KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

II
TUJUAN PENDIDIKAN, VISI DAN MISI

2.1 TUJUAN PENDIDIKAN

Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.

2.1.1 Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

2.2 VISI, MISI DAN TUJUAN SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI

2.2.1 Visi
1. Menjadikan lembaga pendidikan yang menghasilkan lulusan yang
BERKARAKTER, TRAMPIL dan BERPRESTASI (BER-KTP).
2. Mewujudkan lembaga pendidikan yang BERSIH , INDAH dan NYAMAN
(BERIMAN).

2.2.2 Misi
1. Menciptakan suasana dan lingkungan belajar yang kondusif berakar pada
nilai Karakter bangsa ( Religius, Disiplin, Mandiri, Kreatif dan
Bertanggungjawab), melaui :
a. Membiasakan kegiatan 3 S (senyum, sapa dan salam), membaca doa
dan asmaul husna sebelum memulai pembelajaran.
b. Mengisi absensi hadir dan absensi pulang sekolah setiap hari.
c. Memaksimalkan pemanfaatan Musholla untuk kegiatan sholat Duha,
Zuhur Berjamaah, Yasinan Rutin Tiap hari Jumat.
d. Membiasakan Infaq dalam kegiatan Rutin Yasinan

pg. 12
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

e. Menyelenggarakan kegiatan hari besar keagamaan (PHBI), Pesantren

Ramadhan, Menjenguk teman sakit.
f. Membina siswa dalam kegiatan Eskul Rohis, Ceramah Agama (Kultum) dan
Membaca Al-Quran
2. Menyelenggarakan layanan edukasi, vokasi dan konseling sepenuh hati melalui :
a. Layanan bimbingan belajar : membantu peserta didik untuk mengatasi
masalah belajar dan membimbing peserta didik belajar lebih efektif
b. Program kegiatan In House Training (IHT)
c. Program praktek kerja Industri dan atau PKL di Dunia Usaha dan Industri
d. Mengadakan MOU dengan Dunia Usaha dan Industri
e. Melakukan kunjungan Edukasi Trip ke Dunia Usaha Industri atau Lembaga
pendidikan terkait
f. Membantu peserta didik yang menghadapi masalah, kunjungan atau
monitoring ke rumah untuk bertemu orang tua peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya.
g. Memotivasi dan membimbing siswa untuk mengenali potensi dirinya agar
dapat berkembang maksimal
3. Pembinaan peserta didik berbakat dan berprestasi melalui :
a. Pembentukan devisi teknis pembinaan siswa berprestasi
b. Menyelenggarakan bimbingan dan pembinaan peserta didik berbakat dan
berprestasi
c. Menyelenggarakan ajang perlombaan ketrampilan siswa
d. Mengikut sertakan siswa dalam ajang lomba kreativitas siswa
4. Mewujudkan sekolah sebagai lembaga pendidikan yang BERSIH INDAH DAN
NYAMAN melaui :
a. Pemberdayaan anggota OSIS secara bergantian untuk memonetor
kebersihan lingkungan sekolah
b. Pembiasaan kegiatan piket kelas dan piket lingkungan
c. Pembiasaan bersih lingkungan 5 menit sebelum masuk kelas dan pulang
sekolah
d. Patroli keamanan sekolah oleh guru piket
e. Mengefektifkan tugas dan fungsi petugas cleaning servis dan penjaga
sekolah.

pg. 13
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

2.2.3 Tujuan
a) SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki karakter religius, disiplin, jujur, kreatif,
mandiri, bertanggungjawab, berkompeten dibidangnya, unggul dan
kompetitif.
2. Melaksanakan suasana lingkungan belajar yang kondusif agar peserta didik
menjadi manusia produktif mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan
pekerjaan yang ada di dunia usaha dan industri sebagai tenaga kerja tingkat
menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang
dipilihnya;
3. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan
gigihdalamberkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan
mengembangakan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya;
4. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni,agar
mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun
melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
5. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan
program keahlian yang dipilih.
b) Kompetensi Keahlian AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN
HORTIKULTURA
Kompetensi Keahlian AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN
HORTIKULTURA secara umum mengacu pada isi Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa
pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan
peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
Secara khusus Tujuan Program Studi Keahlian AGRIBISNIS
TANAMAN dengan Kompetensi Keahlian AGRIBISNIS TANAMAN
PANGAN DAN HORTIKULTURA kurikulum 2013 adalah membekali peserta
di dik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten :
1. Melakukan budidaya tanaman yang ramah lingkungan mulai dari pengolahan
lahan, perawatan, penangan panen dan pasca panen, menghitung usaha tani,

pg. 14
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

memasarkan hasil pertanian, mampu menghasil bibit unggul, produk hasil

pertanian.
2. Seluruh kemampuan tersebut terinci menjadi 13 kompetensi yang tertuang
dalam Standar Kompetensi Nasional (SKKNI)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 UNIT

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KOMPETENSI
DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1)

1 SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL

Logika dan algoritma
3.1 Menerapkan prinsip 4.1 Mengukur besaran-
komputer
pengukuran besaran fisis dan
menghitung konversi
satuan
Peta Minda
3.2 Menganalisis besaran- 4.2 Menyajikan data dan
besaran fisis pada gerak grafik hasil percobaan
lurus dan melingkar gerak lurus untuk
dengan kecepatan dan menyelidiki sifat gerak
laju konstan dan gerak benda pada gerak lurus
lurus dan gerak beraturan (GLB) dan
melingkar dengan gerak lurus berubah
percepatan konstan beraturan (GLBB)
Dokumen pengolah
3.3 Memahami hubungan 4.3 Menyajikan data dan
kata
antara gaya, massa, dan grafik hasil percobaan
gerak benda pada gerak Hukum Newton dalam
lurus. menyelidiki hubungan
antara gaya, massa, dan
percepatan pada gerak
lurus.
3.4 Menerapkan logika 1.3 Mengoperasikan Perangkat lunak
dan operasi perangkat lunak pengolah angka
perhitungan data pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur 4.5 Membuat slide untuk Perangkat lunak
yang tepat untuk presentasi presentasi
pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik 4.6 Melakukan presentasi Teknik presentasi yang
presentasi yang efektif yang efektif efektif

3.7 Menganalisis 3.7 Membuat e-book Analisis pembuatan e-

pembuatan e-book dengan perangkat lunak book
e-book editor
3.8 Memahami konsep 4.8 Merumuskan etika Konsep kewargaan
kewargaan digital kewargaan digital digital

3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan penelusuran Penelusuran search

penelusuran search informasi engine
Engine
3.10 Menganalisis 4.10 Melakukan komunikasi Komunikasi sinkron
komunikasi sinkron sinkron dan asinkron dan asinkron

pg. 15
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

dan asinkron dalam dalam jaringan

jaringan
3.11 Menganalisi fitur 4.11 Menggunakan fitur Fitur untuk
perangkat lunak untuk pembelajaran pembelajaran
pembelajaran kolaboratif daring kolaborasi daring
kolaboratif daring (kelas maya)

3.12 Merancang 4.12 Membuat dokumen Pembuatan dokumen

dokumen tahap para- tahap pra produksi tahap pra produksi
produksi
3.13 Menganalisis produksi 4.13 Memproduksi video Memproduksi video,
video, animasi dan dan/atau animasi animasi dan musik
/atau musik digital dan/atau musik digital digital

3.14 mengevaluasi pasca 4.14 Membuat laporan hasil Pembuatan laporan

produksi video, pasca produksi hasil pasca produksi
animasi dan/atau
musik digital
2 FISIKA
3.1 Memahami konsep 4.1 Menyajikan hasil Besaran pokok,
besaran pokok, pengukuran besaran besaran turunan, dan
besaran turunan, dan fisis menggunakan alat satuan dalam
satuan dalam ukur dan teknik yang pengukuran
pengukuran tepat

3.2 Memahami konsep 4.2 Melakukan percobaan Konsep usaha, energi,

usaha, energi, daya untuk menentukan daya dan efisiensi
dan efisiensi dalam usaha pesawat dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sederhana sehari-hari

3.3 Menganalisis sifat 4.3 Menyajikan hasil Sifat elastisitas bahan

elastisitas bahan percobaab tentang
elastisitas benda
Hubungan antara
3.4 Memahami hubungan 4.4 Melakukan percobaan
getaran dan gelombang
antara usaha, energi, percobaan usaha,
dan daya. energi, dan daya.
Optik fisis dan
3.5 Menerapkan konsep 4.5 Melakukan percobaan
geometri
sifat mekanik bahan. sifat mekanik bahan.
Proses pemuaian,
3.6 Memahami konsep 4.6 Melakukan percobaan
perubahan wujud zat
keseimbangan benda keseimbangan benda
dan perpindahan kalor
tegar tegar
Konsep listrik statis
3.7 Menerapkan konsep 4.7 Melakukan percobaan
impuls dan impuls dan momentum.
momentum.
Hukum kelistrikan
3.8 Menerapkan konsep, 4.8 Melakukan percobaan
arys searah
hukum, dan azas fluida fluida statis dan fluida
statis dan fluida dinamis.
dinamis.
Konsep kemagnetan
3.9 Menganalisis pengaruh 4.9 Melakukan percobaan
dan elektromagnet

pg. 16
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

kalor dan perpindahan suhu dan kalor dalam

kalor. menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan.
Dampak radiasi
3.10 Menganalisis 4.10 Menyajikan
elektromagnetik
persamaan umum gas persamaan umum gas
ideal. ideal.
Hokum termodinamika
3.11 Menganalisis hukum- 4.11 Menyajikan grafik
hukum termodinamika. siklus carnot.
Getaran dan
3.12 Mengevaluasi 4.12 Menyajikan data hasil
gelombang
besaran-besaran fisis percobaan getaran dan
getaran dan gelombang.
gelombang.
Besaran fisis
3.13 Memahami besaran- 4.13 Mengidentifikasi
gelombang bunyi
besaran fisis gelombang besaran fisis gelombang
bunyi bunyi
Sifat pencermian dan
3.14 Menerapkan sifat 4.14 Menggambarkan sifat
pembiasan
pencerminan dan pencerminan dan
pembiasan cahaya pada pembiasan cahaya pada
cara kerja alat optik alat optic
Prinsip kerja generator
3.15 Menerapkan medan 4.15 Menyajikan prinsip
dan dinamo
magnet dan induksi kerja proses generator
elektromagnetik. dan dinamo.
Hukum Ohm
3.16 Menerapkan rangkaian 4.16 Melakukan percobaan
dan prinsip kerja listrik Hukum Ohm
arus searah (DC) dan
Bolak-balik (AC)
Pemanfaatan radio
3.17 Mendeskripsikan 4.17 Menyajikan informasi
aktif dan dampaknya
secara kualitatif secara kualitatif tentang
pemanfaatan dan pemanfaatan
dampak radioaktifitas radioaktifitas dan
dalam kehidupan dampaknya bagi
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
3 BIOLOGI
3.1 Memahami ruang 4.1 Menunjukkan masalah Ruang lingkup biologi
lingkup biologi tentang objek pada berbagai
berdasar permasalahan tingkat organisasi kehidupan
pada berbagai obyek
biologi dan tingkat
organisasi kehidupan
3.2 menganalisis 4.2 membedakan struktur sel Struktur sel dan
keterkaitan antar dan fungsinya dengan fungsinnya
struktur, fungsi dan menggunakan berbagai
proses yang media
berlangsung di dalam
sel
3.3 menganalisis 4.3 membedakan struktur sel Struktur sel tumbuhan
keterkaitan antara pada jaringan yang dan hewan
struktur, fumgsi dan terdapat organ tubuh

pg. 17
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

proses yang tumbuhan dan hewan

berlangsung di dalam
sel
3.4 memahami peran enzim 4.4 menunjukkan cara kerja Cara kerja enzim
dalam proses enzim dalam proses dalam proses
metabolism pada metabolism tumbuhan metabolisme
tumbuhan dan hewan dan hewan
3.5 Memahami 4.5 Menunjukkan mikroorganisme
mikroorganisme mikroorganisme (jamur,
(jamur, virus, protista, virus, protista, dan
dan bakteri) bakteri) berdasarkan ciri
berdasarkan ciri, dan perannya
peranan, dan
reproduksinya
3.6 Memahami faktor – 4.6 Menunjukkan faktor- Factor yang
faktor yang faktor yang mempengaruhi
mempengaruhi proses mempengaruhi proses pertumbuhan dan
pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk perkembangan tumbuhan dan hewan
hidup tumbuhan dan hewan
3.7 Memahami proses 4.7 Menunjukkan proses Proses reproduksi
reproduksi pada reproduksi pada
tumbuhan dan hewan tumbuhan dan hewan
3.8 Mengevaluasi berbagai 4.7 Memanfaatkan berbagai Macam-macam limbah
macam limbah aktivitas macam limbah aktivitas dan dampaknya
makhluk hidup dan makhluk hidup dan
dampak polusi terhadap dampak polusi terhadap
perubahan lingkungan perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan dan kesehatan
3.9 Menganalisis ekosistem 4.8 Membedakan ekosistem Ekosistem
dan semua interaksi dan semua interaksi
yang berlangsung di yang berlangsung di
dalamnya dari dalamnya dalam bentuk
berbagai sumber bagan
3.10 Menganalisis ciri, sifat 4.9 Mengklasifikasi makhluk Klasifikasi makhluk
dan habitat makhluk hidup berdasarkan ciri, hidup
hidup sebagai sifat dan lingkungan
komponen dalam hidup sebagai
keanekaragaman komponen dalam
hayati keanekaragaman hayati
3.11 Menganalisis 4.10 Menentukan model Struktur dan fungsi
keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, gen, kromosom
struktur dan fungsi DNA, Kromosom
gen, DNA, Kromosom dalam proses
dalam proses penurunan/pewarisan
penurunan / pewarisan sifat dalam kehidupan
sifat dalam kehidupan
3.12 Menerapkan konsep 4.12 Melaksanakan konsep Konsep dan prosedur
dan prosedur dan prosedur hasil bioteknologi
bioteknologi dalam bioteknologi
bidang agrobisnis dan konvensional untuk
agroteknologi menghasilkan produk

pg. 18
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

4 KIMIA
3.1 Memahami peran kimia 4.1 Menunjukkan perbedaan Peran kimia dalam
dalam kehidupan perubahan materi dan kehidupan
pemisahan campuran
melalui praktikum
3.2 Menganalisis struktur 4. 2 Menentukan letak unsur Struktur atom
atom berdasarkan dalam tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron pada struktur atom konfigurasi elektron
untuk menentukan dengan menggunakan
letak unsur dalam konfigurasi elektron
tabel periodik
3.3 Menganalisis proses 4.3 Menyajikan Ikatan ion, ikatan
pembentukan ikatan pembentukan ikatan ion, kovalen dan ikatan
ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen, dan logam serta interaksi
dan ikatan logam serta ikatan logam yang
interaksi antar partikel terjadi pada beberapa
(atom ion, molekul) senyawa dalam
materi dan kehidupan sehari-hari
hubungannya dengan
sifat fisik materi
3.4 Memahami konsep 4.4 Menyelesaikan Konsep masa molekul
massa molekul relatif permasalahan yang relatif dan konsep mol
dan konsep mol berkaitan dengan
konsep massa molekul
relatif dan konsep mol
3.5 Memahami hukum- 4.5 Menyelesaikan Hukum dasar dan
hukum dasar dan permasalahan yang persamaan kimia
persamaan kimia berkaitan dengan
hukum-hukum dasar dan
persamaan kimia

4.6 Menyajikan hasil Struktur, sifat senyawa

3.6 Menganalisis struktur, identifikasi senyawa hidrokarbon
sifat senyawa hidrokarbon (ALKENA)
hidrokarbon yang terdapat dalam
(ALKENA) kehidupan sehari-hari

3.7 Menganalisi Struktur, 4.7 Mengintegrasikan Struktur, tata nama,

tata nama, sifat,
penggolongan dan
kegunaan polimer
antara struktur, tata sifat penggolongan dan
nama, sifat, kegunaan polimer
penggolongan polimer
dengan kegunaan
polimer dalam
kehidupan sehari-hari

3.8 Mengevaluasi sifat 4.8 Menyajikan tabel hasil Sifat larutan

larutan berdasarkan
konsep asam basa dan
pH larutan
percobaan asam basa
dengan menggunakan
indikator universal,
kertas lakmus dan
indikator alam

3.9 Menyajikan tabel hasil 4.9 Mengajukan ide/gagasan Proses penyepuhan

pg. 19
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

percobaan asam basa untuk mengatasi proses dan korosi

dengan menggunakan
indikator universal,
kertas lakmus dan
indikator alam
korosi berdasarkan
faktor-faktor yang
mempengaruhinya pada
kehidupan sehari-hari
melalui percobaan yang
dilakukan

3.10 Menganalisis manfaat 4.10 Mengajukan gagasan Manfaat dan kerugian

dan kerugian untuk mengatasi dampak radokimia dalam
Radiokimia dalam negatif dari Radikimia kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2)

1 DASAR-DASAR BUDIDAYA TANAMAN

4.1 Mengolah hasil analisis Agribisnis tanaman
3.1 Menganalisis agribisnis
data perkembangan
tanaman
agribisnis tanaman
4.2 Mengimplementasikan K3LH, peraturan
3.2 Menerapkan
K3 dalam kegiatan perundang-undangan
keselamatan dan
produksi tanaman K3
kesehatan kerja (K3)
4.3 Melaksanakan Pelestarian lingkungan
3.3 Menerapkan pelestarian
pelestarian lingkungan hidup
lingkungan hidup
hidup
4.4 Menerapkan persyaratan Syarat tumbuh
3.4 Menganalisis
tumbuh tanaman tanaman
persyaratan tumbuh
tanaman
4.5 Melaksanakan penyiapan Penyiapan lahan
3.5 Menganalisis penyiapan
lahan
lahan
4.6 Melaksanakan penyiapan Penyiapan bibit
3.6 Mengevaluasi
bibit tanaman
penyiapan bibit tanaman
4.7 Melaksanakan Penanaman tanaman
3.7 Menganalisis
penanaman tanaman
penanaman tanaman
4.8 Melaksanakan pengairan Pengairan tanaman
3.8 Menganalisis pengairan
tanaman
tanaman
4.9 Melaksanakan perlakuan Perlakuan khusus
3.9 Menganalisis perlakuan
khusus tanaman tanaman
khusus tanaman
4.10 Melaksanakan Pemupukan tanaman
3.10 Mengevaluasi
pemupukan tanaman
pemupukan tanaman
4.11 Melaksanakan Pengendalian OPT
3.11 Mengevaluasi
pengendalian organisme
Pengendalian
pengganggu tanaman
Organisme Pengganggu
(OPT)
Tanaman (OPT)
4.12 Melaksanakan Pemanenan hasil
3.12 Menganalisis
pemanenan hasil tanaman
pemanenan hasil
tanaman
tanaman
4.13 Melaksanakan pasca Penanganan pasca
3.13 Menganalisis
panen

pg. 20
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

penanganan pasca panen

panen
2 ALAT MESIN PERTANIAN
4.1 Menerapkan K3 dalam K3LH, peraturan
3.1 Menerapkan
penggunaan alat dan perundang-undangan
keselamatan dan
mesin produksi K3
kesehatan kerja (K3)
4.2 Mengidentifikasi jenis- Jenis alsintan
3.2 Memahami alat dan
jenis alat dan mesin
mesin produksi
produksi pertanian,
pertanian,laboratorium
laboratorium,
, klimatologi,
klimatologi,
penyimpanan dan
penyimpanan dan
prosesing
prosesing
4.3 Mengidentifikasi fungsi Fungsi bagian-bagian
3.3 Memahami fungsi
bagian-bagian alat dan alsintan
bagian- bagian alat dan
mesin produksi
mesin produksi
pertanian, laboratorium,
pertanian,
klimatologi, pemetaan
laboratorium,
lahan, penyimpanan
klimatologi, pemetaan
dan prosesing
lahan, penyimpanan
dan prosesing
4.4 Mengoperasikan alat Prinsip dan prosedur
3.4 Menerapkan prinsip
dan mesin produksi kerja
dan prosedur kerja alat
pertanian sesuai dengan
dan mesin produksi
prinsip dan prosedur
pertanian
kerja
4.5 Mengoperasikan alat Prinsip dan prosedur
3.5 Menerapkan prinsip
dan mesin laboratorium kerja
dan prosedur kerja alat
sesuai dengan prinsip
dan mesin
dan prosedur kerja
laboratorium
4.6 Mengoperasikan alat Prinsip dan prosedur
3.6 Menerapkan prinsip
dan mesin klimatologi kerja
dan prosedur kerja alat
sesuai dengan prinsip
dan mesin klimatologi
dan prosedur kerja
4.7 Mengoperasikan alat Prinsip dan prosedur
3.7 Menerapkan prinsip
dan mesin penyimpanan kerja
dan prosedur kerja alat
dan prosesing sesuai
dan mesin
dengan prinsip dan
penyimpanan dan
prosedur kerja
prosesing
4.8 Memperbaiki gangguan Penyebab gangguan
3.8 Menganalisis
dan kerusakan alat dan kerusakan alat
penyebab gangguan
mesin produksi
dan kerusakan alat dan
pertanian, laboratorium,
mesin produksi
klimatologi, pemetaan
pertanian,
lahan, penyimpanan
laboratorium,
dan prosesing
klimatologi, pemetaan
lahan, penyimpanan
dan prosesing
4.9 Melakukan perawatan Perawatan alsintan
3.9 Menganalisis
alat dan mesin produksi
perawatan alat dan

pg. 21
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

pertanian, laboratorium,
mesin produksi
klimatologi,
pertanian,
penyimpanan dan
laboratorium,
prosesing sesuai
klimatologi,
prosedur
penyimpanan dan
prosesing
4.10 Menerapkan efisiensi Efisiensi penggunaan
3.10 Mengevaluasi
penggunaan alat dan alsintan
efisiensi penggunaan
mesin produksi
alat dan mesin
pertanian,laboratorium,
produksi
klimatologi,
pertanian,laboratorium
penyimpanan dan
, klimatologi,
prosesing
penyimpanan dan
prosesing
3 PEMBIAKAN TANAMAN
4.1Menerapkan K3 dalam K3LH, peraturan
3.1 Menerapkan
kegiatan produksi perundang-undangan
keselamatan dan
tanaman sesuai standar K3
kesehatan kerja (K3)
K3
4.2 Melaksanakan Penyiapan bahan
3.2 Menganalisis
penyiapan bahan tanam tanam
penyiapan bahan
tanam
4.3Melaksanakan penyiapan Penyiapan tempat
3.3 Menganalisis tempat
tempat pesemaian persemaian
pesemaian
4.4Melaksanakan penyiapan Penyiapan media
3.4 Menganalisis
media tanam tanam
penyiapan media
pembibitan
4.5Melaksanakan perlakuan Perlakuan khusus
3.5 Menganalisis perlakuan
khusus benih benih
khusus benih
4.6Melaksanakan Pembiakan tanaman
3.6 Menganalisis
pembiakan tanaman secara generatif
pembiakan tanaman
secara generative
secara generative
4.7Melaksanakan Pembiakan tanaman
3.7 Menganalisis
pembiakan tanaman secara vegetatif
pembiakan tanaman
secara vegetative
secara vegetatif
4.8 Melaksanakan Pembiakan tanaman
3.8 Menganalis pembiakan
pembiakan tanaman secara modern/kultur
tanaman secara
secara modern/ kultur jaringan
modern/ kultur
jaringan
jaringan
4.9 Melaksanakan Pemeliharaan tanaman
3.9 Menganalisis
pemeliharaan tanaman
pemeliharaan tanaman
hasil pembiakan secara
hasil pembiakan secara
generatif dan vegetatif
generative dan
vegetatif
4.10 Menyajikan tingkat Tingkat keberhasilan
3.10 Mengevaluasi tingkat
keberhasilan pembibitan tanaman
keberhasilan
pembibitan tanaman
pembibitan tanaman
secara generative dan

pg. 22
KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
Agribisnis Tanaman Pangan
KURIKULUMlaporan Ruang
SMK NEGERI 10 MUAROlingkup
JAMBIdan 2020
3.1 Menganalisis ruang 4.1 Menyajikan
karakteristik tanaman
lingkup dan tentang ruang lingkup dan
karakteristik karakteristik tanaman
tanaman
secarapangan
generative dan pangan vegetative
vegetatif Penyiapan lahan
3.2 Menganalisis 4.2 Melaksanakan penyiapan
penyiapan lahan lahan tanaman pangan
dalam produksi
tanaman pangan
Penyiapan benih/bibit
3.3 Menganalisis 4.3 Melaksanakan penyiapan
tanaman
persyaratan bahan benih/bibit tanaman
tanam (benih dan pangan
bibit) sesuai kriteria
Perlakuan khusus benih
3.4 Menganalisi 4.4 Melaksanakan perlakuan
perlakuan khusus khusus untuk benih
untuk benih secara secara kimia, fisik dan
kimia, fisik dan mekanis
mekanis pada
tanaman pangan
Penanaman bibit
3.5 Menganalisis 4.5 Melaksanakan
penanaman tanaman penanaman bibit tanaman
pangan pangan
Penyiraman/pengairan
3.6 Menganalisis 4.6 Melaksanakan
penyiraman/ penyiraman/ pengairan
pengairan tanaman tanaman pangan
pangan
Pemupukan tanaman
3.7 Menganalisis 4.7 Melaksanakan
pemupukan tanaman pemupukan tanaman
pangan pangan
Tanda-tanda kerusakan
3.8 Menganalisis tanda- 4.8 Melaksanakan
tanaman
tanda kerusakan pengamatan gejala
tanaman akibat serangan kerusakan
faktor biotik dan tanaman pangan akibat
abiotik faktor biotik dan abiotik
Pengendalian hama
3.9 Menganalisis 4.9 Melaksanakan
pengendalian hama pengendalian hama
tanaman pangan secara fisik, kimiawi dan
terpadu pada tanaman
pangan
Pengendalian penyakit
3.10 Menganalisis 4.10 Melaksanakan
pengendalian pengendalian penyakit
penyakit tanaman secara fisik, kimiawi dan
pangan terpadu pada tanaman
pangan
Pemanenan tanaman
3.11 Menganalisis 4.11 Melaksanakan
pemanenan tanaman pemanenan tanaman
pangan pangan
Penanganan hasil/pasca
3.12 Menganalisis 4.12 Melaksanakan
panen
penanganan hasil penanganan hasil/ pasca
panen tanaman panen tanaman pangan
pangan
Pemasaran hasil
3.13 Menganalisis 4.13 Melaksanakan
tanaman pangan
strategi pemasaran pemasaran hasil tanaman
tanaman pangan pangan pg. 23
Pembukuan usaha
3.14 Menganalisis 4.14 Membuat pembukuan
pembukuan usaha usaha tanaman pangan
tanaman pangan sesuai prosedur
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

2.3 STRATEGI PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) merupakan suatu usaha atau kegiatan yang
bersifat partisipatif dengan melibatkan warga sekolah (peserta didik, guru, kepala
sekolah, tenaga kependidikan pengawas sekolah, komite sekolah, orang tua/wali murid
peserta didik)

GLS adalah gerakan sosial dengan dukungan kolaboratif berbagai elemen.

Upaya yang ditempuh untuk mewujudkannya berupa pembiasaan membaca peserta
didik. Pembiasaan ini dilakukan dengan kegiatan membaca 15 menit ( guru,
membacakan buku dan warga sekolah dalam hati, yang disesuaikan dengan konteks
atau target sekolah)

Strategi untuk menciptakan budaya literasi yang positif disekolah dapat

dilakukan dengan cara:

1. Mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi

2. Mengupayakan lingkungan sosial dan afektif sebagai model komunikasi dan interaksi
yang literat
3. Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademik yang literat

Beberapa parameter sekolah yang telah membangun budaya literasi yang dapat
digunakan sebagai acuan untuk mengukur budaya literasi sekolah yang baik adalah:

1. Lingkungan fisik
a) Karya peserta didik dipajang disepanjang lingkungan sekolah, termasuk koridor
dan kantor (kepala sekolah, guru, administrasi, bimbingan konseling)
b) Karya peserta didik dirotasi secara berkala untuk memberi kesempatan yang
seimbang kepada semua peserta didik
c) Buku dan materi bacaan lain tersedia di pojok-pojok baca disemua ruang kelas
d) Buku dan materi bacaan lain tersedia juga untuk peserta didik dan orang tua /
pengunjung dikantor/ruangan selain ruang kelas
e) Kantor kepala sekolah memajang karya peserta didik dan buku bacaan untuk anak
f) Kantor kepala sekolah mudah diakses oleh warga sekolah

2. Lingkungan sosial dan Afektif

pg. 24
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

a) Penghargaan terhadap prestasi peserta didik (akademik dan non akademik)

diberikan secara rutin (tiap minggu/bulan). Upacara hari senin merupakan salah
satu kesempatan yang tepat untuk pemberian penghargaan mingguan.
b) Kepala sekolah mengenali peserta didik bila masuk ruang kelas (bukan hanya
peserta didik yang berprestasi atau dianggap bermasalah).
c) Kepala sekolah terlibat aktif dalam pengembangan literasi
d) Merayakan hari hari besar dan nasional dengan nuansa literasi misalnya
merayakan hari kartini dengan membaca surat-suratnya
e) Terdapat budaya kolaborasi antarguru dan staf, dengan mengakui kepakaran
masing-masing (dan tidak saling menjatuhkan)
f) Terdapat waktu yang memadai bagi staf untuk berkolaborasi menjalankan
program literasi dan hal-hal yang terkait dengan pelaksanaannya
g) Staf sekolah dilibatkan dalam proses pengambilan keputusan, terutama dalam
menjalankan program literasi

3. Lingkungan Akademik
a) Terdapat tim literasi sekolah yang bertugas melakukan assesment dan
perencanaan. Bila diperlukan ada pendampingan dari pihak eksternal
b) Disediakan waktu khusus dan cukup banyak untuk pembelajaran dan pembiasaan
literasi; membaca dalam hati, membacakan buku dengan nyaring, membaca
bersama, membaca terpandu, diskusi uku, bedah buku presentasi
c) Waktu kegiatan literasi dijaga agar tidak dikorbankan untuk kepentingan lain yang
dianggap tidak perlu
d) Disepakati waktu berkala untuk tim literasi sekolah membahas pelaksanaan
kegiatan literasi sekolah
e) Ada kesempatan pengembangan professional tentang literasi yang diberikan untuk
staf melalui kerjasama dengan institusi terkait
f) Seluruh warga sekolah antusias menjalankan program literasi dengan
tujuanmembangunorganisasi sekolah yang suka belajar

Tabel 2. Kegiatan dalam pengembangan Gerakan Literasi di Kompetensi Keahlian

AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN HORTIKULTURA

pg. 25
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

Tahapan Kegiatan Indikator kinerja

Pembiasaan 1 Membangun a. Tersedia perpustakaan di

. ekosistem literasi SMK N 10 Muaro Jambi
sekolah dengan b. Tersedia area baca di
SMK
fokus pada
c. Tersedia materi bacaan
lingkungan fisik dengan berbagai jenis
buku komersial, majalah,
komik, koran
d. Peralatan penunjang e-
literasi belum cukup
memadai/belum
sebanding dengan jumlah
siswa
e. Tersedia akses internet 24
jam
2 15 menit membaca a. Tersedia program sekolah
. setiap hari sebelum untuk membaca 15 menit
jam pembelajaran b. Peserta didik mampu
menjelaskan apa yang
melalui kegiatan
dibaca
membaca nyaring,
membaca dalam
hati dan peta cerita

Pengembangan 1 Mengembangkan a. Tersedia perpustakaan di

. ekosistem literasi SMK N 10 Muaro Jambi
sekolah yang b. Belum tersedianya area
baca nyaman di SMK
mencakup
c. Ketersediaan e-literasi
lingkungan fisik, belum sebanding dengan
sosial afektif dan jumlah peserta didik
akademik

2 15 menit membaca a. Penekanan pada kegiatan

. setiap hari sebelum membaca dalam hati dan
jam pembelajaran peta cerita
b. Tersedia instrumen
melalui kegiatan
laporan bacaan
membaca nyaring, c. Terdapat dokumentasi
membaca dalam pengembangan cerita
hati dan peta cerita

3 Peningkatan a. Belum adanya jadwal

. kemampuan literasi kunjungan perpustaakaan 2
melalui 2 jam jam pelajaran perkelas.
b. Terdapat dokumentasi
pelajaran literasi
kunjungan perpustakaan
disaat kunjungan dan bacaan materi yang
ke perpustakaan

pg. 26
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

Tahapan Kegiatan Indikator kinerja

dibaca oleh peserta didik

c. Adanya perencanaan
pengadaan atau
penambahan koleksi materi
literasi di perpustakaan
Pembelajaran 1 Melaksanakan a. Adanya kegiatan
. berbagai strategi membuat refleksi
pemahaman teks dihampir semua semua
mata pelajaran yang
dalam semua mata
tertulis dalam RPP guru
pelajaran mata pelajaran

2.4. STRATEGI PELAKSANAAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI

SEKOLAH
Pendidikan karakter adalah upaya sadar dan sungguh-sungguh dari seorang
pendidik untuk mengajarkan nilai karakter berdasarkan agama, pancasila, budaya, dan
tujuan pendidikan nasional kepada peserta didiknya.

Strategi untuk menerapkan pendidikan karakter di SMK N 10 Muaro Jambi

adalah:

1.4.1 Penguatan karakter berbasis kelas

Pendidikan karakter dilakukan melalui kegiatan proses belajar atau kegiatan
yang dirancang sedemikian rupa sehingga setiap kegiatan belajar mengembangkan
kemampuan dalam ranah kognitif, afektif, psikomotorik. Oleh karena itu tidak selalu
diperlukan kegiatan belajar khusus (termatik) untuk mengembangkan nilai nilai
pada karakter.meskipun demikian, untuk pengembangan nilai-nilai tertentuseperti
kerja keras dapat melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru. Untuk
pengembangan nilai lain seperti gotong royong, diperlukan upaya pengkondisian
sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan prilaku yang
menunjukkan nilai nilai itu. Beberapa kegiatan yang diperlukan dalam pendidikan
karakter berbasis kelas diantaranya adalah sebagai berikut:

a. Gerakan 15 Menit Membaca

pg. 27
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

Gerakan 15 menit sebelum membaca buku diluar buku pelajaran sebelum

memulai pelajaran dimaksudkan untuk menumbuhkan semangat gemar
membaca dan memperoleh ilimu dan pengetahuan diluar isi materi yang
dipelajari didalam kurikulum.

Buku buku yang bisa dijadikan rujukan terutama adalah buku buku
sastra dan informasi dan berita aktual yang terjadi secara nasional dan
internasional.

b. Model pembelajaran pendidikan karakakter terintegrasi di dalam

kurikulum
Model pembelajaran pendidikan karakakter terintegrasi di dalam
kurikulum adalah pembentukan karakter peserta didik yang dilakukan melalui
pengajaran dan pembelajaran isi kurikulum ( materi-materi) yang diajarkan
didalam kelas.

Guru tidak perlu mencari materi yang baru di luar isi materi KD setiap
mata pelajaran. Melalui KD yang sudah ada guru memanfaatkan proses belajar
itu untuk menggali pengetahuan, menanamkan kesadaran dan mempraktekkan
nilai nilai pendidikan karakter secara langsung maupun tidak langsung dalam
proses pembelajaran

c. Pendidikan Penguatan Karakter melalui pilihan dan penggunaan metode

pengajaran
Kegiatan ini dapat dilakukan melalui pemilhan metode pengajaran
diantaranya pembelajaran kolaboratif, presentasi di depan kelas, Problem based
Learning, pemanfaatan IT dan metode ilmiah, membuat karya tulis serta
membuat produk.

1.4.2 Penguatan karakter berbasis kultur sekolah

Pendidikan karakter berbasis kultur sekolah di SMK N 10 Muaro Jambi

termasuk didalamnya keseluruhan tata kelola sekolah, desain kurikulum tingkat
satuan pendidikan , pembuatan tata peraturan dan norma sekolah. Penguatan
pendidikan karakter berbasis kultur sekolah berfokus pada pembiasaan dan
pembentukan budaya yang mempresentasikan nilai nilai yang menjadi prioritas

pg. 28
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

sekolah. Pembiasaan ini diintegrasikan dengan jadwal mingguan sekolah. Program

PPK ini berimplikasi pada proses belajar mengajar 5 hari.

Tabel . Jadwal Kegiatan Mingguan PPK SMKN 1 Muaro Jambi

Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu

Kerja
Nilai Sama
Nasionali Mandi Religiu
karakte Integritas dan
s ri s
r gotong
royong
Kegiatan pembelajaran Kegiatan
 Memulai hari dengan upacara bendera (senin), apel, PPK
menyanyikan lagu indonesia raya, lagu nasional dan bersama
berdoa bersama. Membaca buku-buku non pelajaran orang
tentang PBP, cerita rakyat, 15 menit sebelum memulai
tua:
pembelajaran
interaksi
Waktu Kegiatan intrakurikuler dengan
Belajar  Kegiatan belajar mengajar orang tua
dan
Kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler: lingkung
 Sesuai dengan minat dan bakat siswa yang dilakukan an/sesam
dibawah bimbingan guru/pelatih melibatkan orang tua a
dan masyarakat; kegiatan keagamaan, pramuka, PMR,
PKS Kesenian, dan olah raga

Kegiatan pembiasaan
 Sebelum menutup hari siswa melakukan refleksi,
menyanyikan lagu daerah dan doa bersama

1.4.3 Penguatan karakter berbasis komunitas

Sekolah tidak dapat hidup tertutup dalam dirinya tanpa kolaborasi dan
keterlibatan dengan lembaga dan komunitas lain diluar lingkungan sekolah.
Pelibatan publik dibutuhkan karena sekolah ada untuk masyarakat . karena itu
berbagai macam bentuk kolaborasi dan kerjasama antara komunitas dan lembaga
pendidikan diluar sekolah sangat diperlukan dalam pendidikan karakter.
Komunitas yang berkolaborasi dengan SMK N 10 Muaro Jambi untuk
menunjang kegiatan penguatan pendekatan nilai karakter diantaranya adalah:
1) Komunitas orang tua peserta didik perkelas dan persekolah

pg. 29
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

2) Komunitas pengelola pusat budaya seperti perkumpulan kelompok seni, bengkel,

kebudayaan lokal dan modern
3) Lembaga pemerintahan (BNN, Kepolisian)
4) Komunitas keagamaan
5) Lembaga bisnis dan perusahaan yang memiliki relevansi dan komitmen dengan
dunia pendidikan ( program magang kerja)

Tabel 1. Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

NILAI DESKRIPSI
1. RELIGIUS Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya, toleransi terhadap pelaksanaan ibadah agama lain
dan hidup rukum dengan pemeluk agama lain.
2. JUJUR Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai
orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan
pekerjaan

3. TOLERANSI Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku,

etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda
dengan dirnya
4. DISIPLIN Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan
5. KERJA KERAS Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan dan tugas serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
6. KREATIF Berfikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau
hasil baru dari suatu yang telah dimiliki
7. MANDIRI Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas tugas
8. DEMOKRATIS Cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain
9. RASA INGIN TAHU Sikap dan tindakan yang sellau berupaya untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari dilihat dan
didengar
10. SEMANGAT Cara berfikir, bertindak dan berwawasan yang menempatkan
KEBANGSAAN kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan
kelompoknya
11. CINTA TANAH AIR Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,

pg. 30
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,

lingkungan fisik, sosial, budaya ekonomi dan politik bangsa

12. MENGHARGAI Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan
PRESTASI sesuatu yang berguna bagi masyarakat dan mengakui serta
menghormati keberhasilan orang lain
13. BERSAHABAT/KOM Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul
UNIKATIF dan bekerjasama denga orang lain

14. CINTA DAMAI
15. GEMAR MEMBACA
16. PEDULI
LINGKUNGAN
17. PEDULI SOSIAL
18. TANGGUNG JAWAB
Sika[, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain
senang dan aman atas kehadiran dirinya
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan
yang memberikan kebajikan bagi dirinya
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan
pada lingkungan alam sekitarnya dan mengembangkan upaya
upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi
Sikap dan tindakan yang sellau ingin memberi bantuan pada orang
lain dan masyarakat yang membutuhkan
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya yang seharusnya dia lakukan terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan ( alam, sosial dan budaya ) negara dan
Tuhan yang Maha Esa

 Indikator Keberhasilan Sekolah dan Kelas

Indikator berfungsi bagi guru sebagai kriteria untuk memberikan pertimbangan

tentang perilaku untuk nilai tertentu telah menjadi perilaku yang dimiliki peserta
didik. Untuk mengetahui bahwa suatu sekolah itu telah melaksanakan pembelajaran
yang mengembangkan budaya dan karakter bangsa maka ditetapkan indikator
sekolah dan kelas seperti berikut :

INDIKATOR KEBERHASILAN SEKOLAH DAN KELAS DALAM

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

1. Religius Sikap dan perilaku yang  Merayakan hari-hari  Berdoa sebelum

pg. 31
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

patuh dalam besar keagamaan. dan sesudah

melaksanakan ajaran  Memiliki fasilitas pelajaran.
agama yang dianutnya, yang dapat digunakan  Memberikan
untuk beribadah. kesempatan
toleran terhadap
 Memberikan kepada semua
pelaksanaan ibadah kesempatan kepada peserta didik
agama lain, serta hidup semua peserta didik untuk
rukun dengan pemeluk untuk melaksanakan melaksanakan
agama lain. ibadah. ibadah.

2. Jujur Perilaku yang didasarkan  Menyediakan fasilitas  Menyediakan

pada upaya menjadikan tempat temuan barang fasilitas tempat
dirinya sebagai orang hilang. temuan barang
 Tranparansi laporan hilang.
yang selalu dapat
keuangan dan  Tempat
dipercaya dalam penilaian sekolah pengumuman
perkataan, tindakan, dan secara berkala. barang temuan
pekerjaan.  Menyediakan kantin atau hilang.
kejujuran.  Tranparansi
 Menyediakan kotak laporan
saran dan pengaduan. keuangan dan
 Larangan membawa penilaian kelas
fasilitas komunikasi secara berkala.
pada saat ulangan atau  Larangan
ujian. menyontek.
3. Toleransi Sikap dan tindakan yang  Menghargai dan  Memberikan
menghargai perbedaan memberikan pelayanan yang
agama, suku, perlakuan yang sama sama terhadap
etnis,pendapat, sikap, dan terhadap seluruh seluruh warga
warga sekolah tanpa kelas tanpa
tindakan orang lain yang membedakan suku, membedakan
berbeda dari dirinya agama, ras, golongan, suku, agama,
status sosial, status ras, golongan,
ekonomi, dan status sosial, dan
kemampuan khas. status ekonomi.
 Memberikan  Memberikan
perlakuan yang sama pelayanan
terhadap stakeholder terhadap anak
tanpa membedakan berkebutuhan
suku, agama, ras, khusus.
golongan, status  Bekerja dalam
sosial, dan status kelompok yang
ekonomi. berbeda.

4. Disiplin Tindakan yang  Memiliki catatan  Membiasakan

menunjukkan perilaku kehadiran. hadir tepat
tertib dan patuh pada  Memberikan waktu.
penghargaan kepada  Membiasakan
berbagai ketentuan dan

pg. 32
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

warga sekolah yang mematuhi

peraturan.
disiplin. aturan.
 Memiliki tata tertib  Menggunakan
sekolah. pakaian praktik
 Membiasakan warga sesuai dengan
sekolah untuk program studi
berdisiplin. keahliannya
 Menegakkan aturan (SMK).
dengan memberikan  Penyimpanan
sanksi secara adil bagi dan pengeluaran
pelanggar tata tertib alat dan bahan
sekolah. (sesuai program
 Menyediakan studi keahlian)
peralatan praktik (SMK).
sesuai program studi
keahlian (SMK).
5. Kerja Keras Perilaku yang  Menciptakan suasana  Menciptakan
menunjukkan upaya kompetisi yang sehat. suasana
sungguh-sungguh dalam  Menciptakan suasana kompetisi yang
sekolah yang sehat.
mengatasi berbagai
menantang dan  Menciptakan
hambatan belajar, tugas memacu untuk bekerja kondisi etos
dan menyelesaikan tugas keras. kerja, pantang
dengan sebaik-baiknya.  Memiliki pajangan menyerah, dan
tentang slogan atau daya tahan
motto tentang kerja. belajar.
 Mencipatakan
suasana belajar
yang memacu
daya tahan kerja.
 Memiliki
pajangan tentang
slogan atau
motto tentang
giat bekerja dan
belajar.
6. Kreatif Berpikir dan melakukan Menciptakan situasi yang  Menciptakan
sesuatu untuk menumbuhkan daya situasi belajar
menghasilkan cara atau berpikir dan bertindak yang bisa
menumbuhkan
hasil baru dari sesuatu kreatif.
daya pikir dan
yang telah dimiliki. bertindak kreatif.
 Pemberian tugas
yang menantang
munculnya
karya-karya baru
baik yang
autentik maupun
modifikasi.

pg. 33
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

7. Mandiri Sikap dan prilaku yang Menciptakan situasi Menciptakan

tidak mudah tergantung sekolah yang membangun suasana kelas yang
pada orang lain dalam kemandirian peserta memberikan
menyelesaikan tugas- didik. kesempatan kepada
tugas. peserta didik untuk
bekerja mandiri.

8. Demokratis Cara berpikir, bersikap,  Melibatkan warga  Mengambil

dan bertindak yang sekolah dalam setiap keputusan kelas
menilai sama hak dan pengambilan secara bersama
keputusan. melalui
kewajiban dirinya dan
 Menciptakan suasana musyawarah dan
orang lain. sekolah yang mufakat.
menerima perbedaan.  Pemilihan
 Pemilihan kepengurusan
kepengurusan OSIS kelas secara
secara terbuka. terbuka.
 Seluruh produk
kebijakan
melalui
musyawarah dan
mufakat.
 Mengimplement
asikan model-
model
pembelajaran
yang dialogis
dan interaktif.
9. Rasa Ingin Sikap dan tindakan yang  Menyediakan media  Menciptakan
Tahu selalu berupaya untuk komunikasi atau suasana kelas
mengetahui lebih informasi (media yang
cetak atau media mengundang
mendalam dan meluas
elektronik) untuk rasa ingin tahu.
dari sesuatu yang berekspresi bagi  Eksplorasi
dipelajari, dilihat, dan warga sekolah. lingkungan
didengar.  Memfasilitasi warga secara
sekolah untuk terprogram.
bereksplorasi dalam  Tersedia media
pendidikan, ilmu komunikasi atau
pengetahuan, informasi (media
teknologi, dan budaya. cetak atau media
elektronik).
10. Semangat Cara berpikir, bertindak,  Melakukan upacara  Bekerja sama
dan berwawasan yang rutin sekolah. dengan teman
Kebangsaan menempatkan  Melakukan upacara sekelas yang
hari-hari besar berbeda suku,
kepentingan bangsa dan
nasional. etnis, status
negara di atas  Menyelenggarakan sosial-ekonomi.
kepentingan diri dan

pg. 34
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

peringatan hari  Mendiskusikan

kelompoknya.
kepahlawanan hari-hari besar
nasional. nasional.
 Memiliki program
melakukan kunjungan
ke tempat bersejarah.
 Mengikuti lomba pada
hari besar nasional.
11. Cinta Tanah Cara berpikir, bersikap,  Menggunakan produk  Memajangkan:
Air dan berbuat yang buatan dalam negeri. foto presiden
menunjukkan kesetiaan,  Menggunakan bahasa dan wakil
Indonesia yang baik presiden,
kepedulian, dan
dan benar. bendera negara,
penghargaan yang tinggi  Menyediakan lambang negara,
terhadap bahasa, informasi (dari peta Indonesia,
lingkungan fisik, sosial, sumber cetak, gambar
budaya, ekonomi, dan elektronik) tentang kehidupan
politik bangsa. kekayaan alam dan masyarakat
budaya Indonesia. Indonesia.
 Menggunakan
produk buatan
dalam negeri.

12. Menghargai Sikap dan tindakan yang  Memberikan  Memberikan

Prestasi mendorong dirinya untuk penghargaan atas hasil penghargaan
menghasilkan sesuatu prestasi kepada warga atas hasil karya
sekolah. peserta didik.
yang berguna bagi
 Memajang tanda-  Memajang
masyarakat, mengakui, tanda penghargaan tanda-tanda
dan menghormati prestasi. penghargaan
keberhasilan orang lain. prestasi.
 Menciptakan
suasana
pembelajaran
untuk
memotivasi
peserta didik
berprestasi.
13. Bersahabat Tindakan yang  Suasana sekolah yang  Pengaturan kelas
memperlihatkan rasa memudahkan yang
Komuniktif senang berbicara, terjadinya interaksi memudahkan
antarwarga sekolah. terjadinya
bergaul, dan bekerja
 Berkomunikasi interaksi peserta
sama dengan orang lain. dengan bahasa yang didik.
santun.  Pembelajaran
 Saling menghargai yang dialogis.
dan menjaga  Guru
kehormatan. mendengarkan

pg. 35
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

 Pergaulan dengan keluhan-keluhan

cinta kasih dan rela peserta didik.
berkorban.  Dalam
berkomunikasi,
guru tidak
menjaga jarak
dengan peserta
didik.
14. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan  Menciptakan suasana  Menciptakan
tindakan yang sekolah dan bekerja suasana kelas
menyebabkan orang lain yang nyaman, yang damai.
tenteram, dan  Membiasakan
merasa senang dan aman
harmonis. perilaku warga
ataskehadiran dirinya  Membiasakan perilaku sekolah yang
warga sekolah yang anti kekerasan.
anti kekerasan.  Pembelajaran
 Membiasakan perilaku yang tidak bias
warga sekolah yang gender.
tidak bias gender.  Kekerabatan di
 Perilaku seluruh kelas yang
warga sekolah yang penuh kasih
penuh kasih sayang. sayang.
15. Gemar Kebiasaanmenyediakan  Program wajib baca.  Daftar buku atau
Membaca waktu untuk membaca  Frekuensi kunjungan tulisan yang
berbagai bacaan yang perpustakaan. dibaca peserta
 Menyediakan fasilitas didik.
memberikan kebajikan
dan suasana  Frekuensi
bagi dirinya. menyenangkan untuk kunjungan
membaca. perpustakaan.
 Saling tukar
bacaan.
 Pembelajaran
yang memotivasi
anak
menggunakan
referensi,
16. Peduli Sikap dan tindakan yang  Pembiasaan  Memelihara
selalu berupaya memelihara lingkungan
Lingkungan mencegah kerusakan kebersihan dan kelas.
kelestarian lingkungan  Tersedia tempat
pada lingkungan alam di
sekolah. pembuangan
sekitarnya dan  Tersedia tempat sampah di dalam
mengembangkan upaya- pembuangan sampah kelas.
upaya untuk dan tempat cuci  Pembiasaan
memperbaiki kerusakan tangan. hemat energi.
alam yang sudah terjadi.  Menyediakan kamar  Memasang stiker
mandi dan air bersih. perintah
 Pembiasaan hemat mematikan
energi. lampu dan

pg. 36
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

INDIKATORSEKOLA INDIKATORKEL
NILAI DESKRIPSI
H AS

 Membuat biopori di menutup kran air

area sekolah. pada setiap
 Membangun saluran ruangan apabila
pembuangan air selesai
limbah dengan baik. digunakan
 Melakukan (SMK).
pembiasaan
memisahkan jenis
sampah organik dan
anorganik.
 Penugasan pembuatan
kompos dari sampah
organik.
 Penanganan limbah
hasil praktik (SMK).
 Menyediakan
peralatan kebersihan.
 Membuat tandon
penyimpanan air.
 Memrogramkan cinta
bersih lingkungan.
17. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang  Memfasilitasi kegiatan  Berempati
selalu ingin memberi bersifat sosial. kepada sesama
bantuan pada orang lain  Melakukan aksi sosial. teman kelas.
 Menyediakan fasilitas  Melakukan aksi
dan masyarakat yang
untuk menyumbang. sosial.
membutuhkan.  Membangun
kerukunan
warga kelas.
18. Tanggung Sikap dan perilaku  Membuat laporan  Pelaksanaan
jawab seseorang untuk setiap kegiatan yang tugas piket
melaksanakan tugas dan dilakukan dalam secara teratur.
bentuk lisan maupun  Peran serta aktif
kewajibannya, yang
tertulis. dalam kegiatan
seharusnya dia lakukan,  Melakukan tugas sekolah.
terhadap diri sendiri, tanpa disuruh.  Mengajukan usul
masyarakat, lingkungan  Menunjukkan pemecahan
(alam, sosial dan prakarsa untuk masalah.
budaya), negara dan mengatasi masalah
Tuhan Yang Maha Esa. dalam lingkup
terdekat.
 Menghindarkan
kecurangan dalam
pelaksanaan tugas.

pg. 37
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

1.5 PROFIL LULUSAN

Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah kriteria

mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan bidang dan lingkup kerja. Dalam merumuskan SKL PMK
dimulai dengan menentukan profil lulusan PMK, sebagai berikut.

1. Beriman, bertakwa, dan berbudi-pekerti luhur;

2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan;
3. Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta memiliki keterampilan sesuai
dengan kebutuhan pembangunan;
4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik untuk
bekerja pada pihak lain atau berwirausaha, dan
5. Berkontribusi dalam pengembangan industri Indonesia yang kompetitif menghadapi
pasar global.
Berdasarkan profil lulusan PMK tersebut, maka rumusan Standar Kompetensi
Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan dijabarkan ke dalam tiga dimensi, yaitu
dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Lulusan SMK/MAK program pendidikan
3 tahun dan SMK/MAK program pendidikan 4 tahun memiliki kompetensi pada dimensi
sikap sebagaimana pada Tabel 3, Tabel 4, dan Tabel 5

Tabel 3. SKL PMK Dimensi Sikap

Kompetensi Lulusan

Program Pendidikan 3 Tahun

Berperilaku yang mencerminkan sikap:

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;

2. Jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat;
3. Bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya
nasional;
4. Memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan;
5. Berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan
bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab
membimbing orang lainsesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup
lokal, nasional, regional, dan internasional.

pg. 38
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

Tabel 4. SKL PMK Dimensi Pengetahuan

Kompetensi Lulusan

Program Pendidikan 3 Tahun

Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan metakognitif

sesuai denganbidang dan lingkup kerjapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan:

1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora
dalamkonteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional.

Tabel 5. SKL PMK Dimensi Keterampilan

Kompetensi Lulusan
Program Pendidikan 3 Tahun
Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam:

1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang kerja, dan
2. menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan
berdasarkan kuantitas dan kualitas terukur sesuai standar kompetensi kerja,
dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.

1.6 DESKRIPSI KKNI LEVEL II

Jenis kemasan ini adalah kemasan KKNI yang merupakan kualifikasi
kompetensi teknis lulusan SMK. Kualifikasi ini merefleksikan peran individu dalam
melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang
terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya. Memiliki pengetahuan operasioanl

pg. 39
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih
penyelesaian yang tersedia terhadap masalah yang lazim timbul. Bertanggung jawab
pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.
Untuk mendapatkan KKNI level II pada Kompetensi Keahlian Agribisnis
Tanaman Pangan dan Hortikultura, kompetensi yang harus dicapai dengan total 13 (tiga
belas) unit kompetensi yang terdiri dari 6 unit Kompetensi Inti dan 7 unit Kompetensi
Fungsional.
Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian AGRIBISNIS TANAMAN
PANGAN DAN HORTIKULTURA dapat dicapai melalui pendekatan klaster dan harus
dicapai dalam 3 tahun. Dokumen selengkapnya terlampir.

1.7 APLIKASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA DI SMK

NEGERI 10 MUARO JAMBI

1. Jenis Kegiatan

Di SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI pelaksanaan Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa dilakukan dengan melalui beberapa kegiatan yakni :

a. Kegiatan rutin sekolah

Kegiatan rutin merupakan kegiatan yang dilakukan peserta didik secara terus
menerus dan konsisten setiap saat. Kegiatan ini antara lain upacara pada hari senin,
upacara pada hari besar kenegaraan, kerja bakti, beribadah bersama atau shalat
bersama setiap dhuhur (bagi yang beragama Islam), berdoa waktu mulai dan selesai
pelajaran, jabat tangan dengan guru pada waktu pagi dan selesai kegiatan belajar
mengajar.

b. Kegiatan spontan

Kegiatan spontan yaitu kegiatan yang dilakukan secara spontan pada saat itu juga.
Kegiatan ini dilakukan pada saat guru dan karyawan mengetahui adanya perbuatan
yang kurang baik dari peserta didik yang harus dikoreksi pada saat itu juga.

c. Keteladanan

pg. 40
 KURIKULUM SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI 2020

Keteladanan adalah perilaku dan sikap guru dan karyawan dalam memberikan
contoh terhadap tindakan-tindakan yang baik sehingga diharapkan menjadi panutan
bagi peserta didik untuk mencontohnya.

d. Pengkondisian

Untuk mendukung keterlaksanaan pendidikan budaya dan karakter bangsa maka

sekolah mengkondisikan sebagai pendukung kegiatan itu. Sekolah mencerminkan
kehidupan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang diinginkan.Antara lain,
kamar mandi dan toilet yang selalu bersih, bak sampah ada di berbagai tempat dan
selalu dibersihkan.

e. Pengintegrasian dalam Mata Pelajaran

Pengembangan nilai-nilai pendidikan budaya dan karakater bangsa diintegrasikan

dalam setiap mata pelajaran.

2. Bentuk Kegiatan

Adapun pelaksanaan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMK NEGERI 10

MUARO JAMBI dilakukan dengan bentuk-bentuk kegiatan sebagai berikut :

pg. 41
Tabel 6.

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

DI SMK NEGERI 10 MUARO JAMBI

NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Bersahabat/KomunikatKo
Semangat Kebangsaan

Menghargai Prestasi

Peduli Lingkungan
Gemar Membaca

Tanggung Jawab
Cinta Tanah Air
Rasa ingin Tahu

Cinta Damai

Peduli Sosial
Kerja Keras

Demokratis
Toleransi

munikatif
Mandiri
Religius

Disiplin
NO KEGIATAN

Kreatif
Jujur

1 Akademis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2 Shalat Berjamaah √ √ √

Doa memulai dan

3 mengakhiri pelajaran √ √

Peringatan Hari Besar

4 Agama √ √

5 Pesantren Ramadhan √ √ √ √

6 Zakat Fitrah √ √ √ √

7 Upacara Bendera √ √ √ √ √ √

8 Ekstra Kurikuler

   Pramuka √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pg. 42
  Palang Merah
  Remaja √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

   Futsal √ √ √ √

 Kepemimpinan,
Kewirausahaan dan
Bela Negara √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

 7K √ √ √ √ √ √ √ √ √

 Gebyar SMK √ √ √ √ √

 Lomba
Keterampilan Siswa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

 Olimpiade Sains √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

11 Piket Harian Siswa √ √ √ √ √ √ √

12 Seragam Sekolah √ √

13 Class Meeting √ √ √ √ √ √

14 MPLS (OSIS) √ √ √ √ √ √

Skoring Pelanggaran
15 Siswa √ √ √

16 Mading √ √ √ √ √

17 Modul √

Pemilihan Pengurus
18 OSIS √ √ √ √ √

pg. 43
 Latihan Dasar
19 Kepemimpinan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Kunjungan
20 Industri/Studi Banding √ √ √ √ √ √ √

21 Prakerin √ √ √ √ √ √ √ √ √

Peringatan Hari Besar

22 Nasional √ √ √ √ √

Reward Siswa
23 Berprestasi √

24 Senyum, salam sapa √ √ √

26 Perpustakaan √

Kader Kesehatan dan

27 Peduli Lingkungan √

28 Bakti Sosial √

pg. 44
 Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata pelajaran,
pengembangan diri dan budaya sekolah. Guru dan sekolah perlu mengintegrasikan nilai-nilai
yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam KTSP, silabus
dan RPP yang sudah ada. Indikator nilai-nilai budaya dan karakter bangsa ada dua jenis yaitu
(1) indikator sekolah dan kelas, dan (2) indikator untuk mata pelajaran.

Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala sekolah, guru dan
personalia sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi sekolah sebagai
lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga
dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin).
Indikator mata pelajaran menggambarkan perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan
dengan mata pelajaran tertentu. Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan
budaya dan karakter bangsa bersifat progresif, artinya, perilaku tersebut berkembang semakin
komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya, bahkan dalam jenjang
kelas yang sama. Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama suatu perilaku
harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih kompleks.

Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan pendekatan proses

belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui berbagai kegiatan di kelas, sekolah,
dan masyarakat. Di kelas dikembangkan melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru
dengan cara integrasi. Di sekolah dikembangkan dengan upaya pengkondisian atau
perencanaan sejak awal tahun pelajaran, dan dimasukkan ke Kalender Akademik dan yang
dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari budaya sekolah sehingga peserta didik memiliki
kesempatan untuk memunculkan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa. Di masyarakat dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan
kunjungan ke tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial.

Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter, melalui pengamatan guru ketika seorang
peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah, model anecdotal record (catatan yang
dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang berkenaan dengan nilai yang
dikembangkan), maupun memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian

pg. 50
yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai yang
dimilikinya.
Dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan sebagainya guru dapat
memberikan kesimpulannya/pertimbangan yang dinyatakan dalam pernyataan kualitatif
sebagai berikut ini.
 BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
 MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
 MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
 MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)

pg. 51