KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

SD ISLAM TERPADU A BA TA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenis sekolah : SD Islam Terpadu ABATA Jumlah soal : 50
Mata pelajaran : Matematika Bentuk soal : 35 Pilihan ganda (PG)
Waktu : 120 menit : 10 Isian (Is)
: 5 Uraian (Ur)
KELAS LEVEL NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
/SMT KOGNITIF SOAL
A. BILANGAN
1 VI/1 L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
(penjumlahan dan pengurangan) bilangan cacah (tiga bilangan, PG 1
Menjelaskan dan melakukan empat angka)
operasi hitung campuran yang L1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
melibatkan bilangan cacah, Operasional bilangan ISIAN 26
(perkalian dan pembagian) bilangan cacah
pecahan dan/atau desimal cacah
dalam berbagai bentuk sesuai L2
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran bertema
urutan operasi. kegiatan sosial yang melibatkan operasi hitung perkalian dan URAIAN 36
pembagian bilangan cacah (operasi hitung campur)

2 IV/1 L1
Menjelaskan dan menentukan Peserta didik menentukan FPB dari tiga bilangan dan dua angka PG 2
faktor, faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), L3
kelipatan, kelipatan
persekutuan, dan kelipatan FPB dan KPK
persekutuan terkecil (KPK) dari Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
PG 3
dua berkaitan dengan KPK
bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.

3 IV/1 L2
Disajikan gambar persegi atau lingkaran yang dibagi 4 atau 8
bagian dengan beberapa bagian diarsir, peserta PG 4
Menjelaskan pecahan senilai didik dapat menentukan nilai pecahan dari bagian yang diarsir
dengan gambar dan
Nilai Pecahan IV/1 L1 Peserta didik dapat mengubah pecahan campuran menjadi bilangan
model konkret serta berbagai ISIAN 27
pecahan persen menjadi desimal
bentuk pecahan
 dengan gambar dan
Nilai Pecahan
model konkret serta berbagai
bentuk pecahan
IV/1 L1
Peserta didik dapat mengubah pecahan campuran menjadi bilangan
ISIAN 28
pecahan desimal atau persen
4 Menjelaskan dan melakukan V/1 L1
penjumlahan dan pengurangan Peserta didik dapat menentukan hasil hitung campuran
Penjumlahan dan
dua (penjumlahan dan pengurangan) bilangan pecahan biasa atau PG 5
pengurangan pecahan
pecahan dengan penyebut campuran dengan penyebut yang berbeda
berbeda.
5 V/1 L1
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
(perkalian dan pembagian) bilangan pecahan campuran atau PG 6
pecahan biasa
Menjelaskan pecahan desimal L2
dan persen serta melakukan Pecahan desimal, persen, Disajikan berbagai bentuk pecahan (pecahan campuran, pecahan
perkalian dan pembagian perkalian dan pembagian biasa, persen, dan desimal) peserta didik dapat mengurutkan nilai PG 7
pecahan dan desimal serta pecahan pecahan terbesar ke terkecil atau sebaliknya
persen
L3
Peserta didik dapat menyelesaikan soal penalaran
bertemakan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil URAIAN 37
hitung berbagai bentuk pecahan
6 V/2 L2 Disajikan gambar dengan ukuran dan skalanya, peserta didik
PG 8
dapat menentukan ukuran sebenarnya
Menjelaskan skala melalui
skala atau perbandingan L2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
denah.
bertemakan pertanian yang berkaitan dengan PG 9
perbandingan senilai.
7 VI/1 L2
Menjelaskan bilangan bulat Peserta didik dapat menentukan hasil hitung campur
PG 10
negatif menggunakan garis Operasi penjumlahan, (penjumahan dan pengurangan) bilangan bulat (minimal 2 angka)
bilangan dan melakukan operasi pengurangan, perkalian,
penjumlahan, pengurangan, dan pembagian bilangan L3
perkalian, dan pembagian yang bulat Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
ISIAN 29
melibatkan bilangan bulat. berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat

B. GEOMETRI DAN PENGUKURAN

8
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
L2 PG 11
berkaitan dengan luas bangun datar (persegipanjang atau persegi)

Disajikan gambar gabungan dua bangun datar (setengah lingkaran

L3 dan segiempat) dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan URAIAN 38
Menjelaskan dan menentukan luasnya.
keliling dan luas persegi,
Keliling dan luas bangun
persegipanjang, dan segitiga IV / 2
datar
serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
 Menjelaskan dan menentukan
keliling dan luas persegi,
Keliling dan luas bangun
persegipanjang, dan segitiga IV / 2 Disajikan gambar bangun datar segitiga atau segiempat, peserta
datar L2 PG 12
serta hubungan pangkat dua didik dapat menentukan kelilingnya
dengan akar pangkat dua
Disajikan gambar bangun datar trapesium, peserta didik dapat
L2 ISIAN 34
menentukan luasnya

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang

L2 berkaitan bangun persegi dan bilangan akar pangkat dua atau PG 13
pangkat dua
9 Disajikan beberapa jaring-jaring bangun ruang, peserta didik dapat
Menjelaskan dan menemukan L1 PG 14
Jaring – jaring bangun menentukan tiga gambar jaring-jaring kubus.
jaring-jaring bangun ruang V/2
balok dan kubus Disajikan empat gambar jaring-jaring bangun ruang, peserta
sederhana (kubus dan balok) L2 PG 15
didik dapat menentukan jaring-jaring balok
10
Disajikan gambar lingkaran ¼ lingkaran dengan ukurannya,
L2 PG 16
peserta didik dapat menentukan keliling bangun lingkaran.
Menjelaskan unsur- unsur
lingkaran (titik pusat, jari-jari, Disajikan gambar 1/2 lingkaran dengan ukurannya, peserta
Unsur-unsur, keliling, dan L2 ISIAN 30
diameter, busur, tembereng, dan VI/1 didik dapat menentukan luas bangun lingkaran.
luas lingkaran
juring) dan taksiran keliling dan Disajikan lingkaran dengan unsur-unsurnya, peserta didik dapat
L1 PG 17
luas lingkararan menentukan salah satu unsur lingkaran tersebut.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran
L3 ISIAN 31
yang berkaitan dengan luas lingkaran.
11 Disajikan gambar balok, peserta didik dapat menentukan
L1 PG 18
luas permukaannya.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
L3 ISIAN 33
berkaitan dengan volume balok.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
Menjelaskan bangun ruang L2 ISIAN 32
berkaitan dengan volume kubus.
kubus, balok, prisma, limas,
Disajikan gambar limas segiempat dengan ukurannya, peserta
tabung, kerucut dan bola serta L2 PG 19
Luas permukaan dan didik dapat menentukan volumenya.
bangun ruang gabungannya VI/2
volume bangun ruang Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
serta luas permukaan dan
volume bangun ruang kubus dan L3 berkaitan dengan volume tabung yang dikonversi ke satuan ISIAN 35
balok. lain
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang
L3 berkaitan dengan volume tabung yang sudah diketahui ¼ URAIAN 39
atau ½ dari volumenya.
Peserta didik dapat menghitung volum dari gabungan dua bangun
L2 PG 20
ruang yang berbeda (kubus dan balok)
C. DATA DAN STATISTIK
12 Disajikan data berbentuk tabel bertemakan bidang
L2 pendidikan, peserta didik dapat menyajikan data tersebut dalam URAIAN 40
bentuk diagram batang
Menjelaskan penyajian data
Disajikan diagram batang/garis bertemakan kegiatan ekonomi,
yang berkaitan dengan diri
Penyajian data dalam L3 peserta didik dapat menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan PG 21
peserta didik dan
bentuk tabel, diagram diagram tersebut.
membandingkan dengan data V/2
batang, dan diagram
dari lingkungan sekitar dalam Disajikan diagram lingkaran data pengunjung perpustakan selama
lingkaran
bentuk tabel, diagram batang L2 5 hari di sekolah, peserta didik dapat menentukan jumlah atau PG 22
atau diagram garis selisih pengunjung dalam dua hari tertentu
Disajikan diagram garis bertemakan bidang
L3 pertanian/peternakan, peserta didik dapat menghitung rata-rata PG 23
(mean).
13 Menjelaskan dan Disajikan sekumpulan data acak bertemakan bidang kesehatan,
membandingkan modus, L2 PG 24
peserta didik dapat menentukan modus data tersebut.
median, dan mean dari data
Mean, median, dan modus VI/2
tunggal untuk menentukan nilai
mana yang paling tepat mewakili Disajikan diagram lingkaran bertemakan kegiatan pariwisata,
L2 PG 25
data. peserta didik dapat menentukan rata-rata (mean)