ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, KegiatanPembelajaran, dan Penilaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KI) (KD)
Memiliki 3. Memahami, 3.2 Menganalisis  Memahami bahwa Struktur Atom  Menyimak penjelasan Tugas :
pengetahuan menerapkan, perkembangan atom tersusun dari dan Tabel bahwa atom tersusun  Mengerjakan lembar
factual, konseptual, menganalisis model atom partikel dasar, yaitu Periodik daripartikel dasar, kerja siswa dan
procedural dan pengetahuan dari model elektron, proton, dan  Partikel penyusun yaitu elektron, proton, mempresentasikan
metakoknitif pada faktual, atom Dalton, neutron serta proses atom dan neutron serta Observasi :
tingkat teknis, konseptual, Thomson, penemuannya.  Nomor atom dan proses penemuannya.  Sikap ilmiah saat
spesifik, detil dan prosedural Rutherford,  Menganalisis dan nomor massa  Menganalisis dan diskusi dan
kompleks berdasarkan Bohr, dan menyimpulkan bahwa  Isotop menyimpulkan bahwa presentasi dengan
berkenaan dengan : rasa Mekanika nomor atom, nomor  Perkembangan model nomor atom, nomor lembar pengamatan
1. ilmu ingintahunya Gelombang massa, dan isotop atom massa, dan isotop Portofolio :
pengetahuan tentang ilmu berkaitan dengan  Konfigurasi elektron berkaitan dengan  Hasil rangkuman
2. teknologi pengetahuan, jumlah partikel dasar dan diagram orbital jumlah partikel dasar Tes Tertulis Uraian
3. seni teknologi, seni, penyusun atom.  Bilangan kuantum penyusun atom.  Menentukan jumlah
4. budaya, dan budaya, dan  Menggambarkan dan bentuk orbital.  Menyimak penjelasan elektron, proton,
5. humanora humaniora model-model atom  Hubungan dan menggambarkan neutron dalam atom
mampu mengaitkan dengan menurut Dalton, Konfigurasi elektron model-model atom  Menentukan
pengetahuan di atas wawasan Thomson, Rutherford, dengan letak unsur menurut Dalton, bilangan kunatum
dalam konteks diri kemanusiaan, Bohr, dan mekanika dalam tabel periodik Thomson, Rutherford, dan bentuk orbital
sendiri, keluarga, kebangsaan, kuantum. Bohr, dan mekanika  Menganalisis letak
 Tabel periodik dan
sekolah, masyarakat kenegaraan,  Menjelaskan penyebab kuantum. unsure dalam tabel
sifat keperiodikan
dan lingkungan dan peradaban benda memiliki warna  Membahas penyebab periodik
unsur
alam sekitar, terkait yang berbeda-beda benda memiliki warna berdasarkan
bangsa, Negara, penyebab berdasarkan model yang berbeda-beda konfigurasi elektron
serta kawasan fenomena dan atom Bohr. berdasarkan model  Menganalisis
regional dan kejadian, serta atom Bohr. kecenderungan sifat
internasional menerapkan  Membahas prinsip dan keperiodikan unsure
pengetahuan aturan penulisan dalam satu
prosedural pada konfigurasi elektron golongan atau
bidang kajian dan menuliskan periode
yang spesifik
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KI) (KD)
sesuai dengan konfigurasi elektron berdasarkan data.
bakat dan dalam bentuk diagram
minatnya untuk orbital serta
memecahkan menentukan bilangan
masalah kuantum dari setiap
Memiliki 4. Mengolah, 4.2 Menjelaskan  Menjelaskan fenomena elektron.
keterampilan menalar, dan fenomena alam alam atau hasil  Mengamati Tabel
berfikir dan menyaji dalam atau hasil percobaan Periodik Unsur untuk
bertindak : ranah konkret percobaan menggunakan model menunjukkan bahwa
1. kreatif dan ranah menggunakan atom unsur-unsur dapat
2. produktif abstrak terkait model atom disusun dalam suatu
3. kritis dengan tabel berdasarkan
4. mandiri pengembangan kesamaan sifat unsur.
5. kolaboratif, dan dari yang  Membahas
6. komunikatif dipelajarinya di perkembangan sistem
melalui pendekatan sekolah secara periodik unsur
ilmiah sebagai mandiri, dan dikaitkan dengan letak
pengembangan dari mampu unsur dalam Tabel
yang dipelajari di menggunakan Periodik Unsur
satuan pendidikan metode sesuai berdasarkan
dan sumber lain kaidah konfigurasi elektron.
secara mandiri keilmuan  Menganalisis dan
mempresentasikan
hubungan antara
nomor atom dengan
sifat keperiodikan
unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas
elekton, dan
keelektronegatifan)
berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.
 Menyimpulkan letak
unsur dalam tabel
periodik berdasarkan
konfigurasi elektron
dan memperkirakan
sifat fisik dan sifat
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KI) (KD)
kimia unsur tersebut.
 Membuat dan
menyajikan karya
yang berkaitan
dengan model atom,
Tabel Periodik Unsur,
atau grafik
keperiodikan sifat
unsur.
Tabel 1.Pasangan KD, Kompetensi, danMateriPokok

Pasangan KD Kompetensi/Dimensi Proses Kognitif MateriPokok

3.2 Menganalisis Memahami Struktur Atom danTabel Periodik
perkembangan model atom
dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr,
dan Mekanika Gelombang

4.2 Menjelaskan Menggunakan Struktur Atom danTabel Periodik

fenomena alam atau hasil
percobaan menggunakan
model atom

Tabel 2.Kompetensi, Kata KerjaOperasional, dan MateriPembelajaran

Kompetensi/ Dimensi KataKerjaOperasional MateriPembelajaran

Proses Kognitif
Memahami 1. Menjelaskan  Partikel penyusun atom
2. Memahami  Nomor atom dan nomor
massa
 Isotop
 Perkembangan model atom

Menggunakan 1. Menggambar Perkembangan model atom

2. Menyajikan
Tabel 3.PengembanganMateriPembelajaran
Pasangan KD
3.2 Menganalisis perkembangan
model atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang
4.2 Menjelaskan fenomena alam
atau hasil percobaan menggunakan
model atom
Tabel 4.Materi Pembelajaran Reguler, Pengayaan, Muatan Lokal, dan Kepramukaan
MateriReguler
Struktur Atom danTabel Periodik
IPK MateriPembelajar KegiatanPembelajaran
an
3.2.1 Memahami bahwa atom tersusun Partikel penyusun Menyimak penjelasan bahwa atom tersusun dari
dari partikel dasar, yaitu elektron, atom partikel dasar, yaitu elektron, proton, dan neutron
proton, dan neutron serta proses serta proses penemuannya kemudian
penemuannya. mendiskusikan bersama teman satukelompok dan
mempresentasikan di depan kelas
3.2.2 Menganalisis dan menyimpulkan Nomor atom dan Mempresentasikan hasil diskusi tentang nomor
bahwa nomor atom, nomor massa, nomor massa atom dan nomor massa suatu unsur
dan isotop berkaitan dengan jumlah
partikel dasar penyusun atom.
4.2.1 Menjelaskan fenomena alam atau model-model atom Menggambar model atom menurut Dalton,
hasil percobaan menggunakan model Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika
atom kuantum sesuai kelompok masing-masing
Materi yang dapat diaktualisasikan
dalam Keg. Kepramukaan ***)
MateriPengayaan*) MuatanLokal**)
Membuatkarya model atom
berdasarkanteori atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, danmekanikakuantum
Tabel 5. Model Pembelajaran Discovery Learning dan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan Kegiatan Guru

1. Pendahuluan
Stimulation (stimulasi/pemberian a. Memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari (stimulus)
rangsangan) “1.apa saja penyusun dari kacang?

2. kegiatan inti
Problem statemen
(pertanyaan/ identifikasi masalah)
Data Collection (pengumpulan data)
Data Processing (pengolahan data)
Verifikation (pembuktian)
3. Penutup
Generalization
(menarik kesimpulan)
Mengamati:
Peserta didik mengamati (membaca) dan memahami masalah secara individu dan mengajukan hal – hal yang belum
dipahami terkait masalah yang disajikan. (berfikir kritis)
Mengumpulkan data:
peserta didik untuk mencoba memecahkan permasalahn dan mengumpulkan informasi sebanyak – banyaknya yang
berhubungan dengan hasil pengerjaan lembar kerja yang berkaitan dengan konsep struktur atom dan sistem periodik
unsure. (berfikir kritis)
Peserta didik mengolah data yang ada untuk mendapat pengetahuan tentang konsep struktur atom dan sistem periodik
unsur dengan berdiskusi. (kolaborasi)
a. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan kebenaran penyelesaian yang didapat
dari pengolahan data secara berkelompok. (kolaborasi)
b. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. (komunikasi)
c. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan hasil karya dari kelompok lain yang telah dipresentasikan,
mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali
pada kelompok masing-masing. (berpikir kritis)
a. Guru dan siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari yaitu tentang partikel penyusun atom.
 ANALISIS PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR
Kisi-kisi Soal

Materi Bentuk
Tehnik No
IPK Pembelajara Indikator Soal Instru
Penilaian soal
n men
3.2.1 Memahami bahwa atom tersusun  Struktur 3. 2. 1. Menyebutkan penemu partike penyusun atom 1
dari partikel dasar, yaitu elektron, atom dan Tes Tulis PG
proton, dan neutron serta proses
tabel
penemuannya.
3.2.2 Menganalisis dan menyimpulkan
periodik 3. 2. 2.Menentukan Nomor massa dari atom 2
bahwa nomor atom, nomor massa,
dan isotop berkaitan dengan
jumlah partikel dasar penyusun
atom.
3.2.3 Menggambarkan model-model 3. 2. 3 Menjelaskan tentang teori atom 3
atom menurut Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan mekanika
kuantum.
3.2.4 Menjelaskan penyebab benda
memiliki warna yang berbeda-beda 3. 2. 4 Menentukan gambar model atom Niels Bohr 4
berdasarkan model atom Bohr.
RumusanSoal

Indikator soal Rumusan soal HOTS/LOTS

3.2.1 Memahami bahwa atom tersusun dari Penemu elektron adalah…
partikel dasar, yaitu elektron, proton, dan A. JJ. Thomson HOTS
neutron serta proses penemuannya. B. James Chadwick
C. Stoney
D. D. Goldstein
E. E. Goldsmith

3.2.2 Menganalisis dan menyimpulkan bahwa Nomor massa dari atom yang mengandung 5 buah
nomor atom, nomor massa, dan isotop proton dan 6 neutron adalah…
berkaitan dengan jumlah partikel dasar A. 5
penyusun atom. B. 6
C. 11
D. 16
E. 17

3.2.3 Menggambarkan model-model atom
menurut Dalton, Thomson, Rutherford,
Bohr, dan mekanika kuantum.
Percobaan atau eksperimen yang mendasari model atau
Rutherford adalah…
a. Tabung crookes
b. Tabung gas katoda
c. Percobaan tetes minyak
d. Penghamburan sinar alpha
e. Penembakan inti atom dengan partikel alpha

3.2.4 Menjelaskan penyebab benda memiliki Gambar model atom Niels Bohr adalah…
warna yang berbeda-beda berdasarkan a.
model atom Bohr.
b.

c.

d.

e.
Analisis Hasil Penilaian

Nama IPK yang

Nilai IPK yang
No Peserta Telah Tindak Lanjut
(PH) Belum Tuntas
Didik Tuntas
1
2
3
4
5

Program Remedial danPengayaan

No Nama Peserta Didik IPK Pengayaan/ Remedial Rencana kegiatan
1
2
3
4
5