KISI KISI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : IX Bentuk Soal : 35 PG dan 5 Uraian

Kompetensi Dasar Kelas/ Materi Pokok Indikator Level Kognitif Bentuk Soal
Smstr L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Menjelaskan dan VII/1 Bilangan Diberikan empat bilangan pecahan berbeda jenis, peserta didik dapat √ 1
menentukan urutan pada Pecahan mengurutkannya.
bilangan bulat (positif dan Menentukan hasil operasi campuran bilangan pecahan dari soal √ 2
negatif) dan pecahan (biasa, cerita
campuran, desimal, persen).
3.2 Menjelaskan dan melakukan VII/1 Bilangan Bulat Diberikan skor sebuah tes pada jawaban benar, salah dan tidak √ 3
operasi hitung bilangan bulat dijawab, peserta didik dapat menentukan jumlah soal yang terjawab
dan pecahan dengan benar atau salah jika diketahui skor total dan banyak soal yang tidak
memanfaatkan berbagai sifat dijawab.
operasi.
3.4 Menjelaskan dan menyatakan VII/1 Himpunan Diberikan dua buah himpunan, himpunan yang pertama dalam bentuk √ 4
himpunan, himpunan bagian, notasi pembentuk himpunan dan himpunan yang lain dalam bentuk
himpunan semesta, himpunan mendaftar anggota himpunan, peserta didik dapat menentukan
kosong, komplemen gabungan atau irisan atau pengurangan dari dua himpunan tersebut
himpunan, menggunakan
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar VII/1 Himpunan Diketahui hasil pendataan n warga (n > 100) atas kepemilikan sepeda √ 5
dan melakukan operasi pada motor dan mobil, a warga tidak memiliki keduanya dan b warga
bentuk aljabar (penjumlahan, memiliki keduanya. Peserta didik dapat menentukan banyak warga
pengurangan, perkalian, dan yang hanya memiliki mobil atau hanya sepeda motor.
pembagian) VII/1 Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar a(bx + c) - dx + e √ 6
dengan a, b, c, d dan e bilangan bulat selain nol serta a, b, dan d ≠ 1
3.7 Menjelaskan rasio dua VII/1 Skala Disajikan denah rumah yang terbagi menjadi beberapa ruangan dengan √ 36
besaran (satuannya sama dan Pertidaksamaan ukurannya, peserta didik dapat menentukan selisih luas sebenarnya 2
berbeda) ruangan apabila diketahui skalanya,
3.6 Menjelaskan persamaan dan VII/1 Linear Satu Peserta didik dapat menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel √ 7
pertidaksamaan linear satu Variabel a(bx + c) + d < ex + f dengan a, b, c, d, e, f bilangan bulat selain nol
variabel dan dan 1
penyelesaiannya.
3.8 Membedakan perbandingan VII/2 Perbandingan Diketahui perbandingan A : B dan B : C serta hasil jumlah atau selisih √ 8
senilai dan berbalik nilai dua unsur, peserta didik dapat menentukan besar unsur yang lain.
 dengan menggunakan tabel (Perbandingan pertama dan perbandingan kedua tidak ada bilangan
data, grafik, dan persamaan. yang sama)
3.9 Mengenal dan menganalisis VII/2 Aritmatika Diberikan daftar harga beberapa barang dan diskon tiap barang di tiga √ 9
berbagai situasi terkait Sosial toko yang berbeda. Peserta didik dapat menentukan nama toko yang
aritmetika sosial (penjualan, memberikan harga termurah..
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar VII/2 Sudut Dua Garis Disajikan gambar dua buah garis sejajar dipotong oleh sebuah garis. √ 10
sudut sebagai akibat dari dua Sejajar Peserta didik dapat menyimpulkan besar salah satu sudut jika diketahui
garis sejajar yang dipotong besar salah satu sudut yg lain.
oleh garis transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling VII/2 Segi Empat Disajikan sebuah trapesium sama kaki dengan luas dan panjang sisi √ 11
dan luas untuk berbagai jenis sejajar diketahui. Peserta didik dapat menentukan keliling trapesium
segiempat (persegi, (tinggi yang diperoleh merupakan triple phytagoras dengan selisih sisi
persegipanjang, belahketupat, sejajar dan sisi tegak)
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.1 Membuat generalisasi dari VIII/1 Pola Bilangan Diberikan lima suku pertama pada barisan aritmatika tingkat dua, √ 12
pola pada barisan bilangan peserta didik dapat menentukan nilai suku berikutnya
dan barisan konfigurasi objek
3.2 Menjelaskan kedudukan titik VIII/1 Koordinat Peserta didik dapat menentukan Bangun datar yang dibentuk √ 13
dalam bidang koordinat Cartesius dari tiga titik koordinat
Cartesius yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
3.3 Mendeskripsikan dan VIII/1 Relasi dan Diberikan gambar diagram panah, peserta didik dapat menentukan √ 14
menyatakan relasi dan fungsi Fungsi aturan relasi pada diagram tersebut
dengan menggunakan Diberikan rumus : f(x + a) = bx + c , peserta didik dapat menentukan √ 37
berbagai representasi (kata- nilai f(d).
kata, tabel, grafik, diagram,
dan persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi linear VIII/1 Persamaan Diberikan 4 persamaan garis, peserta didik dapat menentukan pasangan √ 15
(sebagai persamaan garis Garis Lurus garis yang sejajar
lurus) dan
menginterprestasikan grafik
yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan sistem VIII/1 Sistem Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang terkait SPLDV √ 16
persamaan linear dua Persamaan
variabel dan penyelesaiannya Linear Dua
 yang dihubungkan dengan Variabel
masalah kontekstual
3.6 Menjelaskan dan VIII/2 Teorema Disajikan soal cerita berkaitan dengan Teorema Pythagoras, peserta √ 17
membuktikan teorema Pyhtagoras didik dapat menentukan jarak tertentu jika kedua jarak yang lainnya
Pythagoras dan tripel diketahui
Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut pusat, VIII/2 Lingkaran Disajikan gambar seperti berikut : √ 18
sudut keliling, panjang busur, Peserta didik dapat menentukan besar sudutapusat jika diketahui besar
dan luas juring lingkaran, sudut keliling atau sebalikbnya
serta hubungannya
3.9 Membedakan dan VIII/2 Bangun Ruang Diberikan gambar bangun limas dengan alas berbentuk persegi. √ 19
menentukan luas permukaan Sisi Datar Diketahui panjang sisi alas dan tinggi limas. Peserta didik dapat
bangun ruang sisi datar menghitung luas sisi limas.
(kubus, balok, prisma, dan VIII/2 Bangun ruang Diberikan gambar persegi- panjang ABCD dan titik P ditengah-tengah √ 20
limas) sisi Datar sisi AB. Jika diketahui luas ΔAPC m cm², peserta didik dapat
menentukan luas ΔACD.
3.10 Menganalisis data VIII/2 Statistik Disajikan diagram lingkaran dengan 4 buah juring . Jika diketahui √ 21
berdasarkan distribusi data, besar sudut pusat dari ke - 3 juring tersebut dan jumlah seluruh
nilai rata-rata, median, objeknya. Peserta didik dapat menyimpulkan banyak objek dari juring
modus, dan sebaran data ke – 4
untuk mengambil
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/2 Peluang Pada kejadian melempar undi 3 mata uang logam homogen, peserta √ 22
dan teoritik suatu kejadian didik dapat menyimpulkan peluang terjadinya kejadian tertentu
dari suatu percobaan
3.1 Menjelaskan dan melakukan IX/1 Bilangan Disajikan bilangan dalam bentuk √
a c
b , dengan a, b, dan c bilangan asli, √ 23
operasi bilangan berpangkat berpangkat dan peserta didik dapat mengubah ke dalam bentuk pangkat.
bilangan rasional dan bentuk bentuk akar Peserta didik dapat menentukan nilai dari operasi bilangan berpangkat √ 24
akar, serta sifat- sifatnya pecahan..
a √ 25
Disajikan bilangan dalam bentuk peserta didik dapat
b √c
menyederhanakan bentuk dengan merasionalkan penyebut.
3.2 Menjelaskan persamaan IX/1 Persamaan Diberikan empat pemfaktoran bentuk kuadrat (termasuk selisih dua √ 26
kuadrat dan karakteristik- Kuadrat kuadrat), peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran yang
nya berdasarkan akar- benar.
akarnya, serta cara
penyelesaiannya.
3.3 Menjelaskan Fungsi kuadrat IX/1 Grafik Fungsi diketahui sebuah grafik fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan √ 27
 dengan menggunakan tabel, Kuadrat rumus fungsinya, jika unsur yang diperlukan diketahui.
persamaan, dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan IX/1 Grafik Fungsi Diberikan gambar sketsa grafik (memotong/tidak memotong sumbu-x, 28
antara koefisien dan Kuadrat terbuka keatas/kebawah) , peserta didik dapat menentukan persamaan
diskriminan fungsi kuadrat grafiknya. √
dengan grafiknya
3.5 Menjelaskan transformasi IX/1 Transformasi Disajikan koordinat titik P(-a, - b), peserta didik dapat menentukan √ 29
geometri (Refleksi, Translasi,
Rotasi, dan Dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah
koordinat bayangannya jika ditranslasikan terhadap [ ]
−b
a

kontekstual
Koordinat bayangan dari titik R ( -a, b) pada rotasi dengan pusat √ 30
titik O dan sudut rotasi (-90°, 90°, 180°, atau 270°)
3.6 Menjelaskan dan IX/2 Kesebangunan Diberikan gambar dua buah trapezium sembarang yg sebangun, Jika √ 31
menentukan kesebangunan dan semua anjang sisi trapezium I diketahui, sedangkan trapezium kedua
dan kekongruenan antar Kekongruenan hanya satu sisi panjangnya diketahui, peserta didik dapat menentukan
bangun datar bangun datar keliling trapesiaum kedua II.
Disajikan gambar sebuah trapesium yang dipotong oleh garis lain yang √ 38
sejajar dengan dua sisi sejajarnya dan sebuah diagonal serta unsur-
unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan
perbandingan luas dua segitiga yang terbentuk.
3.7 Membuat generalisasi luas IX/2 Bangun Ruang Disajikan gambar gabungan tabung dan setengah bola, peserta didik √ 32
permukaan dan volume Sisi Lengkung dapat menghitung luas seluruh permukaan bangun tersebut, jika unsur-
berbagai bangun ruang sisi unsur yang diperlukan diketahui.
lengkung (Tabung, Kerucut, Disajikan kerucut dengan jari- jari a cm dan garis pelukisnya b cm, √ 33
dan Bola). peserta didik dapat menyimpulkan daya tampung kerucut tersebut
3.2 Menjelaskan persamaan IX/1 Persamaan Diberikan persamaan ax2 + bx – c = 0 dengan p dan q akar-akar √ 39
kuadrat dan karakteristiknya Kuadrat persamaan dan p > q, peserta didik dapat menentukan nilai 2p + q.
berdasarkan akar-akarnya,
serta carapenyelesaiannya.
4.2 Menyelesaikan masalah yang IX/1 Persamaan Diberikan gambar taman berbentuk persegipanjang. Jika diketahui √ 34
berkaitan dengan persamaan Kuadrat keliling taman p meter (m > 300 m) dan luas q m2, maka peserta didik
kuadrat dapat menentukan persamaan kuadrat yang menyatakan cerita tersebut.
3.3 Menjelaskan Fungsi kuadrat IX/1 Grafik Fungsi Diberikan rumus fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan √ 35
dengan menggunakan tabel, Kuadrat koordinat titik balik maksimum atau minimum.
persamaan, dan grafik
3.7 Membuat generalisasi luas IX/2 Bangun Ruang Sebuah bak mandi berbentuk balok berukuran a cm × b cm × c √ 40
permukaan dan volume Sisi Lengkung cm diisi air menggunakan ember yang menampung a liter sampai
berbagai bangun ruang sisi penuh. Peserta didik dapat menentukan banyak ember untuk
lengkung (Tabung, mengisi bak tersebut sampai penuh.
Kerucut, dan Bola).
NB : LEVEL KOGNITIF
1. L1 : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)
2. L2 : Aplikasi (Sedang)
3. L3 : Penalaran (Sukar)