APM SMK
Disusun oleh:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi
Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan
2020
KOMPONEN INPUT
1. Aspek Siswa
3. Aspek SDM
KOMPONEN: RUMUSAN PERTANYAAN:
Sekolah memiliki peta kompetensi SDM dan program pengembangannya
Input
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
SDM
ATRIBUT:
Peta kompetensi SDM
5 4 3 2 1
dan program
pengembangannya
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah hanya Sekolah tidak memiliki
Sekolah memiliki peta program, SOP, program, SOP, program/SOP, dan memiliki program/ peta kompetensi SDM
kompetensi SDM dan melaksanakan, melaksanakan, dan melaksanakan peta SOP peta kompetensi dan program
program melakukan evaluasi, dan melakukan evaluasi, kompetensi SDM dan SDM dan program pengembangannya
pengembangannya tindak lanjut peta peta kompetensi SDM program pengembangannya
kompetensi SDM dan dan program pengembangannya
program pengembangannya
pengembangannya
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. Peta kompetensi adalah data akurat mengenai kemampuan dan potensi kualitatif yang ada pada setiap SDM.
2. SDM adalah individu produktif yang bekerja sebagai penggerak suatu organisasi, baik itu di dalam institusi maupun perusahaan yang memiliki
fungsi sebagai aset sehingga harus dilatih dan dikembangkan kemampuannya.
3. Pengembangan SDM adalah upaya berkesinambungan meningkatkan mutu sumber daya manusia dalam arti yang seluas-luasnya, melalui
pendidikan, latihan, dan pembinaan.(Silalahi:2000)
5. Aspek SDM
6. Aspek SDM
7. Aspek SDM
8. Aspek SDM
9. Aspek SDM
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
Kurikulum
ATRIBUT:
Kurikulum Skema 5 4 3 2 1
KKNI/SKKNI
INDIKATOR KINERJA: 76% - 100% isi 51% - 75% isi 26% - 50% isi 0% - 25% isi Sekolah tidak
Sekolah memiliki kurikulum kurikulum kurikulum kurikulum memiliki
kurikulum yang mengacu pada mengacu pada mengacu pada mengacu pada kurikulum yang
mengacu pada Skema Skema KKNI/SKKNI Skema Skema Skema mengacu pada
KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI Skema
KKNI/SKKNI
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) adalah kerangka penjenjangan kualifikasi SDM yang
menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan sektor pendidikan dan pelatihan.
2. SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) adalah acuan standar kemampuan kerja yang meliputi
aspek pengetahuan, ketrampilan, dan sikap kerja yang sesuai dengan aturan yang berlaku.
3. Kurikulum yang mengacu pada Skema KKNI/SKKNI sangat mutlak dimiliki oleh SMK karena lulusannya akan
digunakan oleh IDUKA yang sangat mengimplementasikan kualitas dan prosedur kerja IDUKA.
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
Finansial
ATRIBUT:
Dukungan finansial 5 4 3 2 1
masyarakat/industri
INDIKATOR KINERJA: 76% - 100% 51% - 75% 26% - 50% 0% - 25% Sekolah tidak
Sekolah memiliki sekolah sekolah sekolah sekolah mendapatkan
dukungan finansial dari mendapatkan mendapatkan mendapatkan mendapatkan dukungan finansial
masyarakat. dukungan finansial dukungan dukungan dukungan dari masyarakat.
dari masyarakat. finansial dari finansial dari finansial dari
masyarakat. masyarakat. masyarakat.
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah tidak
Sekolah memiliki dukungan dukungan dukungan dukungan finansial memiliki
dukungan finansial dari finansial dari 4 finansial dari 3 finansial dari 2 dari 1 IDUKA. dukungan finansial
IDUKA. IDUKA. IDUKA. IDUKA. dari IDUKA
manapun.
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
Finansial
ATRIBUT:
dukungan finansial
5 4 3 2 1
dari pemerintah
(pusat/daerah)
NDIKATOR KINERJA: 76% - 100% 51% - 75% sekolah 26% - 50% 0% - 25% sekolah Sekolah tidak
Sekolah memiliki sekolah mendapatkan sekolah mendapatkan mendapatkan
dukungan finansial mendapatkan dukungan finansial mendapatkan dukungan dukungan finansial
dari pemerintah dukungan dari pemerintah dukungan finansial dari dari pemerintah
(pusat/daerah) finansial dari (pusat/daerah). finansial dari pemerintah (pusat/daerah)
pemerintah pemerintah (pusat/daerah). sama sekali.
(pusat/daerah). (pusat/daerah).
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
Organisasi pengelola
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Peran komite sekolah
INDIKATOR KINERJA: Komite sekolah Komite sekolah Komite Komite sekolah Komite sekolah
Sekolah memiliki memberi dukungan memberi sekolah memberi tidak memberi
dukungan peran dari peluang kerjasama dukungan peluang memberi dukungan ide dukungan
Komite Sekolah. dengan IDUKA, finansial, kerjasama dengan dukungan pengelolaan apapun terhadap
dan ide pengelolaan IDUKA. finansial. sekolah. sekolah
sekolah.
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah Sekolah tidak memiliki
Sekolah memiliki dukungan dari dukungan dari dukungan dari memiliki dukungan dari Dinas
dukungan dari Dinas Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan dukungan Pendidikan Daerah
Pendidikan Daerah. Daerah dalam Daerah dalam 4 Daerah dalam 3 dari Dinas dalam seluruh aspek
seluruh aspek aspek kegiatan. aspek kegiatan. Pendidikan kegiatan.
kegiatan. Daerah dalam
2 aspek
kegiatan.
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
Organisasi pengelola
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Dukungan dinas terkait
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki 3 Sekolah memiliki 2 Sekolah memiliki Sekolah tidak
Sekolah memiliki seluruh aspek aspek dukungan aspek dukungan 1 aspek memiliki
dukungan dari dinas dukungan dari dari dinas terkait. dari dinas terkait. dukungan dari dukungan dari
terkait. dinas terkait. dinas terkait. dinas terkait.
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
Dinas terkait adalah dinas yang memiliki keterkaitan dengan program kegiatan sekolah.
ATRIBUT:
Bentuk kerjasama dan dukungan 5 4 3 2 1
IDUKA
KOMPONEN PROSES
1. Aspek Penyesuaian KK/ Kurikulum
ATRIBUT: 5 4 3 2 1
Kualitas Pembelajaran
di kelas
INDIKATOR KINERJA: Dalam proses Dalam proses Dalam proses Dalam Dalam proses
Melaksanakan pembelajaran siswa pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran guru
pembelajaran sesuai melakukan analisis, siswa ditantang siswa diberi guru menjelaskan memberikan tugas
dengan RPP dan evaluasi dan atau dengan berbagai kesempatan dan siswa kepada siswa untuk
melibatkan aktivitas mencipta sebagai pertanyaan untuk berdiskusi dan memperhatikan merangkum materi
siswa untuk tahapan proses mengembangkan atau namun ketika di pembelajaran dan
mengembangkan berpikir tingkat kemampuan menggunakan akhir pelajaran mengisi tugas yang
kemampuan berpikir tinggi berpikir tingkat media untuk masih banyak diberikan
tingkat tinggi. tinggi lebih siswa yang belum
memahami paham
materi ajar.
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi
1. Proses pembelajaran diarahkan kepada proses belajar, artinya siswa yang belajar. Fungsi guru adalah mengupayakan
siswa belajar sehingga mencapai kompetensi yang dicantumkan dalam kompetensi dasar dan mengarah kepada
berpikir tingkat tinggi (jika menggunakan taksonomi Bloom, Cognitive-4 atau C4, Cognitive-5 atau C5, dan Cognitive-
6 atau C).
2. Proses pembelajaran terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. Sesuai dengan prinsip kerucut
Dale, siswa akan mencapai pemahaman lebih baik jika mencoba-coba sendiri, berdiskusi dengan teman dan yang
tertinggi jika diberi kesempatan menjelaskan kepada orang lain.
3. Kegiatan pendahuluan diawali dengan memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan mengaitkan dengan
kehidupan riil dan familiar yang dekat dengan siswa serta mengungkapkan pengetahuan awal siswa yang
berhubungan dengan materi yang akan diajarkan.
4. Kegiatan inti merupakan langkah-langkah kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan guru dalam mendapatkan
pengalaman belajar yang bermakna.
5. Kegiatan penutup berupa pengambilan kesimpulan hasil pembelajaran dan refleksi dari hasil pembelajaran yang
telah dilalui.
6. Idealnya proses pembelajaran mengikuti sintaks seperti dirancang dalam RPP. Namun guru harus dapat membuat
siswa termotivasi belajar dan menikmati proses pembelajaran. Oleh karena itu jika ternyata siswa tidak antusias
belajar dan atau siswa sulit memahami materi ajar, maka guru harus segera mengubah sintaks bahkan strategi
pembelajaran. Kejadian seperti itu dicatat dalam jurnal pembelajaran sebagai pertimbangan menyempurnakan RPP
pada waktu selanjutnya.
7. Jurnal /catatan harian guru berisi catatan kegiatan yang ditulis secara rinci tentang pelaksanaan pembelajaran.
8. Dokumen supervisi kepala sekolah/madrasah berisi catatan hasil supervisi kepala sekolah/madrasah pada kegiatan
pembelajaran.
ATRIBUT:
Kualitas Pembelajaran 5 4 3 2 1
di kelas
INDIKATOR KINERJA: Proses Proses Proses Proses Proses
Proses pembelajaran pembelajaran telah pembelajaran telah pembelajaran pembelajaran pembelajaran
memanfaatkan sarana memanfaatkan memanfaatkan telah telah belum
dan prasarana sebagai sarana dan sarana dan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan
media dan sumber prasarana sebagai prasarana sebagai sarana dan sarana dan sarana dan
belajar media dan sumber media dan sumber prasarana prasarana prasarana sebagai
belajar dalam proses belajar dalam sebagai media sebagai media media dan sumber
pembelajaran sesuai proses dan sumber dan sumber belajar dalam
dengan kebutuhan pembelajaran belajar dalam belajar dalam proses
IDUKA untuk seluruh sesuai dengan proses proses pembelajaran
kompetensi keahlian kebutuhan IDUKA pembelajaran pembelajaran sesuai dengan
yang ada di sekolah untuk 51– 75% sesuai dengan sesuai dengan kebutuhan IDUKA
kompetensi kebutuhan kebutuhan
keahlian yang ada di IDUKA untuk 26 IDUKA untuk 0 –
sekolah – 50% 25% kompetensi
kompetensi keahlian yang
keahlian yang ada di sekolah
ada di sekolah
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. Sarana pendidikan adalah semua fasilitas yang diperlukan dalam proses belajar mengajar, baik yang bergerak maupun yang
tidak bergerak agar pencapaian tujuan pendidikan dan berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efisien.
2. Prasarana pendidikan adalah fasilitas yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan, seperti: halaman,
kebun, kolam, atau taman sekolah, dan sebagainya.
▪ Dapat mendukung kegiatan pembelajaran sesuai karakteristik setiap mata pelajaran yang ada.
▪ Memenuhi aturan keamanan
▪ Harus sesuai dengan karakteristik alamiah anak
▪ Harus didasarkan pada kebutuhan anak dan
▪ secara estetis harus menyenangkan.
ATRIBUT:
Kualitas Pembelajaran 5 4 3 2 1
di kelas
INDIKATOR KINERJA: Guru melakukan Guru melakukan Guru melakukan Guru hanya Guru tidak
Melaksanakan penilaian penilaian proses penilaian proses penilaian proses melakukan melaksanakan
proses dan hasil belajar dan hasil belajar dan hasil belajar dan hasil belajar, penilaian hasil penilaian proses dan
serta menggunakan dan melakukan dan melakukan tetapi tidak belajar. hasil belajar
hasilnya sebagai dasar tindak lanjut, serta tindak lanjut melakukan tindak
perbaikan program hasilnya digunakan lanjut
berikutnya. untuk perbaikan
proses
pembelajaran
berikutnya dan
berdampak pada
peningkatan
prestasi belajar
siswa
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
a. Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran.
b. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk memantau dan mengevaluasi proses, dan daya serap peserta didik
ASPEK:
Pelaksanaan CAPAIAN KINERJA
Pembelajaran
ATRIBUT:
Kualitas Pembelajaran 5 4 3 2 1
di luar kelas/IDUKA
ASPEK:
Penyelenggaraan CAPAIAN KINERJA
TEFA/UP
ATRIBUT:
Pelaksanaan
5 4 3 2 1
pembelajaran
berbasis industri.
INDIKATOR Seluruh 51 – 75% 25 – 50% 0 – 25% Sekolah Belum
KINERJA: kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi menyelenggarakan
Menyelenggarakan keahlian keahlian keahlian keahlian unit produksi
Unit Produksi. menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan
unit produksi unit produksi unit produksi unit produksi
dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi
6 kriteria kegiatan 6 kriteria kegiatan 6 kriteria kegiatan 6 kriteria kegiatan
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. Unit produksi merupakan suatu sarana pembelajaran dan berwirausaha bagi siswa dan guru serta memberi dukungan
biaya operasional sekolah. Sarana pembelajaran yang dimaksud adalah tempat belajar bagi guru dan siswa untuk
meningkatkan kemampuan pengetahuan, keterampilan dan pembentukan sikap kerja, karena dalam kegiatan unit
produksi terdapat proses belajar secara langsung dalam menghadapi permasalahan kerja sesungguhnya. Makna unit
produksi sebagai sarana berwirausaha karena guru dan siswa berlatih menjaga kelangsungan kegiatan unit produksi
melalui pengembangan pemasaran dan menjaga kepercayaan konsumen. Makna sebagai penghasil dana masukan adalah
kegiatan unit produksi menghasilkan produk atau jasa bernilai ekonomi, sehingga pengelola dan pelaksana mendapat
imbalan jasa. Selain itu keuntungan dari hasil penjualan barang / jasa dapat digunakan sebagai biaya operasional sekolah.
(Dir. PSMK: 2007)
2. Unit produksi sekolah menengah kejuruan adalah suatu proses kegiatan usaha yang dilakukan sekolah / madrasah dan
lingkungan dalam bentuk unit usaha secara berkesinambungan, bersifat akademis dan bisnis dengan memberdayakan
warga sekolah / madrasah dan lingkungan dalam bentuk unit usaha produksi / jasa yang dikelola secara profesional.
(Bambang Sartono: 2006)
ASPEK:
Penyelenggaraan CAPAIAN KINERJA
TEFA/UP
ATRIBUT:
Pelaksanaan
5 4 3 2 1
pembelajaran
berbasis industri.
INDIKATOR Seluruh kompetensi 51 – 75% 26 – 50% 0 – 25% kompetensi Sekolah belum
KINERJA: keahlian yang ada di kompetensi kompetensi keahlian yang ada di menyelenggarak
Menyelenggarakan sekolah telah keahlian yang ada di keahlian yang ada di sekolah telah an kelas industri
kelas khusus (kelas menyelenggarakan sekolah telah sekolah telah memyelenggarakan atau kelas
industri atau kelas kelas industri atau memyelenggarakan memyelenggarakan kelas industri atau kewirausahaan
wirausaha) kelas kelas industry atau kelas industri atau kelas kewirausaan
kewirausahaan kelas kewirausaan kelas kewirausaan
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. Kelas industri merupakan program pengadaan kelas khusus dalam lingkungan SMK. Kelas ini dikelola secara bersama
antara sekolah dengan Industri. Pada kelas industri pembelajarannya lebih spesifik dengan mengarah kepada sebuah
produk, di mana ruang praktiknya di-setting seperti training center-nya industri dengan pembelajaran sesuai standar
industri. Tidak hanya kurikulum, para pengajar/guru diberi pelatihan oleh industri selama kurang lebih satu bulan sesuai
standar yang diinginkan perusahaan. Saat pembelajaran di kelas, beberapa kali pihak industri turut memberikan materi
kepada siswa.
2. Kelas wirausaha merupakan program pembelajaran yang bertujuan untuk menanamkan nilai kewirausahaan melalui
pembiasaan, penanaman sikap dan pemeliharaan perilaku wirausaha. Kelas kewirausahaan menerapkan pengintegrasian
mata pelajaran kewirausahaan pada setiap muatan produktif.
ASPEK:
Pengembangan SDM CAPAIAN KINERJA
Sekolah
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Diklat/pelatihan PTK
INDIKATOR KINERJA: Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah tidak
Sekolah melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
program program program program program program
pengembangan SDM peningkatan peningkatan peningkatan peningkatan peningkatan
guru kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru
meliputi 4 kriteria meliputi 3 kriteria di meliputi 2 meliputi 1 kriteria
di atas atas kriteria di atas di atas
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. RPP yang lengkap yang memuat komponen Identitas sekolah dan identitas mapel, tujuan pembelajaran berdasarkan KD,
Indikator pencapaian Kompetensi, materi pembelajaran, strategi pembelajaran yang digunakan untuk mencapai KD yang
sesuai karakteristik peserta didik, media pembelajaran sebagai alat bantu proses pembelajaran (termasuk IT), sumber
belajar yang relevan seperti buku dan lingkungan sekitar.
2. Guru mengembangkan profesionalismenya dengan melakukan evaluasi dan refleksi diri secara maksimal untuk perbaikan
proses pembelajaran.
3. Guru melakukan usaha-usaha inovatif dan kreatif berupa mengembangkan strategi, model, metode, dan teknik
pembelajaran aktif.
4. Pembelajaran aktif antara lain dapat dilihat dari aktivitas KBM yang menempatkan siswa sebagai subyek dalam kegiatan
pembelajaran, misalnya 5M (mengamati, mempertanyakan, melakukan pengumpulan data/informasi, menganalisis, dan
mengomunikasikan hasil).
5. Pembelajaran kreatif dan inovatif yaitu pembelajaran yang memfasilitasi siswa menjadi kreatif dan inovatif, antara lain
dapat dilihat dari tugas yang harus diselesaikan siswa, misalnya merancang penyelidikan sederhana, melakukan wawancara
ke masyarakat, melakukan tugas proyek, atau menghasilkan produk tertentu berdasarkan ide-ide siswa sendiri.
ATRIBUT:
Program peningkatan
5 4 3 2 1
kompetensiprofesional
guru
ATRIBUT:
Peningkatan
5 4 3 2 1
kompetensitenaga
kependidikan
ATRIBUT:
Praktik Kerja Industri 5 4 3 2 1
Siswa
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Praktik Kerja Magang Guru
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah tidak
Sekolah Menyusun program program magang program magang program magang program magang memiliki
magang guru di IDUKA, guru di IDUKA guru di IDUKA guru di IDUKA guru di IDUKA program
melaksanakan program magang dengan dengan dengan memenuhi dengan memenuhi magang guru di
guru, melaporkan dan memenuhi 5 dari memenuhi 4 dari 3 dari kriteria 2 dari kriteria IDUKA
mengevaluasi kegiatan magang
kriteria kriteria
guru di IDUKA
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Guru Tamu
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah tidak
Sekolah Menyusun jadwal guru tamu jadwal guru tamu jadwal guru tamu jadwal guru memiliki jadwal
jadwal guru tamu dari IDUKA yang dari IDUKA yang dari IDUKA yang tamu dari IDUKA guru tamu dari
dengan IDUKA yang relevan dan relevan dan relevan dan yang relevan tapi IDUKA yang
relevan pelaksanaanya pelaksanaanya telah pelaksanaanya pelaksanaannya relevan
telah berjalan berjalan dengan telah berjalan kurang berjalan
dengan baik serta baik ada evaluasi dengan baik dengan baik
ada evaluasi kegiatan oleh
kegiatan serta sekolah
tindak lanjut ke
depan yang
dilakukan oleh
sekolah Bersama-
sama dengan
IDUKA
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
Guru tamu merupakan guru yang didatangkan oleh sekolah dari luar sekolah (IDUKA atau organisasi penyedia guru tamu),
dengan tujuan memberikan wawasan yang berbeda bagi siswa terkait mata pelajaran produktif. Wawasan ini biasanya terkait
dengan kegiatan real di perusahaan tempat guru tamu bekerja sehari-hari.
ASPEK:
Pemberdayaan CAPAIAN KINERJA
kemitraan IDUKA
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Instruktur
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah tidak
Sekolah telah Menyusun jadwal instruktur jadwal instruktur jadwal Instruktur jadwal instruktur memiliki jadwal
jadwal instruktur dari dari IDUKA yang dari IDUKA yang dari IDUKA yang dari IDUKA yang instruktur dari
IDUKA yang relevan relevan dan relevan dan relevan dan relevan tapi IDUKA yang
untuk melaksanakan pelaksanaanya pelaksanaanya pelaksanaanya telah pelaksanaannya relevan
pembimbingan siswa di telah berjalan telah berjalan berjalan dengan kurang berjalan
sekolah dengan baik serta dengan baik ada baik dengan baik
ada evaluasi evaluasi kegiatan
kegiatan serta oleh sekolah
tindak lanjut ke
depan yang
dilakukan oleh
sekolah Bersama-
sama dengan
IDUKA
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
instruktur merupakan guru yang didatangkan oleh sekolah dari luar sekolah (IDUKA), dengan tujuan memberikan bimbingan
secara intensif bagi siswa terkait proses pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran produktif.
ASPEK:
Pemberdayaan CAPAIAN KINERJA
kemitraan IDUKA
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Bantuan Sarana Praktik
INDIKATOR KINERJA: Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah tidak
Sekolah bekerjasama sarana dan sarana dan sarana dan sarana dan memiliki sarana
dengan IDUKA dalam prasarana, dimana prasarana, dimana prasarana, prasarana, prasarana hasil
pemenuhan sarana pemenuhannya 76- pemenuhannya dimana dimana kerja sama dengan
praktik 100% dari hasil 51- 75% dari hasil pemenuhannya pemenuhannya IDUKA pasangan
Kerjasama dengan Kerjasama dengan 26 - 50% dari 0 – 25% dari
IDUKA IDUKA hasil Kerjasama hasil Kerjasama
dengan IDUKA dengan IDUKA
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. Sarana dan prasarana praktik adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan bahan pelajaran yang
dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa, sehingga mendorong terjadinya proses belajar
pada siswa.
2. Bagi SMK sarana dan prasarana praktik yang paling ideal adalah sarana dan prasarana praktik yang sesuai dengan
pekerjaan di industry.
Petunjuk Telaah Dokumen:
Lakukan telaah dokumen terkait Bantuan Sarana Praktik yang meliputi:
1. Daftar sarana dan prasarana praktik
2. Daftar sumber pemenuhan sarana dan prasarana praktikberdasar kesepakatan bersama IDUKA
3. Jadwal pemeliharaan sarana dan prasarana praktik
ASPEK:
Pemberdayaan CAPAIAN KINERJA
kemitraan IDUKA
ATRIBUT:
Mentoring project 5 4 3 2 1
berbasis order
INDIKATOR KINERJA: Sekolah membuat Sekolah membuat Sekolah membuat Sekolah Sekolah tidak
Sekolah Menyusun jadwal produk, dimana produk, dimana produk, dimana membuat memiliki
IDUKA untuk produknya merupakan produknya produknya produk sendiri, produk sendiri
memonitoring pesanan dari IDUKA merupakan merupakan tetapi tidak
pelaksanaan pembuatan secara utuh dengan pesanan dari pesanan dari berdasarkan
project berbasis order
pembimbingan dari IDUKA secara utuh IDUKA tetapi pesanan dan
IDUKA dalam tanpa hanya sebagaian bimbingan
prosesnya sebagai pembimbingan kecil dari produk produknya dari
Quality Assurance dalam prosesnya utuh IDUKA IDUKA
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
1. Produk merupakan hasil pekerjaan yang dilakukan di bengkel sekolah
2. Produk di buat sesuai dengan pesanan dari IDUKA pasangan
3. Produk yang di hasilkan sesuai dengan tandar dan Qualty Assurance dari IDUKA pasangan
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Pelaksanaan budaya kerja
ASPEK:
CAPAIAN KINERJA
Penggalangan dukungan
ATRIBUT:
Penggalangan dukungan
berupa program kegiatan, 5 4 3 2 1
keuangan, dan fasilitasi
lainnya
Business Coaching adalah program pembinaan atau konsultasi seputar permodalan/keuangan, marketing, SDM, produksi,
dan aspek pengelolaan bisnis lainnya kepada para startup (pebisnis pemula) dalam mengembangkan bisnis sehingga dapat
berkembang menjadi suatu perusahaan yang mapan.
ATRIBUT:
5 4 3 2 1
Keunggulan SDM sekolah
INDIKATOR KINERJA: Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah belum
Keunggulan SDM sekolah memiliki memiliki memiliki memiliki daftar memiliki daftar
daftar daftar daftar prestasi prestasi akademik
prestasi prestasi prestasi akademik dan dan non akademik
akademik dan akademik akademik non akademik yang diikuti oleh
non dan non dan non yang diikuti siswa, guru, atau
akademik akademik akademik oleh siswa, lembaga di
yang diikuti yang diikuti yang diikuti guru, atau berbagai bidang.
oleh siswa, oleh siswa, oleh siswa, lembaga di
guru, atau guru, atau guru, atau berbagai
lembaga di lembaga di lembaga di bidang
berbagai berbagai berbagai
bidang bidang bidang
dengan rata- dengan rata- dengan rata-
rata rata rata
perolehan perolehan perolehan
juara masuk juara masuk juara masuk
dalam 3 dalam 5 dalam 10
besarminimal besarminimal besar
tingkat tingkat minimal
Provinsi Provinsi tingkat
Provinsi
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi:
Prestasi akademik adalah suatu pencapaian atas kemampuan, kecakapan, dan prestasi yang didapatkan seseorang
atas kemampuannya di bidang sains/ilmu pengetahuan yang bersifat ilmiah. Contoh Lomba olimpiade sains, juara
LKS SMK, Asean Skill Competition, World Skill Competition.
Prestasi non akademik adalah suatu pencapaian atas kemampuan, kecakapan, dan prestasi yang didapatkan
seseorang atas kemampuannya di luar bidang sains/ilmu pengetahuan yang bersifat ilmiah seperti olahraga dan seni.
Contoh Juara lomba panjat tebing, juara beladiri, juara hafal Al-Quran, Juara cerdas cermat.
11. Aspek Berkembangnya kelembagaan SMK (TEFA/UP, SDM Sekolah, Perolehan Dukungan)
Contoh bidang kemitraan: keamanan, kesehatan, kemasyarakatan, sosial, ekonomi, budaya, teknologi, lingkungan hidup,
dan lainnya
Petunjuk Telaah Dokumen:
Lakukan telaah dokumen untuk:
1. Bukti korespondensi sekolah dengan pihak eksternal
2. MoU atau Naskah kerjasama antara dua pihak sekolah dan pihak eksternal
3. Dokumentasi kegiatan kerjasama
KOMPONEN IMPACT