KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)

SEMESTER : I (SATU)
TAHUN PELAJARAN : 2021 - 2022
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VI AL QALAM
NAMA SEKOLAH : SDIT AL MU’MIN
WILAYAH BINAAN : II
KECAMATAN : KELAPA GADING
KOTAMADYA : JAKARTA UTARA
PROVINSI : DKI JAKARTA
 KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 35 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda : 25 soal, Isian : 5 soal, dan Uraian : 5 soal

KELAS LEVEL BENTUK NOMOR

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
/SMT KOGNITIF SOAL SOAL
A. BILANGAN
1 3.2 Menjelaskan dan Penjumlahan dan VI/1 L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung PG 1
melakukan operasi hitung pengurangan campuran (penjumlahan dan pengurangan) bilangan
campuran yang bilangan cacah cacah (tiga bilangan, empat angka)
melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran URAIAN 31
desimal dalam berbagai bertema kegiatan sosial yang melibatkan operasi hitung
bentuk sesuai urutan perkalian dan pembagian bilangan cacah (operasi hitung
operasi.
campur)

2 3.2 Menjelaskan dan FPB dan KPK IV/1 L1 Peserta didik menentukan FPB dari tiga bilangan dan dua PG 2
menentukan faktor, faktor angka
persekutuan, faktor
persekutuan terbesar L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran PG 3
(FPB), kelipatan, kelipatan yang berkaitan dengan KPK
persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
3 3.1 Menjelaskan pecahan Nilai Pecahan IV/1 L2 Disajikan gambar persegi atau lingkaran yang dibagi 4 PG 4
senilai dengan gambar dan atau 8 bagian dengan beberapa bagian diarsir, peserta
model konkret serta didik dapat menentukan nilai pecahan dari bagian yang
berbagai bentuk pecahan diarsir
 KELAS LEVEL BENTUK NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
/SMT KOGNITIF SOAL SOAL
(biasa dan campuran) dan
hubungan di antaranya.
IV/1 L1 Peserta didik dapat mengubah pecahan campuran ISIAN 26
menjadi bilangan pecahan desimal atau persen

4 3.1 Menjelaskan dan Penjumlahan dan V/1 L1 Peserta didik dapat menentukan hasil hitung campuran PG 5
melakukan penjumlahan pengurangan (penjumlahan dan pengurangan) bilangan pecahan biasa
dan pengurangan dua pecahan atau campuran dengan penyebut yang berbeda
pecahan dengan penyebut
berbeda.
5 3.2 Menjelaskan pecahan Pecahan desimal, V/1 L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung PG 6
desimal dan persen serta persen, perkalian dan campuran (perkalian dan pembagian) bilangan pecahan
melakukan perkalian dan pembagian pecahan campuran atau pecahan biasa
pembagian pecahan dan
desimal serta persen L2 Disajikan berbagai bentuk pecahan (pecahan campuran, PG 7
pecahan biasa, persen, dan desimal) peserta didik dapat
mengurutkan nilai pecahan terbesar ke terkecil atau
sebaliknya

L3 Peserta didik dapat menyelesaikan soal penalaran URAIAN 32

bertemakan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan
hasil hitung berbagai bentuk pecahan

6 3.3 Menjelaskan skala skala atau V/2 L2 Disajikan gambar dengan ukuran dan skalanya, peserta PG 8
melalui denah. perbandingan didik dapat menentukan ukuran sebenarnya

L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran PG 9

bertemakan pertanian yang berkaitan dengan
perbandingan senilai.

7 3.1 Menjelaskan bilangan Operasi penjumlahan, VI/1 L2 Peserta didik dapat menentukan hasil hitung campur PG 10
bulat negatif pengurangan, (penjumahan dan pengurangan) bilangan bulat (minimal
menggunakan garis perkalian, dan 2 angka)
bilangan dan melakukan
 KELAS LEVEL BENTUK NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
/SMT KOGNITIF SOAL SOAL
operasi penjumlahan, pembagian bilangan L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran ISIAN 27
pengurangan, perkalian, bulat yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat.
B. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
8 Keliling dan luas IV / 2 L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran PG 11
3.4 Menjelaskan dan
bangun datar yang berkaitan dengan luas bangun datar
menentukan keliling dan
luas persegi, (persegipanjang atau persegi)
persegipanjang, dan
segitiga serta hubungan L3 Disajikan gambar gabungan dua bangun datar (setengah URAIAN 33
pangkat dua dengan akar lingkaran dan segiempat) dengan ukurannya, peserta
pangkat dua didik dapat menentukan luasnya.

L2 Disajikan gambar bangun datar segitiga atau segiempat, PG 12

peserta didik dapat menentukan kelilingnya

L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran PG 13

yang berkaitan bangun persegi dan bilangan akar
pangkat dua atau pangkat dua

9 3.4 Menjelaskan dan Jaring – jaring V/2 L1 Disajikan beberapa jaring-jaring bangun ruang, peserta PG 14
menemukan jaring-jaring bangun balok dan didik dapat menentukan tiga gambar jaring-jaring kubus.
bangun ruang sederhana kubus
(kubus dan balok) L2 Disajikan empat gambar jaring-jaring bangun ruang, PG 15
peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok

10 3.3 Menjelaskan unsur- Unsur-unsur, keliling, VI/1 L2 Disajikan gambar lingkaran (1/2 lingkaran atau ¼ PG 16
unsur lingkaran (titik dan luas lingkaran lingkaran) dengan ukurannya, peserta didik dapat
pusat, jari-jari, diameter, menentukan keliling bangun lingkaran.
busur, tembereng, dan
 KELAS LEVEL BENTUK NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
/SMT KOGNITIF SOAL SOAL
juring) dan taksiran L1 Disajikan lingkaran dengan unsur-unsurnya, peserta didik PG 17
keliling dan luas lingkaran dapat menentukan salah satu unsur lingkaran tersebut.

L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran ISIAN 28

yang berkaitan dengan luas lingkaran.
11 3.4 Menjelaskan bangun Luas permukaan dan VI/2 L1 Disajikan gambar balok, peserta didik dapat menentukan PG 18
ruang kubus, balok, volume bangun ruang luas permukaannya.
prisma, limas, tabung, L2 ISIAN 29
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
kerucut dan bola serta
yang berkaitan dengan volume kubus.
bangun ruang
gabungannya serta luas
permukaan dan volume L2 Disajikan gambar limas segiempat dengan ukurannya, PG 19
bangun ruang kubus dan peserta didik dapat menentukan volumenya.
balok.
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran URAIAN 34
yang berkaitan dengan volume tabung yang sudah
diketahui ¼ atau ½ dari volumenya.

L2 Peserta didik dapat menghitung volum dari gabungan dua PG 20

bangun ruang yang berbeda (kubus dan balok)

C. DATA DAN STATISTIK

12 3.6 Menjelaskan penyajian
data yang berkaitan
dengan diri peserta didik
dan membandingkan
dengan data dari
lingkungan sekitar dalam
bentuk tabel, diagram
Penyajian data dalam V/2 L2 Disajikan data berbentuk tabel bertemakan bidang URAIAN 35
bentuk tabel, diagram pendidikan, peserta didik dapat menyajikan data tersebut
batang, dan diagram dalam bentuk diagram batang
lingkaran
L3 Disajikan diagram batang/garis bertemakan kegiatan PG 21
ekonomi, peserta didik dapat menyimpulkan hal-hal yang
berkaitan dengan diagram tersebut.
 KELAS LEVEL BENTUK NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
/SMT KOGNITIF SOAL SOAL
batang, atau diagram L2 Disajikan diagram lingkaran data pengunjung PG 22
garis. perpustakan selama 5 hari di sekolah, peserta didik dapat
menentukan jumlah atau selisih pengunjung dalam dua
hari tertentu
L3 Disajikan diagram garis bertemakan bidang PG 23
pertanian/peternakan, peserta didik dapat menghitung
rata-rata (mean).

13 3.5 Menjelaskan dan Mean, median, dan VI/2 L2 Disajikan sekumpulan data acak bertemakan bidang PG 24
membandingkan modus, modus kesehatan, peserta didik dapat menentukan modus data
median, dan mean dari tersebut.
data tunggal untuk
menentukan nilai mana L2 Disajikan diagram lingkaran bertemakan kegiatan PG 25
yang paling tepat mewakili pariwisata, peserta didik dapat menentukan rata-rata
data.
(mean)

L2 Disajikan data dalam bentuk tabel hasil nilai ulangan ISIAN 30

Matematika, peserta didik dapat menentukan nilai tengah
(median) dari data tersebut.

Mengetahui Jakarta, … September 2022

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Khumaidi, S.Pd.I Lili Nur Utami, S.Pd