Pedoman Wawancara

134
Lampiran 01. Pedoman Wawancara

PEDOMAN WAWANCARA GURU
No. Indikator Pertanyaan
Akses teknologi
1. Komputer atau telepon genggam 1. Apakah bapak/ibu bisa menggunakan semua aplikasi yang terpasang
pada komputer atau telepon genggam? Jika tidak, aplikasi apa yang
tidak bisa adik gunakan?
2. Apakah bapak/ibu bisa menginstall aplikasi sendiri?
3. Apabila ada software atau aplikasi yang bermasalah, apakah
bapak/ibu mampu untuk mengatasinya sendiri?
4. Apa saja web browser yang bapak/ibu miliki?
2. Koneksi internet 1. Apakah bapak/ibu bisa mengakses internet di rumah dengan lancar?
Jika tidak, apa kendalanya?
Kemampuan menggunakan teknologi
1. Kemampuan menggunakan software 1. Aplikasi e-learning apa yang biasanya bapak/ibu gunakan?
2. Konten apa saja yang biasanya bapak/ibu unggah di e-learning?
Aktivitas guru
1. Gaya dan strategi mengajar 1. Apa persiapan yang bapak/ibu lakukan sebelum memulai
pembelajaran kimia secara daring/online?”
2. apa perbedaan paling siginifikan yang dirasakan ketika mengajar
135
secara online dibandingkan dengan mengajar tatap muka di kelas?

3. “Menurut bapak/ibu, apakah siswa dapat mengikuti kelas online
dengan baik?”
4. Apa tolok ukur atau acuan yang bapak/ibu gunakan untuk mengetahui
bahwa siswa tersebut sudah memahami materi kimia yang
disampaikan pada aplikasi e-learning?”
5. Apakah ada batas waktu pengumpulan tugas di e-learning?
6. Menurut bapak/ibu sebagai guru kimia, apa tantangan/kesulitan
terbesar yang dihadapi ketika mengajar kimia secara online tanpa
didukung dengan adanya pertemuan tatap muka seperti sebelum
adanya pandemic covid-19 ini?”
136
PEDOMAN WAWANCARA SISWA
No. Indikator Pertanyaan
Akses teknologi
1. Komputer atau telepon genggam 1. Apakah adik bisa menggunakan semua aplikasi yang terpasang pada
komputer atau telepon genggam? Jika tidak, aplikasi apa yang tidak bisa
adik gunakan?
2. Apabila ada software atau aplikasi yang bermasalah, apakah adik-adik
mampu untuk mengatasinya sendiri?
3. “Web browser apa saja yang adik punya di laptop atau hpnya?”
4. Apakah adik mempunyai printer pribadi dirumah? Jika tidak, dimana
biasanya adik mencetak tugas dan sejenisnya?
2. Koneksi internet 1. Apakah adik bisa mengakses internet di rumah dengan lancar? Jika
tidak, apa kendalanya?
1. Kemampuan menggunakan soft ware 1. Bagaimana pendapat adik ketika mengikutisebuah diskusi onlinepada
mata pelajaran kimia? Apakah lebih sulit untuk memahami materi
kimianya?
2. Tugas-tugas apa saja yang biasanya adik unggah/ upload ke aplikasi e-
learning?
3. Apakah adik pernah mengikuti seminar atau work shop berkaitan dengan
e-learning? jika iya, dimana lokasinya? Bagaimana pendapat adik
mengikutinya? Apakah kegiatan tersebut membantu adik dalam
137
mengikuti pembelajaran online?
Aktivitas siswa dalam menyukseskan pembelajaran e-learning
1. Kebiasaan belajar 1. Bagaimana cara adik mengetahui ada/tidak tugas kimia yang diberikan
guru ketika belajar secara online?
2. Apakah adik mampu memahami materi kimia yang disampaikan oleh
guru melalui media pembelajaran online? Jika tidak, apa penyebabnya?
3. Apa cara yang adik-adik lakukan agar tetap fokus dan konsentrasi ketika
mengikuti pembelajaran kimia secara online?
4. Bagaimana jadwal pelajaran kimia setelah pembelajaran dilakukan 100%
secara online? Berapa kali pertemuan dalam seminggunya?”
2. Kemampuan 1. apakah adik-adik mampu menuangkan pendapat berkaitan dengan materi

kimia lewat tulisan?
138
Lampiran 02. Transkrip Wawancara
Wawancara dengan Guru Kimia
Kode : Wan/D1/GK1/25-07-2020
Subjek Penelitian : Guru Kimia
Hari,Tanggal : Sabtu, 25 Juli 2020
Via : Aplikasi Whatsapp
Peneliti : “Om swastyastu ibu, mohon maaf mengganggu. Saya Septiana,

mahasiswi prodi Pendidikan Kimia Undiksha yang beberapa bulan
lalu sempat mencari data untuk penelitian skripsi tentang e-
learning pada mata pelajaran kimia. Begini bu, saya bermaksud
meminta bantuan ibu untuk saya wawancarai berkaitan dengan
pembelajaran kimia yang sekarang sudah dilakukan secara
daring/online. Apakah ibu, berkenan untuk saya wawancara via
whatsapp bu? Kapan sekiranya ibu ada waktu luang? Suksma
nggih bu.”
Guru Kimia : “Nggih bisa.”
Peneliti : “Suksma bu. Saya mulai dengan pertanyaan pertama. Apakah ibu
bisa mengakses internet dengan lancar di rumah? Jika tidak, apa
kendalanya?”
Guru Kimia : “Bisa dan lancar saja karena ibu memakai WiFi.”
Peneliti : “Apakah ibu bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah
terpasang di hp/laptop? Kalau ada yang belum bisa dipakai,
biasanya aplikasi seperti apa saja?”
Guru Kimia : “Aplikasi yang sering-sering ibu gunakan pasti sudah bisa seperti
Ms.Word, Ms. Excel, dan Ms. Powerpoint. Ketiganya itu biasa ibu
gunakan sehari-hari.”
Peneliti : “Apakah ibu bisa menginstall aplikasi sendiri di laptop/hp ibu?”
Guru Kimia : “Ibu belum bisa menginstall aplikasi sendiri, biasanya minta
tolong suami atau anak. Ibu tinggal menggunakan saja.”
Peneliti : “Apa saja web browser yang ada di laptop atau hp ibu?”
Guru Kimia : “Web browser yang ada di laptop ada beberapa sih seperti google
chrome, internet explorer, dan mozilla firefox itu.”
139
Peneliti : “Nggih bu, misalnya ketika ibu menggunakan internet kadang kan
muncul di layar laptop/hp seperti page not found atau connection
time out begitu apa yang ibu lakukan?”
Guru Kimia : “Kalau misalnya ada masalah seperti muncul page not found
begitu ibu bingung harus diapakan. Biasanya minta tolong sama
suami untuk membantu.”
Peneliti : “Aplikasi e-learning apa yang biasanya ibu gunakan untuk

mengajar?”
Guru Kimia : “Google classroom karena ini himbauan dari sekolah supaya
semua guru seragam menggunakan aplikasi ini. Aplikasi ini yang
paling irit kuota internet, namun terkadang ibu juga menggunakan
aplikasi Zoom supaya bisa diskusi dengan siswa.”
Peneliti : “Konten apa saja yang biasanya ibu unggah/upload di google
classroom?”
Guru Kimia : “Materi kimia berupa video yang dicari di Youtube dan latihan
soal.”
Peneliti : “Apa persiapan yang ibu lakukan sebelum memulai pembelajaran
kimia secara daring/online?”
Guru Kimia : “Membuat materi yang perlu didiskusikan dengan siswa melalui
pertanyaan-pertanyaan yang saya berikan kepada siswa.”
Peneliti : “Menurut ibu pribadi, apa perbedaan paling siginifikan yang
dirasakan ketika mengajar secara online dibandingkan dengan
mengajar tatap muka di kelas?”
Guru Kimia : “Sangat terasa perbedaannya. Karena ketika menggunakangoogle
classroom yang paling bermain adalah otak saja, kita harus bisa
menuangkan isi otak dalam bentuk tulisan. Itupun hasilnya tidak
maksimal karena harus mengetik dan menuangkan ilmu kimia kita
disana. Tapi kalau dengan zoom masih lebih bagus dan terbantu
karena merasa ada interaksi dengan siswa walaupun itu dalam
dunia maya. Kalau tatap muka sangat merasakan interaksi dengan
siswa.”
Peneliti : “Menurut ibu, apakah siswa dapat mengikuti kelas online dengan
baik?”
Guru Kimia : “Sementara ini bisa, terutama kelas 12 karena saya sudah pernah
menggunakan google classroom dalam pembelajaran ketika siswa
itu kelas 10 dan 11 untuk beberapa materi dengan blendid
learning.”
140
Peneliti : “Apa tolok ukur atau acuan yang ibu gunakan untuk mengetahui
bahwa siswa tersebut sudah memahami materi kimia yang ibu
sampaikan di google classroom?”
Guru Kimia : “Acuannya jika siswa yang saya tunjuk bisa menjawab
pertanyaan yang saya berikan. Biasanya saya acak siswa yang saya
tunjuk untuk menjawab.”
Peneliti : “Apabila ada siswa yang kebetulan tidak bisa menjawab, apa
yang ibu lakukan selanjutnya?”
Guru Kimia : “Kalau agak lama belum dijawab saya langsung tanya alasan
kenapa belum dijawab, biasanya siswa jawab masih menghitung
atau masih mengetik jawabannya. Pasti dijawab biasanya tapi
memang waktunya agak lama.”
Peneliti : “Apakah ada batas waktu pengumpulan tugas di e-learning?
Apabila ada siswa yang terlambat mengumpulkan tugas, apakah
ada sanksi atau hukuman yang diberikan?”
Guru Kimia : “Ada sanksi yang saya berikan yaitu pengurangan nilai sesuai
dengan waktu terlambatnya.”
Peneliti : “Menurut ibu sebagai guru kimia, apa tantangan/kesulitan
Guru Kimia : “Sebelum terjadi pandemic tidak ada tantangan karena karena
guru bisa mengklarifikasi materi melalui pertemuan tatap muka
untuk memperjelas konsep siswa yang masih misskonsepsi dan kita
juga bisa menanyai siswa secara bergiliran lebih banyak tetapi
dengan adanya pandemic ini banyak sekali tantangan yang
dihadapi karena kita tidak bisa memprediksi 100% apakah semua
siswa sudah sudah mengerti tentang materi yang dipelajari karena
tidak mungkin kita bertanya satu-persatu kepada siswa. Karena
terbentur waktu juga keterbatasan untuk mengetik. Jadi kita
mengganggap apabila siswa sudah bisa menjawab pertanyaan
dengan benar berarti sudah paham, dan bila ada jawaban yang
berbeda disitulah kita baru klarifikasi lebih dalam.”
Singaraja, 4 September 2020
141
Kode : Wan/D2/GK2/26-07-2020
Subjek Penelitian : Guru Kimia
Hari,Tanggal : Minggu, 26 Juli 2020
Peneliti : “Om swastyastu Bapak, mohon maaf mengganggu. Saya

Septiana, mahasiswi prodi Pendidikan Kimia Undiksha yang
beberapa bulan lalu sempat mencari data untuk penelitian skripsi
tentang e-learning pada mata pelajaran kimia. Begini pak, saya
bermaksud meminta bantuan bapak untuk saya wawancarai
berkaitan dengan pembelajaran kimia yang sekarang sudah
dilakukan secara daring/online. Apakah bapak bersedia untuk saya
wawancara via whatsapp? Kapan sekiranya bapak ada waktu
luang? Suksma nggih pak.”
Guru Kimia : “Ya silahkan lewat Whatsapp.”
Peneliti : “Suksma pak. Saya mulai dengan pertanyaan pertama. Apakah
bapak bisa mengakses internet dengan lancar di rumah? Jika tidak,
apa kendalanya?”
Guru Kimia : “Internet terkadang kurang stabil karena hanya pake kuota
internet saja.”
Peneliti : “Apakah bapak bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah
Guru Kimia : “Sejauh ini aplikasi-aplikasi yang umum ada di laptop atau hp
bisa saja pak gunakan apalagi aplikasi yang memang sering
digunakan, lebih menguasainya lagi.”
Peneliti : “Apakah bapak bisa menginstall aplikasi sendiri di laptop/hp
ibu?”
Guru Kimia : “Kadang pak coba untuk install sendiri, kalau misal tidak mau
terinstall masih minta tolong sama orang lain.”
Peneliti : “Apa saja web browser yang ada di laptop atau hp bapak?”
Guru Kimia : Web browser yang terpasang di laptop pak ada google chrome
dan firefox, tapi paling sering pakai google chrome.”
142
Peneliti : “Apakah bapak pernah menggunakan internet dan kadang muncul

di layar laptop/hp seperti page not found atau connection time out
begitu apa yang biasanya bapak lakukan?”
Guru Kimia : “Kalau misalnya ada masalah begitu pak masih belum paham,
masih perlu banyak belajar soal teknologi.”
Peneliti : “Aplikasi e-learning apa yang biasanya bapak gunakan untuk

mengajar?”
Guru Kimia : “Sekarang Google classroom, semester dulu pakai Quiper.”
Peneliti : “Konten apa saja yang biasanya bapak unggah/upload di google
classroom?”
Guru Kimia : “Bahan ajar, tugas-tugas, dan ulangan.”
Peneliti : “Untuk bahan ajar yang diunggah misalnya seperti apa pak?”
Guru Kimia : “Ada teks, ppt, dan video.”
Peneliti : “Apa persiapan yang bapak lakukan sebelum memulai
pembelajaran kimia secara daring/online?”
Guru Kimia : “Menyiapkan bahan ajar, tugas-tugas, dan yang pasti kuota
internet.”
Peneliti : “Menurut bapak pribadi, apa perbedaan paling siginifikan yang
dirasakan ketika mengajar secara online dibandingkan dengan
mengajar tatap muka di kelas?”
Guru Kimia : “Mengontrol sikap siswa yang sangat sulit. Memastikan apakah
mereka benar-benar ikut belajar atau hanya sekedarnya saja,
membimbing sikap siswa untuk menyesuaikan dengan gaya belajar
online juga sangat sulit.”
Peneliti : “Menurut bapak, apakah siswa dapat mengikuti kelas online
dengan baik?”
Guru Kimia : “Masih ada beberapa kendala seperti belum semua siswa
memiliki hp atau laptop, tidak punya kuota, signal internet di
rumahnya yang tidak baik. Hal-hal seperti itulah yang
menyebabkan pembelajaran online belum berjalan dengan lancar.”
Peneliti : “Apakah bapak memberikan perlakuan khusus/keringanan untuk
siswa-siswa yang memiliki kendala seperti yang bapak sebutkan di
atas?”
Guru Kimia : “Bagi siswa yang belum mempunyai hp bisa datang ke sekolah
menggunakan fasilitas lab multi media.”
143
Peneliti : “Apa tolok ukur atau acuan yang bapak gunakan untuk
mengetahui bahwa siswa tersebut sudah memahami materi kimia
yang bapak sampaikan di google classroom?”
Guru Kimia : “Acuannya dari tugas-tugas yang dibuat juga dari hasil tesnya.”
Peneliti : “Apakah ada batas waktu pengumpulan tugas di e-learning?
Apabila ada siswa yang terlambat mengumpulkan tugas, apakah
ada sanksi atau hukuman yang diberikan?”
Guru Kimia : “Ada saja biasanya yang terlambat mengumpul tugas tapi belum
ada sanksi yang saya berikan.”
Peneliti : “Menurut bapak sebagai guru kimia, apa tantangan/kesulitan
Guru Kimia : “Kalau saya pribadi masih kurang di media-media pembelajaran
online, belum mampu mengoperasikannya dengan baik. Banyak
media mengajar online yang ada misalnya saja zoom, google meet,
webex, dan lain-lain. Saya masih harus banyak belajar dan perlu
penyesuaian terhadap kebiasaan baru ini.”
Peneliti : “Bagaimana jadwal pembelajaran kimia sekarang setelah 100%
dilakukan secara online pak? Berapa kali pertemuan dalam
seminggunya?”
Guru Kimia : “Ada jadwal yang diberikan langsung dari sekolah. Untuk kimia
sendiri sama seperti sebelum adanya pandemic, hanya saja
waktunya diberikan 30 menit setiap jamnya.”
Singaraja, 4 September 2020
Drs. I Wayan Soma

144
Wawancara dengan Siswa
Kode : Wan/D1/S1/22-07-2020
Subjek penelitian : Siswa 1
Hari,Tanggal : Rabu, 22 Juli 2020
Peneliti : “Selamat malam dik, mohon maaf mengganggu. Perkenalkan

kakak Septiana, mahasiswi prodi pendidikan kimia Undiksha yang
beberapa bulan lalu sempat mencari data di kelas adik tentang
pembelajaran online pada mata pelajaran kimia. Apakah benar ini
dengan Winda Eristya?”
Siswa : “Malam kak, iya benar. Ada apa ya kak?”
Peneliti : “Begini dik, kakak mau minta waktu Winda sebentar bisa? Kakak
mohon bantuannya untuk wawancara via online untuk keperluan
skripsi kakak. Mohon bantuannya dik ya, apakah adik berkenan
untuk kakak wawancara? Kapan sekiranya adik ada waktu?
Pertanyaannya sederhana saja seputar pengalaman belajar kimia
secara daring/online.”
Siswa : “Oo iya kak, sekarang saya ada waktu luang.”
Peneliti : “Suksma ya, jadi kakak akan mulai wawancara onlinenya

sekarang. Dimulai dengan pertanyaan pertama. Apakah Winda
bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah terpasang di
hp/laptop? Kalau ada yang belum bisa dipakai, biasanya aplikasi
seperti apa saja?”
Siswa : “Kalau aplikasi di hp sama laptop kan agak beda ya caranya.

Kalau di hp sih hampir semua sudah bisa, tapi kalau aplikasi yang
di laptop masih agak susah gitu”
Peneliti : “Aplikasi di laptop yang belum dikuasai misalnya apa saja dik?”
Siswa : “Winda baru-baru kak memakai laptop, jadinya masih banyaklah

aplikasi yang belum bisa dikuasai”
Peneliti :”Misalnya ada aplikasi yang bermasalah, Winda bisa tidak

membenarkan sendiri?”
145
Siswa :”Bisa, waktu ini sempat ada beberapa aplikasi misalnya kayak
classroom gitu bermasalah, ya cari tau sendiri bagaimana caranya
dan akhirnya benar juga sih”
Peneliti : “Web browser apa saja yang adik punya di laptop atau hpnya?”
Siswa : “Di laptopnya udah ada langsung google chrome kak, langsung
pakai itu saja”
Peneliti : “Pernah tidak ketika winda menggunakan internet muncul

masalah di layar seperti connection time out atau page not found?”
Siswa : “Pernah sih kak, saya coba-coba saja terus nanti mau sendirinya.”
Peneliti : “Winda ada printer pribadi di rumah? Kalau misalnya tidak

punya, biasanya ngeprint dimana?”
Siswa : “Punya printer pribadi di rumah kak”
Peneliti : ”Apakah Winda bisa mengakses internet di rumah dengan lancar?

Atau ada kendala dengan koneksi internet?”
Siswa : “Winda kan kampungnya di Panca sari, jadi kalau ke Panca sari
itu Winda punya dua kartu. Kalau di singaraja pakainya Smartfren,
kalau di Panca sari pakainya Telkomsel karena selain Telkomsel
gak mau”
Peneliti : “Bagaimana pendapat Winda ketika mengikuti pembelajaran

kimia secara online?”
Siswa : “Kalau secara pribadi belajar kimia online itu ribet, gak ngerti.
Winda diajarin di kelas secara langsung aja kadang-kadang susah
masuk ke otak apalagi online yang kadang-kadang hanya diberi
tugas saja dan tidak dijelaskan”
Peneliti : “Tugas-tugas seperti apa yang biasanya diupload ke e-learning?”
Siswa : “Biasanya tugas-tugas yang diupload itu LKS sama soal-soal gitu
kak. Dan jarang banget dijelasin. Kebanyakan guru itu cuma
dating, absen, dan ngasi tugas.”
Peneliti : „Bagaimana cara winda mengetahui ada tugas kimia yang

diberikan oleh guru secara online?”
Siswa : “Biasanya guru kimia itu ngasi tugas lewat classroom ada
notifikasinya tapi lama kelamaan classroom itu kok lambat ya
notifikasinya. Misalnya classroom itu sekarang dikasi tugas, lagi
146
setengah jamnya baru masuk notifikasinya. Itu yang kadang-

kadang bikin kelabakan. Apalagi tugas yang dikasi waktu cuma
sejam tapi setengah jam kemudian baru masuk notifikasinya. Itu
sih yang bikin jengkel”
Peneliti :”Winda ngecek notifikasinya atas inisiatif sendiri atau dikasi tau
temen dulu?”
Siswa : “Kalau dulu kelas X karena masih kebawa suasana SMP jadi rajin
sendiri sih belajarnya, tapi sekarang udah kelas XI kadang temen
yang ngasi tau duluan.”
Peneliti : “Apakah winda mampu memahami materi kimia yang

disampaikan secara online melalui aplikasi e-learning? Jika tidak,
apa penyebabnya?
Siswa : “Kalau winda pribadi sih gak ngerti sama sekali kalau belajar
kimia secara online, kalau pelajaran lain yaa ada lah yang masuk.
Sedangkan kimia sama sekali gak ngerti soalnya dari awal emang
ngga suka sama kimia sih kak. Sama gurunya juga, ehehe
Peneliti : “Bagaimana cara mengajar guru kimianya ketika mengunakan

aplikasi e-learning?”
Siswa : “Gini kak, banyak yang ngeluh masalah guru yang baru datang
langsung memberi tugas gitu, seharusnya ya dijelasin lah terlebih
dahulu lewat zoom atau google meet atau buat video, nanti
videonya dikirimin ke muridnya gitu. Karena kebanyakan murid
itu lebih ngerti dijelasin pakai video daripada pake teks aja kak.
Ngga akan dibaca juga.”
Peneliti : “Platform e-learning apa yang dipakai oleh guru kimianya?”
Siswa : “Pak Soma pakainya Quiper sendiri kak, kalau guru kimia yang
lain pakainya google classroom”. Terus jeleknya notifikasi Quiper
itu lama banget masuknya kak”
Peneliti : “Apa cara yang winda lakukan agar tetap fokus dan konsentrasi
ketika mengikuti kelas kimia secara online?”
Siswa : “Ngga ada hal yang dilakukan sih, soalnya udah gak suka sama
kimia dari awal”
Peneliti :”Apakah winda mampu menuangkan pemahaman kimia lewat

tulisan? Maksudnya seperti tidak secara langsung menyampaikan
pendapat di kelas gitu”
147
Siswa :”Kadang-kadang mampu sih kak”
Peneliti : “Winda pernah mengikuti seminar/workshop tentang

pembelajaran online/e-learning gitu gak? Kalau pernah, dimana
lokasinya? Dan apa pendapatnya mengikuti kegiatan tersebut?”
Siswa : “Kalau seminar tentang e-learning belum pernah kak.”
Peneliti : “Bagaimana jadwal pelajaran kimia setelah pembelajaran

dilakukan 100% secara online? Berapa kali pertemuan dalam
seminggunya?”
Siswa : “Seminggu dua kali pertemuan kak, satu jamnya dialokasikan 30

menit.”
Singaraja, 22 Agustus 2020
Siswa 1
Winda Eristya
148
Kode : Wan/D2/S2/22-07-2020
Hari,Tanggal : Rabu, 22 Juli 2020
Peneliti :“Selamat malam dik, mohon maaf mengganggu. Perkenalkan

kakak Septiana, mahasiswi prodi pendidikan kimia Undiksha yang
beberapa bulan lalu sempat mencari data di kelas adik tentang
dengan Kadek Sathya Kori Mancika?”
Siswa : “Malam kak, iya benar. Ada apa yang bisa saya bantu?”
Peneliti : “Begini dik, kakak mohon bantuan adik untuk wawancara via
online dengan kakak untuk keperluan skripsi kakak. Apakah adik
berkenan untuk kakak wawancara? Kapan sekiranya ada waktu
senggang? Kakak mohon bantuannya ya dik. Pertanyaanya
sederhana saja seputar bagaimana pengalaman belajar kimia secara
online.”
Siswa : “oh iya kak, sekarang bisa dimulai.”
Peneliti : “Suksma dik ya, kakak akan mulai dengan pertanyaan pertama.
Apakah Kori bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah
Siswa : “Kori bisa menggunakan aplikasi yang sudah terinstall baik di hp
maupun di laptop.”
Peneliti : “Misalnya ada aplikasi yang bermasalah, Kori bisa tidak
membenarkan sendiri?”
Siswa : “Semisalkan ada aplikasi yang bermasalah, biasanya Kori coba
membetulkan sendiri sebelum meminta bantuan ke orang lain.
Biasanya Kori searching di google bagaimana cara memperbaiki
aplikasi yang sedang bermasalah.”
Siswa : “Ada google chrome sama Firefox kak”
Peneliti : “Pernah tidak ketika kori menggunakan internet muncul masalah
di layar seperti connection time out atau page not found?”
149
Siswa : “Terkadang jika muncul masalah ketika menggunakan internet

seperti connection time out saya masih kebingungan untuk
mengatasinya.”
Peneliti :”Apakah Kori mempunyai printer pribadi di rumah? Jika tidak

ada, biasanya ngeprint dimana?”
Siswa : “Kebetulan di rumah Kori ada printer, jadinya kalau ada tugas
dari guru yang menyarankan agar tugas itu diprint jadinya Kori
langsung print di rumah kak.”
Peneliti :”Apakah Kori biasa mengakses internet di rumah dengan lancar?
Jika tidak, apa masalahnya?”
Siswa : “Di rumah juga kebetulan Kori ada Wifi jadinya Kori biasa
mengakses internet di rumah dengan lancar, ya walaupun
terkadang signal wifi juga suka gangguan.”
Peneliti : “ Bagaimana pendapat Kori ketika mengikuti pembelajaran kimia
secara online?”
Siswa : “Menurut Kori, lebih sulit belajar online. Tidak hanya kimia,
semua pelajaran juga lebih sulit untuk dipahami karena menurut
Kori pelajaran akan lebih mudah dipahami ketika guru dan siswa
bertatap muka secara langsung.”
Peneliti : “Tugas-tugas seperti apa yang biasanya Kori unggah/upload di
Siswa : “Tugas-tugasnya itu biasanya guru mengirim pertanyaan
kemudian kita jawab di kertas lempiran kemudian di foto.”
Peneliti : “Bagaimana cara Kori mengetahui ada tugas kimia yang
diberikan guru pada aplikasi e-learning?”
Siswa : “Kori tahu ada tugas secara online biasanya ada notifikasi dari
google classroom bahwa guru mengirimkan tugas.”
Peneliti : “Kori mengecek notifikasi tugasnya atas inisiatif sendiri atau ada
teman yang memberi tahu lebih dulu?”
Siswa : “Inisiatif ngecek kak soalnya takutnya kalau tidak rutin di cek
tugasnya ketinggalan.”
Peneliti : “Apakah Kori mampu memahami materi kimia yang disampaikan
secara online melalui aplikasi e-learning?”
Siswa : “Sejauh ini, Kori belum terlalu mengerti tentang pelajaran kimia
karena seperti yang Kori sampaikan tadi belajar dengan bertatap
muka secara langsung dengan guru itu lebih mudah untuk diresapi.
Tapi untungnya ada Youtube jadinya Kori bisa mencari materi
tentang kimia. Seharusnya ketika guru melaksanakan pembelajaran
150
melalui daring dengan aplikasi tatap muka secara dunia maya, guru
lebih dalam menjelaskan materinya, tidak hanya memberi contoh
soal saja tetapi juga harus menjelaskan jawaban dari soal itu
sedetail mungkin agar semua siswa dapat mengerti dengan dengan
materi yang disampaikan.”
Peneliti : “Apakah guru kimianya tidak memberikan video pengenalan
materinya terlebih dahulu?”
Siswa : “Dikasi kak, tapi lewat youtube, bukan guru sendiri yang
menjelaskan. Biasanya guru kimia memberikan materi dengan
dokumen saja. Ya kakak kan tahu pasti kalau membaca materi
lewat hp ada bedanya dengan membaca langsung lewat buku.
Kalau membaca materi lewat hp pasti ada saja notifikasi dari social
media seperti wa, ig, atau fb dan aplikasi lainnya yang membuat
kita jadi tidak tertarik lagi membaca teks materi yang diberikan
guru.”
Peneliti : “Apakah guru kimianya tidak pernah menggunakan google meet?
Jadi disana gurunya benar-benar menjelaskan materinya secara
langsung.”
Siswa : “Pakai google meet juga sih kak, tapi guru hanya sekedar
menjelaskan pengertiannya saja. Misalnya sekarang kan materinya
sifat koligatif larutan, kan ada penjelasan tentang molaritas,
molalitas, dan lain-lain, itu gurunya cuma menjelaskan
pengertiannya saja, selanjutnya dikirimi soal langsung disuruh
mengerjakan.”
Peneliti : “Selama ini apakah ada sesi diskusi yang dilakukan di aplikasi e-
learning? Guru memfasilitasi siswanya untuk bertanya bagian
mana yang belum dipahami.”
Siswa : “Tidak ada kak, kalo pelajaran kimia biasanya gurunya langsung
ngasi soal di google classroom dan menunjuk langsung siswanya
secara acak untuk menjawab di kolom komentar.”
Peneliti : “Apa cara yang Kori lakukan agar tetap fokus dan berkonsentrasi
Siswa : “Cara agar Kori bisa fokus dan berkonsentrasi biasanya
mengikuti kelas online di ruang belajar agar tenang dan fokus
mengikuti pembelajaran.”
Peneliti : “Apakah Kori mampu menuangkan pemahaman kimia lewat
tulisan? Maksudnya tidak seperti menyampaikan pendapat secara
langsung di kelas”
Siswa : “Kurang mampu kak, Kori mampunya menuangkan pemahaman
di kelas karena biasanya Kori aktif untuk menyampaikan suatu
gagasan.”
151
Peneliti : “Apakah Kori pernah mengikuti seminar atau work shop tentang
e-learning? Kalau pernah, apa pendapatnya mengikuti kegiatan
tersebut?”
Siswa : “Maaf kak saya tidak pernah mengikuti seminar tentang e-
learning.”
seminggunya?”
Siswa : “Seminggu dua kali pertemuan kak, satu jamnya sekitar 30
menit.”

Siswa 2
Kadek Sathya Kori Mancika

152
Kode : Wan/D3/S3/23-07-2020
Hari,Tanggal : Kamis, 23 Juli 2020
Peneliti :“Selamat pagi dik, maaf mengganggu sebelumnya. Perkenalkan

kakak Septiana,mahasiswi dari prodi pendidikan kimia Undiksha
yang beberapa bulan lalu sempat mencari data di kelas adik tentang
dengan Putu Eka Sukmawati?”
Siswa : “Selamat pagi kak, iya benar. Ada apa yang bisa saya bantu?”
online.”
Siswa : “oh iya kak, sekarang bisa dimulai. Apakah boleh saya jawab
dengan voice note kak?”
Peneliti : “Boleh dik. Kakak akan mulai dengan pertanyaan pertama.
Apakah Eka bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah
Siswa : “Saya bisa menggunakan semua aplikasi yang ada di handphone
saya, tetapi untuk aplikasi yang ada di laptop masih banyak yang
belum saya pahami.”
Peneliti : “Misalnya ada aplikasi yang bermasalah, apakah eka bisa
membenarkannya sendiri?”
Siswa : “Apabila ada aplikasi yang bermasalah saya akan berusaha
membenarkannya sendiri dan mencari tahu apa penyebab
kerusakan aplikasi tersebut.”
Siswa : “Pakai google chroma saja biasanya kak”
Peneliti : “Pernah tidak ketika eka menggunakan internet muncul masalah
di layar seperti connection time out atau page not found?”
153
Siswa : “Pernah ketika mencari materi di internet gitu, kalau misalnya

muncul begitu saya coba cari di website yang lain kak.”
Peneliti :”Apakah Eka mempunyai printer pribadi di rumah? Jika tidak ada,
biasanya ngeprint dimana?”
Siswa : “Saya tidak memiliki printer di rumah. Jadi misalnya ada tugas
yang harus di print saya akan membawanya ke warnet terdekat.”
Peneliti :”Apakah Eka biasa mengakses internet di rumah dengan lancer?
Siswa : “Saya bisa mengakses internet di rumah maupun di luar rumah
dengan baik.”
Peneliti : “Bagaimana pendapat Eka ketika mengikuti pembelajaran kimia
secara online?”
Siswa : “Memang pembelajaran kimia secara online lebih sulit dipahami
dibandingkan dengan bertatap muka di kelas. Selama belajar
dengan e-learning guru kimianya lebih sering memberikan materi
lewat berupa teks dan terkadang tidak dijelaskan lebih mendalam
lagi.”
Peneliti : “Tugas-tugas seperti apa yang biasanya Eka unggah/upload di
Siswa : “Tugas-tugasnya itu biasanya berupa kertas lampiran yang ditulis
tangan setelah itu dikirim ke google classroom.”
Peneliti : “Bagaimana cara Eka mengetahui ada tugas kimia yang diberikan
guru pada aplikasi e-learning?”
Siswa : “Saya mengetahui ada tugas dari guru melalui notifikasi google
classroom.”
Peneliti : “Eka mengecek notifikasi tugasnya atas inisiatif sendiri atau ada
teman yang memberi tahu lebih dulu?”
Siswa : “Terkadang atas inisiatif sendiri tapi pernah teman juga yang
memberi tahu.”
Peneliti : “Apakah Eka mampu memahami materi kimia yang disampaikan
secara online melalui aplikasi e-learning?”
Siswa : “Sebenarnya saya kurang mampu memahami materi kimia yang
disampaikan secara online karena saya lebih memahami materi
kimia apabila disampaikan secara nyata. Yang saya inginkan
adalah guru bisa mengajar kimia seperti mengajar di kelas secara
langsung bukan hanya memberi materi, meminta membaca sendiri
dan memberi tugas-tugas.”
154
Peneliti : “Sejauh ini apakah ada sesi diskusi yang dilakukan di aplikasi e-
learning? Guru memfasilitasi siswanya untuk bertanya bagian
mana yang belum dipahami.”
Siswa : “Ada kak, jadi kalau ada materi yang belum dipahami bisa
ditanyakan lagi kepada gurunya sampai kita benar-benar paham.”
Peneliti : “Apa cara yang Eka lakukan agar tetap fokus dan berkonsentrasi
Siswa : “Cara saya agar tetap fokus dan berkonsentrasi dalam melakukan
pembelajaran kimia adalah dengan cara belajar di dalam kamar
sendiri tanpa diganggu oleh keluarga dan tetap membaca materi
yang diberikan berkali-kali bila masih belum memahami
materinya.”
Peneliti : “Apakah Eka mampu menuangkan pemahaman kimia lewat
Siswa : “Saya kurang mampu menuangkan pemahaman kimia saya lewat
tulisan kak.”
Peneliti : “Apakah Eka pernah mengikuti seminar atau work shop tentang
tersebut?”
Siswa : “saya tidak pernah mengikuti seminar atau workshop tentang e-
learning di lokasi tertentu atau di tempat manapun.”
seminggunya?”
Siswa : “Seminggu dua kali pertemuan, satu jamnya dialokasikan 30
menit.”

Siswa 3
Putu Eka Sukmawati

155
Kode : Wan/D4/S4/23-07-2020
Peneliti :“Selamat siang dik, maaf mengganggu sebelumnya. Perkenalkan

dengan I Putu Gede Angga Wiliana Putra?”
Siswa : “Selamat siang kak. Ada apa ya kak?”
online.”
Siswa : “oh iya kak, sekarang bisa dimulai.
Apakah Angga bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah
Siswa : “Kalau dari Angga pribadi, Angga bisa menggunakan semua
aplikasi yang Angga punya di laptop, hp, tablet. Angga juga bisa
mengoperasikannya dengan baik dan tidak ada hambatan apapun
sejauh ini.”
Peneliti : “Misalnya ada aplikasi yang bermasalah, apakah Angga bisa
Siswa : “Kalau ada aplikasi yang bermasalah Angga ambil contoh
aplikasi yang biasa Angga pakai dalam kegiatan sehari-hari itu
entah itu aplikasi edukasi atau tidak, biasanya Angga laporkan
langsung ke pihak yang membuat aplikasi tersebut misalnya
Google atau yang lainnya.”
Siswa : “Web browser di laptop lebih sering pakai google chrome kak,
tapi kalau di hp pakai web browser bawaan hpnya langsung.”
156
Peneliti : “Pernah tidak ketika angga menggunakan internet muncul

Siswa : “Pernah, tapi jarang kak. Mungkin ketika koneksi internet agak
jelek bisa saja muncul itu.”
Peneliti :”Apakah Angga mempunyai printer pribadi di rumah? Jika tidak

Siswa : “Kalau printer Angga pribadi ada di rumah.”
Peneliti :”Apakah Angga biasa mengakses internet di rumah dengan
lancer? Jika tidak, apa masalahnya?”
Siswa : “Dalam hal mengakses internet di rumah lancar-lancar saja untuk
saat ini, untuk ke depannya mudah-mudahan juga tidak ada
masalah.”
Peneliti : “Bagaimana pendapat Angga ketika mengikuti pembelajaran
kimia secara online?”
Siswa : “Pendapat Angga sendiri ketika mengikuti pembelajaran kimia
secara online biasa saja dan guru kimianya juga memaparkan
materinya dengan baik sehingga Angga bisa menangkapnya
dengan cukup baik. Sama halnya seperti di kelas biasa. Jadi
menurut Angga tidak ada beda yang terlalu signifikanlah antara
belajar online dengan belajar biasa di kelas.”
Peneliti : “Tugas-tugas seperti apa yang biasanya Angga unggah/upload di
Siswa : “Untuk tugas-tugas yang biasa di upload di aplikasi e-learning
biasanya dalam bentuk word apabila tugasnya essay, kemudian
tugas project dalam hal video atau ppt.”
Peneliti : “Bagaimana cara Angga mengetahui ada tugas kimia yang
Siswa : “Biasanya ibu gurunya langsung memberikan pengumumannya di
whatsapp group. Kita biasanya ada group sendiri dengan guru yang
bersangkutan. Disana sebelum gurunya melaksanakan kelas online
gurunya pasti memberikan sebuah pengumuman apa yang akan
kita pelajari, dan apa saja yang sudah disiapkan oleh guru untuk
melakukan kelas online tersebut.”
Peneliti : “Apakah Angga mampu memahami materi kimia yang
disampaikan secara online melalui aplikasi e-learning?”
Siswa : “Angga sangat mampu memahami materi kimia yang
disampaikan secara online dan tidak ada hambatan yang terlalu
menghambat untuk berpikir tentang materi tersebut. Jadi menurut
157
Angga pribadi, pembelajaran online ini sama sekali tidak ada

hambatan yang berarti.”
Peneliti : “Apa cara yang Angga lakukan agar tetap fokus dan
berkonsentrasi ketika mengikuti kelas kimia secara online?”
Siswa : “Untuk Angga pribadi cara untuk tetap fokus dan konsentrasi
ketika mengikuti kelas kimia secara online itu Angga biasanya
mengerjakan atau belajarnya di kamar pribadi, kebetulan kamar
Angga juga ada di lantai 2 jadi sangat jauh dari keributan dan
kebisingan.”
Peneliti : “Apakah Angga mampu menuangkan pemahaman kimia lewat
Siswa : “Saya rasa saya bisa untuk menuangkan pemahaman kimia lewat
tulisan. Biasanya guru juga setelah pembelajaran atau
penyampaian materi akan langsung membuat google form yang
isinya meminta siswa untuk menuliskan materi kimia yang sudah
kita pelajari pada hari itu. Jadi apa yang kita ingat, apa yang kita
resapi, kita tuangkan dalam form tersebut.”
Peneliti : “Apakah Angga pernah mengikuti seminar atau work shop
tentang e-learning? Kalau pernah, apa pendapatnya mengikuti
kegiatan tersebut?”
Siswa : “Angga pernah mengikuti seminar atau work shop tentang e-
learning di salah satu akun instagram. Disana diberikan wejangan
tentang bagaimana seharusnya e-learning ini dilaksanakan dan
pendapat Angga pribadi tentang e-learning ini sangat baik
digunakan bukan hanya saat pandemic bahkan mungkin ke
depannya bisa diterapkan mengingat karena kita adalah salah satu
Negara yang akan menyosong pergerakan industry 4.0 untuk di
masa depannya jadi kita harus mengubah sesuatu yang kita anggap
belajar di sekolah adalah suatu keharusan diganti menjadi belajar
di rumah saja. Jadi selain kita menghambat rantai penyebaran virus
covid-19, kita juga bisa menambah skill baru dalam hal
pembelajaran.”
Peneliti : “Pertanyaan yang terakhir, apakah ada masukan kepada guru
kimianya untuk semakin meningkatkan kualitas pemahaman kimia
siswa? Nanti kakak akan sampaikan kepada guru kimia yang
bersangkutan.”
Siswa : “Kalau dari Angga pribadi tambahannya mungkin dalam hal
materi sebaiknya guru kimianya langsung yang menjelaskan.
Angga harap guru kimia bisa menjelaskan materi kimia dengan
sendirinya tanpa ada bantuan video atau teks. Karena kita sebagai
158
siswa sendiri jika dari membaca atau melihat saja tidak akan
mampu memahami materinya dengan baik.”
seminggunya?”
menit.”

Siswa 4
I Putu Gede Angga Wiliana Putra

159
Kode : Wan/D5/S5/23-07-2020
Peneliti :“Selamat sore dik, maaf mengganggu sebelumnya. Perkenalkan

dengan Komang Arda?”
Siswa : “Selamat sore kak. Iya benar. Apa apa ya?”
online.”
Siswa : “oh iya kak, sekarang saya bisa kak.
Apakah Arda bisa menggunakan semua aplikasi yang sudah
Siswa : “Sejauh ini bisa sih kak.”
Peneliti : “Misalnya ada aplikasi yang bermasalah, apakah Arda bisa
Siswa : “Tidak bisa kak, biasanya minta tolong teman atau keluarga untuk
membantu membenarkan.”
Siswa : “Punyanya google chrome dan firefox kak.”
Peneliti : “Pernah tidak ketika Ardaa menggunakan internet muncul

Siswa : “Pernah rasanya kak, saya bingung itu harus diapakan.”
Peneliti :”Apakah Arda mempunyai printer pribadi di rumah? Jika tidak
160
Siswa : “Ada printer pribadi di rumah.”

Peneliti :”Apakah Arda biasa mengakses internet di rumah dengan lancer?
Siswa : “Bisa kak, lancar saja dan tidak ada masalah.”
Peneliti : “Bagaimana pendapat Arda ketika mengikuti pembelajaran kimia
secara online?”
Siswa : “Pendapat Arda cukup sulit mengikutinya kak karena guru hanya
mengirimkan materi saja dan tidak dijelaskan lebih mendalam
sehingga ada yang saya tidak mengerti.”
Peneliti : “Tugas-tugas seperti apa yang biasanya Arda unggah/upload di
Siswa : “Untuk tugas-tugas yang biasa di upload di aplikasi e-learning
biasanya dalam bentuk word, pdf, dan tugas tulis tangan yang
kemudian di foto.”
Peneliti : “Bagaimana cara Arda mengetahui ada tugas kimia yang
Siswa : “Ada mootifikasi gmail yang masuk kak, jadi rutin aja ngecek
hpnya.”
Peneliti : “Apakah Arda mampu memahami materi kimia yang
disampaikan secara online melalui aplikasi e-learning?”
Siswa : “Kurang paham kak karena menurut saya pribadi pelajaran kimia
itu susah untuk dipahami dan seharusnya guru memberikan
setidaknya video pembelajaran singkat namun jelas agar siswanya
lebih cepat memahami materi kimia selain itu biasanya ketika
memasuki materi baru guru langsung memberi tugas kak,
penjelasannya justru setelah tugas itu dikumpulkan.”\
Peneliti : “Apakah guru pernah membuka sesi diskusi terkait materi kimia
yang diajarkan di aplikasi e-learning?
Siswa : “Ngga pernah kak, tidak ada diskusi.”
Peneliti : “Apa cara yang Arda lakukan agar tetap fokus dan berkonsentrasi
Siswa : “Kalau saya sih duduk di teras rumah sambil bawa minuman atau
cemilan favorit.”
Peneliti : “Apakah Arda mampu menuangkan pemahaman kimia lewat
Siswa : “Kadang bisa kak.”
161
Peneliti : “Apakah Arda pernah mengikuti seminar atau work shop tentang
tersebut?”
Siswa : “Pernah kak waktu SMP kelas 9 di SMP Negeri 2 Singaraja.
Menurut saya mengikuti kegiatan tersebut saya menjadi
termotivasi untuk mengikuti pembelajaran e-learning.”
Peneliti : “Pertanyaan yang terakhir, apakah ada masukan kepada guru
kimianya untuk semakin meningkatkan kualitas pemahaman kimia
siswa? Nanti kakak akan sampaikan kepada guru kimia yang
bersangkutan.”
Siswa : “Kalau dari Arda pribadi kalau bisa guru menjelaskan materinya
terlebih dahulu baru kemudian memberi tugas.”
seminggunya?”
menit.”

Siswa 5
Komang Arda
162
Lampiran 03. Hasil Validasi Instrumen Angket
LEMBAR VALIDASI
INSTRUMEN KESIAPAN E-LEARNING
Judul Penelitian Analisis Kesiapan SMA Negeri 4 Singaraja dalam
Mengimplementasikan E-learning pada Mata Pelajaran
Kimia
Penyusun Ni Made Septiana Dewi Yustanti
Dengan hormat,
Sehubungan dengan pelaksanaan penelitian yang berjudul Analisis Kesiapan
SMA Negeri 4 Singaraja dalam Mengimplementasikan E-learning pada Mata
Pelajaran Kimia, melalui instrumen ini Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan
penilaian terhadap kualitas instrumen penelitian berupa angket Kesiapan E-
learning(E-learning Readiness). Penilaian Bapak/Ibu digunakan sebagai validasi
dan masukkan untuk merevisi dan meningkatkan kualitas angket Kesiapan E-
learning(E-learning Readiness) sehingga diketahui kelayakannya dalam
mengetahui seberapa besar kesiapan guru dan siswa SMA Negeri 4 Singaraja
dalam mengimplementasikan e-learning.

163
Petunjuk Pengisian
Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian pada setiap butir pernyataan dengan
membubuhkan tanda check list (√) pada kolom yang paling sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu. Makna penilaian tersebut adalah SV = Sangat Valid, V =
Valid, CV = Cukup Valid, KV = Kurang Valid, dan TV = Tidak Valid.
INSTRUMEN PENELITIAN
KESIAPAN E-LEARNING (E-LEARNING READINESS)
I. Kesiapan E-Learning (E-Learning Readiness)
Perkembangan teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK) yang
semakin pesat memengaruhi segala aspek kehidupan, tidak terkecuali
bidang pendidikan. TIK diharapkan mampu meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran. Salah satu sistem pembelajaran yang
menggunakan kemajuan teknologi adalah e-learning.
E-learning secara garis besar dapat diartikan sebagai pembelajaran
dengan menggunakan bantuan perangkat elektronika (Ade
Kusuma,2013). E-learning memfasilitasi pembelajaran yang secara
klasikal dilakukan dalam ruangan berubah menjadi kelas yang portable.
Oleh karena itu, guru dan siswa tidak harus ada dalam ruangan yang
sama untuk mengikuti pembelajaran, tetapi guru dan siswa dapat
melakukan pembelajaran dimanapun dan kapanpun.
Pelaksanaan e-learning khususnya di Bali diprakarsai oleh
Gubernur Bali (I Made Mangku Pastika), Dinas Pendidikan, serta
Diskominfo Bali sejak tanggal 6 September 2017. Pemerintah Provinsi

164
(Pemprov) Bali menghendaki seluruh SMA/SMK di Bali menerapkan
mulai e-learning di sekolah karena dirasa banyak memberikan manfaat
baik untuk guru maupun siswa. Akibatnya beberapa sekolah pun mulai
menerapkan e-learning. Namun dalam pelaksanaannya banyak kendala
yang ditemui ketika menerapkan e-learning tersebut. Misalnya saja
fasilitas pendukung yang masih kurang memadai. Munculnya
permasalahan tersebut sesungguhnya menandakan perlunya suatu
kesiapan yang matang bagi suatu sekolah sebelum mengimplementasikan
e-learning. Kesiapan tersebut dikenal dengan kesiapan e-learning atau e-
learning readiness.
Kesiapan e-learning atau e-learning readiness merupakan
kesanggupan atau kesediaan penyelenggara dan pengguna untuk
mempersiapkan diri hingga mampu menyelenggarakan dan menjalankan
pembelajaran berbasis e-learning dengan cara membekali diri dengan
ilmu yang dibutuhkan untuk merancang, menyelenggarakan,mengelola,
menggunakan, serta melengkapi sarana dan prasarana dalam
mengondisikan lingkungan belajar dengan tujuan mendapat manfaat dari
penyelenggaraan pembelajaran e-learning (Rosyid Fathoni,2015).
Latar belakang perlunya suatu analisis kesiapan e-learning penting
untuk dilakukan adalah karena adanya rintangan (barrier) dalam adaptasi
dan implementasinya. Menurut Mungania (2003) terdapat tujuh rintangan
dalam adaptasi dan implementasi e-learning:
a) Rintangan personal (personal barrier)
b) Rintangan gaya belajar (learning style barrier)

165
c) Rintangan situasional (situasional barrier)
d) Rintangan organisasi (organizational barrier)
e) Rintangan teknologi (technological barrier)
f) Rintangan konten (content barrier)
g) Rintangan instruksional (instructional barrier)
II. Instrumen Pengukuran
a) Definisi Konseptual
Penggunaan teknologi saat ini tidak dapat dipisahkan dalam segala
aspek kehidupan manusia, tidak terkecuali dalam pendidikan.
Salah satu pemanfaatan teknologi dalam pendidikan adalah
adanya pembelajaran berbantuan elektronik (electronic learning
atau e-learning). Setiap instansi atau sekolah yang akan
mengadopsi atau menerapkan e-learning diharapkan melakukan
suatu analisis kesiapan e-learning karena implementasi e-learning
ini bisa mengalami kegagalan meskipun sudah didukung dengan
dana yang besar. Kesiapan e-learning atau e-learning readiness
menggambarkan kesiapan suatu organisasi dalam beberapa aspek
untuk mengimplementasikan e-learning. Banyak ahli yang
mengemukakan pendapat mengenai aspek/komponen yang harus
dipenuhi ketika mengadopsi e-learning. Para ahli tersebut
diantaranya:
a) Chapnick (2000) menggunakan delapan komponen untuk
mengukur kesiapan e-learning yaitu: psychological
readiness, sociological readiness, environmental

166
readiness, human resource readiness, financial readiness,
technological readiness, equipment readiness, dan content
readiness.
b) Debra Haney (2000) mengelompokkan kesiapan e-
learning menjadi tujuh kategori yaitu: sumber daya
manusia (human resources), sistem manajemen
pembelajaran (learning management system), pembelajar
(learner), konten (content), teknologi informasi
(information technology), keuangan (financial), dan
vendor.
c) Swatman (2005) menggunakan enam komponen untuk
mengukur kesiapan e-learning yaitu: ‟
‟ preparedness, IT insfrastructure,
management support, school culture, dan preference to
meet face-to-face.
b) Definisi Operasional
Pengukuran e-learning readiness didasarkan pada model yang
digunakan sehingga dasar pembentukan model ini menjadi kunci
utama dalam pengukuran e-learning readiness. Pada penelitian ini
komponen kesiapan e-learning yang akan diukur meliputi tiga
komponen yaitu: (a) kesiapan guru, (b) kesiapan
pembelajar/siswa, dan (c) teknologi. Kuesioner kesiapan e-
learning pada guru memiliki dua aspek/komponen yang diukur
yaitu: 1) akses teknologi (technology access), 2) kemampuan

167
menggunakan teknologi (technology skill). Kuesioner kesiapan e-
learning untuk siswa memiliki tiga aspek/komponen yang diukur
menggunakan teknologi (technology skill) dan 3) aktivitas siswa
dalam menyukseskan pembelajaran ‟
towards characteristic of successful online student along selected
dimension). Instrumen ini menggunakan skala likert yang akan
menunjukkan keadaan responden.
Kuesioner terdiri atas pernyataan positif dan negatif yang berjumah 28
butir untuk angketkesiapan guru, sedangkan untuk angket kesiapan siswa
pernyataan positif dan negatif berjumah 39 butir.Kisi-kisi kuesioner
penelitian dapat dilihat pada tabel 1 dan 2.
Tabel 1.
Kisi-kisi Angket Kesiapan E-Learning yang diisi oleh guru
Aspek/Kompone Indikator Nomor Jumla

n Butir/Pernyataan h
Positif Negatif
Akses Teknologi Kepemilikan 1,2,3,4 - 4
(Technology komputer
access) atau telepon
genggam
(handphone)
Koneksi 5,6 - 2
internet
(internet
connectivity)
168
Alat (tools) 7,8 - 2

Kemampuan Kemampuan 9,12,13 10,11 5
menggunakan menggunaka
teknologi n komputer
(Technology skill) (Computer
skill)
Kemampuan 14,16,17 15,18,1 6
internet dasar 9
(Basic
internet skill)
Kemampuan 20,21,24,25 22,23,2 9
menggunaka , 6
n alat-alat 27,28
online dan
alat produktif
lainnya
(Literacy on
online tools
and other
productivity
tools)
Jumlah 20 8 28
169
Tabel 2.
Kisi-kisi Angket Kesiapan E-Learning yang diisi oleh siswa
Aspek/Kompone Indikator Nomor Jumla

n Butir/Pernyataan h
Positif Negati
f
(Technology komputer atau
access) telepon
genggam
(handphone)
Koneksi 5,6 - 2
internet
(internet
connectivity)
Kemampuan Kemampuan 9,10,12 11 4
menggunakan menggunakan
teknologi komputer
skill)
Kemampuan 13,14,15,16 17,18 6
internet dasar
(Basic
internet skill)
Kemampuan 19,20,21,23 22,25 9
menggunakan ,
perangkat 24,26,27
lunak/softwar
e (Literacy on
software
170
application)
Aktivitas siswa Kebiasaan 28,29,30,31 32,36 9

dalam belajar (Study ,
menyukseskan habits) 33,34,35
pembelajaran
online/e-learning
S ‟
Kemampuan 37,38,39 - 3
towards
(abilities)
characteristic of
successful online
student along
selected
dimensions)
Jumlah 32 7 39
171
KUESIONER PENELITIAN
I. Pengantar
Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesiapan e-learning
yang dimiliki oleh guru dan siswa. Kuesioner ini hanya untuk kepentingan
ilmiah dan tidak ada kaitannya dengan kepentingan lain yang merugikan
anda. Oleh karena itu, anda tidak perlu takut atau ragu-ragu untuk
memberikan jawaban sejujur-jujurnya. Artinya semua jawaban yang anda
berikan adalah benar dan sesuai dengan kondisi yang ada rasakan. Bacalah
petunjuk pengisian kuesioner sebelum mengerjakannya.
II. Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan seksama!.
2. Berikan tanda centang (√) pada kolom Sangat Setuju (SS), Setuju
(S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak
Setuju (STS) sesuai dengan yang Anda rasakan.
3. Apabila ada jawaban yang salah dan Anda ingin memperbaiki,
maka coretlah dengan dua garis (=) pada alternatif jawaban yang
Anda anggap tidak sesuai kemudian berilah tanda centang (√) pada
kolom yang Anda anggap paling benar .
4. Jawablah semua pernyataan berikut ini, jangan sampai ada yang
kosong.
5. Isilah identitas dengan lengkap pada baris identitas yang sudah
disediakan.
III. Identitas
Nama :
NIP :
Hari/tanggal :
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
LEMBAR VALIDASI
INSTRUMEN KESIAPAN E-LEARNING
Judul Penelitian Analisis Kesiapan SMA Negeri 4 Singaraja dalam
Mengimplementasikan E-learning pada Mata Pelajaran
Kimia
Penyusun Ni Made Septiana Dewi Yustanti
Dengan hormat,
Sehubungan dengan pelaksanaan penelitian yang berjudul Analisis Kesiapan
SMA Negeri 4 Singaraja dalam Mengimplementasikan E-learning pada Mata
Pelajaran Kimia, melalui instrumen ini Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan
penilaian terhadap kualitas instrumen penelitian berupa angket Kesiapan E-
learning(E-learning Readiness). Penilaian Bapak/Ibu digunakan sebagai validasi
dan masukkan untuk merevisi dan meningkatkan kualitas angket Kesiapan E-
learning(E-learning Readiness) sehingga diketahui kelayakannya dalam
mengetahui seberapa besar kesiapan guru dan siswa SMA Negeri 4 Singaraja
dalam mengimplementasikan e-learning.

183
Petunjuk Pengisian
Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian pada setiap butir pernyataan dengan
membubuhkan tanda check list (√) pada kolom yang paling sesuai dengan
penilaian Bapak/Ibu. Makna penilaian tersebut adalah SV = Sangat Valid, V =
Valid, CV = Cukup Valid, KV = Kurang Valid, dan TV = Tidak Valid.
INSTRUMEN PENELITIAN
KESIAPAN E-LEARNING (E-LEARNING READINESS)
I. Kesiapan E-Learning (E-Learning Readiness)
Perkembangan teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK) yang
semakin pesat memengaruhi segala aspek kehidupan, tidak terkecuali
bidang pendidikan. TIK diharapkan mampu meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran. Salah satu sistem pembelajaran yang
menggunakan kemajuan teknologi adalah e-learning.
E-learning secara garis besar dapat diartikan sebagai pembelajaran
dengan menggunakan bantuan perangkat elektronika (Ade
Kusuma,2013). E-learning memfasilitasi pembelajaran yang secara
klasikal dilakukan dalam ruangan berubah menjadi kelas yang portable.
Oleh karena itu, guru dan siswa tidak harus ada dalam ruangan yang
sama untuk mengikuti pembelajaran, tetapi guru dan siswa dapat
melakukan pembelajaran dimanapun dan kapanpun.
Pelaksanaan e-learning khususnya di Bali diprakarsai oleh
Gubernur Bali (I Made Mangku Pastika), Dinas Pendidikan, serta

184
Diskominfo Bali sejak tanggal 6 September 2017. Pemerintah Provinsi
(Pemprov) Bali menghendaki seluruh SMA/SMK di Bali menerapkan
mulai e-learning di sekolah karena dirasa banyak memberikan manfaat
baik untuk guru maupun siswa. Akibatnya beberapa sekolah pun mulai
menerapkan e-learning. Namun dalam pelaksanaannya banyak kendala
yang ditemui ketika menerapkan e-learning tersebut. Misalnya saja
fasilitas pendukung yang masih kurang memadai. Munculnya
permasalahan tersebut sesungguhnya menandakan perlunya suatu
kesiapan yang matang bagi suatu sekolah sebelum mengimplementasikan
e-learning. Kesiapan tersebut dikenal dengan kesiapan e-learning atau e-
learning readiness.
Kesiapan e-learning atau e-learning readiness merupakan
kesanggupan atau kesediaan penyelenggara dan pengguna untuk
mempersiapkan diri hingga mampu menyelenggarakan dan menjalankan
pembelajaran berbasis e-learning dengan cara membekali diri dengan
ilmu yang dibutuhkan untuk merancang, menyelenggarakan,mengelola,
menggunakan, serta melengkapi sarana dan prasarana dalam
mengondisikan lingkungan belajar dengan tujuan mendapat manfaat dari
penyelenggaraan pembelajaran e-learning (Rosyid Fathoni,2015).
Latar belakang perlunya suatu analisis kesiapan e-learning penting
untuk dilakukan adalah karena adanya rintangan (barrier) dalam adaptasi
dan implementasinya. Menurut Mungania (2003) terdapat tujuh rintangan
dalam adaptasi dan implementasi e-learning:
h) Rintangan personal (personal barrier)

185
i) Rintangan gaya belajar (learning style barrier)
j) Rintangan situasional (situasional barrier)
k) Rintangan organisasi (organizational barrier)
l) Rintangan teknologi (technological barrier)
m) Rintangan konten (content barrier)
n) Rintangan instruksional (instructional barrier)
II. Instrumen Pengukuran
a) Definisi Konseptual
Penggunaan teknologi saat ini tidak dapat dipisahkan dalam segala
aspek kehidupan manusia, tidak terkecuali dalam pendidikan.
Salah satu pemanfaatan teknologi dalam pendidikan adalah
adanya pembelajaran berbantuan elektronik (electronic learning
atau e-learning). Setiap instansi atau sekolah yang akan
mengadopsi atau menerapkan e-learning diharapkan melakukan
suatu analisis kesiapan e-learning karena implementasi e-learning
ini bisa mengalami kegagalan meskipun sudah didukung dengan
dana yang besar. Kesiapan e-learning atau e-learning readiness
menggambarkan kesiapan suatu organisasi dalam beberapa aspek
untuk mengimplementasikan e-learning. Banyak ahli yang
mengemukakan pendapat mengenai aspek/komponen yang harus
dipenuhi ketika mengadopsi e-learning. Para ahli tersebut
diantaranya:
d) Chapnick (2000) menggunakan delapan komponen untuk
mengukur kesiapan e-learning yaitu: psychological

186
readiness, sociological readiness, environmental
readiness, human resource readiness, financial readiness,
technological readiness, equipment readiness, dan content
readiness.
e) Debra Haney (2000) mengelompokkan kesiapan e-
learning menjadi tujuh kategori yaitu: sumber daya
manusia (human resources), sistem manajemen
pembelajaran (learning management system), pembelajar
(learner), konten (content), teknologi informasi
(information technology), keuangan (financial), dan
vendor.
f) Swatman (2005) menggunakan enam komponen untuk
mengukur kesiapan e-learning yaitu: ‟
‟ IT
management support, school culture, dan preference to
meet face-to-face.
b) Definisi Operasional
Pengukuran e-learning readiness didasarkan pada model yang
digunakan sehingga dasar pembentukan model ini menjadi kunci
utama dalam pengukuran e-learning readiness. Pada penelitian ini
komponen kesiapan e-learning yang akan diukur meliputi tiga
komponen yaitu: (a) kesiapan guru, (b) kesiapan
pembelajar/siswa, dan (c) teknologi. Kuesioner kesiapan e-
learning pada guru memiliki dua aspek/komponen yang diukur

187
menggunakan teknologi (technology skill). Kuesioner kesiapan e-
learning untuk siswa memiliki tiga aspek/komponen yang diukur
menggunakan teknologi (technology skill) dan 3) aktivitas siswa
dalam menyukseskan pembelajaran ‟
towards characteristic of successful online student along selected
dimension). Instrumen ini menggunakan skala likert yang akan
menunjukkan keadaan responden.
Kuisioner terdiri atas pernyataan positif dan negatif yang berjumah 28
butir untuk angketkesiapan guru, sedangkan untuk angket kesiapan siswa
pernyataan positif dan negatif berjumah 39 butir.. Kisi-kisi kuesioner
penelitian dapat dilihat pada tabel 1 dan 2.
Tabel 1.
Kisi-kisi Angket Kesiapan E-Learning yang diisi oleh guru
Aspek/Komponen Indikator Nomor Jumlah

Butir/Pernyataan
Positif Negatif
(Technology komputer
access) atau telepon
genggam
(handphone)
Koneksi 5,6 - 2
internet
(internet
188
connectivity)
Kemampuan Kemampuan 9,12,13 10,11 5
teknologi komputer
skill)
Kemampuan 14,16,17 15,18,19 6
internet dasar
(Basic
internet skill)
Kemampuan 20,21,24,25, 22,23,26 9
menggunakan 27,28
alat-alat
online dan
alat produktif
lainnya
(Literacy on
online tools
and other
productivity
tools)
Jumlah 20 8 28
189
Tabel 2.
Kisi-kisi
Angket Kesiapan E-Learning yang diisi oleh siswa
Aspek/Komponen Indikator Nomor Jumlah

Butir/Pernyataan
Positif Negatif
(Technology komputer atau
access) telepon
genggam
(handphone)
Koneksi 5,6 - 2
internet
(internet
connectivity)
Kemampuan Kemampuan 9,10,12 11 4
teknologi komputer
skill)
Kemampuan 13,14,15,16 17,18 6
internet dasar
(Basic internet
skill)
Kemampuan 19,20,21,23, 22,25 9
menggunakan 24,26,27
perangkat
lunak/software
(Literacy on
190
software
application)
Aktivitas siswa Kebiasaan 28,29,30,31, 32,36 9
dalam belajar (Study 33,34,35
menyukseskan habits)
pembelajaran
online/e-learning
S ‟
Kemampuan 37,38,39 - 3
towards
(abilities)
characteristic of
successful online
student along
selected
dimensions)
Jumlah 32 7 39
191
KUESIONER PENELITIAN
IV. Pengantar
Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesiapan e-learning yang dimiliki oleh guru dan siswa. Kuesioner ini hanya
untuk kepentingan ilmiah dan tidak ada kaitannya dengan kepentingan lain yang merugikan anda. Oleh karena itu, anda tidak
perlu takut atau ragu-ragu untuk memberikan jawaban sejujur-jujurnya. Artinya semua jawaban yang anda berikan adalah
benar dan sesuai dengan kondisi yang ada rasakan. Bacalah petunjuk pengisian kuesioner sebelum mengerjakannya.
V. Petunjuk Pengisian
6. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan seksama!.
7. Berikan tanda centang (√) pada kolom Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS) dan
Sangat Tidak Setuju (STS) sesuai dengan yang Anda rasakan.
8. Apabila ada jawaban yang salah dan Anda ingin memperbaiki, maka coretlah dengan dua garis (=) pada alternatif
jawaban yang Anda anggap tidak sesuai kemudian berilah tanda centang (√) pada kolom yang Anda anggap paling
benar .
9. Jawablah semua pernyataan berikut ini, jangan sampai ada yang kosong.
10. Isilah identitas dengan lengkap pada baris identitas yang sudah disediakan.
VI. Identitas
Nama :
NIP :
Hari/tanggal :
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
Lampiran 04. Angket untuk Guru
Angket Penelitian
Untuk Guru
Hari/tanggal :.......................................................................................
Nama Lengkap :.......................................................................................
NIP :.......................................................................................
Judul Penelitian
Analisis Kesiapan SMA Negeri 4 Singaraja dalam Mengimplementasikan E-

learning pada Mata Pelajaran Kimia
Tujuan Penelitian
1. Mengetahui tingkat kesiapan guru kimia SMA Negeri 4 Singaraja dalam

menerapkan e-learningpada mata pelajaran kimia.
2. Mengetahui ketersediaan sarana dan prasarana di SMA Negeri 4 Singaraja
dalam mendukung penyelenggaraan pembelajaran berbasis e-learning.
Petunjuk Pengisian:
1. Tuliskan identitas Bapak/Ibu pada tempat yang telah disediakan.

2. Mohon dengan hormat bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk menjawab
seluruh pernyataan yang ada dalam kuesioner sesuai dengan
keadaan/situasi yang sebenarnya.
202
3. Berilah tanda centang (√) pada pilihan jawabanSangat Setuju (SS), Setuju
(S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju
(STS) sesuai pada pernyataan yang ada dalam kuesioner.
203
Kuesioner 1
Akses teknologi
No. Pernyataan Alternatif

Jawaban
Ya Tidak
1. Saya mempunyai komputer yang mendukung
pembelajaran online/e-learning
2. Saya mempunyai gawai (peranti elektronik seperti
telepon genggam, gadget,dan lain-lain) yang mendukung
3. Saya bisa mengakses aplikasi-aplikasi penting yang sudah
terpasang pada komputer/telepon genggam
4. Saya mempunyai mesin pencetak (printer) yang
terhubung dengan komputer
5. Saya bisa mengakses internet di rumah
6. Saya bisa mengakses internet di sekolah
7. Saya mempunyai web browser seperti Internet Explorer,
Google Chrome, Firefox, dan lainnya (*mempunyai salah
satu diantara pilihan tersebut)
8. Saya mempunyai aplikasi anti virus pada
komputer/telepon genggam yang diperbaharui (update)
dalam periode tertentu
Kuesioner 2
No. Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S KS TS STS
9. Saya mengetahui beberapa fungsi dasar dari
komponen perangkat keras (hard ware) komputer
seperti CPU, monitor, printer, mouse, dan lain-lain.
204
10. Saya tidak mengetahui cara menyimpan dan

membuka dokumen dari hard disk atau perangkat
penyimpanan lainnya
11. Saya tidak mengetahui cara mematikan dan
menghidupkan komputer dengan benar
12. Saya mampu memasang (install) aplikasi di
computer
13. Saya mampu mengatasi software dan aplikasi
lainyang sedikit bermasalah
14. Saya mampu berkomunikasi dan mengirim data
melalui e-mail
15. Saya tidak bisa mengirim file dengan file
attachment pada e-mail
16. Saya mengetahui etika dalam menggunakan internet
(online etiquette)
17. Saya mengetahui cara berselancar di internet (go to
next or previous page)
18. Saya tidak bisa mengunduh (download) file dengan
berbagai format, misalnya PDF, jpg, jpeg, dan lain-
lain.
19. Saya tidak mampu mengatasi beberapa masalah
umum yang muncul ketika menggunakan internet
seperti “ ”
20. Saya bisa mengakses perpustakaan digital (online
library)
21. Saya mampu berperan aktif pada suatu kelas online
22. Saya tidak mengetahui cara berdiskusi pada
discussion board dan chat tool dengan efektif
23. Saya familiar dengan aplikasi pengolah kata seperti
Ms.Word dan mampu mengoperasikannya dengan
baik
24. Saya mampu membuka sekaligus menggunakan
205
beberapa aplikasi secara bersamaan

25. Saya tidak mampu mengoperasikan aplikasi
pengolah angka seperti Ms.Excel, dan lain-lain.
26. Saya mampu membuat bahan presentasi
menggunakan aplikasi Ms.PowerPoint dan aplikasi
sejenis lainnya
27. Saya mempunyai kemampuan untuk memodifikasi
dan menambahkan konten pelajaran menggunakan
aplikasi e-learning
28. Saya mampu memahami materi yang disampaikan
pada seminar/work shop berkaitan dengan e-
learning atau online learning
206
Lampiran 05. Angket untuk Siswa
Angket Penelitian
Untuk Siswa
Hari/tanggal :............................................................................................
Nama :............................................................................................
Kelas/No.Absen :.............................................................................................
Judul Penelitian
Analisis Kesiapan SMA Negeri 4 Singaraja dalam Mengimplementasikan E-

learning pada Mata Pelajaran Kimia
Tujuan Penelitian
3. Mengetahui tingkat kesiapan siswa SMA Negeri 4 Singaraja dalam

mengikuti pembelajaran e-learningpada mata pelajaran kimia.
4. Mengetahui ketersediaan sarana dan prasarana di SMA Negeri 4 Singaraja
dalam mendukung penyelenggaraan pembelajaran berbasis e-learning.
Petunjuk Pengisian:
4. Tuliskan identitas pada tempat yang telah disediakan.

5. Mohon dengan hormat bantuan dan kesediaannya untuk menjawab seluruh
pernyataan yang ada dalam kuesioner sesuai dengan keadaan/situasi yang
sebenarnya.
207
6. Berilah tanda centang (√) pada pilihan jawabanSangat Setuju (SS), Setuju
(S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju
(STS) sesuai pada pernyataan yang ada dalam kuesioner.
208
Kuesioner 1
Akses teknologi
No. Pernyataan Alternatif

Jawaban
Ya Tidak
1. Saya mempunyai komputer yang mendukung
2. Saya mempunyai gawai (peranti elektronik seperti
telepon genggam, gadget, dan lain-lainyang mendukung
3. Saya bisa mengakses aplikasi-aplikasi penting yang sudah
terpasang pada komputer/telepon genggam
4. Saya mempunyai mesin pencetak (printer) yang
terhubung dengan komputer
5. Saya bisa mengakses internet di rumah
6. Saya bisa mengakses internet di sekolah
7. Saya mempunyai web browser seperti Internet Explorer,
Google Chrome, Firefox, dan lainnya (*mempunyai salah
satu diantara pilihan tersebut)
8. Saya mempunyai aplikasi anti virus pada
komputer/telepon genggam yang diperbaharui (update)
dalam periode tertentu
Kuesioner 2
No. Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S KS TS STS
9. Saya mengetahui beberapa fungsi dasar dari
komponen perangkat keras (hard ware) komputer
seperti CPU, monitor, printer, mouse, dan lain-lain.
209
10. Saya mengetahui cara menyimpan dan membuka

dokumen dari hard disk atau perangkat
penyimpanan lainnya
11. Saya tidak mengetahui cara mematikan dan
menghidupkan komputer dengan benar
12. Saya mampu mengatasi software atau aplikasi yang
sedikit bermasalah
13. Saya mampu mengirim data melalui e-mail
14. Saya bisa mengirim file dengan file attachment pada
e-mail
15. Saya mengetahui cara untuk log in di internet
service provider (ISP)
16. Saya mengetahui cara berselancar di internet (go to
next or previous page)
17. Saya tidak bisa mengunduh (download) file dengan
berbagai format, misalnya PDF, jpg, jpeg, dan lain-
lain.
18. Saya tidak mampu mengatasi beberapa masalah
umum yang muncul ketika menggunakan internet
seperti “ ”
19. Saya bisa mengakses perpustakaan digital (online
library)
20. Saya mampu berpartisipasi pada suatu kelas online
21. Saya mengetahui cara berdiskusi pada suatu forum
online
22. Saya familiar dengan aplikasi pengolah kata seperti
Ms.Word dan mampu mengoperasikannya dengan
baik
23. Saya mampu menggunakan beberapa aplikasi
secara bersamaan
24. Saya tidak mampu mengoperasikan aplikasi
pengolah angka seperti Ms.Excel,dan lain-lain.
210
25. Saya mampu membuat bahan presentasi

menggunakan aplikasi Ms.PowerPoint dan aplikasi
sejenis lainnya
26. Saya mempunyai kemampuan untuk mengunggah
(upload) dan mengunduh (download) tugas
menggunakan aplikasi e-learning
27. Saya pernah berpartisipasi pada seminar/work shop
berkaitan dengan e-learning atau online learning
28. Saya akan menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
apabila tugas tersebut diberikan secara online
29. Saya lebih sering belajar sendiri daripada belajar
dengan kelompok/teman
30. Saya merasa lebih tertantang/bersemangat
mempelajari keterampilan baru melalui e-learning
31. Saya membaca materi dan melihat tugas pada e-
learning tanpa paksaan/suruhan orang lain
32. Saya tidak mampu menahan diri dari gangguan
ketika belajar, misalnya gangguan telepon
genggam, TV, dan lain-lain.
33. Saya tidak takut untuk mempelajari teknologi yang
baru
34. Saya bisa memahami materi pelajaran pada e-
learning dan menuliskan kembali dengan bahasa
sendiri
35. Saya bisa tetap fokus belajar meskipun dalam
suasana yang kurang mendukung
36. Saya memerlukan kehadiran guru secara langsung
untuk dapat memahami materi pelajaran
37. Saya hanya mampu menuangkan ide dan gagasan
saya dalam bentuk tulisan
38. Saya hanya mampu menuangkan ide dan gagasan
saya dalam bentuk lisan
211
39. Saya belajar dengan efektif dan efisien dengan

bantuan teknologi
212
Lampiran 06. Hasil Analisis Angket Guru
Responden Skor Kategori
Butir Pernyataan dalam Kuesioner
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 (Bu
Maharani) 1 1 1 1 1 1 1 0 4 5 5 1 1 4 2 4 4 4 4 1 4 2 4 4 4 4 4 4 76 Siap
2 (Bapak
Soma) 1 1 1 1 1 1 1 1 5 4 4 3 3 4 4 4 2 4 2 2 2 4 5 4 4 4 4 3 79 Siap
Jumlah 2 2 2 2 2 2 2 1 9 9 9 4 4 8 6 8 6 8 6 3 6 6 9 8 8 8 8 7 155
Rata-Rata 1 1 1 1 1 1 1 0,5 4,5 4,5 4,5 2 2 4 3 4 3 4 3 1,5 3 3 5 4 4 4 4 3,5 77,5
Kategori Rentang nilai

Sangat Siap >89,9
Siap 74,7-89,9
Cukup Siap 59,4-74,6
Tidak Siap 44,9-59,3
Sangat Tidak Siap <=44
213
Lampiran 07. Hasil Analisis Angket Siswa
Analisis Instrumen pada Siswa Kelas X dan XI MIA

Res Sko Kategori
Butir Pernyataan dalam Kuesioner
pon r
den 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Cukup
1 0 1 1 0 1 1 1 1 3 3 1 2 4 2 5 1 1 3 5 3 1 1 2 3 2 4 2 5 2 4 2 1 1 5 3 4 4 4 5 94
siap
Sangat
2 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 1 5 145
siap
3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 2 5 5 5 5 5 3 5 4 2 4 3 4 5 3 2 1 4 3 5 3 5 5 1 4 4 3 1 119 Siap
Sangat
4 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 1 5 154
siap
5 0 1 0 1 1 1 1 0 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 5 4 3 4 3 5 4 2 4 4 4 4 2 5 4 2 1 3 3 5 116 Siap
6 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 2 4 4 3 3 3 3 4 1 4 3 3 1 4 2 4 111 Siap
7 0 1 1 0 1 1 1 1 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 119 Siap
8 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 2 5 121 Siap
9 0 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 2 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 1 2 3 3 3 4 5 3 3 3 3 4 3 109 Siap
Sangat
10 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 4 5 3 4 1 5 4 2 4 4 5 4 145
siap
11 0 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 2 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 1 2 3 3 3 4 5 4 3 3 3 4 3 110 Siap
12 1 1 1 0 1 1 1 1 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 3 2 4 3 4 115 Siap
Sangat
13 0 1 1 0 1 1 1 0 5 5 5 3 4 4 5 5 5 2 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 2 5 1 4 5 139
siap
14 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 4 4 4 3 2 4 5 5 2 4 5 3 4 2 5 5 1 1 4 2 5 127 Siap
15 1 1 1 0 1 1 1 1 5 4 5 3 5 3 4 3 1 2 4 4 4 2 4 4 5 5 2 5 2 4 4 1 2 4 3 1 3 2 4 111 Siap
16 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 2 5 5 3 5 5 3 3 5 4 5 5 4 5 5 1 3 3 4 5 3 5 4 3 1 4 2 5 127 Siap
17 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 1 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 2 4 2 4 121 Siap
Sangat
18 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 4 3 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 2 4 2 4 145
siap
214
19 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 1 1 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 1 5 5 1 5 5 1 1 3 1 5 126 Siap
20 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 5 3 5 5 3 4 1 2 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 1 1 5 3 1 5 2 4 126 Siap
Sangat
21 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 4 4 4 4 5 5 2 5 5 4 4 5 3 5 5 1 4 5 4 4 3 5 4 3 4 5 4 4 136
siap
22 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 3 4 4 4 4 4 3 3 5 4 5 3 3 5 4 2 4 3 3 4 3 5 3 3 4 3 3 4 122 Siap
23 1 1 1 0 1 0 1 1 4 4 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2 5 2 3 3 2 4 4 2 2 4 2 4 112 Siap
24 0 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 3 5 5 4 4 1 4 3 5 5 5 5 1 5 5 1 4 3 5 4 3 5 4 4 3 3 2 2 122 Siap
Sangat
25 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 2 5 5 5 5 5 2 2 5 5 5 5 4 4 5 2 2 1 5 5 2 5 5 4 1 5 4 5 132
siap
Sangat
26 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 4 5 4 4 3 4 3 5 4 4 4 3 1 5 5 136
siap
Sangat
27 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 5 2 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 5 5 5 5 2 4 1 5 5 3 5 5 4 1 5 4 5 137
siap
Sangat
28 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 2 5 5 5 5 5 4 2 5 5 5 5 4 5 5 2 3 1 5 5 3 5 5 4 1 5 4 5 137
siap
Sangat
29 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 3 5 5 4 3 2 4 148
siap
Sangat
30 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 1 3 1 4 147
siap
Sangat
31 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 2 5 5 5 1 1 3 3 5 143
siap
Cukup
32 1 1 0 1 1 1 1 1 4 4 5 3 3 3 2 1 5 4 1 4 3 5 5 1 5 4 1 3 1 2 3 1 2 3 1 3 5 1 5 100
siap
33 1 1 1 0 1 1 1 1 3 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 3 117 Siap
34 0 0 1 0 1 1 1 0 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 114 Siap
Cukup
35 1 1 0 0 1 1 1 1 4 4 5 3 3 3 2 1 5 4 1 4 3 5 5 5 5 3 1 3 1 2 3 1 4 3 1 3 5 1 5 104
siap
Cukup
36 0 1 1 0 1 0 1 0 4 4 5 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 1 3 3 3 2 4 3 3 99
siap
37 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 5 2 4 3 4 4 2 3 5 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 3 3 3 2 3 2 3 4 112 Siap
38 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 3 5 5 3 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 1 5 3 5 4 3 4 4 2 1 4 3 4 4 130 Siap
39 0 0 1 0 0 0 1 1 4 5 5 4 4 4 4 4 2 2 2 4 2 5 4 5 5 3 1 2 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 4 106 Cukup
215
siap
40 0 1 1 0 1 1 1 0 4 4 2 5 4 3 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 114 Siap
41 0 1 1 0 1 1 1 1 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 2 3 4 4 4 1 3 3 4 114 Siap
Sangat
42 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 1 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 3 4 131
siap
Cukup
43 1 1 0 0 1 1 1 1 3 5 5 3 5 2 3 4 1 1 5 5 5 5 2 4 3 2 2 1 1 4 1 3 4 1 3 3 3 3 3 101
siap
Cukup
44 1 1 1 0 1 0 1 1 4 4 5 1 4 3 1 4 3 3 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 1 3 4 2 4 3 3 1 5 3 4 105
siap
45 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 4 3 5 4 4 4 5 3 4 4 4 5 4 3 5 4 4 4 5 3 4 4 3 4 4 2 2 4 2 127 Siap
46 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 3 4 122 Siap
47 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 5 4 4 3 2 3 3 3 3 5 5 5 5 4 5 4 2 5 4 4 4 4 5 4 3 1 4 1 5 125 Siap
48 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 3 4 4 3 3 3 4 4 5 4 4 4 3 4 4 2 4 3 4 3 3 5 3 3 1 3 3 3 118 Siap
49 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 5 4 5 4 4 4 2 2 4 4 4 5 5 1 5 5 5 5 5 5 3 2 4 5 4 2 2 4 4 128 Siap
50 0 1 1 0 1 1 1 1 5 4 5 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 120 Siap
51 1 1 1 0 1 1 1 0 4 5 5 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 1 3 3 4 116 Siap
52 0 1 1 0 1 1 1 0 5 5 5 3 5 3 3 3 3 4 3 5 5 5 5 4 5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 5 3 4 127 Siap
53 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 4 3 5 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4 3 5 3 2 4 3 3 3 2 5 4 2 2 4 3 5 115 Siap
54 1 1 1 1 1 1 0 1 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 2 4 4 3 5 5 4 5 3 3 4 2 4 4 3 1 4 2 4 123 Siap
55 0 1 1 0 1 1 0 0 4 4 5 3 4 3 4 3 5 5 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 2 114 Siap
56 1 1 1 0 1 1 1 1 3 4 5 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 3 3 4 3 3 4 115 Siap
57 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4 3 4 2 3 3 4 115 Siap
Sangat
58 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 5 5 3 3 5 4 5 5 5 4 5 3 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 148
siap
59 0 1 1 0 1 0 1 1 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 2 4 4 3 2 3 3 3 111 Siap
Cukup
60 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 5 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 1 2 3 2 4 3 3 2 4 4 3 106
siap
61 1 1 1 0 0 0 0 1 4 4 5 3 4 3 3 3 4 4 3 3 5 5 4 3 5 5 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 1 4 4 115 Siap
62 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 1 3 4 4 3 4 4 4 2 4 2 4 129 Siap
Sangat
63 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 3 5 1 5 5 3 2 5 2 4 140
siap
64 1 1 1 1 1 0 1 1 4 5 5 4 5 5 4 4 4 2 4 2 4 4 5 5 1 3 2 5 2 4 4 2 5 3 3 4 2 2 4 119 Siap
216
65 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 3 2 4 3 4 127 Siap
66 0 1 1 0 1 1 1 1 3 4 5 3 4 4 3 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 2 2 4 4 2 5 2 4 4 111 Siap
67 0 1 1 0 1 1 1 1 2 4 5 2 2 2 1 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 1 3 2 1 1 3 3 2 1 2 3 2 3 82 Tidak siap
68 0 1 1 1 1 1 1 1 5 4 4 4 5 4 4 4 2 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 126 Siap
Cukup
69 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 2 4 3 4 3 2 4 3 2 2 3 2 4 108
siap
70 0 1 1 0 1 1 1 0 4 5 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 3 2 5 4 4 3 4 2 4 2 5 4 4 2 4 2 4 116 Siap
Sangat
71 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 4 3 5 5 4 4 3 4 4 3 5 4 3 3 3 3 4 131
siap
Cukup
72 1 1 1 0 1 0 1 0 3 4 4 2 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 2 4 3 3 4 1 4 2 2 1 3 3 4 104
siap
73 1 1 1 1 1 0 1 1 5 5 5 4 5 5 4 5 5 3 4 4 3 5 4 5 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 3 2 3 3 4 128 Siap
Cukup
74 1 1 1 0 1 1 1 1 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 107
siap
75 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 5 124 Siap
Cukup
76 1 1 1 0 1 0 1 1 3 4 3 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 108
siap
Cukup
77 1 1 1 0 1 1 1 0 3 5 4 2 3 2 3 4 3 2 3 4 3 5 5 3 5 4 2 4 4 2 2 1 3 1 1 1 3 3 1 97
siap
Cukup
78 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 5 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 1 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4 108
siap
79 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 4 5 4 3 4 4 2 4 5 4 2 3 4 5 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 124 Siap
80 1 1 0 0 1 0 1 0 5 5 3 3 4 4 5 4 2 4 5 5 5 5 5 1 5 5 3 3 3 3 2 4 2 4 3 3 4 3 3 119 Siap
81 0 1 1 0 1 1 1 0 3 4 5 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 116 Siap
82 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 121 Siap
83 1 1 1 0 1 0 1 1 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 1 4 3 3 2 4 3 4 117 Siap
84 1 1 1 1 1 0 1 0 4 4 5 4 5 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 5 4 4 2 2 4 2 3 4 4 4 4 2 2 3 4 118 Siap
Cukup
85 1 1 1 0 1 1 1 0 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 2 4 107
siap
86 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 4 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 127 Siap
Cukup
87 0 1 1 0 1 1 1 0 4 4 4 3 4 3 2 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 1 3 1 4 3 4 5 4 1 1 3 3 4 106
siap
217
88 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 4 2 5 4 4 3 4 3 2 5 4 4 4 3 4 4 2 2 2 4 4 3 4 3 2 2 3 3 5 115 Siap
Cukup
89 0 1 0 0 1 1 1 0 5 5 5 1 3 1 3 5 1 1 1 5 5 5 3 1 3 3 1 3 3 3 4 1 4 1 1 2 4 3 4 94
siap
Cukup
90 1 1 1 0 1 1 1 0 2 4 5 3 3 2 2 2 4 4 2 4 3 2 2 3 4 3 2 4 4 3 2 3 4 3 3 2 4 3 4 101
siap
Cukup
91 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 2 2 3 1 3 1 4 3 3 4 3 2 3 104
siap
92 1 1 1 0 1 1 1 0 4 5 5 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 5 5 4 5 1 4 4 4 5 2 5 4 4 3 3 4 129 Siap
Cukup
93 1 1 0 0 1 1 1 1 5 4 4 4 1 1 3 3 4 3 3 3 4 4 3 5 4 4 1 3 4 3 3 3 4 3 3 1 4 3 5 108
siap
94 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 5 3 3 3 4 4 4 2 3 2 4 4 3 3 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 2 4 2 4 109 Siap
Cukup
95 0 1 1 0 1 0 1 0 2 3 4 2 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 3 2 3 4 3 4 99
siap
96 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 2 4 3 2 2 4 3 3 116 Siap
97 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 5 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 122 Siap
Cukup
98 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 5 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 2 2 2 2 2 1 4 4 3 1 4 2 3 104
siap
Sangat
99 1 1 1 0 1 0 1 1 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 2 1 4 5 5 2 5 4 3 2 4 2 5 133
siap
100 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 126 Siap
101 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 5 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 4 126 Siap
102 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 5 123 Siap
103 0 1 1 1 1 1 0 1 5 4 1 4 5 5 4 5 2 2 4 4 5 5 3 1 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4 1 4 2 5 127 Siap
Cukup
104 0 1 0 0 1 0 0 0 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 3 4 2 4 1 3 1 4 2 5 86
siap
Sangat
105 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 3 5 5 2 4 4 5 5 3 5 5 3 2 3 3 4 141
siap
106 1 1 1 1 1 1 1 0 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 5 4 3 4 3 4 4 2 5 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 119 Siap
Cukup
107 0 1 1 0 1 0 1 1 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 104
siap
Sangat
108 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 4 2 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 2 4 4 4 4 4 3 2 4 2 4 132
siap
218
109 0 1 1 0 1 0 1 0 4 5 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 2 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3 3 2 4 3 3 113 Siap

Sangat
110 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 4 4 4 5 1 5 4 5 1 5 1 5 143
siap
Cukup
111 0 1 0 0 1 1 1 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 4 2 1 4 3 3 1 4 4 4 3 4 3 5 99
siap
Cukup
112 1 1 0 0 1 0 1 0 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3 4 2 3 2 4 2 5 86
siap
Cukup
113 0 1 1 1 1 0 1 1 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 3 4 1 1 5 1 1 1 3 3 5 105
siap
114 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 5 3 5 3 4 4 4 3 4 5 5 5 4 2 5 4 3 3 3 4 4 3 1 4 3 4 3 2 4 122 Siap
Cukup
115 0 1 1 0 1 1 1 1 3 4 5 1 3 3 4 2 2 4 3 3 3 3 2 3 1 3 1 4 4 4 3 2 3 4 4 2 3 2 4 98
siap
116 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 4 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 5 2 4 3 3 2 4 3 4 115 Siap
117 1 1 1 0 1 1 1 1 3 5 5 3 5 3 3 4 5 3 4 5 4 3 3 3 5 4 2 3 3 5 4 3 4 4 3 4 3 3 4 122 Siap
118 1 0 1 0 1 1 1 0 5 4 5 3 5 4 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 2 5 114 Siap
119 1 1 1 0 1 0 1 0 2 4 4 2 4 2 2 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 5 4 4 4 5 4 3 3 3 3 4 113 Siap
Sangat
120 1 1 1 0 0 1 1 1 5 5 5 4 5 4 4 3 5 4 4 5 4 4 5 3 5 4 4 5 4 5 5 1 5 4 1 2 4 3 5 132
siap
121 0 1 1 0 1 1 1 0 2 2 3 1 1 1 3 1 5 1 5 4 2 1 1 1 1 1 1 3 2 1 3 1 5 2 1 1 3 2 3 69 Tidak siap
Cukup
122 0 1 1 0 1 0 1 1 4 4 5 2 4 4 2 2 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 4 3 4 102
siap
Sangat
123 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 2 4 4 4 5 4 2 4 3 1 3 3 4 135
siap
124 1 1 1 0 0 1 1 1 5 5 5 3 5 5 4 4 4 3 5 4 4 4 4 3 5 5 2 4 3 3 4 2 5 4 3 1 4 2 3 123 Siap
125 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 5 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 2 5 4 3 2 4 3 3 117 Siap
126 1 1 1 0 1 1 1 0 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 4 112 Siap
Cukup
127 1 1 1 0 1 0 1 1 4 4 5 1 4 3 1 4 3 3 4 3 2 4 2 4 4 4 2 4 1 3 4 2 4 3 3 1 5 3 4 104
siap
128 0 1 1 0 1 1 1 0 4 4 2 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 5 119 Siap
129 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 3 5 4 3 3 5 3 3 5 5 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 5 4 4 2 3 3 4 125 Siap
130 1 1 1 0 1 1 1 0 4 5 5 3 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 2 3 2 4 3 3 1 4 3 4 109 Siap
131 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 115 Siap
219
Cukup
132 1 1 0 0 1 0 1 1 4 3 3 2 4 3 2 2 4 2 3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 99
siap
133 0 1 1 0 1 1 1 1 2 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 5 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 110 Siap
134 0 1 1 0 1 0 1 0 4 3 4 2 4 4 4 2 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 109 Siap
135 0 1 1 0 1 1 1 0 4 4 5 3 4 3 4 3 5 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 4 2 4 3 3 2 4 3 3 110 Siap
136 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4 4 3 2 4 4 4 123 Siap
Cukup
137 1 1 1 1 1 1 1 0 2 4 2 2 4 4 3 3 4 2 3 5 3 5 4 2 4 3 2 2 5 2 2 1 4 2 1 3 3 5 5 103
siap
138 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 3 3 2 4 3 4 115 Siap
Cukup
139 1 1 1 0 1 1 1 1 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 3 4 4 3 3 2 4 2 3 105
siap
Cukup
140 0 1 1 0 1 1 1 0 5 2 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 2 5 3 2 4 4 2 3 2 4 4 3 2 4 2 4 98
siap
141 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 1 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 5 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 1 4 3 3 112 Siap
142 1 1 1 0 1 0 1 1 5 4 5 3 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 3 5 4 5 1 4 4 1 2 2 3 3 122 Siap
143 1 1 1 0 1 1 0 1 4 5 5 3 5 3 4 3 4 3 4 5 5 5 5 2 5 4 3 3 3 3 4 3 1 4 3 4 3 2 4 120 Siap
144 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 4 4 3 3 3 4 3 3 5 4 4 4 4 5 3 2 5 3 3 3 1 5 4 2 3 3 4 3 119 Siap
145 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 4 3 5 3 4 3 3 5 4 5 4 5 4 3 5 5 2 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 121 Siap
146 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 4 3 5 3 5 3 4 5 5 4 4 3 5 5 1 5 4 5 4 1 5 4 3 2 3 3 5 130 Siap
Sangat
147 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 3 4 5 5 2 4 3 4 139
siap
148 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 2 3 4 4 3 3 3 2 3 5 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 2 4 3 4 115 Siap
149 0 1 1 0 1 1 1 0 4 4 3 3 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 115 Siap
150 1 1 1 0 1 1 1 0 5 5 1 5 5 5 5 3 5 1 5 5 5 5 3 4 5 5 1 5 3 1 4 4 5 5 5 1 5 1 5 128 Siap
151 1 1 0 1 1 1 1 1 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 4 5 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 110 Siap
Cukup
152 1 1 1 0 1 0 0 0 4 4 5 3 3 3 4 3 4 2 3 2 4 5 3 3 4 4 2 5 2 2 4 4 4 4 2 2 4 2 4 108
siap
153 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 1 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 3 2 4 3 4 114 Siap
154 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 5 4 4 4 3 4 5 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 125 Siap
155 0 1 1 0 1 1 1 1 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 5 4 3 4 2 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 117 Siap
156 1 1 1 0 1 0 1 0 4 4 4 2 4 3 4 2 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 2 3 4 3 4 2 4 4 4 2 4 2 4 110 Siap
157 1 1 1 1 1 0 0 0 3 5 5 2 5 5 5 1 5 1 2 5 5 5 1 5 5 5 5 4 4 4 5 2 4 4 4 2 4 2 4 123 Siap
220
Sangat
158 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 2 5 5 3 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 4 4 3 5 4 3 3 3 3 5 138
siap
Sangat
159 0 1 1 0 1 1 1 0 5 5 1 5 4 5 5 5 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 1 5 5 5 1 5 1 5 137
siap
160 1 1 1 0 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 2 4 2 4 124 Siap
161 1 1 1 1 1 0 1 1 4 4 5 2 4 3 2 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 2 3 3 4 110 Siap
162 1 1 1 0 1 1 1 0 4 4 5 3 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 2 3 5 4 4 4 4 4 1 4 4 3 2 3 2 4 118 Siap
163 1 1 1 0 1 0 1 1 4 5 5 2 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 5 5 2 4 3 4 4 1 4 4 3 4 3 3 3 122 Siap
164 1 1 1 1 1 1 1 1 5 4 5 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 121 Siap
Sangat
165 0 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 3 4 4 5 5 5 2 4 5 5 5 5 3 5 5 3 5 3 3 5 2 4 4 4 1 4 3 5 132
siap
Sangat
166 1 1 1 0 1 0 1 1 5 5 4 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 3 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 5 5 4 4 4 1 5 137
siap
167 1 1 1 0 1 0 1 1 4 5 5 3 5 4 3 3 3 3 4 5 4 5 4 2 5 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 121 Siap
168 1 1 1 1 1 0 1 1 4 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 3 2 3 4 3 4 2 4 4 1 1 3 3 4 125 Siap
Cukup
169 0 1 1 0 1 1 1 1 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 105
siap
170 1 1 1 1 1 0 1 1 3 4 5 3 4 4 4 2 3 3 3 5 4 4 4 2 5 4 5 4 2 3 4 2 5 4 3 1 4 2 4 116 Siap
Sangat
171 1 1 1 0 1 1 1 1 5 5 5 3 5 4 5 5 5 4 5 3 4 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 2 5 4 4 3 3 2 5 134
siap
Sangat
172 0 1 1 0 1 1 1 1 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 1 5 144
siap
173 1 1 1 0 1 1 1 0 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 3 2 3 5 3 5 3 5 3 2 3 3 3 5 113 Siap
174 0 1 1 0 0 0 1 1 3 4 5 3 4 3 3 4 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 2 3 3 3 4 4 5 3 3 1 4 3 4 109 Siap
Cukup
175 0 1 1 0 1 1 1 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 2 4 101
siap
176 1 1 0 1 1 0 1 1 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 4 4 5 119 Siap
177 1 1 1 0 1 1 1 1 4 5 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 2 4 3 4 118 Siap
178 0 1 1 0 0 0 1 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 4 4 4 2 4 2 4 110 Siap
179 0 1 1 0 1 1 1 0 4 4 4 2 4 2 3 5 4 2 2 5 2 4 2 2 4 5 2 5 3 4 4 4 4 5 4 2 4 3 3 112 Siap
180 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 3 5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 126 Siap
181 1 1 1 0 1 0 1 1 4 5 5 3 5 4 4 3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 3 3 1 5 4 3 1 4 3 4 118 Siap
221
Juml 17 16 17 13 17 13 72 78 76 57 74 65 64 66 67 57 65 76 70 72 68 59 75 73 50 67 60 64 67 47 73 67 56 40 65 49 72 2138
133 57
ah 8 8 5 6 3 1 4 2 6 9 4 8 9 3 7 2 1 0 9 2 1 0 2 0 9 2 6 1 6 2 7 2 1 7 1 4 6 4
Rata
0.9 0.9 0.3 0.9 0.7 0.9 0.7 4.0 4.3 4.2 3.2 4.1 3.6 3.5 3.6 3.7 3.1 3.6 4.2 3.9 3.9 3.7 3.2 4.1 4.0 2.8 3.7 3.3 3.5 3.7 2.6 4.0 3.7 3.1 2.2 3.6 2.7 4.0 118.
- 0.73
8 3 1 7 5 6 2 0 2 3 0 1 4 9 6 4 6 0 0 2 9 6 6 5 3 1 1 5 4 3 1 7 1 0 5 0 3 1 14
Rata
Kategori Rentang nilai

Sangat Siap >130
Siap 109-130
Cukup Siap 87-108
Tidak Siap 65-86
Sangat Tidak Siap <65
Lampiran 08. Surat Keterangan Penelitian di SMA Negeri 4 Singaraja
222

Pedoman Wawancara

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Wawancara

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

134

Lampiran 01. Pedoman Wawancara

No. Indikator Pertanyaan

secara online dibandingkan dengan mengajar tatap muka di kelas?

PEDOMAN WAWANCARA SISWA

No. Indikator Pertanyaan

Kemampuan menggunakan teknologi

mengikuti pembelajaran online?

Aktivitas siswa dalam menyukseskan pembelajaran e-learning

2. Kemampuan 1. apakah adik-adik mampu menuangkan pendapat berkaitan dengan materi

Lampiran 02. Transkrip Wawancara

Wawancara dengan Guru Kimia

Subjek Penelitian : Guru Kimia

Hari,Tanggal : Sabtu, 25 Juli 2020

Via : Aplikasi Whatsapp

Peneliti : “Om swastyastu ibu, mohon maaf mengganggu. Saya Septiana,

Peneliti : “Aplikasi e-learning apa yang biasanya ibu gunakan untuk

Subjek Penelitian : Guru Kimia

Hari,Tanggal : Minggu, 26 Juli 2020

Via : Aplikasi Whatsapp

Peneliti : “Om swastyastu Bapak, mohon maaf mengganggu. Saya

Peneliti : “Apakah bapak pernah menggunakan internet dan kadang muncul

Peneliti : “Aplikasi e-learning apa yang biasanya bapak gunakan untuk

Drs. I Wayan Soma

Wawancara dengan Siswa

Subjek penelitian : Siswa 1

Hari,Tanggal : Rabu, 22 Juli 2020

Via : Aplikasi Whatsapp

Peneliti : “Selamat malam dik, mohon maaf mengganggu. Perkenalkan

Siswa : “Malam kak, iya benar. Ada apa ya kak?”

Siswa : “Oo iya kak, sekarang saya ada waktu luang.”

Peneliti : “Suksma ya, jadi kakak akan mulai wawancara onlinenya

Siswa : “Kalau aplikasi di hp sama laptop kan agak beda ya caranya.

Siswa : “Winda baru-baru kak memakai laptop, jadinya masih banyaklah

Peneliti :”Misalnya ada aplikasi yang bermasalah, Winda bisa tidak

Peneliti : “Pernah tidak ketika winda menggunakan internet muncul

Peneliti : “Winda ada printer pribadi di rumah? Kalau misalnya tidak

Siswa : “Punya printer pribadi di rumah kak”

Peneliti : ”Apakah Winda bisa mengakses internet di rumah dengan lancar?

Peneliti : “Bagaimana pendapat Winda ketika mengikuti pembelajaran

Peneliti : “Tugas-tugas seperti apa yang biasanya diupload ke e-learning?”

Peneliti : „Bagaimana cara winda mengetahui ada tugas kimia yang

setengah jamnya baru masuk notifikasinya. Itu yang kadang-

Peneliti : “Apakah winda mampu memahami materi kimia yang

Peneliti : “Bagaimana cara mengajar guru kimianya ketika mengunakan

Peneliti : “Platform e-learning apa yang dipakai oleh guru kimianya?”

Peneliti :”Apakah winda mampu menuangkan pemahaman kimia lewat

Siswa :”Kadang-kadang mampu sih kak”

Peneliti : “Winda pernah mengikuti seminar/workshop tentang

Siswa : “Kalau seminar tentang e-learning belum pernah kak.”

Peneliti : “Bagaimana jadwal pelajaran kimia setelah pembelajaran

Siswa : “Seminggu dua kali pertemuan kak, satu jamnya dialokasikan 30

Singaraja, 22 Agustus 2020

Subjek penelitian : Siswa 2

Hari,Tanggal : Rabu, 22 Juli 2020

Via : Aplikasi Whatsapp

Peneliti :“Selamat malam dik, mohon maaf mengganggu. Perkenalkan

Siswa : “Terkadang jika muncul masalah ketika menggunakan internet

Peneliti :”Apakah Kori mempunyai printer pribadi di rumah? Jika tidak

Singaraja, 22 Agustus 2020

Kadek Sathya Kori Mancika

Subjek penelitian : Siswa 3

Hari,Tanggal : Kamis, 23 Juli 2020

Via : Aplikasi Whatsapp