ANALISIS BUKU

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS V SEKOLAH DASAR

Disusun oleh:

IIS KUSAERI

IKIP BUDI UTOMO MALANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
NOVEMBER 2015

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan
limpahan karunia dan nikmat-Nya saya dapat menyelesaikan tugas analisis ini.
Tak lupa shalawat serta salam semoga tetap tercurah pada junjungan Nabi
kita Muhammad SAW, kepada para sahabat, keluarga, serta sampai pada kita
selaku umatnya. Amin.
Analisis buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas V Sekolah Dasar
Semester Genap karangan Ika Wahyuti, S.Pd, dkk. saya buat untuk memenuhi
tugas Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar. Semoga selain untuk
memenuhi tugas tersebut, analisis ini dapat bermanfaat bagi khalayak pembaca
pada umumnya dan saya khususnya.
Kritik dan saran sangat saya harapkan dalam upaya perbaikan dalam
pembuatan analisis yang selanjutnya. Karena sangat saya sadari dalam
mengerjakan analisis ini masih banyak kekurangan.

November 2015

Iis Kusaeri

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ________________________________________________

i
Daftar Isi _____________________________________________________
ii
BAB I _______________________________________________________
1
BAB II ______________________________________________________
3
BAB III ______________________________________________________
10
DAFTAR PUSTAKA ___________________________________________
11

BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah
Buku merupakan jendela dunia .Cara efektif dan efisien dalam
memperoleh suatu pengetahuan yaitu membaca buku. Buku merupakan
media yang mampu memberikan informasi berupa latihan keterampilan
tertentu sesuai dengan isi buku tersebut. Keberadaan guru dengan buku tidak
bisa lepas dalam menunjang dan mengembangkan keprofesionalannya.
Dengan buku guru mampu menjaring kemampuan pemahaman siswa
terhadap informasi yang disampaikan guru. Membaca buku pada dasarnya
merupakan dialog tidak langsung antara pembaca dengan penulis buku,
sehingga jika pembaca mampu memahami buku itu berarti pembaca mampu
berkomunikasi dengan si penulis.
Walaupun dalam era sekarang ini internet gencar digunakan dalam
proses belajar mengajar di sekolah, buku teks dapat menjadi pegangan guru
maupun siswa sebagai referensi utama dalam belajar atau menjadi buku
tambahan. Di dalam kegiatan belajar, siswa tak sebatas mencermati apa saja
yang diterangkan guru. Siswa membutuhkan referensi atau acuan untuk
menggali ilmu agar pemahaman siswa lebih luas sehingga kemampuannya
dapat dioptimalkan. Dengan adanya buku teks pelajaran tersebut, siswa
dituntut untuk berlatih, praktik, atau membuktikan teori-teori yang sudah
dipelajari dari buku tersebut.Oleh karena itu, guru harus secara cerdas
menentukan buku teks pelajaran karya siapa yang akan digunakan dalam
pembelajaran. Karena, pada saat guru tepat menentukan buku teks pelajaran
terbaik, hal tersebut akan berpengaruh besar di dalam proses pembelajaran
nantinya.
Buku teks pelajaran yang baik memiliki kriteria tertentu atau standar
tertentu seperti tentang relevensinya dengan kurikulum yang sedang berlaku
saat ini, kesesuian metode dengan materi yang disampaikan, isi buku atau
1

sudut keilmuannya yaitu apakah teori-teori yang digunakan di dalam buku

teks pelajaran ini sudah benar atau belum dan sebagainya. Oleh karena itu
perlu diadakan analisis terhadap buku teks pelajaran tersebut.

B. RumusanMasalah
1. Bagaimanakah

analisis

dari

buku

teks

pelajaran

Pendidikan

Kewarganegaraan ini?
2. Bagaimanakah perbandingan antara buku teks pelajaran dengan
kurikulum saat ini?
3. Adakah kelebihan dan kekurangan dari buku teks ini?

C. Tujuan
1. Memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah
Dasar yang diampu oleh Bapak Drs. Mukarom, M.Pd
2. Mengetahui hasil analisis buku teks pelajaran

Pendidikan

Kewarganegaraan kelas V Sekolah Dasar.

3. Mengetahuikelebihansertakekurangandaribukutekspelajarantersebut.

BAB II

PEMBAHASAN
A. AnalisisBuku
Buku yang saya analisis adalah buku Pendidikan Kewarganegaraan
kelas V Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah yang berjudul Pendidikan
Kewarganegaraan yang telah memiliki hak cipta buku teks pelajaran dari
Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2010. Buku teks ini disusun
oleh Ika Wahyuti, S.Pd; Andri Yuniar H, S.Pd; Dahlia Hidayati, S.Pd
diterbitkan

oleh

KARAKTER

PLUS,

CV.

QOYIMA

CENDEKIA

GLOBALINDO dan dicetak oleh Jawa Pos Group.

Untuk lebih jelasnya akan saya uraikan analisis buku tersebut di
bawah ini:
1. IdentitasBuku
1.1

Judul Buku

: Pendidikan Kewarganegaraan untuk

Kelas

Sekolah

Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah Semester Genap

1.2

Penulis

: Ika Wahyuti, S.Pd; Andri Yuniar H,

S.Pd; Dahlia Hidayati, S.Pd

1.3

Editor

: Henny Hendrastuti, S.Pd.; Sri Nursigit,

S.T.; Fitri Yuliani, S.Pd.; Mukhamad
Khairu

Rais

,S.Si.;

Sri

Pratiwi

Romadani, S.Pd.; Saiful Anwar, S.Pd.

1.4

Tata Letak

: Jarot Adi S; Siti Musfirotun; Rita

Wijayanti; Gunawan

1.5

Desain Sampul

: Jarot Adi S

1.6

Penerbit

: KARAKTER PLUS CV. QOYIMA

CENDEKIA GLOBALINDO

1.6.1 Alamat Penerbit

: Jl. Perintis No.7 Singopuran Kartasura

Sukoharjo

1.6.2 Telepon

: 0271-7685574

1.6.3 Fax

: 0271-7685573

1.6.4 Email

: qoyimacendekia@yahoo.co.id

1.7

Pencetak

: Jawa Pos Group

1.8

Ukuran Buku

1.9

1.8.1 Panjang

: 20 cm

1.8.2 Lebar

: 27 cm

Tebal Buku

: 64 halaman

1.10 Harga

: Rp 6.500,00 / buku

2. Jumlah Kompetensi Dasar :

1. Dimensi Pengetahuan

: 30 %

2.

Dimensi Keterampilan

: 35 %

3.

Dimensi Sikap / Karakter

: 35% +

Jumlah

: 100 %

B. Sistematika Buku
1. Judul Buku
Judul buku pada cover ditulis menggunakan huruf kapital, sehingga judul
terlihat jelas dan dapat terbaca dengan baik oleh siswa.
2. Sampul Buku
Sampul bukudilengkapi pula dengangambar satu anak laki laki
SD membawa dompet coklat dan satu anak perempuan SD, terlihat kedua
nak tersebur sedang bertanya kepada Guru mereka dengan kedua tangan
menunjuk ke arah timur dengan menunjukkan dompet tersebut dan
terdapat tulisan Jangan rusak masa depan penerus bangsa dengan
korupsi, tanamkan kejujuran sejak dini. Kalimat yang terdapat di sampul
dan gambar sangat sesuai karena mengandung pesan moral yang baik.
3. Kata sambutandan kata Pengantar
Di dalam buku Pendidikan Kewarganegaraa ini, terdapat
halaman kata sambutan dari penulis yang isinya tentang Reorientasi Baru
Untuk Pencapaian Tujuan Pendidikan yang sesuai kurikulum 2013, yang
sebelumnya menggunakan kurikulum KTSP. Melalui peralihan kurikulm
tersebut, tentu tujuannya tetap sama, yakni tercapainya Tujuan
Pendidikan. Kurikulum 2013 yang orientasinya kepada pembangunan
karakter siswa agar menjadi warga negara yang baik. Persoalan yang
dihadapi dalam kurikulum tetap sama, yang pertama kesesuaian Teori
dan Aplikasi dalam prakteknya, kedua kreatifitas dan kepedulian yang
perlu dibangun dan diajarkan secara bertahap kepada anak didik.
Terdapat gambar yang bertuliskan Bersih dari Korupsi dengan gambar
gedung mewah, pesawat, mobil.

4.

Daftar Isi
Daftar isi terletak di setengah halaman pertama setelah sampul
tanpa dilengkapi dengan gambar, peletakan daftar isi yang minimalis tapi
memanjang, namun pembaca buku cukup mudah untuk mencari halaman
karena materi pelajaran yang akan dipelajari telah tertata dengan runtut.

5.

Isi Buku
Isi bukuini, memuat materi untuk semester II kelas 5:
Semester II terdiri atas empat bab, yaitu:

6.

Bab 1

: Kebebasan Berorganisasi

Bab 2

: Organisasi di Sekitar Kita

Bab 3

: Keputusan Bersama

Bab 4

: Mematuhi Keputusan Bersama

Tema / Pendahuluan
Tiap bab memiliki pokok bahasan yang berbeda - beda. Disajikan
kata pengantar / pandangan mengenai bab yang akan dibahas sebelum
masuk ke materi secara umum.

7.

Peta Konsep
Merupakan alur pemikiran yang dibuat dengan diagram tentang
materi pembelajaran, teknik pengajaran, sub bab yang akan diajarkan,dan
evaluasi.

8.

Eksplorasi
Penyajian dan pendalaman materi adalah bagian dari eksplorasi,
penyajian materi dalam alur kalimat yang mudah dipahami. Kemudahan

materi ini akan mendatangkan rasa senang dan terus membaca. Sehingga
siswa siswi mudah mencerna tujuan dari materi itu dan bisa mengambil
pesan moralnya. Eksplorasi terdapat di masing masing bab, agar
dengan mudah meringkas isi materi bacaan.
9.

Elaborasi dan Konfirmasi

Penyajian Elaborasi atau portofolio adalah media untuk menguasai
suatu kompetensi yang selalu ada pada setiap bab letaknya setelah
Eksplorasi. Untuk menguji pemahaman siswa setelah belajar dengan
tekun dan cermat sebagai bahan penilaian dari proses belajar tersebut
siswa bisa mengejakan Elaborasi / Portofolio.Konfirmasi itu sendiri
merupakan media yang penulis sediakan untuk siswa secara individual
dan guru sebagai pengesahan dan peneliti dari kebenaran dari hasil
eksplorasi dan elaborasi. Soal Konfirmasi selalu ada setelah Eksplorasi
dan untuk mengukur pemahaman dari bacaan di Eksplorasi maka siswa
harus menjawab konformasi.

10. Ulangan harian, Perbaikan Nilai dan Pengayaan

Setiap bab terdapat lembar kemandirian bagi siswa untuk
menghadapi ulangan dan ujian dari bab yang diajarkan terhadap materi
yang sudah diajarkan, terdapat tiga jenis evaluasi dari masing masing
Ulangan Harian yaitupilihan ganda sesuai jawaban yang tepat, jawaban
singkat dan uraian yang jawabannya mendetail/panjang, itu merupakan
Ulangan Harian. Lembar perbaikan nilai juga penulis sediakan bagi siswa
yang telah mengikuti Ulangan Harian namun hasilnya kurang
memuaskan, bisa mengikuti Program Perbaikan yang juga ada di tiap
bab. Setiap bab juga terlampiar materi Pengayaan, yaitu media bagi siswa
yang mencapai kompetensi lebih cepatdari peserta didik yang lain untuk
memperdalam dan mengembangkan kemampuan mereka.

11. Latihan Tengah Semester dan Akhir Semester

Pada buku ini juga dilengkapi Soal prediksi Latihan Tengah
Semester dan Akhir Semester yang menunjang siswa dan guru untuk
mempersiapkan menghadapi kedua Ulangan tersebut.
12. Daftar Pustaka
Daftar Pustaka merupakan halaman yang isinya tentang buku-buku
referensi dan nama pengarang buku yang digunakan oleh penulis untuk
acuan serta memperlengkap bahan materi pada buku.
C. KELEBIHAN BUKU
1. Pada setiap awal bab terdapat standar kompetensi dan kompetensi dasar
beserta indikatornya.
2. Bahan kertas yang digunakan cukup bagus.
3. Sampul disertai dengan gambar yang sesuai dengan pesan yang
menekankan untuk jujur sejak kecil dan dari hal kecil.
4. Buku ini tidak terlalu tebal, sehingga tidak mempersulit siswa saat
membawanya ke sekolah.
5. Sistematika buku cukup lengkap.
6. Penjelasan materi yang disajikan dalam bentuk alur kalimat yang tidak
terlalu panjang sehingga memahami materi yang diajarkan tidak teralu
sulit.
7. Terdapat nasihat atau pesan moral atau pesan budi pekerti di setiap
halaman yang terdapat di tengah paling bawah yang bermanfaat untuk
perkembangan siswa.
8. Terdapat gambar yang menggambarkan judul materi dan gambarnya juga
sinkron dengan materi.
9. Terdapat latihan mandiri dan latihan bersama sebagai tugas dari guru
agar siswa aktif.
10. Di setiap akhir bab terdapat:
10.1 Evaluasi yang terdiri dari pilihan ganda, jawaban singkat dan
uraian dengan jawaban yang panjang.
10.2 Di akhir semester terdapat evaluasi semester untuk mengukur
pemahaman tentang materi yang disampaikanselamasatu semester.
8

11. Isi buku disajikan per-bab sehingga memudahkan siswa untuk mencari
materi pelajaran yang akan dipelajari.
12. Terdapat Pendahuluan di awal bab sebagai wawasan terhadap bab yang
akan dipelajari berbentuk cerita singkat. Misalnya, bab Kebebasan
berorganisasi, di pendahuluan penulis menjabarkan contoh dari
organisasi, pengertian dan contoh kegiatannya.
13. Terdapat kolom penilaian akhir di soal Ulangan Harian yang terletak di
bagian bawah Ulangan Harian. Dari nilai UH yang telah dicapai siswa,
Guru dapat mengetahui dan mengisi kolom Hasil Belajar telah tercapai
atau tidak tercapai Standar Kompetensinya. Jika tidak tercapai, ada
tindak lanjut untuk siswa tersebut dengan Perbaikan atau Pengayaan.
14. Terdapat kolom paraf orang tua dan guru di hasil UH, sehingga guru dan
orang tua sama sama memantau nilai yang dicapai siswa.

D. KELEMAHAN BUKU
1. Terdapat kata sambutan dari penulis yang dipojok terdapat gambar
bangunan dan pesawat, dan bertuliskan Bersih dari Korupsi. Kata ini
kurang tepat, karena pengguna buku ini digunakan atau diperuntukkan
2.
3.
4.
5.

bagi anak SD Kelas V.

Gambar animasi yang mengandung contoh materi mohon ditambah
Terdapat soal yang jawabannya tidak ada di uraian materi.
Spaci yang digunakan terlalu dekat, sehingga tulisannya terlalu dekat
Tidak terdapat Glosarium.

BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Menurut hasil analis dari buku teks Pendidikan

Kewarganegaraan

untuk kelas lima sekolah dasar dapat diambil kesimpulan bahwa buku terbitan

dari Karakter Plus dari segi isi cukup baik dikarenakan pembahasan materi
dalam buku tersebut tidak berbelit-belit dengan menggunakan bahasa yang
mudah dipahami walaupun sampul buku terlihat sederhana. Metode
pembahasan dalam buku yaitu dengan menggunakan cerita pendek sebagai
bahan pengantar penanaman pemahaman materi kepada siswa. Walaupun
memang buku ini terbilang cukup menarik dari segi sampulnya namun masih
kurangnya animasi dan gambar dalam pemadatan isi materi agar menarik
baca siswa dan juga telah cukup lengkap dengan standar kompetensi dan
kompetensi dasar.

B. SARAN
Dari hasil analisis buku teks pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
untuk kelas lima sekolah dasar dari penerbit manapun tidak hanya baik dan
bagus tampilannya saja melainkan juga isi materi harus lebih diutamakan. Di
dalam buku-buku teks tersebut sebaiknya juga dilengkapi dengan Glosarium
untuk menambah pengetahuan siswa terhadap kata baru, tata letak dan spaci
untuk kedepannya mohon di tata ulang agar tidak terlalu dekat, berilah
gambar yang sesuai dengan pengguna buku dan gambar tersebut mengandung
pesan moral.

DAFTAR PUSTAKA

Wahyuti Ika. 2013. Pendidikan Kewaganegaraan untuk SD / MI Semester Genap

Kelas 5. Solo : Karakter Plus

10