KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH (AM)

Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (sembilan)
Jumlah Soal : 35 soal
Tahun Pelajaran : 2023/2024

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama d alam
sudut pandang/teori.

MATERI LEVEL BENTUK NOMOR

KOMPETENSI DASAR KELAS INDIKATOR SOAL
POKOK KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Menjelaskan dan melakukan Bilangan Bulat VII Disajikan situasi masalah kontekstual yang L3/C5 PG 17
operasi hitung bilangan bulat dan berkaitan dengan operasi hitung campuran Kompleks
pecahan dengan memanfaatkan bilang bulat. Peserta didik dapat memutuskan
berbagai sifat operasi beberapa kemungkinan jawaban berdasarkan
operasi hitung campuran bilangan bulat tersebut.
3.1 Menjelaskan dan menentukan Bilangan Bulat VII Disajikan beberapa bilangan terdiri dari bilangan L2/C3 PG 1
urutan pada bilangan bulat (positif bulat, pecahan dan persen. Peserta didik dapat
dan negatif) dan pecahan (biasa, mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang
campuran, desimal, persen) terbesar.
3.4 Menjelaskan himpunan bagian, Himpunan VII Disajikan suatu informasi himpunan dengan L3/C4 PG 18
semesta, himpunan kosong, banyak peserta didik yang menyukai mata Kompleks
komplemen himpunan dan pelajaran pertama, kedua, dan keduanya. Peserta
melakukan operasi biner pada didik dapat memeriksa situasi yang tepat
himpunan menggunakan masalah berdasarkan informasi yang diberikan.
kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan Aljabar VII Disajikan ilustrasi tentang konsep L2/C3 Menjodohk 24
melakukan operasi pada bentuk penyederhanaan bentuk aljabar. Peserta didik an
aljabar (penjumlahan, dapat memasangkan bentuk aljabar yang
pengurangan, perkalian, dan diberikan dengan bentuk sederhananya.
pembagian)
3.8 Membedakan perbandingan Perbandingan VII Disajikan situasi permasalahan kontekstual L3/C4 Benar 27
senilai dan berbalik nilai dengan tentang perbandingan. Peserta didik dapat Salah
 menggunakan tabel data, grafik, menganalisis nilai kebenaran dari beberapa
dan persamaan pernyataan berdasarkan situasi permasalahan
yang diberikan.
3.9 Mengenal dan menganalisis Aritmetika VII Disajikan informasi tentang harga beli barang L3/C5 PG 2
berbagai situasi terkait aritmetika pertama, harga beli barang kedua, dan besar
sosial (penjualan, pembelian, saldo tabungan. Peserta didik dapat memilih
potongan, keuntungan, kerugian, situasi yang tepat berdasarkan permasalahan
bunga tunggal, presentase, bruto, yang disajikan dihubungkan dengan konsep
netto, tara) untung atau rugi.
3.12 Menganalisis hubungan antara Penyajian Data VII Disajikan data dalam bentuk diagram batang. L2/C3 Uraian 31
data dengan cara penyajiannya Peserta didik dapat menghitung banyak siswa
(tabel, diagram garis, diagram yang belum memenuhi kriteria, jika batas nilai
batang, dan diagram lingkaran) yang memenuhi kriteria diketahui.
3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan Relasi VIII Disajikan informasi dalam bentuk tabel tentang L2/C3 PG 3
Relasi dan fungsi dengan menggu- pasangan bilangan berdasarkan relasi “kuadrat
nakan perbagai representasi (kata dari”. Peserta didik dapat menginterpretasikan
kata, table. Grafik,diagaram, dan relasi tersebut dalam bentuk diagram panah.
persamaan)
3.3 Menjelaskan sudut rusak, sudut Lingkaran VIII Disajikan sebuah gambar persegi di dalam L2/C3 PG 19
keliling, panjang busur dan luas lingkaran. Peserta didik dapat mengidentifikasi Kompleks
juring lingkaran serta pernyataan yang tepat berdasarkan gambar yang
hubungannya diberikan.
4.6 Menjelaskan dan Membuktikan Tripel VIII Disajikan contoh situasi tentang konsep triple L2/C3 Menjodohk 25
kebenaran Teorema Pythagoras Phytagoras phytagoras. Peserta didik dapat menentukan an
dan Tripel Pythagoras bilangan ketiga yang merupakan pasangan dari
dua bilangan lain yang diketahui dan memenuhi
triple phytagoras.
3.3 Mengaanalisis Fungsi Linear Gradien/ VIII Disajikan informasi tentang menara Pisa. L2/C3 PG 4
(Sebagai Persamaan garis lurus ) Kemiringan Peserta didik dapat menentukan
dan menginterprestasikan grafik gradien/kemiringan dari sketsa menara yang
yang dihubungkan dengan dibuat menyerupai menara Pisa.
kontekstual
3.3 Menjelaskan Sisitem persamaan Sistem VIII Disajikan kalimat /pernyataan terbuka dalam L2/C3 PG 5
linear dua variable dan persamaan dua kehidupan sehari-hari. Peserta dapat mengubah
penyelesaian dihubungkan dengan variabel kalimat /pernyataan terbuka tersebut ke dalam
masalah konstektual (SPLDV) bentuk persamaan linear dua variabel.
Disajikan situasi permasalahan dalam kehidupan L2/C3 Uraian 32
sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
 tersebut dengan menggunakan konsep SPLDV.
4.9 Menyelesaikan masalah yang Kubus VIII Disajikan informasi tentang rubik yang menjadi L3/C4 PG 20
Berkaitan dengan Luas Permukaan mainan edukatif. Peserta didik dapat memeriksa Kompleks
Dan Volume Bangun Ruang Sisi pernyataan yang tepat berdasarkan informasi
Datar (Kubus,Balok,Prisma dan tersebut.
Limas) serta gabungannya
4.1 Menyelesaikan masalah yang Pola dan VIII Disajikan gambar yang memenuhi pola bilangan L3/C4 PG 6
berkaitan dengan Pola pada Barisan tertentu, peserta didik dapat menemukan pola
Barisan Bilangan dan Barisan Bilangan bilangan ke-n berdasarkan informasi yang
Bilangan konfigurasi obyek diberikan.
Disajikan gambar yang memenuhi Pola Bilangan L3/C4 Benar 28
tertentu, peserta didik dapat menyimpulkan nilai Salah
kebenaran dari setiap pernyataan berdasarkan
informasi yang diberikan.
3.10 Menganalisis data berdasarkan Mean, Median VIII Disajikan data tentang nilai bahasa arab dari L3/C4 PG 7
distribusi data, nilai rata-rata, dan Modus sekumpulan anak dalam bentuk tabel. Peserta
median, modus dan sebaran data didik dapat menyimpulkan median dan modus
untuk mengambil kesimpulan dan dengan tepat dari informasi yang diberikan.
membuat prediksi
3.1 Menjelaskan dan melakukan Perpangkatan IX Disajikan data tentang jari-jari planet dalam L3/C4 PG 8
operasi bilangan berpangkat, dan Bentuk bentuk bilangan berpangkat. Peserta didik dapat
bilangan rasional dan bentuk akar, Akar menentukan kesimpulan yang benar berdasarkan
serta sifat-sifatnya informasi yang diberikan.
Disajikan situasi seorang anak yang sedang L2/C3 PG 9
bermain ular tangga dan harus menyederhanakan
bentuk akar. Peserta didik dapat
menyederhanakan bentuk akar yang diberikan.
Peserta Didik dapat merasionalkan Bentuk Akar L2/C3 Uraian 33
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat Persamaan IX Disajikan konsep tentang bentuk umum L3/C4 PG 21
dan karakteristiknya berdasarkan Kuadrat persamaan kuadrat. Peserta didik dapat Kompleks
akar-akarnya serta cara memutuskan pernyataan yang benar dari
persamaan kuadrat yang diberikan.
Disajikan informasi tentang konsep persamaan L2/C3 PG 10
kuadrat. Peserta didik dapat menentukan jumlah
akar-akar dari persamaan kuadrat yang
diberikan.
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat IX Disajikan fungsi kuadrat yang menjadi rumus L2/C3 PG 11
dengan menggunakan tabel, dalam keuntungan (dalam dolar) suatu
persamaan, dan grafik perusahaan pada tahun tertentu. Peserta didik
 dapat memilih kesimpulan yang tepat
berdasarkan informasi tersebut.
3.6 Menyelesaikan masalah yang Kesebangunan IX Disajikan beberap gambar bangun datar. Peserta L3/C4 Benar 29
berkaitan dengan kesebangunan dan didik dapat menentukan nilai kebenaran dari Salah
dan kekongruenan antar bangun Kekongruenan pernyataan yang diberikan berdasarkan konsep
datar kesebangunan dan kekongruenan.
IX Disajikan informasi tentang foto berbentuk L2/C3 Uraian 34
persegi panjang yang ukurannya dapat
diperbesar atau diperkecil. Peserta didik dapat
menentukan panjang foto setelah diperbesar, jika
diketahui lebar foto setelah diperbesar.
3.5 Menjelaskan transformasi Transformasi IX Disajikan simulasi cara kerja ojek online pada L3/C4 PG 12
geometri (refleksi, translasi, bidang koordinat kartesius, peserta didik dapat
rotasi, dan dilatasi) menganalisa cara perpindahan/ translasi yang
tepat jika diketahui koordinat objek asal (ojek
online) dan koordinat bayangan (penumpang).
3.7 Membuat generalisasi luas Bangun Ruang IX Disajikan situasi tentang penggunaan benda L3/C4 PG 13
permukaan dan volume berbagai Sisi Lengkung berbentuk tabung sebagai alat ukur. Peserta
bangun ruang sisi lengkung ( didik dapat menyelesaikan permasalahan yang
tabung, kerucut dan bola ) diberikan, dengan memanfaatkan konsep volume
tabung.
Disajikan informasi tentang benda berbentuk L2/C3 PG 14
kerucut yang biasa digunakan dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik dapat menentukan luas
permukaan dari bangun ruang tersebut.
Disajikan unsur-unsur dan jenis bangun ruang L2/C2 Menjodohk 26
sisi lengkung, peserta didik dapat membedakan an
unsur-unsur dan jenis bangun ruang sisi
lengkung dengan tepat.
Disajikan informasi tentang volume tabung dan L2/C3 PG 15
tinggi tabung. Peserta didik dapat memilih
kesimpulan yang tepat berdasarkan informasi
yang diberikan.
4.7 Menyelesaikan masalah Bangun Ruang IX Disajikan sebuah situasi dalam kehidupan L3/C4 PG 22
kontekstual yang berkaitan Sisi Lengkung sehari-hari yang dihubungkan dengan bangun Kompleks
dengan luas permukaan dan ruang bola. Peserta didik dapat menyelesaikan
volume bangun ruang sisi permasalahan yang diberikan dengan
lengkung (tabung, kerucut dan menggunakan konsep luas permukaan bola.
bola) serta gabungan beberapa Disajikan informasi tentang benda yang L2/C3 Uraian 35
 bangun ruang sisi lengkung dibentuk oleh sebuah kerucut dan setengah bola.
Peserta didik dapat menentukan luas permukaan
benda tersebut.
3.6 Menjelaskan dan menentukan Kesebangunan IX Disajikan informasi tentang permasalahan dalam L2/C3 Benar 30
kesebangunan dan kekongruenan dan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan Salah
antar bangun datar Kekongruenan konsep kesebangunan. Peserta didik dapat
Bangun Datar menentukan nilai kebenaran dari setiap
pernyataan berdasarkan informasi yang telah
diberikan.
3.4 Menganalisis fungsi linear Persamaan Garis IX Disajikan sketsa grafik suatu garis lurus. Peserta L2/C3 PG 16
(sebagai persamaan garis lurus) Lurus didik dapat mengidentifikasi kesimpulan yang
dan menginterpretasikan tepat berdasarkan informasi dari grafik tersebut.
grafiknya yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan transformasi Transformasi IX Disajikan gambar objek yang direfleksikan L2/C3 PG 23
geometri (refleksi, translasi, lengkap dengan bayangannya. Peserta didik Kompleks
rotasi, dan dilatasi) dapat menentukan pernyataan yang tepat
berdasarkan informasi yang diberikan dengan
menggunakan konsep refleksi.

Padang, .........................................

Tim Penyusun Soal MGMP Matematika