RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMKMuhammadiyah Loa Janan
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Kompetensi Dasar; : Seluruh Program Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi : Wacana tertulis dengan topik "
‫( " ُم َح َّمد َرسُوْ اُل هلل‬Muhammad Utusan Allah)
berunsur Fi’il Madhi dan Mudhari’
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 28 Jam Pelajaran (4 Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019

A. Kompetensi inti

KI-1 SPIRITUAL
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI-2 SOSIAL

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI-3 PENGETAHUAN

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 KETERAMPILAN

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan
Kewirausahaan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

N Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

o
1 PENGETAHUAN;
3.1.Memahami wacana terkait topik “‫ُم َح َّمد‬
‫( ” َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)
berunsur Madhi dan Mudhari’).
2 KETERAMPILAN
4.1.1. Melafalkan kata terkait topik "
‫س ْواُل هلل‬
ُ ‫( " ُم َح َّمد َر‬Muhammad Utusan Allah)
4.1.2. Menyajikan arti kosa kata terkait
topik "‫س ْواُل هلل‬
ُ ‫( " ُم َح َّمد َر‬Muhammad Utusan
Allah)
4.1.3. Membaca teks terkait topik "
‫س ْواُل هلل‬
ُ ‫( " ُم َح َّمد َر‬Muhammad Utusan Allah)
berunsur Fi’il Madhi dan Mudhari’
4.1.4. Menyajikan dialog terkait topik "
‫س ْواُل هلل‬
ُ ‫(" ُم َح َّمد َر‬Muhammad Utusan Allah)
4.1.5. Menulis kalimat berunsur Fi’il
Madhi dan Mudhari’ tentang Muhammad
Rasulullah (Muhammad Utusan Allah
sesuai kaidah bahasa
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan utama
wacana terkait topik “‫وْ ُل هللا‬9‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan Allah) berunsur
Madhi dan Mudhari’).
3.1.2 Mengidentifikasi isi wacana terkait
topik “‫وْ ُل هللا‬9999‫( ” ُم َح َّمد َر ُس‬Muhammad
Utusan Allah)
3.1.3 Mengidentifikasi unsur Madhi dan
Mudhari’) dalam kata dan/ atau
kalimat sederhana tentang “‫ُم َح َّمد‬
‫”رسُوْ ُل هللا‬
َ (Muhammad Utusan Allah)
4.1.1.1. Membaca dengan nyaring kata dan/
atau kalimat dalam teks sederhana terkait
topik “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan
Allah) dengan benar
4.1.1.2. Mempraktikkan pengucapan kata/
ungkapan dalam hiwar (dialog) terkait topik
“‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)
dengan benar
4.1.2.1. Menghafal arti kosa kata dalam teks
sederhana terkait topik “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan Allah) dengan benar.
4.1.2.2. Mengartikan kosa kata dan/ atau
kalimat dalam wacana tentang “ ‫ُم َح َّمد َرسُوْ ُل‬
‫( ”هللا‬Muhammad Utusan Allah)
4.1.3.1. Menyajikan bacaan teks sederhana
berunsur Madhi dan Mudhari’) tunggal
tentang “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan
Allah)
4.1.3.2. Mengidentifikasi bacaan teks
sederhana berunsur Madhi dan Mudhari’)
tentang “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan
Allah)
4.1.4.1. Mendemonstrasikan hiwar (dialog)
tentang “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan
Allah)
4.1.4.2. Menggunakan ungkapan dalam
hiwar (dialog) tentang “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan Allah)
4.1.5.1. Melengkapi kalimat sederhana
berunsur Madhi dan Mudhari’) tentang “ ‫ُم َح َّمد‬
‫”رسُوْ ُل هللا‬
َ (Muhammad Utusan Allah)
4.1.5.2. Menyusun kalimat sederhana sesuai
kaidah bahasa
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan utama wacana terkait topik “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad
Utusan Allah) berunsur Madhi dan Mudhari’).
3.1.2 Mengidentifikasi isi wacana terkait topik “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)
3.1.3 Mengidentifikasi unsur Madhi dan Mudhari’) dalam kata dan/ atau kalimat
sederhana tentang “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)

4.1.1.1. Membaca dengan nyaring kata dan/ atau kalimat dalam teks sederhana terkait topik “
‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah) dengan benar
4.1.1.2. Mempraktikkan pengucapan kata/ ungkapan dalam hiwar (dialog) terkait topik “‫ُم َح َّمد‬
‫( ” َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah) dengan benar
4.1.2.1. Menghafal arti kosa kata dalam teks sederhana terkait topik “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad
Utusan Allah) dengan benar.
4.1.2.2. Mengartikan kosa kata dan/ atau kalimat dalam wacana tentang “‫وْ ُل هللا‬9 ‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan Allah)
4.1.3.1. Menyajikan bacaan teks sederhana berunsur Madhi dan Mudhari’) tunggal tentang “ ‫ُم َح َّمد‬
‫( ” َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)
4.1.3.2. Mengidentifikasi bacaan teks sederhana berunsur Madhi dan Mudhari’) tentang “ ‫ُم َح َّمد‬
‫( ” َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)
4.1.4.1. Mendemonstrasikan hiwar (dialog) tentang “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan Allah)
4.1.4.2. Menggunakan ungkapan dalam hiwar (dialog) tentang “‫وْ ُل هللا‬99‫( ” ُم َح َّمد َر ُس‬Muhammad
Utusan Allah)
4.1.5.1. Melengkapi kalimat sederhana berunsur Madhi dan Mudhari’) tentang “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan Allah)
4.1.5.2. Menyusun kalimat sederhana sesuai kaidah bahasa

Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
nilai-nilai karakter.
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Pembelajaran ( terlampir)

1. Mufradat dan Qira’ah

2. Hiwar
3. Tadribat dan Tamrinat
4. Qowaid
 1. Materi Pembelajaran Remedial

 Mufradat dan Qiraah

2. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Tadribat dan Tamrinat

E. Model Pembelajaran
- Model: Discovery Learning
F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Laptop
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 CD pembelajaran
3. Sumber Belajar:
 Pendidikan Bahasa Arab SMA/SMK Muhammadiyah Kelas 10, Helmy Fauzi
Awaliyah dan Fauzi. Yogyakarta: Gramasurya.
 Situs Internet

G. Langkah-langkahPembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Waktu

a. Pendahuluan / a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam 10 Menit
Kegiatan Awal pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan
presensi hari itu.
b. Guru memotivasi siswa dengan mengawali
(mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab misal
menanyakan kabar siswa hari ini)
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan
materi sebelumnya
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pertemuan I
b. Kegiatan Inti 1. Pemberain - Peserta didik menyimak 70 Menit
Stimulus dialog yang ditayangkan di
terhadap siswa
LCD tentang “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan Allah)dan
menirukan berulang-ulang kosa
kata yang ada di tayangan
tersebut.
- Salah satu siswa menunjukkan arti
dari tayangan dialog tersebut, yang
lain mencermati dan
membenarkannya jika terjadi
kesalahan.
- Setelah siswa bisa memahami arti
perkosa kata dari dialog tersebut
siswa mendemonstrasikan dialog
tentang“‫وْ ُل هللا‬99999‫( ” ُم َح َّمد َر ُس‬Muhammad
Utusan Allah)
Menanya :
- Melalui pemberian motivasi
 dari guru peserta didik
bertanya terkait dengan teks
dialog tersebut baik dari kosa
kata maupun artinya.
- Peserta didik yang lain
memberikan tanggapan
-Eksplorasi/eksperimen
-Siswa berlatih melakukan
dialog secara berpasangan
tentang“‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan Allah)

- Siswa mendemonstrasikan ‫الحوار‬

tentang “‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad
Utusan Allah)

2. Identifikasi - Dari hasil dialog tersebut

siswa menunjukkan arti dari
teks tersebut dan
mengungkapkan kembali isi
dialog tersebut

- Siswa dapat mengungkapkan

kosa kata lain yang sepadan
dengan teks (persamaan arti)
dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil
ungkapan siswa tentang kosa
kata lain.
3. Pengumpulan - Mendemonstrasikan dialog
Data tentang “‫وْ ُل هللا‬9999999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan
Allah) secara berpasangan.
- Secara berpasangan siswa
melakukan dialog tersebut
(siswa yang lainnya
mengkonfirmasi)
- Peserta didik secara
bergantian (berpasangan)
mendemonstrasikan dialog
tersebut.

c. Kegiatan - Guru dan peserta didik 10 Menit

Penutupan merefleksikan proses pembelajaran.
- Mengadakan evaluasi
- Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
- Salam
Pertemuan II
a. Kegiatan Inti 1. Pemberian  Peserta didik menyimak dan 90 Menit
Stimulus menirukan pengucapan
terhadap siswa ujaran dengan tepat
 berkaitan dengan tema “‫ُم َح َّمد‬
َ (Muhammad
‫وْ ُل هللا‬999999999‫”ر ُس‬
Utusan Allah)
- Peserta didik mendengarkan
kata-kata yang
pengucapannya mirip
- Peserta didik menyimak
wacana sambil
memperhatikan model
guru/kaset/film dan
menirukan pelafalan dan
intonasinya berkaitan dengan
tema
“‫وْ ُل هللا‬999999999999999‫( ” ُم َح َّمد َر ُس‬Muhammad
Utusan Allah)
Menanya :
- Melakukan tanya jawab
tentang tema/topik yang
dipelajari sesuai lintas
budaya Arab dan Indonesia
2. Identifikasi - Peserta didik
membandingkan cara
menyapa, berpamitan, terima
kasih, meminta izin, instruksi
dan memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh orang
Arab dengan orang Indonesia.
- Peserta didik
membandingkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang fakta,
perasaan dan sikap, meminta,
menawarkan barang dan jasa
dalam bahasa Arab dan
bahasa Arab
- Peserta didik
membandingkan ciri-ciri
hurufMadhi dan Mudhari’).
- Peserta didik menemukan
makna kata dalam teks sesuai
tema/topik
- Peserta didik menyimpulkan
isi wacana lisan maupun
tulisan.

3. Pengumpulan - Peserta didik menjelaskan

Data cara menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri dalam
bahasa Arab
- Peserta didik menjelaskan
cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta,
perasaan dan sikap, meminta,
menawarkan barang dan jasa
dalam bahasa Arab
- Peserta didik menjelaskan isi
wacana yang dipertanyakan
- Peserta didik menyampaikan
 isi wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan atau
tulisan.
- Peserta didik menyusun
kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat.

Pertemuan III
b. Kegiatan Inti 4. Pemberain - Peserta didik membaca 90 Menit
Stimulus
terhadap siswa wacana sederhana sesuai
tema/topic berkaitan dengan
tema.
- Peserta didik membaca
wacana sederhana sesuai
tema/topic berkaitan dengan
tema.
- Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang
Madhi dan Mudhari’) dan
Struktur yang ada dalam
tema.
- Peserta didik memperhatikan
bentuk Madhi dan
Mudhari’).
- Peserta didik mencari
informasi umum dan rinci
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
- Peserta didik membaca
kaidah tentang Madhi dan
Mudhari’)
5. Identifikasi - Peserta didik melakukan
tanya jawab tentang “ ‫ُم َح َّمد‬
َ (Muhammad
‫”رسُوْ ُل هللا‬
Utusan Allah) yang di
dalamnya terdapat Madhi dan
Mudhari’).
- Peserta didik melakukan
tanya jawab tentang
tema/topik yang dipelajari
sesuai lintas budaya Arab dan
Indonesia.
- Peserta didik melakukan
dialog (hiwar) sesuai
konteks tentang
keadaan/deskripsi sesuatu
secara lisan.
 6. Pengumpulan - Peserta didik menyusun
Data karangan sederhana sesuai
tema/topik.
- Peserta didik menyampaikan
isi wacana sesuai tema/topik
secara lisan maupun tulisan.

Pertemuan IV
c. Kegiatan Inti 7. Pemberain - Peserta didik menyimak dan
Stimulus menirukan pengucapan ujaran
terhadap siswa dengan tepat berkaitan 90 Menit
dengan tema “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan
Allah)
- Peserta didik mendengarkan
kata-kata yang
pengucapannya mirip
- Peserta didik menyimak
wacana sambil
memperhatikan model
guru/kaset/film dan
menirukan pelafalan dan
intonasinya berkaitan dengan
tema“‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan
Allah)
8. Identifikasi - Peserta didik membaca isi
wacana tulis sesuai
tema/topik “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
(Muhammad Utusan
Allah)yang mengandung
Madhi dan Mudhari’).
- Peserta didik memperhatikan
struktur kalimat-kalimat yang
terdapatMadhi dan
Mudhari’) dalam isi teks lisan
sesuai konteks.
- Peserta didik melakukan
tanya jawab lisan lisan sesuai
tema/topik.
- Peserta didik menceritakan
keadaan/kegiatan yang
tampak pada gambar sesuai
wacana secara lisan
9. Pengumpulan
Data - Peserta didik menentukan isi
wacana lisan maupun tulisan
secara perorangan maupun
berkelompok.
- Peserta didik mengumpulkan
kata yang terdapat Madhi dan
Mudhari’)dari buku teks,
majalah, maupun internet.
- Peserta didik menyebutkan
jenis karya sastra Arab,
misalnya peribahasa Arab,
syair Arab sederhana, dan
 sebagainya.
- Peserta didik mencari
informasi
umum/tema/topikdan rinci
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
- Peserta didik menyimpulkan
isi wacana lisan maupun
tulisan.
- Peserta didik menyimpulkan
isi teks dalam salah satu
karya sastra Arab sederhana,
misalnya peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya dalam bahasa
Arab dan indonesia.

Mengomunikasikan
- Peserta didik menyusun
karangan sederhana sesuai
tema/topik.
- Peserta didik menyampaikan
isi wacana sesuai tema/topik
secara lisan maupun tulisan.
- Peserta didik menggunakan
tata bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
- Peserta didik melakukan
presentasi tentang budaya
Arab yang terdapat dalam
teks lisan maupun tulis.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis ( terlampir )
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Loa Janan, 16 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah Loa Janan Guru Mata Pelajaran

Nur Alim, S.Ag. M.Pd Ramli, S.Pd.I

Lampiran

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Komuni Kerjasa Nilai Akhir
Kreatif Kritis
Peserta katif ma (Modus)
N
didik/
o
Kelompo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
k
1.
2.
3.
4.
N

Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain

Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
 Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
1. KISI-KISI SOAL;

Jenis
Kompetensi Indikator Soal Soal
Indikator Soal
Dasar
3.1. 3.1.1Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi gagasan Terlampir
Memahami gagasan utama utama wacana terkait topik “ PG
wacana wacana terkait topik “ ‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad
terkait ‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬ Utusan Allah) berunsur Madhi Dan
topik “‫ُم َح َّمد‬ (Muhammad Utusan dan Mudhari’).
‫وْ ُل هللا‬9999999‫”ر ُس‬
َ Allah) berunsur 3.1.2 Mengidentifikasi isi Essay
(Muhamma Madhi dan Mudhari’). wacana terkait topik “ ‫ُم َح َّمد َرسُوْ ُل‬
d Utusan 3.1.2Mengidentifikasi ‫( ”هللا‬Muhammad Utusan Allah)
Allah) isi wacana terkait 3.1.3 Mengidentifikasi unsur
berunsur topik “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬ Madhi dan Mudhari’) dalam
Madhi dan (Muhammad Utusan kata dan/ atau kalimat
Mudhari’). Allah) sederhana tentang “ ‫ُم َح َّمد َرسُوْ ُل‬
3.1.3Mengidentifikasi ‫( ”هللا‬Muhammad Utusan Allah)
unsur Madhi dan 4.1.1.1. Membaca dengan
Mudhari’) dalam kata nyaring kata dan/ atau kalimat
dan/ atau kalimat dalam teks sederhana terkait
sederhana tentang “ topik “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
‫وْ ُل هللا‬9999999999999999999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬ (Muhammad Utusan Allah)
(Muhammad Utusan dengan benar
Allah) 4.1.1.2. Mempraktikkan
4.1.1.1. Membaca pengucapan kata/ ungkapan
dengan nyaring kata dalam hiwar (dialog) terkait
dan/ atau kalimat topik “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
dalam teks sederhana (Muhammad Utusan Allah)
terkait topik “‫ُم َح َّمد‬ dengan benar
‫”رسُوْ ُل هللا‬َ (Muhammad 4.1.2.1. Menghafal arti kosa
Utusan Allah) dengan kata dalam teks sederhana
benar terkait topik “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
4.1.1.2. (Muhammad Utusan Allah)
Mempraktikkan dengan benar.
pengucapan kata/ 4.1.2.2. Mengartikan kosa kata
ungkapan dalam dan/ atau kalimat dalam wacana
hiwar (dialog) terkait tentang “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
topik “‫وْ ُل هللا‬999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬ (Muhammad Utusan Allah)
(Muhammad Utusan 4.1.3.1. Menyajikan bacaan teks
Allah) dengan benar sederhana berunsur Madhi dan
4.1.2.1. Menghafal Mudhari’) tunggal tentang “‫ُم َح َّمد‬
arti kosa kata dalam ‫( ” َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan
teks sederhana terkait Allah)
topik “‫وْ ُل هللا‬999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬ 4.1.3.2. Mengidentifikasi
(Muhammad Utusan bacaan teks sederhana berunsur
Allah) dengan benar. Madhi dan Mudhari’) tentang “
4.1.2.2. Mengartikan ‫( ” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad
kosa kata dan/ atau Utusan Allah)
kalimat dalam wacana 4.1.4.1. Mendemonstrasikan
tentang “‫وْ ُل‬999‫ُم َح َّمد َر ُس‬ hiwar (dialog) tentang “ ‫ُم َح َّمد‬
‫”هللا‬ (Muhammad ‫( ” َرسُوْ ُل هللا‬Muhammad Utusan
Utusan Allah) Allah)
4.1.3.1. Menyajikan 4.1.4.2. Menggunakan
bacaan teks sederhana ungkapan dalam hiwar (dialog)
berunsur Madhi dan tentang “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬
Mudhari’) tunggal (Muhammad Utusan Allah)
tentang “‫” ُم َح َّمد َرسُوْ ُل هللا‬ 4.1.5.1. Melengkapi kalimat
(Muhammad Utusan sederhana berunsur Madhi dan
Allah) Mudhari’) tentang “ ‫ُم َح َّمد َرسُوْ ُل‬
4.1.3.2. ‫( ”هللا‬Muhammad Utusan Allah)
Mengidentifikasi 4.1.5.2. Menyusun kalimat
bacaan teks sederhana sederhana sesuai kaidah bahasa
berunsur Madhi dan
Mudhari’) tentang “
‫وْ ُل هللا‬9999999999999999999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan
Allah)
4.1.4.1.
Mendemonstrasikan
hiwar (dialog) tentang
“‫وْ ُل هللا‬99999999999999999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan
Allah)
4.1.4.2. Menggunakan
ungkapan dalam
hiwar (dialog) tentang
“‫وْ ُل هللا‬99999999999999999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan
Allah)
4.1.5.1. Melengkapi
kalimat sederhana
berunsur Madhi dan
Mudhari’) tentang “
‫وْ ُل هللا‬9999999999999999999‫” ُم َح َّمد َر ُس‬
(Muhammad Utusan
Allah)
4.1.5.2. Menyusun
kalimat sederhana
sesuai kaidah bahasa