LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Perkembangan Peserta Didik dan Profesionalitas Guru

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep
(istilah dan definisi) di
modul ini
Pendidikan Jasmani
1. Teori Perkembangan Peserta Didik dan Konsep Belajar
serta Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan
Jasmani.
2. Media, Sarana dan Prasarana, Pemanfaatan Teknologi
dan Media Informasi serta Aplikasinya dalam
Pembelajaran Pendidikan Jasmani.
3. Persyaratan, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru Pendidikan
Jasmani.
4. Regulasi Kebijakan Nasional, Pandangan Yuridis dan Kode
Etik Guru.
Respon/Jawaban
1. Evolusi dan Involusi merupakan Pertumbuhan dan
kemunduran
Pertumbuhan (growth) Merupakan perubahan-
perubahan yang bersifat fisik (kuantitatif) menyangkut
peningkatan ukuran tubuh, sebagai hasil penyempurnaan
bagian-bagian tubuh seperti berat dan tinggi badan dan
perkembangan (development) merupkan dititik beratkan
pada aspek-aspek yang bersifat psikis (kualitatif) yang
berkaitan dengan peningkatan kapasitas fungsi dan
kemampuan kerja organ-organ.

2. Perubahan fisik secara dramatis atau sering disebut

dengan (growth spurt) yaitu percepatan pertumbuhan,
dimana terjadi perubahan dan percepatan pertumbuhan
diseluruh bagian dan dimensi fisik (Zigler & Stevenson,
1993), baik pertambahan berat dan tinggi badan,
perubahan dalam proporsi dan bentuk tubuh, maupun
pencapaian kematangan seksual (Papalia, Old & Feldman,
2008). …
3. Kematangan (maturation): merupakan peningkatan atau
kemajuan yang bersifat kualitatif dalam hal
perkembangan biologis. Penuaan (aging): merupakan
proses penurunan kualitas organik yang diakibatkan
karena bertambah usia
4. Perubahan Internal
Perubahan ini merupakan perubahan yang terjadi dalam
organ dalam tubuh remaja dan tidak tampak dari luar dan
sangat mempengaruhi kepribadian remaja. Adapun
perubahan tersebut, di antaranya adalah: (1) Sistem
Pencernaan, (2) Sistem
Peredaran Darah, (3) Sistem Pernafasan (4) Sistem
Endokrin, (5) Jaringan Tubuh
 Perubahan Eksternal
Perubahan eksternal merupakan perubahan-perubahan
pada tubuh remaja dimana perubahan tersebut dapat
diamati. Adapun perubahan tersebut, di antaranya
adalah: (1) inggi Badan (2) Berat Badan, (3) Proporsi
Tubuh, (4) Organ Seks, (5) Ciri-ciri Seks Sekunder
5. Menurut Werner (1957) bahwa perkembangan berjalan
dengan prinsip orthogenetis, yaitu perkembangan
berlangsung dari keadaan global dan kurang
berdiferensiasi sampai ke keadaan di mana diferensiasi,
artikulasi, dan integrasi meningkat secara bertahap,
per
6. perkembangan (cephalocaudal) yaitu perkembangan
yang menyebar ke seluruh tubuh dari kepala ke kaki ini
berarti bahwa kemajuan dalam s berbedatruktur dan
fungsi pertama-tama terjadi di bagian kepala kemudian
badan dan terakhir kaki. Hukum yang kedua
perkembangan menyebar keluar dari titik poros sentral
tubuh ke anggota-anggota tubuh (proximodistal).
7. Teori enviromentalisme menyatakan perkembangan
ditentukan oleh lingkungan. Teori ini dikemukakan filsuf
Inggris Jhon Locke yang terkenal dengan istilah tabularasa
(meja lilin putih). Dimana kalau individu memiliki
temperamen yang berbeda, namun secara keseluruhan,
lingkunganlah yang membentuk jiwa
8. Teori naturalisme memandang anak berkembang dengan
cara caranya sendiri melihat, berpikir, dan merasa. Alam
seperti guru yangmendorong anak mengembangkan
kemampuan berbeda-beda ditingkat pertumbuhan yang
berbeda
9. Teori Etologis adalah studi tentang tingkah laku manusia
dan hewan dalam konteks evolusi. Charles Darwin
menyatakanbahwa perkembangan manusia ditentukan
oleh seleksi alam. Seleksi alam tidak hanya terjadi pada
fisik seperti warna kulit, namun jugapada beragam
tingkah laku
10. Teori komparatif dan organismik dikemukakan Heinz
Werner yang menyatakan bahwa perkembangan tidak
sekedar mengacu kepada peningkatan ukuran, tetapi
perkembangan juga mencakup perubahan perubahan di
dalam struktur yang dapat didefinisikan menurut prinsip
ontogenik
11. Teori Perkembangan kognitif Teori ini digagas Jean
Piaget yang menyatakan bahwa tahapan berpikir manusia
sejalan dengan tahapan umur seseorang
12. Teori perkembangan moral dikemukakan oleh Lawrence
Kohlberg. Perkembangan menurut Kohlberg adalah
 internalisasi, yaitu perubahan perkembangandari perilaku
yang dikendalikan secara eksternal menjadi perilakuyang
dikendalikan secara internal
13. Teori pengondisian klasik dikemukakan oleh Ivan Pavlov
yang menyatakan bahwa perkembangan manusia berasal
prinsip stimulus dan respon
14. Teori Pengondisian operan dikemukakan Skinner dengan
menggunakan kotak “Skinner Box
15. Teori pemodelan dikemukakan Albert Bandura yang
menyatakan bahwaperkembangan manusia merupakan
hasil interaksiantara faktor heriditas dan lingkungan
16. Teori sosial-historis dikemukakan Lev Vigotsky yang
berpandangan bahwa konteks sosial merupakan hal yang
sangat penting dalam proses belajar seorang ana
17. Teori Psikoanalisa/Psikoanalitik digagas oleh Sigmund
Frued yang menekankan pada pentingnya peristiwa dan
pengalaman pengalaman yang dialami anak khususnya
situasi kekacauan mental
18. Teori Psiko-sosial, Teori ini digagas Erik Erikson yang
menyatakan bahwa perkembangan terjadi sepanjang
kehidupan manusia
19. Teori perkembangan bahasa digagas oleh Chomsky yang
menyatakan kemampuan berbahasa adalah bawaan
manusia yang tidak dimiliki makhluk lain. Kemampuan
berbahasa telah dibawa manusia sejak lahir.
20. Periode Pranatal Periode pranatal dimulai sejak terjadi
proses pembuahan (konsepsi) sampai anak terlahir ke
dunia.
21. Inteligensi atau kecerdasan sering diasosiasikan dengan
kecerdikan, kemengertian, kemampuan untuk berpikir,
kemampuan untuk menguasai sesuatu, kemampuan
untuk menyesuaikan diri dengan situasi atau lingkungan
tertentu, dan sebagainya
22. Teori Belajar Behaviorisme,Behaviorisme merupakan
salah aliran psikologi yang memandang individu hanya
dari sisi fenomena jasmaniah, dan mengabaikan aspek –
aspek mental. Dengan kata lain, behaviorisme tidak
mengakui adanya kecerdasan, bakat, minat dan perasaan
individu dalam suatu belajar. Peristiwa belajar semata-
mata melatih refleks-refleks sedemikian rupa sehingga
menjadi kebiasaan yang dikuasai individu
 skema Teori social Albert Bandura

23. Teori Belajar Kognitif Piaget , Piaget merupakan salah

seorang tokoh yang disebut-sebut sebagai pelopor aliran
konstruktivisme [lihat: Teori Belajar Konstruktivisme].
Salah satu sumbangan pemikirannya yang banyak
digunakan sebagai rujukan untuk memahami
perkembangan kognitif individu yaitu teori tentang
tahapan perkembangan individu
24. Teori Belajar Pemrosesan Informasi dari Robert Gagne,
Asumsi yang mendasari teori ini adalah bahwa
pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting
dalam perkembangan. Perkembangan merupakan hasil
kumulatif dari pembelajaran
25. Teori Belajar Gestalt , Pokok pandangan Gestalt adalah
bahwa obyek atau peristiwa tertentu akan dipandang
sebagai sesuatu keseluruhan yang terorganisasikan
26. Perangkat keras atau hardware dan perangkat lunak atau
software.
27. Media pembelajan atau instructional media yang
dikemukakan oleh Heinich dan kawan-kawan (2008)
bahwa sesuatu yang memuat informasi da pengetahuan
yang dapat digunakan untuk melakukan proses belajar.
Media yang digunakan untuk mendukung aktivitas
pembelajaran memperoleh pengetahuan, keterampilan,
 dan sikap-disebut dengan istilah media pembelajaran
28. Encoding adalah Proses merancang pesan agar menjadi
sistematik dan udah dimengerti oleh penerima atau
receiver,
29. Decoding adalah Setelah menerima pesan maka
penerima pesan akan berusahan untuk memahami isis
pesan dan informasi yang disampaika oleh penerima
pesan
30. Jenis klasifikasi Media menurut william (2003)
a. Media yang tidak diproyeksikan atau non-projected,
seperti foto, diagram, bahan pameran atau display, dan
model;
b. Mdia yang diproyeksikan atau projected media
misalya, LCD;
c. Media audio seperti kaset, compact disc (CD) audio
yang berisi rekaman kuliah, ceramah narasumber, dan
rekaman musik;
d. Media gambar gerak atau media video, seperti VCD,
DVDs, dan blue rays disc;
e. Pembelajaran berbasis komputer; dan
f. Multimedia dan jaringan komputer
31. Media cetak yang berisi teks memiliki ragam yang
bervariasi yang meliputi buku, brosur, leaflet, dan
handout, media ini juga memuat informasi dan
pengetahuan dalam bentuk lain misalnya gambar,
diagram, chart, grafisk, poster, dan kartun.
Media grafis dan media pameran atau display media
digunakan sebagai sarana informasi dan pengetahuan
yang menarik bagi penggunany
Media audio merupakan jenis media yang efektid yang
efisien untuk digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai yaitu melatih
kemampuan penggunaannya dalam mendengar informasi
dan pengetahuan lisan secara komprehensif
Gambar bergerak atau motion pictures merupakan jenis
media yag mampu menayangkan gambar bergerak yang
terintegrasi dengan unsur suara
Mutimedia merupakan produk dari kemajuan teknologi
digital. Multimedia dapat menampilkan pesan dan
pengetahuan dalam bentuk gabungan atau kombinasi
antara beberapa format penayangan, seperti: teks, audio,
grafis, video, dan animasi secara simultan
32. Development appropriate practice (DAP). Artinya adalah
tugas ajar yang diberikan harus memperhatikan
 perubahan kemampuan anak dan dapat membantu
mendorong perubahan tersebut
33. Sarana atau peralatan pendidikan jasmani adalah
sesuatu alat yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran
pendidikan jasmani yang mudah dipindah-pindahkan
untuk mencapai tujuan pendidikan jasmani
34. Sedangkan menurut Menteri Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 pengertian
prasarana adalah fasilitas dasar yang diperlukan untuk
menjalankan fungsi satuan Pendidikan dan menurut
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
35. Komponen komputer hardware adalah komponen yang
berbentuk fisikyang membentuk komputer dan sering
disebut dengan istilah perangkat keras, sedangkan
software (perangkat lunak) merupakan aplikasi-aplikasi
atau program sebagai sistem yang menjalankannya.
36. Media informasi dapat disimpulkan sebagai alat untuk
mengumpulkan dan menyusun kembali sebuah informasi
sehingga menjadi bahan yang bermanfaat bagi
penerima informasi
37. Pendidik menurut UU No.20 Tahun 2003, Pasal 39 (2)
adalah tenaga profesional yang bertugas merencanakan
dan melaksankan proses pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian
dan mengabdi kepada masyarakat, terutama bagi
pendidik pada perguruan tinggi
38. Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak
usia dini meliputi: (a) Kompetensi pedagogik, (b)
Kompetensi kepribadian, (c) Kompetensi profesional, dan
(d) Kompetensi sosial
39. Undang-Undang Guru dan Dosen (UUGD) Nomor 14
Tahun 2005 disebutkan bahwa guru adalah pendidik
professional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevalusi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan menengah
40. Kuantitas dan kualitas guru dalam melangsungkan
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) adalah kompetensi
guru yang merupakan kualifikasi yang harus dipenuhi
guru dalam mengajar. Kualifikasi guru menjadi tiga
 dimensi yakni kompetensi yang menyangkut: 1) rencana
pengajaran (teaching plans and materials), 2) prosedur
mengajar (classroom procedurs), dan 3) hubungan antar
pribadi (interpersonal skill).
41. UU nomor 14 tahun 2005 pasal 1 ayat (10) tentang Guru
dan Dosen menjelaskan bahwa kompetensi adalah
“seperangkat pengetahuan, ketrampilan, dan perilaku
yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh guru atau
dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
42. Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam pasal 8
Undang-Undang Republik Indonesia No 14 tahun 2005
meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi
sosial yang diperoleh dari lembaga Penyelenggara
Tenaga Kependidikan.
43. Pada tahun 2009 diterbitkan PP nomor 41 tahun 2009
tentang tunjangan Profesi Guru dan Dosen, Tunjangan
Khusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan Kehormatan
Profesor. Selanjutnya pada tahun yang sama diterbitkan
PerMennag PAN dan RB nomor 16 tahun 2009 tentang
jabatan fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
44. Pada tahun 2010 pemerintah menerbitkan Permendiknas
nomor 27 tahun 2010 tentang program induksi bagi guru
pemula dan Permendiknas nomor 35 tahun 2010 tentang
Petunjuk teknik Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya. Peraturan ini kemudian dilanjutkan dengan
terbitnya Peraturan bersama Mendiknas, Men PAN dan
RAB, Mendagri, Menkeu, dan Menag tentang Penataan
dan Pemerataan guru PNS.
45. Pendidikan sebagaimana yang dinyatakan di dalam
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional pada Pasal 1 angka 1 adalah: usaha
sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
 kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara.
46. Kode etik guru adalah norma dan asas yang disepakati
dan diterima oleh guru-guru Indonesia sebagai pdoman
sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi
sebagai pendidik, anggota masyaraakt, dan warga negara

2 Daftar materi yang 1. Teori teori Para Ahli

sulit dipahami di 2. Kualifikasi guru Pendidikan Jasmani
modul ini 3. Istilah istilah pada hardware dan software
4. Regulasi kebijakan nasional guru sebagai jabatan
professional
5. Pandangan yuridis profesi guru

3 Daftar materi yang 1. Media informasi dalam pendidikan pendidikan jasmani

sering mengalami 2. Menentukan teori perkembangan peserta didik yang
miskonsepsi diterapkan dalam proses belajar mengajar pendidikan
jasmani (Para ahli)