MKKS MUHAMMADIYAH

SE-SIDOARJO

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ 2
Mata Pelajaran : Matematika
Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 40 soal
Bentuk Soal : Pilihan ganda
 ANALISIS KD DAN INDIKATOR
SOAL PAT MATEMATIKA KELAS 4
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

MUATAN KD JUMLAH INDIKATOR PG

Matematika 3.8 4 6
3.9 5 7
3.10 5 7
3.11 4 10
3.12 6 10
Total Soal 40

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah
Kelas/ Semester : IV (Empat)/ 2
Mata Pelajaran : Matematika
Waktu : 120 menit
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal No. Soal

Matematika 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak Peserta didik dapat menentukan bangun segi banyak beraturan 1
beraturan dan segibanyak tidak beraturan Disajikan gambar bagun segi banyak, peserta didik dapat menentukan banyaknya sisi pada bangun tersebut 2
Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat menunjukkan bangun segi banyak beraturan 3
Disajikan sifat bangun datar, peserta didik dapat menentukan jenis bangun datar berdasarkan sifat yang disajikan 4
dengan tepat
Disajikan pernyataan tentang ciri-ciri bangun datar, peserta didik dapat melengkapinya dengan tepat 5
Disajikan gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan salah satu ciri dari bangun datar tersebut dengan 6
tepat
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling Peserta didik dapat menentukan keliling dari bangun datar 7
dan luas persegi, persegipanjang, dan Peserta didik dapat menentukan keliling dari bangun datar 8
segitiga serta hubungan pangkat dua Disajikan pernyataan tentang permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar, peserta didik 9
dengan akar pangkat dua dapat menyelesaikan permasalahan tersebut
Peserta didik dapat menentukan luas dari bangun datar yang diketahui kelilingnya 10
Disajikan sebuah pernyataan tentang bangun datar dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan 11
sisi bangun datar dengan tepat

Disajikan soal cerita, peserta didik dapat menentukan keliling atau luas bangun datar beraturan dengan tepat 12
Disajikan soal cerita, peserta didik dapat menentukan keliling atau luas bangun datar tak beraturan dengan tepat 13

Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan kedudukan dua garis 14
(sejajar, berpotongan, berhimpit) Peserta didik dapat menunjukkan kedudukan dua garis dalam bidang datar 15
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan hubungan antar garis pada gambar 16
menggunakan model konkret
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik
dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam satuan
baku dengan menggunakan busur derajat
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan hubungan antar garis pada gambar 17
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan pernyataan tentang dua garis yang saling berpotongan 18
Disajikan ciri-ciri tentang hubungan dua garis. Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan 19
tepat
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan kedudukan dua garis pada bidang datar 20
Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menentukan nilai terendah dan tertinggi dengan tepat 21
Disajikan diagram garis, peserta didik dapat menentukan nilai terendah, tertinggi, yang sering muncul, atau jumlah 22
dan selisih dengan tepat
Disajikan tabel frekuensi distribusi, peserta didik dapat menentukan selisih dari data yang disajikan 23
Disajikan data, peserta didik dapat menentukan banyaknya data yang disajikan 24
Disajikan data dalam bentuk diagram batang, peserta didik dapat menentukan banyaknya data yang disajikan 25
Disajikan data dalam bentuk diagram batang, peserta didik dapat menentukan banyaknya data yang disajikan 26
Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menentukan jumlah dan selisih dari data dengan tepat 27
Disajikan tabel frekuensi distribusi, peserta didik dapat menentukan banyak data dengan tepat 28
Disajikan diagram garis, peserta didik dapat menentukan nilai terendah, tertinggi, yang sering muncul, atau jumlah 29
dan selisih dengan tepat
Disajikan tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak data dengan tepat 30
Disajikan ciri-ciri dari sudut, peserta didik dapat melengkapinya dengan tepat 31
Disajikan gambar sudut, peserta didik dapat menentukan jenis sudut tersebut 32
Disajikan gambar sudut, peserta didik dapat menentukan nama sudut tersebut 33
Disajikan gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudutnya 34
Disajikan gambar jam, peserta didik dapat menentukan besarnya sudut yang dibentuk dari jarum jam 35
Disajikan gambar bangun datar, peserta didik dapat menyebutkan salah satu ciri-cirinya 36
Disajikan gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudutnya 37
Disajikan pernyataan tentang permasalahan sehari-hari yang berkaitan denan denah lokasi, peserta didik dapat 38
menentukan jenis sudut yang terbentuk
Ditunjukkan arah mata angin, peserta didik dapat menentukan sudut yang dibentuk 39
Disajikan gambar sudut pada sebuah busur derajat, peserta didik dapat menentukan besarnya sudut yang terbentuk 40