LAPORAN INDIVIDU

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

SMK NEGERI 1 SUWAWA

DISUSUN OLEH
DOLVI BUTTULELE
562416018

PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2020
 HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertanda tanda di bawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut:

Nama Mahasiswa : Dolvi Buttulele

NIM : 562416018
Program Studi : Pendidikan Teknik Mesin
Fakultas : Fakultas Teknik

Telah melaksanakan kegiatan PLP di SMK NEGERI 1 SUWAWA dari tanggal 08

September 2020 sampai tanggal 09 November 2020 Hasil kegiatan tercakup
dalam naskah laporan ini. Laporan PLP ini telah disetujui dan disahkan oleh:

Gorontalo, November 2020

Dosen Pembimbing, Guru pamong

Hasanuddin, ST., M. Si Abd Rahman Jusuf. ST

NIP. 19760929 200604 1 004 NIP. 19750802 200901 1 004

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asdik Naki, S. Pd, M. Pd

NIP. 19730914 200003 1 004

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT Tuhan

Yang Maha Esa yang telah memberikan Karunia-Nya dan Rahmat-Nya,
sehingga penulis mampu menyelesaikan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) di SMK NEGERI 1 Suwawa. Selamat tanpa ada
halangan yang berarti sampai tersusunnya laporan ini.
Laporan ini disusun dalam rangka untuk memenuhi tugas mata
kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang merupakan mata
kuliah wajib lulus bagi mahasiswa Universitas Negeri Gorontalo.
Kegiatan PLP yang dilaksanakan tanggal 08 September sampai dengan
09 November 2020 yang tujuannya untuk membentuk pribadi calon
pendidik bangsa yang memiliki keunggulan dalam kualitas dan
berdedikasi tinggi, dengan mengetahui apa saja tugas seorang pendidik,
serta di dalam pelaksanaannya memberikan bekal pengalaman yang
tidak mungkin didapatkan di dalam perkuliahan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan kegiatan PLP ini tidak
lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas
bimbingan, arahan, dan saran yang diberikan hingga pelaksanaan PLP
dapat berjalan dengan lancar.
Ucapan terima kasih ditujukan kepada :

1. Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa

2. Dr.EduartWolok,S.T., M.T., selaku Rektor Universitas Negeri Gorontalo..
3. Hasanuddin, ST., M. Si.,selaku dosen pembimbing lapangan PLP.
4. Asdik Naki, S. pd, M. pd., selaku kepala SMKN 1 suwawa .
5. Abd Rahman Jusuf. ST., selaku guru pamong PLP Di SMKN 1 Suwawa
yang telah memberikan bimbingan dan arahan pada kami.
6. Bambang Rusdin Wakiden. ST selaku koordinator Guru pembimbing di
SMKN 1 Suwawa yang telah memberikan bimbingan dan arahan pada
kami.

ii
 7. Lian Patuti, S.Pd selaku koordinator Guru pembimbing di SMKN 1
Suwawa yang telah memberikan bimbingan dan arahan pada kami.
8. Seluruh Guru dan Karyawan, yang telah mendukung dan membantu
selama proses pelaksanaan PLP.
9. Orang tua dan kakak yang senantiasa memberikan semangat dan do’a
untuk terus berjuang.
10. Peserta didik SMKN 1 Suwawa khususnya kelas XI yang telah membantu
dan ikut mendukung selama pelaksanaan PLP.
11. Rekan-rekan mahasiswa PLP UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
yang telah berjuang bersama selama PLP berlangsung.

Penyusun telah berusaha dengan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki

sehingga laporan ini dapat diselesaikan. Akan tetapi, penyusun menyadari bahwa
laporan ini masih jauh dari kesempurnaan dari tata cara penulisannya. Oleh karena
itu, penyusun mengharapkan kritik dan saran pembaca untuk mengatasi
kekurangan dalam laporan ini.

Gorontalo, November 2020

Dolvi Buttulele
562416018

iii
 DAFTAR ISI
Halaman Sampul
Halaman Pengesahan i
Kata Pengantar ii
Daftar Isi iv
Abstrak v
BAB I PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi.............................................................................................1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PLP 3

BAB II PELAKSANAAN PLP

A. Perencanaan Pembelajaran...........................................................................6

B. Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing dan Mandiri 7

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi 8

BAB III PENUTUP
A. Simpulan 11
B. Rekomendasi 12

Daftar Pustaka13
Lampiran-lampiran
1. Hasil Pengamatan 1 s.d. 4
2. Perangkat Pembelajaran
3. Dokumentasi Kegiatan

iv
 ABSTRAK
Laporan ini merupakan bentuk penyajian fakta tentang keadaan atau suatu
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Kegiatan tersebut dilaksanakan
di SMK Negeri 1 Suwawa. Fakta yang disajikan berupa informasi mengenai
analisis situasi (permasalahan dan potensi pembelajaran), perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran terbimbing dan mandiri, serta analisis
hasil pelaksanaan dan refleksi. Informasi tersebut didata berdasarkan keadaan
objektif di lapangan setelah praktikan menyelesaikan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP).

Laporan ini bertujuan untuk melaporkan hasil dari Pengenalan Lapangan

Persekolahan (PLP). Hasil laporan akan diperoleh ketika praktikan mampu
menjalankan kegiatan dalam program tersebut. Kegiatan-kegiatan tersebut
diantaranya melakukan observasi lingkungan sekolah, mengajar terbimbing,
mengajar mandiri, dan ujian praktik.
Laporan ini merupakan laporan yang harus diselesaikan oleh praktikan
untuk memenuhi mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Hal itu
dilakukan untuk memperoleh data perkembangan dan proses peningkatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Di samping itu, untuk melatih mahasiswa
sebagai calon pendidik yang profesional. Oleh karena itu, hasil laporan ini
dipertimbangkan untuk kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
selanjutnya.
Hasil laporan ini menunjukkan bahwa Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) di SMK Negeri 1 Suwawa termasuk dalam kategori baik. Hal itu dapat
dibuktikan dengan adanya potensi, baik dari segi pendidik maupun peserta didik.
Proses perencanaan pembelajaran memiliki kendala, namun dapat diatasi dengan
cara mendisukusikannya bersama guru pamong maupun dosen pembimbing.
Kata kunci: Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Pendidik, dan Peserta didik.

v
 BAB I
PENDAHULUAN
A.     Analisis Situasi
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) adalah mata kuliah yang bertujuan
untuk mengembangkan kompetensi seorang praktikan dalam melaksanakan
praktik kependidikan dan non kependidikan agar praktikan siap menjadi tenaga
profesional dalam bidang keahliannya. PLP II dilaksanakan secara terprogram,
terpadu, dan terbimbing melalui kegiatan magang di Sekolah Dasar dan Sekolah
Menengah.
PLP II ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memantapkan
kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial dalam rangka
memperbaiki atau meningkatkan mutu pendidikan di sekolah, khususnya
pembelajaran di kelas dan pembelajaran di rumah. Kompetensi yang dimiliki oleh
praktikan dalam PLP II diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan yang
terprogram, terpadu, dan terbimbing secara sistematik oleh program studi S-1
Pendidikan Teknik Mesin.
Universias Negeri Gorontalo adalah salah satu lembaga kependidikan yang
profesional. Fungsinya menghasilkan tenaga-tenaga kependidikan yang
meningkatkan mutu lulusan antara lain dengan menjalankan kerjasama dengan
berbagai pihak yang berkompeten dalam penyelenggaraan pendidikan. Universitas
Negeri Gorontalo sebagai penghasil tenaga kependidikan menjalin kerjasama
dengan sekolah-sekolah sebagai upaya penerapan tenaga kependidikan yang
profesional.
Dalam kaitannya dengan pengembangan tenaga kependidikan, diperlukan
satu strategi dan taktik untuk memperoleh hasil tenaga kependidikan yang benar-
benar mempunyai kompetensi tingkat tinggi dan interpersonal skills yang mampu
menghadapi tuntutan masa depan.
Dalam upaya memperlancar Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), maka perlu
dilakukan pengenalan terhadap lingkungan sekitar SMK Negeri 1 Suwawa, baik
secara fisik maupun nonfisik agar tergambar dengan jelas permasalahan dan

1
potensi pembelajaran yang menjadi tempat pelaksanaan praktik Pengenalan

Lapangan Persekolahan.

Pengenalan terhadap lingkunga sekolah tempat latihan sangat penting bagi

mahasiswa peserta PLP agar lebih memahami keadaan yang berada di wilayah
tersebut. Dengan adanya pengamatan yang terencana, maka akan memberi
kontribusi besar sebelum pelaksanaan latihan mengajar dimulai.
Berbagai cara atau pendekatan digunakan untuk dapat mengenal lingkungan
sekolah tempat latihan terdiri dari berbagai komponen dalam pendidikan. Adapun
komponen-komponen tersebut yaitu: Guru, tenaga administratif, siswa/siswi, serta
sarana dan prasarana lainnya.
Adapun tujuan dari pengamatan tersebut adalah untuk mengetahui serta
memahami komponen sekolah terutama siswa yang akan dijadikan objek
mengajar serta komponen lain yaitu guru dan tenaga administratif sekolah agar
hubungan selama berada di sekolah latihan terjalin dengan baik. Selain itu, tujuan
pengamatan ini adalah untuk dijadikan bahan dalam penyusunan laporan akhir
kegiatan PLP.
Pada tahun ajaran ini (2020/2021) (2020/2021) SMKN 1 Suwawa terdiri
atas beberapa kelas, yaitu kelas X(sepuluh), kelas XI (sebelas), dan kelas XII
(duabelas). Kelas X terdiri atas sebelas rombongan belajar, kelas XI terdiri atas
sembilan rombongan belajar, dan kelas XII terdiri atas enam rombongan belajar.
Jadi, keseluruhan dari kelas XI sampai kelas XII berjumlah 26 rombongan belajar.
Adapun keseluruhan siswa-siswi SMKN 1 suwawa berjumlah 720 Orang.
Selanjutnya, keseluruhan Guru yang ada di SMKN 1 Suwawa berjumlah 75
Orang. Sekolah ini juga memiliki ruang perpustakaan, ruang osis, ruang BK,
ruang Guru, dan bengkel (desain permodelan, otomotif sepeda motor, tata busana,
teknik audio dan vidio, teknik dan bisnis sepeda motor, teknik kendaraan ringan,
teknik komputer dan jaringan) . Hal itu tentulah menjadi prasarana yang sangat
mendukung bagi sekolah yang telah menjadi sekolah
rujukan di Kabupaten Gorontalo ini.

2
1
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PLP
Di bawah ini akan disajikan beberapa rumusan program dan rancangan kegiatan selama melaksanakan PPL.
Bulan/Pekan ke-

September Oktober November

No Uraian Kegiatan Ket.
1 2 34 1 2 3 4 1 2 3 4 5
5-9 10- 15- 21- 2- 12- 19- 2 2-7 9- 16- 23- 30
16 19 26 10 17- 24 6- 14 21 28
3
1
1 Penerimaan Mahasiswa PLP-2 Universitas 8

ULANGAN TENGAH SEMESTER

Negeri Gorontalo oleh Sekolah dari Dosen
pembimbing
2 Observasi Lingkungan Sekolah: 9
- Letak Gedung/ruangan sekolah 10
- Administrasi Sekolah 10
- Guru Mengajar 11
- Laporan Observasi 13
3 Pelaksanaan pelatihan mengajar 14-
terbimbing 21

2
 GANJIL T.P. 2020-2021
4 Pelaksanaan ujian mengajar terbimbing 24

5 pembimbingan pelatihan mengajar 25-

mandiri 1

6 Persiapan ujian mengajar mandiri 2-

15

7 Ujian mengajar mandiri 1

6

8 Mengajar mandiri 1 -2 -6
9-
3
0
8 Penyelesaian administrasi KBM 10-
terbimbing dan mandiri 11

9 Persiapan pelaksanaan ujian PLP-2

- Rekomendasi dan jadwal ujian

10 Pelaksanaan ujian PLP- 2 7

3
11 Rekapitulasi dan penetapan nilai PLP oleh
Guru pamong, Dosen pembimbing dan
Kepala Sekolah
11 Penyerahan mahasiswa PLP-2 dari
sekolah ke pihak UNG

13 Penyelesaian laporan akhir PLP

4
 BAB II
PELAKSANAAN PLP
A. Perencanaan Pembelajaran
Pengajaran yang baik perlu adanya persiapan. Persiapan yang dilakukan
dengan matang diharapkan mampu memberikan hasil yang maksimal. Beberapa
persiapan yang dilakukan antara lain:
1. Melakukan observasi pembelajaran di kelas untuk persipan pembelajarn
daring. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kondisi di dalam
kelas saat pembelajaran secara daring.
2. Konsultasi dengan Guru pamong dan Guru mata pelajaran otomotif XI TBSM
untuk menentukan jadwal mengajar secra daring.
3. Menyusun jadwal mengajar pada kelas yang akan digunakan untuk praktik
mengajar yang telah ditentukan bersama guru pamong dan mata pelajran
Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor yaitu kelas XI TBSM B.
4. Konsultasi materi yang akan diajarkan selama praktik latihan mengajar kepada
Guru pamong dan Guru mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan.
5. Membuat perangkat pembelajaran yang akan digunakan selama praktik
mengajar secara daring.
6. Konsultasi perangkat pembelajaran dan media pembelajaran yang akan
digunakan dalam setiap praktik mengajar dengan Guru pamong dan Guru mata
pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan.
Jadwal Pelajaran di Kelas XI TBSM B

Hari Jam Ke- Waktu Kelas

Kamis 1 07:45-10:15 XI TBSM B
1 07:45-10:15 XI TBSM B
Sabtu
2 10:15-12:15 XI TBSM B

B. Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing Dan Mandiri

6
1. Pembelajaran Terbimbing
Latihan mengajar terbimbing adalah suatu kegiatan mengajar yang
dilakukan oleh seorang mahasiswa PLP di dalam kelas selayaknya seorang Guru
yang akan didampingi oleh Guru pamong. Dalam proses latihan mengajar ini,
seorang Mahasiswa PLP diwajibkan tampil sebanyak sepuluh kali sesuai dengan
ketentuan dari pihak pengurus PLP.
Dalam mengajar terbimbing, Guru pembimbing akan berada di belakang
untuk memantau Mahasiswa PLP selama mengajar secara daring. Ketika terdapat
kekurangan maupun kekeliruan dalam proses pembelajaran, yang meliputi teknik
mengajar, penguasaan materi, penggunaan strategi, penguasaan kelas, dan segala
hal yang menyangkut proses pembelajaran daring, maka Guru pembimbing akan
memberikan arahan untuk perbaikan setelah mahasiswa PLP selesai mengajar.
Dengan demikian, seorang mahasiswa PLP yang tampil di depan kelas
tersebut bisa mengetahui kekurangan maupun kesalahan yang dilakukan pada saat
melaksanakan pembelajaran, sehingga bisa diperbaiki pada pertemuan
pembelajaran terbimbing berikutnya.
2. Pembelajaran Mandiri
Pembelajaran secara mandiri merupakan proses lanjutan setelah
pembelajaran terbimbing selesai. Latihan mengajar mandiri ini adalah proses
pembelajaran yang dilakukan oleh Mahasiswa PLP tanpa dihadiri oleh dosen
pembimbing maupun guru pembimbing. Dalam proses tersebut Mahasiswa PLP
diberikan kepercayaan penuh untuk dapat bertanggung jawab atas pembelajaran
yang terjadi di dalam kelas secara daring. Hal tersebut dilakukan dengan harapan
agar mahasiswa yang bersangkutan akan lebih baik ketika berhadapan dengan
dosen pembimbing maupun guru pembimbing pada saat ujian akhir PLP.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

7
 Selama kurang lebih dua bulan PLP di SMK Negeri 1 Suwawa, ada
beberapa kegiatan yang dilakukan mahasiswa, di antaranya sebagai berikut.
1. Penyusunan RPP
Adapun masalah yang dihadapi dalam penyusunan RPP selama mengajar di
SMK Negeri 1 Suwawa, yaitu kesulitan dalam menentukan indikator kompetensi
dasar yang akan diajarkan. Faktor penyebab terjadinya masalah penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yaitu:
a. Terdapat perbedaan antara rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
dipelajari di kampus dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
digunakan pihak sekolah.
b. Masih kurang mahir dalam menentukan indikator untuk Kompetensi Dasar
yang akan diajarkan .
Upaya yang telah dilakukan untuk menanggulangi masalah dalam
penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah:
a. Membuat RPP dengan menyesuaikan antara komponen RPP sekolah dan RPP
yang dipelajari di kampus.
b. Diskusi dengan rekan sesama praktikan sesuai bidang studi.
c. Mendiskusikan RPP bersama guru pamong.
d. Meningkatkan serta mengefektifkan proses bimbingan dengan guru pamong
dan dosen pembimbing.

2. Proses Pengajaran
Adapun masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pengajaran
berlangsung yaitu:
a. Masih kurang mengenal karakter siswa satu persatu.
b. Ada sebagian siswa yang sulit diarahkan dalam proses belajar-mengajar secara
daring.
c. Melupakan beberapa langkah pembelajaran yang sudah ada di dalam RPP.
d. Beberapa metode yang digunakan tidak terlalu berhasil dalam memperoleh
perhatian siswa dalam proses pembelajaran secara daring.
e. Kurang bisa mengefektifkan waktu yang terpotong dengan jam istirahat.

8
f. Ketidakefektifan proses pembelajaran.
Faktor penyebab terjadinya masalah proses pengajaran yaitu:
a. Masih belum bisa masuk kedalam dunia siswa untuk memahami siswa.
b. Keterbatasan waktu saat pembelajaran daring.
c. Belum belajar memanfaatkan waktu dengan baik saat pembeljaran daring.
d. Jumlah siswa yang kurang saat pembelajaran daring.

Adapun upaya yang dilakukan praktikan untuk mengatasi hal-hal yang

berhubungan dengan proses pengajaran, antara lain sebagai berikut.
a. Melakukan konsultasi baik dengan Guru pamong , Dosen pembimbing PLP,
maupun teman-teman PLP di lingkungan sekolah.
b. Melakukan persiapan yang baik dalam hal penguasaan materi, bersikap tenang,
dan mencoba memvariasikan teknik, metode, dan pendekatan yang digunakan
dalam pembelajaran secara daring.
c. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta memberikan
penegasan istilah ahasa Indonesia dalam menyampaikan materi agar lebih
mudah dimengerti dan dipahami.
d. Bagi peserta didik yang tidak memperhatikan, praktikan memberikan teguran
atau pertanyaan agar peserta didik tersebut dapat fokus kembali terhadap
pelajaran atau meminta peserta didik tersebut menyelesaikan soal yang
diberikan.
e. Memberikan variasi apersepsi/game/ice breaking untuk membangkitkan
motivasi belajar siswa.
f. Bagi Peserta didik yang mendapatkan kesulitan dalam menyerap materi,
diberikan bimbingan khusus pada peserta didik tersebut.
g. Meminta bantuan guru pamong, teman, maupun peserta didik untuk
memberikan penilaian terhadap penampilan yang dilakukan praktikan.

3. Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah atau Tempat Latihan

9
 Dalam kehidupan sekolah, praktikan tidak mendapatkan masalah karena
praktikan mampu bersosialisasi dan berkomunikasi dengan seluruh warga sekolah,
serta ikut berpartisipasi dalam kegiatan sekolah. Adapun bentuk partisipasi yang
diikuti selama berada di sekolah antara lain:
a. Menaati tata tertib SMK Negeri 1 Suwawa.
b. Menjaga kebersihan, keamanan, dan ketertiban sekolah.
c. Melakukan proses komunikasi dengan seluruh warga sekolah dengan harmonis
atas dasar kepentingan bersama.
d. Melakukan kegiatan non keguruan yang diamanatkan guru dengan sungguh-
sungguh.

4. Proses Bimbingan

a. Bersama Guru Pamong

Praktikan selama PLP banyak dibantu dan dibimbing oleh Guru pamong,
yaitu Bapak Abd Rahman Jusuf. ST. Guru pamong merupakan pihak yang paling
banyak membantu dalam memberikan bimbingan dan pengarahan dalam
pembuatan RPP, cara mengajar yang tepat, cara mengatasi berbagai karakter
siswa, dan penyusunan instrumen penilaian. Proses bimbingan dengan guru
pamong berjalan dengan lancar dan tidak mendapat hambatan, karena komunikasi
dan intensitas pertemuan yang sering dilakukan oleh praktikan.
b. Bersama Dosen Pembimbing Lapangan
Selama bimbingan dengan dosen pembimbing lapangan, yaitu Bapak
Hasanuddin, ST,. M. Si. telah memberikan bekal yang cukup untuk mengikuti
PLP di sekolah tempat latihan, mulai dari PLP-I hingga PLP-II. Dosen
pembimbing menjadi pembuka jalan utama dalam membuka cakrawala untuk
menjadi sosok Guru yang profesional. Dosen pembimbing telah banyak memberi
pengetahuan tentang mengajar terutama dalam memilih metode pembelajaran
yang tepat, cara untuk menanamkan konsep dari materi yang diajarkan terhadap
peserta didik, mengajar yang baik, dan menjadi guru yang baik.

BAB III

10
 PENUTUP
A. Simpulan
berdasarkan tujuan diadakannya Pengenalan Lapangan Persekolahan II
(PLP-II) ini, maka dapat disimpulan bahwa:
1. Dalam kegiatan PLP-II ini, mahasiswa melaksanakan praktik mengajar dan
mendapatkan manfaat bagi mahasiswa sebagai calon Guru.
2. Dengan diadakannya PLP, mahasiswa telah banyak memperoleh pengalaman
tugas dan tanggung jawab menjadi seorang Guru dalam proses pembelajaran.
Tugas dan tanggung jawab tersebut erat kaitannya dengan kemampuan Guru
dalam usaha meningkatkan proses dan hasil belajar terutama dalam
pengelolaan kelas yang kondusif demi berlangsungnya proses pembelajaran.
3. Seorang Guru dituntut untuk mampu dan cakap dalam menciptakan suasana
komunikasi yang edukatif antara Guru dan Siswa, Mahasiswa dapat memahami
kegiatan atau peranan Guru, sehingga Mahasiswa sebagai calon Guru dapat
mempersiapkan dirinya dengan baik lagi sebelum benar-benar bertugas sebagai
seorang Guru yang profesional nantinya.
4. Dalam kegiatan belajar mengajar dan keseharian perlunya kita menjalin
hubungan yang baik dengan siswa-siswi kita, sesama dewan Guru, serta warga
Sekolah lainnya.
5. Perlunya perhatian terhadap variasi model dan metode mengajar agar Siswa-
Siswi kita kebih bersemangat belajar dan mengalami kegiatan pembelajaran
yang lebih bervariasi.

11
B. Rekomendasi
Berdasarkan simpulan di atas, maka terdapat beberapa hal yang dapat
direkomendasikan kepada beberapa pihak selama melaksanakan Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) di SMK Negeri 1 Suwawa. Rekomendasi tersebut
dapat diuraikan sebagai berikut.
1. Pihak Universitas Negeri Gorontalo
a. Perlunya ketegasan dalam pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP), sehingga dari pihak mahasiswa dapat
mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan program tersebut.
b. Persiapan sarana dan prasarana yang matang sebelum melaksanakan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), sehingga pada saat
pelaksanaan, Mahasiswa tidak kesulitan dalam memahaminya.
c. Pembekalan efektif dan efisien sebelum diterjunkan ke lapangan,
sehingga Mahasiswa lebih siap, misalnya format laporan individu yang
lebih jelas.
2. Pihak SMK Negeri 1 Suwawa
Pihak sekolah diharapkan mampu meningkatkan secara maksimal, untuk
menciptakan suasana awal belajar yang aman, khususnya pada jam pelajaran
terakhir saat pembelajaran secara daring.
3. Pihak Mahasiswa PLP
a. Praktikan sebaiknya mempersiapkan diri, sebelum melaksanakan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Hal itu dapat dipersiapkan
dari sisi mental, fisik, dan teori-teori yang mendukung sebagai persiapan
praktik mengajar.
b. Rasa kebersamaan, saling menghargai, dan tolong menolong satu tim
harus dijaga, agar komunikasi tidak terbatas pada berakhirnya
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP).

12
 Daftar Pustaka
Sekolah Kita 2020.SMK Negeri 1 Suwawa
(http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/2036ddd0-
6585-e111-8d8c-ff6bde8ad4b3 diakses tanggal November 2020).

13
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Hasil Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN 1 (Untuk Mahasiswa)
Kultur Sekolah

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja mahasiswa pada saat melaksanakan
observasi pada Topik Kultur Sekolah
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang
terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter) baik
warga sekolah
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :
Nama Sekolah : SMKN 1 Suwawa

Keterlaksaan
N Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
o Bk Kr
1 Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam)
2 Pengkondisian awal belajar
3 Upacara bendera
4 Penggunaan seragam sekolah
5 Anjuran menjaga kebersihan
6 Anjuran Menjaga ketenangan
7 Anjuran memanfaatkan waktu
8 Tercipta suasana yang tenang dan
nyaman untuk belajar
9 Suasana di sekolah menyenangkan

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Nama Mahasiswa

Dolvi Buttulele

LEMBAR PENGAMATAN 2 (Untuk Mahasiswa)

14
 Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :
Nama Sekolah : SMKN 1 Suwawa

Keterlaksaan
No Struktur Organisasi dan Keterangan
Ya Tdk
Tata Kerja Bk Kr

1 Ada bagan struktur

organisasi sekolah
2 Ada deskripsi tugas untuk
masing-masing komponen
organisasi

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Nama Mahasiswa

Dolvi Buttulele

LEMBAR PENGAMATAN 3 (Untuk Mahasiswa)

VISI MISI SEKOLAH

15
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan pada Topik Visi dan Misi
Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat
PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :
Nama Sekolah : SMKN 1 Suwawa

Keterlaksaan
N Visi dan Misi Sekolah Keterangan
Ya Tdk
o
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah
2 Ada pemaparan visi dan
misi sekolah di beberapa
tempat

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Sekolah

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................

Nama Mahasiswa

Dolvi Buttulele

LEMBAR PENGAMATAN 4 (Untuk Mahasiswa)

KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

16
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan pada Topik Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :
Nama Sekolah : SMKN 1 Suwawa

Keterlaksaan
N Kegiatan Kokurikuler dan Ya Deskripsi
o Ekstrakurikuler Tdk
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler
dan ekstrakurikuler
2 Ada jadwal pelaksanaan
kokurikuler dan
ekstrakurikuler
3 Ada pembinaan kokurikuler
dan ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi pembina
kokurikuler dan
ekstrakurikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti
kokurikuler dan
ekstrakurikuler

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Nama Mahasiswa

Dolvi Buttulele

2. Perangkat Pembelajaran
a) Leptop
b) PPT

17
 c) Hp
d) Google Meet
e) Zoom
f) Class Room

3. Dokumentasi Kegiatan
a) Mengajar di kelas XI TBSM B secara daring sekaligus pemberian tugas,
absen, secara online/daring melalu aplikasi (meet, zoom, clasroom, wa)
dan pengiriman tugas siswa.

18
19