Lembar Kegiatan Peserta Didik - 1

Sekolah : SMA NEGERI 10 Tangerang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/I

Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai

Mutlak Linear Satu Variabel

Alokasi Waktu : 60 menit

KOMPETENSI INTI

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

3.1. Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear.
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel

INDIDKATOR

3.1.1. Merangkum konsep nilai mutlak.

4.1.1. Menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
 TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.1.1. Peserta didik mampu merangkum konsep nilai mutlak.

4.1.1.1. Peserta didik mampu menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan nilai mutlak

A. Petunjuk pengisian Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)

Kerjakan setiap langkah dengan mendiskusikannya terlebih dahulu dengan teman
sekelompok. Jika ada yang kurang dimengerti tanyakan langsung kepada guru.

AKTIVITAS 1

Apresepsi
Abang mengamati Adik yang sedang mengikuti latihan baris berbaris. Adik berjalan ke arah
depan 5 langkah, kemudian mundur 3 langkah, maju lagi 1 langkah ke depan, terakhir
melakukan 4 langkah ke belakang.

1. Dapatkah kamu membuat sketsa lompatan anak tersebut dalam garis bilangan?
 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

2. Tentukanlah berapa langkah posisi akhir anak itu dari posisi semula.
Posisi terakhir anak dari posisi semula = ........ + ( -......) + ....... + (-.......)

3. Tentukan berapa langkah yang dijalani oleh anak tersebut

Banyak langkah yang dijalani oleh adik = |… ..|+|… ..|+|… ..|+|…..|

= .......+......+......+......

4. Apakah hasil no.2 dan no.3 sama? Jelaskan

Kegiatan 2

1. Isilah tabel nilai mutlak di bawah ini

Nilai Nilai
Mutlak
4 4
3 ...
2
1 ...
 -6
0 0

-5
-1 ...
-2 ...

-4
-3 3
-4

-3
...

-2
2. Tentukan jarak bilangan di bawah ini dengan nol pada garis bilangan

-1
a.

0
-6
1
-5
2
-4 -3
|5|=¿Jarak 5 dengan 0 pada garis bilangan real sejauh =.......
3 4
-2
5
-1
6

b.
0
7 -6
1
-5
2
-4
3
-3

|−4|=¿Jarak ..... dengan ..... pada garis bilangan real sejauh =.......
4
-2
5

c.
-1
6
0
7
1

−6
2
2
34

|−62|=¿ ..............................
5
6
7
3. Berdasarkan kegiatan 1 dan 2,

Mungkinkah nilai mutlak dari suatu bilangan bernilai negatip? Jelaskan

4. Definisikan bersama kelompokmu apa yang dimaksud dengan nilai mutlak

AKTIVITAS 2

Untuk menentukan sifat-sifat Nilai Mutlak

1. Lengkapi tabel dibawah ini,

x ....... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 .......
x2
√ x2
|x|
|−x|
|−x|2
|x|2

2. Lakukan pengamatan pada nilai di tabel. Nilai baris manakah yang sama nilainya?
3. Ambillah kesimpulanmu tentang hubungan antara √ x 2 dan |x|.

4. Ambilah kesimpulanmu tentang hubungan antara |x| dan |−x|

5. Ambilah kesimpulanmu tentang hubungan antara, x2, |x|2 dan |−x|2

 Persamaan Nilai Mutlak

LKPD 2

Sekolah : SMA Negeri Tangerang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak dari Bentuk Linier Satu Variabel
Sub Materi : Menyusun dan Menentukan Penyelesaikan
Persamaan Nilai Mutlak
Alokasi Waktu : 40 menit

Kelompok:
Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengintepretasi

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
persamaan dan 3.1.2 Menyusun persamaan nilai
pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel.
3.1.3 Menentukan penyelesaian
mutlak dari bentuk
persamaan nilai mutlak
linear satu variabel linear satu variabel.
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya

4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1Menyelesaikan

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
masalah yang 4.1.2 Menggunakan konsep persamaan
berkaitan dengan dan pertidaksamaan untuk
persamaan dan menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai permasalahan nilai mutlak.
mutlak dari bentuk
linear satu variable

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun persamaan nilai mutlak linear satu variabel
2. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel
3. Peserta didik mampu menggunakan konsep persamaan dan pertidaksamaan untuk menentukan
penyelesaian permasalahan nilai mutlak.

Prosedur:
1. Cermatilah LKPD berikut!
2. Kerjakan percobaan dan isilah setiap isian pada LKPD berikut bersama rekan sekelompokmu!
3. Bersama-sama dengann teman sekelas buatlah kesimpulan hasil kerja dan di akhir pengerjaan
diharapkan masing-masing kelompok siap untuk ditunjuk mempresentasikan hasil kerja di
depan kelas
4. Waktu pengerjaan LKPD ini adalah 40 menit
 INGAT KEMBALI

PL1V adalah persamaan yang variabelnya hanya satu dan pangkat dari
variabel tersebut satu. Didefenisikan sebagai berikut: ax+ b= 0 dengan
a,b∈ R, a ≠ 0 dan x adalah variabel
Variabel merupakan lambang pengganti suatu bilangan yang belum
diketahui nilainya dengan jelas.
Model matematika dari suatu masalah adalah rumusan masalah dalam
bentuk persamaan atau fungsi matematika
Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak dari bilangan itu terhadap
bilangan nol pada garis bilangan real. Secara matematis untuk a ∈ R
ditulis sebagai berikut:
|a|= a , a≥ 0
{−a , a< 0

Kegiatan 1

Ikuti langkah yang disediakan uintuk menemukan nilai x yang memenuhi persamaan

1. |2 x−1|=7

 2 x−1=7 untuk 2 x−1≥ 0

2 x≥1
…
….≥
…
2 x−1=7
…=…+…
…
x=
…
1
Terdapat x=… yang memenuhi x ≥
2
 −(2−1)=7untuk 2 x−1 … 0
2 x<1
…
…<
…
−( … … .. )=…
−2 x=7−1
7−1
x=
−2
1
Terdapat x=… yang memenuhi x <
2
PADA SOAL NOMOR 1 diperoleh masing-masing nilai x yang memenuhi sehingga persamaan ini
2. |x−40|=8
 x−40=8 untuk x−40≥ 0
x ≥ 40
x−40=8
…=…+…
…
x=
…
Terdapat x=… yang memenuhi x ≥ … .
 −( x−40)=8 untuk x−40 … 0
x <…
−( … … .. )=…
… … … .=… .
….
x=
… … ..
Terdapat x=… yang memenuhi x <…

PADA SOAL NOMOR 2 diperoleh masing-masing nilai x yang memenuhi sehingga

persamaan ini memiliki penyelesaian yaitu … … … atau … … …

Dari soal nomor 1 dan 2 diperoleh penyelesaian secara umum untuk setiap a , b , c
dan x bilangan real dengan a ≠ 0 yaitu:
|ax +b|= ax +b jika … … ..
{−( ax +b ) jika … …

Kegiatan 2

Sungai Deli pada keadaan tertentu mempunyai

sifat cepat meluap di musim hujan dan cepat
kering dimusim kemarau. Diketahui debit air
sungai tersebut adalah p liter/detik pada cuaca
normal dan mengalami perubahan debit sebesar
q liter/detik pada cuaca tidak normal. Tunjukkan
debit minimum dan debit maksimum air sungai
tersebut!
Alternatif Penyelesaian

Pahami masalah yang ada, dan tuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari
permasalahan.

Diketahui : Debit air di cuaca normal = ... liter/detik

Perubahan debit air = ... liter/detik
Ditanya : ......................................................

Tentukan pemisalan variabel dari masalah tersebut yaitu variabel debit air maksimum
dan minimum

Misalkan debit air secara umum = x

Nyatakan masalah tersebut dalam model matematika. (bentuk persamaan nilai mutlak)

Kemungkinan besar debit air secara umum lebih besar atau lebih kecil dari pada
debit air saat cuaca normal, tetapi hal itu tidak menjadi masalah karena persamaan
yang kita gunakan adalah .............................................................. sebagai berikut
|debit air secaraumum−debit pada cuaca normal|= perubahan debit air
|… … … …..|=…

Selesaikan model matematika tersebut lalu temukan himpunan penyelesaiannya!

i. Dari sifat persamaan nilai mutlak pada kegiatan 1 diperoleh

( x−p) jika ( x− p ) ≥ 0
|x− p|=
{ x≥…
– ( x− p ) jika ( … … .. ) <…
…< …

ii. Akibatnya adalah:

a) Untuk x ≥ p , … …=…
… .=… … .
Terdapat x=… yang memenuhi x ≥ p
b) Untuk x < p , -( x− p ¿=q
… … ..=…
… … ..=…
x¿ … …
Terdapat x=… … .. yang ................ x <…
 q q

p−q p+q
.... p−1 p p+1 ...

Simpulkanlah debit air yang diperoleh

Dari garis bilangan diperoleh bahwa:

a) Debit maksimum air sungai adalah x=…

b) Debit minimum air sungai adalah x=…

Kegiatan 3

Sebuah perusahaan garmen menawarkan gaji awal sebesar Rp. 3.500.000,-kepada seorang
desaner baru. Setelah tiba tangggal gajian, desainer tersebut memperoleh gaji yang berselisih
sebesar Rp 750.000,- dari gaji yang ditawarkan . Maka hitunglah gaji sebenarnya yang
diterima oleh desainer tersebut!

Alternatif Penyelesaian
 Pahami masalah yang ada, dan tuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari
permasalahan.

Diketahui : Tawaran gaji awal = .....................

Selisih gaji yang diterima = ...................
Ditanya : ..............................................................

Tentukan pemisalan variabel dari masalah tersebut yaitu variabel gaji sesungguhnya

Gaji yang diperoleh = x

Nyatakan masalah tersebut dalam model matematika. (bentuk persamaan nilai mutlak)

Besar gaji yang diperoleh dengan gaji yang dijanjikan di awal terpaut selisih sebesar
750000 maka model matematika yang tepat untuk kasus tersebut adalah
|gaji yang diperoleh−gaji yang ditawarkan|= perubahan gaji yang diterima
|x−… … … … .|=… … … … … ….

Selesaikan model matematika tersebut lalu temukan himpunan penyelesaiannya!

Cara 1:Menggunakan sifat persamaan nilai mutlak

i. Dari sifat persamaan nilai mutlak pada kegiatan 1 diperoleh

( … … … … … …..) jika ( x−3500000 ) ≥0

|x−3500000|=
{ …≥……………
… … … … … … … … jika ( x−3500000 ) … . 0
x< … … … … …

ii. Akibatnya adalah:

a) Untuk x ≥ 3500000 , x−3500000=750000
x=… … … … … … … … … … … … … .
x=… … … … … … ….
Untuk xnilai
b)Diperoleh x=4250000
<3500000 , -( x−3500000 ¿=750000x ≥ 3500000
yang ......................
- x +3500000=… … … … … … … … .
3500000−x =… … … … … … … .
x=… … … … … … … … … … …
x=… … … … … …
Diperoleh nilai x=… … … … … …. . yang ....................... x <¿ 3500000
Cara 2: Menggunakan sifat |x|= √ x 2

Model matematika kasus ini adalah:

i. |x−3500000|=750000 sifat |x|= √ x 2
√¿ ¿ kuadratkan kedua ruas
¿
x 2−… ( … … … . ) x+3500000 2=7500002 faktorkan
(x−… … … … …. ¿ ( x−… … … … … )=0

ii. Diperoleh faktor untuk persamaan kuadrat di atas adalah

x=¿ … … … … … … … . atau x=… … … … … … …. .

Simpulkanlah besar gaji sebenarnya yang diperoleh oleh desainer tersebut

Dari kedua cara diperoleh bahwa:

Gaji sebenarnya yangg diterima oleh desainer baru tersebut adalah

Rp........................ atau Rp ..........................
KESIMPULAN

1) Dari kegiatan 1 diperoleh bahwa:

Persamaan |ax +b|=c tidak memiliki penyelesaian ketika c <… atau c
bernilai ................ Hal ini berarti besar harga mutlak selalu ....................
2) Dari kegiatan 2 dan 3 disimpulkan bahwa cara menyusun persamaan nilai mutlak
adalah sebagai berikut:
Pahami masalah yang ada, tuliskan apa yang diketahui dan apa yang
ditanyakan dari permasalahan.
Tentukan pemisalan variabel dari masalah tersebut
Nyatakan masalah tersebut dalam model matematika. (bentuk persamaan
.............................)
3) Cara menyelesaikan persamaan nilaimutlakada dua yaitu:
Cara 1:.............................................
Cara 2: ............................................
 Pertidaksamaan Nilai Mutlak

LKPD 3

Sekolah : SMA Negeri 10 Tangerang

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak dari Bentuk Linier Satu Variabel
Sub Materi : Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu
Variabel
Alokasi Waktu : 4 menit

Kelompok:
Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3. Memilih teknik 3.1. Mengintepretasi 3.1.4. Menyusun
penyajian data dua persamaan dan pertidaksamaan nilai
variabel dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu
mengevaluasi mutlak dari bentuk linear variabel.
keefektifannya, serta satu variabel dengan 3.1.5. Menentukan penyelesaian
menentukan hubungan persamaan dan pertidaksamaan nilai
antar variable pertidaksamaan linear mutlak linear satu
berdasarkan data untuk Aljabar lainnya variabel.
mengambil kesimpulan.
 4.1.2 Menggunakan konsep
4. Mengumpulkan, 4.1. Menyelesaikan masalah persamaan dan
mengolah, yang berkaitan dengan pertidaksamaan untuk
menginterpretasi, dan persamaan dan menentukan
menampilkan data hasil pertidaksamaan nilai penyelesaian
pengamatan dalam mutlak dari bentuk linear permasalahan nilai
bentuk tabel dan satu variable mutlak.
berbagai grafik serta
mengidentifikasi
hubungan antar variabel
serta mengambil
kesimpulan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel.
2. Peserta didik mampu menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu
variabel.
3. Peserta didik mampu menggunakan konsep persamaan dan pertidaksamaan untuk
menentukan penyelesaian permasalahan nilai mutlak

Petunjuk:
5. Cermatilah LKPD berikut!
6. Kerjakan dan isilah setiap isian pada LKPD berikut bersama rekan sekelompokmu!
7. Jika mengalami kesulitan, bertanyalah kepada gurumu!
8. Bersama-sama dengann teman sekelas buatlah kesimpulan hasil kerja dan di akhir pengerjaan
diharapkan masing-masing kelompok siap untuk ditunjuk mempresentasikan hasil kerja di depan kelas
9. Waktu pengerjaan LKPD ini adalah 40 menit

APERSEPSI

Ingat Kembali!
PtsL1V adalah pertidaksamaan yang variabelnya hanya satu dan pangkat
dari variabel tersebut satu. Didefenisikan sebagai berikut: ax+ b 0
dengan a,b∈ R, a ≠ 0 dan x adalah variabel
Variabel merupakan lambang pengganti suatu bilangan yang belum
diketahui nilainya dengan jelas.
Model matematika dari suatu masalah adalah rumusan masalah dalam
bentuk persamaan atau fungsi matematika
Nilai mutlak suatu bilangan adalah nilai positif dari bilangan itu sendiri.
pert Secara atematis ditulis sebagai berikut:

Salah satu sifat dasar nilai mutlak

 Perhatikan Langkah-langkah kegiatan berikut ini!

Pahami masalah yang ada, masalah di sini merupakan

masalah matematika yang berkaitan dengan dunia nyata.
Tuliskan apa yang telah diketahui dan apa yang ditanyakan
dari permasalahan tersebut.
Tentukan variabel dari masalah tersebut (misalnya dengan
variabel x).
Nyatakanlah masalah tersebut dalam pertidaksamaan nilai
mutlak (membuat model matematika).
Selesaikan masalah pertidaksamaan nilai mutlak tersebut.
Berikan kesimpulanmu!

Masalah 1

Seorang bayi lahir prematur di sebuah Rumah Sakit Ibu dan

Anak dengan berat badan 2.200 gram. Untuk mengatur suhu
tubuh bayi tetap stabil, maka harus dirawat di dalam inkubator
selama beberapa hari. Suhu inkubator harus dipertahankan
berkisar antara 32ºC hingga 35ºC selama 2 hari. Ternyata jika
berat badan berada pada interval BB: 2.100–2.500 gram, maka
suhu inkubator yang harus dipertahankan adalah 34ºC. Jika
pengaruh suhu ruangan membuat suhu inkubator menyimpang
sebesar 0.2ºC maka hitunglah interval perubahan suhu
inkubator!
Alternatif Penyelesaian

Pahami masalah yang ada, dan tuliskan apa yang perlu diketahui dan apa yang
ditanyakan dari permasalahan.

Diketahui : Suhu inkubator yang harus dipertahankan =

Besar kemungkinan perubahan suhu =
Ditanya :

Tentukan pemisalan variabel dari masalah tersebut yaitu variabel suhu dalam inkubator.

Nyatakan masalah tersebut dalam model matematika. (bentuk pertidaksamaan nilai

mutlak)

Selesaikan model matematika tersebut!

Cara I (Menggunakan Definisi 1.1)
 Cara II (Menggunakan sifat |x|= √ x 2 )

↔ (dikuadratkan)
↔
↔
↔
↔
Nilai pembuat nol adalah ............... atau ...............

Dituliskan

Buat simpulan dari penyelesaian tersebut.

Masalah 2
Sebuah pabrik baja memproduksi plat baja dengan tebal 3
mm dan lebar kurang dari 1600 mm. Sesuai aturan kualitas
SNI 07-0601-2006 toleransi ketebalan baja yang dapat
diterima adalah 0,22 mm. Jika plat baja yang ketebalannya
tidak memenuhi aturan kualitas SNI tersebut, maka baja tidak
akan dipasarkan. Tentukan kisaran tebal baja yang diproduksi
pabrik yang tidak dapat dipasarkan.Diskusikan dengan teman
Alternatif Penyelesaian sekelompokmu!

Pahami masalah yang ada, dan tuliskan apa yang perlu diketahui dan apa yang
ditanyakan dari permasalahan.
Diketahui : Tebal baja yang diharapkan =
Toleransi ketebalan baja yang dapat diterima =
Ditanya :

Tentukan pemisalan variabel dari masalah tersebut yaitu variabel suhu dalam inkubator.

Nyatakan masalah tersebut dalam model matematika. (bentuk pertidaksamaan nilai

mutlak)

Selesaikan model matematika tersebut!

Cara I (Menggunakan Definisi 1.1)

Cara II (Menggunakan sifat |x|= √ x 2 )

↔ (dikuadratkan)
↔
↔
 Buat simpulan dari penyelesaian tersebut.

Masalah 3

Dari kedua permasalahan di atas, secara umum, untuk

setiap x,a  R, pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
dapat disajikan dalam bentuk berikut ini.
Kasus 1, |x|≤ auntuk a ≥0
Kasus 2, |x|≥ auntuk a ≥ 0
Temukanlah penyelesaian dari 2 kasus bentuk umum
pertidaksamaan nilai mutlak linear di atas.
Berikutnya, ingat teori sebelumnya bahwa nilai mutlak
tidak pernah bernilai negatif. Jika demikian, menurut pendapat
kalian, apa yang akan terjadi pada bentuk umum di atas jika
a< 0? Diskusikan dalam kelompok kalian!
 Alternatif Penyelesaian

Kasus 1, |x|≤ auntuk a ≥0

Menggunakan Definisi 1.1

Defenisi 1.1
i) Untuk x ≥ 0 maka│x│= ...
Sehingga jika |x|≤ a maka ....
ii) Untuk x < 0 maka│x│= ...
Sehingga jika |x|≤ a maka ....

Dengan demikian, solusi pertidaksamaan │x│≤ a untuk a ≥ 0, a∈R adalah irisan i) dan
ii), yaitu:

Kasus 2, |x|≥ auntuk a ≥ 0

Menggunakan Definisi 1.1

Defenisi 1.1
i) Untuk x ≥ 0 maka│x│= ...
Sehingga jika |x|≥ a maka ....
ii) Untuk x < 0 maka│x│= ...
Sehingga jika |x|≥ a maka ....

Dengan demikian, solusi pertidaksamaan │x│ ≥ a untuk a ≥ 0, a∈R adalah irisan i)

dan ii), yaitu:

Kesimpulan Kasus 1 dan 2

Untuk setiap a, x bilangan real.

1)
2)
Kasus 3, Jika a< 0

Jika nilai a< 0, menurut kalian bagaimana penyelesaian harga mutlaknya?

Untuk |x|≤ a
Ingat, nilai |x| selalu positif atau nol (|x|≥ 0). Jika a< 0(negatif ), mungkinkah
nilai |x|≤ a? Jelaskan.
Jawab:

Untuk |x|≥ a
|x| selalu positif atau nol (|x|≥ 0). Jika a< 0(negatif ), apakah nilai |x|≤ a?
Jawab:

Bagaimanakah bentuk pertidaksamaan yang tidak punya solusi?

Jawab:

KESIMPULAN

Sifat Pertidaksamaan
Untuk setiap a, x bilangan real:
1. Jika a ≥ 0 dan |x|≤ a, maka
2. Jika a ≥ 0 dan |x|>a, maka
3. Jika a< 0 dan ¿ x∨¿ a, maka