REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEMAHIRAN

TAJUK GIMNASTIK ASAS

BIL NAMA MURID ASPEK 1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM 5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
PSIKOMOTOR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)

STANDARD KANDUNGAN : 1.1 Kemahiran Lantunan dan Layangan 2.1 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Prinsip Mekanik Dalam Gimnastik
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru kemahiran lantunan menggunakan pelbagai bahagian badan serta membuat bentuk badan berdasarkan huruf dan putaran semasa
layangan
Boleh di atas trampolin
melakukan dan menyatakan postur badan, mekanik lakuan, dan ketinggian layangan yang sesuai semasa melakukan lantunan, putaran
2
dan bentuk
Boleh badansemula
mengingat di atas dan
trampolin
mengaplikasi postur badan, mekanik lakuan dan ketinggian layangan semasa melakukan kemahiran lantunan,
3
putaran
Boleh dan bentukdan
menyatakan badan tuck, pike, postur
mengaplikasi dan straddle
badan,dimekanik
atas trampolin
lakuan dan ketinggian layangan semasa melakukan kemahiran lantunan, putaran
4 Boleh merancang
dan bentuk badan rutin
tuck,pergerakan yang melibatkan
pike, dan straddle lantunan,
dengan lakuan yangmembentuk
betul di atasbadan dan putaran di atas trampolin.Boleh melakukan persembahan
trampolin.
5 rutin
Bolehpergerakan
melakukanyang telah
refleksi direka cipta.Boleh
berdasarkan mematuhiyang
rutin pergerakan dan telah
mengamalkan
direkaciptaelemen pengurusan
berdasarkan dan keselamatan
persembahan semasa melakukan
serta mencadangkan aktiviti
penambahbaikan
6 gimnastik
rutin asas. tersebut. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti gimnastik asas. Boleh
pergerakan
melakukan kemahiran dalam gimnastik sebagai aktiviti untuk meningkatkan kecergasan fizikal.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEMAHIRAN
TAJUK GIMNASTIK ASAS
ASPEK 5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru kemahiran lantunan menggunakan pelbagai bahagian badan serta membuat bentuk badan berdasarkan huruf dan putaran semasa layangan
1 di atas trampolin
Boleh melakukan dan menyatakan postur badan, mekanik lakuan, dan ketinggian layangan yang sesuai semasa melakukan lantunan, putaran dan bentuk
2 badan di atas trampolin
Boleh mengingat semula dan mengaplikasi postur badan, mekanik lakuan dan ketinggian layangan semasa melakukan kemahiran lantunan, putaran dan
3 bentuk badan tuck, pike, dan straddle di atas trampolin
Boleh menyatakan dan mengaplikasi postur badan, mekanik lakuan dan ketinggian layangan semasa melakukan kemahiran lantunan, putaran dan bentuk
4 badan tuck, pike, dan straddle dengan lakuan yang betul di atas trampolin.
Boleh merancang rutin pergerakan yang melibatkan lantunan, membentuk badan dan putaran di atas trampolin.Boleh melakukan persembahan rutin
5 Boleh melakukan
pergerakan refleksi
yang telah berdasarkan
direka rutin
cipta.Boleh pergerakan
mematuhi danyang telah direkacipta
mengamalkan elemenberdasarkan
pengurusan persembahan serta
dan keselamatan mencadangkan
semasa melakukanpenambahbaikan
aktiviti gimnastikrutin
asas.
6 pergerakan tersebut. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti gimnastik asas. Boleh melakukan kemahiran
dalam gimnastik sebagai aktiviti untuk meningkatkan kecergasan fizikal.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN :DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEMAHIRAN
TAJUK PERGERAKAN BERIRAMA

ASPEK 1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM 5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
PSIKOMOTOR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.2 Pergerakan Berirama 2.2 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Prinsip Mekanik Dalam Pergerakan Berirama
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh
Boleh meniru langkah tarian
menyenaraikan joget dan
pergerakan sumazau
lokomotor, yang lokomotor
bukan ditunjukkandan
mengikut
langkahmuzik
lurus yang
yang didengar.
digunakanBoleh
dalammengenal pasti
pergerakan temacipta.
direka pergerakan
Boleh kreatif.
2 menyatakan dan melakukan pergerakan lokomotor,
Boleh menggabungkan pergerakan lokomotor, bukan lokomotorbukan lokomotor dan konsep
dan langkah luruspergerakan
dalam satu yang digunakan
rangkaian dalam berdasarkan
pergerakan tarian joget dan sumazau.
tema. Boleh
Boleh menyatakan
3 mengingat dan mengamalkan
dan mengaplikasikan nilai estetika
pergerakan dalambukan
lokomotor, pergerakan berirama.
lokomotor dan didengar.
konsep pergerakan dalam tarian
Boleh melakukan rangkaian pergerakan kreatif bertema mengikut muzik yang Boleh menyatakan dan joget dan sumazau
mengaplikasikan mengikut
pergerakan
muzik yang bukan
4 lokomotor, didengar.
lokomotor dan konsep pergerakan semasa melakukan tarian joget dan sumazau dengan langkah dan lakuan yang betul
Boleh membuat penambahbaikan rangkaian pergerakan yang telah direka cipta. Boleh merancang dan mempersembahkan pergerakan dalam
5 mengikut
Boleh
muzik
tarian membuat
dengan yang didengar. langkah tarian joget dan sumazau mengikut muzik yang didengar. Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara
mengimprovisasi
refleksi ke atas tarian yang telah direka cipta dan persembahan yang telah dilakukan serta mencadangkan penambahbaikan.
6 semasa melakukankumpulan
Boleh membentuk aktiviti pergerakan berirama.dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti pergerakan berirama. Boleh melakukan kemahiran
dan bekerjasama
pergerakan berirama sebagai aktiviti untuk meningkatkan kecergasan fizikal.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN D
: IANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEMAHIRAN
TAJUK PERGERAKAN BERIRAMA
ASPEK 5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru langkah tarian joget dan sumazau yang ditunjukkan mengikut muzik yang didengar. Boleh mengenal pasti tema pergerakan
1 Boleh menyenaraikan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan langkah lurus yang digunakan dalam pergerakan direka cipta. Boleh
kreatif.
2 menyatakan dan melakukan
Boleh menggabungkan pergerakan
pergerakan lokomotor,
lokomotor, bukanbukan lokomotor
lokomotor dan konsep
dan langkah luruspergerakan
dalam satu yang digunakan
rangkaian dalam berdasarkan
pergerakan tarian joget dan
tema.
3 sumazau.
Boleh Boleh menyatakan
mengingat dan dan mengamalkan
mengaplikasikan pergerakannilai estetika dalam
lokomotor, bukan pergerakan
lokomotor berirama.
dan konsep pergerakan dalam
Boleh melakukan rangkaian pergerakan kreatif bertema mengikut muzik yang didengar. Boleh menyatakan dan mengaplikasikan tarian joget dan sumazau
4 mengikut
pergerakan
Boleh
muzik
membuat
yang didengar.
lokomotor, bukan lokomotor
penambahbaikan danpergerakan
rangkaian konsep pergerakan semasa
yang telah direkamelakukan tarian
cipta. Boleh joget dan
merancang dansumazau dengan langkah
mempersembahkan dan
pergerakan
lakuan tarian
5 dalam yang betul mengikut
dengan muzik yanglangkah
mengimprovisasi didengar.
tarian joget dan sumazau mengikut muzik yang didengar. Boleh berkomunikasi dalam
Boleh membuat refleksi ke atas tarian yang telah direka cipta dan persembahan yang telah dilakukan serta mencadangkan
6 pelbagai cara semasa
penambahbaikan. melakukan
Boleh membentukaktiviti pergerakan
kumpulan berirama. dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti pergerakan berirama.
dan bekerjasama
Boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama sebagai aktiviti untuk meningkatkan kecergasan fizikal.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEMA
TAJUK
1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN
ASPEK
PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.3 Kemahiran Asas Bola Sepak

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh melakukan kemahiran asas menghantar, menyerkap, menanduk, menggelecek, takel, menjaring, dan menjaga g
1 Boleh melakukan dan menerangkan penggunaan daya semasa menghantar bola dan mekanik lakuan semasa menyerk
bola sepak.
2 pelbagai ketinggian dalam situasi permainan. Boleh melakukan dan menyenaraikan kemahiran asas bola sepak yang di
Boleh mengingat dan mengaplikasi
permainan. penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran asas menghantar, menyerkap, m
3 bertahan dalam situasi
menjaring, dan menjaga gawang semasa penggunaan
Boleh menyatakan dan mengaplikasikan menyerang dan
dayabertahan dalamlakuan
dan mekanik situasikemahiran
permainan.
menghantar, menyerkap, m
4 menjaring, dan menjaga gawang dengan lakuan yang betul semasa menyerang dan bertahan dalam situasi permainan
Boleh merancang strategi untuk menyerang dan bertahan yang sesuai dalam situasi permainan. Boleh bermain bola se
5 Boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi melakukan serangan dan bertahan dalam situasi permainan untuk men
yang dirancang. Boleh Mengaplikasi etika dalam sukan semasa bermain bola sepak.
6 dan pertahanan. Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa bermain bola sepak. Boleh b
meningkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN KATEGORI SERANGAN
BOLA SEPAK
AKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
OR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)
2.3 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan
Bola Sepak Prinsip Mekanik Dalam Kemahiran Asas Bola 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Sepak
6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
akel, menjaring, dan menjaga gawang dalam situasi permainan
ekanik lakuan semasa menyerkap dan menangkap bola dari
mahiran asas bola sepak yang digunakan untuk menyerang dan
as menghantar, menyerkap, menanduk, menggelecek, takel,
inan.
ran menghantar, menyerkap, menanduk, menggelecek, takel,
tahan dalam
mainan. situasi
Boleh permainan
bermain bola sepak dengan mengaplikasi strategi
m situasi permainan untuk meningkatkan keberkesanan serangan
sa bermain bola sepak. Boleh bermain bola sepak untuk
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interak
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh melakukan kemahiran asas menghantar, menyerkap, menanduk, menggelecek, takel, menjaring, dan menjaga g
1 Boleh melakukan dan menerangkan penggunaan daya semasa menghantar bola dan mekanik lakuan semasa menyerk
situasi permainan bola sepak.
2 bola dari pelbagai ketinggian dalam situasi permainan. Boleh melakukan dan menyenaraikan kemahiran asas bola sepa
Boleh mengingat
menyerangdan
danmengaplikasi penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran asas menghantar, menyerkap, m
3 untuk
Boleh menyatakan
bertahan dalam situasi permainan.
menggelecek, takel,dan mengaplikasikan
menjaring, penggunaan
dan menjaga daya dan
gawang semasa mekanik lakuan
menyerang kemahiran
dan bertahan menghantar,
dalam menyerkap, m
situasi permainan.
4 menggelecek, takel, menjaring, dan menjaga gawang dengan lakuan yang betul semasa menyerang dan bertahan dala
Boleh merancang strategi untuk menyerang dan bertahan yang sesuai dalam situasi permainan. Boleh bermain bola se
5 permainan
Boleh membuat justifikasi
mengaplikasi strategi yangberdasarkan strategi
dirancang. Boleh melakukanetika
Mengaplikasi serangan
dalamdan bertahan
sukan semasadalam situasi
bermain bolapermainan
sepak. untuk men
6 keberkesanan serangan dan pertahanan. Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa berm
Boleh bermain bola sepak untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN KATEGORI SERANGAN
BOLA SEPAK
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
 menjaring, dan menjaga gawang dalam
ik lakuan semasa menyerkap dan menangkap
n kemahiran asas bola sepak yang digunakan
menghantar, menyerkap, menanduk,
menghantar, menyerkap, menanduk,
m situasi permainan.
nyerang dan bertahan dalam situasi
nan. Boleh bermain bola sepak dengan
nuasi permainan
bola sepak. untuk meningkatkan
am kumpulan semasa bermain bola sepak.
p sihat.
m Sukan
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEMA
TAJUK
1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN
ASPEK
PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.4 Kemahiran Asas Bola Jaring

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh melakukan kemahiran asas menghantar, menerima, gerak
Boleh melakukan dan menerangkan penggunaan daya semasa menghantar kaki, menjaring, mengadang,
bola dan dan mengacah.
mekanik lakuan dan serapan daya
2 kaki yang menjadi paksi semasa mendarat, kemahiran menjaring bola, kemahiran mengadang, dan cara lakuan menga
Boleh mengingat
melakukan dandan menyenaraikan
mengaplikasikankemahiran
penggunaanasasdaya
boladan mekanik
jaring lakuan kemahiran
yang digunakan asas menjaring,
untuk menyerang mekanikdala
dan bertahan laku
3 Boleh menyatakan dan mengaplikasikan penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran
menerima bola, kemahiran gerak kaki, mengadang, dan mengacah semasa menyerang dan menghantar dan situasi
bertahan dalam menjaring
per
4 daya
Bolehsemasa menerima
merancang bola, kemahiran
dan mengenal geraksemasa
pasti strategi kaki, mengadang,
menyerangdandanmengacah dengan menggunakan
bertahan dengan lakuan yang betul semasa men
kemahiran me
5 situasi permainan.
menjaring, mengadang, dan mengacah dalam s yang sesuai dalam situasi permainan. Boleh bermain bola sepak
Boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi melakukan serangan dan bertahan untuk meningkatkan prestasi dalam denga
6 dirancang.
menerima, Boleh
gerak Mengaplikasi etika
kaki, menjaring, dalam sukan
mengadang, dansemasa bermain
mengacah dalambola sepak.
situasi permainan. Boleh mematuhi dan mengam
keselamatan semasa bermain bola jaring. Boleh bermain boila jaring untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai am
 KEMAHIRAN KATEGORI SERANGAN
BOLA JARING
AKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
OR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)
2.4 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan
Bola Jaring Prinsip Mekanik Dalam Kemahiran Asas Bola 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Jaring
6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

ituasi permainan. Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara sem

adang, lakuan
ekanik dan mengacah.
dan serapan daya semasa menerima bola, peranan
adang, dan cara lakuan mengacah dalam situasi permainan.
anmenyerang
asas menjaring, mekanikdalam
dan bertahan lakuan, dan serapan
situasi daya semasa
permainan.
ran menghantar
dan dan situasi
bertahan dalam menjaring, mekanik lakuan, dan serapan
permainan.
n menggunakan
n lakuan yang betul semasa menghantar,
kemahiran menyerang dan bertahangerak
menerima, dalamkaki,
oleh bermain bola sepak dengan mengaplikasi strategi
k meningkatkan prestasi dalam kemahiran menghantar, yang
Boleh mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan
an kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup sihat.
i dalam pelbagai cara semasa bermain bola jaring.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interak
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh melakukan dan menerangkan penggunaan daya semasa
kemahiran asas menghantar, menerima, gerak menghantar bola dan
kaki, menjaring, mekanik lakuan
mengadang, dan serapan daya
dan mengacah.
menerima bola, peranan kaki yang menjadi paksi semasa mendarat, kemahiran menjaring bola, kemahiran mengadang
2 Boleh mengingat dan mengaplikasikan penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran asas menjaring, mekanik laku
mengacah dalam situasi permainan. Boleh melakukan dan menyenaraikan kemahiran asas bola jaring yang digunakan
3 daya semasa
dan bertahan
Boleh menerima
dalamdan
menyatakan bola,
situasi kemahiran penggunaan
permainan.
mengaplikasikan gerak kaki, mengadang, dan mengacah
daya dan mekanik semasa menyerang
lakuan kemahiran dandan
menghantar bertahan dala
menjaring
permainan.
4 dan serapan daya dan
semasa menerima
Boleh merancang mengenal pastibola, kemahiran
strategi semasagerak kaki, mengadang,
menyerang dan bertahan dan mengacah
dengan dengan lakuan
menggunakan yang betu
kemahiran men
menyerang
Boleh dan
membuat bertahan
justifikasi dalam situasi
berdasarkan permainan.
strategi melakukan serangan dan bertahan untuk meningkatkan
5 menerima, gerak kaki, menjaring, mengadang, dan mengacah dalam s yang sesuai dalam situasi permainan. Boleh prestasi dalam
berm
menghantar,
dengan menerima,
mengaplikasi gerakyang
strategi kaki,dirancang.
menjaring,Boleh
mengadang, dan mengacah
Mengaplikasi etika dalam
dalam situasi
sukan permainan.
semasa bermain Boleh
bola mematuhi
sepak.
6 elemen pengurusan dan keselamatan semasa bermain bola jaring. Boleh bermain boila jaring untuk meningkatkan kec
sebagai amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN KATEGORI SERANGAN
BOLA JARING
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
 ik
g, lakuan dan serapan daya semasa
dan mengacah.
ola, kemahiran mengadang, dan cara lakuan
as
olamenjaring,
jaring yangmekanik lakuan,
digunakan untukdan serapan
menyerang
nyerang dandan
menghantar bertahan dalammekanik
menjaring, situasi lakuan,
hnggunakan
dengan lakuan yang betul
kemahiran semasa
menghantar,
eningkatkan prestasi dalam
uasi permainan. Boleh bermain kemahiran
bola sepak
rmainan. Boleh mematuhi
a bermain bola sepak. dan mengamalkan
g untuk meningkatkan kecergasan fizikal
m Sukan
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEM
TAJUK
1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN
ASPEK
PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.5 Kemahiran Asas Bola Tampar

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru lakuan kemahiran asas servis, menyangga, mengumpan, dan merejam
Boleh melakukan dan menerangkan mekanik lakuan serta pemindahan daya semasa melakukan servis, menyangga, m
2
situasi permainan.semula
Boleh mengingat Boleh mengaplikasi
dan megaplikasipemasaan yang tepat
pengetahuan untuk
berkaitan melonjak semasa
pemindahan mengadang.
daya semasa melakukan servis, menyan
3 Boleh
dalam mengingat semula dan
situasi permainan. megaplikasi
Boleh pengetahuan
mengaplikasi pemasaanberkaitan pemindahan
yang sesuai daya semasa
untuk melonjak semasa melakukan
mengadangservis,
dalammenyan
situasi
4 serta melakukan kemahiran tersebut dengan mekanik lakuan yang betul dalam situasi permainan.Boleh
Boleh mengenal pasti dan memilih kemahiran bola tampar yang sesuai digunakan untuk menyerang dan bertahan dala mengaplikasi
5 melonjak
merancang semasa
Boleh membuat
mengadang
strategi untuk
refleksi
dalam situasi
menyerang
terhadap strategi
permainan.
dan menyerang
bertahan dengan menggunakan
dan bertahan kemahiran
yang telah servis,dan
dilaksanakn menyangga, mengumpan
mencadangkan penam
mengaplikasi dalam situasi permainan. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab
6 kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa bermain bola tampar. Boleh bermain bola tampar untukkendiri semasa bermain bol
meningk
amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN KATEGORI JARING
BOLA TAMPAR
AKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
OR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)
2.4 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan
Bola Tampar Prinsip Mekanik Dalam Kemahiran Asas Bola 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Tampar
6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
elakukan servis, menyangga, mengumpan, dan merejam dalam
engadang.
masa melakukan servis, menyangga, mengumpan, dan merejam
masa
masa melakukan
mengadangservis,
dalammenyangga, mengumpan, dan merejam
situasi permainan.
ermainan.Boleh mengaplikasi pemasaan yang tepat Boleh
k menyerang dan bertahan dalam situasi permainan. untuk
ervis, menyangga, mengumpan, merejam, dan mengadang
akn dan mencadangkan penambahbaikan. Boleh membentuk serta
ab kendiri semasa bermain bola tampar.
ain bola tampar untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interak
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru lakuan kemahiran asas servis, menyangga, mengumpan, dan merejam
Boleh melakukan dan menerangkan mekanik lakuan serta pemindahan daya semasa melakukan servis, menyangga, m
2 Boleh mengingat semula dan megaplikasi pengetahuan berkaitan pemindahan daya semasa melakukan servis, menyan
merejam dalam situasi permainan. Boleh mengaplikasi pemasaan yang tepat untuk melonjak semasa mengadang.
3 dan merejam
Boleh dalam
mengingat situasi
semula danpermainan. Boleh
megaplikasi mengaplikasi
pengetahuan pemasaan
berkaitan yang sesuai
pemindahan dayauntuk melonjak
semasa semasa
melakukan mengadang
servis, menyan
permainan.
4 Boleh mengenal
dan merejam pasti
serta dan memilih
melakukan kemahiran
kemahiran bola tampar
tersebut dengan yang sesuai
mekanik digunakan
lakuan untuk
yang betul menyerang
dalam dan bertahan dala
situasi permainan.Boleh
permainan.yang
Boleh merancang strategi untuk
semasamenyerang dan bertahan
situasidengan menggunakan kemahiran servis, menya
5 pemasaan
Boleh membuat
tepat untuk melonjak
refleksi terhadap
mengadang
strategi menyerang
dalam
dan bertahan
permainan.
yangBoleh
telahmenunjukkan
dilaksanakn dan mencadangkan penam
merejam, dan mengadang serta mengaplikasi dalam situasi permainan. keyakinan dan tanggungja
6 membentuk kumpulan
semasa bermain dan bekerjasama dalam kumpulan semasa bermain bola tampar. Boleh bermain bola tampar u
bola tampar.
kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN KATEGORI JARING
BOLA TAMPAR
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
 kan servis, menyangga, mengumpan, dan
akmelakukan servis, menyangga, mengumpan,
semasa mengadang.
lonjak semasa
melakukan mengadang
servis, dalam
menyangga, situasi
mengumpan,
mnyerang dan bertahan dalam
situasi permainan.Boleh situasi
mengaplikasi
n kemahiran servis, menyangga, mengumpan,
dan mencadangkan
keyakinan penambahbaikan.
dan tanggungjawab kendiriBoleh
eh bermain bola tampar untuk meningkatkan
m Sukan
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG KEM
TAJUK
1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN
ASPEK
PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.6 Kemahiran Asas Badminton

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru kemahiran servis, pukulan hadapan, pukulan kilas, pukulan lob, pukulan junam(drop shot), dan smesy.
Boleh melakukan dan menyatakan lakuan servis tinggi, servis pendek, dan smesy. Boleh menyenarai dan melakukan ke
2
situasi permainan.semula lakuan kemahiran servis dan smesy, serta boleh melakukan kemahiran pukulan lob, dan puku
Boleh mengingat
3 permainan. Boleh mengenal pasti pemasaan dan melakukan pukulan hadapan dan kilas dengan tepat.
Boleh mengingat semula pengetahuan dan kemahiran servis, pukulan hadapan, pukulan kilas, pukulan lob, pukulan jun
4 Boleh merancang
melakukannya dan melakukan
dengan lakuan yangstrategi untuk situasi
betul dalam menyerang dan bertahan dalam situasi permainan. Boleh menyatakan
permainan.
5 sesuai digunakan untuk menyerang dan bertahan dalam situasi permainan. Boleh menunjukkkan keyakinan dan tangg
Boleh membuat refleksi dan mencadangkan penambahbaikan terhadap strategi menyerang dan bertahan yang telah d
6 badminton.
dalam pelbagai cara semasa bermain badminton. Boleh bermain badminton untuk meningkatkan kecergasan fizikal se
 KEMAHIRAN KATEGORI JARING
BADMINTON
AKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
OR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)
2.6 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan
Badminton Prinsip Mekanik Dalam Kemahiran Asas 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Badminton
6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
unam(drop shot), dan smesy.
menyenarai dan melakukan kemahiran asas badminton dalam
mahiran pukulan lob, dan pukulan junam dalam situasi
ndengan tepat. lob, pukulan junam(drop shot), dan smesy serta
kilas, pukulan
permainan. Boleh menyatakan justifikasi pilihan kemahiran yang
njukkkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa bermain
rang dan bertahan yang telah dilaksanakan. Boleh berkomunikasi
ingkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup sihat.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interak
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru kemahiran servis, pukulan hadapan, pukulan kilas, pukulan lob, pukulan junam(drop shot), dan smesy.
Boleh melakukan dan menerangkan mekanik lakuan serta pemindahan daya semasa melakukan servis, menyangga, m
2 Boleh mengingat semula dan megaplikasi pengetahuan berkaitan pemindahan daya semasa melakukan servis, menyan
merejam dalam situasi permainan. Boleh mengaplikasi pemasaan yang tepat untuk melonjak semasa mengadang.
3 dan merejam
Boleh dalam
mengingat situasi
semula danpermainan. Boleh
megaplikasi mengaplikasi
pengetahuan pemasaan
berkaitan yang sesuai
pemindahan dayauntuk melonjak
semasa semasa
melakukan mengadang
servis, menyan
permainan.
4 Boleh mengenal
dan merejam pasti
serta dan memilih
melakukan kemahiran
kemahiran bola tampar
tersebut dengan yang sesuai
mekanik digunakan
lakuan untuk
yang betul menyerang
dalam dan bertahan dala
situasi permainan.Boleh
permainan.yang
Boleh merancang strategi untuk
semasamenyerang dan bertahan
situasidengan menggunakan kemahiran servis, menya
5 pemasaan
Boleh membuat
tepat untuk melonjak
refleksi terhadap
mengadang
strategi menyerang
dalam
dan bertahan
permainan.
yangBoleh
telahmenunjukkan
dilaksanakn dan mencadangkan penam
merejam, dan mengadang serta mengaplikasi dalam situasi permainan. keyakinan dan tanggungja
6 membentuk kumpulan
semasa bermain dan bekerjasama dalam kumpulan semasa bermain bola tampar. Boleh bermain bola tampar u
bola tampar.
kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN KATEGORI JARING
BADMINTON
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
m(drop shot), dan smesy.
kan servis, menyangga, mengumpan, dan
akmelakukan servis, menyangga, mengumpan,
semasa mengadang.
lonjak semasa
melakukan mengadang
servis, dalam
menyangga, situasi
mengumpan,
mnyerang dan bertahan dalam
situasi permainan.Boleh situasi
mengaplikasi
n kemahiran servis, menyangga, mengumpan,
dan mencadangkan
keyakinan penambahbaikan.
dan tanggungjawab kendiriBoleh
eh bermain bola tampar untuk meningkatkan
m Sukan
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN
ASPEK
PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.7 Kemahiran Olahraga Asas

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru perlakuan permulaan dekam dengan menggunakan blok, permulaan, pertukaran baton gaya visual dan b
1
fosbury flop, dan lontar peluru gaya Parry O' Brien.
2 Boleh mengaplikasi
melakukan dan pengetahuan
menerangkan berkaitan
kedudukankedudukan pusatsemasa
pusat graviti graviti semasa
kedudukanmemulakan lari dan
'ke garisan' pecut dari blok
'sedia' permulaan
dan aplikasi da
pertukaran
Boleh baton gaya
mengaplikasi visual dan berkaitan
pengetahuan tanpa visual semasa lari
kedudukan berganti-ganti.
pusat graviti semasa Boleh mengaplikasi
memulakan lari kemahiran
pecut dari pertukaran
blok permulaanba
3 semasa lari berganti-ganti. Boleh mengaplikasi kemahiran lari landas bentuk 'J' semasa melakukan lompat tinggi gaya F
mengaplikasi kemahiran pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual dengan betul dan berkesan semasa lari bergan
4 kemahiran
Boleh gelongsor semasa melontar peluru gaya Parry O'Brien.
Boleh merancang
landas bentuk
membuat strategi
'J' refleksi
semasa menentukan
melakukan
dan turutan
justifikasilompat pelari
tinggi
terhadap bagi
gaya
strategi pertukaran
Fosbury batonsatu
Flop pada
menentukan turutan gaya visual
bagidan
ketinggian
pelari gaya bukan
dengan
pertukaran lakuan
batonvisual
gayasemasa
yang betul.
visualB
5 mencadangkan
gelongsor semasa
dirancang strategi
dan membuat meningkatkan
melontarpenambahbaikan. prestasi
peluru gaya Parry dalam
O'Brien
Boleh melakukan
pada satu
membuat lompat
jarak
refleksi tinggilakuan
dengan
dan gaya
justifikasi Fosbury Flop dan
yang betul.
terhadap strategi melontar
dalam peluru
meningkatk
6 mematuhi dangaya
lompat tinggi mengamalkan
Fosbury Flopelemen pengurusan
dari jarak dan keselamatan
semasa melontar semasa
peluru gaya melakukan
Parry aktivitimenunjukkan
O'Brien. Boleh olahraga asas.keyakinan
semasa melakukan aktiviti olahraga asas. Boleh melakukan aktiviti fizikal dalam kemahiran olahraga asas sebagai aktiv
fizikal.
 KEMAHIRAN
OLAHRAGA ASAS
AKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
OR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)
2.7 Pengetahuan Konsep Pergerakan dan
hraga Asas Prinsip Mekanik Dalam Kemahiran Olahraga 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Asas
6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
 ukaran baton gaya visual dan bukan visual, lompat tinggi gaya
nisan'
lari dan
pecut dari blok
'sedia' permulaan.
dan aplikasi dayaBoleh
dalammengaplikasi kemahiran
permulaan dekam. Boleh
plikasi kemahiran
n lari pecut pertukaran
dari blok permulaan baton gayalakuan
dengan visual dan
yangtanpa
betul.visual
Boleh
melakukan
n berkesanlompat
semasatinggi gaya Fosbury Flop.
lari berganti-ganti. BolehBoleh mengaplikasi
mengaplikasi lari
dan
an gaya
dengan bukan
lakuan visual
yang semasa
betul. lari
Boleh berganti-ganti.
mengaplikasi
i pertukaran baton gaya visual dan bukan visual yang telahBoleh
kemahiran
sbury
ng Flop dan
dapbetul.
strategi melontar
dalam peluru gaya
meningkatkan Parry O'Brien.
ketinggian semasa Boleh
melakukan
aktiviti olahraga asas.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri
ran olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interak
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru perlakuan permulaan dekam dengan menggunakan blok, permulaan, pertukaran baton gaya visual dan b
1
lompat tinggi gaya fosbury flop, dan lontar peluru gaya Parry O' Brien.
2 Boleh mengaplikasi
melakukan dan pengetahuan
menerangkan berkaitan kedudukan
kedudukan pusatsemasa
pusat graviti graviti semasa memulakan
kedudukan lari dan
'ke garisan' pecut dari blok
'sedia' permulaan
dan aplikasi da
Boleh mengaplikasi
mengaplikasi pengetahuan
kemahiran pertukaranberkaitan kedudukan
baton gaya visual dan pusat graviti
tanpa semasa
visual memulakan
semasa lari pecut Boleh
lari berganti-ganti. dari blok permulaan
mengaplikasi
3 yang betul. Boleh mengaplikasi kemahiran pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual dengan betul dan berkesan s
pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual semasa lari berganti-ganti. Boleh mengaplikasi kemahiran lari landas be
4 melakukan
berganti-ganti.
Boleh merancang Boleh
lompat mengaplikasi
tinggi
strategigaya
menentukan lari landas
Fosbury Flop. bentuk
Boleh
turutan 'J' semasa
mengaplikasi
pelari bagi melakukan
kemahiran
pertukaran lompat
batongelongsor
gaya tinggi gaya
semasa
visual dan Fosbury
melontar
gaya bukan Flop pada
peluru
visual gayasatu
semasa Pa
Boleh
lakuanmembuat
yang refleksi
betul. Boleh dan justifikasi terhadap
mengaplikasi kemahiran strategi
gelongsormenentukan
semasa turutan
melontar pelari
peluru bagi
gayapertukaran
Parry baton
O'Brien gaya
pada visual
satu jara
5 Boleh
yang mencadangkan
telah strategi
dirancang dan meningkatkan
membuat prestasi dalam
penambahbaikan. Bolehmelakukan lompat dan
membuat refleksi tinggi gaya Fosbury
justifikasi Flopstrategi
terhadap dan melontar
dalam m
yang betul.
O'Brien. Boleh mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan semasa melakukan aktiviti olahragaB
6 ketinggian semasa melakukan lompat tinggi gaya Fosbury Flop dari jarak semasa melontar peluru gaya Parry O'Brien.
keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti olahraga asas. Boleh melakukan aktiviti fizikal dalam
olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
 KEMAHIRAN
OLAHRAGA ASAS
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
ran baton gaya visual dan bukan visual,
pecut
dan dari blok
'sedia' permulaan.
dan aplikasi dayaBoleh
dalam permulaa
pecut Boleh
-ganti. dari blok permulaankemahiran
mengaplikasi dengan lakuan
singan betul dan
kemahiran lariberkesan semasa
landas bentuk 'J' lari
semasa
aya
sagayaFosbury
melontar
bukan Flop
pelurupada
visual gayasatu
semasa ketinggian
Parry
lari O'Brien. dengan
berganti-ganti.
rtukaran
arry baton
O'Brien gaya
pada visual
satu dan
jarak bukanlakuan
dengan visual
osbury Flopstrategi
i terhadap dan melontar peluru gaya Parry
dalam meningkatkan
melakukan aktiviti olahraga
eluru gaya Parry O'Brien. Boleh asas.menunjukkan
kukan aktiviti fizikal dalam kemahiran
m Sukan
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK REKR
1 - KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN
ASPEK
PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 1.8 Kemahiran Rekreasi dan Kesenggangan

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru kemahiran asas aktiviti tali aras rendah, kemahiran melempar dan menangkap dalam permainan frisbee
2 Boleh melakukan dan menerangkan cara bergerak dalam aktiviti tali aras rendah. Boleh melakukan dan menerangkan
Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan semasa melakukan aktiviti tali aras rendah. Boleh mengaplikasi kemahiran m
3 Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan yang sesuai semasabola
melakukan
permainan Frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal semasa aktivit itali aras
menimang dalamrendah. Bolehsepak
permainan mengaplikasi
raga rat
4 menangkap dengan lakuan yang betul dalam permainan frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal bola semas
Boleh mereka cipta aktiviti taliraga
aras ratus.
rendah, bermain permainan frisbee, dan untuk
menimang serta mengawal bola dengan
menyb
5 betul
Bolehdalam permainan
membuat sepak
justifikasi berdasarkan strategi dan teknik yang dipamerkan meningkatkan prestasi dalam
permainan sepak raga ratus. Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti rekreasi dan kesengg
6 melakukan kemahiran tali aras rendah membaling dan menangkap dalam permainan frisbee dan mengawal bola untuk
sepak raga ratus serta membuat penambahbaikan. Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan se
dan kesenggangan. Boleh melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizik
 KEMAHIRAN
REKREASI DAN KESENGGANGAN
AKAN (DOMAIN 2 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
OR) PERGERAKAN (DOMAIN KOGNITIF)

an Kesenggangan 2.8 Pengetahuan Dalam Aktiviti Rekreasi dan 5.1 Pengurusan dan Keselamatan
Kesenggangan
6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
 gkap dalam permainan frisbee serta menimang sepak raga ratus.
melakukan dan menerangkan cara melempar dan menangkap fri
Boleh mengaplikasi kemahiran melempar dan menangkap dalam
as rendah.
alam Bolehsepak
permainan mengaplikasi kemahiran melempar dan
raga ratus.
mahiran mengawal bola semasa menimang dengan lakuan yang
serta mengawal
ingkatkan bola
prestasi dengan
dalam bilangan terbanyak
menyelesaikan masalah dalam
semasa
an aktiviti rekreasi dan kesenggangan.
sbee dan mengawal bola untuk memperoleh bilangan terbanyak
ekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti rekreasi
meningkatkan kecergasan fizikal dalam amalan gaya hidup sihat.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.2 Tanggungjawab Kendiri 5.3 Interak
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru kemahiran asas aktiviti tali aras rendah, kemahiran melempar dan menangkap dalam permainan frisbee
1
sepak raga ratus.
2 Boleh
Boleh melakukan
mengaplikasidan menerangkan
kemahiran cara bergerak
pergerakan semasa dalam aktiviti
melakukan tali aras
aktiviti tali rendah. BolehBoleh
aras rendah. melakukan dan menerangkan
mengaplikasi kemahiran m
3 menangkap dalam permainan Frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal bola semasa menimang
Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan yang sesuai semasa melakukan aktivit itali aras rendah. Boleh mengaplikasi dalam perma
4 ratus.
melempar dan menangkap dengan lakuan yang betul dalam permainan frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran menga
Boleh membuat
mereka justifikasi
cipta berdasarkan
aktivitiyang
tali aras strategi
rendah, dan teknik
bermain yang
permainan dipamerkan
ratus.dan untuk
frisbee, meningkatkan
menimang prestasi
serta mengawal dalam
bola menyb
dengan
5 menimang
semasa
dengan lakuan
melakukansepak
kemahiran
betul dalam
tali aras
permainan
rendah
sepak
membalingdalam
raga
dan menangkap dalam permainan frisbee danrekreasi
mengawal
dalam permainan raga ratus. Boleh berkomunikasi pelbagai cara semasa melakukan aktiviti danbok
6 memperoleh bilangan terbanyak sepak raga ratus serta membuat penambahbaikan. Boleh membentuk kumpulan dan
dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan. Boleh melakukan aktiviti rekreasi dan kesengg
aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal dalam amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN
REKREASI DAN KESENGGANGAN
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
p dalam permainan frisbee serta menimang

hakukan dan menerangkan

mengaplikasi cara melempar
kemahiran melempar dan da
endah. Boleh mengaplikasi kemahiran raga
a menimang dalam permainan sepak
aplikasi kemahiran mengawal bola semasa
atkan prestasi
a mengawal dalam
bola menyelesaikan
dengan masalah
bilangan terbanyak
nukan
frisbee danrekreasi
aktiviti mengawal
danbola untuk
kesenggangan.
membentuk kumpulan dan bekerjasama
ktiviti rekreasi dan kesenggangan sebagai
m Sukan
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK K

3 - KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN

ASPEK
(DOMAIN PSIKOMOTOR)
BIL NAMA MURID

STANDARD KANDUNGAN : Komponen kecergasan berdasarkan kesihatan

TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Boleh meniru kemahiran asas aktiviti tali aras rendah, kemahiran melempar dan menangkap dalam permainan frisbee
2 Boleh melakukan dan menerangkan cara bergerak dalam aktiviti tali aras rendah. Boleh melakukan dan menerangkan
Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan semasa melakukan aktiviti tali aras rendah. Boleh mengaplikasi kemahiran m
3 Boleh mengaplikasi
permainan kemahiran
Frisbee. Boleh pergerakan
mengaplikasi yang sesuai
kemahiran semasabola
mengawal melakukan
semasa aktivit itali aras
menimang rendah.
dalam Bolehsepak
permainan mengaplikasi
raga rat
4 menangkap dengan lakuan yang betul dalam permainan frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal bola semas
5 Boleh
betul mereka
Bolehdalam cipta aktiviti
permainan
membuat sepak
justifikasi taliraga
aras ratus.
berdasarkanrendah, bermain
strategi permainan
dan teknik frisbee, dan untuk
yang dipamerkan menimang serta mengawal
meningkatkan bola
prestasi dengan
dalam menyb
permainan
melakukan sepak raga ratus.
kemahiran Boleh
tali aras berkomunikasi
rendah membaling dalam pelbagai cara
dan menangkap semasa
dalam melakukan
permainan aktiviti
frisbee rekreasi dan
dan mengawal kesengg
bola untuk
6
sepak raga ratus serta membuat penambahbaikan. Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan se
dan kesenggangan. Boleh melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizik
 KECERGASAN
KOMPONEN KECERGASAN
4 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
ATKAN KESIHATAN 3 - KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN
MENINGKATKAN KECERGASAN (DOMAIN
MOTOR) (DOMAIN PSIKOMOTOR)
KOGNITIF)

dasarkan kesihatan Komponen kecergasan berdasarkan kesihatan Komponen Kecergasan

6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
 gkap dalam permainan frisbee serta menimang sepak raga ratus.
melakukan dan menerangkan cara melempar dan menangkap fri
Boleh mengaplikasi kemahiran melempar dan menangkap dalam
as rendah.
alam Bolehsepak
permainan mengaplikasi kemahiran melempar dan
raga ratus.
mahiran mengawal bola semasa menimang dengan lakuan yang
serta mengawal
ingkatkan bola
prestasi dengan
dalam bilangan terbanyak
menyelesaikan masalah dalam
semasa
an aktiviti
sbee rekreasi dan
dan mengawal kesenggangan.
bola untuk memperoleh bilangan terbanyak
ekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti rekreasi
meningkatkan kecergasan fizikal dalam amalan gaya hidup sihat.
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
4 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM 4 - APLIKASI PENGE
ASPEK MENINGKATKAN KECERGASAN MENINGKATKAN
BIL NAMA MURID (DOMAIN KOGNITIF) (DOMAIN K
STANDARD KANDUNGAN : Komponen Kecergasan Komponen K
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru kemahiran asas aktiviti tali aras rendah, kemahiran melempar dan menangkap dalam permainan frisbee
1
sepak raga ratus.
2 Boleh
Boleh melakukan
mengaplikasidan menerangkan
kemahiran cara bergerak
pergerakan semasa dalam aktiviti
melakukan tali aras
aktiviti tali rendah. BolehBoleh
aras rendah. melakukan dan menerangkan
mengaplikasi kemahiran m
3 menangkap dalam permainan Frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal bola semasa menimang
Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan yang sesuai semasa melakukan aktivit itali aras rendah. Boleh mengaplikasi dalam perma
ratus.
4 melempar dan menangkap dengan lakuan yang betul dalam permainan frisbee. Boleh mengaplikasi kemahiran menga
Boleh membuat
mereka justifikasi
cipta berdasarkan
aktivitiyang
tali aras strategi
rendah, dan teknik
bermain yang
permainan dipamerkan
ratus.dan untuk
frisbee, meningkatkan
menimang prestasi
serta mengawal dalam
bola menyb
dengan
5 menimang
semasa
dengan lakuan
melakukansepak
kemahiran
betul dalam
tali aras
permainan
rendah
sepak
membalingdalam
raga
dan menangkap dalam permainan frisbee danrekreasi
mengawal
dalam permainan raga ratus. Boleh berkomunikasi pelbagai cara semasa melakukan aktiviti danbok
6 memperoleh bilangan terbanyak sepak raga ratus serta membuat penambahbaikan. Boleh membentuk kumpulan dan
dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan. Boleh melakukan aktiviti rekreasi dan kesengg
aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal dalam amalan gaya hidup sihat.
 KEMAHIRAN
REKREASI DAN KESENGGANGAN
4 - APLIKASI PENGETAHUAN DALAM
MENINGKATKAN KECERGASAN 5 - KESUKANAN(DOMAIN AFEKTIF) 5 - KESUKANAN(DOMAIN AFEKTIF)
(DOMAIN KOGNITIF)
Komponen Kecergasan 5.1 Pengurusan dan Keselamatan 5.2 Tanggungjawab Kendiri
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
p dalam permainan frisbee serta menimang

hakukan dan menerangkan

mengaplikasi cara melempar
kemahiran melempar dan da
a menimang
endah. dalam permainan
Boleh mengaplikasi sepak raga
kemahiran
aplikasi kemahiran mengawal bola semasa
atkan prestasi
a mengawal dalam
bola menyelesaikan
dengan masalah
bilangan terbanyak
nukan
frisbee danrekreasi
aktiviti mengawal
danbola untuk
kesenggangan.
membentuk kumpulan dan bekerjasama
ktiviti rekreasi dan kesenggangan sebagai
MAIN AFEKTIF)

wab Kendiri
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG
TAJUK
ASPEK
BIL NAMA MURID
STANDARD KANDUNGAN : 5.3 Interaksi Sosial 5.4 Dinamika
TAHAP PENGUASAAN : 1 2 3 4 5 6 1
TARIKH :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
36
37
38
39
40

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh meniru perlakuan permulaan dekam dengan menggunakan blok, permulaan, pertukaran baton gaya visual dan b
1
lompat tinggi gaya fosbury flop, dan lontar peluru gaya Parry O' Brien.
2 Boleh mengaplikasi
melakukan dan pengetahuan
menerangkan berkaitan kedudukan
kedudukan pusatsemasa
pusat graviti graviti semasa memulakan
kedudukan lari dan
'ke garisan' pecut dari blok
'sedia' permulaan
dan aplikasi da
Boleh mengaplikasi
mengaplikasi pengetahuan
kemahiran pertukaranberkaitan kedudukan
baton gaya visual dan pusat graviti
tanpa semasa
visual memulakan
semasa lari pecut Boleh
lari berganti-ganti. dari blok permulaan
mengaplikasi
3 yang betul. Boleh mengaplikasi kemahiran pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual dengan betul dan berkesan s
pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual semasa lari berganti-ganti. Boleh mengaplikasi kemahiran lari landas be
4 melakukan
berganti-ganti.
Boleh merancang Boleh
lompat mengaplikasi
tinggi
strategigaya
menentukan lari landas
Fosbury Flop. bentuk
Boleh
turutan 'J' semasa
mengaplikasi
pelari bagi melakukan
kemahiran
pertukaran lompat
batongelongsor
gaya tinggi gaya
semasa
visual dan Fosbury
melontar
gaya bukan Flop pada
peluru
visual gayasatu
semasa Pa
Boleh
lakuanmembuat
yang refleksi
betul. Boleh dan justifikasi terhadap
mengaplikasi kemahiran strategi
gelongsormenentukan
semasa turutan
melontar pelari
peluru bagi
gayapertukaran
Parry baton
O'Brien gaya
pada visual
satu jara
5 Boleh
yang mencadangkan
telah strategi
dirancang dan meningkatkan
membuat prestasi dalam
penambahbaikan. Bolehmelakukan lompat dan
membuat refleksi tinggi gaya Fosbury
justifikasi Flopstrategi
terhadap dan melontar
dalam m
yang betul.
O'Brien. Boleh mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan semasa melakukan aktiviti olahragaB
6 ketinggian semasa melakukan lompat tinggi gaya Fosbury Flop dari jarak semasa melontar peluru gaya Parry O'Brien.
keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti olahraga asas. Boleh melakukan aktiviti fizikal dalam
olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
 KEMAHIRAN
REKREASI DAN KESENGGANGAN
5 - KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)
5.4 Dinamika Kumpulan 5.5 Etika dalam Sukan
2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
ran baton gaya visual dan bukan visual,
pecut
dan dari blok
'sedia' permulaan.
dan aplikasi dayaBoleh
dalam permulaa
pecut Boleh
-ganti. dari blok permulaankemahiran
mengaplikasi dengan lakuan
singan betul dan
kemahiran lariberkesan semasa
landas bentuk 'J' lari
semasa
aya
sagayaFosbury
melontar
bukan Flop
pelurupada
visual gayasatu
semasa ketinggian
Parry
lari O'Brien. dengan
berganti-ganti.
rtukaran
arry baton
O'Brien gaya
pada visual
satu dan
jarak bukanlakuan
dengan visual
osbury Flopstrategi
i terhadap dan melontar peluru gaya Parry
dalam meningkatkan
melakukan aktiviti olahraga
eluru gaya Parry O'Brien. Boleh asas.menunjukkan
kukan aktiviti fizikal dalam kemahiran
6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG P
TAJUK PENDIDIKAN KESIH

1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam

STANDARD KANDUNGAN
konteks kesihatan diri dan reproduktif
BIL NAMA MURID

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5
TARIKH

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
 PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)
2.1 kemahiran menangani pengaruh dalaman
keputusan dalam
serta luaran yang mempengaruhi kesihatan
dan reproduktif
diri dan reproduktif

6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN

TAJUK PENYALAHGUNAAN BAHAN
3.1 Kemahiran menangani situasi berisiko
STANDARD KANDUNGAN terhadap penyalahgunaan bahan kepada diri,
BIL NAMA MURID keluarga serta masyarakat.

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5
TARIKH

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
SIHATAN PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN KESIHATAN
AN BAHAN PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI KEKELUARGAAN
ni situasi berisiko 5.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga
4.1 Kemahiran mengurus mental dan emosi
bahan kepada diri, serta kepentingan institusi kekeluargaan
dalam kehidupan seharian
asyarakat. dalam aspek kesihatan keluarga.

6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS :
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN

TAJUK PERHUBUNGAN

6.1 Kemahiran interpersonal serta komunikasi

STANDARD KANDUNGAN
berkesan dalam kehidupan harian
BIL NAMA MURID

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5
TARIKH

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
SIHATAN PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN KESIHATAN
GAN PENYAKIT KESELAMATAN
7.1 Penyakit dan cara mencegah serta 8.1 Menjaga keselamatan diri dan
al serta komunikasi
mengurangkan faktor risiko penyakit dalam mendemonstrasi kemahiran kecekapan
dupan harian
kehidupan seharian psikososial dalam kehidupan harian

6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
REKOD TRANSIT DSKP TINGKATAN 1

NAMA SEKOLAH : SMK BUKIT KAPAR, KLANG

TAHUN PERSEKOLAHAN : 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
KELAS : 1A
NAMA GURU MATA PELAJARAN : DIANA ROSCHINDA BT SOHIBOL FADILAH

BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAJUK PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
7.1 Penyakit dan cara mencegah serta
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Amalan pemakan sihat dan selamat mengurangkan faktor risiko penyakit dalam
BIL NAMA MURID kehidupan seharian

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
TARIKH

1 AHMAD SYAHIR ARBAIEE BIN MOHD ZAMRI

2 AIN NUR AISYAH BINTI RAZAMANI
3 AINIL HAWA BINTI RAZMAN
4 AISYATUL UMAIRAH BINTI SHARIFUDDIN
5 ANIS NAJIHA BINTI MOHD HASRUL NIZAM
6 ANIS ZULAIKHA BINTI MOHD SHAARI
7 AREEFA IRDINA BINTI MOHD MUZAHIR
8 AYZACQ SOFEAN BIN ABDUL RANI
9 BALQIS BATRISYIA NARISYA BINTI MOHD ZAKI
10 BALQIS INSYIRAH BINTI MOHAMAD AMIN
11 FARAH NUR ZAHIRAH BINTI HARUN
12 FATIN ASYURAH BINTI MOHD MUSTAFAR
13 HANI NURNILA BINTI MOHD HASMIZAM
14 HANIS BINTI NAZIB
15 IMAN AR-RASIS AHMAD HILMI
16 INSYIRAH RASYIQAH BINTI ZULHISHAM
17 LUQMAN HARITH BIN MAHAZIR
18 MARLIANA BINTI NURULHIZAD
19 MOHAMAD ARMAN DANIAL BIN AKEHSAN
20 MOHAMAD ASYRAF BIN MOHAMAD AZMI
21 MUFLIHUL AL AMIN BIN ASKUR
22 MUHAMAD HADIF FARHAN BIN MOHD AZWAN
23 MUHAMAD SAFIY DANIAL BIN SAMIAN
24 MUHAMMAD ADAM BIN MOHD RAZIHAN
25 MUHAMMAD ADIB NAQIUDDIN BIN ABU BAKAR
26 MUHAMMAD AFIQ BIN BASIRAN
27 MUHAMMAD FARIS FARHAN BIN MOHD FARID
28 MUHAMMAD HUZAIFAH BIN SAMIDIN
29 MUHAMMAD IRFAN BIN AZMI
30 NABIL ANIQ DANISH BIN AZIZAL
31 NIKMA SHOLIDA BINTI TAMRIN
32 NUR ANISA MAISARAH BINTI MUSA
33 NUR HIKMAH ALYA BINTI SULIHAN
34 NUR HUDA QISTINA BINTI MUHAMAD SALEHAN
35 NUR MIA BATRISYIA BINTI MOHD FAHMI
36 SITI NURDAMIA BINTI MUHAMMAD AIMAN HAKIM
37 SYABIL ARSYAD BIN MOHD HANIF
38 SYASYA NURIN ALYA BINTI SUWADI
39
40