TUGAS KELOMPOK

EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

OLEH:

KELOMPOK 8

1. LINA NURIYANTI (E1R018046)

2. MOHAMMAD DIDA ARIANNOV (E1R018051)

3. NOVAL AFANDI (E1R018062)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2021
 KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Mataram

Materi Pelajaran : Matematika

Kelas : X MIA

Materi Pokok : Eksponensial dan Logaritma

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Jumlah Soal : 20 Butir

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Nomor

Kompetensi Soal
3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Menyebutkan dan Diberikan suatu pernyataan- 1
dan menentukan menjelaskan pernyataan tentang persamaan
penyelesaian sifat-sifat eksponensial. Siswa dapat
fungsi persamaan menentukan hubungan dari
eksponensial dan eksponensial pernyataan yang paling benar
fungsi logaritma dengan memahami konsep dan
menggunakan sifat-sifat eskponensial.
Diberikan suatu operasi tentang 1
masalah
persamaan eskponensial. Siswa
kontekstual, serta
dapat menentukan bentuk
kebalikannya
sederhana dari operasi tersebut
menggunakan konsep dan sifat-
sifat persamaan eksponensial.
Diberikan suatu operasi yang 3
berkaitan dengan fungsi
eksponensial. Siswa dapat
 menentukan nilai dari operasi
tersebut.
Diberikan suatu operasi yang 4
berkaitan dengan fungsi
eksponensial. Siswa dapat
menentukan bentuk sederhana
dari operasi tersebut.
Diberikan suatu operasi yang 5
berkaitan dengan fungsi
eksponensial dalam bentuk akar.
Siswa dapat menentukan bentuk
sederhana dari operasi tersebut.
Diberikan suatu operasi yang 6
berkaitan dengan fungsi
eksponensial. Siswa dapat
menentukan nilai dari operasi
tersebut.
Diberikan suatu operasi yang 7
berkaitan dengan fungsi
eksponensial. Siswa dapat
menentukan operasi yang senilai
dengan operasi tersebut.
Diberikan suatu operasi 8
pengurangan dan penjumlahan
dalam bentuk akar. Siswa dapat
menentukan nilai dari operasi
pengurangan dan penjumlahan
tersebut.
3.1.2 Menyebutkan dan Diberikan suatu pernyatan tentang 9
menjelaskan eksponensial. Siswa dapat
sifat-sifat menentukan bentuk lain menjadi
persamaan persamaan logaritma.
Diberikan suatu operasi tentang 10
logaritma
 persamaan logaritma. Siswa dapat
menentukan bentuk sederhana
dari operasi tersebut
menggunakan konsep dan sifat-
sifat persamaan logaritma.
Diberikan suatu pernyatan tentang 11
logaritma. Siswa dapat
menentukan bentuk lain menjadi
persamaan eksponensial.
Diberikan suatu operasi yang 12
berkaitan dengan fungsi
logaritma. Siswa dapat
menentukan bentuk sederhana
dari operasi tersebut dengan
menggunakan sifat-sifat
logaritma.
3.1.3Menyelesaikan Diberikan suatu persamaan 13
persamaan eksponensial dan logaritma. Siswa
eskponensial dapat menentukan nilai dari
dan logaritma persamaan tersebut menggunakan
konsep logaritma.
Diberikan suatu operasi tentang 14
persamaan logaritma. Siswa dapat
menentukan hasil dari operasi
tersebut menggunakan konsep dan
sifat-sifat persamaan logaritma.
Diberikan suatau operasi tentang 15
persamaan logaritma. Siswa dapat
menentukan hasil dari operasi
tersebut menggunakan konsep dan
sifat-sifat persamaan logaritma.
Diberikan suatu operasi dari 16
persamaan logaritma. Siswa dapat
 menentukan nilai dari operasi
tersebut menggunakan konsep
logaritma.
Diberikan suatu operasi tentang 17
persamaan logaritma. Siswa dapat
menentukan hasil dari operasi
tersebut menggunakan konsep dan
sifat-sifat persamaan logaritma.
Diberikan suatu operasi dari 18
persamaan logaritma yang
memuat nilai x. Siswa dapat
menentukan nilai x dari operasi
tersebut menggunakan konsep
logaritma.

4.1 Menyajikan dan 4.1.1 Menyelesaikan Diberikan suatu persamaan 19

menyelesaikan masalah yang eksponensial yang memuat suatu
maslah yang berkaitan dengan x. Siswa dapat menentukan nilai
berkaitan fungsi dari x tersebut menggunakan
dengan fungsi eksponensial dan konsep dan sifat-sifat persamaan
eksponensial fungsi logaritma eksponensial.
Diberkan suatu permasalahan 20
dan fungsi
dalamkehidupan sehari-hari yang
logaritma.
dinyatakan dalam kehidupan
sehari-hari yang dinyatakan dalam
bentuk persamaan eskponensial.
Siswa dapat menentukan nilai dari
persamaan tersebut.
 SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. 33 ×314 ×3−6 × 3−5=¿ . . . .

A. 36
B. 93
C. 93
D. 35
E. 3 4

Penyelesaian :

33 ×314 ×3−6 × 3−5=3 ¿¿

=3( 3+14−6−5)

=36 Jawaban : A

ALASAN: Karena setiap opsi tidak terlalu berbeda jauh, dan merupakan perpangkatan
dari tiga.
3
2. Himpunan penyelesaian dari persamaan 83 x+2=16 4 adalah . . . .
A. {-9}
1
B. {− }
3
C. {0}
1
D. { }
3
7
E. { }
18

Penyelesaian :
3
83 x+2=16 4

¿
29 x+6 = 23 9 x +6=3

9 x=−3
 −1
x= Jawaban: B
3

ALASAN: Opsi-opsi di atas membuat siswa untuk lebih berpikir karena setiap opsi bisa
saja semua benar dan ada pula yang menjadi pembenaran, karena di salah satu opsi yang
membuat siswa menjadi terkecoh dan membuat siswa agar lebih teliti dan lebih paham
dalam menjawab suatu soal.

3. Himpunan penyelesaian persamaan √ 35 x +1=81 adalah . . . .

1
A. {− }
3
7
B. { }
5
10
C. { }
5
D. {3 }
17
E. { }
5
Penyelesaian :
1 4
( ¿ √ 35 x +1=81
3
5 x+1
¿ (3) 2 = 34
5 x+1
¿ (3) 2 = 34
5 x+1 5 x +1
3
−4+
2 = 3 4  −4+ =4
2
−8+5 x +1=8
5 x=15
15
x= = 3 Jawaban : D
5

ALASAN: : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan setiap opsi yang salah memiliki
kemiripan berupa pecahan dan opsi yang benar berupa bilangan bulat, sehingga cukup
mengecoh siswa.
3
4. Himpunan penyelesaian dari 8−1=32 4 adalah . . . .
A. {−4 }
B. {−3 }
6
C. {− }
7
D. {4 }
E. {3 }
 Penyelesaian :

8(x−1)=32¿ ¿
¿
23 x−3 = 225+10 x  3 x−3=25−10 x

−7 x=28

x=−4 Jawaban : A

ALASAN: Karena pada opsi di atas terdapat dua bilangan bulat yang sama dan kedua
bilangan tersebut ada yang bernilai positif dan negatif, sehingga hal tersebut cukup
membuat siswa agar mengerjakan soal denganlebih teliti.

5. Himpunan penyelesaian persamaan ¿ . . . .

5
A. {− }
3
B. {−1 }
C. {0}
D. {1 }
4
E. { }
3

Penyelesaian :

√ 92 x+4 =¿
2 x+4
2
(3 ) 2 =¿
32 x+4 = 33 x+3  2 x+ 4=3 x+3
1=x
x=¿1 Jawaban : D

ALASAN: Terdapat dua bilangan bulat yang sama tetapi bernilai negatif dan positif,
sehingga dapat menjadi pengecoh dan dapat membuat siswa menjadi lebih teliti dalam
menjawab soal.

6. Nilai xyang memenuh ¿ x ∈ R adalah . . . .

1
A.
4
2
B.
7
3
C.
4
 5
D.
4
5
E.
3

Penyelesaian :

2−2 x−1= √2 4 x−1−7

4 x−8
−2 x−1 2
2 =2

2−2 x−1=22 x−4−2 x−1=2 x−4

−4 x=−3

3
x=
4

ALASAN: Karena jawaban yang benar memiliki penyebut yang sama dengan dua
jawaban yang salah dan dapat membuat siswa lebih teliti dalam menjawab soal.

7. Jika anggota himpunan penyelesaian dari persamaan ¿ dijumlahkan, hasilnya adalah . . . .

A. 7
B. 4
C. -4
D. -7
E. -11

Penyelesaian :

i. x−1=2 x−3
−x=−2
x=2
2
ii. x −7 x+ 10=0
( x−2 ) (x−5)=0

x−2=0 atau x−5=0

x=2 x=5
 iii. x−1>0 → x>1
3
2 x−3 → x >
2

Dari persamaan (1), (2), dan (3) penyelesaiannya adalah x =2, x =2, dan x = 5.
Maka himpunan penyelesaiannya {2,5}. Jadi, jumlah kedua anggota himpunsan adalah
2 +5 =7.

Jawaban : A

ALASAN: Terdapat dua bilangan bulat yang sama tetapi bernilai negatif dan positif,
sehingga dapat menjadi pengecoh dan dapat membuat siswa menjadi lebih teliti dalam
menjawab soal.

8. Bentuk pangkat positif dari ¿ : ¿ adalah . . . .

1
A. p6 q10 C. 6 6 E. p6 q6
p q
1
B. p4 q 6 D. 4 6
p q

Penyelesaian :

2 2 −4 1 p 2 q 2 −6 −6 1
p q ¿ :¿= = 8 8 =p q = 6 6 Jawaban : C
¿¿ p q p q

ALASAN: Terdapat dua pecahan yang bernilai berbeda, sehingga dapat menjadi
pengecoh dan dapat membuat siswa menjadi lebih teliti dalam menjawab soal.

9. Bentuk x 2 ( x −2 + x 4 ) ekuivalen dengan . . . .

A . x−2+ x 4 C. x 0 + x 8 E. x 4

B. x−4 + x 8 D.1+ x 6

Penyelesaian :

x 2 ( x −2 + x 4 ) =x 2× (−2 )+ x 2 × 4

= x−4 + x 8 Jawaban : B

ALASAN: Karena setiap opsi tidak berbeda jauh, hal tersebut juga bisa menjadi
ketertarikan siswa untuk lebih teliti dalam menghitung. Karna biasanya koma juga
mampu untuk menarik pemikiran siswa dan menjadikan nya pembenaran dalam
menjawab .
 (ab)3
10. Bentuk sederhana dari 2 2 =¿. . . .
a b
A. ab C.a 10 b3 E. a 3 b 2
B. a 6 b 3 D.a 6 b 2

Penyelesaian :

(ab)2
2 2
=ab 3−2
a b

=ab Jawaban : A

ALASAN: karena setiap opsi tidak jauh berbeda, sehingga siswa harus teliti juga dalam
menghitung.

1 1
11. Bentuk sedehana dari log 24 - log2 √ 3 + 2 log + log 2 adalah . . . .
9 4
1
A. log 3 2
−1
B. log 2 2

3
C. log 3 2
−3
D. log 4 2

−3
E. log 3 2

Penyelesaian :

1 1
log 24 - log2 √ 3 + 2 log + log 2
9 4

1 2 9
= log 24 - log2 √ 3 + log ( ¿ + log
9 4

1 9
24 ¿2
=log 9 4
2√ 3

1 9
24. .
=log 81 4
2 √3
 6
=log 9
2√ 3

6
=log
9 .2 √ 3

1 1
=log
−3
=log 3 = log 3 2 Jawaban : E
3 √3 3 2

ALASAN Karena jawaban yang benar memiliki penyebut yang sama dengan salah satu
jawaban yang salah dan dapat membuat siswa lebih teliti dalam menjawab soal.

12. Diketahui 8log p=adan 4log q=b .Nilai log ( p3 q5 ) adalah . . . .

A. 8 ab
B. 15 ab
C. 3 ab
D. 3 a+5 b
E. 5 a+3 b

Penyelesaian :

log p=a }→
log ( p3 q5 ) = log p3 +log q 3
log q=b

¿ 3 log p +5 log q

=3 a+5 b

Jawaban : D

ALASAN: : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan melatih ketelitian siswa,dan
setiap opsi mampu untuk membuat siswa agar lebih teliti dalam memilih jawaban. Baik
dalam menghitung maupun meentukan jawaban.

13. Jika log 2=0,301maka log 8=¿ ¿. . . .

A. 0,477 C.1,204 E. 2,408

B. 0,903 D.0,602

Penyelesaian :

log 8=log 23=3 log 2=3 × ( 0,301 )

 ¿ 0,903 Jawaban : B ALASAN:
Karena setiap opsi tidak terlalu berbeda jauh, dan setiap opsi tidak jauh dari kelipatan dari
0,301.

14. Jika 8 log b=2 dan 4 log d=1 , hubungan antara nilai b dan d adalah . . . .
A. b=√ d 3
B. b=3 d
1
C. b= d
3
1
D. b=d 3
E. b=d 3

Jawaban : E

Penyelesaian :

8log b=2↔ b=82=64

4 log d =1↔ d=41 }
b=64

¿ 43

b=d 3

ALASAN : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan melatih ketelitian siswa, dan
setiap opsi mampu untuk membuat siswa agar lebih teliti dalam memilih jawaban. Baik
dalam menghitung maupun menentukan jawaban.

15. Diketahui 4 log 3=x dan 2log 25= y . Nilai 2log 45 √3 adalah . . . .
1
A. (5 x +2 y)
2
1
B. ( 5 x+ y )
2
C. 5 x+ y
D. x 2+ y
E. x 2+ 2 y

Jawaban : B

Penyelesaian :

2log 3=x
 2log 25= y →2 log (45 √3 ¿ )=2log (5∙ 9 ∙ √3 ¿ )¿ ¿
1
¿ 2log (5 ∙ 3 ∙3 )
2 2

5
¿ 2log (5 ¿ ∙ 3 2 ) ¿
5
¿ 2log 3 2 +2 log 5
1
5 2
¿ 2log 3+ 2log ( 25 )
2

5 1
¿ 2log 3+ 2 log 25
2 2

5 1
¿ x+ y
2 2

1
¿ (5 x + y)
2

ALASAN : Karena opsi tersebut hamper sama sehingga dapat mengecoh dan melatih
ketelitian siswa, mampu membuat siswa agar lebih teliti dalam menghitung dan memilih
jawaban.

16. Himpunan penyelesaian persamaan log ( x +7 ) +¿ log(x +6)−log(x +10¿)=0 ¿ ¿ adalah . . .

.
A. {−10 }
B. {−¿8}
C. {−¿7}
D. {−¿6}
E. {−¿4}
Jawaban : E

Penyelesaian :

log ( x +7 ) +¿ log(x +6)−log(x +10¿)=0 ¿ ¿

( x +7)(x+ 6) ( x+7)( x +6)

log =log1 ↔ =1
( x+10) ( x +10)

( x +7 ) ( x+6 )=x +10

x 2+ 13 x + 42=x+ 10
 x 2+ 12 x +32=0

( x +4 )( x +8 )=0

x=−4 atau x=−8

Syarat logaritma :

(1) x +7>0
(2) x +6>0
(3) x +10>0
Untuk x=−4 → x +7=−4+7=3>0

x +6=−4 +6=2> 0

x +10=−4+10=6> 0

Untuk x=−8 → x+ 7=−8+7=−1< 0 ,

Maka x=−8 bukan penyelesaian

Jadi, HP adalah {-4}.

ALASAN : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan setiap opsi memliki selisih tidak
jauh berbeda. Sehingga siswa juga harus teliti dalam menghitung.

2 2 log 3
17. Nilai x yang memenuhi persamaan 6 log ( x −4 x−50)−6 log ( 2 x+ 6 )= , adalah . . . .
log 6
A. −26 dan 4
B. −4 dan 26
C. 4 dan 26
D. 4
E. 26

Jawaban : B

Penyelesaian :

2 log3
6 log ( x ¿¿ 2−4 x−50)−6 log ( 2 x+ 6 )= ¿
log 6

x 2−4 x−50 ¿ log 9

6 log =¿
( 2 x+6 ) log 6

x 2−4 x−50 ¿
6 log =¿ 6 log 9
( 2 x+6 )
 x2 −4 x−50
=9
2 x +6

x 2−4 x−50=18 x +54

x 2−22 x−104=0

( x +4 )( x−26 )=0

x=−4 atau x=26

Syarat :

(1) x 2−4 x−50>0

(2) 2 x+6 >0
Untuk :

x=−4 → x 2−4 x−50=16+16−50<0 , maka

x=−4 bukan penyelesaian

Untuk :

x=26 → x2 −4 x−50=676−104−50>0

2 x+6=52+6> 0

Maka x=26 adalah penyelesaian.

Jadi, penyelesaian adalah 26.

ALASAN : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan memiliki kemiripan sehingga
siswa lebih teliti dalam menghitung dan memilih jawaban yang benar.

18. Anggota himpunan penyelesaian dari persamaan

2log ( x ¿¿ 2−2 x¿+1)=2 log (2 x ¿¿ 2−2)¿ ¿ ¿ adalah . . . .
A. -3
B. -2
C. 1
D. 2
E. 3
Jawaban : A

Penyelesaian :
 (1) 2log ( x ¿¿ 2−2 x+1)=2 log (2 x ¿¿ 2−2)¿ ¿
x 2−2 x+1=2 x 2−2
x 2+ 2 x−3=0
( x +3 ) ( x −1 )=0
x=−3 atau x=1
(2) x 2−2 x+1> 0
( x−1 ) ( x−1 ) >0

(3) 2 x2 −2>0
2(x ¿¿ 2−1)>0 ¿
2 ( x+1 ) ( x−1 ) >0

-1 1

Dari (1), (2), dan (3), nilai x yang merupakan penyelesaian adalah x=−3.

ALASAN : Setiap opsi tersebut memiliki selisih yang sama dan setiap opsi memiliki
kemiripan sehingga dapat mengecoh siswa dalam memilih jawaban yang benar. Maka
dapat membuat siswa lebih teliti dalam menyelesaikan soal.

19. Hasil kali dari semua anggota himpunan penyelesaian persamaan

x log (3 x +1)−x log (3 x¿¿ 2−15 x +25)=0¿ adalah . . . .
A. 6
B. 8
C. 10
D. 12
E. 15
Jawaban : B

Penyelesaian :

x log (3 x +1)−x log (3 x¿¿ 2−15 x +25)=0¿

3 x+ 1
2
=x 0
3 x −15 x +25
 3 x+ 1
2
=1
3 x −15 x +25

3 x+ 1=3 x 2−15 x +25

3 x 2−18 x+24=0

x 2−6 x +8=0

( x−4 ) ( x−2 )=0

x=4 atau x=2

Syarat logaritma :

(1) x >0
(2) 3 x+ 1> 0
(3) 3 x 2−15 x+25> 0

Untuk x=4
3 x+ 1=12+1>0
3 ∙16−15 ∙ 4+25=13>0 } Maka x=4 adalah penyelesaian

Untuk x =2
3 x +1=6+1>0
3 ∙ 4−15∙ 2+25=13>0 } Maka x=2 adalah penyelesaian

Jadi,hasil kali semua anggota himpunan penyelesaian adalah 2 ×4=8

ALASAN : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan setiap opsi memliki selisih tidak
jauh berbeda. Seperti 6 ke 8 memiliki selisih 2. Sehingga siswa juga harus teliti dalam
menghitung dan memilih jawaban yang benar.

2log (2 x−3) 1
20. Himpunan penyelesaian persamaan −x log ( x +6 ) + =1 adalah . . . .
2log x x+ 2log x
A. {1}
B. { √6 }
C. {3}
D. {6}
E. {1, 6}
Jawaban : D

Penyelesaian :

2log (2 x−3) 1
−x log ( x +6 ) + =1
2log x x+ 2log x

x log (2 x−3)−x log ( x+ 6 ) + x log ( x +2 )=x log x

(2 x −3)( x +2)
↔ x log =x log x
( x +6)

(2 x−3)(x+ 2)
=x
( x +6)

2 x2 +6−6=x 2+ 6 x

x 2−5 x−6=0

( x−6 )( x +1 )=0

x=6 atau x=−1

Syarat logaritma :

(1) x >0
(2) 2 x−3>0
(3) x +6>0
(4) x +2>0

Untuk x=6 → ( 1 ) x=6 >0

( 2 ) 2 x−3=12−3> 0

( 3 ) x+ 6=6 +6>0

( 4 ) x+2=6+2>0

Untuk x=−1 →−1<0 , maka x=−1 bukan penyelesaian.

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {6}.

ALASAN : Karena opsi tersebut mampu mengecoh dan melatih ketelitian siswa, dan
setiap opsi mampu untuk membuat siswa agar lebih teliti dalam memilih jawaban. Baik
dalam menghitung maupun menentukan jawaban.