FAKTOR PENYEBAB TERJADINYA ATTENTION DEFICIT

HYPERACTIVE DISORDER (AHD)

Annisa Rizky Febriastuti

Email: rizkyannisa345@gmail.com

Abstract: Factors Causing The Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD).

Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) is a disorder that occurs in the central
nervous system, in the form of difficulty in concentrating. Attention Deficit Hyperactive
Disorder (ADHD) occurs due to internal and external factors in children. This disorder is
more common in children under 18 years of age and boys. Children who experience
Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) usually will also easily feel bored in
doing certain activities. This research was conducted at the Makarima Kartasura Islamic
Kindergarten in Arafah class. This research is a qualitative research, and uses the
method of observation, interviews, and literature study to add insight. The results
obtained from this study are what factors cause Attention Deficit Hyperactive Disorder
(ADHD) and how teachers at Makarima Islamic Kindergarten handle children with
Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD).
Key words: ADHD, ADHD factors
Abstrak: Faktor Penyebab Terjadinya Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD).
Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) merupakan gangguan yang terjadi pada sistem
saraf pusat, berupa kesulitan dalam memusatkan kosentrasi. Attention Deficit Hyperactive
Disorder (ADHD) terjadi karena adanya faktor internal dan eksternal pada anak. Gangguan ini
lebih sering terjadi pada anak usia di bawah 18 tahun dan anak laki-laki. Anak yang mengalami
Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) biasanya juga akan mudah merasa bosan dalam
melakukan kegiatan tertentu. Penelitian ini dilakukan di TK Islam Makarima Kartasura di kelas
Arafah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dan menggunakan metode observasi,
wawancara, dan studi pustaka untuk menambah wawasan. Hasil yang didapatkan dari penelitian
ini adalah faktor apa saja yang menyebakan Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) dan
bagaimana cara guru di TK Islam Makarima menangani anak yang mengalami Attention Deficit
Hyperactive Disorder (ADHD).
Kata kunci: ADHD, Faktor ADHD

PENDAHULUAN dengan baik, ada juga beberapa diantara

Anak merupakan anugerah yang
sangat istimewa dari Tuhan untuk semua
orangtua. Banyak sekali orangtua yang
menantikan kehadiran seorang anak
dengan penuh jerih payah, dan tentu saja
bila sudah mendapatkan anak mereka
akan menjaganya sepenuh hati.
Orangtua akan merasa bahagia apabila
anak mereka mengalami pertumbuhan
dan perkembangan yang sangat
signifikan, utamanya pada usia golden
age. Akan tetapi, tidak semua anak
mengalami proses tumbuh kembang
mereka yang mengalami gangguan
tumbuh kembang, misalnya attention
deficit hyperactive disorder (ADHD)
(Hikmawati & Hidayati, 2014).
Attention Deficit Hyperactive
Disorder (ADHD) merupakan suatu
gangguan yang terjadi pada anak,
dimana ia akan kesulitan untuk
mefokuskan perhatiannya terhadap suatu
objek. Anak yang mengalami gangguan
ini biasanya ditandai dengan kurangnya
perhatian terhadap suatu kegiatan atau
objek dan mudah bosan melakukan
sesuatu, sehingga ia akan mencari
kesibukan yang lain. ADHD ini
biasanya disebabkan oleh reaksi
penggunaan obat-obatan, gen, gangguan
pada saat kehamilan dan saat proses
persalinan, sehingga terjadi gangguan
pada jaringan otak. Akibat dari
gangguan ini, anak akan mengalami
kesulitan dalam bidang pendidikan,
dikucilkan dari lingkungan sosialnya,
dan menimbulkan sikap minder pada diri
anak yang menderita ADHD (Erman,
2002; Hoseini, Abbasi, Moghaddam,
Khademi, & Saeidi, 2014).
Jumlah penderita ADHD belum
diketahui dengan pasti, terutama di
Indonesia. Akan tetapi sebuah penelitian
yang dilakukan di berbagai benua, tetapi
paling banyak di Amerika Serikat dan
Eropa menyatakan bahwa sekitar 5,3%
anak-anak usia di bawah 18 tahun
mengalami ADHD (Hoseini et al.,
2014). Pennelitian lain yang dilakukan
di Amerika menyatakan bahwa sekitar
7% penderita ADHD adalah anak laki-
laki (Yanofiandi & Syarif, 2009).
Artikel ini akan membahas tentang apa
saja yang menjadi faktor penyebab
munculnya Attention Deficit
Hyperactive Disorder (ADHD).
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan bentuk
dari penelitian kualitatif. Adapun
metode yang digunakan penulis dalam
mengumpulkan data untuk mengerjakan
artikel ilmiah ini berupa obsevasi,
wawancara, dan studi pustaka dari
penelitian yang sudah ada.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Berdasrkan observasi di TK
Islam Makarima, ditemukan hasil bahwa
di Lembaga PAUD ini menyediakan
layanan khusus bagi anak berkebutuhan
khusus. Layanan ini berupa adanya guru
pendamping atau guru shadow di setiap
kelas yang terdapat anak berkebutuhan
khusus. Adapun kelas yang menjadi
tempat observasi adalah kelas Arafah,
dengan objek observasi merupakan anak
yang mengalami ADHD.
Nama objek observasi ini adalah
AA. AA merupakan penderita ADHD
sejak lahir, akan tetapi terlambat
diketahui oleh orang tuanya. Gangguan
yang dialami AA ini baru disadari oleh
orang tuanya saat berusia 5,5 tahun.
Akan terapi, perkembangan yang
dialami AA ini sangat pesat, saat
pertama kali guru shadow mendampingi
AA, pada bulan Januari, emosi AA
masih belum stabil. Namun pada bulan
Desember ini emosi AA sudah mulaii
stabil.
Selain perkembangan emosi,
guru shadow AA juga menyampaikan
capaian perkembangan aspek yang lain.
Perkembangan bahasa AA sudah
membaik, dari yang awalnya tidak jelas
sedang mengatakan apa sampai sudah
bisa jelas mengatakan apa, walaupun
terkadang masing menggunakan dua
bahasa, yaitu bahasa Indonesia dan
Inggris. Perkembangan interaksi sosial
AA juga sudah mulai stabil, ia sudah
mampu berinteraksi dengan baik kepada
teman-temannya. Hanya saja saat
moodnya tidak baik ia akan menyerang
guru shadownya, misalnya mencakar
atau menjambak. Adapun perkembangan
motorik yang sudah dicapai AA adalah
ia sudah mampu menggunting gambar
sesuai pola, walaupun saat menggunting
pola lengkung atau bentuk orang dia
belum bisa.
Pembahasan
Upaya yang dilakukan guru
kelas maupun guru shadow untuk
menangani AA ini cukup beragam. Hal
yang pertaman kali dilakukan kepada
AA adalah mengajak AA untuk selalu
berkontak mata saat berbicara. Jadi, bila
guru kelas atau guru shadow mengajak
AA berbicara harus sampai benanr-
benar melakukan kontak mata, baru AA
akan megerti apa yang disampaikan
guru. Setelah itu AA diajarkan tentang
pengenalan huruf-huruf, terutama huruf
vokal yang diulanh-ulang sampai AA
hafal. Saat mood AA tidak baik, ia akan
cenderung agresif dan menyerang guru
shadownya. Bila ini terjadi maka guru
shadow akan mengajak AA untuk
bermain di luar kelas. Upaya lain yang
dilakukan pihak sekolah untuk
mengurangi tingkat hiperaktif AA
adalah mengurangi makan makanan
yang manis dan tinggi karbo.
Menurut pernyataan dari guru
shadow AA, AA mengalami ADHD
karena faktor keturunan. Guru shadow
AA mengatakan kalau ibu dari AA juga
berkebutuhan khusus. Akan tetapi,
walaupun berkebutuhan khusus,
kemampuan bilingualnya sangat bagus.
Hal ini juga menurun pada AA yang
terkadang di kelas berbicara
menggunakan bahasa Inggris.
Adapun faktor penyebab
terjadinya ADHD secara umum adalah
berupa:
Faktor Genetika
Berdasrkan penelitian-penelitian
yang sudah dilakukan sebelumnya,
faktor genetik merupakan faktor yang
paling besar dalam kasus ADHD.
Sekitar 70% penyandang ADHD
merupakan hasil dari keturunan. Bila
orang tua mengalami ADHD, maka
kemungkinan anak mengalami ADHD
juga besar. Molekul gen-gen dari orang
tua yang ada dalam diri anak merupakan
hal yang sangat mendominasi terjadinya
ADHD yang disebabkan oleh gen
(Aprillia & Oktarina, 2017; Sugiarmin,
2007).
Faktor Neuroanatomi
Selain disebakan oleh faktor
genetik, penyebab lain terjadinya ADHD
adalah karena kelainan pada struktur
otak seseorang. Menurut sebuah
penelitian, volume otak penderita
ADHD lebih kecil daripada volume otak
orang normal. Biasanya kelaianan pada
pengatur sistem emosi seseorang yang
terganggu pada orang yang menderita
ADHD (Sugiarmin, 2007; Yanofiandi &
Syarif, 2009).
Faktor Lingkungan
Lingkungan juga berpengaruh
terhadap terjadinya ADHD. Lingkungan
terbagi menjadi dua, yaitu lingkungan
biologis dan lingkungan psikologis.
ADHD yang disebabkan oleh
lingkungan biologis biasanya berupa
diet, kontaminasi dari alkohol dan
rokok, berat badan rendah saat lahir, dan
komplikasi saat hamil. Adapun
penyebab ADHD dari faktor lingkungan
psikologis berupa adanya
ketidakharmoisan suatu keluarga
(Aprillia & Oktarina, 2017).
KESIMPULAN
Attention Deficit Hyperactive
Disorder (ADHD) merupakan gangguan
sistem saraf pada anak-anak yang
berusia di bawah 18 tahun dan lebih
sering terjadi pada anak laki-laki. Anak
yang mengalami ADHD cenderung
tidak bisa mengatur emosinya saat
sedang berinteraksi dengan orang lain.
Seperti halnya AA salah satu murid di
TK Islam Makarima, ia akan selalu
mencakar atau menjambak guru
shadownya saat moodnya tidak bagus.
Penyebab terjadinya ADHD adalah
faktor genetik, faktor neuroanatomi, dan
faktor lingkungan.

DAFTAR PUSTAKA
Aprillia, E., & Oktarina, D. (2017).
Kemampuan Akademik Penderita
Attention Deficit-Hyperactive
Disorder (ADHD) pada Tingkat
Perguruan Tinggi. Majority, 7(1),
164–168.
Erman. (2002). Gangguan Kurang
Perhatian dan Hiperaktifitas pada
Anak. Sari Pediatri, 4(2), 2–6.
Hikmawati, I. D., & Hidayati, E. (2014).
Efektivitas Terapi Menulis Untuk
Menurunkan Hiperaktivitas Dan
Impulsivitas Pada Anak Dengan
Attention Deficit Hyperactivity
Disorder (ADHD), 2(1), 9–16.
Hoseini, B. L., Abbasi, M. A.,
Moghaddam, H. T., Khademi, G.,
& Saeidi, M. (2014). Attention
Deficit Hyperactivity Disorder (
ADHD ) in Children : A Short
Review and Literature.
International Journal of
Pediatrics, 2(12), 445–452.
Sugiarmin, M. (2007). Bahan Ajar Anak
Dengan ADHD. PLB.
Yanofiandi, & Syarif, I. (2009).
Perubahan Neuroanatomi Sebagai
Penyebab ADHD. Majalah
Kedokteran Andalas, 32(2), 179–
187.