Nama 

: Lola
PuspitaKelas : Pai 1Jur/Sem : Pendidikan Agam IslamMapel : Psikologi PendidikanREVIEW
BUKU1.
 
Identitas Buku

 
Judul Buku : Psikologi Pendidikan

 
Penulis : Sri esti Wuryani Djiwandono

 
Penerbit : PT Gramedia Widiasarana Indonesia (Grasindo)

 
Tahun Terbit : 2002

 
Kota : Jakarta

 
Halaman : i
 – 
 483 halaman2.
 
Ringkasan Isi Buku
BAB I Pendahuluan
A.
 
Keputusan Yang Dibuat Guru1.
 
Mempertimbangkan situasi.2.
 
Menentukan bagaimana tingkah laku siswa yang dikehendaki.3.
 
Merencanakan strategi pembelajaran aktif.4.
 
Menentukan strategi pembelajaran berdasarkan reaksi siswa.5.
 
Menilai akibat dan hasil dari pembelajaran.B.
 
Bidang-Bidang Kompetensi Guru Pada Umumnya1.
 
Memiliki pengetahuan tentang teori belajar dan tingkah laku manusia.2.
 
Menunjukkan sikap dalam membantu siswa belajar dan memupuk hubungan denganmanusia lain
secara tulus.3.
 
Menguasai mata pelajaran yang diajarkan.
BAB II Perkembangan Masa Kanak-Kanak Sampai Remaja
Pada umur 3 tahun, anak-anak siap untuk mampu berbicara, mulai dari mengenalkemudian
memperbaiki bahasa mereka termasuk kata-kata pengecualian. Dianjurkan bagiorang tua dan
orang dewasa untuk mendorong anak untuk membaca dan menulis.Anak-anak mulai berinteraksi
dengan anak yang lain dan membuat hubungan antar temansebayanya. Antara umur 5 dan 7
tahun anak-anak masuk ketahap operasional konkret,dimana pikiran masih dibatasi.Umur 9
sampai 12 tahun anak dapat menunjukkan logika berfikir yang sebaliknya, dapatmemberikan
alasan tanpa memanipulasi objek, dan menyadari Perbedaan berbagai variabel.

 
Tiga hal penting yang mempengaruhi perkembangan sosial pada tingkat awal adalahorang tua
dan keluarga, kelompok remaja (peer group) dan sekolah.
BAB III Teori Belajar dan Penerapan Pelajaran
Siswa yang sukses telah memperoleh keterampilan metakognitif yang diperlukan untukmenjadi
siswa yang mandiri. Siswa dapat diajar metakognitif (strategi belajar) untukmengatur dan
mengontrol belajar mereka sendiri.Penerapan belajar yang dapat dibuat yaitu membuat catatan
kesimpulan sebagai teknikmengingat bahan-bahan pelajaran.
BAB IV Tujuan Intruksional
Lima unsur yang dapat membuat pengajaran lebih efektif yaitu:1.
 
Kecerdasan;2.
 
Kemampuan untuk mengerti pelajaran;3.
 
Ketekunan;4.
 
Kesempatan; dan5.
 
Mutu pengajaran.
BAB V Pengelolaan KelasBAB VI Motivasi
Guru dapat mempertinggi motifasi yaitu dengan menggunakan peragaan;
pertanyaan- pertanyaan dan kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa; simulasi; pelajaran 
yang berdasarkan minat siswa sendiri; kegiatan-kegiatan yang memerlukan kerja sama.
BAB VII Evaluasi Hasil Belajar
Tujuan evaluasi yaitu:1.
 
Sebagai perangsang atau dorongan untuk menambah usaha atau semangat siswa;2.
 
Umpan balik bagi siswa;3.
 
Umpan balik bagi guru;4.
 
Memberikan informasi kepada orang tua; dan5.
 
Informasi untuk seleksi.3.
 
Kelebihan BukuKelebihan buku ini yaitu didalamnya memuat pendapat-pendapat para ahli.
Penjelasandidalamnya juga dilengkapi dengan contoh yang dapat membantu pembaca dalam
memahamiisi penjelasan. Diakhir bab disertai kesimpulan sehingga pembaca dapar mereview
materi pada bab itu dengan baik.4.
 
Kelemahan BukuKelemahan dalam buku ini yaitu penjelasan terlalu panjang. Ada sebagian
penjelasanyang mengandung makna tersirat yang membuat pembaca harus mengulang
pembaca paragraf tersebut. Banyak menggunakan bahasa ilmiah yang jarang didengar dan
digunakan.

 
5.
 
Manfaat Buku Ini Untuk Guru PAIAdapun manfaat buku ini bagi guru pai, yaitu buku ini banyak
memuat materi-materiyang sangat bermanfaat baik bagi guru, orang tua maupun siswa; materi
didalam buku inidapat dijadikan acuan guru dalam mengajar; didalam buku ini terdapat tips-tips
yang tersuratyang dapat dipakai guru PAI dalam mengajar