KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

JENJANG SD
KOTA SAMARINDA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : K-13 beririsan dengan Kurikulum Kondisi Khusus (SK BPPP No 18/H/KR/2020)
Jumlah Soal : 35
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No Level
Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
. Kognitif
1. 3.2 Menjelaskan dan VI Bilangan cacah L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah atau
hitung campuran yang sebaliknya.
melibatkan bilangan L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung
cacah, pecahan campuran bilangan cacah.
dan/atau desimal L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
dalam berbagai bentuk sederhana yang melibatkan operasi hitung campuran
sesuai urutan operasi. bilangan cacah.
2. 3.1 Menjelaskan dan V Bilangan pecahan L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
melakukan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
penjumlahan dan L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
pengurangan dua pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
No Level
Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
. Kognitif
pecahan dengan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
penyebut berbeda. sederhana yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan.
3. 3.2 Menjelaskan pecahan V Bilangan pecahan L1 Peserta didik dapat mengubah pecahan desimal
desimal dan persen menjadi bentuk persen atau sebaliknya.
serta melakukan L2 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
perkalian dan perkalian dan pembagian bilangan pecahan (pecahan
pembagian pecahan biasa, desimal, dan persen) atau sebaliknya.
dan desimal serta L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
persen sederhana yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian bilangan pecahan (pecahan biasa,
desimal, atau persen).
4. 3.2 Menjelaskan dan IV FPB dan KPK L1 Peserta didik dapat menentukan KPK atau FPB dari
menentukan faktor, dua bilangan dua angka.
faktor persekutuan, L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
faktor persekutuan sederhana yang berkaitan dengan FPB tiga bilangan
terbesar (FPB), dua angka.
kelipatan, kelipatan L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
persekutuan, dan yang berkaitan dengan KPK tiga bilangan maksimal
kelipatan persekutuan dua angka.
terkecil (KPK) dari dua
bilangan
5. 3.4 Menjelaskan dan IV Keliling dan luas L1 Peserta didik dapat menentukan bangun datar yang
menentukan keliling sesuai (persegi, persegipanjang, atau segitiga) dari
dan luas persegi, sifat-sifat bangun datar yang disajikan.
No
Kompetensi Dasar Kelas
. Kognitif
persegipanjang, dan
segitiga serta
hubungan pangkat dua
6. 3.3 Menjelaskan unsur- VI
unsur lingkaran (titik
pusat, jari-jari,
diameter, busur, tali
busur, tembereng, dan
juring) dan taksiran
keliling dan luas
lingkaran.
7. 3.4 Menjelaskan dan V Jaring jaring
menemukan jaring
jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan
balok)
8. 3.4 Menjelaskan bangun VI
Level
Materi Indikator Soal
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
yang berkaitan dengan keliling bangun datar (persegi,
persegipanjang, atau segitiga).
L1 Peserta didik dapat menentukan luas bangun datar
(persegi, persegipanjang, atau segitiga).
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
sederhana yang berkaitan dengan luas bangun datar
(persegi, persegipanjang, atau segitiga).
Unsur-unsur, L1 Peserta didik dapat menentukan salah satu unsur
keliling dan luas lingkaran dari gambar yang disajikan
lingkaran L1 Peserta didik dapat menentukan keliling lingkaran dari
gambar yang disajikan.
L1 Peserta didik dapat menentukan luas lingkaran dari
gambar yang disajikan
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
sederhana berkaitan dengan luas lingkaran.
L1 Peserta didik dapat menentukan nama bangun ruang
kubus dan balok yang sesuai dari gambar jaring-jaring bangun ruang
yang disajikan (kubus atau balok).
L2 Peserta didik dapat menentukan nama bangun ruang
yang sesuai dari beberapa gambar jaring-jaring
bangun ruang yang disajikan (kubus atau balok).
Bangun ruang L1 Peserta didik dapat menentukan bangun ruang yang
sesuai dari sifat-sifat bangun ruang yang
No
Kompetensi Dasar Kelas
. Kognitif
ruang kubus, balok,
prisma, limas, tabung,
kerucut, dan bola serta
bangun ruang
gabungannya serta
luas permukaan dan
volume bangun ruang
kubus dan balok
9. 3.6 Menjelaskan penyajian V Pengolahan data
data yang berkaitan
dengan diri peserta
didik dan
membandingkan
dengan data dari
lingkungan sekitar
dalam bentuk tabel,
diagram batang, atau
diagram garis.
10. 3.5 Menjelaskan dan VI
Level
Materi Indikator Soal
disajikan(kubus, balok atau tabung).
L2 Peserta didik dapat menentukan luas permukaan
bangun ruang dari gambar bangun ruang yang
disajikan (kubus, balok atau tabung).
L2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
sederhana yang berkaitan dengan volume bangun
ruang (kubus, balok atau tabung).
L2 Peserta didik dapat menentukan volume gabungan
dua bangun ruang dari gambar gabungan dua bangun
ruang yang disajikan (kubus, balok atau tabung).
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
yang berkaitan dengan volume bangun ruang (kubus,
balok atau tabung).
L1 Peserta didik dapat membaca data yang disajikan
dalam bentuk tabel atau diagram batang
L2 Peserta didik dapat menentukan diagram batang dari
data yang disajikan dalam bentuk data acak.
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
yang berkaitan dengan data dalam bentuk tabel.
Pengolahan data L1 Peserta didik dapat menentukan rata-rata dari data
No Level
Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
. Kognitif
membandingkan acak (maksimal 10 data).
modus, median, dan L2 Peserta didik dapat menentukan rata-rata hitung dari
mean dari data tunggal data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel.
untuk menentukan nilai L1 Peserta didik dapat menentukan median dari data acak
mana yang paling
L1 Peserta didik dapat menentukan modus dari data yang
tepat mewakili data
disajikan dalam bentuk tabel
L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
yang berkaitan dengan modus dari data acak