahuan: dan penafsiran dalam bentuk tabel, - Data tentang jumlah pengunjung desa
dan teknologi, 2.6.2 Mampu menyimpul- pekerjaan
dalam bentuk data dalam diagram, dan grafik wisata
kesehatan dan kan teks tabel atau wisata berbasis kearifan budaya lokal 
Alat peraga
tertulis dan tugas bentuk tabel, sederhana mengenai 
Memasukkan data ke dalam diagram, grafik
olahraga, seni, diagram sederhana yang uang dan ilmu dan teknologi,
membaca isi diagram, dan atau tabel
budaya, politik berkaitan dengan ilmu alat transaksi kesehatan dan olahraga,
dan teknologi, kesehat-
teks tabel/
grafik sederhana 
Menafsirkan hasil pengolahan data dalam
dan kebangsaan diagram lainnya seni, budaya, politik
an dan olahraga, seni, mengenai kajian bentuk tabel, grafik, atau tabel
serta keterampilan sederhana dan kebangsaan serta Misalnya :
tertentu yang budaya, politik dan ilmu dan teknologi, keterampilan tertentu
kebangsaan serta kete- - Ada kenaikan pengunjung
diminati. Penilaian keteram- kesehatan dan yang diminati
rampilan tertentu yang - Ada penurunan pengunjung
pilan: dalam olahraga, seni,
diminati 3.10.2 Mampu menafsirkan - Jumlah pengunjung tetap
bentuk tertulis budaya, politik
3.6 Menggunakan 3.6.1 Mampu membuat 
Membuat perencanaan keuangan hasil pengolahan data
membuat dan
uang atau jenis perencanaan sederha- Misal : untuk pembentukan desa wisata dan kebangsaan yang disajikan dalam
menyimpulkan
transaksi lainnya na penggunaan uang berbasis kearifan budaya lokal serta keterampilan bentuk tabel, diagram,
catatan penggu-
atau jenis transaksi 
Membuat catatan penggunaan uang dalam tertentu yang dan grafik sederhana
dalam kehidupan naan uang dalam
lainnya dalam bentuk tabel diminati. mengenai ilmu dan
sehari-hari. waktu tertentu
kehidupan sehari-hari teknologi, kesehatan dan
Misal: untuk pembentukan desa wisata membuat tabel/
3.6.2 Mampu membuat berbasis kearifan budaya lokal olahraga, seni, budaya,
diagram sederha-
catatan penggunaan politik dan kebangsaan
na dari kejadian
uang atau jenis transaksi serta keterampilan
sehari-hari
lainnya dalam kehidupan tertentu yang diminati
sehari-hari
46 47
2.4. Mengenal Operasi hitung 2.4.1 Mampu 
menghitung hasil operasi penjumlahan, 6JP Sikap 
Buku 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mampu 
mengindetifikasi komponen yang diperlukan
penggunaan bilangan menghitung hasil pengurangan, perkalian, dan pembagian dari Tumbuhnya referensi kebutuhan mengindetifikasi pada produk inovatif desa wisata berbasis
operasi bilangan (penjumlahan, operasi penjumlahan, dua bilangan cacah dan pecahan sederhana kesadaran akan tentang komponen komponen yang kearifan budaya lokal
tentang produk pengurangan, pengurangan, 
mengenal kembali penjumlahan, pentingnya operasi produk teknologi, diperlukan pada Misal :
teknologi, perkalian, perkalian, dan pengurangan, perkalian, dan pembagian dua kemampuan hitung kesehatan dan pembuatan produk/ - Balai tempat istirahat pengunjung atau
pembagian) berhitung untuk - Tempat menyaksikan atraksi kesenian
kesehatan dan pembagian dari dua bilangan cacah bilangan olahraga, seni, layanan berkaitan
olahraga, seni, bilangan cacah dan  menghitung penjumlahan, pengurangan, kegiatan sehari-hari (penjum- budaya yang dengan teknologi, daerah
Komponen:
budaya atau pecahan sederhana perkalian, dan pembagian berkaitan dengan lahan, inovatif yang kesehatan dan
Pengetahuan - bambu
jasa, dan uang 2.4.2 Mampu kegiatan pengembangan desa wisata pengurangan, sedang dikerjakan, olahraga, seni, budaya - janur
yang disesuaikan berbasis kearifan lokal Memahami perkalian, dimiliki dan yang inovatif
menyelesaikan konsep bilangan - ijuk
dengan masalah sederhana 
menyelesaikan masalah sederhana sehari- pembagian) diminati untuk 3.7.2 Mampu memilih - rumbia
operasi hitung
kebutuhan. sehari-hari yang hari yang berkaitan dengan operasi bilangan 
Gambar yang menentukan biaya komponen pembuatan - kendi cuci tangan/muka
bilangan
berkaitan dengan cacah tentang uang pada produk desa (penjumlahan, relevan yang diperlukan. suatu produk 
mendiskusikan dan memilih komponen dalam
operasi bilangan wisata berbasis seni pengurangan, teknologi, kesehatan membuat produk dengan harga yang tepat
cacah dan pecahan Misal: perkalian, dan olahraga, , misalnya membuat akomodasi pengunjung
- Harga souvenir gantungan kunci pembagian) berupa saung/tempat istirahat , tempat
sederhana tentang seni, budaya yang
Rp.50.000,-. Ani membayar dengan uang untuk kegiatan sholat, dll
produk/layanan Rp.20.000,-. Berapa kembalinya? inovatif yang sedang
teknologi, kesehatan sehari-hari dikerjakan, dimiliki,
- Jumlah souvenir gantungan kunci yang
dan olahraga, seni, dijual 120 buah. Harga satuan Rp.5.000. dan diminati dengan
Keterampilan
budaya atau jasa, Berapa uang yang diperoleh bila terjual harga yang tepat
Menggunakan
dan uang yang semua?
operasi hitung
disesuaikan dengan - Peserta kursus angklung ada 20 orang.
bilangan
kebutuhan peserta dibagi dalam 4 kelompok. Berapa
(penjumlahan,
orang yang ada pada tiap kelompok?
pengurangan,
perkalian,
pembagian) untuk
kegiatan sehari-hari
48 49
2.7 Mengidentifikasi Bangun ruang 2.7.1 Mampu 
menyebutkan unsur dan sifat dari bangun 10 JP Sikap 
Buku 3.9 Menggunakan Satuan 3.9.1 Mampu mengenal  mengenal berbagai satuan pengukuran Misal :
pengetahuan menyebutkan unsur datar dan bangun ruang sederhana yang Tumbuhnya referensi satuan pengukuran berbagai satuan panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya - Rancangan
keruangan dan sifat dari bangun digunakan berkaitan dengan kearifan budaya kesadaran akan tentang pengukuran (panjang, waktu, pengukuran panjang, berkaitan dengan pengembangan desa program
(geometri) datar dan bangun lokal pentingnya geometri panjang, waktu, berat ) waktu, berat, atau wisata berbasis kearifan budaya lokal desa wisata
sederhana yang ruang sederhana Misal : saung/tempat pengunjung menjaga kearifan bangun datar berat, atau satuan lainnya Misal : (maket,
menyaksikan atraksi kearifan budaya lokal budaya lokal - Jarak kabupaten/kota ke desa wisata gambar,
diterapkan dalam yang diterapkan dan bangun satuan lainnya (misal jarak, suhu,
- bentuk rumah adat - Waktu tempuh dari kabupaten ke desa video, dll)
kajian keilmuan dalam ilmu dan ruang, yang diperlukan gula darah, tekanan - Cindera
dan teknologi, teknologi, kesehatan - bentuk sajian upacara tradisonal (mis: Pengetahuan pengukuran pada kegiatan darah, dll) yang biasa wisata
tumpeng, kue-kue tradisional) - Berat peralatan upacara adat maupun mata
kesehatan dan dan olahraga, seni, Kemampuan menciptakan digunakan dalam
- bentuk peralatan dalam upacara adat 
Artikel keagamaan (tumpeng, hasil bumi, kerbau (souvenir)
olahraga, seni, budaya, politik dan memahami produk teknologi kehidupan sehari-hari dari desa
daerah keruangan dalam tentang bule di Toraja)
budaya, politik kebangsaan tertentu  sederhana, - Berat alat musik pengiring dalam upacara wisata
menggambar bangun datar dan bangun kehidupan sehari- profesi, 3.9.2 Mampu
dan kebangsaan yang diminati dan ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu pekerjaan kesehatan dan menyelesaikan adat
hari berkaitan
tertentu yang digunakan dalam yang digunakan dalam atraksi kearifan dengan kearifan  olahraga, seni, masalah sehari-hari  menyelesaikan masalah sehari-hari yang
Alat bangun
diminati dan kehidupan sehari-hari. budaya lokal budaya lokal budaya, yang yang berkaitan berkaitan dengan pengukuran panjang,
datar, bangun
digunakan dalam 2.7.2 Mampu Misal : inovatif. dengan pengukuran waktu, berat atau satuan lainnya pada
ruang,
kehidupan sehari- menggambar bangun - gambar rumah adat Keterampilan panjang, waktu, berat kegiatan menciptakan produk teknologi
pengukuran
hari. datar dan bangun ruang - bentuk sajian upacara tradisonal (misal: Mempraktik- atau satuan lainnya sesuai dengan bidang profesi, pekerjaan dan
sederhana dengan tumpeng) kan konsep (misal jarak, suhu, keahlian
sifat-sifat tertentu - bentuk peralatan dalam upacara adat gula darah, tekanan Misal:
keruangan
daerah - jarak tempuh dari kabupaten/kota ke
yang diterapkan dalam Praktik darah, dll) pada
ilmu dan teknologi, kegiatan menciptakan desa wisata
merancang
- waktu tempuh dari kabupaten/kota ke
kesehatan dan produk inovatif produk teknologi
desa wisata
olahraga, seni, budaya, berkaitan sederhana, kesehatan
politik dan kebangsaan dengan kearifan dan olahraga, seni,
tertentu yang diminati budaya lokal budaya, yang inovatif
dan digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
50 51
3.4. Mempraktikkan Praktik 3.4.1 Mampu merancang 
Mendiskusikan rancangan produk inovatif 
Membuat produk yang kreatif, inovatif
pengetahuan menciptakan desain dan spesifikasi tentang kearifan budaya lokal untuk dengan memanfaatkan peluang dan sumber
dan kreativitas kreativitas produk teknologi penumbuhan ekonomi masyarakat, misalnya daya yang ada di sekitarnya sesuai dengan
yang dimiliki dan berkaitan sederhana, kesehatan melalui pengembangan desa wisata bidang profesi, pekerjaan dan keahlian
diminati menjadi dengan dan olahraga, 
Mendiskusikan konsep wisata budaya yang berkaitan dengan kearifan budaya lokal
produk teknologi kearifan seni, dan budaya mengangkat kearifan budaya lokal , yaitu dalam bentuk merancang desa wisata
sederhana, budaya lokal yang inovatif dan akomodasi (sarana penunjang) dan atraksi Misalmya:
kesehatan dan Pendekatan diminati dengan (kegiatan kearifan budaya lokal dalam - membuat cindera mata (souvenir)
olahraga, seni, dalam memanfaatkan masyarakat) untuk bahan membuat teks laporan - membuat kemasan yang menarik untuk
dan budaya yang merancang peluang dan sumber 
Mendiskusikan pendekatan yang digunakan cindera mata /oleh-oleh dari desa wisata
2.9 Menggali 
Bentuk-bentuk 2.9.1 Mampu 
Bertanya jawab tentang pekerjaan atau 6 JP Sikap: 
Bahan
inovatif dengan desa wista daya yang ada di untuk program desa wisata yang mengangkat
informasi dari kearifan membaca lancar kemahiran yang dimiliki atau diminati Tumbuhnya ajar Multi-
memanfaatkan berbasis seni sekitarnya; kearifan budaya lokal, yaitu :
teks narasi yang budaya lokal teks narasi yang berkaitan dengan kearifan budaya lokal kesadaran akan Keaksaraan
peluang dan (pendekatan 3.4.2 Mampu membuat - pendekatan individual kepada masyarakat
setempat berkaitan dengan  Teks narasi berkaitan dengan Misal: pentingnya 
Kartu kata
sumber daya yang individual dan produk teknologi - Tidak adanya pengganti/regenerasi menjaga budaya
- pendekatan kelembagaan (lurah, rw, rt) dalam pekerjaan, profesi, tentang pekerjaan, profesi,
ada di sekitarnya. pendekatan sederhana, kesehatan dalam memimpin upacara adat kearifan lokal 
Kartu kalimat
rangka penumbuhan ekonomi masyarakat atau kemahiran kearifan atau kemahiran yang
kelembagaan) dan olahraga, seni, - Makin sedikitnya penutur bahasa ibu 
Artikel
untuk bahan membuat teks laporan yang dimiliki budaya lokal dimiliki dan diminati
dan budaya yang - Makin sedikitnya pembuat kerajinan daerah tentang

Mengembangkan rancangan program desa dan diminati minimal dalam Pengetahuan:
kreatif, inovatif dan - Makin sedikitnya pekerja seni dalam acara profesi yang
wisata berbasis kearifan budaya lokal dalam minimal dalam 7 (tujuh) kalimat tradisonal/acara adat (penari, penyanyi, Kemampuan
diminati dengan berbagai bentuk (tulisan, gambar, bagan, dan 7 (tujuh) kalimat sederhana berkaitan
pemain musik) memahami
memanfaatkan atau video) sederhana. isi teks narasi dengan

Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat
peluang dan sumber 
Merancang desain dan spesifikasi produk berkaitan dengan kearifan lokal
sederhana yang berkaitan dengan profesi
daya yang ada di inovatif dengan memanfaatkan peluang dan kearifan budaya 
Gambar yang
atau kemahiran berkaitan dengan kearifan
sekitarnya sumber daya yang ada di sekitarnya sesuai lokal relevan
budaya lokal
dengan bidang profesi, pekerjaan dan keahlian. Misal :
Misal: - Temu Misti, 47 tahun setia melestarikan
Mendesain /menggambar cindera mata Tari Gandrung.
khas daerah dan/atau kemasan produk
52 53
2.9.2 Mampu - Rusli, Pemain Gendang nomor wahid di Keterampilan : - Wawancara dengan pemimpin upacara
menjelaskan secara Wajo. 
Membaca lancar adat tradisional
lisan isi teks narasi - Daeng Soetigna, Empu Angklung dari - Wawancara dengan penari tradisional
teks narasi
yang berkaitan Jawa Barat dalam upacara adat/daerah
- Herman Kiripi, pelestari seni ukir Suku minimal 7 - Wawancara dengan pembuat topeng atau
dengan pekerjaan, (tujuh) kalimat
Komoro, Papua wayang yang digunakan dalam upacara
profesi, atau sederhana

Menjelaskan isi teks narasi/cerita yang adat
kemahiran yang tentang kearifan - Wawancara dengan pelestari budaya yang
berkaitan dengan profesi atau kemahiran
dimiliki dan diminati budaya lokal lain : penenun, pembatik
berkaitan dengan kearifan budaya lokal yang
sesuai dengan 3.11 Mengolah 3.11.1 Mampu menulis 
Menulis teks narasi yang berkaitan dengan
telah dibaca sesuai dengan pemahaman
pemahamannya informasi dari teks narasi yang pekerjaan, profesi atau keterampilan yang

teks narasi yang berkaitan dengan dimiliki (oleh orang lain atau diri sendiri)
profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau
berkaitan dengan pekerjaan, profesi, berkaitan dengan pelestarian kearifan budaya
diminati (oleh orang lain atau diri sendiri)
pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang lokal dalam 5 (lima) kalimat sederhana
berkaitan dengan kearifan budaya lokal
atau kemahiran dimiliki dan diminati berdasarkan bahan/catatan yang telah
untuk bahan menulis teks narasi
Misal: yang dimiliki dan minimal dalam 5 (lima) dimiliki pada kegiatan sebelumnya
- Keinginan menjadi pelestari kearifan diminati dalam 5 kalimat sederhana 
Membacakan kembali dengan lancar isi teks
budaya lokal (penari tradisional, pemain kalimat sederhana 3.11.2 Mampu narasi yang telah ditulis.
musik tradisional , pembuat wayang, secara lisan dan membacakan kembali
pembuat topeng, pemimpin upacara tertulis. isi teks narasi yang
adat, dll) telah ditulis yang
- Mewawancarai/mencari tahu para
berkaitan dengan
pelestari kearifan budaya lokal yang
masih ada untuk bahan menulis teks pekerjaan, profesi,
narasi. atau kemahiran yang
- Misal : dimiliki dan diminati
- Wawancara dengan pemimpin upacara minimal dalam 5 (lima
adat/daerah ) kalimat sederhana
54 55
2.10 Menggali Teks laporan 2.10.1 Mampu membaca  Membaca teks laporan minimal dalam 7 6 JP Sikap: 
Bahan 3.13.2 Mampu menulis teks 
Menulis laporan sederhana minimal dalam 
Membaca
informasi dari berkaitan lancar teks laporan (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan Tubuhnya ajar Multi- laporan yang memuat 5 (lima) kalimat tentang rancangan program lancar teks
teks laporan yang dengan yang berkaitan dengan dengan pekerjaan, professi, atau kemahiran kesadaran akan keaksaraan judul, informasi produk, desa wisata berbasis kearifan lokal tentang laporan tentang
berkaitan dengan dengan pekerjaan, profesi, atau yang dimiliki atau diminati pentingnya 
Buku profil manfaat, sasaran Apa, Mengapa, Bagaimana rancangan desa
pekerjaan, profesi, pekerjaan, kemahiran yang dimiliki Misal : menjaga kearifan desa wisata produk, proses produksi 
Membacakan kembali hasil tulisan tentang wisata, minimal
atau kemahiran profesi, atau dan diminati minimal - laporan sederhana tentang program budaya lokal tentang hasil produk laporan rancangan program desa wisata dalam 7 kalimat
desa wisata dari daerah lain 
Kartu kata
yang dimiliki kemahiran dalam 7 (tujuh) kalimat Pengetahuan: teknologi sederhana, berbasis kearifan lokal dengan lancar sederhana
dan diminati yang dimiliki sederhana 
Mampu menceritakan isi teks laporan yang 
Kartu kalimat kesehatan dan olahraga,
berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau Kemampuan
minimal dalam dan diminati 2.10.2 Mampu memahami isi 
Artikel seni, budaya, secara
7 (tujuh) kalimat minimal kemahiran yang dimiliki atau diminati (misal, tentang desa inovatif yang diminati
menceritakan isi teks teks laporan
sederhana. dalam 7 laporan sederhana tentang desa wisata dari wisata 2.8 Menggali Teks petunjuk 2.8.1 Mampu membaca 
Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks 12 JP Sikap: 
Bahan
laporan yang berkaitan berkaitan dengan
(tujuh) kalimat daerah lain ) sesuai dengan pemahaman pengembangan informasi dari atau arahan lancar teks petunjuk petunjuk/arahan yang ada di sekitar Tumbuhnya ajar Multi-
dengan pekerjaan, 
Gambar yang
sederhana, desa wisata teks petunjuk atau arahan yang 
Membaca teks petunjuk/arahan yang kesadaran akan keaksaraan
profesi, atau kemahiran relevan
misal berbasis kearifan atau arahan yang berkaitan dengan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau pentingnya 
Artikel
yang dimiliki dan
pengembang- budaya lokal berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal menjaga kearifan tentang
diminati sesuai dengan
an desa wisata pekerjaan, profesi, kemahiran yang dimiliki dalam 7 (tujuh) kalimat sederhanayang budaya lokal
pemahaman Keterampilan : promosi
3.13 Mengolah infor- Rancangan 3.13.1 Mampu menjelaskan  Mendiskusikan kembali makna kearifan atau kemahiran dan diminati minimal berkaitan dengan kearifan budaya lokal kearifan
Menulis Misal :
masi teks laporan pengembang- isi teks laporan yang budaya lokal dalam suatu struktur yang dimiliki dalam 7 (tujuh) kalimat Pengetahuan: budaya lokal
teks laporan - Cara memainkan alat musik tradisional
yang berkaitan an desa wisata memuat judul, informasi masyarakat dan diminati sederhana Kemampuan
dalam bentuk (angklung, kolintang, atau gamelan) 
Teks petunjuk
dengan hasil produk berbasis seni produk, manfaat, sasar- minimal dalam 2.8.2 Mampu menginden- memahami isi
rancangan - Cara memasak makanan khas daerah sederhana
teknologi seder- untuk bahan an produk, proses 7 (tujuh) kalimat tifikasi ciri-ciri teks teks petunjuk
program desa 
Mendiskusikan dan mengidentifikasi ciri-ciri tentang
hana, kesehatan menulis teks produksi tentang hasil sederhana. petunjuk/arahan yang berkaitan dengan
wisata berbasis teks petunjuk/arahan kearifan
dan olahraga, seni, laporan produk teknologi seder- berkaitan dengan promosi kearifan
kearifan budaya Misal : budaya lokal budaya lokal
budaya, secara hana, kesehatan dan lokal, minimal pekerjaan, profesi, atau - kalimat perintah (masukkan, diamkan,
inovatif yang olahraga, seni, budaya, dalam 5 kalimat kemahiran yang dimiliki keringkan, gerakkan, dll)
diminati. secara inovatif yang sederhana dan diminati - konjungsi/kata hubung : dan, lalu,
diminati kemudian
56 57
3.14Mengomunika- Rancangan 3.14.1 Mampu 
menyampaikan kembali rancangan produk Keterampilan : 
Kartu kata 3.12 Mempraktikkan  Identifikasi 3.12.1 Mampu 
sikan ide dan produk inovatif merumuskan ide inovatif , misalnya program desa wisata 
Menulis teks 
Kartu kalimat kemitraan dalam kemitraan menjelaskan manfaat pengembangan desa wisata yang
produk inovatif (misal: program produk inovatif berbasis kearifan budaya lokal mengembangkan daerah untuk kemitraan dalam mengangkat kearifan budaya lokal
petunjuk 
Gambar yang
berkaitan desa wisata berkaitan dengan 
mendiskusikan interaksi yang dapat produk teknologi pengembang- pengembangan 
Mengidentifikasi kemitraan untuk
berbasis seni) tentang promosi relevan
dengan ilmu ilmu dan teknologi, dilakukan antara warga desa wisata dengan kearifan budaya sederhana, an desa wisata produk teknologi mendukung perencanaan desa wisata
dan teknologi, kesehatan dan pengunjungnya lokal minimal 5 kesehatan dan berbasis seni sederhana, kesehatan berbasis kearifan budaya lokal
kesehatan dan olahraga, seni, budaya Misal: (lima) kalimat olahraga, seni, Praktik dan olahraga, seni, Misal :
olahraga, seni, yang diminati untuk - memainkan alat musik tradisonal secara budaya, secara kemitraan budaya, secara - Pemerintah daerah (Dinas Pariwisata)
sederhana
budaya yang bahan menyusun teks bersama inovatif yang inovatif yang diminati - lembaga kesenian daerah
- melakukan proses panen padi atau 
Membaca lancar - organisasi daerah : PKK, Karang Taruna
diminati petunjuk atau arahan teks petunjuk diminati di di wilayahnya
menggiling padi menjadi beras secara - Dunia usaha (hotel, penyewaan alat
3.14.2 Mampu tentang wilayahnya 3.12.2 Mampu menjalin
bersama transportasi)
menyampaikan - menari tarian daerah secara bersama rancangan kemitraan dalam - Layanan publik (bandara, stasiun kereta
ide produk inovatif - dll program desa pengembangan api, pelabuhan, terminal bus)
berkaitan dengan 
menyusun petunjuk tentang cara wisata berbasis produk teknologi - LSM : proses peliputan tari adat/daerah
ilmu dan teknologi, melakukan kegiatan tradisi budaya lokal kearifan budaya sederhana, kesehatan melalui video
kesehatan dan sebagai bentuk interaksi dengan pengunjung lokal minimal 7 dan olahraga, seni, 
Mendiskusikan promosi yang akan dilakukan
olahraga, seni, budaya desa wsiata dengan memperhatikan ciri-ciri (tujuh) kalimat budaya, secara dalam pengembangan desa wisata
yang diminati untuk teks petunjuk. sederhana inovatif yang diminati 
Jenis Promosi
bahan menyusun teks Misal : 
Mempraktikkan di wilayahnya - Media massa (koran desa, koran daerah/
petunjuk atau arahan Cara Bermain Angklung kemitraan nasional)
1. Perhatikan posisi angklung. Tabung tinggi - Media sosial (website, facebook,
dalam
di sisi kanan, tabung kecil di bagian bawah instagram, dsb)
pengembangan - Jejaring dengan mitra
2. Peganglah angklung bagian atas dengan
desa wisata - Penyebaran leaflet, poster di lokasi strategis
tangan kiri
3. Peganglah bagian bawah angklung dengan berbasi kearifan - Partisipasi dalam pameran wisata
tangan kanan budaya lokal 
Mempraktikkan kemitraan untuk mendukung
4. Luruskan posisi angklung program desa wisata berbasis kearifan budaya
5. Getarkan angklung dengan tangan kiri lokal untuk pemberdayaan masyarakat
58 59
TEMA: SOSIAL, POLITIK DAN KEBANGSAAN
Subtema : Wawasan Kebangsaan
Tema sosial, poli k dan kebangsaan mencakup berbagai disiplin ilmu sosial dan humaniora yang terjadi di lingkungan
masyarakat sekitar, nasional, dan global/internasional. Pada dasarnya hal yang dipelajari tentang struktur sosial, proses sosial
maupun perubahan-perubahan sosial dengan pengembangan pada orientasi nilai-nilai atau budaya poli k masyarakat. Dalam
mempelajari kondisi sosial dimulai dari masa anak-anak, remaja, bahkan berlangsung sepanjang hayat, karena yang dipelajari
SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN fakta-fakta sosial. Fakta sosial melingkupi ngkah laku masyarakat, cara ber ndak, berpikir seseorang sehingga memiliki
kekuatan untuk mengendalikan diri sendiri.
Dengan diperkenalkan pada kehidupan masyarakat dan lingkungannya akan mendorong keterlibatan peserta didik dalam
BAGIAN 3 dunia publik. Dalam kehidupan bermasyarakat akan didapat pengalaman dalam hubungan dengan lingkungan sekitar dan
TEMA SOSIAL, POLITIK dan KEBANGSAAN pemerintahan. Disinilah seseorang mulai memperha kan mekanisme administrasi publik, bidang poli k formal pada pemilihan
Subtema Wawasan Kebangsaan umum dan perilaku poli k seper konflik sosial dan poli k, dimana pemerintah lebih berperan untuk mengatur masyarakat
melalui lembaga kepemerintahannya. Oleh karenanya diperlukan kekuatan sistem sosial di dalam masyarakat. Sistem ini menuntut
jiwa kenegarawanan dari para pemimpin dan aparat pemerintahan lainnya. Dengan semakin kuatnya struktur sosial yang ada di
dalam masyarakat, maka semakin berkualitas pemimpin yang dihasilkan yaitu pemimpin yang berwawasan kebangsaan.
Pemimpin/individu yang berwawasan kebangsaan memiliki karakter yang kuat sehingga mampu membawa bangsanya maju dan
dapat mengatasi berbagai krisis yang dihadapi di era globalisasi. Proses menjadi berwawasan kebangsaan adalah kemampuan
mengatasi rintangan kultural sehingga se ap en tas budaya yang berbeda bukan hanya sekedar unik tetapi juga secara hakiki
memiliki kesamaan fundamental yang dak perlu dipertentangkan. Penanaman nilai-nilai wawasan kebangsaan adalah suatu
proses pembebasan diri sendiri dari keterbatasan perspek f dengan kepekaan yang nggi tentang orang lain. Oleh karena itu,
upaya membangun nasionalisme/ berwawasan kebangsaan pada masyarakat Indonesia yang majemuk, menuntut lebih dari
60 61
sekedar mengembangkan sikap yang toleran dan saling percaya tetapi juga menciptakan egalitarianisme dan ketaatan hukum, ASPEK CAKUPAN MATERI
terkait dengan disparitas orientasi yang dapat mengikis orientasi kebangsaan ditengah-tengah kuatnya arus globalisasi dan - Aksi sosial untuk korban bencana
ancaman primordialisme. Kedalaman dan keluasan subtema wawasan kebangsaan adalah sebagai berikut. - Aksi sosial pada perayaan Idul Adha
- Pasar seni dan kuliner tradisional
ASPEK CAKUPAN MATERI c. Mendirikan pusat pelestarian kebangsaan (perpustakaan keliling rutin, bazar makanan tradisional, kegiatan solidaritas sosial)
Pengetahuan a. Berbagai persoalan wawasan kebangsaan dalam kehidupan masyarakat Indonesia d. Mendirikan Padepokan Kebangsaan
Wawasan - Rentannya kondisi politik bangsa Indonesia (perebutan kekuasaan dengan mengatasnamakan kepentingan bangsa, ingin merdeka di - Tapak tilas historia (situs/prasasti/candi bersejarah, dokumen historiografi peristiwa-peristiwa daerah dan pahlawan bangsa daerah, budaya
Kebangsaan berbagai daerah) keagamaan/kepercayaan dengan kemitraan bersama pemda, balai kajian sejarah, dinas pariwisata dan layanan publik seperti stasiun kereta
- Kesenjangan ekonomi (pengangguran meningkat, tawuran dan kriminalitas meningkat) api, bandara)
- Sentimen dan fanatisme suku, ras dan antar golongan semakin menonjol (konflik bernuansa SARA, ) - Lestari budaya (festival kuliner tradisional, ekspresi seni, kerajinan dengan kemitraan bersama pemda, dinas pariwisata, dunia usaha seperti
- Menurunnya akhlak dan moral masyarakat (derasnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi sampai ke desa tanpa batas, pengrajin, industri kecil/rumah makanan tradisional, balai kesenian )
kecenderungan mengadopsi budaya asing) Pengembangan Silabus
b. Makna Wawasan Kebangsaan
- Kesatuan Politik (Indonesia sebuah negara yang majemuk sehingga melalui demokrasi semua aspirasi politik dan kepentingan dapat
KI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat berperilaku
ditampung dan disalurkan serta diharapkan mampu mengatasi berbagai perbedaan dan mampu mempersatukan bangsa pada bingkai NKRI) dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.
- Kesatuan Sosial Budaya (Indonesia memiliki keberagaman ras dan suku sehingga sistem sosial dan budaya juga sangat beragam dan sangat KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi
bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat) dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada melalui ak vitas membaca, menulis,
Ragam a. Potensi daerah terkait wawasan kebangsaan berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
potensi - Kebiasaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (aplikasi pengamalan nilai-nilai pancasila) KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang diperoleh dalam prak k untuk kemandirian berkarya
daerah terkait - Ketahanan dan keamanan politik daerah (pelaksanaan otonomi daerah)
wawasan - Sumber daya alam yang dimiliki dan pengelolaannya (kondisi ekonomi, kesejahteraan masyarakat)
dalam menjalankan peran dan fungsi di masyarakat melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam
kebangsaan - Warisan peradaban berupa tradisi, kesenian (sastra, tari, musik, kerajinan), situs/candi sejarah, makanan tradisional bahasa Indonesia.
dan b. Manfaat potensi daerah terkait wawasan kebangsaan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
manfaatnya - Menumbuhkan semangat dan jiwa kebangsaan
- mengenalkan peninggalan sejarah dan nilai-nilai tradisi
- menumbuh kembangkan cinta seni dan budaya bangsa yang dimiliki. 1.1.2 Memiliki kepedulian terhadap sesama
- menumbuhkan ekonomi kreatif 1.2 Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial
Aksi bangun a. Membentuk komunitas kebangsaan 1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri
bangsa dengan b. Merancang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa 1.3. Menunjukkan komitmen untuk membangun kebersamaan dalam mengembangkan peran 1.3.1 Bersikap disiplin dalam menjalankan aktivitas sehari-hari
kemitraan - Pameran dokumentasi sejarah dan tradisi bangsa dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat. yang berhubungan dengan usaha mandiri
1.3.2 Bekerja keras dalam melakukan usaha mandiri
62 63
2.1 Menggali Teks penjelasan 2.1.1 Mampu membaca  Menguatkan kembali komitmen belajar untuk 8JP 
Bahan 3.2 Mengolah teks 3.2.1 Mampu menuliskan  Menuliskan hasil diskusi tentang persoalan Keterampilan :
informasi dari tentang lancar teks memelihara kemampuan keberaksaraan Sikap: Ajar Multi- penjelasan kembali teks wawasan kebangsaan dalam kehidupan Menulis teks
teks penjelasan wawasan penjelasan tentang dalam rangka peningkatan kualitas hidup Meningkatnya keaksaraan tentang penjelasan tentang bermasyarakat di daerah setempat minimal dalam penjelasan 5
tentang wawasan kebangsaan wawasan keilmuan melalui pengetahuan wawasan kebangsaan pemahaman 
Film tentang wawasan ilmu wawasan ilmu dan 5 (lima ) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi. (lima) kalimat
keilmuan dan Berbagai dan teknologi, 
Membangun konteks melalui tayangan film akan pentingnya dan teknologi, teknologi, kesehatan Misalnya: sederhana dan
wawasan
teknologi, persoalan kesehatan dan tentang berbagai persoalan berkaitan dengan menjaga kesehatan dan dan olahraga, seni, - Kekerasan dan tawuran antar warga membaca teks
kebangsaan
kesehatan dan wawasan olahraga, seni, wawasan kebangsaan dalam kehidupan wawasan olahraga, seni, budaya, politik dan - Perebutan kekuasaan penjelasan 7
kebangsaan kebangsaan di 
Buku - Fanatisme etnis, ras, suku, maupun golongan (tujuh) kalimat
olahraga, seni, budaya, atau politik masyarakat Indonesia budaya, politik kebangsaan serta
dalam dalam kehidupan referensi - Benturan antar kelompok agama sederhana
budaya, atau dan kebangsaan 
Mendiskusikan berbagai persoalan wawasan dan kebangsaan keterampilan tertentu
kehidupan bermasyarakat tentang - Krisis ekonomi, pengangguran meningkat tentang makna
politik dan sesuai dengan yang kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat serta keterampilan dalam bahasa - Kecenderungan mengadopsi budaya asing dan persoalan
masyarakat pengetahuan
kebangsaan diminati minimal di daerah setempat tertentu dalam Indonesia minimal 
Membaca teks penjelasan tentang latar yang berkaitan
Indonesia Pengetahuan: wawasan
sesuai dengan dalam 7 (tujuh) bahasa Indonesia 5 (lima) kalimat belakang terjadinya persoalan persoalan wawasan
Makna kebangsaan
yang diminati kalimat sederhana Kemampuan minimal 5 (lima) sederhana wawasan kebangsaan dalam kehidupan kebangsaan di
minimal dalam wawasan memahami isi 
Kliping koran kalimat sederhana dalam kehidupan
2.1.2 Mampu 3.2.2 Mampu bermasyarakat minimal 7 (tujuh) kalimat
7 (tujuh) kalimat kebangsaan bacaan melalui tentang secara tertulis; bermasyarakat
menceritakan kembali membacakan isi sederhana dengan lancar.
sederhana; membaca teks wawasan
isi teks penjelasan teks penjelasan yang Misalnya:
penjelasan kebangsaan
tentang wawasan telah ditulis tentang - Teks penjelasan latar belakang terjadinya
tentang makna
keilmuan dan wawasan ilmu dan benturan antar etnis atau kelompok agama
dan persoalan
teknologi, kesehatan yang berkaitan teknologi, kesehatan Menceritakan kembali isi teks penjelasan
dan olahraga, seni, wawasan dan olahraga, seni, tentang latar belakang persoalan wawasan
budaya, atau politik kebangsaan di budaya, politik dan kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat
dan kebangsaan dalam kehidupan kebangsaan serta dan menanggapi isinya .
sesuai dengan yang bermasyarakat keterampilan tertentu 
Mendiskusikan makna wawasan kebangsaan
diminati minimal dalam bahasa untuk catatan bersama
dalam 7 (tujuh) Indonesia minimal Misalnya: makna wawasan kebangsaan
kalimat sederhana 5 (lima) kalimat dalam kesatuan politik, makna wawasan
sederhana kebangsaan dalam kesatuan sosial budaya
64 65

Menuliskan kembali isi teks penjelasan tentang 
Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat Pengetahuan: 
Film tentang
makna wawasan kebangsaan dari hasil diskusi sederhana dengan lancar tentang pekerjaan, Kemampuan peninggalan-
untuk catatan bersama minimal dalam 5 (lima ) profesi atau kemahiran tertentu terkait memahami isi peninggalan
kalimat sederhana dengan jelas dan rapi. ragam potensi daerah yang berwawasan bacaan melalui sejarah
Misalnya: makna wawasan kebangsaan kebangsaan membaca teks bangsa
dalam kesatuan politik, makna wawasan Misalnya: pilih salah satu penjelasan Indonesia
kebangsaan dalam kesatuan sosial budaya - Peran guru/dosen dalam membiasakan tentang profesi

Membacakan kembali hasil tulisan tentang tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta yang dimiliki atau 
Kliping koran
norma masyarakat bangsa Indonesia diminati berkaitan tentang
makna wawasan kebangsaan sebagai catatan peninggalan
sebagai penanaman karakter pada dengan ragam
bersama dengan lancar. potensi daerah sejarah
2.2 Menggali Teks penjelasan 2.2.1 Mampu membaca 
Menayangkan film atau mendiskusikan 8JP Sikap: 
Bahan generasi muda
tentang - Peran budayawan dan pemandu wisata yang berwawasan bangsa
informasi dari lancar teks penjelasan tentang berbagai pekerjaan, profesi atau Meningkatnya Ajar Multi- kebangsaan
dalam mempromosikan situs/prasasti/ Indonesia
teks penjelasan pekerjaan, tentang pekerjaan, kemahiran yang dimiliki atau diminati semangat dan keaksaraan candi bersejarah dengan menceritakan dan manfaatnya
tentang pekerjaan, profesi, atau profesi, atau kemahiran berkaitan dengan potensi daerah yang jiwa wawasan
kemahiran 
Buku sejarah perjuangan kemerdekaan dan dikaitkan dengan
profesi, atau yang dimiliki dan berwawasan kebangsaan kebangsaan referensi hasil penelitian sejarah kebudayaan kondisi sosial
terkait dengan Misalnya: pilih salah satu melalui
kemahiran
ragam potensi
diminati minimal tentang - Peran pengrajin dan usahawan industri budaya setempat
yang dimiliki dalam 7 (tujuh) kalimat - film tentang kehidupan di sekolah peran pemahaman kecil dalam mempromosikan pembuatan
dan diminati
daerah yang
sederhana guru/dosen membiasakan tegur sapa, dan pekerjaan,profesi ragam potensi kerajinan tradisional dan kuliner
berwawasan nilai-nilai agama serta norma masyarakat yang ada di daerah Keterampilan :
minimal dalam kebangsaan dan 2.2.2 Mampu tradisional
bangsa Indonesia lingkungannya berkaitan Menulis teks 5
7 (tujuh) kalimat manfaatnya - Peran pustakawan dalam merawat,
menceritakan kembali - film pemandu wisata dalam dengan mengkaji dan melestarikan dokumen (lima) kalimat
sederhana; isi teks penjelasan menginformasikan sejarah budaya wawasan sederhana
historiografi
tentang pekerjaan, bangsa tentang situs, peristiwa-peristiwa kebangsaan - Peran tokoh keagamaan dalam berkaitan tentang
profesi, atau kemahiran perjuangan pahlawan dan menceritakan dan mempromosikan pekerjaan/ profesi
yang dimiliki dan - film pengrajin yang mencari nafkah manfaatnya sejarah agama/kepercayaan dan tempat- yang berkaitan
diminati minimal dengan melestarikan produk kerajinan tempat kerohanian yang merupakan dengan ragam
bangsa sejarah dan budaya daerah setempat. potensi yang
dalam 7 (tujuh) kalimat
berwawasan
sederhana
kebangsaan
66 67
- Peran pejabat pemerintah dan tokoh 3.1 Mengolah 3.1.1 Mampu menuliskan  Menulis teks penjelasan minimal dalam 5
masyarakat dalam mendorong informasi dari kembali teks (lima) kalimat sederhana tentang pekerjaan,
masyarakat untuk memiliki jiwa gotong teks penjelasan penjelasan sesuai profesi atau kemahiran yang mendukung
royong, empati terhadap sesama dengan tentang pekerjaan, dengan pemahaman pelestarian ragam potensi daerah yang
mengajak kerja bakti di lingkungan profesi, atau sendiri tentang berwawasan kebangsaan berdasarkan hasil
secara rutin, membantu daerah bencana,
kemahiran yang pekerjaan, profesi, diskusi dan identifikasi dengan jelas dan rapi
ataupun mengunjungi warga yang sakit.

Menceritakan kembali isi teks penjelasan yang dimiliki dan atau kemahiran yang Misal: menulis teks penjelasan tentang
telah dibaca tentang profesi atau kemahiran diminati dalam dimiliki dan diminati pengalaman pekerjaan dengan pilihan
tertentu berkaitan dengan ragam potensi bahasa Indonesia dalam bahasa sebagai berikut
daerah yang berwawasan kebangsaan minimal 5 (lima) Indonesia minimal - Peran pendidik/tutor dalam membiasakan

Mendiskusikan manfaat potensi daerah kalimat sederhana 5 (lima) kalimat tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta
terkait wawasan kebangsaan dalam rangka secara lisan dan sederhana norma masyarakat bangsa Indonesia
pelestarian warisan peradaban bangsa di tertulis; sebagai penanaman karakter pada
3.1.2 Mampu generasi muda
daerah setempat
membacakan isi - Peran budayawan dan pemandu wisata

Mengidentifikasi pekerjaan, profesi atau
kemahiran tertentu terkait pelestarian teks penjelasan yang dalam mempromosikan situs/prasasti/
ragam potensi daerah yang berwawasan telah ditulis tentang candi bersejarah dengan menceritakan
kebangsaan yang berperan mendukung pekerjaan, profesi, sejarah perjuangan kemerdekaan dan
program desa atau komunitas kebangsaan. atau kemahiran yang hasil penelitian sejarah kebudayaan
Misalnya: dimiliki dan diminati - Peran pengrajin dan usahawan industri
Di lingkungan masyarakat ada yang dalam bahasa kecil dalam mempromosikan pembuatan
memiliki pekerjaan, profesi atau kerajinan tradisional dan kuliner tradisional
Indonesia minimal
kemahiran sebagai pendidik, budayawan, - Peran pustakawan dalam merawat, mengkaji
5 (lima) kalimat dan melestarikan dokumen historiografi
pemandu wisata, pengrajin, usahawan
sederhana - Peran tokoh keagamaan dalam
industri kecil, pustakawan, tokoh
keagamaan, pejabat pemerintah, menceritakan dan mempromosikan
ataupun tokoh masyarakat yang dapat sejarah agama/kepercayaan dan tempat-
menceritakan pengalaman pekerjaannya. tempat kerohanian yang merupakan
sejarah dan budaya daerah setempat.
68 69
- Peran pejabat pemerintah dan tokoh 2.3.2 Mampu menjelaskan 
Menjelaskan isi brosur atau leaflet tentang Pengetahuan: 
Film tentang
masyarakat dalam mendorong secara lisan isi teks promosi program desa atau komunitas Kemampuan berbagai
masyarakat untuk memiliki jiwa gotong khusus yang berbentuk kebangsaan sebagai suatu usaha ekonomi memahami isi lokasi dengan
royong, empati terhadap sesama dengan brosur atau leaflet kreatif berkaitan dengan suatu obyek potensi teks khusus dalam potensi
mengajak kerja bakti di lingkungan sederhana tentang daerah yang berwawasan kebangsaan sesuai bentuk brosur atau daerah yang
secara rutin, membantu daerah bencana, leaflet berkaitan
keilmuan dan teknologi, pemahaman berwawasan
ataupun mengunjungi warga yang sakit) dengan promosi
kesehatan dan olahraga, kebangsaan

Membacakan kembali isi tulisan tentang suatu program de-
seni, budaya, politik dan 
pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu sa maupun komu- Kliping koran
kebangsaan tertentu tentang
yang berkaitan dengan pelestarian potensi nitas kebangsaan
yang diminati berkaitan tentang suatu lokasi dengan
daerah yang berwawasan kebangsaan untuk
dengan pekerjaan atau potensi daerah ragam potensi
mendukung program desa atau komunitas
profesinya yang berwawasan daerah yang
kebangsaan dengan lancar dan percaya diri.
2.3 Menggali informasi Teks khusus 2.3.1 Mampu membaca 
Bahan 3.3 Mengolah teks 3.3.1 Mampu 
Mengidentifikasi bagian-bagian isi brosur atau kebangsaan berwawasan
dari teks khusus dalam bentuk lancar teks khusus sebagai promosi suatu obyek potensi Tumbuh Ajar Multi- khusus yang menjelaskan bagian- leaflet tentang promosi suatu program desa Keterampilan : kebangsaan
yang berbentuk brosur/leaflet yang berbentuk daerah yang berwawasan kebangsaan dalam berkembangnya keaksaraan berbentuk brosur bagian teks khusus atau komunitas sebagai suatu usaha ekonomi
Menulis teks
brosur atau sebagai promosi brosur atau leaflet mendukung program desa atau komunitas nilai-nilai 
Buku atau leaflet berbentuk brosur atau kreatif berkaitan dengan suatu obyek potensi khusus dalam
suatu potensi wawasan referensi yang sederhana tentang leaflet sederhana daerah yang berwawasan kebangsaan
leaflet sederhana sederhana tentang kebangsaan setempat bentuk brosur
daerah yang kebangsaan berkaitan Misalnya:
tentang keilmuan keilmuan dan 
Membaca contoh brosur atau leaflet ilmu dan teknologi, tentang ilmu dan atau leaflet
berkaitan saat berdiskusi dengan - Logo
dan teknologi, teknologi, kesehatan sederhana minimal 7 (tujuh) kalimat sebagai kesehatan dan teknologi, kesehatan - Gambar atau foto lokasi bersejarah / berkaitan dengan
dengan membuat brosur berbagai
kesehatan dan wawasan dan olahraga, seni, promosi suatu obyek potensi daerah yang olahraga, seni, dan olahraga, seni, usaha kerajinan promosi suatu
atau leaflet ragam potensi program desa
olahraga, seni, kebangsaan budaya, politik dan berwawasan kebangsaan dalam mendukung budaya, politik budaya, politik dan - Uraian singkat tentang sejarah/ usaha
tentang suatu daerah yang atau komunitas
budaya, politik kebangsaan tertentu program desa atau komunitas kebangsaan dan kebangsaan kebangsaan tertentu kerajinan
potensi daerah berwawasan kebangsaan
dan kebangsaan yang diminati setempat sebagai suatu usaha ekonomi yang berwawasan kebangsaan tertentu yang yang diminati - Kegiatan yang dapat dinikmati dalam
kunjungan (misalnya museum, film tentang suatu
tertentu yang berkaitan dengan kreatif. kebangsaan dan referensi diminati berkaitan berkaitan dengan
diorama, dll) potensi daerah
diminati berkaitan pekerjaan atau Misal : brosur atau leaflet sederhana tentang pembuatan dengan pekerjaan pekerjaan atau
- Denah lokasi yang berwawasan
dengan pekerjaan profesinya promosi lokasi bersejarah atau usaha brosur/leaflet atau profesinya; profesinya kebangsaan
atau profesinya; kerajinan industri rumah.
70 71
3.3.2 Mampu menulis 
Mengidentifikasi dan memilih suatu obyek 2.5.3 Mampu 
Melakukan penjumlahan dan pengurangan Pengetahuan:
teks khusus dalam potensi daerah berwawasan kebangsaan menyelesaikan pecahan sederhana berpenyebut dan dalam bentuk
bentuk brosur atau untuk pembuatan brosur atau leaflet masalah dalam pembilang sama dan tidak sama dengan tertulis dan tugas
leaflet sederhana 
Mendiskusikan rancangan isi brosur atau kehidupan sehari- menggunakan benda kongkrit atau 
penjumlahan
tentang ilmu dan leaflet tentang suatu obyek potensi daerah yang hari yang berkaitan menggunakan gambar pangan umbi/kain pecahan
berwawasan kebangsaan sebagai promosi suatu
teknologi, kesehatan dengan penjumlahan tradisional yang merupakan sumber daya sederhana
program desa atau komunitas kebangsaan .
dan olahraga, seni, Misalnya: logo, obyek program potensi daerah, dan pengurangan alam daerah terkait wawasan kebangsaan 
pengurangan
budaya, politik dan uraian singkat obyek potensi daerah, pecahan sederhana Misal : pecahan
kebangsaan tertentu daftar atau skema dan denah lokasi. ½ + ½ = 2/2= 1 l sederhana
yang diminati 
Menulis informasi dalam bentuk brosur atau ½ + ¼ = ….
berkaitan dengan leaflet sederhana minimal 5 (lima) kalimat –½ =½ Keterampilan:
pekerjaan atau sebagai promosi suatu obyek potensi daerah dalam bentuk

Melakukan pengurangan pecahan sederhana tertulis
profesinya dengan yang berwawasan kebangsaan sesuai dengan
rancangan isi. sama dan tidak sama dengan menggunakan soal cerita
jelas
Misalnya: logo, obyek program potensi daerah, contoh dalam kehidupan sehari-hari, misalnya penjumlahan dan
uraian singkat obyek potensi daerah, melakukan pembagian bahan pangan umbi pengurangan
daftar atau skema dan denah lokasi. menjadi beberapa bagian, pengukuran pecahan
2.5 Menggunakan Pecahan 2.5.1 Mampu melakukan  Membaca nilai pecahan dari gambar pangan 14 jam Sikap: 
Buku pencampuran bahan pangan atau pengukuran sederhana
konsep pecahan sederhana penjumlahan pecahan umbi/kain tradisional yang merupakan Menumbuhkan referensi kain tradisional yang merupakan sumber daya soal cerita
sederhana dalam (pecahan sederhana dalam sumber daya alam daerah terkait wawasan dan membangun tentang alam daerah terkait wawasan kebangsaan.
biasa, desimal, tentang
melakukan kehidupan sehari-hari kebangsaan nilai karakter bilangan, 
Menyelesaikan soal cerita tentang penggunaan
penjumlahan dan persen) dengan 2.5.2 Mampu melakukan  Menyatakan pecahan ke dalam berbagai wawasan pecahan penjumlahan dan pengurangan pecahan
menggunakan kebangsaan seperti uang atau produk
pengurangan pengurangan pecahan bentuk gambar 
Alat peraga sederhana (berpenyebut dan pembilang sama
contoh sumber sikap ketelitian sehari-hari
pada kehidupan daya alam daerah sederhana dalam 
Mengenal pembilang dan penyebut pecahan bilangan dan dan tidak sama) dikaitkan dengan penggunaan
dalam menghitung operasi hitung
sehari-hari; kehidupan sehari-hari sederhana ukuran bahan pangan umbi atau pengukuran
terkait wawasan pecahan, nilai-nilai pecahan dengan pecahan
kebangsaan kejujuran, percaya kain tradisional yang merupakan sumber daya sederhana:
(pangan umbi/ diri, dan cinta alam daerah terkait wawasan kebangsaan desimal, persen
kain tradisional) tanah air
72 73
3.8 Menerapkan 3.8.1 Mampu menyebutkan  Mengubah pecahan sederhana ke bentuk inovatif dan diminati
pecahan pecahan sederhana pecahan desimal dan persen yang berkaitan operasi
sederhana ke ke bentuk pecahan Misal : hitung dengan pecahan
bentuk pecahan desimal dan persen - ½ = 0,5 = 50% sederhana, desimal dan
desimal dan pada perhitungan yang - ¼ = 0,25 = 25% persen
persen pada berkaitan dengan uang - ¾ = 0,75 = 75% 3.5 Menggunakan 3.5.1 Mampu mengenal 
Menggunakan sifat pertukaran untuk
perhitungan dalam produk teknologi 
Melakukan perkalian pecahan sederhana sifat operasi sifat pertukaran, mempermudah menentukan hasil
yang berkaitan sederhana, kesehatan dengan bilangan cacah dengan hitung dalam pengelompokan penjumlahan dan perkalian
dengan uang dan dan olahraga, seni, menggunakan benda kongkrit atau menyederhana- dan distribusi dalam 
Menggunakan pengelompokan untuk
produk teknologi budaya yang inovatif dan menggunakan gambar dari hasil pembagian kan atau operasi hitung dengan mempermudah menentukan hasil
sederhana, diminati bahan pangan umbi/kain tradisional menentukan hasil menyederhanakan penjumlahan dan perkalian
kesehatan dan menjadi beberapa bagian yang merupakan penjumlahan, atau untuk 
Menggunakan sifat distribusi untuk
3.8.2 Mampu mengubah sumber daya alam daerah terkait wawasan
olahraga, seni, pengurangan, menentukan hasil mempermudah menentukan hasil
pecahan sederhana ke kebangsaan
budaya yang perkalian dan penjumlahan, penjumlahan, pengurangan dan perkalian.
bentuk desimal dan 
Melakukan pembagian pecahan
inovatif dan pembagian pengurangan, 
Menggunakan manipulasi matematika
persen pada perhitungan sederhana dengan bilangan cacah dengan
diminati; bilangan; perkalian dan (sifat pertukaran, pengelompokan, distribusi
yang berkaitan dengan menggunakan benda kongkrit atau pembagian bilangan atau sifat identitas dalam operasi hitung)
uang dan produk menggunakan gambar dari hasil pembagian
3.5.2 Melakukan untuk mempermudah menentukan hasil
teknologi sederhana, bahan pangan umbi/kain tradisional
manipulasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
kesehatan dan olahraga, menjadi beberapa bagian yang merupakan
matematika dengan pembagian yang berkaitan dengan penjualan
seni, budaya yang sumber daya alam daerah terkait wawasan
inovatif dan diminati menggunakan
kebangsaan
sifat operasi untuk
3.8.3 Mampu menyelesaikan  Menyelesaikan masalah pembuatan produk
menyederhanakan
masalah penggunaan pangan umbi (pengukuran pencampuran
perhitungan
uang sehari-hari, produk bahan pangan) dengan menggunakan
teknologi sederhana, pecahan sederhana (desimal dan persen)
kesehatan dan olahraga, pada perhitungan
seni, budaya yang
74 75
2.6 Menggali Teks tabel/ 2.6.1 Mampu membaca 
Mengenal unsur-unsur teks tabel dan diagram 10 jam Sikap: dalam 
Buku 3.6 Menggunakan 3.6.1 Mampu membuat 
Membahas kelebihan penggunaan uang Keterampilan:
informasi diagram/ isi teks tabel atau sederhana tentang penghitungan suara bentuk observasi referensi uang atau jenis perencanaan dibanding alat tukar lainnya dalam bentuk
dari teks tabel grafik tentang diagram sederhana pilkada berkaitan aplikasi pengamalan nilai- penghitungan tentang tabel, transaksi lainnya sederhana 
Mengenal berbagai pecahan uang dan ciri- tertulis
atau diagram penghitungan yang berkaitan nilai Pancasila dari wawasan kebangsaan suara pilkada diagram, dalam kehidupan penggunaan uang cirinya 
membuat dan
sederhana suara pilkada dengan ilmu dan 
Mengidentifikasi masalah terkait dengan berkaitan aplikasi grafik sehari-hari. atau jenis transaksi 
Menukar berbagai pecahan uang dengan menyimpulkan
pengamalan nilai-
yang berkaitan berkaitan teknologi, kesehatan pengitungan suara pilkada yang dapat 
Artikel lainnya dalam pecahan uang lainnya catatan
nilai Pancasila
dengan kajian aplikasi dan olahraga, seni, digambarkan dalam bentuk teks tabel atau dari wawasan tentang data kehidupan sehari-hari 
Membahas kepraktisan bertransaksi penggunaan
ilmu keilmuan pengamalan budaya, politik dan diagram sederhana kebangsaan, pilkada 3.6.2 Mampu membuat (membayar) dengan menggunakan dan uang dalam
dan teknologi, nilai-nilai kebangsaan serta 
Membuat berbagai bentuk tabel atau seperti sikap catatan penggunaan jenis transaksi lainnya untuk kepentingan waktu tertentu

Buku tentang
kesehatan dan Pancasila dari keterampilan tertentu diagram sederhana dari permasalahan peduli, kejujuran, uang atau jenis pembayaran bahan-bahan pangan umbi atau 
membuat
pengolahan
olahraga, seni, wawasan yang diminati terkait dengan pengihtungan suara pilkada ketelitian, dan transaksi lainnya kain tradisional yang merupakan sumber daya tabel/diagram
pangan
budaya, politik kebangsaan 2.6.2 Mampu berkaitan aplikasi pengamalan nilai-nilai cinta tanah air dalam kehidupan alam daerah terkait wawasan kebangsaan sederhana dari
dan kain
dan kebangsaan  Uang dan menyimpulkan teks Pancasila dari wawasan kebangsaan sehari-hari Membuat perencanaan pengeluaran dan kejadian sehari-
tradisional
serta keterampilan transaksi tabel atau diagram 
Membaca isi teks tabel atau diagram Pengetahuan: pendapatan sederhana penggunaan uang hari

Alat peraga 3.6.3 Mampu
tertentu yang sederhana yang sederhana yang berkaitan dengan dalam bentuk atau jenis transaksi lainnya dalam pembelian
uang dan menyimpulkan
diminati. berkaitan dengan penghitungan suara pilkada tertulis dan tugas bahan pangan umbi atau kain tradisional
alat transaksi efektivitas
ilmu dan teknologi, 
Menentukan nilai atau informasi tertentu dari membaca isi yang merupakan sumber daya alam daerah
lainnya atau ketepatan
kesehatan dan teks tabel atau diagram sederhana tentang teks tabel/ terkait wawasan kebangsaan
penggunaan uang
olahraga, seni, hasil pengihtungan suara pilkada diagram 
Membuat catatan penggunaan uang atau
atau jenis transaksi
budaya, politik dan 
Menyimpulkan isi teks tabel atau diagram sederhana jenis transaksi lainnya dalam pembelian
lainnya dalam
kebangsaan serta sederhana yang berkaitan dengan hasil bahan pangan umbi atau kain tradisional
kehidupan sehari-hari
keterampilan tertentu pengihtungan suara pilkada meliputi pendapatan dan pengeluaran
yang diminati 
Mengurutkan data hasil penghitungan suara 
Menyimpulkan efektivitas atau ketepatan
pilkada penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya

Menentukan nilai terendah, tertinggi atau dalam pembelian bahan pangan umbi atau
nilai tertentu dari data sederhana tentang kain tradisional yang merupakan sumber daya
hasil penghitungan suara pilkada alam daerah terkait wawasan kebangsaan
76 77
3.10 Menggunakan 3.10.1 Mampu 
Menyajikan data dalam bentuk tabel, 2.4 Mengenal Operasi hitung 2.4.1 Mampu 
Melakukan penjumlahan dan pengurangan dari 6 jam Penilaian sikap:  Buku
hasil pengolahan menyajikan hasil diagram, dan grafik sederhana berkaitan hasil penggunaan bilangan menghitung hasil dua bilangan cacah dan pecahan sederhana dalam bentuk referensi
dan penafsiran pengolahan data penghitungan suara pilkada operasi bilangan berkaitan operasi penjumlahan, 
Melakukan perkalian dan pembagian dari observasi tentang
data dalam dalam bentuk 
Membahas dan memberi alasan bentuk tentang produk dengan dengan pengurangan, dua bilangan cacah dan pecahan sederhana dalam dalam bilangan,
bentuk tabel, tabel, diagram, dan penyajian yang paling tepat dari hasil teknologi, menggunakan perkalian, dan (pecahan biasa, desimal dan persen) membangun nilai- pecahan
contoh sumber 
Menghitung hasil operasi penjumlahan, nilai wawasan
diagram, dan grafik sederhana penghitungan suara pilkada kesehatan dan pembagian dari dua 
Artikel atau
daya alam pengurangan, perkalian, dan pembagian dari kebangsaan,
grafik sederhana mengenai ilmu dan 
Menafsirkan hasil pengolahan data yang olahraga, seni, daerah terkait bilangan cacah dan beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhana seperti sikap buku tentang
mengenai teknologi, kesehatan disajikan dalam bentuk tabel, diagram dan budaya atau wawasan pecahan sederhana  Menentukan informasi atau data yang peduli, jujur, pengolahan
kajian ilmu dan olahraga, seni, grafik sederhana hasil penghitungan suara jasa, dan uang kebangsaan 2.4.2 Mampu diketahui dan dicari dari suatu masalah disiplin dan pangan umbi
dan teknologi, budaya, politik dan pilkada yang disesuaikan (pangan menyelesaikan sederhana tentang banyaknya percampuran kreatif dan cinta dan kain
kesehatan dan kebangsaan serta 
Membahas kecenderungan atau memprediksi dengan umbi/ kain masalah sederhana bahan pangan umbi/kain tradisional yang tanah air tradisional
olahraga, seni, keterampilan tertentu dari data, tabel, diagram, atau grafik kebutuhan. tradisional) serta sehari-hari yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan
penggunaannya pecahan sederhana 
Alat peraga
budaya, politik yang diminati sederhana mengenai hasil penghitungan berkaitan dengan Penilaian
dalam 
Menentukan jenis operasi hitung yang bilangan dan
dan kebangsaan 3.10.2 Mampu suara pilkada operasi bilangan pengetahuan:
menentukan diperlukan atau digunakan untuk pecahan
serta keterampilan menafsirkan hasil cacah dan pecahan dalam bentuk
pembiayaan menyelesaikan masalah sederhana banyaknya
tertentu yang pengolahan data sederhana tentang tertulis dan tugas
percampuran bahan pangan umbi/kain
diminati. yang disajikan produk/layanan tradisional yang berkaitan dengan operasi operasi hitung
dalam bentuk teknologi, kesehatan bilangan cacah dan pecahan sederhana bilangan cacah
tabel, diagram, dan dan olahraga, seni, 
Membuat kalimat berhitung dari masalah dengan pecahan
grafik sederhana budaya atau jasa, sederhana banyaknya percampuran bahan pangan sederhana
mengenai ilmu dan dan uang yang umbi/kain tradisional yang berkaitan dengan menentukan
teknologi, kesehatan disesuaikan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana
komponen yang

Menentukan penyelesaian masalah
dan olahraga, seni, kebutuhan diperlukan pada
sederhana banyaknya percampuran bahan
budaya, politik dan pangan umbi/kain tradisional yang berkaitan pembuatan
kebangsaan serta dengan operasi bilangan cacah dan pecahan produk
keterampilan tertentu sederhana dan uang
yang diminati
78 79
3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mampu mengindeti-  Mengindentifikasi komponen dan jenis Penilaian budaya, politik ekonomi kebangsaan tertentu 
membahas berbagai benda kongkrit pada Penilaian 
Artikel
kebutuhan fikasi komponen yang percampuran bahan pangan umbi/kain keterampilan: dan kebangsaan kreatif warisan yang diminati dan berbagai produk pangan umbi atau kerajinan pengetahuan: tentang
komponen diperlukan pada pembu- tradisional yang diperlukan dalam bentuk tertentu yang peradaban digunakan dalam kain tradisional yang berbentuk bangun ruang dalam bentuk hal yang
produk teknologi, atan produk/layanan 
Memilih jenis, komponen bahan pangan atau tertulis soal cerita diminati dan bangsa kehidupan sehari-hari. sederhana: kubus, balok, limas, kerucut, bola, dan tertulis dan tugas berkaitan
kesehatan dan berkaitan dengan tek- kain tradisional dengan harga yang tepat yang berkaitan digunakan dalam tabung unsur-unsur dari dengan
dengan operasi 2.7.2 Mampu menggambar  membahas berbagai benda dengan bentuk tidak bangun datar
olahraga, seni, nologi, kesehatan dan dalam menghasilkan produk inovatif dan kehidupan sehari- bangun datar dan produk
hitung beraturan lainnya sederhana
budaya yang olahraga, seni, budaya bermutu, sesuai daya beli masyarakat. hari. bangun ruang sederhana  menggambar atau membuat berbagai bangun unsur-unsur dari kreatif yang
inovatif yang yang inovatif dengan sifat-sifat ruang gabungan bangun ruang mengandung
sedang dikerjakan, 3.7.2 Mampu memilih tertentu yang diterapkan 
Menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar sederhana wawasan
dimiliki dan komponen pembuatan dalam ilmu dan dan bangun ruang sederhana dari berbagai produk melukis sketsa kebangsaan.
diminati untuk suatu produk teknologi, teknologi, kesehatan dan pangan umbi atau kerajinan kain tradisional bangun datar 
Alat bangun
menentukan biaya kesehatan dan olahraga, olahraga, seni, budaya, Menggambar bangun datar dan bangun ruang dan bangun datar, bangun
yang diperlukan. sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang ruang sederhana
seni, budaya yang 3.4 Mempraktikkan politik dan kebangsaan ruang,
digunakan dalam kehidupan sehari-hari Penilaian
inovatif yang sedang pengetahuan tertentu yang diminati  pengukuran
Membuat berbagai bentuk kemasan atau wadah keterampilan:
dikerjakan, dimiliki, dan dan kreativitas dan digunakan dalam untuk mengemas berbagai produk pangan umbi dalam bentuk
diminati dengan harga yang dimiliki dan kehidupan sehari-hari atau kerajinan kain tradisional tertulis
yang tepat diminati menjadi 3.4.1 Mampu merancang  Merancang desain, bentuk bangun dan membuat desain
2.7 Mengidentifikasi Pengenalan 2.7.1 Mampu 
membahas berbagai benda kongkrit 10 jam Penilaian sikap: 
Buku produk teknologi desain dan spesifikasi spesifikasi dari produk inovatif warisan atau bentuk,
pengetahuan keruangan menyebutkan unsur pada berbagai produk pangan umbi atau Observasi dalam referensi sederhana, produk teknologi peradaban bangsa berupa produk pangan spesifikasi dari
keruangan (geometri) dan sifat dari bangun kerajinan kain tradisional dengan permukaan membangun nilai tentang suatu produk
kesehatan dan sederhana, kesehatan ikan sebagai produk unggulan dari program
(geometri) sederhana datar dan bangun berbentuk bangun datar sederhana: segitiga, karakter wawasan geometri soal cerita
olahraga, seni, dan olahraga, seni, desa atau komunitas di daerah setempat
sederhana yang serta satuan ruang sederhana segi empat atau segi banyak kebangsaan, bangun datar dan budaya yang dan budaya yang 
Membuat produk yang kreatif, inovatif tentang
pengukuran 
membahas berbagai benda kongkrit pada seperti sikap pengukuran
diterapkan dalam yang diterapkan dan bangun inovatif dengan inovatif dan diminati warisan peradaban bangsa berupa produk
panjang, waktu, berbagai produk pangan umbi atau kerajinan peduli, jujur, panjang, waktu,
kajian keilmuan berat, atau dalam ilmu dan kain tradisional dengan permukaan tidak disiplin dan ruang, memanfaatkan dengan memanfaatkan pangan ikan menjadi produk olahan sebagai berat, atau
dan teknologi, satuan lainnya teknologi, kesehatan beraturan lainnya kreatif dan cinta pengukuran peluang dan peluang dan sumber produk unggulan dari program desa atau satuan lainnya
kesehatan dan dikaitkan dan olahraga, seni, 
menggambar berbagai bangun datar tanah air sumber daya yang daya yang ada di komunitas di daerah yang digunakan
olahraga, seni, dengan produk budaya, politik dan gabungan atau membuat pengubinan ada di sekitarnya. sekitarnya; sehari-hari
80 81
3.4.2 Mampu membuat 3.9.2 Mampu 
Membahas dan menafsirkan hasil
produk teknologi menyelesaikan masalah pengukuran panjang, waktu, berat,
sederhana, kesehatan sehari-hari yang atau satuan lainnya disesuaikan dengan
dan olahraga, seni, berkaitan dengan penggunaannya dalam memproduksi dan
dan budaya yang pengukuran panjang, usaha produk barang mentah, barang
waktu, berat atau
kreatif, inovatif dan setengah jadi, barang jadi dari hasil
satuan lainnya (misal
diminati dengan jarak, suhu, gula darah, pengolahan makanan tradisional ikan
memanfaatkan tekanan darah, dll) pada 
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
peluang dan sumber kegiatan menciptakan berkaitan dengan pengukuran panjang,
daya yang ada di produk teknologi waktu, berat atau satuan lainnya pada
sekitarnya sederhana, kesehatan kegiatan program unggulan mengolah
3.9 Menggunakan 3.9.1 Mampu mengenal  Mengenal berbagai satuan pengukuran dan olahraga, seni, makanan tradisional ikan
satuan berbagai satuan panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dari budaya, yang inovatif
pengukuran pengukuran panjang, alat dan bahan yang biasa digunakan untuk 2.9 Menggali Teks narasi 2.9.1 Mampu 
Mendiskusikan berbagai pekerjaan, profesi 6 JP Sikap: 
Bahan
panjang, waktu, waktu, berat, atau memproduksi dan usaha produk barang mentah, informasi dari tentang membaca lancar atau kemahiran tentang kegiatan pelestarian Tumbuhnya sikap ajar Multi-
berat, atau satuan lainnya barang setengah jadi, barang jadi dari hasil teks narasi yang pekerjaan, teks narasi yang warisan peradaban bangsa sebagai pantang menyerah, keaksaraan
pengolahan bahan makanan tradisional ikan berkaitan dengan profesi, atau berkaitan dengan rancangan aksi bangun bangsa, Misalnya: tekun, disiplin,
kreatif, nasionalisme 
satuan lainnya (misal jarak, suhu, Koran desa

Membahas cara menggunakan alat ukur untuk pekerjaan, profesi, kemahiran pekerjaan, profesi, - Sejarawan, budayawan dan pustakawan
yang diperlukan gula darah, tekanan mengukur panjang, waktu, berat, atau satuan tentang dan cinta tanah air atau media
pada kegiatan darah, dll) yang biasa lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan atau kemahiran atau kemahiran yang mengadakan kegiatan pameran
merancang dokumentasi sejarah dan tradisi bangsa dengan memahami cetak lainnya
menciptakan digunakan dalam untuk memproduksi dan usaha produk barang yang dimiliki kegiatan dimiliki dan diminati pekerjaan, profesi 
- Tokoh masyarakat, pejabat pemerintah, Buku
produk teknologi kehidupan sehari-hari mentah, barang setengah jadi, barang jadi dari dan diminati pelestarian minimal dalam atau kemahiran
dan aktivis muda melakukan aksi sosial referensi
sederhana, hasil pengolahan makanan tradisional ikan, minimal dalam warisan 7 (tujuh) kalimat tentang merancang
untuk korban bencana
kesehatan dan mengukur dan membaca hasil pengukuran 7 (tujuh) kalimat peradaban sederhana - Pengurus masjid, tokoh masyarakat dan kegiatan pelestarian
olahraga, seni, panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya sederhana. bangsa warga masyarakat mengadakan aksi warisan peradaban
budaya, yang dengan menggunakan alat ukur yang tepat untuk (aksi bangun sosial pada perayaan Idul Adha bangsa
inovatif. memproduksi barang mentah, barang setengah bangsa) - Seniman, pengrajin dan wirausaha
jadi, barang jadi dari hasil perikanan industri rumah menyelenggarakan pasar
seni dan kuliner tradisional
82 83
2.9.2 Mampu 
Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat Pengetahuan: 
Film tentang Misalnya: Membaca lancar
menjelaskan secara sederhana tentang profesi, pekerjaan atau Kemampuan hal yang - Tokoh masyarakat (aktivis muda dan teks narasi
lisan isi teks narasi kemahiran terhadap kegiatan pelestarian memahami berkaitan pejabat pemerintah) mengadakan minimal 7 (tujuh)
yang berkaitan warisan peradaban bangsa sebagai isi teks narasi dengan kegiatan aksi sosial untuk korban bencana kalimat sederhana
dengan pekerjaan, rancangan aksi bangun bangsa. berkaitan dengan pekerjaan, apa, dimana lokasinya, apa program
Misalnya : pekerjaan, profesi profesi, atau bantuan yang diberikan (sandang,
profesi, atau
- Mahfut, seorang pustakawan di Universi- atau kemahiran kemahiran pangan, papan, penanggulangan
kemahiran yang tas Jember,Jawa Timur merupakan ujung yang trauma), siapa yang mengantar barang
dimiliki dan diminati tentang
tombak penyebarluasan informasi sejarah merancang berkaitan kebutuhannya, bagaimana transportasi
sesuai dengan dan budaya dengan menginventarisasi dan dengan dan pembiayaan, dll
kegiatan
pemahamannya mendokumentasikan kebudayaan tapal kuda pelestarian kegiatan - Keinginan menjadi jurnalis dengan
- Hasan Basri, seorang alumni sejarah USU warisan pelestarian mencari informasi pada petutur budaya
yang bergerak dibidang jurnalistik yang peradaban warisan tradisi tentang latar belakang genggong
pekerjaanya mengumpulkan informasi bangsa peradaban dan pereret alat musik tradisional Bali.
terhadap peristiwa sejarah bangsa. - Keinginan menjadi penutur kerajinan batik
- Ngadiono (57 tahun) seorang pengrajin 
Kliping koran dengan mencari tahu dan observasi pada
gerabah di daerah Dinoyo, Malang, Jawa Keterampilan : pengrajin batik Trusmi di Cirebon mengenai
tentang
Timur pengrajin gerabah dan keramik yang Menulis teks pekerjaan, asal mula, filosofi, proses pembuatan,
memahami sejarah dan pembuatannya narasi tentang profesi, atau pengemasan dan pemasarannya.
- Ridwan Sururu, seorang pustakawan pekerjaan, profesi kemahiran 3.11 Mengolah 3.11.1 Mampu menulis  Menulis teks narasi tentang pekerjaan,
(pustaka kuda) di lereng gunung Slamet, atau kemahiran yang informasi dari teks narasi yang profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan
Purbalingga Jawa Tengah yang mengenalkan terhadap berkaitan teks narasi yang berkaitan dengan diminati (oleh orang lain atau diri sendiri)
budaya bangsa melalui buku cerita. berbagai kegiatan dengan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, berkaitan kegiatan pelestarian warisan

Mengidentifikasi satu jenis pekerjaan, profesi pelestarian kegiatan pekerjaan, profesi, atau kemahiran peradaban bangsa sebagai rancangan aksi
atau kemahiran yang berkaitan dengan kegiatan warisan pelestarian atau kemahiran
yang dimiliki dan bangun bangsa minimal 5 (lima) kalimat
pelestarian warisan peradaban bangsa sebagai peradaban warisan yang dimiliki dan
diminati dalam 5 diminati minimal sederhana dengan jelas dan rapi berdasarkan
rancangan aksi bangun bangsa sesuai pilihannya bangsa minimal 5 peradaban
dan kebutuhannya. kalimat sederhana dalam 5 (lima) kalimat bahan yang telah dimiliki, Misal:
kalimat sederhana bangsa
secara lisan dan sederhana - Menulis teks narasi tentang kebutuhan
tertulis. Korban Bencana Banjir
84 85
3.11.2 Mampu - Menulis teks narasi tentang keunikan 2.10 Menggali Teks laporan 2.10. Mampu membaca 
Koran desa
membacakan kembali genggong dan pereret alat musik informasi dari berkaitan lancar teks laporan laporan yang ada di sekitar Tumbuhnya sikap atau media
isi teks narasi yang tradisional Bali. teks laporan yang dengan dengan yang berkaitan 
Membangun konteks melalui diskusi tentang kreatif, inovatif, cetak lainnya
telah ditulis yang - Menulis teks narasi tentang Filosofi berkaitan dengan pekerjaan, dengan pekerjaan, pembentukan komunitas kebangsaan percaya diri, jiwa 
Buku
berkaitan dengan dibalik pembuatan Batik Trusmi Cirebon pekerjaan, profesi, profesi, atau profesi, atau 
Membaca teks laporan minimal dalam nasionalisme dan referensi

Membacakan kembali dengan lancar isi teks kemahiran 7 (tujuh) kalimat sederhana yang cinta tanah air 
Kliping koran
pekerjaan, profesi, atau kemahiran kemahiran yang
narasi yang telah ditulis tentang pekerjaan, yang dimiliki berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau dalam merancang tentang
atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dimiliki dan diminati kemahiran yang dimiliki atau diminati pekerjaan,
yang dimiliki dan profesi atau kemahiran tertentu mengenai dan diminati minimal dalam program desa
kebutuhan kegiatan pelestarian warisan minimal dalam sesuai pengembangan program desa atau atau komunitas profesi atau
diminati minimal minimal dalam 7 (tujuh) kalimat 7 (tujuh) kalimat komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan kemahiran
Pusat Pelestarian
dalam 5 (lima) kalimat peradaban bangsa sebagai rancangan aksi 7 (tujuh) kalimat sederhana, sederhana Misal : Kebangsaan yang diminati
sederhana bangun bangsa dengan lancar dan percaya sederhana. misalnya - Teks laporan sederhana tentang program tentang
diri. 2.10.2 Mampu
pengembangan menceritakan isi perpustakaan keliling rutin, bazar pengembang-
Contoh: program makanan tradisional, ataupun kegiatan Pengetahuan: an program
- Kegiatan Aksi Sosial Korban Bencana teks laporan yang
desa atau solidaritas sosial dari komunitas Pusat Kemampuan desa atau
Banjir oleh tokoh masyarakat. komunitas Pusat berkaitan dengan Pelestarian Kebangsaan komunitas
memahami isi
- Kebutuhan sandang antara lain pakaian Pelestarian pekerjaan, profesi, 
Mampu menceritakan isi teks laporan yang Pusat
3.13 Mengolah teks laporan
laki-laki, pakaian perempuan, selimut, Kebangsaan atau kemahiran yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau Pelestarian
berkaitan dengan
handuk, pakaian dalam, kaos kaki, informasi teks dimiliki dan diminati kemahiran yang dimiliki atau diminati (misal, Kebangsaan
rancangan
mukena, sarung, sejadah, dan sandal jepit. laporan yang sesuai dengan laporan sederhana tentang salah satu 
Contoh
program desa
- Kebutuhan pangan antara lain susu, air, berkaitan pemahaman program dari komunitas Pusat Pelestarian merancang
atau komunitas
beras, gula, teh, kopi, mie, abon, sambel dengan hasil Kebangsaan sesuai dengan pemahaman kegiatan
Pusat Pelestarian
goreng kentang kering, dan telur. produk teknologi 3.13.1 Mampu 
Mendiskusikan kembali makna wawasan untuk
Kebangsaan
- Kebutuhan papan antara lain tenda, menjelaskan isi teks kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat. program
sederhana,
bantal, guling, tikar, dan kasur lipat. laporan yang memuat 
Menulis laporan sederhana minimal dalam 5 desa atau
kesehatan dan
- Kebutuhan penanggulangan trauma antara komunitas
olahraga, seni, judul, informasi (lima) kalimat tentang pekerjaan, profesi atau
lain permainan yang mendidik, teman Pusat
curhat (konsultasi), dan buku bacaan budaya, secara produk, manfaat, kemahiran tertentu berkaitan dengan rancangan
sasaran produk, program dari komunitas Pusat Pelestarian Pelestarian
- Transportasi dan pembiayaan diberikan inovatif yang
Kebangsaan
oleh seorang relawan. diminati. proses produksi Kebangsaan berbasis ragam potensi daerah yang
tentang hasil berwawasan kebangsaan.
86 87
produk teknologi Misal: menulis teks laporan tentang Keterampilan : 
sederhana, kesehatan pengalaman pekerjaan dengan pilihan Menulis teks laporan pekerjaan, profesi atau kemahiran
dan olahraga, seni, sebagai berikut laporan dalam tertentu terkait rancangan program dari
budaya, secara - Peran pendidik/tutor dalam membiasakan bentuk rancangan komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan
inovatif yang diminati tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta program desa berbasis ragam potensi daerah yang
norma masyarakat bangsa Indonesia atau komunitas
3.13.2 Mampu menulis berwawasan kebangsaan
sebagai penanaman karakter pada Pusat Pelestarian 2.8 Menggali 
Teks petunjuk 2.8.1 Mampu membaca 
Koran desa
teks laporan yang generasi muda Kebangsaan, informasi dari tentang lancar teks petunjuk petunjuk/arahan yang ada di sekitar Tumbuhnya sikap atau media
memuat judul, - Peran budayawan dan pemandu wisata minimal dalam 5 atau arahan yang 
Membaca teks petunjuk/arahan yang
dalam mempromosikan situs/prasasti/ teks petunjuk rancangan kreatif, inovatif, cetak lainnya
informasi produk, kalimat sederhana berkaitan dengan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau
candi bersejarah dengan menceritakan atau arahan yang ide kreatif percaya diri, jiwa 
Buku
manfaat, sasaran pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal
sejarah perjuangan kemerdekaan dan berkaitan dengan program nasionalis dan referensi
produk, proses kemahiran yang dimiliki dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana yang cinta tanah air
hasil penelitian sejarah kebudayaan Membaca pekerjaan, profesi, desa atau
produksi tentang hasil
- Peran pengrajin dan usahawan industri lancar teks atau kemahiran Padepokan
dan diminati minimal berkaitan dengan kegiatan pelestarian warisan dalam merancang  Film tentang
produk teknologi dalam 7 (tujuh) kalimat peradaban bangsa yang dirancang dalam kegiatan dalam usaha
kecil dalam mempromosikan pembuatan laporan tentang yang dimiliki Kebangsaan
sederhana, kesehatan sederhana program desa atau Padepokan Kebangsaan program desa ekonomi
kerajinan tradisional dan kuliner tradisional rancangan dan diminati 
Praktik
dan olahraga, seni, 2.8.2 Mampu Misalnya : atau komunitas kreatif
- Peran pustakawan dalam merawat, mengkaji program desa
budaya, secara
minimal dalam kemitraan mengindentifikasi ciri-ciri - Petunjuk atau arahan dari pengrajin untuk Padepokan
dan melestarikan dokumen historiografi atau komunitas 
Kliping koran
7 (tujuh) kalimat teks petunjuk/arahan pembuatan gerabah dari tanah liat Kebangsaan
inovatif yang diminati - Peran tokoh keagamaan dalam Pusat Pelestarian tentang
sederhana. yang berkaitan dengan - Petunjuk atau arahan dari pemandu
menceritakan dan mempromosikan Kebangsaan, Pengetahuan:
pekerjaan, profesi, atau wisata dengan obyek situs/candi sejarah program
sejarah agama/kepercayaan dan tempat- minimal dalam
kemahiran yang dimiliki 
Mendiskusikan dan mengidentifikasi ciri-ciri Kemampuan ekonomi
tempat kerohanian yang merupakan 7 (tujuh) kalimat
dan diminati teks petunjuk/arahan memahami isi keratif
sejarah dan budaya daerah setempat. sederhana
3.12 Mempraktikkan 3.12.1 Mampu - kalimat perintah untuk pembuatan teks petunjuk
- Peran pejabat pemerintah dan tokoh 
Contoh
kemitraan dalam menjelaskan manfaat gerabah dari tanah liat (pilihlah, berkaitan dengan
masyarakat dalam mendorong siramkan dan diamkan, bentuklah, dll) merancang
mengembangkan kemitraan dalam rancangan
masyarakat untuk memiliki jiwa gotong - kalimat perintah untuk pemandu wisata kegiatan
produk teknologi pengembangan program
royong, empati terhadap sesama dengan dengan obyek situs/candi (mempersiapkan, dalam
pelestarian
mengajak kerja bakti di lingkungan sederhana, produk teknologi penyampaian, membangun, dll) program
warisan
secara rutin, membantu daerah bencana, kesehatan dan sederhana, kesehatan - konjungsi/kata hubung : dan, lalu, kemudian peradaban Padepokan
ataupun mengunjungi warga yang sakit)
bangsa Kebangsaan.
88 89
olahraga, seni, dan olahraga, seni, 
Mendiskusikan rancangan produk kreatif Keterampilan : 3.14.2 Mampu Misalnya:
budaya, secara budaya, secara terkait dengan kegiatan pelestarian warisan 
Menulis teks menyampaikan Bagaimana cara membuat produk gerabah
inovatif yang inovatif yang diminati peradaban bangsa yang dirancang dalam ide produk inovatif dari tanah liat untuk program Padepokan
petunjuk
diminati di di wilayahnya program desa atau Padepokan Kebangsaan berkaitan dengan Kebangsaan?
tentang - Datalah jumlah anggota dalam komunitas
wilayahnya; 3.12.2 Mampu menjalin  Mengomunikasikan rancangan produk merancang ilmu dan teknologi,
padepokan kebangsaan
kemitraan dalam kreatif tentang pendirian Padepokan kegiatan kesehatan dan
- Identifikasilah kebutuhan tanah liat dan
pengembangan Kebangsaan dengan menyampaikan kegiatan dalam program olahraga, seni, budaya bahan lainnya untuk pembuatan gerabah
produk teknologi pelestarian warisan peradaban bangsa yang padepokan yang diminati untuk - Identifikasilah alat yang diperlukan untuk
sederhana, kesehatan dirancangnya. kebangsaan bahan menyusun teks pembuatan gerabah
dan olahraga, seni, Misalnya minimal petunjuk atau arahan - Catatlah langkah-langkah pembuatan
- Mendata jumlah anggota dalam gerabah dari tanah liat
budaya, secara 5 kalimat
komunitas padepokan kebangsaan - Perkirakan kebutuhan biaya,
inovatif yang diminati - Mengidentifikasi kebutuhan tanah liat sederhana
keterlaksanaan, ketersedian sumber daya
di wilayahnya dan bahan lainnya untuk pembuatan 
Membaca lancar
3.14 Mengomuni- 3.14.1 Mampu alam dan manusia, dsb.
gerabah teks petunjuk
kasikan ide merumuskan ide 
Menjelaskan manfaat kemitraan yang
- Mengidentifikasi alat yang diperlukan tentang
mendukung usaha ekonomi kreatif di daerah
dan produk produk inovatif untuk pembuatan gerabah rancangan
setempat, misalnya “Pusat Pelestarian
inovatif berkaitan berkaitan dengan - Mencatat langkah-langkah pembuatan program
dengan ilmu ilmu dan teknologi, gerabah dari tanah liat Kebangsaan” atau “Padepokan Kebangsaan”.
padepokan
dan teknologi, kesehatan dan - Memperkirakan kebutuhan biaya, 
Mendiskusikan bentuk kemitraan untuk
kebangsaan
kesehatan dan olahraga, seni, budaya keterlaksanaan, ketersedian sumber daya mendukung usaha ekonomi kreatif tentang
minimal 7
olahraga, seni, yang diminati untuk alam dan manusia, dsb. kegiatan pelestarian warisan peradaban
(tujuh) kalimat
budaya yang bahan menyusun teks  Menyusun petunjuk tentang cara
sederhana
bangsa di daerah setempat
Contoh:
diminati. petunjuk atau arahan pembuatan suatu produk kreatif terkait
pendirian Padepokan Kebangsaan dengan - Pembuatan kerajinan gerabah dari
menyampaikan kegiatan pelestarian warisan tanah liat dapat membangun kemitraan
bersama pemda, dinas pariwisata, dunia
peradaban bangsa yang dirancangnya.
usaha seperti pengrajin, dan industri kecil/
rumah tangga
90 91
Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi waktu belajar

Melakukan praktik kemitraan dengan pihak
terkait untuk mendukung program ekonomi
kreatif tentang kegiatan pelestarian warisan
peradaban bangsa di daerah setempat
sebagai bentuk dukungan membangun
jiwa kebangsaan melalui program “Pusat
Pelestarian Kebangsaan” atau “Padepokan
Kebangsaan”.
Misalnya: pembuatan kerajinan gerabah dari SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN
tanah liat melalui kerjasama dengan
dinas pariwisata dan dunia usaha industri
kecil/rumah tangga

Mendiskusikan promosi yang akan BAGIAN 4
dilakukan dalam pengembangan Padepokan
Kebangsaan
Misalnya : promosi melalui penyebaran brosur TEMA: KESEHATAN DAN OLAH RAGA
atau leaflet, koran daerah, media sosial
facebook
Subtema: Kesehatan Lanjut Usia (Lansia)
92 93
SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN Aspek Cakupan Materi
Gangguan a. Gangguan fisik (kurang gerak, penurunan daya ingat, pendengaran, penglihatan, sering jatuh, gangguan tidur)
TEMA: KESEHATAN DAN OLAH RAGA Penyakit Lansia b. Gangguan psikologis (depresi, perasaan takut, cemas)
Subtema: Kesehatan Lanjut Usia (Lansia) Kebutuhan Relasi a. Membentuk kelompok lansia (paguyuban)
untuk Lansia b. Merancang kegiatan sebagai bentuk ekspresi (seni, diskusi, keagamaan, wisata, berkebun, atau kegiatan lain sesuai minat)
(membangun c. Mendirikan pusat kesehatan bersama (pemeriksaan rutin kerjasama dengan Posyandu, sharing alat-alat kesehatan dasar)
Lanjut usia merupakan masa yang seharusnya disyukuri karena telah melewa pengalaman hidup dalam kurun waktu yang kemitraan) d. Mendirikan Taman Lansia (TL) sederhana
lama. Masalahnya, yang berkembang di masyarakat lanjut usia adalah masa yang menakutkan karena terbayang dengan Program Jaminan a. Hak warga negara mendapatkan pelayanan kesehatan dasar
ke dakberdayaan terkait dengan kesehatan. Untuk itu, pengetahuan mengenai kesehatan lanjut usia (lansia) menjadi pen ng Kesehatan b. Cara mendapatkan kartu jaminan sosial untuk kesehatan
agar tetap ak f, mandiri, berak vitas, berkarya, dan memiliki relasi yang membahagiakan secara mental. Masyarakat c. Prosedur penggunaan kartu jaminan sosial untuk kesehatan
Materi-materi tentang pola hidup sehat, gangguan penyakit fisik karena proses penuaan dan psikologis merasa disingkirkan Pengembangan Silabus
akibat penyakit fisik, ak vitas-ak vitas yang dirancang dalam komunitas atau paguyuban, serta program jaminan kesehatan KI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat
dari pemerintah atau swadaya merupakan materi yang ditawarkan dalam tema Kesehatan dan Olahraga melalui subtema berperilaku dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.
Kesehatan Lansia. Ide inova f dalam program kesehatan lansia mengajak komunitas untuk melakukan ekspresi dalam berbagai KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi
ak vitas agar pada masa lanjut usia kualitas hidup tetap terjaga. dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada melalui ak vitas membaca, menulis,
berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
Silabus ini akan mengarahkan penggunanya untuk memahami bagaimana cara menjaga kesehatan untuk lanjut usia. Peserta
KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang diperoleh dalam prak k untuk kemandirian berkarya
didik akan mempelajari tentang kesehatan lanjut usia melalui membaca dan menulis teks penjelasan. Selain itu, mereka juga dalam menjalankan peran dan fungsi di masyarakat melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam
akan mempelajari teks khusus dalam bentuk brosur untuk kiat menjaga kesehatan di usia lanjut. Melalui membaca dan menulis bahasa Indonesia.
teks narasi tentang kesehatan lansia, peserta didik akan semakin meningkat kesadarannya tentang pen ngnya menjaga
kesehatan jasmani dan rohani di usia lanjut. Berikut aspek dan cakupan materi dalam subtema kesehatan lansia yang disajikan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
dalam tabel di bawah ini. 1.1. Meningkatkan rasa syukur dan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas potensi diri
yang dimiliki. 1.1.2 Memiliki kepedulian terhadap sesama
Aspek Cakupan Materi
1.2 Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial
Pola Hidup Sehat a. Olah raga ringan untuk lansia (senam lansia, senam jantung sehat,jalan santai)
1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri
Lansia b. Kebutuhan gizi lansia (makanan yang bertekstur lembut, protein tinggi, rendah lemak, konsumsi gula rendah, banyak makan serat)
c. Pembiasaan hidup sehat (mandi, makan, tidur teratur) 1.3. Menunjukkan komitmen untuk membangun kebersamaan dalam mengembangkan peran 1.3.1 Bersikap disiplin dalam menjalankan aktivitas sehari-hari
d. Contoh menu makanan lansia dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat. yang berhubungan dengan usaha mandiri
e. Praktik mengolah makanan sehat 1.3.2 Bekerja keras dalam melakukan usaha mandiri
94 95
2.1 Menggali Teks 2.1.1 Mampu membaca 
Menguatkan kembali komitmen belajar 8JP Sikap: 
Bahan 3.2 Mengolah teks 3.2.1 Mampu menuliskan  Menuliskan kembali isi teks penjelasan
informasi dari teks penjelasan lancar teks untuk merawat keaksaraan dalam rangka Tumbuhnya ajar Multi- penjelasan tentang kembali teks tentang pola hidup sehat di komunita dari
penjelasan tentang tentang pola penjelasan tentang peningkatan kualitas hidup melalui cara kesadaran akan keaksaraan wawasan ilmu penjelasan tentang hasil diskusi minimal dalam 5 (lima) kalimat
wawasan keilmuan hidup sehat wawasan keilmuan hidup sehat lansia pentingnya 
Koran desa dan teknologi, wawasan ilmu dan sederhana dengan jelas dan rapi untuk
dan teknologi, bagi lansia dan teknologi, 
Membangun konteks melalui diskusi tentang menjaga atau media kesehatan dan teknologi, kesehatan dipublikasikan, misalnya untuk Koran Desa
kesehatan dan kesehatan dan kesehatan lansia, baik kesehatan fisik dan kesehatan di usia olahraga, seni, dan olahraga, seni, 
cetak lainnya
olahraga, seni, olahraga, seni, psikologis. lanjut budaya, politik budaya, politik dan pola hidup sehat dengan lancar

Buku
budaya, atau budaya, atau politik 
Mendiskusikan kegiatan untuk lansia sebagai dan kebangsaan kebangsaan serta
referensi
politik dan dan kebangsaan salah satu pengembangan program desa atau Pengetahuan: serta keterampilan keterampilan tertentu
kebangsaan sesuai sesuai dengan yang komunitas. Contoh: Pusat Kesehatan Bersama 
Film tentang tertentu dalam dalam bahasa
Kemampuan
dengan yang diminati minimal Lansia atau Taman Lansia memahami isi kesehatan bahasa Indonesia Indonesia minimal
diminati minimal dalam 7 (tujuh) 
Menuliskan jenis-jenis pola hidup sehat bacaan melalui 
Kliping koran minimal 5 (lima) 5 (lima) kalimat
dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana lansia yang bisa dilaksanakan di masyarakat membaca teks tentang kalimat sederhana sederhana
kalimat sederhana; setempat. Misal: jalan kaki bersama, senam penjelasan kesehatan secara tertulis;
2.1.2 Mampu 3.2.2 Mampu
tentang pola
menceritakan kembali lansia lansia membacakan isi

Membaca teks penjelasan tentang manfaat hidup sehat lansia
isi teks penjelasan teks penjelasan yang
tentang wawasan pola hidup sehat minimal 7 (tujuh) kalimat telah ditulis tentang
keilmuan dan sederhana dengan lancar Keterampilan : wawasan ilmu dan
teknologi, kesehatan 
Misal : teks penjelasan tentang manfaat Menulis teks teknologi, kesehatan
dan olahraga, seni, senam lansia penjelasan dan olahraga, seni,
budaya, atau politik 
Menceritakan kembali isi teks tentang tentang pola budaya, politik dan
dan kebangsaan manfaat pola hidup sehat lansia dan hidup sehat lansia kebangsaan serta
sesuai dengan yang menanggapi isinya keterampilan tertentu
diminati minimal 
Mendiskusikan manfaat pola hidup sehat dalam bahasa
dalam 7 (tujuh) lansia untuk dipublikasikan, misalnya untuk Indonesia minimal
kalimat sederhana Koran Desa atau catatan bersama komunitas 5 (lima) kalimat
sebagai media komunikasi sederhana
96 97
2.2 Menggali Teks 2.2.1 Mampu membaca  Mendiskusikan atau menayangkan film 8 JP Sikap: 
Bahan Misal : dalam komunitas atau desa tertentu 
Membacakan
informasi dari penjelasan lancar teks tentang berbagai pekerjaan, profesi atau Tumbuhnya ajar Multi- ada yang memiliki kemahiran sebagai teks
teks penjelasan tentang penjelasan tentang kemahiran yang dimiliki atau diminati kesadaran akan keaksaraan pemijat, pengelola klinik kesehatan, atau penejalasan
tentang pekerjaan, pekerjaan, pekerjaan, profesi, berkaitan dengan kesehatan lansia pentingnya berprofesi sebagai perawat yang telah

menjaga kesehatan Koran desa
profesi, atau profesi, atau atau kemahiran yang Misal : dokter, perawat, terapis, pemijat, 3.1 Mengolah 3.1.1 Mampu menuliskan  Menulis teks penjelasan dalam 5 (lima) ditulis
di usia lanjut atau media
kemahiran yang kemahiran dimiliki dan diminati pengolah makanan sehat, penjual obat- informasi dari teks kembali teks kalimat sederhana tentang pekerjaan,
cetak lainnya
dimiliki dan terkait minimal dalam obatan dan alat-alat kesehatan, pengelola Pengetahuan: penjelasan tentang penjelasan sesuai profesi, atau kemahiran yang mendukung

Buku pekerjaan, profesi, dengan pemahaman peningkatan kualitas hidup lansia
diminati minimal kesehatan 7 (tujuh) kalimat klinik, pelatih senam. Kemampuan referensi atau kemahiran sendiri tentang berdasarkan hasil diskusi dan identifikasi
dalam 7 (tujuh) lansia sederhana 
Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat memahami isi
kalimat sederhana; sederhana dengan lancar tentang pekerjaan, bacaan melalui 
Film tentang yang dimiliki dan pekerjaan, profesi, dengan jelas dan rapi untuk dikembangkan
2.2.2 Mampu
profesi atau kemahiran tertentu berkaitan membaca teks kesehatan diminati dalam atau kemahiran dalam program kesehatan lansia.
menceritakan
dengan kesehatan lansia untuk mendukung penjelasan 
Kliping koran bahasa Indonesia yang dimiliki dan Misal : menulis teks penjelasan tentang
kembali isi teks
program desa atau komunitas yang akan tentang profesi tentang minimal 5 (lima) diminati dalam bahasa perawat, penjual alat-alat kesehatan, atau
penjelasan tentang yang dimiliki
dikembangkan kesehatan kalimat sederhana Indonesia minimal pengolah makanan sehat.
pekerjaan, profesi, atau diminati
Misal : teks penjelasan tentang profesi secara lisan dan 5 (lima) kalimat 
Membacakan kembali isi tulisan tentang
atau kemahiran yang berkaitan dengan lansia
perawat, terapis, atau pelatih senam tertulis; sederhana pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang
dimiliki dan diminati kesehatan lansia

Menceritakan kembali isi teks penjelasan 3.1.2 Mampu membaca- mendukung program kesehatan lansia di desa
minimal dalam
tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran Keterampilan : kan isi teks penjelas- atau komunitas dengan lancar dan percaya
7 (tujuh) kalimat
tertentu berkaitan dengan kesehatan lansia Menulis teks an yang telah ditulis diri.
sederhana
sesuai dengan pemahaman penjelasan mini- tentang pekerjaan,

Mendiskusikan program desa atau komunitas mal 5 (lima) profesi, atau kemahiran
dalam rangka peningkatan kualitas hidup kalimat seder- yang dimiliki dan
lansia. hana tentang diminati dalam bahasa

Mengidentifikasi pekerjaan, profesi atau profesi yang Indonesia minimal
kemahiran tertentu dalam komunitas yang berkaitan dengan 5 (lima) kalimat
berperan mendukung program desa atau kesehatan lansia sederhana
komunitas yang akan dikembangkan.
98 99
2.3 Menggali Teks khusus 2.3.1 Mampu membaca  Mendiskusikan manfaat brosur atau leaflet 6 JP Sikap: 
Bahan 3.3 Mengolah teks 3.3.1 Mampu 
Mengidentifikasi bagian-bagian isi brosur
informasi dari dalam bentuk lancar teks khusus sebagai promosi dalam mendukung program Tumbuhnya ajar Multi- khusus yang menjelaskan bagian- atau leaflet tentang promosi suatu program
teks khusus brosur atau yang berbentuk desa atau komunitas terkait kesehatan lansia kesadaran akan keaksaraan berbentuk brosur bagian teks khusus Misal:
yang berbentuk leaflet sebagai brosur atau leaflet 
Membaca contoh brosur atau leaflet kbersamaan atau leaflet berbentuk brosur atau - Logo

Koran desa
brosur atau promosi sederhana tentang sederhana tentang promosi program desa dalam paguyuban atau media sederhana tentang leaflet sederhana - Gambar atau foto contoh menu sehat lansia
leaflet sederhana program keilmuan dan atau komunitas sebagai usaha produktif untuk program ilmu dan teknologi, tentang ilmu dan - Uraian singkat tentang kebutuhan gizi lansia
cetak lainnya - Daftar kandungan gizi dari setiap jenis
tentang keilmuan kesehatan teknologi, kesehatan berkaitan dengan kesehatan lansia lansia kesehatan dan teknologi, kesehatan

Buku makanan
dan teknologi, lansia dan olahraga, seni, Misal : brosur atau leaflet mengenali secara olahraga, seni, dan olahraga, seni, - Denah lokasi konsultasi gizi di Taman
referensi
kesehatan dan budaya, politik dan dini gangguan jantung, atau brosur menu Pengetahuan: budaya, politik budaya, politik dan Lansia
olahraga, seni, kebangsaan tertentu makanan sehat bagi lansia. 
Film tentang dan kebangsaan kebangsaan tertentu 
Kemampuan Mengidentifikasi dan memilih progrm-
budaya, politik yang diminati 
Menjelaskan isi brosur atau leaflet tentang memahami isi kesehatan tertentu yang yang diminati program kesehatan lansia yang memiliki
dan kebangsaan berkaitan dengan promosi program desa atau komunitas atau teks khusus 
Kliping koran diminati berkaitan berkaitan dengan potensi menjadi program unggulan di Pusat
tertentu yang pekerjaan atau usaha inovatif berkaitan dengan kesehatan dalam bentuk tentang dengan pekerjaan pekerjaan atau Kesehatan Bersama Lansia atau Taman Lansia
diminati berkaitan profesinya lansia. brosur atau leaflet kesehatan atau profesinya; profesinya 
Mendiskusikan rancangan isi brosur atau
dengan pekerjaan berkaitan dengan lansia
2.3.2 Mampu menjelaskan 3.3.2 Mampu menulis leaflet tentang program unggulan di Pusat
atau profesinya; promosi program
secara lisan isi kesehatan lansia teks khusus dalam Kesehatan Bersama Lansia untuk promosi
teks khusus yang bentuk brosur atau kesehatan lansia (misal : logo, obyek program
berbentuk brosur atau leaflet sederhana unggulan, uraian singkat program, daftar
leaflet sederhana Keterampilan : tentang ilmu dan atau skema, dan denah lokasi )
tentang keilmuan dan Menulis teks teknologi, kesehatan  Menulis informasi tentang program unggulan
teknologi, kesehatan khusus dalam dan olahraga, seni, kesehatan lansia untuk promosi Pusat
dan olahraga, seni, bentuk brosur budaya, politik dan Kesehatan Bersama Lansia atau Taman Lansia
atau leaflet
budaya, politik dan kebangsaan tertentu dalam bentuk brosur atau leaflet sederhana
berkaitan dengan
kebangsaan tertentu promosi program yang diminati berkaitan sesuai dengan rancangan isi (misal : logo,
yang diminati berkaitan kesehatan lansia dengan pekerjaan atau objek program unggulan, uraian singkat,
dengan pekerjaan atau profesinya dengan jelas daftar atau skema, dan denah lokasi)
profesinya
100 101
2.5 Menggunakan Pecahan 2.5.1 Mampu melakukan  Membaca nilai pecahan dari gambar alat-alat 14 JP Sikap: 
Buku 3.8.2 Mampu mengubah  Menyelesaikan masalah kesehatan lansia 
soal cerita
konsep pecahan sederhana penjumlahan pecahan kesehatan Menumbuhkan referensi pecahan sederhana (penghitungan kalori yang dibutuhkan oleh tentang
sederhana dalam (pecahan sederhana dalam 
Menyatakan pecahan ke dalam berbagai sikap ketelitian tentang ke bentuk desimal lansia) sehari-hari yang menggunakan penggunaan
melakukan biasa, desimal, kehidupan sehari-hari bentuk gambar dalam bilangan, dan persen pada pecahan sederhana (desimal dan persen) uang atau
penjumlahan dan persen) yang 2.5.2 Mampu melakukan  Mengenal pembilang dan penyebut pecahan menghitung pecahan perhitungan yang pada perhitungan produk sehari-
pengurangan pada digunakan pengurangan pecahan sederhana pecahan berkaitan dengan 
Menyelesaikan masalah penggunaan uang hari operasi

Melakukan penjumlahan pecahan sederhana 
Artikel
kehidupan sehari- dalam bidang sederhana dalam uang dan produk sehari-hari, kesehatan dan olahraga, yang hitung dengan
kehidupan sehari-hari berpenyebut sama dan tidak sama dengan tentang
hari; kesehatan menggunakan benda kongkrit atau Pengetahuan: kesehatan teknologi sederhana, berkaitan operasi hitung dengan pecahan pecahan
lansia 2.5.3 Mampu dalam bentuk kesehatan dan sederhana, desimal dan persen. Misalnya sederhana:
menggunakan gambar alat-alat kesehatan lansia
menyelesaikan tertulis dan tugas

Melakukan pengurangan pecahan sederhana olahraga, seni, budaya belanja kebutuhan untuk pemenuhan gizi desimal, persen
masalah dalam 
Alat peraga
berpenyebut sama dan tidak sama dengan penjumlahan yang inovatif dan seimbang dengan mendapatkan diskon
kehidupan sehari- bilangan dan
menggunakan contoh dalam kehidupan sehari- pecahan diminati tertentu
hari yang berkaitan pecahan
hari, misalnya komposisi menu seimbang 3.8.3 Mampu
dengan penjumlahan sederhana

Menyelesaikan masalah kandungan gizi menyelesaikan
dan pengurangan pengurangan
dalam menu makanan lansia yang berkaitan masalah penggunaan
pecahan sederhana pecahan
dengan penjumlahan dan pengurangan uang sehari-hari,
3.8 Menerapkan 3.8.1 Mampu sederhana
pecahan sederhana produk teknologi
pecahan sederhana menyebutkan pecahan  Mengubah pecahan sederhana ke bentuk
ke bentuk pecahan sederhana ke bentuk sederhana, kesehatan
pecahan desimal dan persen
desimal dan persen pecahan desimal Keterampilan: dan olahraga, seni,

Melakukan perkalian pecahan sederhana
pada perhitungan dan persen pada dalam bentuk budaya yang inovatif
dengan bilangan cacah dengan menggunakan
yang berkaitan tertulis dan diminati yang
perhitungan yang benda kongkrit atau menggunakan gambar
dengan uang dan soal cerita
berkaitan dengan dari komposisi menu seimbang berkaitan operasi
produk teknologi penjumlahan
uang dalam produk 
Melakukan pembagian pecahan sederhana hitung dengan
sederhana,
teknologi sederhana, dengan bilangan cacah dengan menggunakan dan pecahan sederhana,
kesehatan dan
kesehatan dan benda kongkrit atau menggunakan gambar pengurangan desimal dan persen
olahraga, seni,
dari komposisi menu seimbang pecahan
budaya yang inovatif olahraga, seni, budaya
dan diminati; yang inovatif dan sederhana
diminati
102 103
3.5 Menggunakan 3.5.1 Mampu mengenal 
Menggunakan sifat pertukaran untuk 2.6.2 Mampu 
Membaca isi teks tabel atau diagram Pengetahuan: 
Alat peraga
sifat operasi sifat pertukaran, mempermudah menentukan hasil menyimpulkan teks sederhana yang berkaitan permasalahan dalam bentuk uang dan
hitung dalam pengelompokan penjumlahan dan perkalian tabel atau diagram gangguan penyakit lansia tertulis dan tugas alat transaksi
menyederhanakan dan distribusi dalam 
Menggunakan sifat pengelompokan sederhana yang 
Menentukan nilai atau informasi tertentu dari teks membaca isi lainnya
atau menentukan operasi hitung dengan untuk mempermudah menentukan hasil berkaitan dengan tabel atau diagram sederhana tentang kebutuhan teks tabel/
menyederhanakan atau penjumlahan dan perkalian diagram
hasil penjumlahan, ilmu dan teknologi, gizi lansia, keteraturan waktu tidur lansia
untuk menentukan 
Menggunakan sifat distribusi untuk sederhana
pengurangan, hasil penjumlahan, mempermudah menentukan hasil kesehatan dan 
Menyimpulkan isi teks tabel atau diagram
perkalian dan pengurangan, perkalian penjumlahan, pengurangan dan perkalian olahraga, seni, sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan Keterampilan:
pembagian dan pembagian bilangan 
Menggunakan manipulasi matematika budaya, politik dan gizi lansia atau keteraturan waktu tidur lansia dalam bentuk
bilangan; (sifat pertukaran, pengelompokan, distribusi kebangsaan serta 
Mengurutkan data sederhana kebutuhan gizi tertulis
3.5.2 Melakukan
atau sifat identitas dalam operasi hitung) keterampilan tertentu lansia dari satu komunitas paguyuban lansia membuat dan
manipulasi matematika
dengan menggunakan untuk mempermudah menentukan hasil yang diminati dari terkecil menyimpulkan
sifat operasi untuk penjumlahan, pengurangan dan perkalian 3.6 Menggunakan 3.6.1 Mampu membuat 
Menentukan nilai terendah, tertinggi atau catatan
menyederhanakan dan pembagian yang berkaitan dengan uang atau jenis perencanaan nilai tertentu dari data sederhana tentang penggunaan
perhitungan penjualan dan pembelian obat-obatan transaksi lainnya sederhana kebutuhn gizi lansia dari komunitas lansia uang dalam
2.6 Menggali informasi  Teks tabel/ 2.6.1 Mampu membaca 
Mengenal unsur-unsur teks tabel atau 10 JP Sikap: dalam 
Buku dalam kehidupan penggunaan uang 
Menyajikan data dalam bentuk tabel, waktu tertentu
dari teks tabel diagram/ isi teks tabel atau diagram sederhana terkait gangguan penyakit bentuk referensi sehari-hari. atau jenis transaksi diagram, dan grafik sederhana berkaitan membuat
atau diagram grafik tentang diagram sederhana lansia observasi terkait tentang tabel, lainnya dalam tabel/diagram
hasil pengukuran tekanan darah dari satu
sederhana yang gangguan yang berkaitan 
Mengidentifikasi masalah atau kejadian pengembangan diagram, sederhana dari
kehidupan sehari-hari komunitas lansia
berkaitan dengan penyakit lansia dengan ilmu dan kebutuhan ideal dalam pola tidur lansia yang sikap kepedulian, grafik
3.6.2 Mampu membuat  Membahas dan memberi alasan bentuk kejadian sehari-
kajian ilmu dan disiplin menjaga

Uang dan teknologi, kesehatan dapat digambarkan dalam bentuk teks tabel 
Artikel catatan penggunaan penyajian yang paling tepat dari data hari
teknologi, kesehatan kesehatan
dan olahraga, seni, transaksi dan olahraga, seni, atau diagram sederhana individu tentang uang atau jenis gangguan penyakit lansia yang sering muncul
budaya, politik budaya, politik dan 
Membuat berbagai bentuk tabel atau gangguan transaksi lainnya 
Menafsirkan hasil pengolahan data yang
dan kebangsaan kebangsaan serta diagram sederhana dari permasalahan sehari- penyakit dalam kehidupan disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan
serta keterampilan keterampilan tertentu hari tentang kebutuhan ideal waktu tidur lansia sehari-hari grafik sederhana mengenai biaya pengobatan
tertentu yang yang diminati lansia, kebutuhan gizi lansia, keteraturan bila terjadi ganggun penyakit
diminati. waktu kontrol kesehatan
104 105
3.6.3 Mampu 
Membahas kecenderungan atau memprediksi 2.4 Mengenal Operasi hitung 2.4.1 Mampu 
Melakukan penjumlahan dan pengurangan dari 6 JP Penilaian sikap:  Buku
menyimpulkan dari data, tabel, diagram, atau grafik penggunaan bilangan menghitung hasil dua bilangan cacah dan pecahan sederhana observasi dalam referensi
efektivitas atau sederhana mengenai pengeluaran dana operasi bilangan berkaitan operasi penjumlahan, 
Melakukan perkalian dan pembagian dari penumbuhan tentang
ketepatan penggunaan pengobatan tentang produk dengan pengurangan, dua bilangan cacah dan pecahan sederhana sikap peduli, jujur, bilangan,
uang atau jenis transaksi 
Membahas kelebihan penggunaan uang teknologi, kesehatan perkalian, dan (pecahan biasa, desimal dan persen) disiplin dan kreatif pecahan
lainnya dalam kehidupan
dibanding alat tukar lainnya kesehatan dan lansia serta pembagian dari dua  Menghitung hasil operasi penjumlahan, 
Artikel
sehari-hari Penilaian
3.10 Menggunakan 3.10.1 Mampu menyajikan 
Mengenal berbagai pecahan uang dan ciri- olahraga, seni, penggunaan- bilangan cacah dan pengurangan, perkalian, dan pembagian dari pengetahuan: tentang
hasil pengolahan hasil pengolahan data cirinya budaya atau nya dalam pecahan sederhana beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhana dalam bentuk kesehatan
dan penafsiran dalam bentuk tabel, 
Menukar berbagai pecahan uang dengan jasa, dan uang menentukan 2.4.2 Mampu 
Menentukan informasi atau data yang tertulis dan tugas lansia
data dalam diagram, dan grafik pecahan uang lainnya yang disesuaikan pembiayaan menyelesaikan diketahui dan dicari dari suatu masalah operasi hitung  Alat peraga
bentuk tabel, sederhana mengenai 
Membahas kepraktisan bertransaksi dengan kebutuhan. masalah sederhana sederhana tentang keseimbangan gizi dan bilangan cacah
ilmu dan teknologi, bilangan dan
diagram, dan (membayar) dengan menggunakan uang atau sehari-hari yang tekanan darah yang berkaitan dengan operasi dengan pecahan pecahan
kesehatan dan olahraga, jenis transaksi lainnya untuk kepentingan bilangan cacah dan pecahan sederhana
grafik sederhana berkaitan dengan sederhana
seni, budaya, politik pembayaran pengobatan, pemenuhan 
Menentukan jenis operasi hitung yang
mengenai kajian operasi bilangan menentukan
dan kebangsaan serta
ilmu dan teknologi, makanan bergizi, atau rekreasi cacah dan pecahan diperlukan atau digunakan untuk komponen yang
keterampilan tertentu
kesehatan dan yang diminati 
Membuat perencanaan pengeluaran sederhana tentang menyelesaikan masalah sederhana tentang diperlukan pada
olahraga, seni, dan pendapatan sederhana penggunaan produk/layanan keseimbangan gizi dan tekanan darah yang pembuatan
3.10.2 Mampu menafsirkan
budaya, politik uang atau jenis transaksi lainnya dalam teknologi, kesehatan berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan produk
hasil pengolahan data
dan kebangsaan yang disajikan dalam pembiayaan kesehatan lansia dan olahraga, seni, pecahan sederhana
Penilaian
serta keterampilan bentuk tabel, diagram, 
Membuat catatan penggunaan uang atau budaya atau jasa, 
Membuat kalimat berhitung dari masalah
keterampilan:
tertentu yang dan grafik sederhana jenis transaksi lainnya dalam pembiayaan dan uang yang sederhana keseimbangan gizi dan tekanan
dalam bentuk
diminati. mengenai ilmu dan kesehatan lansia meliputi pendapatan dan disesuaikan dengan darah yang berkaitan dengan operasi tertulis soal cerita
teknologi, kesehatan pengeluaran kebutuhan bilangan cacah dan pecahan sederhana yang berkaitan
dan olahraga, seni, 
Menyimpulkan efektivitas atau ketepatan 
Menentukan penyelesaian masalah sederhana dengan operasi
budaya, politik dan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya keseimbangan gizi dan tekanan darah yang hitung bilangan
kebangsaan serta dalam pembiayaan kesehatan lansia berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan cacah dan pecahan
keterampilan tertentu pecahan sederhana dan uang sederhana
yang diminati
106 107
3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mampu 
Mengindentifikasi komponen dan jenis kebangsaan tertentu dalam produk dan digunakan dalam 
membahas berbagai benda kongkrit pada Penilaian 
Artikel
kebutuhan mengindetifikasi makanan bergizi yang diperlukan dalam yang diminati dan menu sehat untuk kehidupan sehari-hari. berbagai alat-alat kesehatan yang berbentuk pengetahuan: tentang
komponen komponen yang penghitungan kebutuhan lansia yang bersifat digunakan dalam menghasilkan 2.7.2 Mampu menggambar bangun ruang sederhana: kubus, balok, limas, dalam bentuk kesehatan
produk teknologi, diperlukan pada inovatif yang disesuaikan kondisi individu kehidupan sehari- produk kreatif bangun datar dan bangun kerucut, bola, dan tabung tertulis dan tugas lansia
pembuatan produk/ hari. ruang sederhana dengan  membahas berbagai benda dengan bentuk unsur-unsur dari
kesehatan dan 
Memilih jenis, komponen bahan makanan sifat-sifat tertentu yang 
Alat bangun
layanan berkaitan tidak beraturan lainnya bangun datar
olahraga, seni, dengan harga yang tepat untuk setiap menu diterapkan dalam ilmu datar, bangun
dengan teknologi, 
menggambar atau membuat berbagai sederhana
budaya yang dan teknologi, kesehatan
kesehatan dan olahraga, lansia dalam menghasilkan produk inovatif bangun ruang gabungan unsur-unsur dari ruang,
inovatif yang dan bermutu, sesuai daya beli masyarakat, dan olahraga, seni,
seni, budaya yang budaya, politik dan 
Menyebutkan unsur dan sifat dari bangun bangun ruang pengukuran
sedang dikerjakan, inovatif kebangsaan tertentu yang datar dan bangun ruang sederhana dari sederhana
dimiliki dan 3.7.2 Mampu memilih diminati dan digunakan berbagai alat-alat kesehatan melukis sketsa
diminati untuk komponen pembuatan dalam kehidupan sehari-  Menggambar bangun datar dan bangun bangun datar
menentukan biaya suatu produk teknologi, hari ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu dan bangun
yang diperlukan. kesehatan dan olahraga, 3.4 Mempraktikkan 3.4.1 Mampu merancang yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari ruang sederhana
pengetahuan dan desain dan spesifikasi 
Membuat berbagai bentuk kemasan atau
seni, budaya yang produk teknologi Penilaian kete-
inovatif yang sedang kreativitas yang wadah untuk mengemas menu sehat lansia rampilan: dalam
dimiliki dan diminati sederhana, kesehatan
dikerjakan, dimiliki, dan dalam bentuk bahan mentah, setengah jadi bentuk tertulis
dan olahraga, seni, dan
diminati dengan harga menjadi produk atau bahan jadi dari olahan makanan sehat membuat desain
budaya yang inovatif
yang tepat teknologi sederhana, dan diminati dengan 
Merancang desain, bentuk bangun dan atau bentuk,
2.7 Mengidentifikasi Pengenalan 2.7.1 Mampu menyebutkan  membahas berbagai benda kongkrit pada 10 JP Penilaian sikap:  Buku kesehatan dan memanfaatkan peluang spesifikasi dari produk inovatif dengan spesifikasi dari
pengetahuan keruangan unsur dan sifat dari observasi dalam olahraga, seni, dan sumber daya yang memanfaatkan peluang dan sumber daya suatu produk
berbagai alat-alat kesehatan dengan referensi
keruangan (geometri) (geometri) bangun datar dan penumbuhan dan budaya yang ada di sekitarnya; yang ada di sekitar untuk membuat produk soal cerita
permukaan berbentuk bangun datar sederhana: tentang
sederhana yang sederhana bangun ruang sederhana segitiga, segi empat atau segi banyak sikap peduli, inovatif dengan 3.4.2 Mampu membuat menu sehat sebagai hasil produk unggulan tentang
geometri memanfaatkan
diterapkan dalam serta satuan yang diterapkan dalam  jujur, disiplin dan produk teknologi dari program kesehatan lansia pengukuran
membahas berbagai benda kongkrit pada bangun datar peluang dan sumber sederhana, kesehatan 
Membuat produk yang kreatif, inovatif
kajian keilmuan dan pengukuran ilmu dan teknologi, kreatif panjang, waktu,
berbagai alat-alat kesehatan dengan dan bangun daya yang ada di dan olahraga, seni, dan dengan memanfaatkan peluang dan sumber
teknologi, kesehatan panjang, waktu, kesehatan dan olahraga, berat, atau
permukaan tidak beraturan lainnya ruang, sekitarnya. budaya yang kreatif, daya yang ada di sekitar untuk membuat
dan olahraga, seni, berat, atau satuan seni, budaya, politik dan inovatif dan diminati satuan lainnya
budaya, politik dan lainnya.yang kebangsaan tertentu 
menggambar berbagai bangun datar pengukuran produk menu sehat sebagai produk unggulan yang digunakan
dengan memanfaatkan
diterapkan yang diminati gabungan yang berkaitan dengan kesehatan peluang dan sumber daya sehari-hari
yang ada di sekitarnya
108 109
3.9 Menggunakan 3.9.1 Mampu mengenal  Mengenal berbagai satuan pengukuran 2.9 Menggali Teks narasi 2.9.1 Mampu 
Bertanya jawab tentang pekerjaan, profesi, atau 6 JP Sikap: 
Bahan ajar
satuan pengukuran berbagai satuan panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya informasi dari tentang membaca lancar kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan Tumbuhnya Multikeaksa-
panjang, waktu, pengukuran panjang, dari alat dan bahan yang biasa digunakan teks narasi yang pekerjaan, teks narasi yang dengan gangguan penyakit lansia (misal : sikap pantang raan
berat, atau waktu, berat, atau untuk memproduksi dan usaha produk menu berkaitan dengan profesi, atau berkaitan dengan gangguan tidur, depresi, cemas) menyerah,

Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat disiplin, tekun 
Koran desa
satuan lainnya satuan lainnya sehat pekerjaan, profesi, kemahiran pekerjaan, profesi, atau media
sederhana yang berkaitan dengan profesi, dalam menjaga
yang diperlukan (misal jarak, suhu, 
Membahas cara menggunakan alat ukur atau kemahiran yang dimiliki atau kemahiran yang cetak lainnya
pekerjaan, atau kemahiran berkaitan dengan kesehatan untuk
pada kegiatan gula darah, tekanan untuk mengukur panjang, waktu, berat, atau yang dimiliki dan dan diminati dimiliki dan diminati program kesehatan lansia, khusus mengenai terhindar dari 
Buku
menciptakan darah, dll) yang biasa satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa diminati minimal terkait minimal dalam gangguan penyakit gangguan penyakit referensi
produk teknologi digunakan dalam digunakan untuk memproduksi dan usaha dalam 7 (tujuh) gangguan 7 (tujuh) kalimat Misal :
sederhana, kehidupan sehari-hari produk menu sehat kalimat sederhana. penyakit lansia sederhana - Hardinisa Syamitri, seorang tenaga 
Film tentang
Pengetahuan: kesehatan
kesehatan dan 3.9.2 Mampu 
Membahas dan menafsirkan hasil 2.9.2 Mampu kesehatan di daerah perbukitan batu, yaitu
olahraga, seni, pengukuran panjang, waktu, berat, di Nagari Talang Anau, Sumatera Barat Kemampuan 
Kliping koran
menyelesaikan menjelaskan secara yang membentuk perkumpulan lansia
budaya, yang atau satuan lainnya disesuaikan dengan memahami tentang
masalah sehari-hari lisan isi teks narasi “Seroja (Sehat Rohani dan Jasmani)” yang isi teks narasi
inovatif. yang berkaitan penggunaannya dalam memproduksi dan yang berkaitan mendorong pemeriksaan kelompok lansia kesehatan
berkaitan dengan
dengan pengukuran usaha produk menu sehat dengan pekerjaan, secara berkala lansia
gangguan
- Hayu Dyah Patria, dari Jombang, Jawa Timur
panjang, waktu, berat Menyelesaikan masalah sehari-hari yang profesi, atau sebagai pemberdaya gizi dari tanaman penyakit lansia
atau satuan lainnya berkaitan dengan pengukuran panjang, kemahiran yang liar. Seperti tanaman daun kastuba, tinggi
(misal jarak, suhu, waktu, berat atau satuan lainnya pada dimiliki dan diminati kandungan gizi dan murah harganya karena
kegiatan program unggulan mengolah Keterampilan :
gula darah, tekanan sesuai dengan tumbuh sebagai tanaman liar
makanan dengan gizi seimbang 
Menjelaskan isi teks narasi yang berkaitan dengan Menulis teks
darah, dll) pada pemahamannya
pekerjaan, profesi atau kemahiran berkaitan narasi tentang
kegiatan menciptakan profesi, pekerjaan,
produk teknologi dengan gangguan penyakit lansia, baik fisik dan
psikologis atau kemahiran
sederhana, kesehatan yang diminati

dan olahraga, seni, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau terkait gangguan
budaya, yang inovatif diminati (oleh orang lain atau diri sendiri) penyakit lansia
berkaitan dengan gangguan penyakit lansia minimal 5 (lima)
sebagai bahan menulis teks narasi kalimat sederhana
110 111
Misal: Membaca lancar 2.10 Menggali Teks laporan 2.10.1 Mampu membaca  Mendiskusikan tentang hak warga negara 6 JP Sikap: 
Bahan
- Keinginan menjadi mantri kesehatan, teks narasi informasi dari tentang lancar teks laporan Indonesia dalam pelayanan kesehatan dasar Tumbuhnya ajar Multi-
pengolah makanan sehat, atau terapis minimal 7 (tujuh) teks laporan yang program yang berkaitan dengan  Menceritakan pengalaman individu dalam kepedulian dan keaksaraan
yang paham tentang gangguan penyakit kalimat sederhana berkaitan dengan jaminan pekerjaan, profesi, atau berobat dengan menggunakan kartu jaminan kesadaran akan
kemahiran yang dimiliki sosial kesehatan 
Koran desa
lansia, seperti gangguan tidur, sering pekerjaan, profesi, kesehatan pentingnya program
jatuh, atau depresi dan diminati minimal  Membaca teks laporan minimal dalam 7 atau media
atau kemahiran masyarakat jaminan sosial
- Mewawancarai/mencari tahu tentang dalam 7 (tujuh) kalimat (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan cetak lainnya
yang dimiliki dan untuk kesehatan
keahlian dari mantri kesehatan, pengolah sederhana dengan pekerjaan, professi, atau kemahiran masyarakat 
Buku
makanan sehat, atau terapis untuk bahan diminati minimal yang dimiliki atau diminati yang berkaitan
2.10.2 Mampu referensi
menulis teks narasi. dalam 7 (tujuh) dengan penyelenggaraan program jaminan Pengetahuan:
menceritakan isi 
Film tentang
3.11 Mengolah 3.11.1 Mampu menulis  Menulis teks narasi yang berkaitan dengan kalimat sederhana. teks laporan yang sosial kesehatan Kemampuan
informasi dari teks narasi yang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang 
Mampu menceritakan isi teks laporan memahami isi kesehatan
berkaitan dengan
teks narasi yang berkaitan dengan dimiliki dan diminati (oleh orang lain atau diri pekerjaan, profesi, atau yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, teks laporan 
Kliping koran
berkaitan dengan pekerjaan, profesi, sendiri) berkaitan dengan gangguan penyakit kemahiran yang dimiliki atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan tentang
pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang lansia dalam 5 (lima) kalimat sederhana dan diminati minimal terkait dengan penyelenggaraan program program jaminan kesehatan
atau kemahiran dimiliki dan diminati dengan jelas dan rapi berdasarkan bahan dalam 7 (tujuh) kalimat jaminan kesehatan masyarakat sesuai dengan sosial untuk lansia
sederhana pemahaman kesehatan lansia
yang dimiliki dan minimal dalam 5 (lima) yang telah dimiliki 
Contoh
Misal : 3.13 Mengolah 3.13.1 Mampu 
Mendiskusikan tentang cara mendapatkan
diminati dalam kalimat sederhana Keterampilan : laporan
- Menulis teks narasi tentang pengolah informasi teks menjelaskan isi teks dan prosedur penggunaan kartu jaminan
5 (lima) kalimat 3.11.2 Mampu Menulis teks tentang
makanan sehat yang menyiapkan menu laporan yang laporan yang memuat sosial kesehatan sebagai bahan menulis teks
sederhana secara membacakan kembali berkaitan judul, informasi laporan berkaitan kesehatan
untuk lansia agar terhindar dari gangguan laporan
lisan dan tertulis. isi teks narasi yang dengan hasil produk, manfaat, dengan cara lansia
penyakit lansia 
Menulis laporan sederhana tentang cara memperoleh kartu
telah ditulis yang - Menulis teks narasi tentang terapis dari produk teknologi sasaran produk, proses
memperoleh kartu jaminan sosial kesehatan dan prosedur
berkaitan dengan narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, sederhana, produksi tentang hasil
kesehatan dan produk teknologi atau prosedur penggunaan kartu jaminan penggunaan kartu
pekerjaan, profesi, melatih lansia akibat sering jatuh sosial kesehatan yang berisi latar belakang,
olahraga, seni, sederhana, kesehatan jaminan sosial
atau kemahiran yang  Membacakan kembali dengan lancar isi tujuan, manfaat, dan sasaran. untuk kesehatan
budaya, secara dan olahraga, seni,
dimiliki dan diminati teks profesi atau kemahiran yang dimiliki minimal dalam
inovatif yang budaya, secara inovatif
minimal dalam 5 (lima) dan diminati berkaitan dengan gangguan diminati. yang diminati 5 (lima) kalimat
kalimat sederhana penyakit lansia yang telah ditulis. sederhana
112 113
3.13.2 Mampu menulis  Membacakan kembali hasil tulisan tentang Membaca lancar 2.8.2 Mampu Misal : Keterampilan :
teks laporan yang laporan cara memperoleh atau prosedur teks laporan mengindentifikasi - kalimat perintah (majulah, gerakkan, 
Menulis teks
memuat judul, penggunaan kartu jaminan sosial untuk tentang cara ciri-ciri teks petunjuk/ putarlah, dll)
petunjuk
informasi produk, kesehatan dengan lancar. memperoleh kartu arahan yang - konjungsi/kata hubung : dan, lalu,
dan prosedur kemudian tentang
manfaat, sasaran berkaitan dengan merancang
penggunaan kartu
produk, proses pekerjaan, profesi, kegiatan
jaminan sosial
produksi tentang hasil untuk kesehatan atau kemahiran yang dalam program
produk teknologi minimal dalam dimiliki dan diminat kesehatan
sederhana, kesehatan 7 (tujuh) kalimat 3.14Mengomunika-  Praktik 3.14.1 Mampu 
Mendiskusikan rancangan produk inovatif
lansia minimal
dan olahraga, seni, sederhana sikan ide dan Kemitraan merumuskan ide terkait dengan program desa atau
5 (lima) kalimat
budaya, secara produk inovatif produk inovatif komunitas untuk kesehatan lansia, misalnya
berkaitan dengan sederhana
inovatif yang diminati berkaitan dengan pembentukan kelompok atau paguyuban
Membaca lancar
2.8 Menggali Teks petunjuk 2.8.1 Mampu membaca  Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks 12 JP Sikap: 
Koran desa ilmu dan teknologi, Pusat Kesehatan Bersama atau Taman Lansia
kesehatan dan teks petunjuk
informasi dari tentang lancar teks petunjuk petunjuk/arahan yang ada di sekitar Tumbuhnya sikap atau media kesehatan dan 
Mengomunikasikan rancangan produk
olahraga, seni, budaya tentang
teks petunjuk rancangan atau arahan yang 
Membaca teks petunjuk/arahan yang kreatif, inovatif dan cetak lainnya olahraga, seni, yang diminati untuk inovatif tentang pendirian paguyuban lansia
rancangan
atau arahan yang ide inovatif berkaitan dengan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau percaya diri dalam  Buku referensi budaya yang bahan menyusun teks dengan menyampaikan kegiatan-kegiatan program
berkaitan dengan program pekerjaan, profesi, kemahiran yang dimiliki dan diminati merancang kegiatan  Film tentang diminati. petunjuk atau arahan yang dirancang dalam paguyuban, misal
dalam program di kesehatan
pekerjaan, profesi, kesehatan atau kemahiran yang minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana kesehatan 3.14.2 Mampu Pusat Kesehatan Bersama atau Taman Lansia
paguyuban lansia minimal 7
atau kemahiran lansia dimiliki dan diminati yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan 
Kliping koran menyampaikan Misal :
(tujuh) kalimat
yang dimiliki dan minimal dalam yang dirancang dalam program desa atau tentang ide produk inovatif - Mendata jumlah lansia yang ada dalam
komunitas di desa atau RW sederhana
diminati minimal 7 (tujuh) kalimat komunitas untuk kesehatan lansia Pengetahuan: kesehatan berkaitan dengan
dalam 7 (tujuh) sederhana Misal : petunjuk atau arahan dari pelatih lansia ilmu dan teknologi, - Mengidentifikasi kebutuhan lansia terkait
Kemampuan kesehatannya
kalimat sederhana. senam untuk kegiatan senam jantung memahami isi teks  Contoh meran- kesehatan dan
- Menetapkan kegiatan-kegiatan
sehat petunjuk berkaitan cang kegiatan olahraga, seni, budaya
yang diminati untuk sesuai hasil identifikasi kebutuhan

Mendiskusikan dan mengidentifikasi ciri-ciri dengan rancangan dalam program dengan memperhatikan aspek biaya,
teks petunjuk/arahan program kesehatan kesehatan bahan menyusun teks
petunjuk atau arahan keterlaksanaan, ketersediaan SDM,
lansia lansia pemanfaatan, ketersediaan sarana,
lembaga mitra, dan sebagainya
114 115

Menyusun petunjuk tentang cara membuat 3.12.2 Mampu menjalin Contoh:
kegiatan-kegiatan dalam program kesehatan kemitraan dalam - Perangkat Desa
lansia di paguyuban dengan memperhatikan pengembangan - Puskesmas
ciri-ciri teks petunjuk. produk teknologi - Lembaga Swadaya Masyarakat Kesehatan
Misal : sederhana, kesehatan Lansia
Bagaimana merancang kegiatan-kegiatan - Sanggar Senam
dan olahraga, seni,
kesehatan lansia dalam program di 
budaya, secara
paguyuban? terkait untuk mendukung produk inovatif
inovatif yang diminati
- Datalah jumlah lansia di desa tentang kesehatan lansia di masyarakat
di wilayahnya
- Identifikasilah kebutuhan terkait setempat sebagai bentuk dukungan
kesehatan lansia membangun masyarakat sehat melalui
- Tetapkan kegiatan berdasarkan hasil program “Pusat Kesehatan Bersama Lansia”
identifikasi misalnya senam jantung sehat. atau “Taman Lnsia”
Carilah peserta yang berminat. Misal: pemeriksaan rutin kesehatan dasar
- Buatlah rencana anggaran. melalui kerjasama dengan Puskesmas.
- Identifikasilah lembaga mitra
3.12 Mempraktikkan 3.12.1 Mampu 
kemitraan dalam menjelaskan manfaat mendukung usaha inovatif di daerah
mengembangkan kemitraan dalam setempat, misalnya “Pusat Kesehatan
produk teknologi pengembangan Bersama Lansia” atau “Taman Lansia”
sederhana, produk teknologi 
kesehatan dan sederhana, kesehatan mendukung produk inovatif tentang
olahraga, seni, dan olahraga, seni, kesehatan lansia di masyarakat setempat
budaya, secara budaya, secara sebagai bentuk dukungan membangun
inovatif yang inovatif yang diminati masyarakat sehat dengan program “Pusat
diminati di di wilayahnya Kesehatan Bersama Lansia”
wilayahnya;
116 117
TEMA: ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
Subtema: Literasi Keuangan
Dalam kehidupan sehari-hari manusia dak bisa terlepas dari penggunaan uang. Manusia bekerja untuk mendapatkan uang
dan uang tersebut akan digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Namun saat ini, uang dak sebatas yang tampak
secara fisik, ada beragam bentuk-bentuk uang yang digunakan manusia saat ini. Untuk itu pengetahuan mengenai keuangan
pen ng bagi manusia termasuk cara menyimpan, mengambil dan meminjam uang dari perbankan. Hal ini didasarkan bahwa
masih ada orang yang belum memahami cara-cara mendapatkan layanan perbankan. Di satu sisi, ada pihak-pihak yang
memiliki pemahaman keuangan yang baik, dan di sisi lain ada pihak-pihak yang belum memiliki pemahaman keuangan yang
baik. Kondisi inilah yang menyebabkan prak k rentenir dan ijon marak di Indonesia dimana satu pihak diuntungkan dan pihak
BAGIAN 5 lain dirugikan.
TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI Literasi keuangan merupakan kombinasi dari kesadaran, pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku yang diperlukan untuk
Subtema Literasi Keuangan membuat keputusan keuangan yang sehat. Literasi keuangan melipu kemampuan dasar yang pen ng bagi seseorang untuk
dapat berpar sipasi dalam ak vitas keuangan yang semakin kompleks. Ini melipu kemampuan menggunakan informasi yang
efek f dalam mengelola uang dan produk keuangan lainnya.
Silabus ini akan mengarahkan penggunanya untuk memahami bagaimana cara menjaga kesehatan untuk lanjut usia. Peserta
didik akan mempelajari tentang kesehatan lanjut usia melalui membaca dan menulis teks penjelasan. Selain itu, mereka juga
akan mempelajari teks khusus dalam bentuk brosur untuk kiat menjaga kesehatan di usia lanjut. Melalui membaca dan menulis
teks narasi tentang kesehatan lansia, peserta didik akan semakin meningkat kesadarannya tentang pen ngnya menjaga
kesehatan jasmani dan rohani di usia lanjut. Materi keuangan yang diintegrasikan dalam kurikulum pendidikan mul keaksaraan
sebagai berikut.
118 119
Aspek Cakupan Materi Aspek Cakupan Materi
Uang dan Transaksi Uang dan pendapatan : Risiko dan Hasil Perubahan nilai:
uang dan bagaimana uang dipertukarkan, nilai pinjaman dan nilai pengembalian pinjaman,
kartu debit (Jamkesmas yang terintegrasi dengan bank), harga jual pada saat ijon dengan harga pasar pada saat panen,
bank, harga barang tunai dengan harga barang kredit.
nilai tukar mata uang asing (transfer uang oleh TKI), Identifikasi risiko dan pengembalian:
sumber-sumber pendapatan, risiko keuangan (tidak dapat membayar angsuran karena gagal panen/sakit/tidak bekerja),
perencanaan usaha. risiko berkaitan dengan produk/jasa keuangan (pengenalan produk bank, layanan keuangan tradisional: kredit dari perorangan,
Pembelian dan penjualan: layanan koperasi, layanan pegadaian), menghitung risiko.
daya beli masyarakat, Asuransi :
metode pembayaran, pengenalan produk dan manfaat asuransi sebagai jaminan masa depan
harga pokok produk/jasa, pengenalan Jamkesmas sebagai salah satu asuransi
permintaan dan penawaran (perubahan harga pada saat tertentu seperti menjelang Ramadhan/hari raya, panen, paceklik) Kejahatan Keuangan Kejahatan Keuangan:
dan Pajak Penipuan dan Kejahatan (investasi bodong, penipuan berkedok hadiah, pencucian uang, penggandaan identitas, pencurian PIN),
Pencatatan keuangan dan perjanjian:
Fitur pengaman pada produk keuangan (mengenali uang palsu, menggunakan kartu debit yang aman, keabsahan suatu transaksi
dokumen keuangan (kuitansi pembayaran, perjanjian hutang/piutang, kesepakatan ijon, perjanjian gadai, polis asuransi, catatan keuangan, dll)
hutang/piutang, catatan transaksi keuangan),
Pajak:
persyaratan produk/jasa keuangan (syarat untuk mendapatkan pendanaan dari Pegadaian, BPR, rentenir), tertib pencatatan transaksi. sistem perpajakan nasional/regional,
Perencanaan dan Anggaran: pembayaran pajak (PBB, Pajak Kendaraan Bermotor, Pajak Penghasilan, Pajak Daerah),
Pengelolaan pengeluaran rutin rumah tangga (makan, angsuran hutang, pendidikan, transportasi, listrik, air, telepon) dan pengeluaran tidak rutin laporan pajak
(pengobatan, jalan-jalan, makan di rumah makan),
menyimpan (berbentuk uang tunai, tabungan, emas, tanah, ternak),
mendonasikan (zakat, infak, sedekah, atau kegiatan sosial), KI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat
menginvestasikan (pembelian barang modal, tanah, rumah, bangunan, ternak), berperilaku dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.
Kredit: KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi
peminjaman uang (jangka waktu dan besarnya angsuran), dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada melalui ak vitas membaca, menulis,
pembiayaan sewa beli kendaraan/rumah (jangka waktu dan besarnya angsuran) berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang diperoleh dalam prak k untuk kemandirian berkarya dalam
menjalankan peran dan fungsi di masyarakat melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.
120 121
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
1.1.1 Melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut Pembelajaran kompetensi waktu belajar
3.2 Mengolah teks 3.2.1 Mampu menuliskan 
Menulis teks penjelasan dalam 5 (lima) Keterampilan :
yang dimiliki. 1.1.2 Memiliki kepedulian terhadap sesama
penjelasan tentang kembali teks kalimat sederhana potensi lingkungan Menulis teks
1.2 Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial
wawasan ilmu penjelasan tentang setempat yang dapat dijadikan obyek penjelasan
1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri
dan teknologi, wawasan ilmu dan kerjasama dengan negara lain berdasarkan minimal 5 (lima)
1.3. Menunjukkan komitmen untuk membangun kebersamaan dalam mengembangkan peran 1.3.1 Bersikap disiplin dalam menjalankan aktivitas sehari-hari kalimat sederhana
kesehatan dan teknologi, kesehatan hasil diskusi dengan jelas dan rapi.
dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat. yang berhubungan dengan usaha mandiri tentang nilai
Membacakan kembali isi tulisan tentang
1.3.2 Bekerja keras dalam melakukan usaha mandiri tukar uang.
budaya, politik budaya, politik dan dengan lancar
Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber dan kebangsaan kebangsaan serta 
Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat
Pembelajaran kompetensi waktu belajar serta keterampilan keterampilan tertentu sederhana tentang nilai tukar mata uang.
2.1 Menggali 
Teks 2.1.1 Mampu membaca 
Mendiskusikan berbagai jenis mata uang 8JP Sikap: 
Bahan tertentu dalam dalam bahasa 
Menuliskan kembali teks penjelasan tentang
informasi dari penjelasan lancar teks penjelasan yang dimiliki atau diketahui yang biasa Tumbuhnya ajar Multi- bahasa Indonesia Indonesia minimal nilai tukar uang menggunakan bahasa
teks penjelasan tentang tentang wawasan keil- digunakan untuk kegiatan tertentu. kesadaran akan keaksaraan
muan dan teknologi, minimal 5 (lima) 5 (lima) kalimat sendiri, minimal dalam 5 kalimat sederhana
tentang wawasan wawasan Misalnya: paket umroh harga dinyatakan pentingnya 
Koran desa kalimat sederhana sederhana
kesehatan dan olahraga,
keilmuan dan dalam dalam USD, paket tour ke luar negeri, kerjasama dalam atau media secara tertulis;
seni, budaya, atau politik 3.2.2 Mampu membacakan
teknologi, keuangan dan kebangsaan sesuai import, eksport., ekonomi cetak lainnya
isi teks penjelasan yang
kesehatan dan (transaksi dengan yang diminati 
Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat 
Buku
telah ditulis tentang
olahraga, seni, dalam mata minimal dalam 7 (tujuh) sederhana tentang mata uang asing akibat Pengetahuan: referensi
kalimat sederhana wawasan ilmu dan
budaya, atau uang asing) kerjasama dengan negara lain. Kemampuan 
Film tentang
teknologi, kesehatan
politik dan 2.1.2 Mampu menceritakan 
Menceritakan kembali isi teks penjelasan memahami isi aktivitas
kembali isi teks dan olahraga, seni,
kebangsaan sesuai dengan lancar bacaan melalui ekonomi yang
penjelasan tentang budaya, politik dan
dengan yang 
Mendiskusikan dan memilih topik tentang membaca teks melibatkan
wawasan keilmuan dan kebangsaan serta
diminati minimal potensi lingkungan setempat yang dapat penjelasan tentang negara lain
teknologi, kesehatan keterampilan tertentu
dalam 7 (tujuh) dan olahraga, seni, dijadikan obyek kerjasama dengan negara potensi ekonomi  Kliping koran
yang dapat dalam bahasa Indonesia
kalimat sederhana; budaya, atau politik lain. (Misalnya, pariwisata, produk lokal tentang nilai
dijadikan obyek minimal 5 (lima) kalimat
dan kebangsaan sesuai untuk dieksport, import mesin/barang modal) tukar mata
dengan yang diminati kerjasama dengan sederhana
uang asing
minimal dalam 7 (tujuh) negara lain
kalimat sederhana
122 123
2.2 Menggali 
Teks 2.2.1 Mampu membaca  Menguatkan kembali komitmen belajar untuk 8 JP Sikap: 
Bahan 3.1.2 Mampu membacakan
informasi dari penjelasan lancar teks peningkatan kualitas hidup Tumbuhnya ajar Multi- isi teks penjelasan yang
teks penjelasan tentang penjelasan tentang 
Membangun konteks melalui diskusi tentang kesadaran akan keaksaraan telah ditulis tentang
tentang pekerjaan, uang dan pekerjaan, profesi, aktivitas yang berhubungan dengan uang pentingnya pekerjaan, profesi,
atau kemahiran yang yang dilakukan sehari-hari oleh warga belajar. 
Koran desa atau kemahiran yang
profesi, atau pendapatan menjaga atau media
dimiliki dan diminati  Mendiskusikan pekerjaan yang berhubungan hubungan dimiliki dan diminati
kemahiran yang  Kemitraan cetak lainnya
minimal dalam dengan keuangan yang ada di lingkungan sekitar baik dengan dalam bahasa Indonesia
dimiliki dan sebagai 7 (tujuh) kalimat 
Mendiskusikan sumber-sumber pendapatan minimal 5 (lima) kalimat
pihak-pihak 
Buku
diminati minimal bentuk sederhana yang ada di lingkungan sekitar. sederhana
yang memiliki referensi
dalam 7 (tujuh) efisiensi
2.2.2 Mampu 
Menuliskan bentuk-bentuk uang yang hubungan 2.3 Menggali 
Teks khusus 2.3.1 Mampu membaca 
Bahan
kalimat sederhana; aktivitas dimiliki warga belajar. 
Film tentang informasi dari dalam bentuk lancar teks khusus yang dalam mendapatkan informasi mengenai ajar Multi-
menceritakan kembali ekonomi Tumbuhnya
ekonomi untuk Misal : uang kertas, uang koin, voucher belanja, layanan bank teks khusus brosur atau berbentuk brosur atau layanan keuangan untuk mendukung usaha keaksaraan
isi teks penjelasan kesadaran akan
meningkatkan kartu debit (bila ada), kartu jamkesmas Pengetahuan: 
Kliping koran yang berbentuk leaflet sebagai leaflet sederhana tentang atau profesi yang dimiliki atau diminati atau pentingnya
tentang pekerjaan, 
Koran desa
meningkatkan kualitas hidup.
pendapatan profesi, atau kemahiran 
Membaca teks penjelasan tentang uang, Kemampuan tentang brosur atau promosi
keilmuan dan teknologi,
Misal : Petani membutuhkan layanan keuangan
layanan keuangan atau media
pertukaran uang, dan bank, minimal 7 memahami isi kesehatan dan olahraga,
yang dimiliki dan bentuk- leaflet sederhana layanan untuk mendapatkan pinjaman uang atau cetak lainnya
(tujuh) kalimat sederhana. bacaan melalui seni, budaya, politik dan
diminati minimal bentuk tentang keilmuan keuangan menyimpan uang hasil panennya, untuk Pengetahuan:
dalam 7 (tujuh) kalimat 
Menceritakan kembali isi teks tentang uang, membaca teks kemitraan dan teknologi,
kebangsaan tertentu yang
membeli rumah/mobil/motor.

Buku
pertukaran uang, dan bank dan menanggapi isinya penjelasan diminati berkaitan dengan Kemampuan referensi
sederhana dalam 
Mengumpulkan brosur atau leaflet sederhana
kesehatan dan pekerjaan atau profesinya memahami isi
3.1 Mengolah informasi 3.1.1 Mampu menuliskan  Menuliskan kembali isi teks penjelasan tentang uang, tentang layanan keuangan dari berbagai 
Film tentang
pertukaran uang, ekonomi olahraga, seni, teks khusus
dari teks penjelasan kembali teks tentang uang, pertukaran uang, dan bank 2.3.2 Mampu menjelaskan lembaga, seperti bank, pegadaian, koperasi,
budaya, politik dalam bentuk iklan layanan
tentang pekerjaan, penjelasan sesuai sebagai hasil diskusi minimal dalam 5 (lima) dan bank. secara lisan isi teks BPR. (catatan brosur atau leaflet untuk
profesi, atau dan kebangsaan khusus yang berbentuk layanan yang sama, misalnya kredit) brosur atau leaflet keuangan
dengan pemahaman kalimat sederhana dengan jelas dan rapi.
kemahiran yang tertentu yang brosur atau leaflet 
Membaca brosur atau leaflet sederhana tentang berkaitan dengan  Kliping koran
sendiri tentang 
Membacakan kembali hasil tulisan tentang Keterampilan :
dimiliki dan diminati diminati berkaitan sederhana tentang layanan keuangan dan membuat perbandingan. promosi program tentang
pekerjaan, profesi, atau uang, pertukaran uang, dan bank dengan Menulis teks
dalam bahasa dengan pekerjaan keilmuan dan teknologi,  Menjelaskan isi brosur atau leaflet tentang layanan keuangan iklan layanan
Indonesia minimal kemahiran yang dimiliki lancar mengenai kesehatan dan olahraga, layanan keuangan yang mendukung usaha (tabungan,
atau profesinya; keuangan
5 (lima) kalimat dan diminati dalam kemitraan yang seni, budaya, politik dan atau profesi yang dimiliki atau diminati atau pembiayaan)
sederhana secara bahasa Indonesia mendukung kebangsaan tertentu yang meningkatkan kualitas hidup.
lisan dan tertulis; minimal 5 (lima) ekonomi di desa diminati berkaitan dengan 
Membaca brosur atau tentang promosi
kalimat sederhana pekerjaan atau profesinya menabung di suatu Bank.
124 125
3.3 Mengolah teks 3.3.1 Mampu 
Mengidentifikasi bagian-bagian isi brosur Keterampilan : 
Brosur 2.5 Menggunakan Pecahan 2.5.1 Mampu melakukan  Membaca nilai pecahan dari brosur pinjaman 14 JP Sikap: 
Buku
khusus yang menjelaskan bagian- atau leaflet tentang promosi menabung di Menuliskan layanan konsep pecahan sederhana penjumlahan pecahan berbagai lembaga keuangan. Menumbuhkan referensi
berbentuk brosur bagian teks khusus Bank. Misal: judul, tujuan, isi kesimpulan dari keuangan sederhana dalam (pecahan biasa, sederhana dalam 
melakukan penjumlahan pecahan sederhana sikap ketelitian tentang
atau leaflet berbentuk brosur atau 
Mendiskusikan persyaratan apa yang teks brosur yang yang melakukan desimal, persen) kehidupan sehari-hari berpenyebut sama dan tidak sama dengan dalam bilangan,
telah dibaca dan penjumlahan dan yang digunakan menggunakan benda kongkrit atau menghitung pecahan
sederhana leaflet sederhana dibutuhkan untuk menjadi penabung di bank, diperoleh 2.5.2 Mampu melakukan
didiskusikan. dalam pecahan
tentang ilmu tentang ilmu dan kelebihan/kelemahan menabung di bank, dari lembaga pengurangan pada pengurangan pecahan menggunakan gambar (pendapatan yang 
Tabel bagi
keuangan, Pengetahuan:
dan teknologi, teknologi, kesehatan dan kebutuhan warga belajar untuk menjadi keuangan kehidupan sehari- seperti sederhana dalam dibelanjakan) hasil suatu
dalam bentuk
kesehatan dan dan olahraga, seni, penabung di bank. sekitar hari; menyusun kehidupan sehari-hari melakukan pengurangan pecahan sederhana
tertulis dan tugas lembaga
olahraga, seni, budaya, politik dan 
Menuliskan hasil diskusi di atas dalam anggaran berpenyebut sama dan tidak sama dengan keuangan
2.5.3 Mampu penjumlahan
budaya, politik kebangsaan tertentu 5 (lima) kalimat sederhana dan belanja, menggunakan anggaran pendapatan dan
menyelesaikan pecahan 
Alat peraga
dan kebangsaan yang diminati membacakannya. perbandingan pengeluaran sehari-hari, harga pokok,
masalah dalam sederhana bilangan dan
tertentu yang berkaitan dengan harga pokok, menentukan laba, dan bagi hasil
laba, bagi hasil. kehidupan sehari- pengurangan pecahan
diminati berkaitan pekerjaan atau
hari yang berkaitan pecahan
dengan pekerjaan profesinya
dengan penjumlahan sederhana
atau profesinya; 3.3.2 Mampu menulis dan pengurangan Keterampilan:
teks khusus dalam pecahan sederhana dalam bentuk
bentuk brosur atau 3.8 Menerapkan 3.8.1 Mampu menyebutkan  menyelesaikan masalah anggaran tertulis
leaflet sederhana pecahan pecahan sederhana pendapatan dan pengeluaran sehari-hari, soal cerita
tentang ilmu dan sederhana ke ke bentuk pecahan harga pokok, menentukan laba, dan bagi penjumlahan
teknologi, kesehatan bentuk pecahan desimal dan persen hasil yang berkaitan dengan penjumlahan dan
dan olahraga, seni, desimal dan pada perhitungan yang dan pengurangan pecahan sederhana
berkaitan dengan uang pengurangan
budaya, politik dan persen pada 
mengubah pecahan sederhana ke bentuk pecahan
dalam produk teknologi
kebangsaan tertentu perhitungan pecahan desimal dan persen sederhana
yang diminati berkaitan yang berkaitan dan olahraga, seni,
dengan pekerjaan atau dengan uang dan budaya yang inovatif
profesinya dengan jelas produk teknologi dan diminati
sederhana,
126 127
kesehatan dan 3.8.2 Mampu mengubah  melakukan perkalian pecahan sederhana 
soal cerita 3.5. Menggunakan 3.5.1 Mampu mengenal 
menggunakan sifat pertukaran untuk
olahraga, seni, pecahan sederhana dengan bilangan cacah menggunakan kasus- tentang sifat operasi sifat pertukaran, mempermudah menentukan hasil
budaya yang ke bentuk desimal kasus yang dialami sehari-hari (penghitungan penggunaan hitung dalam pengelompokan penjumlahan dan perkalian
uang, menyederhanakan dan distribusi dalam 
menggunakan sifat pengelompokan
inovatif dan dan persen pada pinjaman, angsuran kendaraan, angsuran
menentukan atau menentukan operasi hitung dengan untuk mempermudah menentukan hasil
diminati; perhitungan yang rumah, dan aktivitas ekonomi keluarga menyederhanakan atau
harga pokok, hasil penjumlahan, penjumlahan dan perkalian
berkaitan dengan lainnya sehari-hari) untuk menentukan
menentukan pengurangan, 
menggunakan sifat distribusi untuk
uang dan produk 
melakukan pembagian pecahan laba, bagi hasil hasil penjumlahan,
teknologi sederhana, sederhana dengan bilangan cacah dengan perkalian dan pengurangan, perkalian mempermudah menentukan hasil
atau produk
kesehatan dan menggunakan kasus-kasus yang dialami sehari-hari pembagian dan pembagian penjumlahan, pengurangan dan perkalian
olahraga, seni, budaya sehari-hari (penghitungan pinjaman, operasi hitung bilangan; bilangan 
menggunakan manipulasi matematika (sifat
yang inovatif dan angsuran kendaraan, angsuran rumah, dan dengan pecahan 3.5.2 Melakukan pertukaran, pengelompokan, distribusi
diminati aktivitas ekonomi keluarga lainnya sehari- sederhana: manipulasi matematika atau sifat identitas dalam operasi hitung)
hari) desimal, persen dengan menggunakan untuk mempermudah menentukan hasil
3.8.3 Mampu

Menyusun sifat operasi untuk penjumlahan, pengurangan dan perkalian
menyelesaikan perencanaan menyederhanakan dan pembagian yang berkaitan dengan
masalah penggunaan anggaran perhitungan aktivitas keuangan sehari-hari.
uang sehari-hari, (misalnya 30% 2.6 Menggali Teks tabel/ 2.6.1 Mampu membaca 
mengenal unsur-unsur teks tabel dan diagram 10 JP Sikap: ketelitian 
Buku
produk teknologi pengeluaran, diagram/ dan kritis dalam
informasi isi teks tabel atau sederhana referensi
sederhana, kesehatan 10% sosial, grafik tentang menerima
dari teks tabel diagram sederhana 
membuat berbagai bentuk tabel atau tentang tabel,
dan olahraga, seni, 20% investasi, permintaan dan informasi.
atau diagram yang berkaitan diagram sederhana dari permasalahan sehari- diagram,
budaya yang inovatif dan 40% penawaran,
simpanan). sederhana dengan ilmu dan hari mengenai pencatatan keuangan dan grafik
dan diminati yang pencatatan Pengetahuan:

Menyusun yang berkaitan teknologi, kesehatan pinjaman/sewa beli/kredit. 
Artikel
berkaitan operasi keuangan, dalam bentuk
rencana usaha dengan kajian pinjaman/sewa dan olahraga, seni, 
membaca isi teks tabel atau diagram tertulis dan tugas tentang
hitung dengan
(Misalnya ilmu keilmuan beli/kredit. budaya, politik dan sederhana yang berkaitan permintaan dan membaca isi permintaan
pecahan sederhana, menghitung dan teknologi, kebangsaan serta penawaran suatu produk teks tabel/ dan
desimal dan persen %harga pokok kesehatan dan keterampilan tertentu 
menentukan nilai atau informasi tertentu diagram penawaran
dan % laba) olahraga, seni, yang diminati dari teks tabel atau diagram sederhana sederhana
permintaan dan penawaran suatu produk
128 129
budaya, politik 2.6.2 Mampu 
menyimpulkan isi teks tabel atau diagram Keterampilan: 
Contoh 3.10 Menggunakan 3.10.1 Mampu 
membahas kecenderungan atau memprediksi
dan kebangsaan menyimpulkan teks sederhana yang berkaitan dengan dalam bentuk penyajian hasil pengolahan menyajikan hasil dari data, tabel, diagram, atau grafik
serta keterampilan tabel atau diagram permintaan dan penawaran suatu produk tertulis pencatatan dan penafsiran pengolahan data sederhana mengenai pendapatan dan
tertentu yang sederhana yang 
mendiskusikan hal-hal yang dapat membuat dan keuangan data dalam dalam bentuk pengeluaran keuangan, dan pembayaran
diminati. berkaitan dengan mempengaruhi permintaan dan penawaran menyimpulkan sederhana bentuk tabel, tabel, diagram, dan kredit.
ilmu dan teknologi, suatu produk. catatan

Alat peraga diagram, dan grafik sederhana 
menyimpulkan efektivitas atau ketepatan
kesehatan dan membahas kelebihan penggunaan uang penggunaan
olahraga, seni, dibanding alat tukar lainnya uang dan grafik sederhana mengenai ilmu dan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya
uang dalam mengenai teknologi, kesehatan dalam kegiatan keuangan sehari-hari.
budaya, politik dan 
mengenal berbagai pecahan uang dan ciri- alat transaksi
kebangsaan serta cirinya waktu tertentu kajian ilmu dan olahraga, seni,
lainnya
keterampilan tertentu 
menukar berbagai pecahan uang dengan membuat dan teknologi, budaya, politik dan
yang diminati pecahan uang lainnya tabel/diagram kesehatan dan kebangsaan serta
3.6 Menggunakan 3.6.1 Mampu membuat 
membuat perencanaan pengeluaran dan sederhana dari olahraga, seni, keterampilan tertentu
uang atau jenis perencanaan sederha- pendapatan sederhana penggunaan uang kejadian sehari- budaya, politik yang diminati
transaksi lainnya na penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya yang digunakan hari dan kebangsaan
atau jenis transaksi 3.10.2 Mampu
dalam kehidupan untuk pengeluaran (rutin dan tidak rutin), serta keterampilan
lainnya dalam kehi- menafsirkan hasil
sehari-hari. menyimpan/menabung (uang, tabungan, tertentu yang
dupan sehari-hari pengolahan data
emas, ternak), donasi (zakat, infak, sedekah), diminati.
3.6.2 Mampu membuat yang disajikan
investasi (modal, tanah, rumah, mesin-mesin)
catatan penggunaan  dalam bentuk
menyajikan data dalam bentuk tabel,
uang atau jenis tabel, diagram, dan
diagram, dan grafik sederhana berkaitan
transaksi lainnya dalam grafik sederhana
kehidupan sehari-hari pencatatan keuangan dan kredit
mengenai ilmu dan

menafsirkan hasil pengolahan data yang
3.6.3 Mampu menyimpul - teknologi, kesehatan
disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan
kan efektivitas atau dan olahraga, seni,
ketepatan penggunaan grafik sederhana mengenai pengelompokkan budaya, politik dan
uang atau jenis pencatatan keuangan dan pembayaran kredit.
kebangsaan serta
transaksi lainnya dalam keterampilan tertentu
kehidupan sehari-hari yang diminati
130 131
Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran kompetensi waktu belajar Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian
2.4 Mengenal Operasi hitung 2.4.1 Mampu 
melakukan penjumlahan dan pengurangan 6 JP Penilaian sikap: 
Buku

menentukan penyelesaian masalah tentang Penilaian
penggunaan bilangan menghitung hasil dari dua bilangan cacah dan pecahan ketelitian dan kritis referensi
perubahan nilai (misalnya nilai pinjaman keterampilan:
operasi bilangan berkaitan operasi penjumlahan, sederhana dalam menerima tentang
dan nilai pengembalian pinjaman, harga jual 
Analisis penghi-
tentang produk dengan pengurangan, 
melakukan perkalian dan pembagian dari informasi bilangan,
pembelian dan keuangan pada saat ijon dengan harga pasar pada saat tungan biaya
teknologi, perkalian, dan dua bilangan cacah dan pecahan sederhana pecahan yang berkaitan
penjualan serta panen, harga barang tunai dengan harga
kesehatan dan pembagian dari dua (pecahan biasa, desimal dan persen) Penilaian
penggunaannya 
Artikel barang kredit) yang berkaitan dengan operasi dengan
olahraga, seni, bilangan cacah dan 
menghitung hasil operasi penjumlahan, pengetahuan:
dalam dalam bentuk tentang bilangan cacah dan pecahan sederhana dan pembelian dan
budaya atau menentukan pecahan sederhana pengurangan, perkalian, dan pembagian dari perubahan penjualan
tertulis dan tugas uang
jasa, dan uang risiko dan hasil 2.4.2 Mampu beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhana nilai uang 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mampu 
mengindentifikasi produk inovatif terkait 
operasi hitung Analisis
yang disesuaikan menyelesaikan 
menentukan informasi atau data yang bilangan cacah kebutuhan mengindetifikasi keuangan misalnya buku tabungan dan kartu penghitungan

Artikel
dengan masalah sederhana diketahui dan dicari dari suatu masalah dengan pecahan komponen komponen yang ATM, deposito, sukuk, giro, cek. perubahan
tentang biaya
kebutuhan. sehari-hari yang sederhana yang berhubungan dengan biaya sederhana produk teknologi, diperlukan pada nilai antara
pembelian
berkaitan dengan pembelian dan penjualan yang berkaitan menentukan kesehatan dan pembuatan produk/ nilai pinjaman
dan penjualan
operasi bilangan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan komponen biaya olahraga, seni, layanan berkaitan dan nilai
sederhana pembelian dan 
Alat peraga
cacah dan pecahan budaya yang dengan teknologi, pengembalian

menentukan jenis operasi hitung yang penjualan bilangan dan
sederhana tentang inovatif yang kesehatan dan pinjaman, harga
diperlukan untuk menyelesaikan masalah menentukan pecahan
produk/layanan perubahan sedang dikerjakan, olahraga, seni, budaya jual pada saat
teknologi, kesehatan sederhana tentang biaya pembelian dan 
Alat peraga dimiliki dan yang inovatif ijon dengan
nilai: misalnya
dan olahraga, seni, penjualan yang berkaitan dengan operasi uang diminati untuk harga pasar
nilai pinjaman 3.7.2 Mampu memilih 
Memilih suatu produk inovatif keuangan
budaya atau jasa, bilangan cacah dan pecahan sederhana dan nilai menentukan biaya pada saat
komponen pembuatan misalnya buku tabungan dan kartu ATM
dan uang yang 
membuat kalimat berhitung dari masalah pengembalian yang diperlukan. panen, harga
suatu produk
disesuaikan dengan sederhana tentang biaya pembelian dan pinjaman, harga barang tunai
teknologi, kesehatan
kebutuhan penjualan yang berkaitan dengan operasi jual pada saat dengan harga
dan olahraga,
bilangan cacah dan pecahan sederhana ijon dengan barang kredit
seni, budaya yang

menentukan penyelesaian masalah sederhana harga pasar pada

Analisis iden-
saat panen, harga inovatif yang sedang
tentang biaya pembelian dan penjualan yang tifikasi produk
barang tunai dikerjakan, dimiliki,
berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan inovatif keuangan
dengan harga dan diminati dengan
pecahan sederhana dan uang
barang kredit harga yang tepat
132 133
2.7 Mengidentifikasi Bangun datar 2.7.1 Mampu 
membahas berbagai benda yang digunakan 10 JP Penilaian sikap:  Buku 3.9 Menggunakan 3.9.1 Mampu mengenal  mengenal berbagai satuan pengukuran Penilaian
pengetahuan dan bangun menyebutkan unsur sehari-hari dengan permukaan berbentuk dalam bentuk referensi satuan berbagai satuan panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya keterampilan:
keruangan ruang dalam dan sifat dari bangun bangun datar sederhana: segitiga, segi empat observasi dalam tentang pengukuran pengukuran panjang, dalam kaitannya dengan keuangan, dalam bentuk
(geometri) kaitannya datar dan bangun atau segi banyak dan kebutuhan anggaranya penumbuhan geometri panjang, waktu, waktu, berat, atau 
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang tertulis
sederhana yang dengan ruang sederhana 
membahas berbagai benda yang digunakan sikap teliti, jujur, bangun datar berat, atau satuan lainnya berkaitan dengan pengukuran panjang, membuat desain
yang diterapkan sehari-hari dengan permukaan tidak dan kreatif satuan lainnya (misal jarak, suhu, waktu, berat atau satuan lainnya dalam atau bentuk,
diterapkan dalam kebutuhan dan bangun
dalam ilmu dan beraturan lainnya spesifikasi
kajian keilmuan anggaran ruang, yang diperlukan gula darah, tekanan kaitannya dengan keuangan, misalnya:
teknologi, kesehatan 
menggambar berbagai bangun datar gabungan Penilaian dari suatu
dan teknologi, 
Pengukuran pengukuran pada kegiatan darah, dll) yang biasa - membahas cara menghitung biaya yang
membahas berbagai benda yang digunakan pengetahuan: produk terkait
kesehatan dan panjang, menciptakan digunakan dalam harus dikeluarkan untuk membeli lahan
budaya, politik dan sehari-hari yang berbentuk bangun ruang dalam bentuk 
Artikel
olahraga, seni, waktu, berat, produk teknologi kehidupan sehari-hari kosong misalnya permeter lahan harganya keuangan
kebangsaan tertentu sederhana: kubus, balok, limas, kerucut, bola, tertulis dan tugas tentang
sederhana, Rp200.000,- berapa uang yang harus soal cerita
budaya, politik atau satuan yang diminati dan dan tabung unsur-unsur dari kebutuhan 3.9.2 Mampu dibayarkan jika luas lahan 90 m² ?
dan kebangsaan lainnya yang digunakan dalam 
membahas berbagai benda dengan bentuk kesehatan dan tentang
bangun datar dana menyelesaikan - membahas cara menghitung biaya yang
tertentu yang dihubungkan kehidupan sehari-hari. tidak beraturan lainnya olahraga, seni, pengukuran
sederhana berkaitan masalah sehari-hari harus dikeluarkan jika berkendara dengan
diminati dan dengan 2.7.2 Mampu 
menggambar atau membuat berbagai unsur-unsur dari dengan budaya, yang panjang, waktu,
yang berkaitan jarak tempuh 60 km membutuhkan bensin
digunakan dalam satuan uang menggambar bangun ruang gabungan inovatif. berat, atau
bangun ruang renovasi dengan pengukuran 3 liter, harga bensin perliter Rp7.500,-
bangun datar dan 
menyebutkan unsur dan sifat dari bangun satuan lainnya
kehidupan sehari- (anggaran)
datar dan bangun ruang sederhana dari sederhana rumah, panjang, waktu, 
membahas dan menafsirkan hasil
bangun ruang yang digunakan
hari. berbagai alat, bahan, bangunan atau lainnya melukis penanaman berat atau satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau
sederhana dengan sehari-hari
yang digunakan sehari-hari. sketsa bangun lahan lainnya pada satuan lainnya terkait dengan keuangan,
sifat-sifat tertentu berkaitan
yang diterapkan 
menggambar bangun datar dan bangun datar dan

Alat bangun kegiatan menciptakan misalnya:
- satu pohon mangga sekali panen dengan
dalam ilmu dan ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu bangun ruang produk teknologi
datar, bangun keuangan
teknologi, kesehatan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari sederhana sederhana, kesehatan menghasilkan 1 kwintal buah mangga.
ruang,
menghitung luas dan isi dari berbagai bentuk dan olahraga, seni, Harga 1 kg mangga Rp10.000,- Berapa
keruangan untuk mengetahui kebutuhan bahan pengukuran rupiah uang yang diperoleh jika panen
budaya, politik dan budaya, yang inovatif
kebangsaan tertentu dan uang. (misalnya luas sawah dihubungkan dari 3 pohon mangga?
yang diminati dan dengan kebutuhan pupuk dan perkiraan hasil - Jarak Jakarta-Bogor adalah 60 km. Jika
digunakan dalam panen, luas bangunan dihubungkan dengan kendaraan melaju dengan kecepatan 30
kehidupan sehari-hari kebutuhan cat atau renovasi) km per jam, berapa lama waktu yang
dibutuhkan untuk sampai di Bogor?
134 135
Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Penilaian Pembelajaran kompetensi waktu belajar
Pembelajaran kompetensi waktu belajar 2.9 Menggali Teks narasi 2.9.1 Mampu 
Bertanya jawab tentang aset yang dimiliki 6 JP Sikap: 
Bahan
3.4. Mempraktikkan 3.4.1 Mampu merancang  merancang desain dan spesifikasi produk
informasi dari tentang membaca lancar dan rencana untuk pengembangan aset di Tumbuhnya ajar Multi-
pengetahuan desain dan spesifikasi teknologi sederhana yang berkaitan dengan
teks narasi yang pekerjaan, teks narasi yang masa depan berkaitan dengan pekerjaan, sikap pantang keaksaraan
dan kreativitas produk teknologi keuangan, misalnya :
berkaitan dengan profesi, atau berkaitan dengan profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan menyerah, 
Koran desa
yang dimiliki dan sederhana, kesehatan - menyusun kepengurusan dan pengelolaan
pra koperasi simpan pinjam untuk pekerjaan, profesi, kemahiran pekerjaan, profesi, diminati sesuai dengan pemahamannya disiplin, tekun atau media
diminati menjadi dan olahraga, yang dimiliki dalam menjaga
anggota di wilayah RT atau kemahiran atau kemahiran yang  Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat cetak lainnya
produk teknologi seni, dan budaya dan diminati investasi melalui
- menyusun kepengurusan dan pengelolaan yang dimiliki dan terkait investasi, dimiliki dan diminati sederhana tentang investasi yang berkaitan
sederhana, yang inovatif dan asuransi untuk 
Buku
arisan ibu-ibu RT diminati minimal asuransi. minimal dalam dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran
kesehatan dan diminati dengan menyiapkan masa referensi

membuat produk teknologi sederhana yang dalam 7 (tujuh) 7 (tujuh) kalimat yang dimiliki dan diminati sesuai dengan
depan.
olahraga, seni, memanfaatkan 
Film tentang
berkaitan dengan keuangan, misalnya : kalimat sederhana. sederhana pemahamannya.
dan budaya yang peluang dan sumber kisah sukses
- pra koperasi simpan pinjam untuk 2.9.2 Mampu Misalnya:
inovatif dengan daya yang ada di anggota di wilayah RT - Petani ada rencana untuk membeli kerbau Pengetahuan: orang dalam
memanfaatkan sekitarnya; menjelaskan secara
- arisan ibu-ibu RT untuk membajak sawah atau membeli Kemampuan investasi
peluang dan lisan isi teks narasi mobil untuk mengangkut hasil pertanian.
3.4.2 Mampu membuat memahami 
Kliping koran
sumber daya yang yang berkaitan - Keuangan Mikro “Amartha Microfinance”
produk teknologi isi teks narasi tentang
ada di sekitarnya. dengan pekerjaan, yang menyediakan layanan keuangan
sederhana, kesehatan berkaitan dengan program-
profesi, atau bagi masyarakat berpenghasilan rendah, investasi untuk
dan olahraga, seni, program
kemahiran yang dikembangkan oleh Andi Taufan Garuda mendukung
dan budaya yang asuransi
dimiliki dan diminati Putra dari Ciseeng, Bogor, Jawa Barat pekerjaan, profesi,
kreatif, inovatif dan - Mencetak pengusaha baru melalui
sesuai dengan atau kemahiran.
diminati dengan kelas bisnis untuk usia 17 tahun ke
pemahamannya
memanfaatkan atas melalui usaha manik-manik serta
peluang dan sumber membuat neraca keuangannya.
daya yang ada di 
Menjelaskan isi teks narasi tentang investasi
sekitarnya yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi,
atau kemahiran yang dimiliki dan diminati
sesuai dengan pemahamannya
136 137

Mendiskusikan dan menentukan bentuk- Keterampilan : 2.10 Menggali Teks laporan 2.10.1 Mampu membaca  Mendiskusikan mengenai kewajiban pajak 6 JP Sikap: 
Bahan
bentuk investasi yang dapat mengembangkan Menulis teks informasi dari tentang lancar teks laporan yang dibayarkan berkaitan dengan profesi, Tumbuhnya ajar Multi-
pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang narasi berkaitan teks laporan yang Pajak dan yang berkaitan dengan pekerjaan, atau kemahiran yang dimiliki atau kepedulian dan keaksaraan
dimiliki atau diminati berkaitan untuk menulis dengan bentuk- berkaitan dengan penyalahgunaan pekerjaan, profesi, atau diminati atau harta yang dimiliki. Misal kesadaran akan  Koran desa
teks narasi bentuk investasi pekerjaan, profesi, keuangan kemahiran yang dimiliki : pemilik rumah membayar PBB, pemilik pentingnya pajak atau media
3.11 Mengolah 3.11.1 Mampu menulis  Menulis teks narasi yang berkaitan yang dapat dan diminati minimal kendaraan membayar Pajak Kendaraan, bagi pembangunan
atau kemahiran cetak lainnya
mengembangkan dalam 7 (tujuh) kalimat pekerja membayar Pajak Penghasilan
informasi dari teks narasi yang dengan bentuk-bentuk investasi yang yang dimiliki dan Pengetahuan:
pekerjaan profesi sederhana 
Membaca teks laporan minimal dalam 7 
Buku
teks narasi yang berkaitan dengan dapat mengembangkan pekerjaan diminati minimal Kemampuan mema- referensi
atau keterampilan 2.10.2 Mampu (tujuh) kalimat sederhana mengenai pajak
berkaitan dengan pekerjaan, profesi, profesi atau keterampilan yang dimiliki. dalam 7 (tujuh) yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, hami isi teks lapor-
yang dimiliki menceritakan isi
pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang Misalnya: Pembelian mesin perontok padi kalimat sederhana. atau kemahiran yang dimiliki dan diminati an berkaitan pajak  Film tentang
minimal 5 (lima) teks laporan yang
atau kemahiran dimiliki dan diminati meningkatkan jumlah penghasilan petani. atau harta yang dimiliki dengan lancar. pekerjaan, profesi, fungsi pajak
kalimat sederhana berkaitan dengan
yang dimiliki dan minimal dalam 5 (lima 
Membacakan kembali isi teks narasi yang pekerjaan, profesi, atau 
Mampu menceritakan isi teks laporan atau kemahiran untuk pemba-
diminati dalam 5 ) kalimat sederhana berkaitan dengan bentuk-bentuk investasi mengenai pajak yang berkaitan dengan yang dimiliki dan ngunan
kemahiran yang dimiliki
kalimat sederhana yang dapat mengembangkan pekerjaan Membaca lancar pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang diminati atau harta
3.11.2 Mampu dan diminati minimal 
Artikel
secara lisan dan teks narasi dimiliki dan diminati atau harta yang dimiliki yang dimiliki
membacakan kembali profesi atau keterampilan yang dimiliki yang minimal 7 (tujuh)
dalam 7 (tujuh) kalimat tentang jenis-
tertulis. telah ditulis dengan lancar sederhana sesuai dengan pemahaman. Keterampilan :
isi teks narasi yang kalimat sederhana jenis pajak
3.13 Mengolah 3.13.1 Mampu 
Menulis laporan sederhana mengenai pajak Menulis
telah ditulis yang 
Contoh
informasi teks menjelaskan isi teks yang berkaitan dengan profesi, pekerjaan, teks laporan
berkaitan dengan laporan yang laporan yang memuat laporan
atau kemahiran atau harta yang dimiliki sederhana
pekerjaan, profesi, berkaitan judul, informasi mengenai
dalam 5 (lima) kalimat sederhana, yang mengenai pajak
atau kemahiran yang dengan hasil produk, manfaat, yang berkaitan kejahatan
memuat judul, informasi mengenai pajak,
dimiliki dan diminati produk teknologi sasaran produk, proses dengan profesi, keuangan
sasaran pajak, dan cara pembayaran pajak.
minimal dalam 5 (lima sederhana, produksi tentang hasil pekerjaan, atau 
kesehatan dan produk teknologi 
Membacakan kembali hasil tulisan untuk Artikel
) kalimat sederhana kemahiran atau
olahraga, seni, sederhana, kesehatan dengan lancar. pencegahan
harta yang
budaya, secara dan olahraga, seni, kejahatan
dimiliki minimal
inovatif yang budaya, secara inovatif dalam 5 (lima) keuangan.
diminati. yang diminati kalimat sederhana
138 139
3.13.2 Mampu menulis 
Membacakan teks laporan mengenai Membaca lancar 3.14Mengomunika- 3.14.1 Mampu 
Menyebutkan kembali cara mendapatkan memanfaatkan
teks laporan yang penyalahgunaan keuangan yang terjadi teks laporan sikan ide dan merumuskan ide layanan lembaga keuangan untuk BPJS/Jamkesmas,
memuat judul, (investasi bodong, penipuan berkedok tentang cara produk inovatif produk inovatif mengembangkan pekerjaan, profesi, atau cara menggunakan
informasi produk, hadiah, pencucian uang, penggandaan dan prosedur berkaitan berkaitan dengan kemahiran yang dimiliki dan diminati. Misal: kartu ATM,
manfaat, sasaran identitas, pencurian PIN) membayar pajak dengan ilmu ilmu dan teknologi, - Mengidentifikasi layanan lembaga membuka
minimal dalam keuangan yang dibutuhkan tabungan, dll.)
produk, proses 
Mendiskusikan cara pencegahan dan teknologi, kesehatan dan
7 (tujuh) kalimat
produksi tentang hasil penyalahgunaan keuangan (mengenali uang sederhana kesehatan dan olahraga, seni, budaya - Mencari informasi mengenai layanan
produk teknologi palsu, menggunakan kartu debit yang aman, olahraga, seni, yang diminati untuk lembaga keuangan Keterampilan :
Membaca - Mengidentifikasi persyaratan yang
sederhana, kesehatan keabsahan suatu transaksi keuangan, dll) budaya yang bahan menyusun teks Menulis teks
lancar teks dibutuhkan untuk mendapatkan layanan
dan olahraga, seni, diminati. petunjuk atau arahan petunjuk tentang
laporan tentang lembaga keuangan bagaimana
budaya, secara penyalahgunaan 3.14.2 Mampu 
Menyusun petunjuk tentang cara mendapatkan
inovatif yang diminati keuangan menyampaikan mendapatkan layanan lembaga keuangan layanan keuangan
2.8 Menggali 
Teks petunjuk 2.8.1 Mampu membaca 
Koran desa
ide produk inovatif untuk mengembangkan pekerjaan, profesi, minimal 5 (lima)
informasi dari tentang cara lancar teks petunjuk petunjuk/arahan yang ada di sekitar Tumbuhnya sikap atau media berkaitan dengan atau kemahiran yang dimiliki dan diminati. kalimat sederhana
teks petunjuk mendapatkan atau arahan yang 
Membaca teks petunjuk/arahan untuk percaya diri cetak lainnya
Mempraktikkan teks petunjuk yang telah
atau arahan yang layanan berkaitan dengan mendapatkan layanan lembaga keuangan dalam mengakses  Buku referensi
pekerjaan, profesi, atauuntuk mengembangkan pekerjaan, profesi,  kesehatan dan dibuat
berkaitan dengan keuangan layanan keuangan Film tentang
kemahiran yang dimiliki atau kemahiran yang dimiliki dan diminati cara membuka olahraga, seni, budaya
pekerjaan, profesi, Pengetahuan:
dan diminati minimal minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana. tabungan di yang diminati untuk
atau kemahiran dalam 7 (tujuh) kalimat Misalnya: cara mendapatkan kredit dari bank/ Kemampuan bank bahan menyusun teks
yang dimiliki dan sederhana koperasi/BPR, cara mencairkan bantuan sosial memahami isi teks  Brosur petunjuk atau arahan
diminati minimal (Jamkesmas), cara menggunakan ATM (kartu petunjuk berkaitan pencairan
2.8.2 Mampu menginden-
dalam 7 (tujuh) debit), membuka tabungan, dll. dengan menda- Jamkesmas
tifikasi ciri-ciri teks
kalimat sederhana. 
Mendiskusikan dan mengidentifikasi ciri-ciri patkan layanan 
Brosur cara
petunjuk/arahan yang
teks petunjuk/arahan, Misal : keuangan (cara mengakses
berkaitan dengan
- kalimat perintah (majulah, gerakkan, mendapatkan kredit layanan
pekerjaan, profesi,
putarlah, dll) dari bank/koperasi/ keuangan
atau kemahiran yang
- konjungsi/kata hubung : dan, lalu, kemudian BPR, cara
dimiliki dan diminati
140 141
3.12 Mempraktikkan 3.12.1 Mampu 
kemitraan dalam menjelaskan manfaat layanan keuangan
mengembangkan kemitraan dalam 
produk teknologi pengembangan menggunakan layanan keuangan oleh
sederhana, produk teknologi pemerintah atau lembaga lainnya, misalnya:
kesehatan dan sederhana, kesehatan BPJS, Bank, Koperasi.
budaya, secara budaya, secara terkait untuk mendapat layanan keuangan,
inovatif yang inovatif yang diminati misalnya: layanan BPJS/Jamkesmas
diminati di di wilayahnya 
Menjelaskan tentang keluhan/kepuasan
wilayahnya; 3.12.2 Mampu menjalin pelanggan terkait layanan keuangan,
kemitraan dalam misalnya layanan BPJS
pengembangan
produk teknologi
dan olahraga, seni,
budaya, secara
inovatif yang diminati
di wilayahnya
142

Silabus Multi Keaksaraan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Multi Keaksaraan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KATA SAMBUTAN ........................................................................................................................................... iii

Anda mungkin juga menyukai