DAMPAK PEMBELAJARAN DARING TERHADAP

PROSES PEMAHAMAN MATERI SISWA

KELAS XI SMAN 93 JAKARTA
Karya Tulis Ini Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Kelas XI

DISUSUN:

1. DERA SULLY A

2. IKHWAN RIDHO

3. KARTIKA SEKAR W

4. MUHAMMAD FAHREZY

5. MUHAMMAD REZAL

6. NURDWI SEPTIANI

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMA NEGERI 93

JAKARTA

2021
 HALAMAN PENGESAHAN
Karya tulis yang berjudul “DAMPAK PEMBELAJARAN DARING TERHADAP
PEMAHAMAN MATERI SISWA KELAS XI SMAN 93 JAKARTA” telah
disetujui oleh guru pembimbing dan timpenguji (walikelas) pada;

Hari:

Tanggal:

Jakarta,

Tim Penguji (Walikelas) Guru Pembimbing

Hj. Endraswati Ningrum, M.Pd Gondo Suyono, S.Pd

Nip. 196209061984122002 Nip. 196812282017061001

 KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kepada Allah SWT karena atas limpahan
rahmat, ridha, dan karuniaNya karya tulis ini dapat diselesaikan tepat waktu.
Shalawat serta salam tak lupa kami haturkan kepada Nabi Muhammad SAW yang
selalu menjadi teladan bagi umatnya.

Suatu kebahagiaan tersendiri, jika suatu riset dapat terselesaikan dengan sebaik-
baiknya. Bagi penulis, penyusunan laporan riset ini merupakan tugas yang tidak
ringan. Penulis sadar banyak hambatan yang menghadang dalam proses
penyusunan laporan ini, dikarenakan keterbatasan kemampuan penulis sendiri.
Kalaupun pada akhirnya karya ini dapat terselesaikan tentulah karena beberapa
pihak yang telah membantu dalam penulisan laporan ini. Untuk itu penulis
sampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuannya, yaitu guru pembimbing, tim penguji, walikelas, responden, orang tua,
dan juga kepala sekolah yang telah memberi izin.

Karya tulis ini berisi tentang Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Proses
Pemahaman Materi Siswa Kelas XI SMAN 93 Jakarta. Dampak nyata yang
dirasakan siswa/I SMAN 93 Jakarta adalah sulitnya menerima materi yang
diberikan oleh guru. Hal tersebut disebabkan oleh berbagai faktor baik eksternal
seperti kendala sinyal HP, keterbatasan biaya untuk membeli kuota, hingga faktor
internal seperti siswa/I itu sendiri yang tidak bisa menerima materi karena kurang
fokus.

Tujuan dibuatnya karya tulis ini adalah sebagai bentuk evaluasi terhadap sistem
belajar agar siswa dapat memahami materi dengan lebih baik.

Harapannya pembaca dapat memahami segala kekurangan dan kelebihan dalam

proses pembelajaran daring terhadap penyerapan materi siswa
 BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakanhal penting bagi manusia. Perkembangan suatu

bangsa dapat dilihat dari bagaimana perkembangan Pendidikan dari bangsa
tersebut. Pendidikan menetukan perkembangan dan perwujudan yang memiliki
peran penting dalam membentuk sumberdaya manusia yang cerdas, cakap, kreatif,
beriman, dan berakhlak mulia. Dalam kegiatan pembelajaran pada dasarnya
merupakan upaya untuk mengarahkan anak didik ke dalam proses belajar sehingga
mereka dapat memperoleh tujuan belajar sesuai dengan apa yang diharapkan.

Pada tahun 2020 seluruh dunia mengalami wabah yaitu pandemi covid 19.
Pandemi Covid-19 adalah krisis kesehatan yang melanda hampir di seluruh
penjuru dunia. Pandemi ini berdampak pada berbagai bidang, salah satunya di
Pendidikan. Setiap negara membuat kebijakan-kebijakan untuk mengatasi
permasalahan yang sedang terjadi. Untuk mengatasi wabah pandemi Covid -19
semua negara menerapkan sebuah tindakan salah satunya dengan melakukan
gerakan social distancing yaitu jarak sosial yang dirancang untuk mengurangi
interaksi orang-orang dalam komunitas yang lebih luas. Dengan adanya social
distancing maka pembelajaran di sekolah menjadi terhambat dan tidak bias
dilakukan secara langsung hal ini juga juga berpengaruh pada pelaksanaan
kegiatan pendidikan.

Pembelajaran jarak jauh muncul pada akhir abad ke 20. Pendidikan Jarak
Jauh ini dapat didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang tidak
memperhitungkan ruang dan waktu pembelajaran dan memiliki sifat mandiri untuk
proses pengembangan peserta didik menggunakan metode maupun media dalam
kegiatan pembelajaran. Di Indonesia, pembelajaran jarak jauh masih menjadi hal
baru. Walaupun berkaitan dengan perkembangan teknologi, banyak penduduk
yang masih kesulitan mengakses internet yang menjadi penyebab keterbatasan
pembelajaran jarak jauh. Adanya covid ini menjadi awal baru penduduk Indonesia
mengikuti perkembangan teknologi yang semakin pesat.
A. Latar Belakang

Pandemi covid 19 (Coronavirus Disease-19) telah mempengaruh isistem Pendidikan di

seluruh Indonesia yang saat ini telah menerapkan penutupan sekolah. Kebijakan ini diambil dari
beberapa negara yang membuat Lembaga Pendidikan menghadirkan proses alternative bagi
pendidikan di masa pandemic ini. Alternatif yang dihadirkan berupa penggunaan program
pembelajaran jarak jauh (distance learning) dan menggunakan aplikasi serta platform Pendidikan
yang dapat menjangkau pelajar. Platform yang digunakan dapat berupa aplikasi seperti google
meet, zoom, google classroom, google form serta aplikasi belajar online. Pemerintah juga
mengadakan pembelajaran siaran edukasi di televisi untuk pelajar sekolah dasar.

Covid 19 menjadi faktor utama penyebab perubahan program pendidikan. Perubahan ini
juga sangat mempengaruhi sistem belajar mengajar yang akan berdampak pada proses
pemahaman terhadap materi pembelajaran. Kebijakan instansi pendidikan menghentikan proses
belajar mengajar tatap muka di sekolah menjadi belajar di rumah. Kegiatan pembelajaran di
sekolah yang biasanya dilakukan secara konvensional dialihkan menjadi pembelajaran berbasis
daring (dalam jaringan/ online) yang bertujuan memutuskan rantai penyebaran covid 19 ini.
Adanya teknologi daring sangat membantu pelajar untuk belajar tanpa keluar rumah namun
proses pembelajaran daring masih kurang maksimal. Pemahaman siswa menjadi terbatas karena
dilakukan secara online.

B. Rumusan Masalah

Bagaimana dampak pembelajaran daring terhadap proses pemahamanan materi siswa,

mengapa pembelajaran daring dapat mempengaruhi proses pemahaman materi siswa, dan
bagaimana cara siswa menangani dampak pembelajaran daring yang dapat mempengaruhi proses
pemahaman siswa.

C. Tujuan

Karya tulis ini bertujuan untuk mengetahui dampak dari pembelajaran daring terhadap
proses pemahaman materi siswa kelas 11 IPA SMAN 93 Jakarta.
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori

Dampak menurut Waralah Rd Cristo ( 2008 : 12 ) adalah suatu yang diakibatkan oleh
sesuatu yang dilakukan, bisa positif atau negatif atau pengaruh kuat yang mendatangkan akibat
baik negatif maupun positif.

Menurut Syaiful Sagala (61: 2009) pembelajaran adalah “membelajarkan siswa

menggunakan asas pendidikan maupun teori belajar yang merupakan penentu utama
keberhasilan pendidikan”. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah. Mengajar
dilakukan pihak guru sebagai pendidik., sedangkan belajar oleh peserta didik.

Menurut Bilfaqih & Qomarudin (2015, hlm. 1) “pembelajaran daring merupakan

program penyelenggaraan kelas pembelajaran dalam jaringan untuk menjangkau kelompok
target yang masif dan luas”.

Menurut (JS Badudu dan Sutan M. Zain 1996;1092) dalam kamus Bahasa Indonesia,
“Proses adalah jalannya suatu peristiwa dari awal sampai akhir atau masih berjalan tentang
suatu perbuatan, pekerjaan dan tindakan”. (JS Badudu dan Sutan M. Zain 1996;1092).

Menurut Purwanto (dalam Murizal, 202:19) mengemukakan

bahwa pemahaman merupakan tingkat kemampuan yang mengharapkan siswa mampu
memahami arti atau konsep, situasi, atau fakta yang diketahuinya.

Menurut R. S. Sayers, materi adalah sebuah hal yg umum yg materi itu bisa menjadi
sebuah alat untuk seseorang membayarkan hutang kepada orang atau hal lainnya

B. Hipotesis

Berdasarkan dugaan sementara menurut tim penyusun, proses pemahaman materi para
siswa kelas 11 IPA SMAN 93 Jakarta selama pembelajaran daring ini didominasi oleh dampak
negatif. Proses pembelajaran secara daring tidak dapat berjalan secara lancar dikarenakan
beberapa penyebab, salah satu contohnya yaitu koneksi internet yang buruk. Pembelajaran
darin ini juga mempengaruhi kesehatan tubuh siswa.
 BAB 3

PEMBAHASAN

A. Metodologi

Metode Yang digunakan dalam karya tulis ini adalah metode kuisioner/angket.
Menurut Sugiyono (2013: 199) kuesioner merupakan teknik pengumpulan data
yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan
tertulis kepada responden untuk dijawab. Metode ini digunakan untuk mencari dan
mengumpulkan data pendapat para responden.

B. Hasil Penelitian

1. Waktu dan Tempat Penelitian

Hari/tanggal:

Tempat:

2. Populasi dan sampel

Penyusun memilih siswa SMAN 93 Jakarta sebagai populasi untuk objek

penelitian. Penyusun memilih siswa kelas 11 MIPA SMAN 93 JAKARTA
sebagai sampel. Pembelajaran secara daring ini memberikan beberapa dampak
terhadap proses pemahaman materi pada siswa. Dampak-dampak ini yang
ditimbulkan dari beberapa faktor.

3. Instrumen

Penyusun menggunakan metode kuisioner yang akan diberikan kepada 20

responden untuk mengumpulkan data penelitian , instrumen sebagai berikut;
 INSTRUMEN KUISIONER

Nama :
Kelas :
Sekolah :

Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
Apakah pembelajaran secara daring dapat
mempengaruhi proses pemahaman materi
1 Anda ? (Daya serap otak terhadap materi yang
diberikan)
Apakah ada kesulitan yang Anda alami
sehingga menghambat proses pemahaman
2 materi dalam pembelajaran secara daring ?
(Misal tugas yang berbelit-belit, tidak
dijelaskan materinya, dll)
Apakah koneksi jaringan dapat
3 mempengaruhi proses pemahaman materi
Anda selama daring ?
Apakah kuota internet yang terbatas dapat
4 mempengaruhi proses pemahaman materi
Anda dalam pembelajaran secara daring ?
Apakah keadaan disekitar lingkungan rumah
5 Anda dapat menghambat proses pemahaman
materi selama pembelajaran secara daring ?
Apakah sarana dirumahmu sudah cukup untuk
memenuhi proses pemahaman materi dalam
6 pembelajaran secara daring ? (Misal
handphone, laptop, meja belajar, internet, dll)
Apakah materi yang diberikan sudah cukup
untuk membantu Anda dalam memahami
7 materi ? (Misal hanya diberikan materi berupa
powerpoint tanpa dijelaskan oleh pengajar)
Apakah proses pembelajaran daring melalui
8 zoom cukup membantu Anda dalam proses
pemahaman materi ?
Apakah pengiriman materi berupa video lebih
meningkatkan pemahaman daripada
9 pembelajaran menggunakan zoom ?
(Perspektif memilih antara video
pembelajaran dan zoom)
 Apakah cara penyampaian materi guru
mempengaruhi pemahaman Anda ? (Cara
10 penyampaian, seperti dijelaskan dalam video
atau zoom. Apakah bisa dipahami cara
menjelaskannya)
Apakah sistem pembelajaran guru
11 mempengaruhi pemahaman Anda ? (Sistem,
metode pembelajaran yang dipakai guru)
Apakah pencarian materi secara mandiri lebih
mempengaruhi pemahaman anda dari materi
yang sudah diberikan oleh guru Anda ?
12 (Contoh mencari video pembelajaran sendiri
agar lebih memahami daripada ppt yang
diberikan guru)
Apakah proses pemahaman materi selama
pembelajaran daring mempengaruhi nilai
13 Anda ? (Nilai dipengaruhi karna pemahaman
ya atau tidak)
Apakah proses pemahaman materi selama
14 pembelajaran daring meningkatkan nilai Anda
?(Peningkatan nilai)
Apakah nilai Anda mengalami peningkatan
15 selama pembelajaran daring ? (Pengaruh dari
nilai)
Apakah proses penyampaian guru sudah
16 tepat ? (Fakta yang Anda dialami)
Apakah pembelajaran secara daring membuat
17 tubuh Anda menjadi cepat lelah sehingga
mempengaruhi proses pemahaman materi ?
Apakah pembelajaran secara daring lebih
18 mudah dijalani dibandingkan pembelajaran
secara tatap muka ?
Apakah kesehatan tubuh sangat berpengaruh
19 terhadap pemahaman materi Anda ?
Apakah kondisi psikologis Anda sangat
20 berpengaruh terhadap pemahaman materi
Anda ?

Jakarta, 2021

(Tanda Tangan)
4. PENGUMPULAN DATA RESPONDEN
A. Analisis Data
NAMA PERTANYAAN
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Lovitta Nafisha ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ X ✓ ✓ ✓

Innes ✓ ✓ ✓ X X ✓ X X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ X X ✓ ✓ ✓
Prameswary

Revo Anardy X ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓

Bintang X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X X ✓ ✓ ✓ ✓
Khayyirah

Zahra Anggraini X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ ✓ ✓

Hilda Shizilia ✓ X ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓

Sony Wibowo ✓ ✓ ✓ X X ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓

Rani Nafisha ✓ ✓ X X X ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ X ✓ X ✓ ✓

Nurul Fazriah X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ ✓ X X X X X ✓ X ✓ ✓

Maudy ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓
Rachmawati

Salsa Fitria ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓

Rafi Akbar ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ ✓

Natasya Kamila ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓

Astadewi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ X ✓ ✓
Hanasta

Lusiana Sherly ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ X X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ X ✓ X

Rosita ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X X ✓ ✓ X ✓ X X X X ✓ ✓ ✓ ✓
Widyastuti

Iikh Nuraziza ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ X ✓ X ✓ ✓

Rifky Putra ✓ ✓ ✓ X X ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ X ✓ ✓

AmaliaRahmadi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ X ✓ X ✓ ✓
na
 Tabel Jumlah Jawaban Responden
Jawaban
No Pertanyaan
YA TIDAK
Apakah pembelajaran secara daring dapat
1 mempengaruhi proses pemahaman materi Anda ? 16 4
(Daya serap otak terhadap materi yang diberikan)

Apakah ada kesulitan yang Anda alami sehingga

menghambat proses pemahaman materi dalam
2 pembelajaran secara daring ? (Misal tugas yang
19 1
berbelit-belit, tidak dijelaskan materinya, dll)

Apakah koneksi jaringan dapat mempengaruhi

3 19 1
proses pemahaman materi Anda selama daring ?

Apakah kuota internet yang terbatas dapat

4 mempengaruhi proses pemahaman materi Anda 16 4
dalam pembelajaran secara daring ?

Apakah keadaan disekitar lingkungan rumah Anda

5 dapat menghambat proses pemahaman materi 14 6
selama pembelajaran secara daring ?

Apakah sarana dirumahmu sudah cukup untuk

memenuhi proses pemahaman materi dalam
6 pembelajaran secara daring ? (Misal handphone,
18 2
laptop, meja belajar, internet, dll)

Apakah materi yang diberikan sudah cukup untuk

membantu Anda dalam memahami materi ? (Misal
7 hanya diberikan materi berupa powerpoint tanpa
3 17
dijelaskan oleh pengajar)

Apakah proses pembelajaran daring melalui zoom

8 cukup membantu Anda dalam proses pemahaman 12 8
materi ?

Apakah pengiriman materi berupa video lebih

meningkatkan pemahaman daripada pembelajaran
9 19 1
menggunakan zoom ? (Perspektif memilih antara
video pembelajaran dan zoom)

Apakah cara penyampaian materi guru

mempengaruhi pemahaman Anda ? (Cara
10 20 0
penyampaian, seperti dijelaskan dalam video atau
zoom. Apakah bisa dipahami cara menjelaskannya)

Apakah sistem pembelajaran guru mempengaruhi

11 pemahaman Anda ? (Sistem, metode pembelajaran 19 1
yang dipakai guru)
 Apakakah pencarian materi secara mandiri lebih
mempengaruhi pemahaman anda dari materi yang
sudah diberikan oleh guru Anda ? (Contoh mencari
12 video pembelajaran sendiri agar lebih memahami 16 4
daripada ppt yang diberikan guru)

Apakah proses pemahaman materi selama

13 pembelajaran daring mempengaruhi nilai Anda ? 17 3
(Nilai dipengaruhi karna pemahaman ya atau tidak)

Apakah proses pemahaman materi selama

14 pembelajaran daring meningkatkan nilai Anda ? 11 9
(Peningkatan nilai)

Apakah nilai Anda mengalami peningkatan selama

15 12 8
pembelajaran daring ? (Pengaruh dari nilai)

Apakah proses penyampaian guru sudah tepat ?

16 8 12
(Fakta yang Anda dialami)

Apakah pembelajaran secara daring membuat tubuh

17 Anda menjadi cepat lelah sehingga mempengaruhi 15 5
proses pemahaman materi ?

Apakah pembelajaran secara daring lebih mudah

18 dijalani dibandingkan pembelajaran secara tatap 10 10
muka ?

Apakah kesehatan tubuh sangat berpengaruh

19 20 0
terhadap pemahaman materi Anda ?

Apakah kondisi psikologis Anda sangat

20 19 1
berpengaruh terhadap pemahaman materi Anda ?
 Persentase Jawaban Responden
Jawaban
No Pertanyaan
YA TIDAK
Apakah pembelajaran secara daring dapat
1 mempengaruhi proses pemahaman materi Anda ? 80% 20%
(Daya serap otak terhadap materi yang diberikan)

Apakah ada kesulitan yang Anda alami sehingga

menghambat proses pemahaman materi dalam
2 95% 5%
pembelajaran secara daring ? (Misal tugas yang
berbelit-belit, tidak dijelaskan materinya, dll)

Apakah koneksi jaringan dapat mempengaruhi

3 proses pemahaman materi Anda selama daring ?
95% 5%

Apakah kuota internet yang terbatas dapat

4 mempengaruhi proses pemahaman materi Anda 80% 20%
dalam pembelajaran secara daring ?

Apakah keadaan disekitar lingkungan rumah Anda

5 dapat menghambat proses pemahaman materi 70% 30%
selama pembelajaran secara daring ?

Apakah sarana dirumahmu sudah cukup untuk

memenuhi proses pemahaman materi dalam
6 90% 10%
pembelajaran secara daring ? (Misal handphone,
laptop, meja belajar, internet, dll)

Apakah materi yang diberikan sudah cukup untuk

membantu Anda dalam memahami materi ? (Misal
7 5% 85%
hanya diberikan materi berupa powerpoint tanpa
dijelaskan oleh pengajar)

Apakah proses pembelajaran daring melalui zoom

8 cukup membantu Anda dalam proses pemahaman 60% 40%
materi ?

Apakah pengiriman materi berupa video lebih

meningkatkan pemahaman daripada pembelajaran
9 menggunakan zoom ? (Perspektif memilih antara
95% 5%
video pembelajaran dan zoom)

Apakah cara penyampaian materi guru

mempengaruhi pemahaman Anda ? (Cara
10 penyampaian, seperti dijelaskan dalam video atau
100% 0%
zoom. Apakah bisa dipahami cara menjelaskannya)

Apakah sistem pembelajaran guru mempengaruhi

11 pemahaman Anda ? (Sistem, metode pembelajaran 95% 5%
yang dipakai guru)
 Apakakah pencarian materi secara mandiri lebih
mempengaruhi pemahaman anda dari materi yang
sudah diberikan oleh guru Anda ? (Contoh mencari
12 video pembelajaran sendiri agar lebih memahami 80% 20%
daripada ppt yang diberikan guru)

Apakah proses pemahaman materi selama

13 pembelajaran daring mempengaruhi nilai Anda ? 85% 15%
(Nilai dipengaruhi karna pemahaman ya atau tidak)

Apakah proses pemahaman materi selama

14 pembelajaran daring meningkatkan nilai Anda ? 55% 45%
(Peningkatan nilai)

Apakah nilai Anda mengalami peningkatan selama

15 pembelajaran daring ? (Pengaruh dari nilai)
60% 40%

Apakah proses penyampaian guru sudah tepat ?

16 (Fakta yang Anda dialami)
40% 60%

Apakah pembelajaran secara daring membuat tubuh

17 Anda menjadi cepat lelah sehingga mempengaruhi 75% 25%
proses pemahaman materi ?

Apakah pembelajaran secara daring lebih mudah

18 dijalani dibandingkan pembelajaran secara tatap 50% 50%
muka ?

Apakah kesehatan tubuh sangat berpengaruh

19 terhadap pemahaman materi Anda ?
100% 0%

Apakah kondisi psikologis Anda sangat

20 berpengaruh terhadap pemahaman materi Anda ?
95% 5%
 Tabel Persentase Jawaban Perorangan

NO NAMA PRESENTASE JAWABAN

1 Lovitta 70%

2 Innes Prameswary 75%

3 Revo Anardy Mahadhika 70%

4 Bintang Khayyirah Maharani 65%

5 Zahra Anggraini 75%

6 Hilda Shizilia 55%

7 Sony Wibowo 70%

8 Rani Nafhisa P 65%

9 Nurul Fazriah 65%

10 Maudy Rachmawati 80%

11 Salsa Fitria Bella 80%

12 Rafi Akbar Kurniawan 80%

13 Natasya Kamila 75%

14 Astadewi Hanasta Ganendra 70%

15 Lusiana Sherly 65%

16 Rosita Widyastuti 65%

17 Iikh Nurazizah 80%

18 Rifky Putra Priyatna 65%

19 Amalia Rahmadina 85%

20 Tiara Ayuningtyas 85%

 Daftar Isi

HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................................................i
KATA PENGANTAR.................................................................................................................ii
DAFTAR ISI................................................................................................................................iii
BAB I............................................................................................................................................1
A. Latar Belakang.......................................................................................................................2
B. Rumusan Masalah..................................................................................................................2
C. Tujuan.....................................................................................................................................2
BAB II..........................................................................................................................................3
A. Landasan Teori...........................................................................................................3
B. Hipotesis......................................................................................................................3
BAB III.........................................................................................................................................4
A. Metodologi..............................................................................................................................4
B. Hasil Penelitian.......................................................................................................................4
1. Hari/Tanggal..................................................................................................................4
2. Populasi dan sampel......................................................................................................4
3. Instrumen.......................................................................................................................4
4. Pengumpulan data.........................................................................................................7
A. Analisis data.........................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................14
 DAFTAR PUSTAKA

http://materisimulasidigitalkelasmaya.blogspot.com/2017/03/pengertian-komunikasi-
dalam-jaringan.html?m=1
http://teori-ilmupemerintahan.blogspot.com/2011/03/pengertian-proses.html?
m=1#:~:text=PENGERTIAN%20PROSES,-Menurut%20S.&text=Sedangkan
%20menurut%20JS%20Badudu%20dan,.%20Zain%201996%3B1092).
https://www.kumpulanpengertian.com/2020/09/pengertian-pemahaman-menurut-para-
ahli.html?m=1
http://bahanajarpendidikan.blogspot.com/2016/07/pengertian-bahan-ajar-serta-jenis-
jenis.html?m=1#:~:text=Widodo%20dan%20Jasmadi%20dalam%20Ika,tujuan%20yang
%20diharapkan%2C%20yaitu%20mencapai
https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-siswa-menurut-para-ahli/
https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-siswa-menurut-para-ahli/
http://eprints.unpam.ac.id/4175/4/BAB%20III.docx#:~:text=Menurut%20Sugiyono
%20(2016%3A%20142),tertulis%20kepada%20reponden%20untuk
%20dijawabnya.&text=Untuk%20mengetahui%20bagaimana%20pengaruh
%20stress,dilakukan%20dengan%20menggunakan%20skala%20likert.
536 | e-jurnalmitrapendidikan, Volume 1, Nomor 5, Juli 2017
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Pengertian Sekolah Menengah Atas