KISI KISI ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MTs. ISLAMIYAH SUKOHARJO

Satuan Pendidikan : MTs Islamiyah Sukoharjo Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum 2013
Kelas/Semester : IX Bentuk Soal : 35 PG dan 5 Uraian

Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan
urutan pada bilangan bulat
(positif dan negatif) dan
pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen).
3.2 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi.
3.4 Menjelaskan dan menyatakan
himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan,
menggunakan masalah
kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan
melakukan operasi pada bentuk
aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian)
Materi Pokok Indikator L1 L2 L3 PG Uraian
Smstr
VII/1 Bilangan Bulat Diberikan tiga bilangan bualt berbeda jenis, peserta didik 1
V
dan Bilangan dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
Pecahan
Diberikan gambar bangun datar yang dipotong-potong V 2
menjadi
beberapa bagian. Jika beberapa bagian diarsir, peserta didik
dapat menentukan nilai pecahan yang dinayatakan daerah
yang diarsir tersebut!
VII/1 Bilangan Bulat Diberikan skor sebuah tes pada jawaban benar, salah dan tidak V 3
dijawab, peserta didik dapat menentukan jumlah soal yang
terjawab benar atau salah jika diketahui skor total dan banyak
soal yang tidak dijawab.
VII/1 Himpunan Diberikan dua buah himpunan, himpunan yang pertama dalam 4
bentuk notasi pembentuk himpunan dan himpunan yang lain
dalam bentuk mendaftar anggota himpunan, peserta didik
dapat menentukan gabungan atau irisan atau pengurangan dari
dua himpunan tersebut
VII/1 Himpunan Diketahui hasil pendataan n warga (n > 100) atas kepemilikan V 5
Bentuk Aljabar sepeda motor dan mobil, a warga tidak memiliki keduanya
dan b warga memiliki keduanya. Peserta didik dapat
menentukan banyak warga yang hanya memiliki mobil atau
hanya sepeda motor jika perbandingan banyak warga yang
memiliki mobil dan sepeda motor diketahui.

Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda
variabel dan penyelesaiannya.)
3.6 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel dan penyelesaiannya.
3.8 Membedakan perbandingan
senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik,
dan persamaan.
3.9 Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait
aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar
sudut sebagai akibat dari dua
garis sejajar yang dipotong oleh
garis transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan
luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.1 Membuat generalisasi dari pola
pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek
Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Materi Pokok Indikator L1 L2 L3 PG Uraian
Smstr
Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar a(bx + c) 6
V
- dx + e dengan a, b, c, d dan e bilangan bulat selain nol serta
a, b, dan d ≠ 1
VII/1 Skala Disajikan denah rumah yang terbagi menjadi beberapa V
Pertidaksamaan ruangan dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan
selisih luas sebenarnya 2 ruangan apabila diketahui skalanya,
VII/1 Linear Satu Peserta didik dapat menyelesaikan pertidaksamaan linear satu 7
V
Variabel variabel a(bx + c) + d < ex + f dengan a, b, c, d, e, f bilangan
bulat selain nol dan 1
VII/2 Perbandingan Diketahui perbandingan A : B dan B : C serta hasil jumlah V 8
atau selisih dua unsur, peserta didik dapat menentukan besar
unsur yang lain. (Perbandingan pertama dan perbandingan
kedua tidak ada bilangan yang sama)
VII/2 Aritmatika Diberikan daftar harga beberapa barang dan diskon tiap V 9
Sosial barang di tiga toko yang berbeda. Peserta didik dapat
menentukan nama toko yang memberikan harga termurah..
VII/2 Sudut Dua Garis Disajikan gambar dua buah garis sejajar dipotong oleh sebuah V 10
Sejajar garis.Peserta didik dapat menyimpulkan besar salah satu sudut
jika diketahui besar salah satu sudut yg lain.
VII/2 Segi Empat Disajikan sebuah trapesium sama kaki dengan luas dan V 11
panjang sisi sejajar diketahui. Peserta didik dapat menentukan
keliling trapesium (tinggi yang diperoleh merupakan triple
phytagoras dengan selisih sisi sejajar dan sisi tegak)
VIII/1 Pola Bilangan Diberikan lima suku pertama pada barisan aritmatika tingkat V 12
dua, peserta didik dapat menentukan nilai suku ke-n (n < 10)
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator L1 L2 L3 PG Uraian
Smstr
3.2 Menjelaskan kedudukan titik VIII/1 Koordinat Diberikan letak tiga tempat pada bidang Cartesius, peserta V 13
dalam bidang koordinat Cartesius didik dapat menentukan kedudukan suatu tempat terhadap
Cartesius yang dihubungkan tempat yang lain
dengan masalah kontekstual
3.3 Mendeskripsikan dan VIII/1 Relasi dan Diberikan gambar diagram panah, peserta didik dapat V 14
menyatakan relasi dan fungsi Fungsi menentukan aturan relasi pada diagram tersebut
dengan menggunakan berbagai
Diberikan rumus : f(x + a) = bx + c , peserta didik dapat V 14
representasi (kata-kata, tabel,
menentukan nilai f(d).
grafik, diagram, dan
3.4 persamaan)
Menganalisis fungsi linear VIII/1 Persamaan Diberikan 4 persamaan garis, peserta didik dapat menentukan V 15
(sebagai persamaan garis Garis Lurus pasangan garis yang sejajar
lurus) dan
menginterprestasikan grafik
3.5 Menjelaskan system persamaan VIII/1 Sistem Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang terkait V 16
linear dua variabel dan Persamaan SPLDV
penyelesaiannya yang Linear Dua
dihubungkan dengan masalah Variabel
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/2 Teorema Disajikan soal cerita berkaitan dengan Teorema Pythagoras, V 17
teorema Pythagoras dan tripel Pyhtagoras peserta didik dapat menentukan jarak tertentu jika kedua jarak
Pythagoras yang lainnya diketahui
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut VIII/2 Lingkaran Disajikan gambar seperti berikut : V 18
keliling, panjang busur, dan luas Peserta didik dapat menentukan besar sudut pusat jika
juring lingkaran, serta diketahui besar sudut keliling atau sebalikbnya
hubungannya
3.9 Membedakan dan menentukan VIII/2 Bangun Ruang Diberikan gambar bangun limas dengan alas berbentuk V 19
luas permukaan bangun ruang Sisi Datar persegi. Diketahui panjang sisi alas dan tinggi limas. Peserta
sisi datar (kubus, balok, prisma, didik dapat menghitung luas sisi limas.
dan limas)
Diberikan gambar persegi- panjang ABCD dan titik P V 20
ditengah-tengah sisi AB. Jika diketahui luas ΔAPC m cm²,
peserta didik dapat menentukan luas ΔACD.
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator L1 L2 L3 PG Uraian
Smstr
3.10 Menganalisis data berdasarkan VIII/2 Statistik Disajikan diagram lingkaran dengan 4 buah juring . Jika V 21
distribusi data, nilai rata-rata, diketahui besar sudut pusat dari ke - 3 juring tersebut dan
median, modus, dan sebaran jumlah seluruh objeknya. Peserta didik dapat menyimpulkan
data untuk mengambil banyak objek dari juring ke – 4
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/2 Peluang Pada kejadian melempar undi 3 mata uang logam homogen, V 22
dan teoritik suatu kejadian dari peserta didik dapat menyimpulkan peluang terjadinya kejadian
suatu percobaan tertentu
3.1 Menjelaskan dan melakukan IX/1 Bilangan Disajikan bilangan dalam bentuk a√bc, dengan a, b, dan c V 23
operasi bilangan berpangkat berpangkat dan bilangan asli,peserta didik dapat mengubah ke dalam bentuk
bilangan rasional dan bentuk bentuk akar
akar, serta sifat- sifatnya pangkat
Diberikan bentuk K = ab, L = cd, dan M = pq dengan a, c, dan p V 24
bilangan bulat sedangkan b, d, dan q bilangan pecahan,
peserta didik dapat menghitung hasil dari K – L + M.
Disajikan bilangan dalam bentuk a peserta didik dapat V 25
b√c

menyederhanakan bentuk dengan merasionalkan penyebut.

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat IX/1 Persamaan Diberikan empat pemfaktoran bentuk kuadrat (termasuk V 26
dan karakteristik- nya Kuadrat selisih dua kuadrat), peserta didik dapat menentukan hasil
berdasarkan akar- akarnya, serta pemfaktoran yang benar.
cara penyelesaiannya.
3.3 Menjelaskan Fungsi kuadrat IX/1 Grafik Fungsi Disajikan sebuah grafik fungsi kuadrat, peserta didik dapat V 27
dengan menggunakan tabel, Kuadrat menentukan rumus fungsinya, jika unsur yang diperlukan
persamaan, dan grafik diketahui.
3.4 Menjelaskan hubungan antara IX/1 Grafik Fungsi Diberikan gambar sketsa grafik (memotong/tidak memotong V 28
koefisien dan diskriminan Kuadrat sumbu-x, terbuka keatas/kebawah) , peserta didik dapat
fungsi kuadrat dengan grafiknya menentukan sifat-sifat koefiasien x2 dan nilai diskriminan
fungsi
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator L1 L2 L3 PG Uraian
Smstr
3.5 Menjelaskan transformasi IX/1 Transformasi Disajikan koordinat titik P(a, - b), peserta didik dapat V 29
geometri (Refleksi, Translasi, menentukan koordinat bayangannya jika direfleksikan
Rotasi, dan Dilatasi) yang terhadap suatu garis tertentu.
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Disajikan bangun datar persegi panjang ABCD yang terletak V 30
di
kuadran II, peserta didik dapat menentukan bayangannya jika
dirotasikan sejauh (-90°, 90°, 180°, atau 270°) dan berpusat
dititik (0,0), kemudian dilanjutkan dengan traslasi (a,b) dengan
3.6 Menjelaskan dan menentukan IX/2 Kesebangunan aDiberikan
dan b bilangan
gambar duabilangan
bulat bulat. sembarang yg
buah trapezium V 31
kesebangunan dan dan sebangun, Jika semua anjang sisi trapezium I diketahui,
kekongruenan antar bangun Kekongruenan sedangkan trapezium kedua hanya satu sisi panjangnya
datar bangun datar diketahui, peserta didik dapat menentukan keliling trapesiaum
kedua II.

Disajikan gambar sebuah trapesium yang dipotong oleh garis V 31

lain yang sejajar dengan dua sisi sejajarnya dan sebuah
diagonal serta unsur- unsur yang diperlukan diketahui, peserta
didik dapat menentukan perbandingan luas dua segitiga yang
terbentuk.

3.7 Membuat generalisasi luas IX/2 Bangun Ruang Disajikan gambar gabungan tabung dan setengah bola, peserta V 32
permukaan dan volume Sisi Lengkung didik dapat menghitung luas seluruh permukaan bangun
berbagai bangun ruang sisi tersebut, jika unsur- unsur yang diperlukan diketahui.
lengkung (Tabung, Kerucut, dan
Bola). Disajikan kerucut dengan jari- jari a cm dan garis pelukisnya V 33
b cm, peserta didik dapat menyimpulkan daya tampung
kerucut tersebut
3.2 Menjelaskan persamaan IX/1 Persamaan Diberikan persamaan ax2 + bx – c = 0 dengan p dan q akar- V 33
kuadrat dan karakteristiknya Kuadrat akar persamaan dan p > q, peserta didik dapat menentukan
berdasarkan akar-akarnya, serta nilai 2p + q.
carapenyelesaiannya.
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator L1 L2 L3 PG Uraian
Smstr
4.2 Menyelesaikan masalah yang IX/1 Persamaan Diberikan gambar taman berbentuk persegipanjang. Jika V 34
berkaitan dengan persamaan Kuadrat diketahui keliling taman p meter (m > 300 m) dan luas q m2,
kuadrat maka peserta didik dapat menentukan persamaan kuadrat yang
menyatakan cerita tersebut.

3.3 Menjelaskan Fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume
berbagai bangun ruang sisi
lengkung (Tabung, Kerucut, dan
Bola).
IX/1 Grafik Fungsi Diberikan 4 buah rumus fungsi kuadrat, peserta didik dapat V 35
Kuadrat menentukan satu diantaranya yang memiliki nilai maksimum
atau nilai minimum.
IX/2 Bangun Ruang Diberikan gambar penampung air berbentuk tabung berisi V 35
Sisi Lengkung penuh beserta ukurannnya. Dialirkan ke bak mandi berbentuk
balok berukuran a cm × b cm × c cm dalam keadaan kosong
sampai penuh. Peserta didik dapat menentukan tinggi air yang
tersisa dalam penampung.

NB : LEVEL KOGNITIF
1. L1 : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah) Sukoharjo, Maret 2023
2. L2 : Aplikasi (Sedang) Guru Mata Pelajaran
3. L3 : Penalaran (Sukar)

Muhamad Busroni, S.Pd