PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 KETAPANG
Akreditasi “A”
Jalan Wolter Monginsidi No. 9 Ketapang 78821 Kalimantan Barat
Laman: www.sman2ketapang.sch.id; E-mail: sman2_ketapang@yahoo.com
NSS: 301130614001 NPSN: 30103481

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI / 3
KD/Materi : 3.4 dan 4.4 / Eksposisi Analitis
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait isu aktual, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.4 Teks eksposisi analitis
3.4.1. Membedakan fungsi sosial
teks eksposisi analitis
3.4.2. Menemukan persamaan dan
perbedaan struktur teks
eksposisi analitis lisan dan tulis
3.4.3. Membedakan unsur
kebahasaan teks eksposisi
lisan dan tulis

4.4.1 Menangkap makna secara 4.4.1.1. Menemukan gambaran

kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks eksposisi
analitis lisan dan tulis, terkait isu
aktual
umum isi bacaan teks
4.4.1.2. Menemukan informasi rinci
dari teks eksposisi analitis

4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis 4.4.2.1. Merancang teks eksposisi

tulis, terkait isu aktual, dengan analitis
memperhatikan fungsi sosial, 4.4.2.2. Mengedit teks eksposisi
struktur teks, dan unsur analitis
kebahasaan, secara benar dan 4.4.2.3. Mempublikasikan teks
sesuai konteks eksposisi analitis dalam
bentuk infografis/mikroblog
di instagram atau ditulis di
jurnal

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Pendahuluan (10’)
 Berdoa
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberikan apersepsi
Inti (70’)
 Diberikan sebuah video tentang The Smoking Problem of Indonesia
(https://www.youtube.com/watch?v=EHLDNUDd1t4)
 Peserta didik memberikan tanggapannya tentang isi video tersebut.
 Diberikan video kedua tentang Screens May Affect Your Child's Brain
Development (https://www.youtube.com/watch?v=ndOB-vXwXxM)
 Peserta didik memberikan pendapat tentang isi video dan solusi yang bisa mereka
terapkan dalam masalah ini.
 Dalam sebuah kelompok (3-4 orang) peserta didik membuat rangkuman atas
kedua video yang disajikan dengan format:
1. Video diawali dengan penjelasan tentang ...
2. Alasan yang mendasari topik video adalah …
3. Pendapat narator/pembuat video tentang topik yang dibahasnya adalah …

Catatan:
Untuk pembelajaran daring, guru dan peserta didik dapat menggunakan fasilitas
google meet untuk berdiskusi dalam kelompok kecil.

Penutup (10’)
 Merefleksikan pembelajaran dengan mengisi jurnal (dikumpulkan melalui google
classroom untuk pembelajaran daring).
 Menginformasikan pembelajaran selanjutnya.

Pertemuan 2
Pendahuluan (10’)
 Berdoa
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberikan apersepsi

Inti (70’)
 Guru mengulang materi pembelajaran sebelumnya dan meminta salah satu
kelompok menyampaikan hasil rangkuman dari diskusi sebelumnya, kelompok lain
bisa memberi tanggapan.
 Peserta didik diberikan 2 teks eksposisi analitis dan diminta untuk mencari
persamaan kedua teks tersebut (menemukan gambaran umum dan informasi rinci
dari teks).
 Peserta didik bersama guru merangkum fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks eksposisi analitis.
 Peserta didik membedakan unsur kebahasaan teks eksposisi lisan dan tulis.

Penutup (10’)
 Memeriksa ulang hasil rangkuman.
 Menginformasikan pembelajaran selanjutnya berupa tugas proyek.

Pertemuan 3
Pendahuluan (10’)
 Berdoa
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberikan apersepsi

Inti (70’)
 Guru mengulang materi pembelajaran sebelumnya dan meminta beberapa
peserta didik mengulang hasil rangkuman pertemuan sebelumnya, peserta didik
yang lain bisa memberi tanggapan.
 Dalam kelompok 3-4 orang, peserta didik mengeksplor struktur teks eksposisi
analitis.
 Peserta didik membuat rancangan teks eksposisi analitis dan menulis teks
berdasarkan tema yang diberikan.

Penutup (10’)
 Memeriksa hasil kerja kelompok peserta didik.
 Menginformasikan pembelajaran selanjutnya, yaitu mengubah tugas tertulis teks
eksposisi analitis ke dalam bentuk artikel.

Pertemuan 4
Pendahuluan (10’)
 Berdoa
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberikan apersepsi

Inti (70’)
 Peserta didik melanjutkan tugas membuat artikel teks eksposisi analitis.
 Guru memeriksa pekerjaan peserta didik langsung.

Penutup (10’)
 Merefleksikan pembelajaran dengan mengisi jurnal (dikumpulkan melalui google
classroom untuk pembelajaran daring).
 Menginformasikan pembelajaran selanjutnya.

Penilaian

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Menggunakan struktur teks Menulis teks eksposisi Teliti, tanggung jawab,
dan unsur kebahasaan analitis. kerjasama
teks eksposisi analitis.

Ketapang, 26 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Ketapang, Guru Mata Pelajaran,

Dedy Sadar Setyawan, S.E Dati Ambar Palupi, S.Pd

NIP. 197803242006041011 NIP. 198109062006042005