Sopkkgdanmgmpbuku1 160404032427

KATA
PENGANTAR 2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan

MGMP.
Undang‐undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
3. Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum
Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru
berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini
wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D‐IV,
mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di
kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai
masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru
meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.
harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan.

Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan Jakarta, Februari 2009
kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta Direktur Jenderal Peningkatan
terlaksana dengan baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

mandiri dan profesional.

Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru
(KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB, Dr. Baedhowi
NIP 130803888/
dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih
19490828 197903 1 001
banyak menghadapi berbagai kendala.
Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah,
perlu disusun rambu‐rambu pengembangan dan penyelenggaraan
KKG dan MGMP. Rambu‐rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku,
yaitu:
1. Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP i Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP ii
DAFTAR ISI DAFTAR ISTILAH
KATA PENGANTAR .................................................................................. i 1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama

DAFTAR ISI ............................................................................................ iii
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
DAFTAR ISTILAH ................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan
A. Latar Belakang ............................................................................. 1 pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
B. Dasar Hukum ............................................................................... 4
C. Tujuan .......................................................................................... 4 dasar, dan pendidikan menengah.
D. Hasil yang diharapkan ................................................................. 5 2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional
E. Tantangan (Isu Strategis) ............................................................. 6
bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari
F. Indikator Keberhasilan ................................................................ 8
G. Manfaat ....................................................................................... 9 sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
1. Bagi Siswa .................................................................................... 9
3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit
2. Bagi Guru ..................................................................................... 9
3. Bagi Sekolah .............................................................................. 10 pelaksana teknis Departemen Pendidikan Nasional yang
4. Bagi KKG atau MGMP ................................................................ 10 memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota .................................................................................. 11 dasar dan pendidikan menengah di provinsi dengan
BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP ………………………………………13 menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan
A. Organisasi .................................................................................. 13
B. Program ..................................................................................... 15
pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi
C. Sumber Daya Manusia ............................................................... 20 sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan
D. Sarana dan Prasarana ................................................................ 21
menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat
E. Pengelolaan ............................................................................... 21
F. Pembiayaan ............................................................................... 23 dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan
G. Pemantauan dan Evaluasi ......................................................... 25 administrasi.
BAB III PENUTUP ................................................................................. 33
LAMPIRAN ........................................................................................... 35 4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah
kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama
pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP iii Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP iv
SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia
guru dari sejumlah sekolah. 15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.
5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal 11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis
administrasi KKG atau MGMP. Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas
6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan
tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya
penggunaan dana KKG atau MGMP. dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan
7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan
tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP. kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi,
8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan
nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi
mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari P4TK.
kegiatan KKG atau MGMP. 12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang
9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG
untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP.
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan 13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala
secara konsisten dan berkelanjutan. sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen,
10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah serta pejabat struktural terkait dan non struktural di
sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam
tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa kegiatan KKG atau MGMP.
dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah 14. Trends in International Mathematics and Science
tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing‐masing enam Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk
meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP v Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP vi
IPA anak‐anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi
yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan
IEA (The International Association for the Evaluation of
Educational Achievement).

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP vii

BAB I memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk
PENDAHULUAN meningkatkan profesionalismenya secara berkelanjutan
melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan
A. Latar Belakang
kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat
Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya
dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG),
pengembangan profesional guru, merupakan usaha
atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),
mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,
mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan
pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya
pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis.
diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai
Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau
petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan
MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi
kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau
guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP
permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna.
merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan.
Undang‐undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain
tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan
melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana
bahwa dalam rangka melaksanakan tugas
dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau
keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan
MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau
mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang
berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu
belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di
pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undang‐
beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup
undang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk
menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya
memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D‐IV; (ii)
masih memprihatinkan.
kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi
Disamping itu belum adanya rambu‐rambu/petunjuk yang
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii)
dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG
sertifikat pendidik. Undang‐undang ini diharapkan
atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 1 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 2
musyawarah kerja serta belum intensifnya program B. Dasar Hukum
pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru 1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP. 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di 2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan 2005 tentang Guru dan Dosen.
ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38
Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan
perlu direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih daerah.
terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74
melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan Tahun 2008 tentang Guru.
penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1) 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2) 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan Kompetensi Guru.
MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP. 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun
MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)
dan dapat dijadikan wahana bagi pengembangan Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.
profesionalisme guru yang bermutu, mandiri, dan
berkelanjutan. C. Tujuan
Tujuan disusunnya rambu‐rambu ini adalah untuk
memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di
daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara 4. memberdayakan dan membantu guru dalam
mandiri, bermutu, dan berkelanjutan. melaksanakan tugas‐tugas guru di sekolah dalam rangka
meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar;
D. Hasil yang diharapkan 5. mengubah budaya kerja dan mengembangkan
Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu
yang diharapkan dapat: pendidikan;
1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam 6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran
berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta
silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan
bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi yang berkualitas;
(TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami, 7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior
strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran, kepada guru junior; dan
sumber belajar, kriteria ketuntasan minimal, 8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan
pembelajaran remedial, soal tes untuk berbagai pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan
kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program tidak terdokumentasi dengan baik.
dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan
serta mencari alternatif solusinya; E. Tantangan (Isu Strategis)
2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi 1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah
pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan bersaing dengan negara‐negara lain, bahkan di kawasan
balik; ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala
3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana
serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP)
inovatif bagi guru; masih menunjukkan prestasi yang kurang
menggembirakan.
2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di 7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar
bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang daripada pendidik, sehingga dalam memberikan
Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.
tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi 8. Kekhasan daerah mewarnai perbedaan tingkat
akademik guru sekurang‐kurangnya S1 atau D‐IV. penanganan berbagai permasalahan, termasuk
3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.
memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan 9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi
peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP, pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh
P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam semua guru.
waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat 10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan
dilakukan melalui kegiatan‐kegiatan di KKG atau MGMP. terhadap kegiatan KKG atau MGMP.
4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia 11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar
yang merupakan pulau‐pulau dan bahkan sebagian di dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch)
antaranya merupakan daerah terpencil. menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di
5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki KKG atau MGMP.
program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam
upaya peningkatan kualifikasi akademiknya. F. Indikator Keberhasilan
6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang 1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran
masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan 2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik
sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi antar guru anggota KKG atau MGMP.
guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di 3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
KKG atau MGMP. kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan
proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan
dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses
dalam kelas. sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan
4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui pengakuan hasil belajar.
hasil‐hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya. d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus
5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru, organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang
siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat, yang diampunya.
provinsi, dan kabupaten/kota). 3. Bagi Sekolah
a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru
G. Manfaat di KKG atau MGMP dengan pembenahan
1. Bagi Siswa pembelajaran di sekolah.
a. Siswa berpeluang untuk memperoleh proses b. Tersedia guru yang profesional dan mampu
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.
menyenangkan. c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru
b. Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas, dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP
diharapkan akan berdampak pada peningkatan dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru
prestasi belajar siswa. sering meninggalkan tugas mengajar karena
2. Bagi Guru keikutsertaan dalam pelatihan‐pelatihan.
a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan 4. Bagi KKG atau MGMP
rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi,
penilaian. pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang
b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan terpercaya.
Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan (PAIKEM).
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota
Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru
yang profesional untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.

BAB II
PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP
Ketua
Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi:
Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana
Sekretaris Bendahara
dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan
Evaluasi.
Ketua Bidang Ketua Bidang
Ketua Bidang Pengembangan
Perencanaan dan Organisasi, Humas dan
Pelaksanaan Program Administrasi, Sarana Kerjasama
dan Prasarana
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP

Anggota
sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu
Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP
dilengkapi dengan:
1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan
Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.
Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk 1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan
KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan anggota.
Kabupaten/Kota untuk MGMP. 2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua,
2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART) satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga
KKG atau MGMP. orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan
3. Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh pelaksanaan program; (2) bidang pengembangan
berikut. organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3)
bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.
3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota
berdasarkan AD/ART.

4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri 1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau
dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun MGMP
bukan PNS. Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP
5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru,
agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan
yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan kondisi kepribadian.
daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan 2. Struktur Program
ketentuan yang berlaku. Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari
6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di program umum, program inti/pokok, dan program
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap penunjang dengan uraian sebagai berikut.
mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 – a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk
10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah memberikan wawasan kepada guru tentang
setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan kebijakan‐kebijakan pendidikan di tingkat daerah
yang berlaku. sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan
pengembangan profesionalisme guru.
B. Program b. Program inti adalah program‐program utama yang
Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi
utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program dan profesionalisme guru. Program inti dapat
tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan dikelompokkan ke dalam program rutin dan program
kompetensi dan profesionalisme guru. pengembangan.
Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan 1) Program rutin terdiri dari:
memiliki kerangka program yang mencakup hal‐hal sebagai a) Diskusi permasalahan pembelajaran.
berikut:

b) Penyusunan dan pengembangan silabus, h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh
program semester, dan rencana program pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di
pembelajaran. KKG atau MGMP.
c) Analisis kurikulum i) Lesson study (suatu pengkajian praktik
d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa. pembelajaran yang memiliki tiga komponen
e) Pendalaman materi. yaitu plan, do, see yang dalam
f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi
yang mendukung tugas mengajar. antara pakar, guru pelaksana, dan guru
g) Pembahasan materi dan pemantapan mitra).
menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah j) Profesional Learning Community (komunitas
2) Program pengembangan dapat dipilih sekurang‐ belajar profesional)
kurangnya lima dari kegiatan‐kegiatan berikut. k) TIPD (Teachers International Profesional
a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan Development)
Kelas/Studi Kasus. l) Global Gateaway
b) Penulisan Karya Ilmiah. m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan
c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil setempat.
penelitian), dan diskusi panel. c. Program penunjang bertujuan untuk menambah
d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau
berjenjang). MGMP dengan materi‐materi yang bersifat penunjang
e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan
MGMP. Komunikasi (TIK), dll.
f) Penyusunan dan pengembangan website KKG 2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP
atau MGMP. Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
g) Kompetisi kinerja guru.
a. menghadiri dan mengikuti kegiatan‐kegiatan di KKG C. Sumber Daya Manusia
atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau
ditetapkan; MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber
b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota pendukung.
KKG atau MGMP; Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal
c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau dari unsur‐unsur berikut:
MGMP di sekolah masing‐masing; dan 1. Guru (anggota)
d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan 2. Instruktur/fasilitator
yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP. 3. Tenaga fungsional lainnya
3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi berasal dari unsur‐unsur berikut:
kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat 1. Kepala Sekolah
kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan. 2. Pengawas Sekolah
Untuk melihat sejauh mana materi‐materi yang dipilih 3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan
dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan 4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya
penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:
dilaksanakan di KKG atau MGMP. 1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan
4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan
Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender telah diakui keberadaannya;
kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan, 2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.
semesteran, dan tahunan. Sekurang‐kurangnya kalender
kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu
tahun.
D. Sarana dan Prasarana meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program
Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan KKG atau MGMP.
pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan 1. Perencanaan Program KKG atau MGMP
prasarana minimal sebagai berikut. Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi
1. Komputer penyusunan:
2. OHP/LCD Proyektor a. visi;
3. Telepon dan Facsimile b. misi;
Sarana dan prasarana tambahan antara lain: c. tujuan; dan
1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika,
d. rencana kerja.
Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)
2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP
2. Laboratorium Bahasa
a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP
3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)
KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman
4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup
bervariasi yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara
5. Audio Visual Aids (AVA) tertulis yang mudah dibaca oleh pihak‐pihak yang

6. Handycam terkait.
7. Kamera Digital b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP
8. Sambungan Internet 1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang
9. Davinet (Digital Audio Visual Network)
sistem penyelenggaraan dan administrasi yang
10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.
diuraikan secara jelas dan transparan.

2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian
E. Pengelolaan
tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan
tentang keseluruhan penyelenggaraan dan
kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru
administrasi KKG atau MGMP.

c. Kegiatan KKG atau MGMP kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor,
Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan: antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis,
1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan
disesuaikan dengan kebutuhan; prasarana.
2) memperhitungkan sumber pendanaan yang Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber
dimiliki oleh KKG atau MGMP. dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana
Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari:
menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP. 1. Iuran Anggota,
Para anggota melaksanakan kegiatan dengan 2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS),
berpedoman pada program kerja yang disusun oleh 3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,
pengurus. 4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,
3. Evaluasi Program KKG atau MGMP 5. Departemen Pendidikan Nasional,
a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana 6. Hasil Kerjasama,
yang tertera pada rencana program tahunan 7. Masyarakat,
b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau 8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah,
MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat 9. Block Grant
pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional
akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.
penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya. 1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
Laporan yang telah dipertanggungjawabkan, dikelola.
disampaikan ke Dinas Pendidikan. 2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan
F. Pembiayaan dana di luar dana investasi dan operasional.
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan 3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai
kondisi daerah masing‐masing. Biaya pelaksanaan program program rutin dan program pengembangan.
4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan
penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada secara konsisten dan berkelanjutan.
seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana. Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan
Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG acuan tentang faktor‐faktor yang terkandung dalam
atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa,
atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi
secara transparan dan akuntabel. tersebut dapat dijalankan.
Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau
G. Pemantauan dan Evaluasi MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu
Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah,
dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan
pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan (stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas
yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak‐pihak
MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak‐ lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan
pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin,
sekolah, pengawas sekolah, Dinas maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem
Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, P4TK, LPMP, dan pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas.
Perguruan Tinggi. Faktor‐faktor yang terkandung dalam pemantauan dan
evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan
output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP sebagai berikut.
Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk a. Input
memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input
yang mencakup komponen organisasi, program
kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, B. Pemantauan Internal
dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan
sebelumnya. Kabupaten/Kota, Tim Dinas Pendidikan
b. Proses Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas
Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau
pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan
keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada
ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil
dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak
dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari terkait.
komponen‐komponen input. C. Pemantauan Eksternal
c. Output Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak
Hasil‐hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau ketiga yang independen, dengan instrumen disusun
MGMP sesuai dengan program kerja yang sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang
direncanakan. dipantau mencakup kegiatan operasional maupun
2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi kegiatan teknis akademis.
Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan 3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi
mekanisme sebagai berikut. Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP
A. Evaluasi Mandiri dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan
KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen,
dalam setahun dengan menggunakan contoh perubahan paradigma, sikap mental, dan
instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan atau MGMP.
kegiatan secara keseluruhan. a. Komitmen
Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus c. Sikap Mental
memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam
menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus
yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap memiliki sikap mental dengan prinsip ”rencanakan
anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”.
kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami d. Pengorganisasian
kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil. Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan
Berbagai cara dapat dipilih untuk menggalang evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan
komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi, pengembangan organisasi yang disepakati.
struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di e. Kiat
KKG atau MGMP. Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
b. Perubahan Paradigma atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut
Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu harus dilaksanakan, yaitu:
KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan 1) menyelenggarakan pengarahan/pembimbingan
mutu guru melalui program dan kegiatan yang agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan
diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui komitmen dalam pelaksanaan kegiatan
pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para pemantauan dan evaluasi;
anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas 2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi
pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah yang jelas, rinci, dan realistik; dan
daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau 3) menghubungi pihak‐pihak yang kompeten sebagai
MGMP bisa meningkat, dan para pemangku fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam evaluasi.
menentukan mutu guru melalui program serta
kegiatan KKG atau MGMP.
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak
lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat

berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan
dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS).
BAB III
PENUTUP
Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun
untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau
organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru.
Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain
terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan
KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu
alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan
profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan
menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan
mutu guru secara berkelanjutan.
Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan
profesionalisme guru, hasil‐hasil pelaksanaan program KKG dan
MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a)
peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki
ijazah S1 atau D‐IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru
secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat
pendidik.


LAMPIRAN

Instrumen
Evaluasi Diri
LAMPIRAN 1 Anggota No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN
I. PENGEMBANGAN DIRI
1 Menurut Saya, program dan Meningkatkan profesionalitas seluruh

kegiatan KKG/MGMP di guru
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA tempat Saya secara umum .... Sesuai dengan kebutuhan sebagian
KKG/MGMP*) besar guru.
Sesuai dengan kompetensi
profesional dan pedagogis guru.
.............................
A. IDENTITAS RESPONDEN: 2 Menurut Saya, program dan Meningkatkan profesionalitas diri
kegiatan KKG/MGMP di saya sebagai guru
1. Nama Responden : …………………………………………............. tempat Saya secara khusus .... Sesuai dengan sebagian besar
2. Alamat Sekolah : ………………………………………………....... kebutuhan saya sebagai guru.
………………………............................... Sesuai dengan tuntutan kompetensi
………………………............................... profesional dan pedagogis saya
Kode Pos ………..… sebagai guru.
No.Tlp …………..…. Fax ……………….. Tidak sesuai dengan kebutuhan saya
E‐mail ……………………………………....... ...
3. Nama KKG/MGMP : ....................................................... 3. Menurut Saya, program yang Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
sangat Saya perlukan untuk Penyusunan bahan ajar (...)
4. Alamat KKG/MGMP : …………………………………………….......…
pengembangan diri Saya Penyusunan perangkat penilaian (...)
……………….. Kode Pos ……........…
adalah .... (Beri nomor Pembahasan Penelitian Tindakan
No.Tlp ……………. Fax ………………..
peringkat dimulai dari yang Kelas (...)
E‐mail ………………………………………....
paling diperlukan pada tanda Analisis Materi Sukar (...)
4. Kedudukan
(...)) Analisis Butir Soal (...)
KKG/MGMP
. Pelatihan TIK (...)
a) Kecamatan : …………………………………………......……
Pelatihan Bahasa Inggris (...)
b) Kabupaten/Kota : ………………………………......................
Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)
c) Provinsi : ………………………………......................
.....

4. Di KKG/MGMP Saya, Pedagogis
program/kegiatan yang paling Kepribadian
B. INSTRUMEN: sering dilakukan berkaitan Sosial
Petunjuk: dengan pencapaian Profesional
1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai kompetensi ..... Pedagogis dan Profesional
.....
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik‐titik
5 Di KKG/MGMP Saya, program Pedagogis
yang disediakan. / kegiatan yang paling jarang Kepribadian
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan bahkan tidak pernah Sosial
keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. dilakukan berkaitan dengan Profesional
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan pencapaian kompetensi ..... Pedagogis dan Profesional
.....
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN
6 Untuk pengembangan diri Seminggu sekali II. MANAJEMEN KKG/MGMP
Saya sebagai guru, Seminggu dua kali 10 Yang menyusun/merancang Ketua KKG
sebenarnya Saya Dua minggu sekali program kerja KKG/MGMP Pengurus KKG
menginginkan agar Sebulan sekali adalah .... Anggota KKG
pertemuan di KKG/MGMP Dua bulan sekali Kepala Sekolah
adalah ..... Sekali dalam satu semester Pengawas Sekolah
Setahun sekali Dinas Pendidikan Kab/Kota
....................... KKKS
7. Dalam pelaksanaannya, Seminggu sekali KKPS
kegiatan KKG / MGMP di Seminggu dua kali 11 Kepemilikan rekening pada Atas nama sekolah inti
tempat Saya dilakukan .... Dua minggu sekali KKG /MGMP di daerah Saya Atas nama ketua KKG/MGMP
Sebulan sekali adalah .... Atas nama kepala sekolah Inti
Dua bulan sekali Atas nama Bendahara KKG/MGMP
Sekali dalam satu semester Tidak ada
Setahun sekali 12 Keberadaan rencana kerja Ada, rencana tahunan
....................... KKG/MGMP tempat Saya .... Ada, rencana semesteran
8 Dalam kegiatan KKG / MGMP, Pengawas Sekolah Lainnya ………………………
yang paling sering Salah satu Kepala Sekolah dari Tidak ada
membimbing Saya adalah .... anggota KKG/MGMP 13 Yang membuat rencana Seluruh anggota KKG/MGMP
Guru yang dijadikan Instruktur anggaran belanja KKG / Ketua dan bendahara KKG/ MGMP
Widyaiswara P4TK MGMP adalah .... Pengurus KKG/MGMP
Widyaiswara LPMP K3S/Forum Kepala Sekolah
Dosen perguruan tinggi Lainnya ..................................
Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi 14 Tiga pihak yang paling Guru peserta KKG/MGMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota berpengaruh dalam hal Bendahara KKG/MGMP
Pejabat Pusat penggunaan dana adalah .... Ketua KKG/MGMP
..... UPTD Dinas Pendidikan
9. Dalam kegiatan KKG / MGMP, Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab/Kota
Saya paling suka jika Salah satu Kepala Sekolah dari Dinas Pendidikan Provinsi
dibimbing / difasilitasi oleh .... anggota KKG/MGMP Lainnya ...................................
Guru yang dijadikan Instruktur 15 Anggaran yang dihabiskan < 5 juta
Widyaiswara P4TK pada kegiatan KKG/MGMP 5‐10 juta
Widyaiswara LPMP per semester pada tahun lalu 10‐15 juta
Dosen perguruan tinggi adalah .... > 15 juta ( ........................... )
Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi 16 Jumlah dana ideal per tahun < 5 juta
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota yang dibutuhkan untuk 5‐10 juta
Pejabat Pusat melaksanakan kegiatan KKG 10‐15 juta
..... /MGMP yang efektif menurut > 15 juta ( ........................... )
Saya adalah....
17 Sumber dana untuk kegiatan Pemerintah Pusat/LPMP
KKG/MGMP tahun yang lalu Dinas Pend. Provinsi
berasal dari .... Dinas Pend. Kab/Kota
Sekolah. 25 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah
Masyarakat/Dunia Usaha/Industri. dilakukan LPMP ke sekolah 1‐2 kali
Komite Sekolah. inti pada tahun terakhir 3‐4 kali
Dewan Pendidikan. adalah .... > 4 kali
Lainnya, .............................. 26 Jadwal pertemuan Ketua KKG/MGMP
III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP KKG/MGMP ditentukan Pengurus KKG/MGMP
18 Kegiatan KKG /MGMP pada Maret Juli oleh.... Anggota KKG/MGMP
semester ini dimulai pada April Agustus Kepala Sekolah.
bulan ..... Mei September Pengawas Sekolah.
Juni Lainnya .............. 27 Yang Saya kerjakan sebelum Mengidetifikasi masalah
19 Jarak tempuh dengan < 30 menit hadir pada pertemuan pembelajaran
menggunakan kendaraan 31 – 60 menit KKG/MGMP adalah .... Mengidentifikasi materi yang sulit
umum dari sekolah terjauh ke 61 – 120 menit dipahami
tempat kegiatan KKG/MGMP > 120 menit Menyiapkan bahan presentasi
yaitu .... Mengidentifikasi pengembangan diri
20 Kewajiban Saya untuk Wajib untuk semua kegiatan Menyiapkan bahan pengalaman
menghadiri kegiatan Bergantian dengan guru lain Persiapan lainnya
KKG/MGMP adalah .... Tidak wajib/sukarela 28 Kegiatan yang dilaksanakan Kompetensi pedagogik (...)
Lainnya, ................................ dalam kegiatan KKG/MGMP Kompetensi kepribadian (...)
21 Pemberi tugas untuk hadir Kepala Dinas Pendidikan pada umumnya bertujuan Kompetensi sosial (...)
pada pertemuan KKG /MGMP Kepala sekolah untuk meningkatkan ... Kompetensi profesional (...)
adalah .... Pengawas. (Berikan nomor mulai dari Lainnya, ............................
Lainnya.................................... yang paling sering dilakukan
22 Sanksi jika Saya tidak hadir Mendapat teguran dari Kepala pada tanda (...)
pada pertemuan KKG/MGMP Sekolah 29 Bentuk kegiatan yang sering Diskusi (...)
adalah .... Mendapat teguran dari Pengawas dilaksanakan dalam kegiatan Diklat (...)
Sekolah KKG/MGMP adalah .... (Beri Lokakarya (...)
Mendapat hukuman penundaan nomor mulai dari yang paling Seminar (...)
kenaikan pangkat sering dilakukan pada tanda Ceramah (...)
Tidak ada sanksi apapun (...) Rapat kerja (...)
Lainnya .................................... Lainnya, ............................
23 Durasi waktu setiap < 2 jam 30 Relevansi topik yang dibahas Sangat relevan
pertemuan di KKG/ MGMP 2‐3 jam dengan kebutuhan guru Relevan
adalah .... 4‐5 jam adalah .... Cukup relevan
> 5 jam Tidak relevan
24 Pertemuan di sekolah inti Senin Selasa 31 Relevansi topik yang dibahas Sangat relevan
berlangsung pada hari .... Rabu Kamis dengan tugas guru adalah .... Relevan
Jumat Sabtu Cukup relevan
Tidak relevan
Minggu Bergant‐ganti
32 Menurut Saya, kendala utama Tidak tersedianya biaya
pada kegiatan KKG/MGMP Tidak adanya nara sumber yang
adalah .... bermutu
Program tidak jelas guru menghadiri pertemuan kepada teman yang terkait ( ... )
Tidak ada pembinaan dari ............. tersebut. (boleh lebih dari Memajang hasil pertemuan di ruang
Lainnya ................................... satu jawaban, urutkan guru ( ... )
33 Penghargaan yang Saya Uang transport. menurut kekerapannya) Tidak ada ( ... )
terima atas partisipasi dalam Sertifikat Lainnya, .............................. ( ... )
kegiatan KKG/MGMP adalah Piagam penghargaan. 40 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran (..)
.... Kesempatan studi lanjut. pertemuan KKG /MGMP Penyiapan materi pembelajaran (..)
Lainnya, ................................ untuk menunjang Mengelola kelas ( ... )
34 Menurut Saya, mengikuti Sangat bermanfaat untuk keberhasilan pembelajaran Memberikan tugas ( ... )
kegiatan KKG/MGMP .... meningkatkan profesionalitas guru adalah dalam hal ... (boleh Memberikan umpan balik ( ... )
Dapat menemukan pemecahan lebih dari satu jawaban, Melakukan evaluasi ( ... )
masalah dalam pembelajaran urutkan menurut Lainnya , ........................ ( ... )
Merupakan keterpaksaan saja kekerapannya)
Membosankan 41 Secara umum kontribusi Suasana kelas lebih aktif ( ... )
Membuang‐buang waktu saja keiikutsertaan guru dalam Prestasi siswa meningkat ( ... )
35 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran pertemuan KKG / MGMP Tidak ada bedanya ( ... )
pertemuan KKG/MGMP untuk Penyiapan materi pembelajran terhadap suasana Lebih buruk dari biasanya ( ... )
menunjang keberhasilan Mengelola kelas pembelajaran di kelas adalah Lainnya, ............................ ( ... )
pembelajaran terjadi dalam Memberikan tugas ....(boleh lebih dari satu
hal .... Memberikan umpan balik jawaban, urutkan menurut
Melakukan evaluasi kekerapannya)
Lainnya ................................... 42 Secara umum kontribusi Memacu guru mencari materi/
36 Menurut Saya, kapasitas guru Sangat tidak memadai keiikutsertaan guru dalam sumber lain ( ... )
peserta KKG / MGMP adalah Tidak memadai pertemuan KKG /MGMP Meningkatkan kemampuan guru
.... Kurang memadai terhadap pengembangan dalam meneliti ( ... )
Memadai profesional guru adalah .... Memacu guru untuk menulis ( ... )
Sangat memadai (boleh lebih dari satu Memacu guru untuk bertanya kepada
IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP jawaban, urutkan menurut guru lainnya ( ... )
37 Hasil kegiatan pertemuan Ya kekerapannya) Tidak ada bedanya ( ... )
KKG/MGMP bisa Tidak Lebih buruk dari biasanya ( ... )
diimplementasikan di kelas Lainnya, ................................ ( ... )
Saya 43 Bila ada kekurangpahaman Kepala sekolah ( ... )
38 Setelah menghadiri Kepala sekolah ( ... ) dalam mengimplementasikan Teman guru ( ... )
pertemuan di KKG / MGMP, Pengawas ( ... ) hasil pertemuan KKG/MGMP Pengawas ( ... )
ketika Saya menerapkan hasil Antarteman guru ( ... ) biasanya Saya bertanya Guru inti/instruktur ( ... )
pertemuan tersebut, Tidak ada ( ... ) kepada .... (boleh lebih dari Lainnya, ........................... ( ... )
dilakukan kunjungan supervisi Lainnya, ................................. ( ... ) satu jawaban, urutkan Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
oleh .... (boleh lebih dari satu menurut kekerapannya)
jawaban, urutkan menurut 44 Tiga yang menurut Saya Keuangan ( ... )
kekerapannya) menghambat implementasi Pembimbingan ( ... )
39 Kegiatan yang biasanya Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) hasil pertemuan KKG / MGMP Tidak ada dorongan dari Kepala
dilakukan di sekolah setelah Mensosialisaikan hasil pertemuan adalah .... (boleh lebih dari Sekolah ( ... )
satu jawaban, urutkan Kekurangpahaman guru terhadap inti pada tahun terakhir 3‐4 kali
menurut kekerapannya) materi pertemuan KKG/MGMP ( .. ) adalah .... > 4 kali
Merasa kurang perlu 52 Laporan hasil kegiatan Akhir kegiatan KKG/MGMP
mengimplementasikan ( ... ) KKG/MGMP dilaksanakan Bulan
Terlalu banyak tugas lainnya dari setiap .... Semester
sekolah ( ... ) Tahun
Lainnya, ................................. ( ... ) Tidak pernah membuat laporan
V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP 53 Laporan hasil kegiatan KKG Print out (hard copy)
45 Sumber belajar yang tersedia Perpustakaan /MGMP didokumentasi dalam Compact Disk (CD/soft copy).
di KKG/MGMP adalah .... Laboratorium bentuk .... Situs web/Internet.
Ruang multimedia Hard disk komputer.
Lainnya, ............................... Foto‐foto kegiatan.
Tidak tersedia Lainnya, yaitu:…………………
46 Fasilitas Teknologi Informasi Komputer 54 Setahu Saya, Laporan Depdiknas, Ditjen PMPTK
dan Komunikasi (TIK) yang Jaringan internet. Penyelenggaraan KKG/ P4TK
tersedia di KKG/ MGMP Telepon. MGMP dikirimkan kepada .... LPMP
adalah .... Facsimile Dinas Pendidikan Provinsi
Printer Dinas Pendidikan Kab/Kota
Lainnya, ............................... Semua Pengurus KKG/MGMP
Tidak tersedia Seluruh Anggota KKG/MGMP
VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP Komite Sekolah
47 Monitoring dan evaluasi pada Selalu dilakukan Kepala Sekolah
setiap pelaksanaan kegiatan Kadang‐kadang Dewan Pendidikan
KKG / MGMP .... Tidak pernah dilakukan Lainnya, .................................
48 Monitoring dan evaluasi Pengawas 55 Setahu Saya, Laporan Depdiknas, Ditjen PMPTK
dilakukan oleh .... Kepala Sekolah keuangan KKG/ MGMP P4TK
Tutor/ guru Inti/ Pemandu dikirimkan kepada .... LPMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota. Dinas Pendidikan Provinsi
Widyaiswara LPMP Dinas Pendidikan Kab/Kota
Widyaiswara P4TK Semua Pengurus KKG/MGMP
.......................... Seluruh Anggota KKG/MGMP
49 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah Komite Sekolah
dinas pendidikan 1‐2 kali Kepala Sekolah
kabupaten/kota ke KKG 3‐4 kali Dewan Pendidikan
/MGMP tahun yang lalu > 4 kali Lainnya, .................................
adalah ....
50 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah 56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan
LPMP/ widyaiswara LPMP ke 1‐2 kali
KKG/MGMP:
KKG /MGMP tahun yang lalu 3‐4 kali
adalah .... > 4 kali ....................................................................................................
51 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah ....................................................................................................
dilakukan LPMP ke sekolah 1‐2 kali ...............................................
Instrumen
Ketua KKG/MGMP
LAMPIRAN 2

57. Upaya kelompok untuk perbaikan: CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP
.................................................................................................... UNTUK KETUA KKG/MGMP*)
....................................................................................................
............................................................................................
A. IDENTITAS RESPONDEN:
58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan:
.................................................................................................... 1. Nama Responden : ……………………………………..……………
.................................................................................................... 2. Alamat Sekolah : ………………………………….....……………
............................................... ………………………..............................
………………………..............................
Kode Pos ……….…
.............................., ................
No.Tlp …………… Fax …………………..
Responden, E‐mail ……………………………………....
3. Nama KKG/MGMP : KKG ...........................................
MGMP ..........................................
………….......…………………. 4. Alamat KKG/MGMP : ……………………………………….....………
………………….. Kode Pos …….....….…
No.Tlp …………… Fax …………………..
E‐mail ……………………………………....
5. Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan : ………………………………………….....……
b) Kabupaten/Kota : ………………………………......................
c) Provinsi : ………………………………......................

B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda (√) pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik‐
titik yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai
dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN
I. MANAJEMEN KKG / MGMP 8 Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah ..................... orang
1 Pembentukan KKG/MGMP .... Lebih dari 10 tahun yang lalu 9 Rata‐rata jumlah guru yang diutus per ..................... orang
5 ‐ 10 tahun yang lalu sekolah ke setiap pertemuan
2 – 4 tahun yang lalu KKG/MGMP adalah ....
1 tahun yang lalu 10 Bagaimana Saudara mengelola kegiatan Untuk KKG berdasarkan kelas rendah
........ pertemuan KKG/MGMP? (kelas 1‐3) dan kelas tinggi (kelas 4‐6)
2 Jumlah sekolah yang menjadi anggota > 10 sekolah Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran
KKG/MGMP adalah ..... 8 – 10 sekolah Berdasarkan masalah pembelajaran hasil
5 – 7 sekolah survey dari guru‐guru (need assesment).
2 – 4 sekolah Berdasarkan program kerja semester/
........ tahunan.
3 Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri Dewan Penasehat Berdasarkan saran dari atasan (kepala
dari .... Dewan Pengarah sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan
Ketua kab/kota).
Wakil Ketua Tidak tentu, bergantung kebutuhan.
Sekretaris 11 Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP Atas nama sekolah inti
Wakil Sekretaris di daerah Saya adalah .... Atas nama ketua KKG/MGMP
Bendahara Atas nama kepala sekolah Inti
Wakil Bendahara Atas nama Bendahara KKG/MGMP
Anggota Tidak ada
............................ 12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP Ada, rencana tahunan
4 Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP Guru mencalonkan diri dan dipilih guru tempat Saya .... Ada, rencana semesteran
adalah .... peserta KKG/MGMP. Lainnya ………………………..
Sekolah mengusulkan calon dan dipilih Tidak ada
oleh guru peserta KKG/ MGMP. 13 Yang membuat rencana anggaran Seluruh anggota KKG/MGMP
Dinas mengusulkan nama calon dan belanja KKG/MGMP adalah .... Ketua dan bendahara KKG/MGMP
dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Pengurus KKG/MGMP
Dinas menetapkan langsung pengurus K3S/Forum Kepala Sekolah
KKG/MGMP tanpa pemilihan. Lainnya ...................................
Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih 14 Tiga pihak yang paling berpengaruh Guru peserta KKG/MGMP
guru peserta KKG/MGMP. dalam hal penggunaan dana adalah .... Bendahara KKG/MGMP
Lainnya, ............................... Ketua KKG/MGMP
5 Apakah ada pertemuan khusus untuk Ada UPTD Dinas Pendidikan
pengurus KKG/MGMP? Tidak ada Dinas Pend. Kab/Kota
6 Jika Ada pertemuan khusus untuk 1‐2 kali Dinas Pend. Provinsi
pengurus KKG/MGMP, berapa kali 3‐4 kali Lainnya ...................................
dalam setahun? 5‐6 kal 15 Anggaran yang dihabiskan pada < 5 juta
> 7 kali kegiatan KKG/MGMP per semester 5‐10 juta
7 Siapakah yang memfasilitasi/ Guru Inti pada tahun lalu adalah .... 10‐15 juta
narasumber pertemuan khusus untuk Pemandu > 15 juta ( ........................... )
pengurus KKG/MGMP .... Pengawas 16 Jumlah dana ideal per tahun yang < 5 juta
Widyaiswara dibutuhkan untuk melaksanakan 5‐10 juta
Tutor kegiatan KKG/MGMP yang efektif 10‐15 juta
Kepala Sekolah menurut Saya adalah .... > 15 juta ( .......................... )
Pejabat Dinas Kab/kota
Lainnya, ................................

17 Sumber dana untuk kegiatan Pemerintah pusat/LPMP 24 Jarak tempuh dengan menggunakan < 30 menit
KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari Dinas Pend. Provinsi kendaraan umum dari sekolah terjauh 31 – 60 menit
.... Dinas Pend. Kab/Kota ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah 61 – 120 menit
Sekolah. .... > 121 menit
Masyarakat/ dunia usaha/ industri 25 Pada umumnya, jumlah guru yang 1 guru
Komite Sekolah. dikirim oleh setiap sekolah anggota 2 – 3 guru
Dewan Pendidikan. adalah ... 4 – 5 guru
Lainnya, .............................. Lainnya, ........... ...........................*)
18. Tiga hal yang paling diperlukan untuk Dana mencukupi 26 Jumlah ideal guru peserta setiap kurang dari 20 guru
menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih Program yang inovatif KKG/MGMP adalah .... 21 ‐ 30guru
efektif adalah .... Bimbingan intensif 31 – 40guru
Regulasi sistem Lainnya, yaitu ...............................*)
Fasilitas, alat, dan materi 27 Kewajiban setiap guru untuk Wajib untuk semua kegiatan
Silabus KKG/MGMP menghadiri kegiatan KKG/MGMP Bergantian dengan guru lain
Monitoring dan evaluasi adalah .... Tidak wajib/sukarela
Lainnya ................................... Lainnya, ................................
II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP 28 Cara guru untuk ikut dalam kegiatan Guru mengajukan diri untuk ikut
19 Kegiatan pertemuan KKG/MGMP Rutin setiap semester KKG/MGMP adalah .... Sekolah tempat mengajar menugaskan
dilaksanakan .... Rutin setiap bulan Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta
Rutin setiap dua minggu Dinas menunjuk guru peserta
Rutin setiap minggu Lainnya, yaitu: ..….........................*)
Sewaktu‐waktu diperlukan saja 29 Sifat kehadiran guru pada pertemuan Semua guru wajib hadir
Setahun sekali saat tahun pelajaran baru KKG/MGMP Guru yang ditunjuk wajib hadir
Setahun sekali saat menghadapi Ujian Kehadiran guru bersifat sukarela
Nasional / Ujian Sekolah Lainnya, yaitu …….............................*)
......................................... 30 Pemberi tugas untuk hadir pada Kepala Dinas Pendidikan
20 Narasumber yang digunakan dalam Guru Inti pertemuan KKG/MGMP adalah .... Kepala Sekolah
pertemuan KKG/MGMP adalah .... Tutor Pengawas.
Pemandu Ketua KKG/MGMP
Pengawas Lainnya. ...................................
Kepala sekolah 31 Guru peserta yang hadir pada setiap 100% guru yang sama
Dosen. pertemuan, dalam 1 (satu) semester 75% guru yang sama
Lainnya................................... 50% guru yang sama
21 Tempat pelaksanaan kegiatan Sekolah inti Lainnya, yaitu . ……..…................*)
KKG/MGMP adalah di .... Kantor UPTD Dinas Pendidikan. 32 Sanksi jika guru tidak hadir pada Pemberian teguran lisan oleh Kepala
Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota. pertemuan KKG/MGMP adalah .... Sekolah yang bersangkutan
Gedung pertemuan. Pemberian teguran lisan oleh Pengawas
Lainnya, ................................. Sekolah
22 Hari yang biasa digunakan untuk Senin Selasa Pemberian hukuman penundaan
pelaksanaan KKG/MGMP adalah .... Rabu Kamis kenaikan pangkat guru yang
Jum’at Sabtu bersangkutan
Minggu / Libur Tidak ada sanksi
23 Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini Maret Juli Lainnya ....................................
dimulai pada bulan ..... April Agustus 33 Durasi waktu setiap pertemuan di < 2 jam @ 60 menit
Mei Sepetember KKG/MGMP rata‐rata adalah .... > 2‐3 jam @ 60 menit
Juni Lainnya > 3‐5 jam @ 60 menit
> 5 jam @ 60 menit
34 Jadwal pertemuan KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP. 41 Relevansi topik yang dibahas dengan Sangat relevan
ditentukan oleh .... Pengurus KKG/MGMP. tugas guru adalah .... Relevan
Anggota KKG/MGMP. Cukup relevan
Kepala Sekolah. Tidak relevan
Pengawas Sekolah. 42 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan Pedagogis
Lainnya ................................... yang paling sering dilakukan berkaitan Kepribadian
35 Yang menyusun/merancang program Ketua KKG/MGMP. dengan pencapaian kompetensi ..... Sosial
kerja KKG/MGMP adalah .... Pengurus KKG/MGMP. Profesional
Anggota KKG/MGMP. Pedagogis dan Profesional
Kepala Sekolah. .....
Pengawas Sekolah. 43 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan Pedagogis
Dinas Pendidikan Kab/Kota. yang paling jarang bahkan tidak pernah Kepribadian
KKKS/ MKKS dilakukan berkaitan dengan pencapaian Sosial
KKPS/ MKPS kompetensi ..... Profesional
36 Yang dikerjakan guru sebelum hadir Mengidetifikasi masalah pembelajaran Pedagogis dan Profesional
pada pertemuan KKG/MGMP adalah .... Mengidentifikasi materi yang sulit .....
dipahami 44 Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang Pengawas Sekolah
Menyiapkan bahan presentasi paling sering membimbing Saya adalah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
Mengidentifikasi pengembangan diri .... KKG/MGMP
Menyiapkan bahan pengalaman Guru yang dijadikan Instruktur
Persiapan lainnya Widyaiswara P4TK
37 Kegiatan yang dilaksanakan dalam Kompetensi pedagogik Widyaiswara LPMP
kegiatan KKG/MGMP pada umumnya Kompetensi kepribadian Dosen perguruan tinggi
bertujuan untuk meningkatkan .... Kompetensi sosial Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi
Kompetensi profesional Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota
Lainnya, ............................ Pejabat Pusat
38 Bentuk kegiatan yang sering Diskusi (...) .....
dilaksanakan dalam kegiatan Diklat (...) 45 Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya Pengawas Sekolah
KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor Lokakarya (...) paling suka jika dibimbing / difasilitasi Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
mulai dari yang paling sering dilakukan Seminar (...) oleh .... KKG/MGMP
pada tanda (...)) Ceramah (...) Guru yang dijadikan Instruktur
Rapat kerja (...) Widyaiswara P4TK
Lainnya, ............................ (...) Widyaiswara LPMP
39 Menurut pengamatan setahun terakhir Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Dosen perguruan tinggi
ini, program yang sangat diperlukan Penyusunan bahan ajar (...) Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi
untuk pengembangan diri guru adalah Penyusunan perangkat penilaian (...) Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
.... (Beri nomor peringkat dimulai dari Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Pejabat Pusat
yang paling diperlukan pada tanda (...) Analisis Materi Sukar (...) .....
. Analisis Butir Soal (...) 46 Kendala utama pada kegiatan Tidak tersedia biaya
Pelatihan TIK (...) KKG/MGMP Tidak ada nara sumber
Pelatihan Bahasa Inggris (...) Program tidak jelas
Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) Tidak ada pembinaan
..... Lainnya
40 Relevansi topik yang dibahas dengan Sangat relevan
kebutuhan guru adalah .... Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
47 Penghargaan yang guru‐guru terima Uang transport. 55 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran (...)
atas partisipasi dalam kegiatan Sertifikat pertemuan KKG /MGMP untuk Penyiapan materi pembelajaran (... )
KKG/MGMP adalah .... Piagam penghargaan. menunjang keberhasilan pembelajaran Mengelola kelas ( ... )
Kesempatan studi lanjut. adalah dalam hal ... (boleh lebih dari Memberikan tugas ( ... )
Lainnya, ................................ satu jawaban, urutkan menurut Memberikan umpan balik ( ... )
48 Tiga hal yang paling diperlukan untuk Dana mencukupi kekerapannya) Melakukan evaluasi ( ... )
menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih Program yang inovatif Lainnya , ........................ ( ... )
efektif adalah .... Bimbingan intensif 56 Secara umum kontribusi keiikutsertaan Suasana kelas lebih aktif ( ... )
Regulasi sistem guru dalam pertemuan KKG / MGMP Prestasi siswa meningkat ( ... )
Fasilitas, alat, dan materi terhadap suasana pembelajaran di kelas Tidak ada bedanya ( ... )
Silabus KKG/MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, Lebih buruk dari biasanya ( ... )
Monitoring dan evaluasi urutkan menurut kekerapannya) Lainnya, ............................ ( ... )
Lainnya, .......................... 57 Secara umum kontribusi keiikutsertaan Memacu guru mencari materi/ sumber
49 Apakah kegiatan KKG/MGMP Sangat bermanfaat guru dalam pertemuan KKG /MGMP lain ( ... )
bermanfaat untuk meningkatkan Bermanfaat terhadap pengembangan profesional Meningkatkan kemampuan guru dalam
profesionalitas guru? Cukup Bermanfaat guru adalah .... (boleh lebih dari satu meneliti ( ... )
Tidak bermanfaat jawaban, urutkan menurut Memacu guru untuk menulis ( ... )
Sangat tidak bermanfaat kekerapannya) Memacu guru untuk bertanya kepada
50 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran guru lainnya ( ... )
pertemuan KKG/MGMP untuk Penyiapan materi pembelajran Tidak ada bedanya ( ... )
menunjang keberhasilan pembelajaran Mengelola kelas Lebih buruk dari biasanya ( ... )
dalam hal .... Memberikan tugas Lainnya, ................................ ( ... )
Memberikan umpan balik 58 Bila ada kekurangpahaman dalam Kepala sekolah ( ... )
Melakukan evaluasi mengimplementasikan hasil pertemuan Teman guru ( ... )
Lainnya, .................................. KKG/MGMP biasanya guru bertanya Pengawas ( ... )
51 Menurut Saya, kapasitas guru peserta Sangat tidak memadai kepada .... (boleh lebih dari satu Guru inti/instruktur ( ... )
KKG/MGMP adalah .... Tidak memadai jawaban, urutkan menurut Lainnya, ............................ ( ... )
Kurang memadai kekerapannya) Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
Memadai 59 Tiga yang menurut guru‐guru Keuangan ( ... )
Sangat memadai menghambat implementasi hasil Pembimbingan ( ... )
III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP pertemuan KKG / MGMP adalah .... Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah (
52 Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP Ya (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan ... )
bisa diimplementasikan di kelas Saya Tidak menurut kekerapannya) Kekurangpahaman guru terhadap materi
53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / Kepala sekolah ( ... ) pertemuan KKG/MGMP ( ... )
MGMP, ketika guru menerapkan hasil Pengawas ( ... ) Merasa kurang perlu
pertemuan tersebut, dilakukan Antarteman guru ( ... ) mengimplementasikan ( ... )
kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih Tidak ada ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah
dari satu jawaban, urutkan menurut Lainnya, ................................. ( ... ) ( ... )
kekerapannya) Lainnya, ................................ ( ... )
54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di Membuat laporan hasil pertemuan (... ) IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP
sekolah setelah guru menghadiri Mensosialisaikan hasil pertemuan 60 Bentuk dukungan apa saja yang biasa Dana
pertemuan tersebut. (boleh lebih dari kepada teman yang terkait ( ... ) diterima dari Dinas Pendidikan Pedoman
satu jawaban, urutkan menurut Memajang hasil pertemuan di ruang guru Kabupaten/Kota? Kebijakan
kekerapannya) ( ... ) Sarana/prasana
Tidak ada ( ... ) Narasumber/pakar.
Lainnya, .............................. ( ... ) Pendampingan/bimbingan.
Lainnya, ...................................
61 Bentuk dukungan apa saja yang biasa Dana Hard disk komputer.
diterima dari LPMP? Pedoman KKG/MGMP Foto‐foto kegiatan.
Kebijakan Lainnya, yaitu:…………………
Sarana/prasana 71 Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP Depdiknas, Ditjen PMPTK
Narasumber/pakar. dikirimkan kepada .... P4TK
Pendampingan/bimbingan. LPMP
Lainnya, ................................... Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
62 Sumber belajar yang tersedia di Perpustakaan Dinas Pendidikan Provinsi
KKG/MGMP Laboratorium IPA Semua Pengurus KKG/MGMP
Ruang Multimedia Seluruh Anggota KKG/MGMP
Lainnya, ............................ Dewan Pendidikan
Tidak tersedia Komite Sekolah
63 Fasilitas TIK yang tersedia di Jaringan Internet Kepala Sekolah
KKG/MGMP Komputer. Lainnya, .................................
Telepon. 72 Laporan keuangan dikirimkan kepada ... Depdiknas, Ditjen PMPTK
Printer LPMP
Lainnya, .................................. Dinas Pend. Provinsi
Tidak tersedia Dinas Pend. Kab/Kota
V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP Semua Pengurus KKG/MGMP
64 Apakah ada monitoring dan evaluasi Selalu ada Seluruh Anggota KKG/MGMP
(monev) pada setiap pelaksanaan Kadang‐kadang Komite Sekolah
kegiatan KKG/MGMP? Tidak pernah Kepala Sekolah
65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan Pengawas Dewan Pendidikan
nomor 1 adalah ”ada” atau ”kadang‐ Kepala Sekolah Lainnya, .................................
kadang”, siapakah petugas monev Tutor/guru Inti/Pemandu
tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
Widyaiswara
73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan
66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah kegiatan KKG/MGMP …............................................................
dinas pendidikan kabupaten/kota ke 1‐2 kali ……………………………………………………………………………………………….
KKG/MGMP tahun yang lalu? 3‐4 kali
> 4 kali ……………………………………………………………………………………………….
67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah ……………………………………………………………………………………………….
LPMP/widyaiswara LPMP ke 1‐2 kali ……………………………………………………………………………………………….
KKG/MGMP tahun yang lalu? 3‐4 kali
> 4 kali
68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP Tidak pernah 74. Upaya kelompok untuk perbaikan ...........................................
ke sekolah inti pada tahun terakhir 1‐2 kali
……………………………………………………………………………………………….
3‐4 kali
> 4 kali ……………………………………………………………………………………………….
69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP Akhir kegiatan KKG/MGMP ……………………………………………………………………………………………….
dilaksanakan setiap .... Bulan
Semester
……………………………………………………………………………………………….
Tahun
Tidak pernah membuat laporan
70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP Print out (hard copy)
didokumentasi dalam bentuk .... Compact Disk (CD/soft copy).

Situs web/Internet.
75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan ..................... LAMPIRAN 3
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………. CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
………………………………………………………………………………………………. KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH
GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS
........................................., ..... PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA

Responden, A. PETUNJUK PENGISIAN

1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data

hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.

…………………………….
2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan
pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.
3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan
pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan
dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:
a. Kategori Berdasarkan Lokasi:
1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata‐rata
(di atas mean) dan tidak memiliki masalah
geografis, transportasi, dan komunikasi
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas
sekolah yang berstandar Internasional dan
Nasional), dengan fasilitas berkecukupan
2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru berada pada daerah interval
rata‐rata (daerah sekitar mean) dan tidak tapi kurang dari 2 tahun berturut‐turut dan dinilai
memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan
tidak terlalu krusial dan masih memiliki sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk
kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi. didiseminasikan/dipublikasikan pada tingkat
Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini
jumlah yang memadai namun masih belum kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan
memenuhi standar. manajemen kelompok kerja, dan peningkatan
3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai
daerah khusus dengan jumlah guru berada pada pemberdayaan)
daerah di bawah interval rata‐rata (di bawah 4. Beri tanda centang (R) pada kotak (□) yang disediakan
mean) dan memiliki masalah geografis, untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.
transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki
Contoh : R
fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan
kurang/tidak memadai.
dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu
b. Kategori berdasarkan aktivitas:
pernyataan.
1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP yang telah
I. IDENTITAS UMUM
melaksanakan kegiatan selama dua tahun
Identitas Jawaban
berturut‐turut dan dinilai layak dan hasil
1. Jabatan Responden
kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai 2. Nama Unit Kerja/Bagian
dasar penentuan recognition prior learning (RPL) 3. Alamat Lengkap Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota
dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan 4. Telpon / Fax

pada tingkat provinsi dan nasional. E‐mail/ Website
2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum 5. Provinsi
6. Kabupaten/Kota
melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan

Tahun 2007 Tahun 2008 Tahun 2009

Kategori Lokasi Kategori Lokasi Kategori Lokasi
No. Kelompok Kerja A B C A B C A B C
II. INSTRUMEN
Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitaKategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3)

A. PENDATAAN KKG/MGMP
2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6)

3 KKG Penjasorkes
4 KKG …….
JUMLAH
1 MGMP IPA
2 MGMP IPS
tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini
3 MGMP Matematika
4 MGMP Bhs Indonesia
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari
63

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

64
B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
7. Jika instansi Saudara memiliki data Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen
tentang KKG/MGMP data tersebut yang dikembangkan sendiri
Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP diperoleh dengan cara .... Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen
dari ....................
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan Dari sumber lain yaitu ....................
1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota Menyediakan dana ……………………………………………….
)
terhadap KKG‐MGMP ** Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x) 8. Kendala yang dihadapi untuk Tidak ada tenaga yang mengarsipkan
Membuat pedoman/acuan teknis terkait mendapatkan data/arsip yang Tidak yang memiliki kemampuan untuk
Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari ………. lengkap termasuk dilengkapi mengarsipkan
)
Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP dengan penunjangnya ** Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan
setiap tahun. Lainnya, yaitu ............................ *)
)
Lainnya, yaitu .............................* Tidak ada kendala dalam mengarsipkan
2. Bagian yang menangani program Ada, bagian yang mengembangkan program KKG‐ 9. Kegiatan yang menggunakan Perencanaan program KKG‐MGMP
KKG‐MGMP di Dinas Pendidikan MGMP data/infomasi sebagai dasar atau Monitoring KKG‐MGMP
)
Kab/Kota Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih acuannya adalah .... ** Koordinasi pelatihan guru
guru peserta KKG‐MGMP Pembuatan laporan pelatihan guru
Ada, bagian yang bertugas monitoring dan Lainnya, yaitu .............................. *)
evaluasi kegiatan KKG‐MGMP Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data
Tidak ada bagian yang menangani tersebut
3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan Memadai, produktif dan kreatif
Kab/Kota yang bertugas pada Kurang memadai
bagian yang menangani semua Tidak memadai
KKG/MGMP
Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT
4. Kualitas staf yang menangani semua Kurang dari 3 orang KKG‐MGMP
KKG/MGMP 3 – 5 orang
6 – 8 orang Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan
Lebih dari 8 orang 10. Dinas membantu menyediakan Perpustakaan
Lainnya, yaitu ..........................*) sumber belajar di sekolah inti Laboratorium IPA

KKG/MGMP dalam bentuk .... Ruang multimedia
5. Data dan arsip yang terkait Ada,sangat lengkap beserta data/arsip Lainnya, ....................................
KKG/MGMP di Dinas Pendidikan penunjangnya, dan mutakhir Tidak pernah
Kab/Kota Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir 11. Fasilitas TIK yang dibantu Komputer
Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir disediakan oleh Dinas untuk KKG/ Jaringan internet.
Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir MGMP adalah .... Telepon.
Tidak ada sama sekali Facsimile
Catatan: jika memiliki bukti‐bukti harus Printer
dilampirkan. Lainnya, ....................................
6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang Struktur organisasi Tidak ada
ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota Profil KKG/MGMP 12. Apakah instansi Saudara Ada, meliputi akademik, manajemen dan
)
** Keanggotaan KKG/MGMP mengembangkan program‐ administrasi
Rencana kegiatan program pembinaan KKG/MGMP? Ada, terbatas pada akademik dan manajemen
Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP Ada, terbatas pada akademik dan administrasi
Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi
Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP Ada, terbatas pada akademik
Laporan keuangan Ada, terbatas pada manajemen
Lainnya, yaitu ........................... *) Ada, terbatas pada administratif

Tidak ada sama sekali
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan
13. Jika instansi Saudara memiliki Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan 18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/ Kurang dari 4 juta
program pembinaan KKG/MGMP, Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan MGMP yang dikelola Dinas 4 – 8 juta
program tersebut .... Hanya mengadopsi program yang dikembangkan Pendidikan Kabupaten /Kota bagi Lebih dari 8 juta
oleh lembaga lain setiap per setiap KKG/ setiap Lainnya, yaitu ............................ *)
Tidak ada sama sekali MGMP adalah .... Tidak tahu
14. Jika instansi Saudara (Dinas Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala 19. Menurut Saudara, kegiatan yang Menyediakan pembimbingan
Pendidikan Kabupaten/Kota) sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan harus dilakukan untuk Pembinaan program
memiliki program pembinaan Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi meningkatkan pelaksanaan Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain
KKG/MGMP program tersebut widyaiswara/instruktur LPMP program KKG dan MGMP adalah Monitoring dan evaluasi
)
berbentuk .... Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota ….** Memberikan dana yang cukup
KKG/MGMP. Menyediakan fasilitas pembelajaran
Pembimbingan KKG‐MGMP Lainnya, .............................. *)
Monitoring dan evaluasi KKG‐MGMP 20. Pembinaan/ pembimbingan/ Dilaksanakan terprogram
Pemberdayaan KKG‐MGMP sebagai tempat penyediaan nara sumber untuk Dilaksanakan sewaktu‐waktu
diskusi guru melalui workshop KKG‐MGMP oleh Dinas Pendidikan Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal
Pengembangan profesionalitas guru melalui Kab/Kota .... Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
kegiatan KKG‐MGMP seperti forum ilmiah atau tidak ada yang punya keahlian
seminar Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
Program lain, ...............................*) ada kegiatan KKG‐MGMP
Belum ada / tidak ada program KKG‐MGMP sama Lainnya, yaitu ............................. *)
sekali Tidak ada kegiatan tersebut
15. Acuan atau orientasi tentang KKG‐ Pemilihan pengurus KKG‐MGMP 21. Apakah instansi Saudara Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun
MGMP di Dinas Pendidikan Pengembangan program mengembangkan program Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap
Kabupaten / Kota membahas Pelaksanaan KKG‐MGMP supervisi/ ME terhadap kegiatan tahun
)
tentang .... ** Pemberian insentif untuk peserta KKG‐MGMP KKG/MGMP? Tidak ada sama sekali
Pelaporan 22. Jika instansi Saudara Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota
Pendanaan kegiatan KKG‐MGMP menyelenggarakan supervisi/ ME Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah
Lainnya yaitu .............................. *) terhadap kegiatan KKG/MGMP, kecamatan terpilih
16. Komponen program KKG‐MGMP Pengadaan nara sumber kegiatan tersebut dilaksanakan Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota
yang didukung oleh alokasi dana di Monitoring dan evaluasi dengan sasaran .... Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan
Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah Pembimbingan/Pembinaan terpilih
)
.... ** Bahan pelatihan Tidak ada sama sekali
Alat Tulis Kantor (ATK) 23. Jika instansi Saudara Selalu
Transport peserta menyelenggarakan ME, apakah Kadang‐kadang
Konsumsi hasilnya ditindaklanjuti? Tidak pernah
Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan 24. Jika instansi Saudara Ya, melalui workshop pada tahun yang sama
dari hasil KKG‐MGMP menyelenggarakan ME, apakah Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya
Lainnya yaitu .............................. *) hasilnya disosialisasikan? Ya, diterbitkan melalui buletin
Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKG‐ Ya, melalui workshop dan buletin
MGMP Tidak sama sekali
17. Jumlah total dana bantuan yang Tidak ada 25. Apakah instansi Saudara Ya, berdasarkan lokasi
dialokasikan dari APBD untuk Kurang dari 10 juta menggunakan kategorisasi dalam Ya, berdasarkan aktifitas
setiap KKG/MGMP adalah .... 10 – 25 juta pembinaan KKG/MGMP? Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas
Lebih dari 25 juta Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama saja
Lainnya, yaitu ........................... *) Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya
Tidak tahu harus dilampirkan.

Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP
26. Monitoring dan evaluasi KKG‐ Dilaksanakan terprogram yaitu setiap ..........
MGMP yang dikoordinasikan Dinas Dilaksanakan sewaktu‐waktu yaitu ….............
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan
Pendidikan Kabupaten/Kota .... Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal,
33. Apakah Dinas Pendidikan Selalu, setiap tahun
karena ………….
memberikan Block Grant bagi Kadang‐kadang
Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
KKG/MGMP? Tidak pernah
tidak ada yang punya keahlian
34. Jika Dinas Pendidikan memberikan Tahun 2007: ........... KKG
Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
Block Grant kepada KKG/MGMP, Tahun 2007: ........... MGMP
ada kegiatan KKG‐MGMP
berapa banyak KKG/MGMP yang Tahun 2008: ............KKG
Lainnya, yaitu ........................... *)
memperoleh Block Grant yang Tahun 2008: ........... MGMP
Tidak ada monitoring dan evaluasi KKG‐MGMP
disalurkan pada tahun 2007 dan
27. Satuan Tugas khusus pembinaan Ada, dengan tugas pembinaan akademis
2008?
KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Ada, dengan tugas pembinaan manajemen
35. Jika instansi Saudara memberikan Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja
Kabupaten /Kota ini ...... Ada, dengan tugas pembinaan administratif
Block Grant bagi KKG/MGMP, Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok
Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
berapa besarnya? kerja.
manajemen
Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja.
Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
administratif
Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan 36. Berapa banyak dari KKG/MGMP 75 s.d. 100%
administratif yang memperoleh Block Grant 50 s.d. 74%
Ada, dengan tugas pembinaan akademis, lebih dari satu kali? 25 s.d. 49%
manajemen dan administratif 10 s.d. 24%
Tidak ada sama sekali Kurang dari 10%
28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, Lebih dari 5 orang 37. Jika ada KKG/MGMP yang Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu
jumlah staf yang ditugaskan adalah Antara 3 sampai 5 orang memperoleh Block Grant lebih dari dilanjutkan
.... Kurang dari 3 orang satu kali, pemberian tersebut Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi
29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi Ya, seluruhnya didasarkan pada .... perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda
dengan deskripsi tugas? Ya, sebagian Kabupaten /Kota
Tidak sama sekali Tidak ada pemberian lebih dari satu kali
30. Yang melaksanakan Pengawas 38. Dalam pemberian Block Grant Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK
pembimbingan/ monitoring KKG Widyaiswara LPMP kepada KKG/MGMP digunakan Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan
)
dan MGMP adalah …. ** Widyaiswara P4TK panduan .... Kabupaten/Kota
Staf Dinas Pendidikan Provinsi Tidak menggunakan panduan
Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota 39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi Kepala LPMP
Kepala Sekolah pada rapat penyampaian Kepala Dinas Kab/Kota
Instruktur/Guru Inti informasi tentang block grant Pengawas
Lainnya, ................................... *) tersebut adalah .... **) Instruktur/Guru Inti
31. Frekuensi pembimbingan/ Kurang dari 3 kali Ketua KKG/MGMP
supervisi/ monitoring KKG‐MGMP 3 – 4 kali Wakil dari pengurus KKG/MGMP
per tahun oleh Dinas Pendidikan 5 – 6 kali Wakil komite sekolah
Kabupaten /Kota adalah …. Lainnya............................... *) Lainnya, ................................. *)
32. Apakah di instansi Saudara Tersedia dan lengkap Tidak ada rapat penyampaian informasi block
memiliki fasilitas sekretariat Tersedia dan kurang lengkap grant
KKG/MGMP? Tidak tersedia 40. Kriteria KKG dan MGMP yang Kinerja baik berdasarkan surat Dinas
diberi informasi tentang block Ada program pengembangan profesional
grant **) anggota
Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan
Dinilai memiliki sistem manajemen baik
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan
Lainnya,................................ *) Grant adalah .... 75 – 100 KKG
41. Informasi yang disampaikan Dinas Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan Lainnya, ………………………*)
Pendidikan Block Grant Tidak ada data
Provinsi/Kabupaten/Kota kepada Cara membuat proposal 49. Jumlah MGMP rata‐rata per tahun Kurang dari 50 MGMP
KKG dan MGMP pada kegiatan Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block yang mendapatkan dana Block 50 – 75 MGMP
tersebut adalah .... **) Grant Grant adalah .... 75 – 100 MGMP
Lainnya........................ *) Lainnya, ………………………*)
42. KKG/MGMP yang dapat Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria Tidak ada data
mengajukan proposal Block Grant KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per 50. Persentase jumlah total dana Block 100%
adalah .... kota/kab Grant yang telah dialokasikan 76 – 99%
KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi pada saat ini adalah .... 51 – 75%
kriteria juga dapat mudah dimonitor 25 – 50 %
Lainnya........................... *) Kurang dari 25%
43. Bimbingan yang diberikan Dinas Dikoordinasikan LPMP Tidak ada data
Pendidikan Provinsi kepada KKG Staf Dinas Provinsi 51. Jumlah dana yang diterima oleh Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP
dan MGMP dalam pembuatan Melimpahkan tugas pembimbingan kepada Dinas setiap KKG dan MGMP adalah .... 10 – 12 juta
proposal Kabupaten/Kota 13 ‐ 15 juta
Dilakukan pengawas Lainnya, …………………………*)
Lainnya, ………………………*) Tidak ada data
Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal 52. Tiga jenis kegiatan utama yang Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai
block grant banyak diusulkan oleh KKG dan kurikulum berlaku
44. Pihak yang menyeleksi administrasi LPMP MGMP adalah .... **) Pengembangan bahan ajar berbasis TIK
proposal Block Grant KKG/MGMP Dinas Pendidikan Provinsi Pengembangan metode pembelajaran yang
adalah ....**) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota sesuai, menarik, dan menyenangkan
Unsur Perguruan Tinggi Pengembangan media pembelajaran yang sesuai,
Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) menarik, dan menyenangkan
Konsultan yang ditunjuk khusus Pembuatan alat peraga pembelajaran yang
Lainnya, yaitu………………………*) bermutu
45. Pihak yang menyeleksi konten / isi LPMP Penelitian dan pengembangan (PTK)
proposal Block Grant KKG/MGMP Dinas Pendidikan Provinsi Pengembangan profesi dan karier guru
adalah ....**) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Penulisan karya ilmiah
Unsur Perguruan Tinggi Lainnya, …….....................................*)
Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) 53. Tiga permasalahan utama yang Penyusunan proposal
Konsultan yang ditunjuk khusus banyak dihadapi oleh KKG dan Pelaksanaan kegiatan
Lainnya, yaitu………………………*) MGMP dalam program Block Grant Mencari pembimbing yang sesuai
46. Jumlah KKG yang mengajukan Kurang dari 50 KKG adalah …. **) Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas
proposal rata‐rata per tahun 50 – 75 KKG Membuat laporan
adalah .... 75 – 100 KKG Lainnya, ..............................*)
Lainnya, ………………………*) 54. Manfaat pemberian Block Grant Terbentuk kerja sama antarsekolah
Tidak ada data adalah …. **) Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi
47. Jumlah MGMP yang mengajukan Kurang dari 50 MGMP pengalaman/ informasi
proposal rata‐rata per tahun 50 – 75 MGMP Memberi peluang untuk meningkatkan
adalah .... 75 – 100 MGMP kompetensi guru
Lainnya, ………………………*) Lainnya Lainnya, .......................*)
Tidak ada data
48. Jumlah KKG rata‐rata per tahun Kurang dari 50 KKG
yang mendapatkan dana Block 50 – 75 KKG
63. Berikan tanggapan tentang
Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP pemberian block grant KKG/MGMP
dari LPMP/P4TK!
55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP Akhir kegiatan KKG/MGMP
disampaikan ke Dinas setiap .... Bulan

Semester ........................................., .....
Tahun
Tidak pernah membuat laporan Responden,
56. Laporan hasil kegiatan KKG Print out (hard copy)
/MGMP didokumentasi dalam Compact Disk (CD/soft copy).

bentuk .... Situs web/Internet.
Hard disk komputer.
Foto‐foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:…………………
.................................................
57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / Ya, Selalu
MGMP diolah /dianalisis untuk Kadang‐kadang
dihimpun/ direkapitulasi. Tidak pernah
58. Laporan hasil kegiatan seluruh Depdiknas, Ditjen PMPTK
KKG/ MGMP diinformasikan P4TK
kembali / dikirimkan kepada .... LPMP
Dinas Pendidikan Provinsi
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................

Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN

59. Bagaimana menurut Saudara tentang
jumlah KKG per kecamatan dan
jumlah MGMP per kabupaten/kota
yang tercatat di Dinas Pendidikan
Kabupaten/ Kota ?
60. Menurut pendapat Saudara, apa
saja kelebihan atau kekuatan
utama KKG/MGMP ?
61. Menurut Saudara, apa saja
kelemahan atau permasalahan
KKG/MGMP ?
62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan
yang paling perlu disediakan pada
KKG/MGMP yang mendukung
peningkatan profesionalitas guru
dan pelaksanaan sertifikasi guru!

Instrumen
Kepala LPMP
LAMPIRAN 4 No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
Dewan Pendidikan
Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP 7 Berapa jumlah dana yang diberikan < Rp. 5.000.000,‐
UNTUK KEPALA LPMP LPMP untuk tiap KKG per tahun? Rp. 5.000.000,‐ s/d Rp. 10.000.000,‐
Rp. 10.100.000,‐ s/d Rp. 15.000.000,‐
Rp. 15.100.000,‐ s/d Rp. 20.000.000,‐
A. IDENTITAS RESPONDEN: > Rp. 20.000.000,‐
8 Sejak tahun berapa LPMP mengelola
dana blockgrant KKG dari Ditjen .........................................................
1. Nama Responden : ........................................................................
PMPTK?
2. Jabatan : ........................................................................ 9 Sejak tahun berapa LPMP mengelola
3. Alamat : ........................................................................ dana blockgrant MGMP dari Ditjen .........................................................
: Kode Pos PMPTK?
: No. Telp/Fax: ................................................. 10 Dari mana sumber dana yang dikelola DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat.
: E‐mail: ........................................................... LPMP untuk pembinaan/revitalisasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
MGMP? Dinas Pendidikan Provinsi.
Komite Sekolah
B. PETUNJUK: Dewan Pendidikan
1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
11 Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP < Rp. 5.000.000,‐
dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik‐titik untuk tiap MGMP per tahun? Rp. 5.000.000,‐ s/d Rp. 10.000.000,‐
yang disediakan. Rp. 10.100.000,‐ s/d Rp. 15.000.000,‐
2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan. Rp. 15.100.000,‐ s/d Rp. 20.000.000,‐
> Rp. 20.000.000,‐
12 Tanggungjawab Saudara dalam Menyusun Panduan Pelaksanaan
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan mengelola dana blockgrant KKG/MGMP Blockgrant.
I. MANAJEMEN adalah berupa kegiatan‐kegiatan Mensosialisasi blockgrant.
1. Berapa jumlah KKG dan MGMP yang Jumlah tingkat provinsi: berikut: Menetapkan nilai blockgrant per
terdata di provinsi dan di KKG ..................................... KKG/MGMP.
kabupaten/kota Saudara? MGMP .................................. Menentapkan panitia seleksi proposal KKG.
Membina KKG/MGMP dalam menyusun
Jumlah di masing‐masing kabupaten: proposal.
KKG kabupaten A: ........................ Melaksanakan proses seleksi proposal.
MGMP kabupaten A: .................... Melakukan monitoring dan evaluasi
dst................................................... kegiatan KKG/MGMP
2 Berapa persen jumlah KKG yang aktif …………… % Membuat laporan hasil pelaksanaan
(tingkat provinsi/kabupaten/kota)? blockgrant KKG/MGMP
3 Berapa persen jumlah MGMP yang aktif …………… % 13 Dari proposal blockgrant yang diseleksi Kompetensi pedagogi
(tingkat provinsi/kabupaten/kota)? oleh LPMP, program kegiatan KKG pada Kompetensi kepribadian.
4 Sejak tahun berapa LPMP melakukan Tahun ……… umumnya bertujuan untuk Kompetensi sosial.
pembinaan KKG? Kegiatannya apa saja………….. meningkatkan …. Kompetensi profesional.
5 Sejak tahun berapa LPMP melakukan Tahun …………………………. Lainnya, yaitu: .....................................
pembinaan MGMP? 14 Dari Proposal blockgrant yang diseleksi Kompetensi pedagogis
6 Dari mana sumber dana yang dikelola DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. oleh LPMP, program kegiatan MGMP Kompetensi kepribadian.
LPMP untuk pembinaan/revitalisasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada umumnya bertujuan untuk Kompetensi sosial.
KKG? Dinas Pendidikan Propinsi. meningkatkan …. Kompetensi profesional.
Komite Sekolah Lainnya, yaitu: .....................................
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
15 Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah pelaksanaan kegiatan MGMP? Tidak pernah
menjadi anggota KKG reguler? 6 – 10 sekolah 24 Jika jawaban saudara atas pertanyaan Pengawas
> 10 sekolah nomor 22 adalah ”ada” atau ”kadang‐ Kepala Sekolah
16 Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah kadang”, siapakah petugas monev Tutor/guru Inti/Pemandu
menjadi anggota MGMP reguler? 6 – 10 sekolah tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
> 10 sekolah Widyaiswara
17 Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah 25 Jika jawaban saudara atas pertanyaan Pengawas
menjadi anggota KKG daerah terpencil? 6 – 10 sekolah nomor 25 adalah ”ada” atau ”kadang‐ Kepala Sekolah
11‐20 sekolah kadang”, siapakah petugas monev Tutor/guru Inti/Pemandu
> 20 sekolah tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
18 Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah Widyaiswara
menjadi anggota MGMP daerah 6 – 10 sekolah 26 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
terpencil? 11‐20 sekolah LPMP/Widyaiswara LPMP ke KKG tahun 1‐2 kali
> 20 sekolah yang lalu? 3‐4 kali
19 Pola pembinaan KKG/MGMP yang Membentuk satuan tugas pembina > 4 kali
dilakukan LPMP adalah .... KKG/MGMP per kabupaten/kota. 27 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
Memberdayakan pengawas sekolah LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun 1‐2 kali
Kerjasama dengan perguruan tinggi yang lalu? 3‐4 kali
setempat. > 4 kali
Kerjasama dengan dinas pendidikan 28 Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP Depdiknas, Dirjen PMPTK
kabupaten/kota. terkait dengan KKG dan MGMP Dinas Pendidikan Provinsi
Kerjasama dengan dinas pendidikan dikirimkan kepada.... Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
provinsi. Ketua KKG
Lainnya, sebutkan.................. Ketua MGMP
20 Pembina KKG yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP Lainnya, .................................
LPMP terdiri dari .... Pejabat Struktural LPMP
Pengawas Sekolah
Kepala Sekolah. 29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam
Dosen. melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?......................
Guru Inti.
Tutor.
....................................................................................................
Instruktur ....................................................................................................
21 Pembina MGMP yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP ....................................................................................................
LPMP terdiri dari ..... Widyaiswara P4TK.
Pejabat Struktural LPMP
....................
Pengawas Bidang Studi
Kepala Sekolah. 30. Langkah‐langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam
Dosen.
Guru Inti. mengatasi hambatan dimaksud?..............................................
Tutor. ....................................................................................................
Instruktur
....................................................................................................
II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN
22 Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada ....................................................................................................
dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang‐kadang .....................
pelaksanaan kegiatan KKG? Tidak pernah

23 Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada
dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang‐kadang
31. Saran‐saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan
KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru
dan tenaga kependidikan?..........................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.....................

32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP
dalam upaya peningkatan kompetensi guru?.............................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
......................

33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu
dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?.............................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.................

........................................., .....

Responden,

……………………………
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 79

Sopkkgdanmgmpbuku1 160404032427

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sopkkgdanmgmpbuku1 160404032427

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA

PENGANTAR 2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan

KATA PENGANTAR .................................................................................. i 1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP vii

Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP

5. Audio Visual Aids (AVA) tertulis yang mudah dibaca oleh pihak‐pihak yang

kondisi daerah masing‐masing. Biaya pelaksanaan program program rutin dan program pengembangan.

lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat

dasar penentuan recognition prior learning (RPL) 3. Alamat Lengkap Dinas Pendidikan

2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum 5. Provinsi

Tahun 2007 Tahun 2008 Tahun 2009

1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3)

2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6)

4 MGMP Bhs Indonesia

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 79

Anda mungkin juga menyukai