RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK YPM 3 TAMAN

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kelas/Semester : X / Genap
Mapel : Dasar Desain Grafis
Materi Pokok : Gambar Bitmap
Alokasi Waktu : 16 JP
(4x45 menit) masing-masing pertemuan

A. KOMPETENSI DASAR :
3.12 Mengevaluasi penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster)
4.12 Membuat desain penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Peserta didik (A) dapat Mengevaluasi (C) penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster) (B)
dengan baik dan benar (D).
2. Peserta didik (A) dapat Membuat (C) desain penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster) (B)
dengan baik dan benar (D).

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I s.d. II

WAK
KEGIATAN
TU* KET.
AWAL
 Berdoa awal belajar (02)
 Melakukan presensi dan memberikan perhatian pada peserta didik yang absen (10 & 12)
 Menuliskan topik pembelajaran di jurnal kelas dan menata lingkungan belajar (kebersihan,
15
kesiapan belajar) (03 & 11) menit
 Menanya materi sebelumnya (06)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh (03 & 04)
 Mengawali pembelajaran dengan apersepsi yang menyenangkan (03 & 04)

INTI
Stimulation (Mengamati) 155 Inquiry
- Guru meminta Peserta Didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan gambar menit Learning
vektor dan bitmap.(13)
- Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian gambar vektor dan bitmap sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu Peserta Didik.(13)
- Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif dan rasa ingin
tahu.(13)
- Guru mengamati keterampilan peseta didik dalam mengamati.(13)

Menanya (Problem Statement)

- Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami.(09)(10)
- Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang karakteristik gambar vektor dan bitmap.
(07)

Mengumpulkan Informasi (Data Collecting)

- Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang cara menggunakan
perangkat lunak pengolah gambar vektor dan bitmap.(04)
- Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan latihan dan kegiatan di buku Dasar Desain
Grafis X dan mencari sumber belajar lain.(10)
- Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Dasar Desain Grafis X dan referensi lain.(04)
- Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok(04)
- Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
 pertanyaan.(04)

Mengasosiasikan (Data Processing )

- Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara menggunakan perangkat lunak
pengolah gambar vektor dan bitmap.(10)
- Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya.(10)
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.(10)

Verification
- Peserta didik secara individu, dapat menjelaskan pengertian gambar vektor dan bitmap.(13)
- Peserta didik secara individu, dapat menyebutkan perangkat lunak pengolah gambar vektor
dan bitmap.(13)
- Peserta didik secara individu, dapat menjelaskan mengenai gambar yang dihasilkan oleh jenis
gambar vektor dan bitmap.(13)

Mengkomunikasikan (Generalization)
- Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai gambar vektor dan bitmap.(10)
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.(10)

AKHIR
 Memberikan stimulus atau rangsangan kepada peserta didik agar mampu merefleksikan
pembelajaran (06)
 Memberikan apresiasi terhadap peserta didik, tindak lanjut terhadap proses dan hasil
10
pembelajaran (11) menit
 Memberikan penilaian(08)
 Berdoa akhir pembelajaran (02)

SUMBER PEMBELAJARAN* TEKNIK PENILAIAN*

Media : PPT, Video, LKS, Buku Paket Kognitif: Tes Tulis, Lisan, Penugasan
Alat : Laptop, LCD Proyektor, Speaker Ketrampilan: Presentasi, Pengamatan, Praktik
Bahan : LKPD, Handout, Buku Paket, LKS Sikap: Religius, Mandiri, Integritas, Gotong Royong

Taman, 14 Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

GURU PENGGERAK
MERDEKA
BELAJAR
H. Harjono, M.Pd. Ady Setyawan, S.Kom

Pertemuan III s.d. IV

KEGIATAN WAK KET.

 TU*
AWAL
 Berdoa awal belajar (02)
 Melakukan presensi dan memberikan perhatian pada peserta didik yang absen (10 & 12)
 Menuliskan topik pembelajaran di jurnal kelas dan menata lingkungan belajar (kebersihan,
15
kesiapan belajar) (03 & 11) menit
 Menanya materi sebelumnya (06)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh (03 & 04)
 Mengawali pembelajaran dengan apersepsi yang menyenangkan (03 & 04)

INTI
Stimulation (Mengamati)
- Guru meminta Peserta Didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
gambar vektor dan bitmap. (13)
- Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian gambar vektor dan bitmap
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu Peserta Didik. (13)
- Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif
dan rasa ingin tahu. (13)
- Guru mengamati keterampilan peseta didik dalam mengamati. (13)

Menanya (Problem Statement)

- Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami.(09)(10)
- Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang karakteristik gambar vektor dan
bitmap.(07)

Mengumpulkan Informasi (Data Collecting)

- Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang cara menggunakan
perangkat lunak pengolah gambar vektor dan bitmap. .(04)
- Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan latihan dan kegiatan di buku Dasar
Desain Grafis X dan mencari sumber belajar lain.(10)
- Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Dasar Desain Grafis X dan referensi lain.
- Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi
atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok(04)
155 Inquiry
- Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menit Learning
menjawab pertanyaan.(04)

Mengasosiasikan (Data Processing )

- Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara membuat desain logo sederhana
menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor dan bitmap. (10)
- Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya.(10)
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.(10)

Verification
- Peserta didik secara individu, dapat Membuat desain Logo Pertamina penggabungan
gambar vektor dan bitmap (raster) dengan baik.(13)
- Peserta didik secara individu, dapat membuat logo pertamina.(13)

Mengkomunikasikan (Generalization)
- Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai gambar vektor dan bitmap.
(10)
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.(10)
- Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.(10)

AKHIR
 Memberikan stimulus atau rangsangan kepada peserta didik agar mampu merefleksikan 10
pembelajaran (06) menit
 Memberikan apresiasi terhadap peserta didik, tindak lanjut terhadap proses dan hasil
pembelajaran (11)
  Memberikan penilaian(08)
 Berdoa akhir pembelajaran (02)

SUMBER PEMBELAJARAN* TEKNIK PENILAIAN*

Media : PPT, Video, LKS, Buku Paket Kognitif: Tes Tulis, Lisan, Penugasan
Alat : Laptop, LCD Proyektor, Speaker Ketrampilan: Presentasi, Pengamatan, Praktik
Bahan : LKPD, Handout, Buku Paket, LKS Sikap: Religius, Mandiri, Integritas, Gotong Royong

Taman, 14 Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

GURU PENGGERAK
MERDEKA
BELAJAR H. Harjono, M.Pd. Ady setyawan, S.Kom

1. Penilaian Pengetahuan
Test tertulis
 Instrumen soal
1. Program berbasis vektor digunakan untuk apa?
2. Mengapa space penyimpanan vector lebih kecil dengan kualitas gambar tetap baik?
3. Mengapa program berbasis bitmap cocokuntuk pembuatan gambar dengan warna yang
komplek?
4. Apa arti dari format JPEG !

Kunci jawaban soal

1. Untuk mengolah gambar,membuat desain sperti banner, logo, desain undangan,
menggambar objek, dan lain sebagainya.
2. Karena Vektor tidak bergantuing pada resolusi.
3. Karena di bitmap itu program untuk memodifikasi gambar, bukan membuat. Orang
cenderung membuat din program berbasis vector.
4. Joint Photographic Experts Group (JPEG) merupakan skema kompresi file bitmap. File
gambar hasil jepretan kamera digital pada umumnya memiliki ukuran yang besar
sehingga tidak praktis. Nah, dengan format JPEG, hasilfoto yang semula berukuran besar
dapat dikompresi (dimampatkan) sehingga ukurannya menjadi kecil.

Pedoman Penskoran :
Skor maksimum tiap-tiap soal adalah :
No. 1: 25
No. 2: 25
No. 3: 25
No. 4: 25

2. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Penilaian Unjuk kerja

Instrumen Soal
Kerjakan tugas berikut secara individu !
1. Buatlah desain Logo Pertamina penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster)!
 Instrumen Penilaian Membuat Desain Logo Pertamina

Nama Siswa : ………………………………………………

Kelas / NIS : ………………………………………………

No Aspek Penilaian Skor Jumlah

1 Pembuatan Konsep Desain
a. Mampu memahami konsep 3
b. Kurang Mampu memahami konsep 2
c. Tidak Mampu memahami konsep 1
2 Penerapan Konsep pada aplikasi
a. Mampu menerapkan konsep desain pada aplikasi 3
b. Kurang mampu menerapkan konsep desain pada 2
aplikasi 1
c. Tidak mampu menerapkan konsep desain pada aplikasi
3 Kesesuaian warna dengan gambar yang dibuat
a. Sesuai 3
b. Kurang sesuai 2
c. Tidak Sesuai 1
4 Tampilan secara keseluruhan
a. Menarik dan Jelas 3
b. Kurang menarik dan jelas 2
c. Tidak menarik dan tidak jelas 1
Jumlah Skor 12

∑ Skor perolehan
Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal (12)

Keterangan Kriteria Nilai :

4 = Sangat Baik A = 81 - 100
3 = Baik B = 51 - 80
2 = Cukup C = 31 - 50
1 = Kurang D = 0 - 30

Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Penguasaan Kemampuan Kemampuan Penguasan materi Penguasan materi
Materi konseptualisasi, konseptualisasi, tentang kemampuan tentang kemampuan
menjelaskan dan menjelaskan dan konseptualisasi, konseptualisasi,
berargumentasi berargumentasi menjelasan dan menjelasan dan
 sangat tidak tidak menguasai berargumentasi berargumentasi bagus
menguasai bagus tapi belum dan sudah terarah
terarah
Penyajian Sistematika Sistematika Penyajian materi Penyajian materi yang
penyajian dan penyajian dan yang tersistematis tersistematis dan
visualisasi sangat visualisasi sangat dan visualisasi bagus visualisasi bagus dan
tidak tersaji tersaji tetapi belum konsepnya jelas
menemukan konsep
yang jelas
Komunikasi Penggunaan bahasa Penggunaan Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa
Verbal verbal, intonasi dan bahasa verbal, verbal, intonasi dan verbal, intonasi dan
temponya sangat intonasi dan temponya sudah baik temponya sudah baik
tidak baik temponya tidak tapi belum dan menggunakan
baik menggunakan ejaan ejaan yang benar
yang benar

3. Penilaian Sikap
a) Spritual
Teknik penilaian : Observasi

Aspek yang dinilai

(1). Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
(2). Menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah
(3). Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

Rekapitulasi Nilai

No. Nama Siswa Aspek Nilai Predikat

1 2 3
1.
2
3
dst

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang Nilai Skor
SB (Sangat Baik) 91 – 100 4
B (Baik) 75 – 90 3
C (Cukup) 60 – 74 2
K (Kurang) ≤ 59 1

b) Sosial
Pedoman Penskoran
Aspek yang dinilai
(1). Jujur dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan
(2). Disiplin dalam berperilaku dan patuh pada ketentuan dan peraturan
(3). Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya
(4). Santun dalam bergaul, berbahasa maupun bertingkah laku

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang Nilai Skor

SB (Sangat Baik) 91 – 100 4
B (Baik) 75 – 90 3
C (Cukup) 60 – 74 2
K (Kurang) ≤ 59 1
 Rekapitulasi Nilai

No. Nama Siswa Aspek Nilai Predikat

1 2 3 4
1.
2
3
dst

c) Karakter
Pedoman Penskoran
Aspek yang dinilai
(1). jujur dan bertanggung jawab
(2). peduli,
(3). gotong-royong dan demokratis,
(4). percaya diri,
(5). nasionalisme

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang Nilai Skor

SB (Sangat Baik) 91 – 100 4
B (Baik) 75 – 90 3
C (Cukup) 60 – 74 2
K (Kurang) ≤ 59 1

Rekapitulasi Nilai

No. Nama Siswa Aspek Nilai Predikat

1 2 3 4 5
1.
2
3
dst