Kisi-Kisi Soal PAS AA Kelas XI Semester Genap 2020-2021

KISI – KISI PENULISAN SOAL
DAN KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Jenis Sekolah : MAN Sidoarjo Alokasi Waktu :
Program Studi : XI IPA & IPS Jumlah Soal : 30 soal
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Penyusun : Nurma Dewi Z., S.Pd.I
Kurikulum : 2013 Unit Kerja : MAN Sidoarjo
NO. KOMPETENSI DASAR HASIL BELAJAR/IPK NO.

KLAS/ BENTUK
MATERI INDIKATOR SOAL SO
SMT SOAL
AL
1 3.6 Menganalisis akhlak Menganalisis hikmah Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,
pergaulan remaja dan upaya adanya larangan pergaulan peserta didik dapat menunjukkan hikmah
Akhlak Pergaulan
memilikinya bebas dalam pergaulan XI/II adanya larangan pergaulan bebas dalam Obyektif 1
Remaja
remaja pergaulan remaja dengan benar
2 3.6 Menganalisis akhlak Menganalisis tujuan adanya Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,

pergaulan remaja dan upaya larangan pergaulan bebas Akhlak Pergaulan XI/II peserta didik dapat menunjukkan tujuan adanya
memilikinya dalam pergaulan remaja Remaja larangan pergaulan bebas dalam pergaulan Obyektif 2
remaja dengan benar
3 3.6 Menganalisis akhlak Menggambarkan cara Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,

pergaulan remaja dan upaya menghindari akhlak tercela Akhlak Pergaulan XI/II peserta didik dapat menyebutkan cara
memilikinya dalam pergaulan remaja Remaja menghindari akhlak tercela dalam pergaulan Obyektif 3
remaja dengan benar
4 3.6 Menganalisis akhlak Menentukan dampak positif Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,

pergaulan remaja dan upaya akhlak pergaulan remaja Akhlak Pergaulan XI/II peserta didik dapat menentukan dampak positif
Obyektif 4
memilikinya Remaja akhlak pergaulan remaja dengan benar
5 3.7 Menganalisis bentuk dan Mendeskripsikan pengertian
cara menghindari akhlak tercela sifat Israf Menghindari XI/II
Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,
; Israf, Tabzir, Bakhil Akhlak Tercela (
peserta didik dapat secara tepat Obyektif 5
Israf, Tabzir,
mengidentifikasi perilaku Israf
Bakhil)
6 3.7 Menganalisis bentuk dan Merinci bentuk-bentuk sifat Menghindari

cara menghindari akhlak tercela Tabzir Akhlak Tercela ( XI/II
peserta didik dapat menunjukkan bentuk –
; Israf, Tabzir, Bakhil Israf, Tabzir, Obyektif 6
bentuk perilaku Tabzir dengan benar
Bakhil)
7 3.7 Menganalisis bentuk dan Merinci bahaya yang Menghindari

cara menghindari akhlak tercela ditimbulkan dari sifat Bakhil Akhlak Tercela ( XI/II
peserta didik dapat menentukan bahaya yang
ditimbulkan dari sifat Bakhil secara tepat
Bakhil)
8 3.7 Menganalisis bentuk dan Memerinci cara Menghindari

cara menghindari akhlak tercela menghindari sifat Bakhil Akhlak Tercela ( XI/II
peserta didik dapat menyebutkan cara
menghindari sifat bakhil dengan benar
Bakhil)
9 3.8 Menganalisis dalil aqli naqli Mendeskripsikan tentang

Kematian & Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,
dan fakta social kematian, cirri- hujjah kematian XI/II
Kehidupan di peserta didik dapat menjelaskan hujjah
ciri husnul khatimah dan su’ul Obyektif 9
Alam Barzah makhluk hidup di dunia dengan benar
khatimah, serta alam barzah
10 3.8 Menganalisis dalil aqli naqli Mengidentifikasi cara-cara

dan fakta social kematian, cirri- Manusia menghadapi XI/II
Kehidupan di peserta didik dapat menjelaskan cara manusia
ciri husnul khatimah dan su’ul kematian Obyektif 10
Alam Barzah menghadapi kematian dengan benar
11 3.8 Menganalisis dalil aqli naqli Mengidentifikasi tanda- Kematian & Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,
dan fakta social kematian, cirri- tanda kematian dengan Kehidupan di XI/II peserta didik dapat menjelaskan cara
Obyektif 11
ciri husnul khatimah dan su’ul husnul khatimah Alam Barzah mendapatkan kematian husnul khatimah
khatimah, serta alam barzah dengan benar
12 3.8 Menganalisis dalil aqli naqli Mendeskripsikan tentang
dan fakta social kematian, cirri- pengertian alam barzah XI/II
Kehidupan di peserta didik dapat menjelaskan keadaan ruh di
ciri husnul khatimah dan su’ul Obyektif 12
Alam Barzah alam barzah dengan benar
13 3.9 Menganalisis dalil, Menjelaskan kedudukan Kedudukan dan XI/II Obyektif

kedudukan dan fungsi syariat, dan fungsi syari’at, fungsi syariat,
thariqat, hakikat, dan ma’rifat thariqat, hakikat dan thariqat, hakikat,
peserta didik dapat menyebutkan pondasi awal
dalam ajaran Islam ma’rifat dalam ajaran Islam dan ma’rifat 13
seorang sufi dalam ilmu Tasawuf dengan benar
dalam ajaran
Islam
14 3.9 Menganalisis dalil, Menjelaskan kedudukan Kedudukan dan XI/II Obyektif

kedudukan dan fungsi syariat, dan fungsi syari’at, fungsi syariat, Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,
thariqat, hakikat, dan ma’rifat thariqat, hakikat dan thariqat, hakikat, peserta didik dapat menyebutkan tahap ibadah
14
dalam ajaran Islam ma’rifat dalam ajaran Islam dan ma’rifat seseorang dalam ilmu tasawuf dengan benar
dalam ajaran
Islam
15 3.9 Menganalisis dalil, Menjelaskan kedudukan Kedudukan dan XI/II Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist, Obyektif
kedudukan dan fungsi syariat, dan fungsi syari’at, fungsi syariat, peserta didik dapat menjelaskan metode
thariqat, hakikat, dan ma’rifat thariqat, hakikat dan thariqat, hakikat, mendekatkan diri kepada Allah pada tahap
15
dalam ajaran Islam ma’rifat dalam ajaran Islam dan ma’rifat Tarekat dengan benar
dalam ajaran
Islam
kedudukan dan fungsi syariat, dan fungsi syari’at, fungsi syariat, peserta didik dapat menyebutkan tahap ibadah
thariqat, hakikat, dan ma’rifat thariqat, hakikat dan thariqat, hakikat, seseorang dalam ilmu tasawuf dengan benar
16
dalam ajaran Islam ma’rifat dalam ajaran Islam dan ma’rifat
dalam ajaran
Islam
17
dalam ajaran
Islam
18
dalam ajaran
Islam
19 3.10 Menganalisis definisi, Menjelaskan inti ajaran Tokoh utama, dan XI/II Obyektif
tokoh utama, dan inti ajaran Tasawuf tokoh besar (Imam inti ajaran
tasawuf ( Imam Junaid al- Junaid al-Bagdadi, Rabiah tasawuf ( Imam
Bagdadi, Rabiah al-Adawiyah, al-Adawiyah, al-Ghazali, Junaid al-
al-Ghazali, Syekh Abdul Qadir Syekh Abdul Qadir al- Bagdadi, Rabiah
peserta didik dapat menjelaskan inti tasawuf 19
al-Jailani) Jailani) al-Adawiyah, al-
dengan benar
Ghazali, Syekh
Abdul Qadir al-
Jailani)
Bagdadi, Rabiah al-Adawiyah, al-Adawiyah, al-Ghazali, Junaid al- Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,
al-Ghazali, Syekh Abdul Qadir Syekh Abdul Qadir al- Bagdadi, Rabiah peserta didik dapat menyebutkan contoh
20
al-Jailani) Jailani) al-Adawiyah, al- integrasi tasawuf dalam kehidupan modern
Ghazali, Syekh dengan benar
Abdul Qadir al-
Jailani)
Bagdadi, Rabiah al-Adawiyah, al-Adawiyah, al-Ghazali, Junaid al-
al-Ghazali, Syekh Abdul Qadir Syekh Abdul Qadir al- Bagdadi, Rabiah
peserta didik dapat menjelaskan fungsi tasawuf 21
al-Jailani) Jailani) al-Adawiyah, al-
dalam kehidupan modern dengan benar
Ghazali, Syekh
Abdul Qadir al-
Jailani)
al-Ghazali, Syekh Abdul Qadir Syekh Abdul Qadir al- Bagdadi, Rabiah peserta didik dapat menyebutkan ajaran
22
al-Jailani) Jailani) al-Adawiyah, al- tasawuf dari salah satu tokoh tasawuf dengan
Ghazali, Syekh benar
Abdul Qadir al-
Jailani)
23
Abdul Qadir al-
Jailani)
24
Abdul Qadir al-
Jailani)
25 3.11 Menganalisis kisah Menjelaskan sifat-sifat Kisah XI/II Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist, Obyektif
keteladanan sahabat utama yang dimiliki sahabat keteladanan peserta didik dapat menyebutkan sifat utama
Abdurrahman bin Auf dan Abu Abdurrahman bin Auf dan sahabat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar
Dzar al-Gifari r.a. Abu Dzar al-Gifari r.a. Abdurrahman bin al-Gifari r.a. dengan benar 25
Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r.a.
Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r.a.
Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r.a.
Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r.a.
29 3.11 Menganalisis kisah Menjelaskan keteladanan Kisah XI/II Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist, Obyektif
keteladanan sahabat yang bisa diambil dari keteladanan peserta didik dapat menjelaskan keteladanan
Abdurrahman bin Auf dan Abu sahabat Abdurrahman bin sahabat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar
Dzar al-Gifari r.a. Auf dan Abu Dzar al-Gifari Abdurrahman bin al-Gifari r.a. dengan benar 29
r.a. Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r.a.
30 3.11 Menganalisis kisah Menjelaskan keteladanan Kisah XI/II Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist, Obyektif
keteladanan sahabat yang bisa diambil dari keteladanan peserta didik dapat menjelaskan keteladanan
Abdurrahman bin Auf dan Abu sahabat Abdurrahman bin sahabat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar
Dzar al-Gifari r.a. Auf dan Abu Dzar al-Gifari Abdurrahman bin al-Gifari r.a. dengan benar 30
r.a. Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r.a.
Sidoarjo, 08 Mei 2021

Guru Bidang Studi
Nurma Dewi Z., S.Pd.I

NIP : 198706162019032017

Kisi-Kisi Soal PAS AA Kelas XI Semester Genap 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Soal PAS AA Kelas XI Semester Genap 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI – KISI PENULISAN SOAL

DAN KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GENAP

NO. KOMPETENSI DASAR HASIL BELAJAR/IPK NO.

2 3.6 Menganalisis akhlak Menganalisis tujuan adanya Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,

3 3.6 Menganalisis akhlak Menggambarkan cara Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,

4 3.6 Menganalisis akhlak Menentukan dampak positif Disajikan narasi/kasus/dalil al Qur’an/Hadist,

6 3.7 Menganalisis bentuk dan Merinci bentuk-bentuk sifat Menghindari

7 3.7 Menganalisis bentuk dan Merinci bahaya yang Menghindari

8 3.7 Menganalisis bentuk dan Memerinci cara Menghindari

9 3.8 Menganalisis dalil aqli naqli Mendeskripsikan tentang

10 3.8 Menganalisis dalil aqli naqli Mengidentifikasi cara-cara

13 3.9 Menganalisis dalil, Menjelaskan kedudukan Kedudukan dan XI/II Obyektif

14 3.9 Menganalisis dalil, Menjelaskan kedudukan Kedudukan dan XI/II Obyektif

Sidoarjo, 08 Mei 2021

Nurma Dewi Z., S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai