UJIAN AKHIR SEMESTER [LEMBAR JAWABAN EVALUASI BELAJAR TIM PENGAJAR

Mata Kuliah : EVALUASI BELAJAR

Kode Mata kuliah : AKPE3613
Semseter/ Kalas : 6/ A/B/C/D
Hari dan Tanggal : Selasa 08 Juni 2021
Waktu Pelaksanaan : 09.30 – 11.00 WITA

NAMA :………………………………………
NIM : ………………………………………
KELAS : ………………………………………

1. a. Skor Perolehan / Skor maksimal x bobot =

Nilai Pengetahuan: 18/20 x 0,5 = 0,45 x 100 = 45
Nilai Pemahaman: 12/15 x 1 = 0,8 x 100 = 80
Nilai Penerapan: 9/15 x 1,5 = 0,9 x 100 = 90
NA = 45+80+90 = 215
215/3 = 71,6 = 72

b. Skor = Jumlah skor yang didapat / skor maks x bobot

= 39/50 x 100
= 78

2. Tingkat Kesukaran
No Banyakya siswa yang Banyaknya siswa yang Indek Kategori
soal menjawab (N) menjawab (B) s soal

B
N

1 8 4 0,5 Sedang

2 8 3 0,375 Sedang

3 8 1 0,125 Sukar

4 8 4 0,5 Sedang

5 8 4 0,5 Sedang

6 8 5 0,625 Sedang

7 8 2 0,25 Sukar
 UJIAN AKHIR SEMESTER [LEMBAR JAWABAN EVALUASI BELAJAR TIM PENGAJAR

8 8 5 0,625 Sedang

9 8 4 0,5 Sedang

10 8 4 0,5 Sedang

 Soal dengan  P  0 – 0,30 adalah soal kategori sukar.

 Soal dengan P  0,31 – 0,70  adalah soal kategori sedang.
 Soal dengan  P  0,71 – 1,00  adakah soal kategori mudah.

Daya pembeda
No Peserta Nomor Soal skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 A 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 4
2 B 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 4
3 C 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 5
4 D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
5 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 F 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 6
7 G 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 2
8 H 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 5
Jumlah Jawaban benar 4 3 1 4 4 5 2 5 4 4
Jumlah Peserta 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Kesukaran 0. 0.375 0.125 0. 0.5 0.625 0.2 0.625 0. 0.5
5 5 5 5
 

Berikut adalah tabel kategori tingkat kesukaran dalam daya beda.

No Kelompok atas Kelompok bawah Daya Beda

soal
1 1.00 1.00 0.00
2 1.00 0.00 1.00
3 1.00 0.10 0.90
4 1.00 0.10 0.90
5 0.30 0.60 -0.30
6 1.00 0.00 1.00
7 1.00 0.10 0.90
8 0.80 0.10 0.70
9 0.00 1.00 -1.00
10 0.00 0.00 0.00
UJIAN AKHIR SEMESTER [LEMBAR JAWABAN EVALUASI BELAJAR TIM PENGAJAR

3. Implementasi Penilaian Autentik. Pada tahap implementasi penilaian autentik,

serangkaian kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut.
a. Mengumumkan tujuan dan fokus pembelajaran kepada peserta didik
b. Menyepakati prosedur penilaian yang digunakan serta kriteria penilaiannya.
c. Mendiskusikan cara-cara yang perlu dilakukan untuk mencapai hasil maksimal.
d. Melaksanakan kegiatan penilaian sesuai dengan perencanaan kesepakatan bersama
(pengumpulan data).
e. Memberikan umpan balik
Adapun langkah yang perlu diambil dalam melaksanakan pengembangan penilaian
autentik yakni terdapat empat langkah yaitu :
a. Penentuan Standart
Standar dimaksudkan sebagai suatu pernyataan tentang apa yang harus diketahui dan
dilakukan pembelajaran. Standar kompetensi lulusan adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan;
kompetensi inti adalah tingkat kemampuan siswa pada setiap kelas; kompetensi dasar
kemampuan untuk mencapai kompetensi inti yang harus diperoleh siswa.
b. Penentuan Tugas Autentik
Tugas autentik adalah tugas-tugas yang secara nyata dibebankan kepada siswa untuk
mengukur pencapaian kompetensi yang dibelajarkan, baik ketika kegiatan
pembelajaran masih berlangsung atau sudah berakhir.
c. Pembuatan Kriteria
Kriteria merupakan pernyataan yang menggambarkan capaian kompetensi dan bukti
nyata capaian belajar subjek belajar dengan kualitas tertentu yang diinginkan. Kriteria
lazimnya juga telah dirumuskan sebelum pelaksanaan pembelajaran. Dalam
kurikulum berbasis kompetensi kriteria lebih dikenal dengansebutan indikator.n
d. Pembuatan rubrik
Rubric dapat dipahami sebagai sebuah skala pensekoran yang digunakan untuk
menilai kinerja subjek didik untuk setiap kriteria terhadap tugas-tugas tertentu.