MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

SILABUS

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 6 MODO

Kelas/Semester : X (SEPULUH ) / GANJIL
Program Keahlian : AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Durasi Pembelajaran : 80 JP
Deskripsi KI : :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

NO. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan konsep Pengetahuan : 1. Konsep bilangan Mengamati Teknik: 16 JP  Buku paket
bilangan berpangkat, Peserta didik dapat: berpangkat Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
bentuk akar dan 3.1.1 Menemukan konsep 2. Sifat-sifat kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
logaritma dalam bilangan berpangkat bilangan sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
menyelesaikan masalah 3.1.2 Menemukan sifat-sifat berpangkat bulat Siswa) mengenai konsep , sifat- 1. Penugasan pegangan
bilangan berpangkat bulat positif sifat atau hasil operasi aljabar dari  Tugas Individu 1 : siswa dan
positif 3. Sifat-sifat bilangan berpangkat, bentuk akar Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
3.1.3 Menemukan sifat-sifat bilangan dan logaritma dengan bilangan berpangkat relevan
bilangan berpangkat berpangkat Menanya  Tugas Individu 2 :
negatif, nol dan pecahan negatif, nol dan Membuat pertanyaan mengenai  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
3.1.4 Menerapkan konsep dan pecahan permasalahan dari buku dengan bentuk akar
sifat-sifat bilangan 4. Penerapan konsep sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Tugas Individu 3:
berpangkat dalam dan sifat-sifat Siswa) mengenai konsep , sifat- Mengerjakan soal yang berkaitan
menyelesaikan masalah bilangan sifat atau hasil operasi aljabar dari dengan logaritma
3.1.5 Menemukan konsep bentuk berpangkat bilangan berpangkat, bentuk akar 2. Tes Tertulis
akar 5. Konsep bentuk dan logaritma sehingga dapat Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
3.1.6 Menemukan sifat-sifat akar merumuskan masalah sehingga c. Ketrampilan
bentuk akar 6. Sifat-sifat bentuk dapat merumuskan masalah dan Tugas Individu 4 :
3.1.7 Menerapkan konsep akar merumuskan hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
bentuk akar dalam 7. Penerapan konsep Mengumpulkan data
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN Halaman 1 dari 10
 MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

menyelesaikan masalah bentuk akar Mencari informasi/mengumpulkan dengan bilangan berpangkat, bentuk
3.1.8 Menemukan konsep 8. Konsep logaritma data sebagai bahan untuk akar dan logaritma
logaritma 9. Sifat-sifat menganalisis dan menguji hipotesis Portofolio
3.1.9 Menemukan sifat-sifat Logaritma mengenai Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
logaritma 10. Penerapan konsep konsep , sifat-sifat atau hasil diberikan
3.1.10 Menerapkan konsep dan dan sifat-sifat operasi aljabar dari bilangan
sifat-sifat logaritma dalam logaritma berpangkat, bentuk akar dan KMTT :
menyelesaikan masalah i.logaritma.
s Membuat mind map
i
Mengasosiasi
4.1 Menyajikan Ketrampilan Menganalisis data untuk
penyelesaian masalah Peserta didik dapat membandingkan ataupun
bilangan berpangkat, 4.1.1 Menyelesaikan menentukan hubungan antara data
bentuk akar dan permasalahan nyata dengan yang telah diolah dengan teori
logaritma menggunakan konsep yang ada sehingga dapat ditarik
bilangan berpangkat simpulan mengenai konsep , sifat-
4.1.2 Menyelesaikan sifat atau hasil operasi aljabar dari
permasalahan nyata dengan bilangan berpangkat, bentuk akar
menggunakan konsep dan logaritma.
bentuk akar Mengomunikasikan
4.1.3 Menyelesaikan Mendeskripsikan dan
permasalahan nyata dengan menyampaikan hasil temuan dari
menggunakan konsep kegiatan mengamati, menanya,
logaritma mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan konsep ,
sifat-sifat atau hasil operasi aljabar
dari bilangan berpangkat, bentuk
akar dan logaritma yang ditujukan
kepada orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi.
3.2 Menerapkan persamaan Pengetahuan: Mengamati a. Sikap: 12JP  Buku paket
dan pertidaksamaan nilai Peserta didik dapat 1. Konsep Nilai Membaca/mengamati/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas X
mutlak bentuk linear satu 3.2.1 Menerapkan konsep nilai Mutlak kasi permasalahan dari buku b. Pengetahuan kurikulum
variabel mutlak untuk menyelesaikan sumber/LAS (Lembar Aktivitas 1. Penugasan 2013
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN Halaman 2 dari 10

masalah
3.2.2 Menentukan nilai mutlak
dengan menggunakan
definisi nilai mutlak
3.2.3 Menentukan penyelesaian
persamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
3.2.4 Menggambar grafik fungsi
nilai mutlak dengan
memanfaatkan definisi nilai
mutlak
3.2.5 Menyusun pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linear
satu variabel
3.2.6 Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
4.2 Menyajikan Ketrampilan :
penyelesaian masalah Peserta didik dapat:
yang berkaitan dengan 4.2.1 Menentukan penyelesaian
persamaan dan masalah yang berkaitan
pertidaksamaan nilai dengan persamaan nilai
mutlak bentuk linier satu mutlak bentuk linier satu
variabel variabel
4. 2.2 Menentukan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linier
satu variabel
PROGRAM KEAHLIAN:
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
2. Persamaan nilai Siswa) mengenai pengertian nilai
mutlak bentuk mutlak, sifat-sifat, penyelesaian,
linier satu variabel dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan
3. Gambar sketsa pertidaksamaan nilai mutlak
grafik fungsi nilai bentuk linier satu variabel
mutlak Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
4. Penyelesaian permasalahan dari buku
persamaan nilai sumber/LAS (Lembar Aktivitas
mutlak linier satu Siswa) mengenai pengertian nilai
variabel mutlak, sifat-sifat, penyelesaian,
dan masalah nyata yang terkait
5. Penerapan dengan persamaan dan
persamaan nilai pertidaksamaan nilai mutlak
mutlak linier satu bentuk linier satu variabel
variabel sehingga dapat merumuskan
masalah dan merumuskan
6. Konsep hipotesis
pertidaksamaaan Mengumpulkan data
nilai mutlak bentuk Mencari informasi/mengumpulkan
linier satu variabel data sebagai bahan untuk
menganalisis dan menguji hipotesis
7. Penyelesaian mengenai
pertidaksamaan pengertian nilai mutlak, sifat-sifat,
linier satu variabel penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
8. Penerapan dan pertidaksamaan nilai mutlak
pertidaksamaan bentuk linier satu variabel
linier satu variabel Mengasosiasi
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai pengertian
nilai mutlak, sifat-sifat,
penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018
 Tugas Individu 1 : pegangan
Mengerjakan soal yang berkaitan siswa dan
dengan konsep nilai mutlak buku yang
 Tugas Individu 2 : relevan
Mengerjakan soal yang berkaitan
 Internet
dengan persamaan nilai mutlak
 Tugas Individu 3:
Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan pertidaksamaan nilai mutlak
2. Tes Tertulis
Tes tertulis berupa Ulangan Harian 2
c. Ketrampilan
Tugas Individu 4 :
Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak
Portofolio
Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
diberikan
KMTT :
Menyusun masalah kontekstual dan
penyelesaiannya yang berkaitan dengan
konsep persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak
SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 3 dari 10

3.3 Menentukan nilai Pengetahuan:
variabel pada sistem Peserta didik dapat
persamaan linier dua i. Memahami konsep sistem
variabel dalam masalah persamaan linier dua variabel
kontekstual ii. Menyusun sistem persamaan linier 2.
dua variabel dari masalah
kontekstual
iii. Menentukan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel
4.3 Menyelesaikan masalah Ketrampilan :
sistem persamaan linier Peserta didik dapat:
dua variabel 4.3.1 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linier dua variabel
PROGRAM KEAHLIAN:
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan pengertian
nilai mutlak, sifat-sifat,
penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
yang ditujukan kepada orang lain
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi
1. Konsep Sistem Mengamati a. Sikap: 16JP  Buku paket
Persamaan Linier Membaca/mengamat/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas X
Dua variable kasii permasalahan dari buku b. Pengetahuan kurikulum
sumber/LAS (Lembar Aktivitas 1. Penugasan 2013
Penyelesaian Siswa) mengenai pengertian  Tugas Individu 1 : pegangan
Sistem Persamaan sistem persamaan linier dua Mengerjakan soal penyelesaian sistem siswa dan
Linier Dua variabel dan penerapannya dalam persamaan linier dua variabel dengan buku yang
variabel pemecahan masalah kontekstual metode eliminasi relevan
Menanya  Tugas Individu 2:
Membuat pertanyaan mengenai  Internet
Mengerjakan soal penyelesaian sistem
permasalahan dari buku persamaan linier dua variabel dengan
sumber/LAS (Lembar Aktivitas metode substitusi
Siswa) mengenai pengertian  Tugas Individu 3:
sistem persamaan linier dua Mengerjakan soal penyelesaian sistem
variabel dan penerapannya dalam persamaan linier dua variabel dengan
pemecahan masalah kontekstual metode gabungan
sehingga dapat merumuskan
masalah dan merumuskan
SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 4 dari 10
 MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

hipotesis 2. Tes Tertulis

Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 3
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal penyelesaian masalah
mengenai kontekstual yang berkaitan dengan
pengertian sistem persamaan linier sistem persamaan linier dua variabel
dua variabel dan penerapannya
dalam pemecahan masalah Portofolio
kontekstual Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi diberikan
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun KMTT :
menentukan hubungan antara data Membuat kartu soal dan kartu jawaban
yang telah diolah dengan teori tentang sistem persamaan linier dua variable
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai pengertian
sistem persamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam
pemecahan masalah kontekstual
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan pengertian
sistem persamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam
pemecahan masalah kontekstual
yang ditujukan kepada orang lain
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi
3.4 Menentukan nilai Pengetahuan: 1. Sistem Mengamati a. Sikap: 12JP  Buku paket
maksimum dan minimum Peserta didik dapat Pertidaksamaan Membaca/mengamat/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas X
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN Halaman 5 dari 10

permasalahan kontekstual i. Memahami konsep program linier
yang berkaitan dengan dua variabel
program linier dua ii. Menyusun model matematika dari
variable masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linier
dua variabel
iii. Menentukan nilai maksimum dan
minimum permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan
program linier dua variabel
4.3 Menyelesaikan masalah Ketrampilan :
kontekstual yang Peserta didik dapat:
berkaitan dengan 4.4.1 Menggambar grafik
program linear dua himpunan penyelesaian dari
variabel masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program
linier
4.4.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan program linier dua
variabel
PROGRAM KEAHLIAN:
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018
linier dua kasii permasalahan dari buku b. Pengetahuan kurikulum
variabel sumber/LAS (Lembar Aktivitas 1. Penugasan 2013
2. Pengertian Siswa) mengenai nilai maksimum  Tugas Individu 1 : pegangan
Program Linear dan minimum permasalahan Mengerjakan soal tentang penyusunan siswa dan
Dua Variabel kontekstual yang berkaitan dengan model matematika buku yang
program linier dua variabel  Tugas Individu 2: relevan
3. Nilai Optimum Menanya Mengerjakan soal penyelesaian sistem
Fungsi Objektif Membuat pertanyaan mengenai  Internet
persamaan linier dua variabel dengan
permasalahan dari buku metode eliminasi dan substitusi
4. Penerapan sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Tugas Individu 3:
Program Liniear Siswa) mengenai nilai maksimum Mengerjakan soal penyelesaian sistem
Dua Variabel dan minimum permasalahan persamaan linier dua variabel dengan
kontekstual yang berkaitan dengan metode gabungan
program linier dua variabel
sehingga dapat merumuskan 2. Tes Tertulis
masalah dan merumuskan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 4
hipotesis c. Ketrampilan
Mengumpulkan data Tugas Individu 4 :
Mencari informasi/mengumpulkan Mengerjakan soal penyelesaian masalah
data sebagai bahan untuk kontekstual yang berkaitan dengan
menganalisis dan menguji hipotesis program linier dua variabel
mengenai Portofolio
nilai maksimum dan minimum Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
permasalahan kontekstual yang diberikan
berkaitan dengan program linier
dua variabel KMTT :
Mengasosiasi Mencari soal di internet yang diselesaikan
Menganalisis data untuk dengan konsep program linier dua variable
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai nilai
maksimum dan minimum
permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan
program linier dua variabel
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 6 dari 10

3.5 Menganalisis barisan dan Pengetahuan :
deret aritmetika Peserta Didik dapat :
3.5.1 Mengidentifikasi pola
barisan dan deret aritmetika
3.5.2 Menentukan suku dan
jumlah suku barisan
aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah Keterampilan :
kontekstual yang Peserta Didik dapat :
berkaitan dengan barisan 4.5.1 Memecahkan masalah
dan deret aritmatika dengan menggunakan konsep
barisan dan deret aritmetika
PROGRAM KEAHLIAN:
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan pengertian
program linier dua variable dan
penerapannya dalam pemecahan
masalah kontekstual yang
ditujukan kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan dalam
bentuk diagram, bagan, gambar,
dan sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi
1. Pola Barisan Mengamati Teknik: 8JP  Buku paket
2. Barisan Aritmetika Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
3. Deret Aritmetika kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
4. Penerapan Barisan sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
dan Deret Siswa) mengenai barisan dan 1. Penugasan pegangan
Aritmetika deret aritmetika  Tugas Individu 1 : siswa dan
Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
Membuat pertanyaan mengenai dengan pola bilangan relevan
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai barisan dan dengan barisan aritmetika
deret aritmetika sehingga dapat  Tugas Individu 3:
merumuskan masalah sehingga Mengerjakan soal yang berkaitan
dapat merumuskan masalah dan dengan deret aritmetika
merumuskan hipotesis 2. Tes Tertulis
Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
mengenai dengan bilangan barisan dan deret
Barisan dan deret aritmetika. aritmetika
Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis data untuk Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
membandingkan ataupun
SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 7 dari 10

3.6 Menganalisis barisan dan Pengetahuan :
deret geometri Peserta Didik dapat :
3.6.1 Mengidentifikasi pola
barisan dan deret geometri
3.6.2 Menentukan suku dan
jumlah suku barisan geometri
4.6 Menyelesaikan masalah Keterampilan :
kontekstual yang Peserta Didik dapat :
berkaitan dengan barisan 4.6.1 Memecahkan masalah
dan deret geometri dengan menggunakan konsep
barisan dan deret geometri
4.6.2 Menghitung deret geometri
tak hingga
PROGRAM KEAHLIAN:
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018
menentukan hubungan antara data diberikan
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik KMTT :
simpulan mengenai barisan dan Membuat mind map
deret aritmetika
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan barisan
dan deret aritmetika yang
ditujukan kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan dalam
bentuk permasalahan sehari-hari.
1. Barisan Geometri Mengamati Teknik: 8JP  Buku paket
2. Deret Geometri Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
3. Deret Geometri kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
Tak Hingga sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
4. Penerapan Barisan Siswa) mengenai barisan dan 1. Penugasan pegangan
dan Deret deret geometri  Tugas Individu 1 : siswa dan
Geometri Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
Membuat pertanyaan mengenai dengan barisan geometri relevan
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai barisan dan dengan deret geometri
deret geometri sehingga dapat  Tugas Individu 3:
merumuskan masalah sehingga Mengerjakan soal yang berkaitan
dapat merumuskan masalah dan dengan deret geometri tak hingga
merumuskan hipotesis 2. Tes Tertulis
Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
mengenai dengan barisan dan deret geometri
barisan dan deret geometri. Portofolio
Mengasosiasi Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
Menganalisis data untuk
SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 8 dari 10

3.7 Menganalisis Pengetahuan :
pertumbuhan, peluruhan, Peserta Didik dapat :
bunga dan anuitas 3.7.1 Memahami konsep
pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
3.7.2 Menerapkan konsep
pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
3.7.3 Menganalisis konsep
pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
4.7 Menyelesaiakan masalah Keterampilan :
kontekstual yang Peserta Didik dapat :
berkaitan dengan 4.7.1 Menyelesaikan masalah
pertumbuhan, peluruhan, dengan menggunakan konsep
bunga, dan anuitas pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
PROGRAM KEAHLIAN:
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018
membandingkan ataupun diberikan
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori KMTT :
yang ada sehingga dapat ditarik Membuat mind map
simpulan mengenai barisan dan
deret geometri.
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan barisan
dan deret geometri yang ditujukan
kepada orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
permasalahan sehari-hari.
1. Pertumbuhan Mengamati Teknik: 8JP  Buku paket
2. Peluruhan Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
3. Bunga kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
4. Anuitas sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
Siswa) mengenai pertumbuhan, 1. Penugasan pegangan
peluruhan, bunga, dan anuitas.  Tugas Individu 1 : siswa dan
Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
Membuat pertanyaan mengenai dengan pertumbuhan dan peluruhan relevan
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai pertumbuhan, dengan bunga dan anuitas
peluruhan, bunga, dan anuitas 2. Tes Tertulis
sehingga dapat merumuskan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
masalah sehingga dapat c. Ketrampilan
merumuskan masalah dan Tugas Individu 3 :
merumuskan hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
Mengumpulkan data dengan pertumbuhan, peluruhan, bunga,
Mencari informasi/mengumpulkan dan anuitas
data sebagai bahan untuk Portofolio
menganalisis dan menguji hipotesis Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
mengenai diberikan
Pertumbuhan, peluruhan, bunga,
SILABUS - MATEMATIKA
Halaman 9 dari 10
 MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

dan anuitas.
Mengasosiasi KMTT :
Menganalisis data untuk Membuat mind map
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai pertumbuhan,
peluruhan, bunga, dan anuitas.
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan
pertumbuhan, peluruhan, bunga,
dan anuitas yang ditujukan kepada
orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
permasalahan sehari-hari.

Modo, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMK Muhammadiyah 6 Modo Guru Mata Pelajaran Matematika

ERVA RACHMAWATI, S.Pd.I. RIA ARISTYA, S.Si.

NIPM. 121310170003 NIPM. 121310170015

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA

AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN Halaman 10 dari 10