Perancangan PdP-KmR

PERINGKAT 1: Hasil Diharapkan (Desired result)

Hasil Pembelajaran (G): Standard Kandungan:

SUBJEK A: PENDIDIKAN SENI VISUAL

SK:
3.1 Penghasilan karya kreatif.

SP:
3.1.4 Menghasilkan karya atau produk dalam bidang membentuk dan membuat binaan.

SUBJEK B : MATEMATIK

SK:
6.1 Panjang

SP:
6.1.2 Mengukur Panjang

SUBJEK C: BAHASA MELAYU

SK
3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

SP
3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu
bahan multimedia.

SUBJEK D: SAINS

SK
7.1 Sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu

objek SP

7.1.1 Menjelaskan melalui contoh sumber asas bahan yang digunakan untuk membuat projek

7.1.2 Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya.

7.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Kefahaman (U):
The BIG IDEA (TBI):
KELESTARIAN ALAM TANGGUNGJAWAB
BERSAMA
Pemahaman Abadi (Enduring
Understanding): GUNA SEMULA
Apakah kefahaman khusus yang
diperlukan tentangnya? Faedah guna dan
kitar semula bahan terbuang
(Ayat BIG IDEA satu sahaja seperti contoh
di atas yang merangkumi semua subjek)
Pengetahuan (K):
Pelajar mengetahui ……
● Apakah pengetahuan dan
kemahiran penting akan diperolehi
oleh pelajar melalui perancangan
ini?
Pelajar mengetahui
tentang: 1.Definisi kitar
semula
2.Punca dan kesan pencemaran alam
(Perkataan adalah KATA NAMA ambil dari
SK bagi subjek yang terlibat)
PERINGKAT 2: BUKTI PENTAKSIRAN (Assessment Evidence)
Tugasan Pembelajaran (TASK)
Catatan:
Soalan Pencetus Idea (Essential Question) (Q):
(Penambahbaikan : pada bahagian ini setiap
subjek perlu tulis sekurang-kurangnya satu(1)
soalan) Contoh dibawah ini tidak jelas sbb tiada
subjek.
1. Nyatakan kesan pencemaran alam sekitar
terhadap bumi kita ?
2. Pada pendapat kamu apakah faktor
pencemaran alam?
3.Nyatakan langkah-langkah untuk
membina model jambatan daripada bahan
terbuang ?
4. Bagaimanakah hasil karya/ciptaan kamu
dapat membantu mengatasi masalah
pencemaan alam?
5.Bagaimanakah data-data yang telah kamu
kumpulkan dapat membantu kamu memahami
faedah guna dan kitar semula bahan terbuang?.
Kemahiran (S)
● Apakah yang pelajar boleh lakukan
sebagai hasil daripada pengetahuan dan
kemahiran tersebut?
Pelajar dapat:
1. menghasilkan model jambatan yang stabil
dan kukuh daripada bahan terbuang .
(Perkataan di atas adalah KATA KERJA ambil
dari SK bagi subjek yang terlibat)
BUKTI (Evidence):
Pengumpulan bukti:
● Proses
● Model Jambatan
● Apakah tugasan pembelajaran
yang boleh menunjukkan
pencapaian pelajar dalam SK dan
SP?
1. Murid dapat menghasilkan
sebuah model jambatan yang
kukuh.
2. Menulis ayat mudah
pembinaan model jambatan.
● Apakah kriteria yang
digunakan untuk mentaksir
pencapaian tugasan
pembelajaran yang pelajar
tunjuk atau hasilkan?
Merangkumi:
● Pengetahuan
● Kemahiran
● Kompetensi 6C
Bukti Lain:
● Bukti lain : Menulis ayat berdasarkan gambar
tentang pembinaan model jambatan.
● Bagaimanakah pelajar membuat refleksi
terhadap pembelajaran mereka.
(Penambahbaikan : Bukti/evidence perlu
dijelaskan ikut subjek. Contoh penyataan di atas
adalah tidak jelas. Jk empat(4) subjek maka
bukti perlu jelas bagi setiap subjek)
 1. Pemerhatian sepanjang
proses kerja
2. Hasil kerja
3. Soal jawab

PERINGKAT 3: PELAN PEMBELAJARAN

Aktiviti Pembelajaran (L): W.H.E.R.E .T.O.

Where = ke mana arah tujuan

Hook = menarik minat pelajar
Equip = membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama
Rethink = menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir dan menyemak terhadap
kefahaman dan tugasan
Evaluate = pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya
Tailored = sesuai dengan kepelbagaian kebolehan
Organized = melibatkan pelajar secara maksimum dan berkesan

1. Tayangan video tentang video guna semula..

2. Bersoal jawab dan membuat perkaitan dengan isi pelajaran.
3. Perbincangan dalam kumpulan dan mengumpul data dan maklumat menerusi pelbagai.
4. Merancang dan melaksanakan projek berdasarkan data-data yang
dikumpulkan.tentang guna semula.
5. Membuat pembentangan hasil dapatan.
6. Membuat rumusan.

(Penambahbaikan : Aktiviti Pembelajaran perlu dijelaskan ikut subjek. Contoh penyataan di atas
adalah penyataan umum. Jk empat(4) subjek maka aktivit pembelajaran perlu jelas bagi setiap
subjek)
Bahan/penyataan pada bahagian ini akan digunakan semasa proses merancang PdP dan PdPc
dalam kelas nanti.