NO KI KD KISI-KISI CONTOH SOAL A B C

               
1 3.1  Mengidentifikasi   Disajikan paragraf teks Perhatikan penggalan teks berikut dengan saksama! Rumah Suasana Hati Sekolah
informasi dalam • Pengertian teks deskripsi deskripsi,  peserta didik  
teks  deskripsi • Isi teks deskripsi dapat mengemukakan                 Aku terenyuh. Melihat Pak Rahman menangis di atas makam anaknya.
tentang objek • Ciri umum teks deskripsi objek yang dideskripsikan Bulir-bulir air mata deras turun. Bagai air terjun di pegunungan yang deras turun
tanpa henti. Tak sampai hati aku melihatnya, sampai tak terasa, beberapa bulir air
(sekolah, tempat • Struktur teks deskripsi dengan tepat
mata menetes dari mataku.
wisata, tempat • Kaidahkebahasaan  
besejarah,dan atau Objek yang ingin digambarkan dalam teks deskripsi tersebut adalah…..
suasana pentas seni
daerah) yang di
dengar atau di baca
 
4.1  Menentukan isi
teks deskripsi objek
sekolah, tempat
wisata, tempat
bersejarah,dan atau
suasana pentas seni
daerah) yang
didengar atau dibaca
2 3.2 Menelaah isi • Pengertian teks deskripsi Disajikan  paragraf Bacalah penggalan Teks deskripsi rumpang berikut! Akses jalan Lebar air Curug Air Curug Cihear
teks deskripsi objek • Isi teks deskripsi deskripsi rumpang, peserta   menuju Curug Cihear sekitar 25 sangat jernih dan
(sekolah, tempat • Ciri umum teks deskripsi didik dapat melengkapi                 Curug Cihear merupakan objek wisata yang menarik. Aliran air curug ini Cibeurang mudahmeter dingin
wisata, tempat • Struktur teks deskripsi dengan kata yang tepat sangat deras. Ketinggian air lebih dari 25 meter dan lebar kurang dari 6 meter. dijangkau
………………………………………. Curug ini berdekatan dengan wisata arung jeram
besejarah,dan atau • Kaidahkebahasaan
Sungai Cibeurang.
suasana pentas seni  
daerah) yang Kalimat untuk melengkapi teks deskripsi yang tersebut adalah….
didengar atau dibaca
 
4.2 Menyajikan data,
gagasan, kesan
dalam bentuk teks
 deskripsi tentang
objek (sekolah,
tempat wisata,
tempat
besejarah,dan atau
suasana pentas seni
daerah)
3 3.3 Mengidentifikasi • Unsur-unsur teks cerita Disajikan kutipan teks Bacalah kutipan teks narasi (cerita imajinasi) berikut ini dengan saksama! Dengan Jangan bertarung Hadapilah apa
unsur-unsur teks narasi. cerita fantasi, peserta didik   perjuangan yang dengan teman yang ada di depan
narasi (cerita • Struktur teks narasi. dapat menentukan                 Seli mengayunkan tangan ke depan, membuat petir biru. Retakan itu
gigih kita akan sendiri karena itu kita karena hidup
fantasi) yang dibaca • Kaidah kebahasaan teks pesan/amanat cerita memanjang. Butuh waktu empat kali pukulan hingga tiang itu rubuh, berdebam mendapatkan tidak baik ini hanya satu kali
menimpa sebelahnya. Aku dan Seli segera melompat mundur, menghindar dari
dan didengar narasi. dengan tepat sesuatu yang kita
guguran kristal. Lima menit kemudian, dengan napas tersengal-sengal, kami
  berhasil menyingkirkan tiga tiang kristal. Seli mengangkat pahatan tiang dengan inginkan
4.3 Menceritakan kemampuan kinetiknya, melemparkannya jauh-jauh. Mulut orang makin terlihat.
kembali isi teks Masih ada tiga tiang Kristal lagi harus dihancurkan agar kapsul perak kami bisa
narasi (cerita melintasinya. Pada akhirnya kami dapat memperoleh apa yang kami tuju.
fantasi) yang  
didengar dan dibaca Amanat yang dapat diambil berdasarkan penggalan teks narasi (cerita imajinasi) di
atas adalah…….
4 3.4 Menelaah • Struktur teks cerita Disajikan teks cerita Bacalah teks narasi (cerita imajinasi) berikut dengan saksama! Tetapi, namun Karena, ke Karena, dengan
struktur dan fantasi (orientasi, fantasi  yang rumpang  
kebahasaan teks komplikasi, resolusi) bagian orientasi, Sepulang sekolah Cakra tergesa-gesa pulang …….(1)……. ingin membantu Ayah
narasi (cerita • Kebahasaan teks cerita komplikasi dan resolusi, dan Ibunya bekerja di ladang. Di tengah jalan dia bertemu dengan segerombolan
monster yang berwarna hijau. Monster hijau itu bertarung ……..(2)……
fantasi) yang dibaca fantasi peserta didik dapat
segerombolan monster berwarna hitam. Awalnya Cakra tidak memperdulikan,
dan didengar melengkapi/melanjutkan tetapi karena kedua kelompok itu mulai beringas dan merusak fasilitas umum,
  teks cerita  rumpang. mulai dari kantor kecamatan, puskesmas dan sekolah. Cakra bergegas mengambil
4.4 Menyajikan pensil ajaib miliknya. Cakra menggambar tali raksasa. Tali itu bisa mengikat
gagasan kreatif monster hijau dan monster hitam. Kedua kelompok monster itu bisa diredam oleh
dalam bentuk cerita Cakra.
fantasi secara lisan  
dan tulis dengan Kata untuk melengkapi kalimat rumpang dari teks  narasi (cerita imajinasi) di atas
memperhatikan adalah……
struktur dan
penggunaan bahasa
5 3.6 Menelaah • Variasi pola penyajian Disajikan kutipan teks Bacalah teks prosedur berikut! Menyebutkan Menyebutkan Menggunakan
struktur dan aspek tujuan, bahan/ alat prosedur, peserta didik   jumlah takaran tahap-tahap saran penyajian
kebahasaan teks langkah dapat menetapkan bukti Membuat Mie Rebus air yang pembuatan yang
prosedur tentang • Variasi kalimat perintah/ bahwa kutipan tersebut 1. Didihkan air sebanyak 400cc digunakan tidak rinci
2. Rebus mie dalam air mendidih dan sayuran pelengkap
cara melakukan saran/ larangan bagian dari sebuah
3. Sementara mie dimasak siapkan dan campurkan bumbu dalam mangkok
sesuatu dan cara • Prinsi ppenyusunan prosedur 4. Tuangkan mie yang sudah matang beserta kuahnya pada mangkok berisi
membuat (cara kalimat perintah 5. Taburkan bawang goreng
memainkan alat • Pilihan kata 6. Mie rebus yang lezat siap disajikan
musik/ tarian • Prinsip penggunaan  
daerah, cara kata/ kalimat/ tanda baca Bukti bahwa teks tersebut di atas termasuk teks prosedur yaitu……
membuat kuliner dan ejaan
khas daerah,
membuat
cinderamata,  dll.) 
dari berbagai
sumber yang dibaca
dan didengar
4.6 Menyajikan  data
rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk
teks prosedur
(tentang cara
memainkan alat
musik daerah, tarian
daerah, cara
membuat
cinderamata, dll)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis
6 3.6 Menelaah • Variasi pola penyajian Disajikan teks prosedur Perhatikan petunjuk pembuatan nasi menggunakan Magiccom/ Rice Cooker yang Tunggu nasi Sajikan nasi Tunggu hingga
struktur dan aspek tujuan, bahan/ alat cara memasak nasi rumpang berikut! hingga matang bersama lauk warna lampu
 kebahasaan teks langkah menggunakan   dan dingin pauknya pada
prosedur tentang • Variasi kalimat perintah/ magiccom/rice cooker 1.             Cucilah beras yang akan dimasak magiccom/rice
cara melakukan saran/ larangan yang rumpang, peserta 2.             Masukkan beras ke dalam magiccom/rice cooker cooker tidak
sesuatu dan cara • Prinsi ppenyusunan didik dapat menentukan 3.             Beri air seruas jari pada beras yang sudah dimasukkan ke dalam berfungsi
magiccom/rice cooker
membuat (cara kalimat perintah kalimat yang tepat untuk
4.             Tutuplah magiccom/rice cooker
memainkan alat • Pilihan kata melengkapi teks prosedur 5.             Tekanlah tombol memasak yang terdapat pada magiccom/rice cooker
musik/ tarian • Prinsip penggunaan tersebut. 6.             Hubungkan kabel pada stop kontak
daerah, cara kata/ kalimat/ tanda baca 7.                ………………………………………………………………………………………….
membuat kuliner dan ejaan 8.             Nasi siap dihidangkan
khas daerah,  
membuat Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks prosedur yang rumpang di atas
cinderamata,  dll.)  adalah…..
dari berbagai
sumber yang dibaca
dan didengar
4.6 Menyajikan  data
rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk
teks prosedur
(tentang cara
memainkan alat
musik daerah, tarian
daerah, cara
membuat
cinderamata, dll)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis
7 3.6 Menelaah • Variasi pola penyajian Disajikan teks prosedur, Perhatikan petunjuk pembuatan nasi menggunakan Magiccom/ Rice Cooker yang 8 1 2
struktur dan aspek tujuan, bahan/ alat peserta didik dapat rumpang berikut!
kebahasaan teks langkah menemukan kalimat yang  
prosedur tentang • Variasi kalimat perintah/ bukan merupakan kalimat 1.             Cucilah beras yang akan dimasak
2.             Masukkan beras ke dalam magiccom/rice cooker
 cara melakukan saran/ larangan perintah. 3.             Beri air seruas jari pada beras yang sudah dimasukkan ke dalam
sesuatu dan cara • Prinsi ppenyusunan magiccom/rice cooker
membuat (cara kalimat perintah 4.             Tutuplah magiccom/rice cooker
memainkan alat • Pilihan kata 5.             Tekanlah tombol memasak yang terdapat pada magiccom/rice cooker
6.             Hubungkan kabel pada stop kontak
musik/ tarian • Prinsip penggunaan
7.                ………………………………………………………………………………………….
daerah, cara kata/ kalimat/ tanda baca 8.             Nasi siap dihidangkan
membuat kuliner dan ejaan  
khas daerah, Dalam teks prosedur, kalimat yang tidak menggunakan kalimat imperatif/ kalimat
membuat perintah yaitu kalimat nomor…
cinderamata,  dll.) 
dari berbagai
sumber yang dibaca
dan didengar
4.6 Menyajikan  data
rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk
teks prosedur
(tentang cara
memainkan alat
musik daerah, tarian
daerah, cara
membuat
cinderamata, dll)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis
8 3.7 Mengidentifikasi Teks laporan hasil Disajikan  paragraf laporan Bacalah penggalan teks laporan hasil observasi berikut! Lidah buaya Lidah buaya Lidah buaya
informasi dari teks observasi hasil observasi, Peserta   sangat berguna berguna untuk banyak tumbuh di
laporan hasil • Penggunaan bahasa didik dapat menelaah isi                 Lidah buaya termasuk keluarga lili. Tanaman ini banyak tumbuh liar di dan tumbuh menyembuhkan daerah gurun
observasi berupa dalam laporan hasil rangkuman dengan baik sebagian besar wilayah Afrika dan Madagaskar banyak ditemui lidah buaya subur di luka bakar dan pasir dan memiliki
dengan berbagai jenis. Lidah buaya memiliki gel aloe vera yang berada di tengah
buku pengetahuan  observasi pegunungan memiliki reputasi reputasi sebagai
tanaman yang berlendir. Daging  lidah buaya tipis, bening mirip jeli, dapat
yang dibaca atau • Ciri umum laporan diproses atau dikeruk. Aloe vera juga dapat mengobati luka bakar tingkat satu sebagai kosmetika kosmetika
 diperdengarkan karena mempercepat penyembuhan, juga memiliki reputasi sebagai reputasi kecantikan kecantikan
4.7 Menyimpulkan kosmetika kecantikan.
isi teks laporan hasil  
observasi yang Rangkuman isi penggalan teks laporan hasil observasi di atas adalah….
berupa buku
pengetahuan yang
dibaca dan didengar
3.8 Menelaah
struktur,
kebahasaan, dan isi
teks laporan hasil
observasi yang
berupa buku
pengetahuan  yang
dibaca atau
diperdengarkan
4.8 Menyajikan
rangkuman teks
laporan hasil
observasi yang
berupa buku
pengetahuan secara
lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
kaidah kebahasaan
atau aspek lisan
9 3.9  Menemukan • Merangkum buku Disajikan sebuah kutipan Bacalah teks berikut ! Upacara Upacara Upacara
unsur-unsur dari • Menelaah Unsur buku rangkuman buku , peserta   Sembahyang Sembahyang Sembahyang
buku fiksi dan dan membuat komentar didik menunjukkan kalimat Sembahyang Rebut biasanya dilaksanakan di beberapa tempat di Kecamatan Rebut biasanya Rebut biasanya Rebut
nonfiksi yang dibaca • Menentukan kalimat utama dari teks tersebut Toboali, Kabupaten Bangka Selatan. Upacara ini dilaksanakan setiap tahun sekali dilaksanakan di dilaksanakan oleh dilaksanakan di
oleh masyarakat Toboali Keturunan Cina (Tionghoa). Pelaksanaan upacara ini
4.9 Membuat peta utama beberapa tempat masyarakat beberapa
dilakukan di kuil-kuil tempat beribadah penganut kepercayaan Konghucu. Namun
pikiran / sinopsis ada juga yang melaksanakannya di pantai-pantai wilayah Kecamatan Toboali. di Toboali oleh Tionghoa dalam Kecamatan di
tentang isi buku Upacara ini dilaksanakan sebagai simbol perang manusia terhadap sifat-sifat masyarakat memerangi Bangka Belitung
 3.10 Menelaah buruk, seperti ketamakan, kemiskinan, dan sekaligus doa untuk memperoleh keturunan Cina ketidak adilan
hubungan unsur- kesejahteraan pada tahun yang akan datang. dan dalam
unsur dalam buku Sembahyang Rebut ditandai dengan acara pembakaran patung antu gede dan rangka
fiksi dan nonfiksi pembagian barang-barang serta sembako. memerangi sifat-
 
4.10 Menyajikan sifat buruk.
Dari kutipan rangkuman di atas, manakah kalimat utama/ topik utama yang paling
tanggapan terhadap tepat …
isi buku fiksi/nonfiksi
yang dibaca
10 3.9  Menemukan • Merangkum buku Bacalah kutipan teks buku non fiksi di bawah ini !
Disajikan kutipan teks Akibat Narkoba adalah Seseorang yang
unsur-unsur dari • Menelaah Unsur buku  
nonfiksi, peserta didik pemakaian narkotika, mengalami
buku fiksi dan dan membuat komentar Ketergantungan adalah suatu penyalahgunaan narkoba yang berat. Disini tubuh narkoba dalam psikotropika, dsan ketergantungan
dapat menentukan
nonfiksi yang dibaca • Menentukan kalimat memerlukan sejumlah takaran narkoba agar dapat menjalankan fungsinya sehari- jumlah berlebih zat adiktif yang
pernyataan yang sesuai pada narkoba
hari secara ‘normal’. Selama jumlah pasokan narkoba didalam tubuh cukup, ia
4.9 Membuat peta utama dengan kutipan dengan (overdosis) dapat dapat merusak akan mengalami
tampak ‘sehat’ meskipun sebenarnya ia ‘sakit’.
pikiran / sinopsis tepat Namun, jika pemakaian narkoba dikurangi atau dihentikan, terjadi gejala sakit menyebabkan masa depan perubahan pada
tentang isi buku yang disebut gejala putus zat. Orang menyebut sakauw (sakit karena putauw). kematian. bangsa perilakunya
3.10 Menelaah Gejala lain ketergantungan adalah toleransi, yaitu meningkatnya jumlah menjadi buruk
hubungan unsur- kebutuhan tubuh akan narkoba. Akibatnya ia dapat terlibat dalam tindakan
unsur dalam buku kriminal untuk membeli narkoba seperti mencuri. Barang-barang pun habis
fiksi dan nonfiksi terjual.
4.10 Menyajikan Perilakunya berubah. Ia mudah tersinggung, marah dan bersikap kasar. Ia sulit
tanggapan terhadap berkonsentrasi, mudah lupa, dan kemauan belajarnya merosot. Akibatnya nilai-
nilai raport menurun, dan cita-cita semula hilang. Ia sulit diatur, hidup tanpa
isi buku fiksi/nonfiksi
tanggung jawab, berbohong dan memperalat orang lain. Ia dapat mengalami
yang dibaca
gangguan jiwa. Kehidupan keluarga juga ikut terganggu, seperti pertengakaran
dan permusuhan. Akibat pemakaian narkoba dalam jumlah berlebih (Overdosis)
dapat menyebabkan kematian.
 
Dari kutipan di atas, manakah yang bukan pernyataan yang tepat …
11 3.11 • Mengenal dan Disajikan sebuah Perhatikan penggalan surat pribadi di bawah ini ! Aleana Ayah Aleana Aleana berencana
Mengidentifikasi memahami surat penggalan surat pribadi,   berencana untuk berencana untuk untuk bertemu
informasi (kabar, • Menyimpulkan isi surat peserta didik menentukan                                                                                                                                 Bandung, pindah sekolah di pindah rumah ke Tari di Bandung
keperluan, dan atau pribadi dan dinas maksud isi surat tersebut 20 Februari 2020   Jakarta Jakarta
 
permohonan) dari • Menelaah struktur dan
Untuk Sahabatku Tari
surat pribadi dan bahasa surat pribadi dan Jl. Pemuda No. 50
surat dinas yang dinas Jakarta Timur
 dibaca atau di • Unsur kebahasaan surat  
dengar Assalamu’alaikum wr wb
4.11  Menyimpulkan                 Apa kabar, Tari ? semoga kamu dan keluarga dalam keadaan sehat-sehat
isi (kabar, keperluan, saja. Aku berharap hari-hari mu di SMA tempat barumu menyenangkan. Dan
teman-temanmu baik semua.
dan atau
                Oh ya, Tari. Rencananya ayahku akan mengajak kami sekeluarga pergi ke
permohonan) dari Jakarta untuk berlibur. Kebetulan keluarga kami ada urusan di sana. Bagaimana
surat pribadi dan kalau kita ketemuan di Jakarta. Nanti aku minta ayahku mengantarku ke
surat dinas yang rumahmu. Boleh, kan ? aku kepingin curhat tentang banyak hal.
dibaca atau di                 Sudah dulu ya, Tari, kutunggu balasanmu. Jaga diri baik-baik. Sampai
dengar ketemu di Jakarta.
3.12 Menelaah                                                                                                                                                
unsur-unsur                                                                                                 Wassalamu’alaikum wr wb
kebahasaan dari                                                                                                                                                
Sahabatmu,
surat pribadi dan
                                                                                                                                               
surat dinas yang
Aleana
dibaca atau di  
dengar Maksud isi dari surat pribadi  tersebut adalah …
4.12 Menulis surat
(Pribadi dan dinas)
untuk kepentingan
resmi dengan
memperhatikan
struktur teks,
kebahasaan, dan isi
 
12 3.11 • Mengenal dan Disajikan kutipan surat Perhatikan kutipan surat berikut! Silakan saja, Jangan ragu-ragu Berkaitan dengan
Mengidentifikasi memahami surat dinas, peserta didik   laksanakan untuk permohonan izin
informasi (kabar, • Menyimpulkan isi surat menentukan balasan yang Kami beritahukan bahwa dalam rangka memperingati hari Pendidikan Nasional, dengan sebaik- melaksanakan Saudara dalam
keperluan, dan atau pribadi dan dinas tepat untuk surat dinas MTs Al-Falah akan menyelenggarakan lomba baca puisi tingkat MTs seprovinsi. baiknya. peringatan rangka
Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada:
permohonan) dari • Menelaah struktur dan tersebut Koordinasi Hardiknas. memperingati
Hari/Tanggal          : Senin, 22 s.d 24 April 2019
surat pribadi dan bahasa surat pribadi dan Waktu                    : Pukul 08.00 s.d 14.00 WIB dengan petugas  Laksanakan Hardiknas yang
surat dinas yang dinas Tempat                   : Aula MTs Al-Falah terkait. Jika telah dengan sebaik- akan dilaksanakan
dibaca atau di • Unsur kebahasaan surat                 Sehubungan dengan hal tersebut, kami mengajukan permohonan izin dilaksanakan baiknya, jika pada Senin, 22 s.d
dengar untuk menyelenggarakan kegiatan tersebut. Atas perhatian Bapak, kami ucapkan segera sudah selesai 24 April 2019,
 4.11  Menyimpulkan terima kasih. melaporkan harap lapor pada dasarnya
isi (kabar, keperluan,   hasilnya kami setuju,
dan atau Isi balasan yang tepat untuk surat dinas tersebut adalah… silakan
permohonan) dari dilaksanakan
surat pribadi dan sebaik-baiknya
surat dinas yang
dibaca atau di
dengar
3.12 Menelaah
unsur-unsur
kebahasaan dari
surat pribadi dan
surat dinas yang
dibaca atau di
dengar
4.12 Menulis surat
(Pribadi dan dinas)
untuk kepentingan
resmi dengan
memperhatikan
struktur teks,
kebahasaan, dan isi
 
13 3.13 • Menelaah struktur dann Disajikan sebuah pantun, Perhatikan pantun berikut ini ! Berbaik Berperilakulah Janganlah
Mengidentifikasi kebahasaan pada puisi peserta didik menelaah   sangkalah yang baik membuat
informasi (pesan, rakyat pesan/nasihat yang Ikan nila dimakan berang-berang terhadap orang kerusuhan
rima, dan pilihan • Menyimpulkan isi puisi terdapat di dalam pantun Katak hijau melompat ke kiri lain
Jika berada di rantau orang
kata) dari puisi rakyat tesebut
Baik-baik membawa diri
rakyat (pantun,  
syair, dan bentuk Pesan atau nasihat yang terkandung dalam pantun tersebut …
puisi rakyat
setempat) yang
dibaca dan di dengar
4.13 Menyimpulkan
 isi puisi rakyat
(pantun, syair, dan
bentuk puisi rakyat
setempat) yang
dibaca dan di dengar
14 3.15 • Mengenali ciri fabel Disajikan sebuah Bacalah kutipan cerita fabel di bawah ini ! Berbuatlah baik Janganlah Janganlah
Mengidentifikasi • Struktur fabel dan penggalan cerita fabel/   kepada semua menghina semua berprilaku tidak
informasi tentang bahasa legenda daerah, peserta Si Semut menengok ke atas mencari sumber suara. Ternyata suara itu berasal dari ciptaan Tuhan mahluk ciptaan sombong pada
fabel/ legenda didik menentukan koda  seekor Kupu-kupu yang sedang terbang di atas lumpur hidup. Tuhan siapapun
                “Siapa kamu?” Tanya si semut galau.
daerah setempat dari penggalan cerita fabel
                “Aku adalah Kepompong yang waktu itu kamu hina,” jawab Si Kupu-
yang dibaca dan tersebut Kupu.
didengar                 Semut merasa malu sekali dan meminta Si Kupu-Kupu untuk
4.15 Menceritakan menolongnya dari lumpur yang menghisapnya.
kembali isi cerita “Tolong aku, Kupu-Kupu. Aku minta maaf. Waktu itu aku sangat sombong bisa
fabel/ legenda bertahan dari badai. Padahal aku hanya berlindung di bawah tanah.”
daerah setempat Si Kupu-Kupu akhirnya menolong Si Semut. Semut pun selamat. Ia berjanji tidak
yang dibaca dan akan menghina semua mahluk ciptaan Tuhan.
didengar                                                                                                 (Dikisahkan kembali dari
berbagai sumber)
3.16 Menelaah
 
struktur dan
Koda penggalan cerita fabel di atas adalah……
kebahasaan fabel/
legenda daerah
setempat yang
dibaca dan didengar
4.16 Memerankan isi
fabel/ legenda
daerah setempat
yang dibaca dan
didengar
15 3.1 Mengidentifikasi • Unsur-unsur berita (5 W Disajikan kutipan berita, Bacalah teks berita berikut ini! Kapan peristiwa Mengapa  Bagaimana
unsur-unsur  teks + 1H) peserta didik dapat   tersebut terjadi? peristiwa tersebut peristiwa tersebut
berita • Ringkasan dan memilih pertanyaan yang Tanah longsor di bulan Maret 2019 dengan nilai kerugian hampir seratus miliar bisa terjadi? dapat terjadi?
(membanggakan penyimpulan berita. jawabannya terdapat pada rupiah menjadi bahan perdebatan di antara para warga. Pemerintah kota
menyalahkan alam, sementara warga menilai sebagai kesalahan pemerintah kota
dan memotivasi) • Langkah-langkah kutipan teks berita dengan
dalam menjaga lingkungan dan tata ruang kota.
 yang didengar dan menyimpulkan pokok- tepat  
dibaca. pokok berita Pertanyaan yang jawabannya terdapat pada teks berita di atas adalah…
4.1 Menyimpulkan • Tanggapan terhadap isi
isi dari berita berita.
(membanggakan
dan memotivasi)
yang dibaca dan
didengar
16 3.1 Mengidentifikasi • Unsur-unsur berita (5 W Disajikan 2 teks kutipanBacalah cuplikan 2 teks berita berikut! Korban virus Tentang Virus Penanganan virus
unsur-unsur  teks + 1H)  
berita, peserta didik dapat Corona Corona Corona
berita • Ringkasan dan menganalisis persamaan Teks 1
(membanggakan penyimpulan berita. Virus Corona makin menjadi-jadi. Bahkan, jumlah penderitanya terus meningkat.
kedua teks berita tersebut
Terdapat 2.744 kasus. Terdapat penambahan 769 kasus baru dari data Senin
dan memotivasi) • Langkah-langkah
(27/1/20). Pemerintah China mengatakan, tingkat kematian sudah mencapai 80
yang didengar dan menyimpulkan pokok- orang. Jumlah kematian itu meningkat 24 dari sebelumnya mencapai 56 pada hari
dibaca. pokok berita Minggu.
4.1 Menyimpulkan • Tanggapan terhadap isi  
isi dari berita berita. Teks 2
(membanggakan “Pihak berwenang percaya virus Corona itu kemungkinan berasal dari binatang
dan memotivasi) buas di pasar makanan laut Huanan Kota Wuhan Provinsi Hubei, China. Virus ini
yang dibaca dan juga belum dapat dipastikan sumber sebenarnya” kata Dr. Gao Fu, direktur pusat
didengar pengendalian dan pencegahan penyakit China (23/1/20).
 
Persamaan yang terdapat dalam kedua cuplikan teks berita tersebut adalah……
17 3.1 Mengidentifikasi • Unsur-unsur berita (5 W Disajikan 2 teks kutipan Bacalah cuplikan 2 teks berita berikut! Teks 1 Korban Teks 1 Angka Teks 1 Jumlah
unsur-unsur  teks + 1H) berita, peserta didik dapat   virus Corona kematian yang angka kematian di
berita • Ringkasan dan menganalisis perbedaan Teks 1 Teks 2 Obat virus disebabkan virus China
(membanggakan penyimpulan berita. kedua teks berita tersebut Virus Corona makin menjadi-jadi. Bahkan, jumlah penderitanya terus meningkat. Corona Corona Teks 2 Asal virus
Terdapat 2.744 kasus. Terdapat penambahan 769 kasus baru dari data Senin
dan memotivasi) • Langkah-langkah Teks 2 Sumber Corona
(27/1/20). Pemerintah China mengatakan, tingkat kematian sudah mencapai 80
yang didengar dan menyimpulkan pokok- orang. Jumlah kematian itu meningkat 24 dari sebelumnya mencapai 56 pada hari penyakit virus
dibaca. pokok berita Minggu. Corona
4.1 Menyimpulkan • Tanggapan terhadap isi  
isi dari berita berita. Teks 2
(membanggakan “Pihak berwenang percaya virus Corona itu kemungkinan berasal dari binatang
dan memotivasi) buas di pasar makanan laut Huanan Kota Wuhan Provinsi Hubei, China. Virus ini
juga belum dapat dipastikan sumber sebenarnya” kata Dr. Gao Fu, direktur pusat
 yang dibaca dan pengendalian dan pencegahan penyakit China (23/1/20)
didengar  
Perbedaan yang terdapat dalam kedua cuplikan teks berita tersebut adalah……
18 3.3 Mengidentifikasi • Pengertian danTeks Disajikan sebuah ilustrasi Bacalah ilustrasi berikut ini dengan saksama ! Dijual rumah di Dijual rumah Dijual rumah
informasi teks iklan, iklan, slogan, poster iklan, peserta didik dapat   Bukit Baruga mewah, hrg. Rp Bukit Baruga
slogan, atau poster • Unsur-unsur teksIklan, menentukan kalimat iklan Sebuah rumah mewah di Bukit Baruga Cikampek Karawang akan dijual dengan Cikampek 1,5 M, 4 KT, 2 KM, Cikampek
(yang membuat slogan, poster dengan baik harga Rp 2,5 miliar. Rumah  tersebut terdiri atas empat kamar tidur dan dua Karawang, hrg Rp LT 2 Ha. Jika anda Karawang, harga
kamar mandi. Luas tanah 2 hektare. Bagi yang berminat, silahkan menghubungi
bangga dan • Penyimpulan maksud 1,5 M, LT 2 Ha, berminat hubungi Rp 1,5 M, 4 KT, 2
nomor telepon 5772345
memotivasi) dari suatu iklan.   Hub.5772345 langsung. KM, LT 2 Ha, hub
berbagai sumber • Menceritakan kembali Kalimat iklan baris yang paling tepat dan sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ... 5772345
yang dibaca dan iklan.
didengar.
4.3 Menyimpulkan
iklan, slogan, atau
poster
(membanggakan
dan memotivasi)
dari berbagai
sumber
19 3.4 Menelaah pola • Cara menyusun teks Disajikan  ilustrasi poster, Perhatikan ilustrasi berikut! Bahasa Indonesia Dengan Bahasa Indonesia
penyajian dan iklan, slogan, poster peserta didik dapat   sudah digunakan Berbahasa Lambang Bangsa
kebahasaan teks menyusun kalimat poster Dalam rangka memperingati Hari Sumpah Pemuda 28 Oktober 2019, MTs Al bangsa Indonesia Indonesia yang Berbudaya
iklan, slogan, atau sesuai dengan ilustrasi. Ikhlas melaksanakan  kegiatan :Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar “ berpuluh-puluh Baik dan Benar,
dilingkungan sekolah selama bulan Oktober. Seluruh warga sekolah dan tamu
poster (yang tahun Kita Jalin
yang datang ke sekolah wajib menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
membuat bangga benar. Komunikasi yang
dan memotivasi)   Harmonis
dari berbagai Kalimat poster yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah…
sumber yang dibaca
dan didengar
4.4 Menyajikan
gagasan, pesan,
ajakan dalam bentuk
iklan, slogan, atau
poster  secara lisan
 dan tulisan
20 3.5 Mengidentifikasi • Pengertian teks eksposisi Disajikan kutipan teks Perhatikan penggalan teks eksposisi berikut! (4) (3) (2)
informasi teks • Unsur-unsur teks eksposisi, peserta didik   
eksposisi berupa eksposisi: gagasan dan dapat menentukan kalimat (1) Selama ini, pemerintah mengalokasikan dana 1,2 Trilyun untuk pengadaan
artikel ilmiah fakta-fakta. yang mengandung fakta mesin pengering gabah. (2) Diharapkan, mesin pengering gabah bisa menaikkan
daya tawar petani dihadapan Bulog atau pedagang. (3) Maka, pemerintah harus
popular dari koran/ dengan tepat
betul-betul memperhatikan nasib petani. (4) Bukan sekedar janji-janji dan
majalah) yang mengklaim memperhatikan petani.
didengar dan dibaca.  
4.5 Menyimpulkan Kalimat yang merupakan fakta adalah nomor…..
isi teks eksposi 
(artikel ilmiah
popular dari Koran
dan majalah) yang
diperdengarkan
3.6  Menelaah isi
dan struktur teks
eksposisi (berupa
artikel ilmiah
populer dari koran/
majalah) yang
diperdengarkan atau
dibaca
4.6 Menyajikan
gagasan, pendapat
kedalam bentuk teks
eksposisi berupa
yang artikel ilmiah
populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) secara
lisan dan tertulis
dengan
memperhatikan
 struktur, unsur
kebahasaan, aspek
lisan
21 3.5 Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi Disajikan paragraf teks Perhatikan teks eksposisi berikut dengan saksama! (1) (2) (3)
informasi teks • Kaidah teks ekposisi eksposisi yang terdapat  
eksposisi berupa • Langkah-langkah kalimat  tidak padu, (1) Kebersihan lingkungan sekolah adalah faktor terpenting untuk menciptakan
artikel ilmiah menyusun teks eksposisi. peserta didik dapat kenyamanan, baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekitar.  (2) Setiap
sekolah selalu mengajarkan anak didiknya untuk menjaga kebersihan lingkungan
popular dari koran/ • Menyunting teks menentukan kalimat tidak
sekolah. (3) Banyak pemerintah daerah  yang mengalokasikan anggaranya untuk
majalah) yang eksposisi. padu dengan tepat. menjaga kebersihan di lingkungan kota/kabupaten. (4) Bahkan kebersihan
didengar dan dibaca.   sekolah banyak dilombakan untuk menarik minat sekolah agar mereka peduli
4.5 Menyimpulkan   kebersihan. (5) Cara untuk menjaga kebersihan sekolah, diantaranya membuang
isi teks eksposi  sampah pada tempatnya, menghapus papan tulis, dan menyapu ruang kelas.
(artikel ilmiah  
popular dari Koran Kalimat yang tidak padu dalam teks di atas terdapat pada kalimat nomor……
dan majalah) yang
diperdengarkan
3.6  Menelaah isi
dan struktur teks
eksposisi (berupa
artikel ilmiah
populer dari koran/
majalah) yang
diperdengarkan atau
dibaca
4.6 Menyajikan
gagasan, pendapat
kedalam bentuk teks
eksposisi berupa
yang artikel ilmiah
populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) secara
lisan dan tertulis
 dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek
lisan
22 3.7 Mengidentifikasi Pengertian teks puisi Disajikan teks puisi, Bacalah penggalan teks puisi berikut ini! Pahlawan tak Pahlawan tak Pahlawan yang
unsur\pembangun • Unsur-unsur pembentuk peserta didik dapat   dikenal yang dikenal yang ingin tidak pernah
teks puisi yang teks puisi mengemukakan makna ……………………………………… telah berjuang dikenal semua didengar isi
diperdengarkan atau • Makna puisi puisi Kami yang kini terbaring antara Krawang-Bekasi antara Karawang orang hatinya
Tidak bisa treriak “Merdeka” dan angkat senjata lagi
dibaca. • Simpulan, isi, unsur- Bekasi tidak bisa
Tapi siapakah yang tidak lagi mendengar deru kami
4.7 Menyimpulkan unsur pembangun teks Terbayang kami maju dan mendegap hati? berjuang lagi
unsur-unsur puisi, danjenis-jenisnya.   karena mereka
pembangun dan Makna puisi pada bait tersebut adalah…. telah gugur
makna teks puisi 
yang
diperdengarkan atau
dibaca
23 3.9  Mengidentifikasi • Unsur-unsur teks Disajikan paragraf teks Bacalah teks eksplanasi berikut dengan saksama! Atmosfer Meteorologi Sosiologi
informasi dari teks eksplanasi eksplanasi yang rumpang,  
ekplanasi berupa peserta didik dapat Musim hujan adalah  musim dengan ciri meningkatnya curah hujan di suatu
paparan kejadian menentukan kalimat wilayah dibandingkan dengan biasanya dalam jangka waktu tertentu seacra tetap.
Musim hujan hanya dikenal di wilayah  dengan iklim tropis. Secara
suatu fenomena rumpang dengan
teknis………………., musim hujan dianggap mulai terjadi apabila curah hujan dalam
alam yang istilah/kata teknis yang tiga dasarian berturut-turut telah melebihi 100 mm per meter pesegi per dasarian
diperdengarkan atau tepat. dan berlanjut terus. Apabila hal ini belum terpenuhi namun curah hujan telah
dibaca dengan tinggi kondisinya dianggap sebagai peralihan musim (pancaroba)
memperhatikan  
struktur, unsur Kata yang tepat untuk mengisi kalimat rumpang dalam paragraf tersebut adalah…
kebahasaan, dan isi
secara tertulis.
4.9  Meringkas isi
teks eksplanasi yang
berupa proses
terjadinya suatu
fenomena dari
 beragam sumber
yang didengar dan
dibaca .
24 3.11 • Pengertian teks ulasan Disajikan kutipan teks Bacalah teks ulasan berikut,! Novel Cerpen Laporan
Mengidentifikasi  • Macam-macam teks ulasan, peserta didik dapat  
informasi pada teks  ulasan berdasarkan isinya mengidentifikasi objek Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik mampu menyihir pembaca
ulasan tentang • Maksud/ arti penting ulasan dengan benar sehingga pembaca bisa ikut merasakan kebahagiaan, semangat keputusan dan
kesedihan. Selain itu, buku ini memiliki lelucon-lelucon yang tidak biasa, cerdas,
kualitas karya (film, teks ulasan
dan pasti akan membuat pembaca tertawa. Dengan membaca buku ini, anda akan
cerpen, puisi, novel, mengetahuibahwa Andrea Hirata memiliki pribadi yang cerdas dalam mengelola
karya seni daerah) kata-kata dan memiliki wawasan luas. Tetapi novel ini tidak ada identitas
yang dibaca atau karyanya.
diperdengarkan  
4.11 Menceritakan Teks Ulasan tersebut mengulas kelebihan dan kekurangan……
kembali isi teks
ulasan tentang
kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah)
yang dibaca atau
didengar
25 3.12 Menelaah • Struktur teks ulasan: Disajikan kutipan teks Bacalah teks ulasan berikut,! Andrea Hirata Pembaca bisa ikut Penulis tidak
struktur  dan 1. Identitas karya ulasan, peserta didik dapat   memiliki pribadi merasakan mencantumkan
kebahasaan teks 2. Orientasi menelaah kekurangan teks Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik mampu menyihir pembaca yang cerdas kebahagiaan, identitas karya
ulasan (film, cerpen, 3. Sinopsis sehingga pembaca bisa ikut merasakan kebahagiaan, semangat keputusan dan dalam mengelola semangat
kesedihan. Selain itu, buku ini memiliki lelucon-lelucon yang tidak biasa, cerdas,
puisi, novel, karya 4. Analisis kata-kata keputusan dan
dan pasti akan membuat pembaca tertawa. Dengan membaca buku ini, anda akan
seni daerah) yang 5. evaluasi mengetahuibahwa Andrea Hirata memiliki pribadi yang cerdas dalam mengelola kesedihan
diperdengarkan dan • Kaidah kebahasaan teks kata-kata dan memiliki wawasan luas. Tetapi novel ini tidak ada identitas
dibaca ulasan karyanya
4.12 Menyajikan  
tanggapan tentang Kalimat ulasan yang menyatakan kelemahan novel tersebut adalah......
kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah,
dll.) dalam bentuk
 teks ulasan  secara
lisan dan
tulisdengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
26 3.13 • Pengertian dan isi teks Disajikan kutipan teks Bacalah paragraf persuasi berikut dengan saksama! Oleh karena itu, Dengan hidup Jadi, lingkungan
Mengidentifikasi persuasi. persusasi, peserta didik   buanglah sampah bersih kita akan yang bersih dan
jenis  saran, ajakan, • Ajakan-ajakan dalam dapat menentukan kalimat Lingkungan sehat, bersih, dan bebas dari pencemaran adalah dambaan setiap pada tempatnya senantiasa sehat asri adalah
arahan, dan teks persuasi. ajakan yang terdapat warga masyarakat. Untuk itu, berbagai cara telah dilakukan dalam menanggulangi dan tidak dan lingkungan dambaan setiap
masalah pencemaran lingkungan. Misalnya, membuang sampah pada tempatnya,
pertimbangan dalam paragraf sembarangan! asri orang
melakukan operasi bersih,  melakukan program kali bersih seperti yang dilakukan
tentang berbagai hal di kali Ciliwung Jakarta merupakan jalan keluar dalam mengatasi pencemaran
positif atas lingkungan. Perlu diingat bahwa usaha mengurangi pencemaran lingkungan ini
permasalahan aktual tidak hanya menjadi kewajiban pemerintah, tetapi juga masyarakat.
dari teks persuasi  
(lingkungan hidup, Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah…
kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang
didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan 
isi saran, ajakan,
arahan,
pertimbangan
tentang berbagai hal
positif permasalahan
aktual dari teks
persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang
didengar dan dibaca.
27 3.13 • Pengertian dan isi teks Disajikan kutipan teks Bacalah teks berikut dengan saksama! Air mancur Ke dua air mancur Purwakarta
 Mengidentifikasi persuasi. persusasi, peserta didik   sribaduga yang tersebut akan memiliki dua
jenis  saran, ajakan, • Ajakan-ajakan dalam dapat menentukan kalimat Purwakarta memiliki dua objek wisata air mancur yang sangat indah. Masing- berada dipusat dimulai tepat objek wisata air
arahan, dan teks persuasi. utama   dengan tepat masing diberi nama air mancur sribadugayang berada dipusat kota purwakarta kota setelah shalat isya mancur yang
pertimbangan dan air mancur Walas Asri yang berada dihalaman Tajug Gede Cilodong sangat indah
Purwakarta. Keindahan air mancur Sri Baduga dapat disaksikan setiap hari Sabtu
tentang berbagai hal
malam minggu dan Minggu malam Senin, sedangkan air mancur Welas Asri dapat
positif atas disaksikan setiap hari Jumat malam Sabtu, Sabtu malam Minggu, dan Minggu
permasalahan aktual malam Senin. Ke dua air mancur tersebut akan dimulai tepat setelah shalat isya
dari teks persuasi dilaksanakan
(lingkungan hidup,  
kondisi sosial, Kalimat utama pada bacaan tersebut adalah......
dan/atau keragaman
budaya) yang
didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan 
isi saran, ajakan,
arahan,
pertimbangan
tentang berbagai hal
positif permasalahan
aktual dari teks
persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang
didengar dan dibaca.
28 3.15 • Pengertian/karakteristik  Disajikan teks drama, Bacalah penggalan teks drama berikut ini dengan saksama! Rencana Adik yang di Jus jambu oleh-
Mengidentifikasi teks drama peserta didik dapat dapat   menengok Nana rumah bersama oleh untuk Nana
unsur-unsur  drama • Unsur-unsur  teks drama menentukan isi drama Ibu          : “Ibu dengar Nana masuk rumah sakit? di rumah sakit Ibu
(tradisional dan • Penjelasan isi drama dengan tepat                   Apa kabar Nana, La?”
Lala         : “Benar, Bu. Kami akan menengoknya”.
moderen) yang • Karakteristik teks drama
Ibu          : “Nana sakit apa?”
disajikan dalam berdasarkan struktur dan Lala         : “Nana sakit demam berdarah”.
bentuk pentas atau kaidahnya. Adik        : “Kak, besok aku ikut menengok, ya!”
naskah. • Cara menulis naskah Lala         : “Hushh anak kecil tidak boleh ikut!”
4.15 drama dari karya yang Ibu          : “Adik di rumah aja sama ibu”.
 Menginterprestasi sudah ada dan yang Lala         : “Sebaiknya kami membawa apa, bu?”
drama (tradisional orisinal. Ibu          : “Bawa jus jambu saja agar dapat membantu menaikkan trombosit”.
dan modern) yang Lala         : “Ide bagus itu Bu’
dibaca dan  
Isi penggalan teks drama tersebut adalah……
ditonton/ didengar
29 3.15 • Pengertian/karakteristik  Disajikan teks drama Perhatikan kutipan naskah drama berikut! Begitu saja kok Baiklah aku akan Maafkan aku
Mengidentifikasi teks drama rumpang, peserta didik   kamu marah beli yang baru Rina. Aku tidak
unsur-unsur  drama • Unsur-unsur  teks drama dapat menentukan kosa Rina        : Apa-apaan sih?.... kok posterku disobek?.... sengaja
(tradisional dan • Penjelasan isi drama kata percakapan dalam                  ( menahan marah )
Aji           : ( ............................................... )
moderen) yang • Karakteristik teks drama teks dengan tepat
Rina        : Maaf-maaf enak saja!
disajikan dalam berdasarkan struktur dan Aji           : ( Dengan amat menyesal )
bentuk pentas atau kaidahnya.                   Iya deh, aku ganti postermu, tapi kamu mau memaafkan aku kan?......
naskah. • Cara menulis naskah Rina        : Ya. Lain kali kamu jangan ceroboh.
4.15 drama dari karya yang Aji           : ( Dengan tersenyum )
Menginterprestasi sudah ada dan yang                 Oke, Bos!...
drama (tradisional orisinal.  
dan modern) yang Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian percakapan yang rumpang di atas
dibaca dan adalah.........
ditonton/ didengar
30 3.15 • Pengertian/karakteristik  Disajikan teks drama, Bacalah penggalan drama berikut ini! Janganlah mudah Patuhilah rambu- Beranilah
Mengidentifikasi teks drama peserta didik dapat   emosi, selesaikan rambu lalu lintas membela teman
unsur-unsur  drama • Unsur-unsur  teks drama menentukan amanat Hadad     : “Hai, hati-hati dong kalau bersepeda di jalan !” masalah dengan walau ia salah
(tradisional dan • Penjelasan isi drama dengan tepat                                    ( Dengan marah ) kepala dingin
Ilham      : “Aku....aku... mau pulang ke rumah.”
moderen) yang • Karakteristik teks drama
                                    ( Jawab Ilham dengan ketakutan )
disajikan dalam berdasarkan struktur dan Ibnu        :  Seharusnya kami yang marah, bukan kamu. Kamu yang tidak berhati-
bentuk pentas atau kaidahnya. hati”.
naskah. • Cara menulis naskah                                     ( Ibnu berkata dengan marah sambil mendekati Hadad )
4.15 drama dari karya yang Hadad     : “Jangan ikut campur ya! Aku bicara dengan dia”
Menginterprestasi sudah ada dan yang                                    ( Masih dengan marah )
drama (tradisional orisinal. Ibnu        : “ Dia juga temanku. Aku wajib membelanya karena dia tidak bersalah.
dan modern) yang  
dibaca dan Amanat yang terdapat dalam penggalan teks drama di atas adalah…
ditonton/ didengar
31 3.15 • Pengertian/karakteristik  Disajikan teks drama, Bacalah penggalan drama berikut ini! Rumah Jalan Kampung
 Mengidentifikasi teks drama peserta didik dapat  
unsur-unsur  drama • Unsur-unsur  teks drama menentukan latar dengan Hadad     : “Hai, hati-hati dong kalau bersepeda di jalan !”
(tradisional dan • Penjelasan isi drama tepat                                    ( Dengan marah )
moderen) yang • Karakteristik teks drama Ilham      : “Aku....aku... mau pulang ke rumah.”
                                    ( Jawab Ilham dengan ketakutan )
disajikan dalam berdasarkan struktur dan
Ibnu        :  Seharusnya kami yang marah, bukan kamu. Kamu yang tidak berhati-
bentuk pentas atau kaidahnya. hati”.
naskah. • Cara menulis naskah                                     ( Ibnu berkata dengan marah sambil mendekati Hadad )
4.15 drama dari karya yang Hadad     : “Jangan ikut campur ya! Aku bicara dengan dia”
Menginterprestasi sudah ada dan yang                                    ( Masih dengan marah )
drama (tradisional orisinal. Ibnu        : “ Dia juga temanku. Aku wajib membelanya karena dia tidak bersalah
dan modern) yang  
dibaca dan Latar tempat yang digunakan pada penggalan teks drama tersebut adalah…
ditonton/ didengar
32 3.17 Menggali dan • Keragaman informasi Disajikan kutipan teks Bacalah teks berikut! Banjir bandang di Bandung dilanda Bantuan untuk
menemukan dalam buku fiksi/ nonfiksi. nonfiksi, peserta didik   Kota Tanggerang banjir sehingga korban banjir
informasi dari buku • Catatan tentang isi buku. dapat menentukan Hujan lebat disertai badai yang terjadi mengakibatkan banjir bandang di sejumlah mengakibatkan melumpuhkan disalurkan tim
fiksi dan nonfiksi • Teknik-teknik membaca.  pernyataan yang sesuai kawasan Kota Tanggerang. Akibatnya, 8 orang dikabarkan hilang, 20 rumah kerugian yang aktivitas warga. relawan
hanyut, dan puluhan lainnya rusak berat. Tidak hanya itu, beberapa jembatan
yang dibaca dengan kutipan dengan cukup besar
putus, puluhan hektar sawah rusak, hewan ternak hanyut, dan ribuan orang
4.17 Membuat peta tepat terkena dampaknya.
konsep/ garis alur  
dari buku fiksi dan Pernyataan yang sesuai dengan isi teks tersebut adalah..............
nonfiksi yang dibaca
33 3.1 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Disajikan kutipan teks Perhatikan penggalan teks laporan berikut ! Karbohidrat Karbohidrat Karbihidrat
informasi dari informasi dari laporan percobaan, peserta didik   sederhana memegang komplek terdiri
laporan percobaan percobaan dapat menyimpulkan Karbohidrat memegang peranan penting sebagai sumber energi utama bagi tubuh merupakan peranan penting atas, disakarida,
yang dibaca dan • Menelaah struktur dan informasi yang tepat dari manusia. Semua karbohidrat berasal dari tumbuh-tumbuhan. Melaui proses karbohidrat yang sebagai sumber gula, alkohol, gas
fotosintesis, klorofil tanamam dengan bantuan sinar matahari mampu
didengar (percobaan kebahasaan dari laporan laporan hasil percobaan banyak serat energi utama bagi sakarida
membentuk karbohidrat dari karbodioksida berasal dari udara, air dan tanah.
sederhana untuk hasil percobaan Karbohidrat yang dihasilkan adalah karbohidrat sederhana glukosa. Pada saat itu monosakarida tubuh
mendeteksi zat pula dihasilkan oksigen yang lepas ke udara
berbahaya pada                                                                        Sumber : Paktikum biologi.com
makanan, adanya  
vitamin pada Informasi yang sesuai pada  teks laporan di atas adalah ...
makanan, dll)
4.1 Menyimpulkan
 tujuan, bahan/alat,
langkah dan hasil
dalam laporan
percobaan
3.2  Menelaah
struktur dan
kebahasaan dari teks
laporan percobaan
yang didengar/
dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan
tujuan, bahan/alat,
dan hasil dalam
laporan percobaan
secara tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek 
kebahasaan dan
aspek lisan
34 3.1 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Disajikan urutan teks Perhatikan urutan teks laporan percobaan berikut ini ! 1,2,3,4,5,6,7 1,2,3,5,6,4,7 1,2,3,5,4,6,7
informasi dari informasi dari laporan laporan percobaan,  
laporan percobaan percobaan peserta didik dapat (1) Tujuan
yang dibaca dan • Menelaah struktur dan menentukan urutan yang (2) Kajian teori
(3) Alat dan bahan
didengar (percobaan kebahasaan dari laporan tepat
(4) Pembahasan
sederhana untuk hasil percobaan (5) Prosedur/cara kerja
mendeteksi zat (6) Hasil pengamatan
 berbahaya pada (7) Simpulan
makanan, adanya  
vitamin pada Berdasarkan sistematika laporan percobaan yang benar adalah ....
makanan, dll)
4.1 Menyimpulkan
tujuan, bahan/alat,
langkah dan hasil
dalam laporan
percobaan
3.2  Menelaah
struktur dan
kebahasaan dari teks
laporan percobaan
yang didengar/
dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan
tujuan, bahan/alat,
dan hasil dalam
laporan percobaan
secara tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek 
kebahasaan dan
aspek lisan
35 3.1 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Disajikan penggalan Bacalah teks berikut ini! Air cuka Dari waktu ke Perubahan terjadi
informasi dari informasi dari laporan laporan, peserta didik   menyebabkan waktu terjadi pada permukaan
laporan percobaan percobaan dapat menyimpulkan isi Masukkan telur ke dalam gelas yang berisi air cuka. Setiap jam terjadi perubahan perubahan pada perubahan pada kulit telur karena
yang dibaca dan • Menelaah struktur dan laporan pada telur.Awalnya kulit telur mulai memudar warnanya setelah 24 jam,kulit telur bentuk telur bentuk telur perendaman
didengar (percobaan kebahasaan dari laporan berubah menjadi putih dan telur menjadi kenyal seperti karet. dengan air cuka
sederhana untuk hasil percobaan  
Yang merupakan simpulan isi teks laporan percobaan di atas adalah ...
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.1 Menyimpulkan
tujuan, bahan/alat,
langkah dan hasil
dalam laporan
percobaan
3.2  Menelaah
struktur dan
kebahasaan dari teks
laporan percobaan
yang didengar/
dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan
tujuan, bahan/alat,
dan hasil dalam
laporan percobaan
secara tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
 struktur, aspek 
kebahasaan dan
aspek lisan
36 3.3 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Disajikan teks pidato, Perhatikanlah penggalan teks pidato berikut! Pada kesempatan Pada kesempatan Pada kesempatan
gagasan, pikiran, informasi tentang pidato peserta dapat melengkapi   ini ,saya yakin ini, saya akan ini,saya bertanya
pandangan, arahan persuasif kalimat pembuka pidato ............................ Makanan berpengawet dapat berpengaruh buruk pada kalian sering menjelaskan tentang makanan
atau pesan dalam • Menelaah struktur dan kesehatan tubuh kita. Jika dikonsumsi terus menerus mengakibatkan kerusakan makan makanan bahaya makanan berpengawet
sistem pencernaan, pernapasan, kanker hati, kanker paru-paru ,dan lain-lain.
pidato persuasif kebahasaan teks pidato berpengawet berpengawet.
 
tentang persuasif Kalimat untuk mengisi kalimat rumpang pada penggalan teks pidato di atas
permasalahan aktual adalah…
yang didengar dan
dibaca
4.3 Menyimpulkan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan
atau pesan dalam
pidato (lingkungan
hidup, sosial atau
keragaman budaya)
tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan
dibaca
3.4 Menelaah
struktur dan ciri
kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan di
baca
4.4 Menuangkan
gagasan, pikiran,
arahan atau pesan
dalam pidato
 (lingkungan hidup,
sosial atau
keragaman budaya)
secara lisan dan/tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan
37 3.3 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Disajikan teks pidato, Cermatilah kalimat  dalam penggalan pidato di bawah ini! Sebagai ketua Sebagai ketua Sebagai ketua
gagasan, pikiran, informasi tentang pidato Peserta didik dapat   kelas yang kelas yang kelas yang
pandangan, arahan persuasif menetapkan perbaikan   ” Sebagai ketua kelas  terpilih saya ingin mengajak semua para teman-teman terpilih, saya terpilih, saya ingin terpilih, saya ingin
atau pesan dalam • Menelaah struktur dan kalimat yang kurang tepat untuk      ingin mengajak mengajak para mengajak semua
   meningkatkan kedisiplinan dan menjaga kebersihan sekolah”.
pidato persuasif kebahasaan teks pidato teman-teman teman-teman teman-teman
 
tentang persuasif Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat di atas adalah .... untuk untuk untuk
permasalahan aktual meningkatkan meningkatkan meningkatkan
yang didengar dan kedisiplinan dan kedisiplinan dan kedisiplinan dan
dibaca menjaga menjaga menjaga
4.3 Menyimpulkan kebersihan kebersihan kebersihan
gagasan, pikiran, sekolah sekolah sekolah
pandangan, arahan
atau pesan dalam
pidato (lingkungan
hidup, sosial atau
keragaman budaya)
tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan
dibaca
3.4 Menelaah
struktur dan ciri
kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan di
 baca
4.4 Menuangkan
gagasan, pikiran,
arahan atau pesan
dalam pidato
(lingkungan hidup,
sosial atau
keragaman budaya)
secara lisan dan/tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan
38 3.5 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi cerita Disajikan cuplikan teks Cermatilah kalimat di bawah ini! Rumah Kelas Sekolah
unsur pembangun pendek cerita, peserta didik dapat  
karya sastra dalam • Struktur dan aspek menentukan unsur latar Kenangan-kenangan indah pun terukir, namun setelah kedatangan Flo, seorang
teks cerita pendek kebahasaan cerita pendek tempat anak kaya pindahan dari SDPN. Ia masuk dalam kehidupan laskar pelangi,
kedatangan nya membawa pengaruh buruk bagi kawan-kawannya terutama
yang dibaca atau
Mahar yang duduk satu meja dengan Flo. Sejak kedatangan Flo, nilai Mahar sering
didengar turun dan jelek. Hingga membuat ibu Mus marah.
4.5 Menelaah  
struktur dan aspek Berdasarkan teks cerita di atas yang menunjukkan latar tempat adalah ....
kebahasan cerita
pendek yang dibaca
atau didengar
3.6 Menelaah
struktur dan aspek
kebahasaan
4.6 Mengungkapkan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memeperhatikan 
aspek kebahasaanya
39 3.5 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi cerita Disajikan cuplikan teks Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama! Pemaaf Pemarah Egois
unsur pembangun pendek cerita, peserta didik dapat  
karya sastra dalam • Struktur dan aspek menentukan kalimat yang Setiap pagi dari jendela kendaraan Papanya ,Rani selalu mengucapkan terima
teks cerita pendek kebahasaan cerita pendek menunjukkan watak tokoh kasih dan berpesan agar tidak mengebut serta tidak lupa makan siang.Papa yang
harus melanjutkan perjalanan ke kantor, selalu tersenyum cerah mendengar
yang dibaca atau
pesan Rani.Ia merasa bangga pada karakter putrinya. Untuk Rani, putri semata
didengar wayang yang sangat membanggakan kedua orang tuanya.
4.5 Menelaah  
struktur dan aspek Watak Rani dalam  kutipan cerita di atas adalah ...
kebahasan cerita  
pendek yang dibaca
atau didengar
3.6 Menelaah
struktur dan aspek
kebahasaan
4.6 Mengungkapkan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memeperhatikan 
aspek kebahasaanya
40 3.5 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi cerita Disajikan cuplikan teks Bacalah penggalan teks cerita berikut ini ! Manusia dapat Bertemanlah Pilihlah teman
unsur pembangun pendek cerita, peserta didik dapat   hidup tanpa dengan siapa saja, yang mau
karya sastra dalam • Struktur dan aspek menentukan unsur amanat Meski termasuk anak yang  pandai dan masuk kelas akselerasi, Doni tetap bantuan orang jangan memilih- menolong kita
teks cerita pendek kebahasaan cerita pendek dalam cerita memiliki banyak teman dan sahabat. Baginya teman adalah lingkungan yang lain milih teman saat susah
dapat memberikan banyak inspirasi dan pengalaman yang tidak diperoleh di
yang dibaca atau
bangku sekolah. Di rumah ia juga bersikap baik pada tetangga. Ia  ingat  ketika
didengar orang tuanya berpesan, “Carilah teman dan sahabat sebanyak-banyaknya karena
4.5 Menelaah kita tidak bisa hidup sendiri. Suatu saat pasti kita membutuhkan orang lain.
struktur dan aspek  
kebahasan cerita Amanat yang terkandung dalam cerita di atas  adalah……
pendek yang dibaca
atau didengar
3.6 Menelaah
struktur dan aspek
 kebahasaan
4.6 Mengungkapkan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memeperhatikan 
aspek kebahasaanya