KISI – KISI USBN

TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Matemátika. Jumlah Soal : 35 butir
Kelas : 9 (sembilan) Bentuk Tes : 30 PG dan 5 Uraian
Kurikulum : 2013

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam
berinteraksi secara efekktif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Level Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Pokok I n d i k a t o r kognitif Soal Soal

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung Operasi Bilangan Peserta didik dapat menentukan hasil dari L1 /C1 PG 1
bilangan bulat dan pecahan dengan Bulat operasi hitung bilangan bulat
memanfaatkan berbagai sifat operasi

4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Himpunan Peserta didik dapat menyelesaikan L2/C3 PG 15
permasalahan yang berkaitan dengan
berkaitan dengan himpunan, himpunan
himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan

3.7 Menjelaskan dan melakukan operasi pada Bentuk Aljabar Peserta didik dapat menentukan hasil L1/C2 PG 9
penjumlahan bentuk aljabar
bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian)

K isi-kisi USBN MTK MTs kls 9 TP 2019/2020 ____________________________________________________________________________________________________________1

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Pertidaksamaan Peserta didik dapat menentukan L3/C4 PG 10
dengan persamaan dan pertidaksamaan Linear Satu Variabel menentukan himpunan penyelesaian dari
linear satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel
Persamaan Linear Peserta didik dapat menerapkan himpunan L3/C4 PG 11
Satu Variabel penyelesaian sistem persamaan linear satu
variabel pada kasus yang berbeda
Perbandingan Peserta didik dapat menentukan kalimat L1/C1 PG 8
3.9 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya
matematika yang sesuai dengan
sama dan berbeda)
perbandingan yang ditentukan

4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan Aritmetika Sosial Peserta didik dapat menganalisis pembelian L2/C3 PG 6
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, dan penjualan barang yang mengalami
potongan, keuntungan, kerugian, bunga kerugian dan menentukan harga beli barang
tunggal, persentase, bruto, neto, tara) tersebut
Aritmetika Sosial Peserta didik dapat menganalisis aritmetika L3/C4 PG 7
sosial yang mengalami kerugian serta
menentukan harga jualnya
Aritmetika Sosial Peserta didik dapat menentukan nilai L2/C3 uraian 31
persentase kerugian
3.13 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai Garis dan Sudut Disajikan gambar hubungan antar sudut, L2/C3 PG 18
peserta didik dapat menentukan nilai x pada
akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
sudut-sudut yang diketahui
oleh garis transversal

Peserta didik dapat menentukan banyak L2/C3 PG 22

4.14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun datar segiempat (persegi, Segiempat dan ubin yang diperlukan jika luas gedung dan
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, Segitiga luas ubin diketahui
trapesium, dan layang- layang) dan segitiga

Penyajian Data Disajikan gambar diagram batang, peserta L2/C3 PG 27

3.16 Menganalisis hubungan antara data dengan
didik dapat menentukan rata-rata
cara penyajiannya (tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran)

K isi-kisi USBN MTK MTs kls 9 TP 2019/2020 ____________________________________________________________________________________________________________2

 Disajikan diagram lingkaran, peserta didik L3/C4 PG 28
dapat menentukan banyaknya siswa yang
ada pada lingkaran
3.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk Fungsi Peserta didik dapat memahami relasi dari L1/C1 PG 12
relasi, pasangan berurut, rumus fungsi, himpunan A ke B
tabel, grafik, dan diagram

Peserta didik dapat menentukan nilai a jika L1/C2 PG 13

f(a) diketahui dan diterapkan pada nilai
fungsi yang berbeda
3.4 Menentukan persamaan garis lurus dan Persamaan Garis Peserta didik dapat menentukan persamaan L3/C4 PG 14
grafiknya Lurus garis yang melalui 2 titik koordinat

3.2 Menentukan nilai variabel persamaan Persamaan Linear Peserta didik dapat menentukan nilai x-y L1/ C2 PG 16
linear dua variabel dalam konteks nyata Dua Variabel dalam menyelesaikan SPLDV

3.10 Menggunakan koordinat Cartesius dalam Sistem Koordinat Peserta didik dapat mengaplikasikan L3/C4 PG 19
menjelaskan posisi relatif benda terhadap koordinat cartesius dalam soal cerita dan
acuan tertentu menentuka koordinat suatu titik dilihat dari
titik tertentu
4.3 Menggunakan pola dan generalisasi Teorema Pythagoras Peserta didik dapat menentukan panjang L2/C3 PG 20
Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan salah satu sisi siku-siku jika hipotenusa dan
masalah nyata sisi lain diketahui

3.7 Menentukan hubungan sudut pusat, Lingkaran Peserta didik dapat menentukan besar sudur L2/C3 PG 21
panjang busur, dan luas juring keliling jika sudut pusat diketahui

3.9 Menentukan luas permukaan dan volume Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar balok yang dibentuk oleh L2/C3 PG 24
kubus, balok, prisma, dan limas Datar kubus-kubus kecil, peserta didik dapat
menentukan banyak kubus kecil yang
terkena cat
3.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik Peluang Peserta didik dapat menentukan titik L2/C3 PG 29

K isi-kisi USBN MTK MTs kls 9 TP 2019/2020 ____________________________________________________________________________________________________________3

 dari data luaran (output) yang mungkin sampel dari sebuah percobaan melempar
diperoleh berdasarkan sekelompok data dadu

Peserta didik dapat menghitung peluang L2/C3 uraian 35

dalam percobaan melempar dadu
3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat Bentuk Akar Peserta didik dapat menyederhanakan L1/C2 PG 3
dan bentuk akar dalam suatu permasalahan penyebut bentuk akar
4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang Fungsi Kuadrat Peserta didik dapat mengaplikasikan fungsi L2/C3 PG 17
berkaitan dengan persamaan linear dua kuadrat dalam menentukan sumbu simetri
variabel, sistem persamaan linear dua
variabel, dan atau fungsi kuadrat

Peserta didik dapat menentukan nilai L2/C3 uraian 32

optimum fungsi dari rumus fungsi yang
disediakan
4.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil Kesebangunan dan Disajikan gambar foto yang ditempel pada L3/C4 uraian 34
pengamatan yang terkait penerapan Kekongruenan karton, peserta didik dapat menentukan
kesebangunan dan kekongruenan sketsa dan ukurannya

3.1 Menentukan luas selimut dan volume Bangun Ruang Sisi Peserta didik dapat menghitung volume L2/C3 PG 23
tabung, kerucut, dan bola Lengkung kerucut jika diameter dan tingginya
diketahui

Peserta didik dapat menentukan luas L2/C3 PG 25

permukaan bola jika diketahui jari-jari
3.11 Menentukan nilai rata-rata, median, dan Statistika Peserta didik dapat menghitung persentase L3/C4 PG 30
modus dari berbagai jenis data Penyebaran data kerugian dari soal cerita
(rata-rata, median,
dan modus)
3.2 Menerapkan pola dan generalisasi untuk Pola Bilangan, Peserta didik dapat melanjutkan pola L2/C3 PG 2
membuat prediksi Barisan dan Deret bilangan dari pola bilangan yang sudah
ditentukan

4.4 Mengenal pola bilangan, barisan, deret, Pola Bilangan, Peserta didik dapat menentukan suku ke-n L2/C3 PG 4

K isi-kisi USBN MTK MTs kls 9 TP 2019/2020 ____________________________________________________________________________________________________________4

 dan semacam, dan memperumumnya; Barisan dan Deret dari suatu barisan aritmatika jika 2 suku
menggunakan untuk menyelesaikan diketahui nilainya
masalah nyata serta menemukan masalah
baru
Peserta didik dapat menentukan jumlah 10 L2/C3 PG 5
suku pertama barisan aritmatika jika
diketahui 2 suku yang berbeda
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual Transformasi Peserta didik dapat menentukan koordinat L2/C3 PG 26
kontekstual yang berkaitan dengan Geometri bayangan dari sebuah titik yang mengalami
transformasi geometri. translasi
Peserta didik dapat menentukan koordinat L2/C3 uraian 33
bayangan segitiga jika dicerminkan
terhadap sumbu x

K isi-kisi USBN MTK MTs kls 9 TP 2019/2020 ____________________________________________________________________________________________________________5