Laporan Nilai Asn Guru Olahraga

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA
PENGGUNAAN GAME BERBASIS ANDROID “LIVEWORKSHEETS” UNTUK

MENINGKATKAN INTERAKSI GURU DAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANIOLAHRAGA DANKESEHATAN (PJOK) KELAS 9K
DI SMP 7 MATARAM
Oleh :
NAWAN SUTOWO, S.Pd.
NIP. 19890831 202012 1 002
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN II DAN III ANGKATAN XX
PEMERINTAH KOTA MATARAM BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
TAHUN 2021
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA
PENGGUNAAN GAME BERBASIS ANDROID “LIVEWORKSHEETS” UNTUK

MENINGKATKAN INTERAKSI GURU DAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANIOLAHRAGA DANKESEHATAN (PJOK) KELAS 9K
DI SMP 7 MATARAM
Disusun Oleh :
Nama : Nawan Sutowo, S.Pd.

NIP : 19890831 202012 1 002
Jabatan : Ahli Pertama- Guru PJOK
Unit Kerja : SMP Negeri 7 Mataram
Coach : Abdul Manan, S.Sos., M.H.
Mentor : H.M. Sibawaeh, S.Pd.
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN II DAN III ANGKATAN XX
PEMERINTAH KOTA MATARAM BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
TAHUN 2021
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

ABSTRAK ……………………………………………………………… ............ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................... ...................v
PRAKATA ..................................................................................... ..................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................. .................. viii
DAFTAR TABEL ........................................................................... .................... ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................... .....................x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................................1
B. Tujuan ..........................................................................................................3
C. Ruang Lingkup .............................................................................................4
BAB. II PENEMPATAN ISU
A. Identifikasi Isu ........................................................................... .................5
B. Analisis Isu dan Pemilihan Isu .....................................................................8
C. Dampak Isu ......................................... ......................................................14
D. Pemecahan Isu ......................................................... .................................14
BAB. III PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Deskripsi Organisasi ……………….. ...... ................................................15
B. Nilai-Nilai Dasar Profesi ASN ...................................................................21
C. Rancangan Kegiatan...................................................................................27
D. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi .................................................................45
BAB. IV PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Kegiatan dari Rancangan Awal ..................................................................48
B. Pelaksanaan Aktualisasi Habituasi .............................................................49
C. Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi Habituasi ..............68
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................72
B. Saran ...........................................................................................................73
C. Rekomendasi ..............................................................................................74
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................75
LAMPIRAN ..........................................................................................................77
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel Identifikasi Isu ...............................................................................7

Tabel 2.2 Tapisan Isu dengan Metode APKL ..........................................................9
Tabel 2.3 Tabel Parameter USG ............................................................................11
Tabel 2.4 Analisis Isu Strategis .............................................................................12
Tabel. 3.1 Pembagian Tugas Guru Sebagai Wakil Kepala Sekolah Dan
Urusan Pada Tahun Pelajaran 2020/2021 ..............................................19
Tabel 3.2 Matrik Rancangan Aktualisasi Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Tahun 2021 ............................................................................................28
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi .............................................................45
Tabel 4.1. Kegiatan Rancangan Awal ....................................................................48
Tabel 4.2. Gambaran kondisi sebelum dan sesudah aktualisasihabituasi ..............68
Tabel 4.3 Rekapitulasi Nilai-nilai ANEKA ...........................................................70
Tabel 5.1 Prosentase peningkatan hasil belajar penjas ..........................................73
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Diagram Fishbone Belum optimalnya interaksi guru dan siswa

dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di SMP 7 Mataram ......13
Gambar 3.1 SMP 7 Mataram .................................................................................15
Gambar 4.1 Mencari informasi platform “Liveworksheets” lewat you tube ........50
Gambar 4.2 Konsultasi dengan mentor ..................................................................50
Gambar 4.3 RPP .....................................................................................................51
Gambar 4.4 Mencari informasi tentang pembuatan petunjuk penggunaan
platform“Liveworksheets”..................................................................53
Gambar 4.5 Alat dan bahan untuk membuat petunjuk penggunaan platform
“Liveworksheets” ...............................................................................54
Gambar 4.6 Modul petunjuk penggunaan platform“Liveworksheets” ............54
Gambar 4.7 Video petunjuk penggunaan platform“Liveworksheets” ...................55
Gambar 4.8 Menyiapkan materi sosialisasi penggunaanplatform
“Liveworksheets” ................................................................................58
Gambar 4.9 Daftar hadir siswa ...............................................................................58
Gambar 4.10 Sosialisasi petunjuk penggunaan platform“Liveworksheets” ..........59
Gambar 4.11 Mengunggah materi ke platform“Liveworksheets” .........................61
Gambar 4.12 Siswa mengakses materi ...................................................................62
Gambar 4.13 Pembelajaran melalui platform“Liveworksheets .............................62
Gambar 4.14 Instrumen evaluasi penggunaan platform“Liveworksheets” dalam
Pembelajaran .......................................................................................65
Gambar 4.15 Menyebar l i nk evaluasi kegiatan di group ......................................65
Gambar 4.16 Hasil evaluasi penggunaan platform“Liveworksheets” ...................66
Gambar 5.1. Diagram Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa ......................73
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru Sebagai ASN memiliki tugas pokok dalam merencanakan,
melaksanakan, melakukan evaluasi dan tindak lanjut terhadap proses
pembelajaran. Dalam pengaruh globalisasi dan kondisi Pandemi Covid 19
yang sedang melanda negeri saat ini, mengemban tugas sebagai seorang guru
sangat banyak permasalahan yang ditemukan baik dalam proses
pembelajaran, peserta didik, wali murid dan serta rendahnya moral dan
perilaku peserta didik.
Pendidikan adalah investasi masa depan sehingga melalui pendidikan
maka mental dan karakter dapat terbangun. Pendidikan merupakan salah satu
faktor yang sangat penting dalam kehidupan seseorang karena melalui
pendidikan seseorang dapat meningkatkan kecerdasan, keterampilan,
pengembangan potensi diri dan dapat membentuk pribadi yang bertanggung
jawab, cerdas, dan kreatif. Dengan pendidikan seseorang dapat bijaksana
dalam menjalani hidup dengan disiplin ilmu yang ditekuninya.
Pelaksanaan diklat prajabatan kali ini mengharuskan peserta diklat
untuk merancang aktualisasi yang akan diterapkan di instansi masing-masing
selama satu bulan. Dengan tujuan agar nilai-nilai dasar ASN dapat diterapkan
dalam menjalankan tugasnya. Begitu juga dengan CPNS yang berprofesi
sebagai guru. Mereka diharapkan mampu mengimplementasikan nilai-nilai
dasar ASN saat mengajar dan melaksanakan tugasnya sebagai seorang
pendidik sehingga bisa menjadi guru yang profesional dalam membentuk
generasi bangsa. Tenaga pendidik yang profesional mampu menciptakan
pembelajaran yang efektif, efisien, dan inovatif sesuai dengan kebutuhan
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran yang efektif
tidak hanya terfokus pada hasil yang dicapai peserta didik, tetapi juga
bagaimana pembelajaran mampu memberikan pemahaman yang baik,
kecerdasan, ketekunan, kesempatan, serta memberikan perubahan perilaku
1
dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan inovasi
dalam pembelajaran mampu menciptakan pembaruan pembelajaran sehingga
tercipta pembelajaran yang lebih menarik yang dapat memotivasi siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran, tidak monoton, serta memberi manfaat dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
Dalam melaksanakan proses pembelajaran PJOK selama kurang lebih
enam bulan di SMP 7 Mataram, penulis menemukan berbagai isu yang
muncul. Adapun isu yang ditemukan penulis Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).
Terjadi beberapa kendala pada pelaksanaan PJJ di SMP 7 Mataram. Guru dan
siswa seakan-akan belum siap untuk menghadapi perubahan pembelajaran
dari klasikal learning ke distance learning. Berdasarkan informasi dari guru,
saat pembelajaran belum mengoptimalkan berbagai media interaktif sehingga
siswa kadang jenuh dan dampaknya membuat interaksi guru dan siswa
kurang optimal.
Berdasarkan masalah diatas, penulis sebagai guru membentuk
rancangan aktualisasi yang juga merupakan tugas akhir sebagai peserta diklat
prajabatan dengan judul “PENGGUNAAN GAME BERBASIS ANDROID
“LIVEWORKSHEETS” UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI
GURU DAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK) DI KELAS 9K
SMP 7 MATARAM”. Liveworksheet adalah aplikasi yang dapat digunakan
untuk membuat materi dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif
secara online. Platform yang menyediakan tempat untuk guru membuat e-
worksheet atau lembar kerja yang dapat dikerjakan secara online. Aplikasi ini
menarik kemudian, sangat mudah digunakan. Pada aplikasi liveworksheet kita
dapat menampilkan materi pembelajaran dalam bentuk video, MP3, gambar
atau simbol-simbol menarik lainnya yang tentu nya dapat membuat siswa
termotivasi untuk belajar. Selain digunakan untuk menyampaikan video
pembelajaran, liveworksheet juga dapat digunakan untuk membuat lembar
kerja peserta didik (LKPD) yang dapat dikerjakan secara online.
2
B. Tujuan
Dengan adanya aktualisasi ini diharapkan dapat menerapkan nilai-
nilai dasar ASN sesuai dengan tugas dan fungsi jabatan peserta Pelatihan
Dasar. Pada sisi yang lebih spesifik, diharapkan mampu menerapkan nilai-
nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi) dan peran dan kedudukan ASN (Manajemen ASN,
Pelayanan Publik dan Whole of Government) sehingga membentuk pribadi
yang jujur, kompeten, adil, berintegritas dan profesional. Sehingga mampu
melaksanakan tugas dan fungsi ASN sebagai pelaksana kebijakan, pelayan
publik, serta perekat dan pemersatu bangsa.
ASN sebagai pelaksana kebijakan, pelayan publik, serta perekat da
pemersatu bangsa dapat ditunjukan dengan :
1. Kemampuan memiliki akuntabilitas dalam melaksanakan tugas
jabatannya;
2. Kemampuan untuk mengedepankan rasa nasionalisme dalam pelaksanaan
tugas jabatannya;
3. Mampu menjunjung tinggi standar etika publik dalam melaksanakan tugas
jabatannya;
4. Kemampuan untuk berinovasi untuk meningkatkan mutu pelayanan;
5. Berani untuk tidak korupsi dan mendorong percepatan pemberantasan
korupsi di lingkungan instansi;
6. Mampu untuk menjadi sumber daya Aparatur Sipil Negara yang unggul
dan selalu mengikuti perkembangan jaman;
7. Kemampuan mencapai tujuan pembangunan kebijakan, manajemen
program, dan pelayanan publik; dan
8. Kemampuan dalam memenuhi kebutuhan pelayanan publik sesuai dengan
peratuan bagi setiap warga negara.
3
C. Ruang Lingkup
Kegiatan aktualisasi ini dilakukan pada siswa SMP 7 Mataram,
Kecamatan Mataram, Kota Mataram Kelas 9K dengan jumlah siswa 38 orang
perkelas. Ruang lingkup dari aktualisasi ini yaitu pelaksanaan kegiatan
aktualisasi yang dilaksanakan selama 30 hari kerja terhitung mulai dari
tanggal 18 Agustus 2021 sampai dengan 16 september 2021 di lingkungan
tempat kerja yaitu SMP 7 Mataram, dengan mengaktualisasikan nilai-nilai
dasar akuntabilitas, nasionalisme, etika, publik, komitmen mutu dan anti
korupsi dalam pelaksanaan jabatan sehari-hari khususnya pada mata pelajaran
PJOK menggunakan metode LIVEWORKSHEETS.
4
BAB II
PENEMPATAN ISU
A. Identifikasi Isu
Kebijakan kegiatan pembelajaran di masa pandemi membuat guru dan
siswa dihadapkan pada model pembelajaran yang tidak biasa digunakan, yaitu
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Terjadi beberapa kendala pada pelaksanaan
PJJ di SMP 7 Mataram. Guru dan siswa seakan-akan belum siap untuk
menghadapi perubahan pembelajaran dari klasikal learning ke distance
learning. Berdasarkan informasi dari guru, saat pembelajaran belum
mengoptimalkan berbagai media interaktif sehingga siswa kadang jenuh dan
dampaknya membuat interaksi guru dan siswa kurang optimal. Kurangnya
pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif dikhawatirkan
menurunkan mutu pembelajaran, karena guru dan siswa dapat mengalami
kejenuhan akibat kurangnya inovasi media pembelajaran.
Dari segi sosial dan ekonomi, ada beberapa siswa dalam proses
kegiatan belajar mengajar terkendala, siswa yang belum memiliki ponsel
pribadi, dan lain sebagainya. Jika hal tersebut tidak diatasi maka
dikhawatirkan sekolah akan menghasilkan lulusan siswa yang kurang
berkompeten.
Perubahan kurikulum pendidikan bertujuan untuk meningkatkan mutu
pendidikan di Indonesia dari tahun 2013 ada kurikulum 2013 kemudian
kurikulum 2013 revisi (tahun 2017) dan sekarang di masa pandemi ada
kurikulum darurat. Terlalu sering melakukan perubahan kurikulum selain
membingungkan juga kurang efektif. Pengaplikasian kurikulum dalam proses
pembelajaran masih belum maksimal, contohnya: penyampaian materi yang
kurang sesuai dengan kurikulum. Daripada banyak melakukan pergantian
kurikulum lebih baik kompetensi guru yang diperkuat karena keberhasilan
pembelajaran banyak dipengaruhi oleh faktor guru.
Pembelajaran jarak jauh membuat intensitas tatap muka berkurang.
Walaupun ada berbagai macam aplikasi teknologi yang mampu
5
menjembatani kegiatan tatap muka virtual, namun masih memiliki
kelemahan/ keterbatasan dalam penggunaanya antara lain akses internet,
kuota, sarana dan prasarana sehingga menyebabkan kurang terjalinnya
hubungan sosial guru dan siswa. Di dalam kehidupan manusia tidak dapat
hidup sendiri. Manusia memiliki keinginan bersosialisasi dengan sesamanya
untuk mengembangkan potensi kemanusiaannya sehinggga menjadi pribadi
yang baik dan bisa hidup bermasyrakat dengan baik.
Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh membutuhkan buku sebagai
salah satu sumber belajar yang mendukung pembelajaran. Semakin banyak
referensi buku yang dibaca maka semakin luas ilmu pengetahuannya.
Sementara karena kondisi, siswa hanya berbekal satu buku paket per mapel
sehingga berdampak membuat kompetensi siswa kurang optimal. Seiring
dengan berkembangnya zaman, buku sebagiai salah satu sumber belajar dapat
diakses melalui media internet (contohnya: e-book). Maka perlu diadakan
sosialisasi kepada siswa untuk membudayakan gemar membaca dan literasi
digital.
Berdasarkan beberapa uraian di atas, maka disimpulkan beberapa isu
yang ditemukan di SMP 7 Mataram sebagai berikut.
1. Belum optimalnya interaksi guru dan siswa dalam pelaksanaan
pembelajaran jarak jauh di SMP 7 Mataram
2. Kurang optimalnya penggunaan sarana prasarana belajar dan akses internet
dalam proses pembelajaran jarak jauh di SMP 7 Mataram.
3. Hubungan sosial yang kurang terjalin secara baik selama pembelajaran
jarak jauh di SMP 7 Mataram
4. Kurangnya ketersediaan buku bacaan sebagai sumber belajar selain buku
paket di SMP 7 Mataram
Berdasarkan deskripsi dan data pendukung isu-isu di atas, berikut ini
merupakan tabel identifikasi isu terkait kondisi saat ini dan kondisi yang
diharapkan.
6
Tabel 2.1 Identifikasi Isu
Isu dan
No. Kondisi Saat Ini Kondisi yang Diharapkan
Sumber Isu
1. Belum optimalnya Belum optimalnya interaksi Dibutuhkan inovasi yang
interaksi guru dan guru dan siswa dalam efektif dalam proses
siswa dalam pelaksanaan pembelajaran pembelajaran jarak jauh
pelaksanaan jarak jauh, karena belum sehingga kegiatan
pembelajaran memanfaatkan media pembelajaran menjadi
jarak jauh di SMP interaktif dalam interaktif
7 Mataram pembelajaran
Sumber Isu:
Pelayanan Publik,
Manajemen ASN,
Whole of
Government,
2. Kurang kurangnya akses internet Siswa dapat memperoleh
optimalnya serta sarana prasarana yang sarana prasarana pendukung
penggunaan dimiliki siswa dalam pembelajarandan akses
sarana prasarana melakukan pembelajaran internet yang maksimal
belajar dan akses daring yang terbatas karena
internet kondisi ekonomi yang
dalamproses beragam
pembelajaran
jarak jauh di SMP
7 Mataram
Sumber Isu:
Manajemen ASN,
Pelayanan Publik
3. Penyampaian Belum maksimal Memperkuat kompetensi
materi yang menerapkan proses berpikir guru karena keberhasilan
kurang sesuai mengingat, memahami, pembelajaran banyak
dengan kurikulum menerapkan, menganalisis, dipengaruhi dari faktor guru
di SMP 7 mengevaluasi, dan mencipta
Mataram
Sumber Isu:
Pelayanan Publik
Manajemen ASN
7
Isu dan
No. Kondisi Saat Ini Kondisi yang Diharapkan
Sumber Isu
4. Hubungan sosial Kurangnya intensitas tatap Hubungan sosial tetap
yang kurang muka menyebabkan kurang terjalin baik walaupun
terjalin secara baik terjalinnya hubungan sosial pembelajaran jarak jauh
selama
pembelajaran
jarak jauh di SMP
7 Mataram
Sumber Isu:
Pelayanan
Publik, Whole Of
Government
5. Kurangnya Seiring dengan Siswa dapat mengakses buku
ketersediaan buku berkembangnya zaman, dengan media internet, cakap
bacaan sebagai buku bacaan dapat diakses dalam literasi digital, dan
sumber belajar siswa lewat internet menyediakan fasilitas
selain buku paket sehingga siswa dapat perpustakaan online
di SMP 7 membaca buku lewat
Mataram online/ e-book
Sumber Isu:
Pelayanan Publik
Whole Of
Governmet
B. Analisis Isu dan Pemilihan Isu

Lima isu yang telah diidentifikasi di atas dianalisis untuk
mendapatkan satu isu prioritas. Alat analisis yang digunakan adalah APKL
dan USG dengan meranking tingkat permasalahan menggunakan skala Likert
1-5. Kriteria penilaiannya sebagai berikut.
Nilai 5 : sangat memenuhi kriteria.
Nilai 4 : memenuhi kriteria.
Nilai 3 : cukup memenuhi kriteria.
Nilai 2 : kurang memenuhi kriteria.
Nilai 1 : tidak memenuhi
Kriteria APKL memiliki 4 (Empat) kriteria yaitu :
1. Aktual (A) : benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
masyarakat
8
2. Problematik (P) : isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks,
sehingga perlu dicarikan segera solusinya.
3. Kekhalayakan (K) : isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak.
4. Kelayakan (L) : isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Tabel 2.2 Tapisan Isu dengan Metode APKL
Isu dan Total
No A P K L Peringkat
Sumber Isu APKL
1 Belum
optimalnya
interaksi guru dan
siswa dalam 5 5 5 5 20 1
pelaksanaan
pembelajaran
jarak jauh di
SMP 7 Mataram
Sumber Isu:
Pelayanan Publik,
Manajemen ASN,
Whole of
Government,
2 Kurang
optimalnya
penggunaan
sarana prasarana
belajardan akses
internet 5 5 4 4 18 2
dalamproses
pembelajaran
jarak jauh di
SMP 7 Mataram
Sumber Isu:
Manajemen ASN,
Pelayanan Publik
3 Penyampaian
materi yang
kurang sesuai 5 4 4 4 17 3
dengan
kurikulum di
SMP 7 Mataram
9
Isu dan Total
No A P K L Peringkat
Sumber Isu APKL
Sumber Isu:
Pelayanan Publik
Manajemen ASN
4 Hubungan sosial
yang kurang
terjalin secara
baik selama
pembelajaran 3 3 4 4 14 5
jarak jauh di
SMP 7 Mataram
Sumber Isu:
Pelayanan Publik,
Whole Of
Government
5 Kurangnya
ketersediaan
buku bacaan
sebagai sumber
belajar selain 4 4 4 4 16 4
buku paket di
SMP 7 Mataram
Sumber Isu:
Pelayanan Publik
Whole Of
Governmet
Dari hasil penapisan menggunakan metode APKL tersebut,

didapatkan tiga isu teratas, yaitu :
1. Belum optimalnya interaksi guru dan siswa dalam pelaksanaan
pembelajaran jarak jauh di SMP 7 Mataram
2. Kurang optimalnya penggunaan sarana prasarana belajar dan akses
internet dalam proses pembelajaran jarak jauh di SMP 7 Mataram
3. Penyampaian materi yang kurang sesuai dengan kurikulum di SMP 7
Mataram
Tiga isu teratas tersebut selanjutnya dianalisis menggunakan metode
USG sehingga diperoleh satu isu prioritas. Analisis USG (Urgency,
10
Seriousness, dan Growth) mempertimbangkan tingkat kepentingan,
keseriusan, dan erkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5.
Kriteria USG tersebut antara lain :
1. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau
tidak masalah tersebut diselesaikan.
2. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut
terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan,
membahayakan sistem atau tidak, dan sebagainya.
3. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut
berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Untuk lebih jelasnya, definisi konsep dan definisi operasional
parameter pemecahan masalah metode USG dapat dilihat pada tabel berikut
ini :
Tabel 2.3 Tabel Parameter USG
Urgency / Seriousness / Growth /
Nilai
Mendesak Kegawatan Pertumbuhan
1 Isu tidak Isu tidak begitu serius Isu lamban
mendesak untuk untuk di bahas karena berkembang
segera tidak berdampak ke hal
diselesaikan yang lain
Isu kurang Isu kurang serius untuk Isu kurang cepat
2 mendesak untuk segera dibahas karena berkembang
segera diselesaiakn tidak kurang berdampak ke
hal yang lain
3 Isu cukup Isu cukup serius untuk Isu cukup cepat
mendesak untuk segera dibahas karena berkembang,
segera akan berdampak ke hal segera dicegah
4 Isu mendesak Isu serius untuk segera Isu cepat
untuk segera dibahas karena akan berkembang untuk
diselesaikan berdampak ke hal yang segera dicegah
Lain
5 Isu sangat Isu sangat serius untuk Isu sangat cepat
mendesak untuk segera dibahas karena berkembang untuk
segera akan berdampak ke hal segera dicegah
11
Setelah mendapatkan isu berkualitas hasil dari penapisan
menggunakan metode APKL, selanjutnya dilakukan penapisan kembali
menggunakan metode USG untuk mencari isu prioritas dengan membuat
tabel sebagai berikut :
Tabel 2.4 Analisis Isu Strategis
Total
No Isu dan Sumber Isu U S G Peringkat
USG
1 Belum optimalnya interaksi guru dan
siswa dalam pelaksanaan
pembelajaran jarak jauh di SMP 7 5 5 5 15 I
Mataram
Sumber Isu: Pelayanan Publik,

Manajemen ASN,
Whole of Government,
2 Kurang optimalnya
penggunaansarana prasarana
belajardan akses internet 5 4 4 13 II
dalamproses pembelajaran jarak jauh
di SMP 7 Mataram
Sumber Isu: Manajemen ASN,

Pelayanan Publik
3 Penyampaian materi yang kurang
sesuai dengan kurikulum di SMP 7
Mataram 5 4 3 12 III
Sumber Isu: Pelayanan Publik

Manajemen ASN
Berdasarkan analisis isu dengan metode USG pada Tabel 2.4 di atas,
maka isu prioritas yang harus segera diselesaikan adalah Belum optimalnya
interaksi guru dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di
SMP 7 Mataram.
Pemilihan Isu prioritas ditulis dianalisis dengan alat bantu Fishbone
untuk mendapatkan penyebab-penyebab yang perlu diintervensi dengan
melakukan kegiatan atau inovasi. Pendekatan Fishbone diagram berupa
memahami persoalan dengan memetakan isu berdasarkan cabang-cabang
terkait. Beberapa kategori penyebab isu dalam Fishbone diagram ini antara
12
lain Man (Sumber Daya Manusia), Material (Bahan Baku), Method (Metode),
dan Milleu (Lingkungan). Hasilnya dirumuskan sebagai berikut :
Gambar 2. 1 Diagram Fishbone Belum optimalnya interaksi guru dan

siswa dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di SMP 7
Mataram
Setelah dilakukan analisis penyebab dengan menggunakan Fishbone,
diperoleh penyebab-penyebab sebagai berikut
Man : Guru belum bisa memonitor kehadiran seluruh siswa
Kurangnya interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran
jarak jauh
Material : Keterbatasan dalam penggunaan media pembelajaran
Keterbatasan sarana, prasarana, dan akses jaringan
Method : Metode pembelajaran PJJ yang belum interaktif Materi
yang belum menerapkan C6 dalam proses pembelajaran
Milieu : Terbatasnya interaksi siswa dan guru dalam penyampaian
materi.
Ruang belajar siswa yang terbatas pada pembelajaran
daring
13
Dari penyebab-penyebab diatas, kemudian ditetapkan penyebab
prioritas yang perlu diselesaikan yaitu keterbatasan dalam penggunaan
media pembelajaran
C. Dampak Isu.
Isu prioritas harus segera diselesaikan karena akan berdampak pada
output yang akan dihasilkan. Dampak bila belum optimalnya interak si guru
dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh tidak segera diselesaikan adalah
perilaku hasil belajar (sikap, pengetahuan, ketrampilan) yang diharapkan
terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran tidak tercapai/ tidak sesuai yang diharapkan.
D. Pemecahan Isu
Berdasar uraian di atas, maka gagasan pemecahan isu prioritas adalah
mengoptimalkan interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh.
Maka ditetapkan judul Penggunaan game berbasis android “Liveworksheet”
untuk meningkatkan interaksi guru dan siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di SMP 7 Mataram Kota Mataram
Selanjutnya akan dilaksanakan 6 (Enam) kegiatan, yaitu:
1. Konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku atasan dan mentor
2. Membuat konsep materi pembelajaran kebugaran jasmani dengan platform
“Liveworksheets” (Sumber kegiatan: SKP)
3. Membuat petunjuk penggunaan platform “Liveworksheet” (Sumber
kegiatan: inovasi).
4. Sosialisasi platform “Liveworksheet” (Sumber: Inovasi)
5. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan platform “Liveworksheet”
(Sumber: Perintah atasan, SKP)
6. Evaluasi penggunaan platform “Liveworksheet” dalam pembelajaran
(Sumber: Inovasi)
14
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Deskripsi Organisasi
1. Nama Organisasi, Visi-Misi, dan Nilai Organisasi
Berdasarkan surat Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Tanggal 09 Oktober 1982 Nomor
0236//0/1981 Tentang Penegrian Sekolah dan Surat Keputusan Kepala
Daerah Tingkat II Kota Mataram Nomor: 0229/0 Tahun 1982 Tentang
Ijin Bangunan. Berdasarkan SK tersebut, maka SMP 7 Mataram bertugas
sebagai pelaksana pendidikan dasar. Menurut Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 1990, tujuan pendidikan dasar
adalah untuk memberikan bekal kemampuan dasar kepada peserta didik
untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi, anggota
masyarakat, warga negara, dan anggota umat manusia serta
mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan menengah.
SMP 7 Mataram adalah salah satu Sekolah Menengah Pertama
Negeri yang ada di Kota Mataram. SMP 7 Mataram yang terletak di Jalan
Jl. Bung Karno Pagutan Nomor 88 sudah berdiri sejak tahun 1982. SMP 7
Mataram terdaftar dengan SMP 7 Mataram terdaftar dengan Statistik
Sekolah (NSS) 301031317051 dan Nomor Pokok Sekolah Nasional
50204482 serta Terakreditasi A.
Gambar 3.1 SMP 7 Mataram
15
2. Visi, Misi, dan Nilai Organisasi
a. Visi dan Misi Organisasi Sesuai dengan Visi SMP Negeri 7 Mataram
yaitu ”Berprestasi, Religius dan Berbudaya” sebagai acuan dari
penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah yang sesuai
dengan visi dari sekolah
b. Misi
Sebagai upaya tercapainya visi sekolah yang maju berbudaya
dan religius disusunlah misi dari sekolah yaitu:
1) Terciptanya warga sekolah taat melaksanakan ajaran agama
masing-masing;
2) Meningkatnya kompetensi tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan;
3) Meningkatnya kualitas pembelajaran melalui pendekatan saintifik;
4) Meningkatnya prestasi akademik dan non akademik
5) Mengembangkan potensi siswa melalui intra dan ekstra kurikuler
secara intensif;
6) Meningkatnya disiplin, budaya kerja dan budaya belajar.
c. Motto Sekolah
Motto SMP Negeri 7 Mataram yakni 9 S (Senyum, Salam,
Sapa, Syukur, Sehar, Sudih, Semangat, Sukses dan Surga)
3. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi
Tugas pokok dan fungsi guru secara organisasi pada umumnya
tercermin dalam
a. Kepala sekolah memiliki tugas dan kewajiban: (a) kepala sekolah
berfungsi sebagai pendidik, manager, pengelola, administrator
(pendorong), pengayom, dan pembimbing, (b) kepala sekolah
mempunyai tugas menyusun rencana dan program sekolah: membina
kesiswaan, pembelajaran dan ketenagaan; administrasi sekolah serta
membina dan melaksanakan kerja sama/ hubungan dengan
masyarakat
16
b. Komite Sekolah memiliki tugas yaitu sebagai mitra kerja kepala
sekolah untuk mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan, pemerataan pendidikan, memberikan
masukan, pertimbangan, rekomendasi mengenai kebijaksanaan dan
program pendidikan, RAPBS, dukungan finansial dan lain lain yang
terkait dengan pendidikan.
c. Guru mengajar memiliki tugas dan kewajiban yaitu
1) Mengelola pembelajaran
2) Guru bertanggung jawab kepada kepala sekolah dan mempunyai
tugas melaksanakan tugas belajar mengajar secara efektif dan
efesien. Tugas dan tanggung jawab seorang guru meliputi: (1)
menyusun program RPA (Rencana Pekan Aktif), (2) menyusun
program tahunan, (3) menyusun program semester, (4) menyusun
program pemetaan Silabus, (5) menyusun Program RPP, (6)
menyusun program remidi dan pengayaan, (7) menysusun
program analisis ulangan harian.
3) Guru bertugas untuk menyusun program pembelajaran/
pendidikan siswa untuk mencapai target kurikulum yang sudah
ditentukan: (1) ulangan Harian, (2) Ulangan tengah Semester, (3)
Ulangan Kenaikan, (4) Ujian Akhir Sekolah, (5) Ujian Akhir
Sekolah.
17
4. Kedudukan Penulis dalam Struktur Organisasi
Kepala Sekolah,
H. M. SIBAWAEH S.Pd.
Pembina Tk. I (IV/b)
NIP.196412311984121036
18
Tabel. 3.1
Pembagian Tugas Guru Sebagai Wakil Kepala Sekolah Dan Urusan Pada
Tahun Pelajaran 2020/2021
No. Nama/NIP Gol. Jabatan Guru Jabatan
H. Nasrullah,S.Pd, M.Pd.
1. IV/b Gr. Madya
NIP. 197012261997021002 Wakil Kepala
Purwodianto, S.Pd Sekolah
IV/a Gr.Madya
NIP. 19630213 198412 1 006
Wakil Kepala
2. Hj. Khaerani Haryatun, S. Pd IV/b Gr. Madya
Sekolah-Sarpras
2. Drs. Miskah.
IV/b Gr. Madya
NIP. 196812311994122030 Urusan
Satria Irwandi,S.Pd.,M.Pd Kurikulum
3. III/c Gr. Muda
Nip. 197702152009011002
Hj. Azizah Sholihah, S.Ag.
M.Pd IV/a Gr.Madya
NIP. 19710404 199801 2 001 Urusan Humas
I MADE SUARDANA, S.Ag
4. IV/a Gr. Madya
NIP. 19680222 200003 1 035
Hj. Ayu Suasmi,S.Pd IV/a
5. Gr. Madya
NIP. 196211131983012002
Urusan
Ni Made Lami III/d Gr. Madya
Kesiswaan
6. Wijati,S.Pd.M.Pd
NIP. 197112312005012044
Hendro Siswanto,S.Pd III/c Gr. Muda
7.
NIP. 198101052008011022
Pembina OSIS
Kristiono Adi,S.Pd IV/a Gr. Madya
NIP. 196710231990031006
H. Wahidin,S.Pd III/d Gr. Madya
10.
NIP. 196912312007011356 Urusan Sarpras
I Putu Adnya,S.Pd IV/a Gr. Madya dan Pertamanan
11.
NIP. 196612311986011010
Mataram, 5 Januari 2021

Kepala Sekolah,
H. M. SIBAWAEH S.Pd.
Pembina Tk. I (IV/b)
NIP.196412311984121036
19
5. Tugas Pokok dan Fungsi Penulis
Di SMP Negeri 7 Mataram, peserta diklat bertugas sebagai guru
mata pelajaran PJOK dan sebagai Wali Kelas IX K sesuai dengan SK
Nomor 421.3/SMP.7/MTR/I/2021 tentang pembagian tugas guru. Rincian
kegiatan tugas jabatan guru dijabarkan sebagai berikut:
a. Merencanakan pembelajaran;
b. Melaksanakan pembelajaran;
c. Menilai hasil pembelajaran;
d. Melatih peserta didik;
e. Melaksanakan tugas tambahan
Sedangkan sebagai wali kelas, Peserta mempunyai tugas pokok
dan fungsinya, sebagi berikut:
a. Pengelola kelas
b. Mengenal dan memahami situasi kelasnya.
c. Menyelenggarakan Administrasikan kelas meliputi : Denah tempat
duduk siswa, Papan Absen siswa, Daftar Pelajaran di kelas, Daftar
Piket Kelas, Struktur Organisasi Pengurus Kelas, Tata Tertib siswa di
kelas, Buku Kemajuan Belajar. Buku Mutasi Kelas. Buku Peta Kelas,
Buku Inventaris barang-barang di kelas, Buku Bimbingan kelas/ Kasus
siswa, Buku Rapor, Buku Daftar Siswa Berprestasi di kelas.
d. Memberikan motivasi kepada siswa agar belajar sungguh-sungguh
baik di sekolah maupun di luar sekolah.
e. Memantapkan siswa di kelasnya, dalam melaksanakan tatakrama,
sopan santun, tata tertib baik di sekolah maupun di luar sekolah.
f. Menangani / mengatasi hambatan dan gangguan terhadap kelancaran
kegiatan kelas dan atau kegiatan sekolah pada umumnya.
g. Mengerahkan siswa di kelasnya untuk mengikuti kegiatan-kegiatan
sekolah seperti Upacara Bendera, Ceramah, Pertandingan dan kegiatan
lainnya.
h. Membimbing siswa kelasnya dalam melaksanakan kegiatan
Ekstrakurikuler (Peran serta kelas dalam hal pengajuan calon pengurus
20
OSIS, pemilihan ketua kelas, pemilihan siswa berprestasi, acara kelas,
dll).
i. Melakukan Home Visit (kujungan ke rumah/oang tua) atau
keluarganya.
j. Memberikan masukan dalam penentuan kenaikan kelas bagi siswa di
kelasnya.
k. Mengisi/membagikan Buku Laporan Pendidikan (Rapor) kepada Wali
siswa.
l. Mengajukan saran dan usul kepada pimpinan sekolah mengenai siswa
yang menjadi bimbingannya.
m. Mengarahkan siswa agar peduli dengan kebersihan dan peduli dengan
lingkungannya
n. Membuat Laporan tertulis secara rutin setiap bulan.
B. Nilai-Nilai Dasar Profesi ASN
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar ini bertujuan sebagai penguatan
nilai-nilai dasar profesi ASN yang merupakan nilai-nilai yang harus
ditanamkan oleh seluruh ASN, meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA), serta kedudukan dan
peran ASN dalam NKRI yaitu Whole Of Government, Managemen ASN dan
Pelayanan Publik. Berikut Nilai-nilai dasar profesi ASN,kedudukan dan peran
ASN dalam NKRIyang meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA) serta Whole Of Government,
Managemen ASN dan Pelayanan Publik :
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok
atau institusi untuk memenuhi tanggungjawab yang menjadi amanahnya.
Sebagai guru olahraga memiliki tanggung jawab untuk meningkatkan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa. Amanah seorang PNS adalah
menjamin terwujudnya nilai-nilai publik berikut:
21
a. Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik
kepentingan, antara kepentingan publik dengan kepentingan sektor,
kelompok, dan pribadi;
b. Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan mencegah
keterlibatan PNS dalam politik praktis;
c. Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam
penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan publik;
d. Menunjukan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat diandalkan
sebagai penyelenggara pemerintahan.
Selain itu, akuntabilitas juga memiliki aspek-aspek yang
mencangkup beberapa hal antara lain :
a. Akuntabilitas adalah sebuah hubungan (Accountability is a
relationship)
b. Akuntabilitas berorientasi pada hasil (Accountability is results oriented)
c. Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (Accountability requires
reporting)
d. Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is meaning less
without consequences)
e. Akuntabilitas memperbaiki kinerja (Accountability improves
performance)
Akuntabilitas publik memiliki 3 fungsi utama, yaitu:
a. Untuk menyediakan kontrol demokratis
b. Untuk mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan
c. Untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas
Nilai-nilai dasar yang terkandung pada aspek akuntabilitas antara
lain:
a. Jujur
b. Transparan
c. Integritas
d. Tanggungjawab (responsibilitas)
e. Keadilan
22
f. Kepercayaan
g. Keseimbangan
h. Kejelasan target
i. Konsisten
j. Partisipatif
2. Nasionalisme
Nasionalisme dapat dirumuskan sebagai satu paham yang
menciptakan dan mempertahankan kedaulatan sebuah negara (nation)
dengan mewujudkan satu identitas sebagai ikatan bersama dalam satu
kelompok. Nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paham
kecintaan Warga Negara Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang
didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Sebagai guru pendidikan jasmani
kesehatan dan rekreasi memiliki tugas untuk mencetak generasi penerus
bangsa yang memiliki kognitif, afektif dan psikomotor yang baik. Dengan
adanya nilai-nilai Pancasila diharapkan setiap ASN memiliki rasa
nasionalisme yang kuat dan lebih memikirkan kepentingan publik, bangsa
dan negara dibanding kepentingan pribadi dalam menjalankan tugasnya.
Nilai-nilai dasar nasionalisme yang harus diperhatikan, antara lain :
a. Religius
b. Amanah
c. Disiplin
d. Non Diskriminasi
e. Saling Menghormati
f. Persamaan Derajat
g. Mencintai sesama manusia
h. Rela Berkorban
i. Menjaga Ketertiban
j. Kerja Sama
k. Cinta Tanah Air
l. Musyawarah
m. Kekeluargaan
23
n. Kepentingan Bersama
o. Hidup Sederhana
p. Tidak menggunakan hak yang bukan miliknya.
q. Kerja Keras
r. Menghargai karya orang Lain
s. Menghormati Keputusan Bersama
t. Tenggang Rasa
3. Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang baik/buruk, benar/salah
perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik
dalam rangka menjalankan tanggungjawab pelayanan publik. Sebagai guru
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan harus mengedepankan etika
ketika melaksanakan tugas maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai dasar etika publik antara lain :
a. Memegang teguh nilai-nilai ideologi Pancasila
b. Setia dan mempertahankan UUD NKRI 1945
c. Profesional
d. Tidak berpihak
e. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian
f. Non diskriminatif
g. Beretika luhur
h. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik
i. Memberikan pelayanan dengan jujur, tanggap, cepat, tepat dan akurat
j. Berdaya guna dan berhasil guna
k. Santun dalam berkomunikasi, berkonsultasi dan bekerjasama
l. Transparan
m. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai
n. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan
o. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai
perangkat sistem karir.
24
4. Komitmen Mutu
Penilaian mutu sesuatu berdasarkan pada subyektifitas seseorang,
maka dari itu untuk mengukur penilaian tersebut perlu adanya standar
pelayanan sehingga sebuah mutu pelayanan dapat terkontrol dengan baik.
Sebagai guru pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsi harus memiliki kompetensi agar
tercapainya pembelajaran yang inovatif yang berorientasi pada perbaikan
mutu. Berikut adalah nilai-nilai yang perlu diperhatikan dalam komitmen
mutu antara lain :
a. Bekerja dengan berorientasi pada mutu
b. Inovatif
c. Selalu melakukan perbaikan mutu
d. Membangun komitmen pegawai untuk jangka panjang
e. Membangun kerjasama kolegial antarpegawai yang dilandasi
kepercayaan dan kejujuran
f. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelanggan, baik internal maupun
eksternal
g. Menampilkan kinerja tanpa cacat (zerodefect) dan tanpa pemborosan
(zerowaste), sejak memulai setiap pekerjaan
h. Efektif dan efisien dalam bekerja
5. Anti Korupsi
Korupsi adalah tindakan melanggar hukum dengan tujuan untuk
memperkaya diri sendiri maupun golongan. Sebagai guru pendidikan
jasmani kesehatan dan rekreasi agar selalu mengedepankan disiplin dalam
menjalankan tanggung jawab sebagai seorang ASN.
Nilai-nilai yang terkandung dalam aspek anti korupsi antara lain :
a. Jujur
b. Peduli
c. Mandiri
d. Disiplin
e. Tanggungjawab
25
f. Kerja Keras
g. Sederhana
h. Berani
i. Adil
6. Whole of government
WOG merupakan suatu upaya dalam sistem pemerintahan yang
bersatu dalam satu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu.WOG juga
memiliki pemahaman yakni suatu pendekatan penyelenggaraan pemerintah
yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif pemerintah dari keseluruhan
sektor dalam ruang lingkup yang lebih luas di pemerintahan.
7. Managemen ASN
Visi UU ASN adalah mewujudkan ASN yang memiliki integritas
profesional, melayani dan sejahtera.Misi UU ASN adalah memindahkan
ASN dari comfort zone ke competitive zone.
Tujuan utama UU ASN antara lain :
a. Independensi dan netralitas
b. Kompetensi
c. Kinerja atau produktifitas kerja
d. Integritas
e. Kesejahteraan
f. Kualitas pelayanan publik
g. Pengawasan
8. Pelayanan publik
Pelayanan publik adalah pemberian pelayanan prima kepada
masyarakat yang merupakan kewajiban ASN sebagai abdi masyarakat.
Terdapat 7 sikap pelayanan prima, yakni :
a. Passionate (bersemangat)
b. Progressive (memakain cara terbaik)
c. Proaktive (antisipatif, tidak menunggu)
d. Promth (positif, tanpa curiga)
e. Patience (sabar)
26
f. Proporsional (tidak mengada-ada)
g. Functional (tepat waktu)
C. Rancangan Kegiatan
Rancangan kegiatan aktualisasi merupakan rencana operasional
pelaksanaan aktualisasi dan habituasi yang akan diterapkan oleh peserta mulai
tanggal 18 Agustus 2021 sampai dengan 16 September 2021 di SMP 7
Mataram.
27
Tabel 3.2 Matrik Rancangan Aktualisasi Peserta Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2021
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi Terhadap Penguatan Nilai
Pelatihan Visi-Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Konsultasi dengan 1. Menghadap atasan 1. Dokumentasi Akuntabilitas Dengan sosialisasi Dengan saya
Kepala Sekolah 2. Menjelaskan 2. Persetujuan Kepemimpinan kepada mentor dan melaksanakan Akun
selaku atasan dan tentang rencana atasan Integritas teman sejawat terkait tabilitas,
mentor kegiatan Kejelasan rencana aktualisasi, Nasionalisme, Etika
3. Meminta Transparansi saya telah misi SMP Publik, Komitmen
persetujuan atasan Akuntabilitas Negeri 7 Mataram, Mutu dan Anti
4. Meminta arahan Kepemimpinan yaitu membiasakan Korupsi, berarti
dari atasan Integritas meningkatkan saya telah
Kejelasan kompetensi tenaga melaksanakan
Etika Publik pendidik dan tenaga kegiatan secara
Menghargai komunikasi kependidikan integritas dan
Sopan santun nasionalis
Komitmen Mutu
Efektivitas
Inovatif
Anti korupsi
Jujur
Peduli,
Berani
28
1 2 3 4 5 6 7
1 Membuat konsep Tersusunnya konsep Tersusunnya konsep Tersusunnya konsep
pembelajaran pembelajaran materi materi pembelajaran pembelajaran materi
materi kebugaran kebugaran jasmani dengan platform kebugaran jasmani
jasmani dengan dengan platform “Liveworksheet” dengan platform
platform “Liveworksheet” berkontribusi sebagai “Liveworksheet
“Liveworksheet” perwujudan visi: memperkuat nilai
(Sumber Kegiatan: “Berprestasi, Religius organisasi yang ke-
SKP) dan Berbudaya” 2 kreatif dan
a. Mencari informasi Memperoleh Akuntabilitas Selanjutnya Inovatif
penggunaan informasi Saya bertanggungjawab mendukung sebagai Memanfaatkan
platform penggunaanplatform mencari informasi tentang pencapaian Misi teknologi informasi
“Liveworksheet” “Liveworksheet” penggunaan platform ke-1 “Terciptanya dan komunikasi
“Liveworksheet” warga sekolah taat secara efektif dan
melaksanakan ajaran efisien dalam
Komitmen Mutu
agama masing- kegiatan
Dalam menyusun konsep
masing” pembelajaran
pembelajaran, Saya berinovasi
menggunakan “Liveworksheet”
agar lebih menarik
Terkait agenda 3:
Manajemen ASN
Saya mencari informasi
tentang penggunaan platform
“Liveworksheets” merupakan
29
1 2 3 4 5 6 7
kewajiban ASN dalam
melaksanakan tugas agar
mencapai hasil yang maksimal
b. Melakukan Memperoleh Akuntabilitas
konsultasi dengan informasi dalam Saya menyampaikan konsep
kepala sekolah menerapkan pembelajaran dengan platform
sebagai mentor platform “Liveworksheet” dengan
“Liveworksheet” transparansi agar dapat
dalam kegiatan dipahami
pembelajaran sesuai
dengan masukan Etika Publik
kepala sekolah Saya melakukan konsultasi
dengan sikap hormat, sopan,
dan tanpa tekanan untuk
mendapatkan informasi
Terkait agenda 3:
Manajemen ASN
Saya melaksanakan tugas
sesuai dengan peraturan
dengan berkonsultasi dengan
mentor untuk mendapatkan
informasi dalam penerapan
platform “Liveworksheets”
30
1 2 3 4 5 6 7
c. Menyusun Tersusunnya RPP Anti Korupsi
rancangan tentang materi Saya bekerja keras dalam
pembelajaran kebugaran jasmani menyusun RPP agar
materi kebugaran dengan platform mendapatkan hasil yang
jasmani dengan “Liveworksheet” maksimal
platform
“Liveworksheet” Nasionalisme
Saya membuat RPP dengan
mengakomodir kepentingan
orang banyak sila ke-4
Komitmen Mutu Dalam

membuat rpp saya
menggunakan inovasi
pembelajaran
memanfaatkan teknologi
Manajemen ASN: Dalam

membuat RPP mengacu
terhadap kurikulum,
silabus,prota, promes, KI, KD,
dan tujuan pembelajaran
(Kode etik ASN ,
melaksanakan tugasnya
dengan jujur, bertanggung
31
1 2 3 4 5 6 7
jawab, dan berintegritas
tinggi)
2 Membuat Tersusunnya Tersusunnya petunjuk Tersusunnya

petunjuk petunjuk penggunaan platform petunjuk
penggunaan penggunaan “Liveworksheets” penggunaan
platform platform berkontribusi sebagai platform
“Livework- “Liveworksheets” perwujudan visi: “Liveworksheets”
sheets” “Berprestasi, Religius Memperkuat nilai
dan Berbudaya” organisasi yang ke-
(Sumber Selanjutnya 2 kreatif dan
Kegiatan : mendukung sebagai Inovatif
Inovasi) pencapaian Misi Memanfaatkan
ke-1 ” Terciptanya teknologi informasi
warga sekolah taat dan komunikasi
melaksanakan ajaran secara efektif dan
agama masing- efisien dalam
masing” Kegiatan
pembelajaran
a. Melakukan Mendapatkan Etika Publik
konsultasi dengan informasi tentang Saya melakukan konsultasi
kepala Sekolah pembuatan petunjuk dengan sikap hormat dan
sebagai mentor penggunaan sopan untuk mendapatkan
platform Informasi
“Liveworksheets” Terkait agenda 3: Manajemen
32
1 2 3 4 5 6 7
ASN Saya melaksanakan
tugas sesuai dengan
peraturan dengan
berkonsultasi dengan mentor
untuk
mendapatkan informasi
tentang pembuatan petunjuk
penggunaan platform
“Liveworksheets”
b. menyiapkan alat Tersedianya alat dan Anti Korupsi
dan bahan bahan untuk Saya bekerja keras
pembuatan membuat petunjuk menyediakan alat dan bahan
petunjuk penggunaan untuk pembuatan penggunaan
penggunaan platform platform “Liveworksheets”
platform “Liveworksheets” agar hasilnya maksimal
Terkait agenda 3: Manajemen
ASN Saya melaksanakan
tugas sesuai dengan
perintah atasan dengan
menyiapkan alat dan bahan
yang efektif dan efisien untuk
membuat petunjuk
penggunaan platform
33
1 2 3 4 5 6 7
c. membuat modul Tersusunnya modul Akuntabilitas
petunjuk petunjuk Saya bertanggungjawab
penggunaan penggunaan membuat modul petunjuk
platform platform platform “Liveworksheet”
“Liveworksheet” “Liveworksheet” dengan bahasa yang mudah
dipahami
Terkait agenda 3:
Manajemen ASN
sesuai dengan perintah
atasan dengan membuat
modul petunjuk platform
“Liveworksheet” dengan
bahasa yang mudah dipahami
d. membuat tutorial Tersusunnya tutorial Nasionalisme
video petunjuk video petunjuk Saya membuat petunjuk
penggunaan penggunaan penggunaan platform
“Liveworksheet” “Liveworksheet” “Liveworksheet” dengan
video untuk kepentingan
publik sila ke-4
Komitmen Mutu
Saya menyusun petunjuk
penggunaan platform
“Liveworksheet” agar berjalan
34
1 2 3 4 5 6 7
efektif dan efisien dengan
membuat video tutorial
Terkait agenda 3: Whole Of

Government Dalam membuat
video
tutorial saya bekerjasama
dengan editing video
3. Sosialisasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
platform mengakses materi mengakses materi mengakses materi
“Liveworksheet” lewat platform lewat platform lewat platform
“Liveworksheet” “Liveworksheet” “Liveworksheet”
(Sumber kegiatan: berkontribusi sebagai Memperkuat nilai
Inovasi, Perintah perwujudan visi: organisasi yang ke-
atasan) “Berprestasi, Religius 2 kreatif dan
dan Berbudaya” Inovatif
Selanjutnya Memanfaatkan
mendukung sebagai teknologi informasi
pencapaian Misi ke-1 dan komunikasi
“Terciptanya warga secara fektif dan
sekolah taat efisien dalam
melaksanakan ajaran pembelajaran
agama masing-
masing”
35
1 2 3 4 5 6 7
a. Mempersiapkan Tersusunnya materi Nasionalisme
materi sosialisasi sosialisasi Saya menyusun materi
sosialisasi untuk
mengakomodir kepentingan
orang banyak sila ke-4
Komitmen mutu
Saya menyusun materi secara
inovatif, efektif dan efisien
dengan memanfaatkan
teknologi

ASN Mempersiapkan materi
sosialisasi penggunaan
merupakan kewajiban ASN
dalam melaksanakan tugas
agar mencapai hasil yang
maksimal
b. Mengkondisikan Siswa mengisi daftar Akuntabel
siswa dengan hadir Saya membagikan daftar hadir
mengisi daftar hadir lewat google form dengan
transparansi untuk
memonitor siswa
36
1 2 3 4 5 6 7
Etika Publik
Saya selalu berusaha
melaksanakan tugas dengan
jujur, bertanggung jawab,
dan berintegritas tinggi agar
sesuai dengan hasil yang
diharapkan
Terkait agenda 3: Pelayanan

Publik Saya mengkondisikan
siswa dengan transparansi
mengeshare link google form
untuk absen siswa
c. melakukan Siswa paham Akuntabilitas
sosialisasi platform tentang penggunaan Saya melakukan sosialisasi
“Liveworksheet” platform dengan transparansi agar
“Liveworksheet” materi sosialisasi mudah
dalam pembelajaran dipahami
interaktif
Nasionalisme
Saya melakukan sosialisasi
untuk mengakomodir
kepentingan orang banyak
sila ke-4
37
1 2 3 4 5 6 7
Anti Korupsi
Saya bekerja keras
melakukan sosialisasi agar
siswa memahami materi

Publik Saya melakukan
sosialisasi materi tanpa
diskriminasi antara siswa
yang satu dengan siswa yang
lain
4 Pembelajaran Terjadi interaksi Terjadi interaksi guru Terjadi interaksi
melalui platform guru dan siswa dan siswa dalam guru dan siswa
“Liveworksheet” dalam pembelajaran pembelajaran dengan dalam pembelajaran
dengan bukti nama bukti nama dan hasil dengan bukti nama
(Sumber: SKP) dan hasil kerja siswa kerja siswa pada dan hasil kerja siswa
pada lembar kerja lembar kerja pada lembar kerja
“Liveworksheets” “Liveworksheets”berk “Liveworksheets”
ontribusi sebagai Memperkuat nilai
perwujudan visi: organisasi yang ke-
“Berprestasi, Religius 2 kreatif dan
dan Berbudaya” Inovatif
Selanjutnya mendukung Memanfaatkan
sebagai pencapaian Misi teknologi informasi
38
1 2 3 4 5 6 7
ke-1 “Terciptanya dan komunikasi
warga sekolah taat secara efektif dan
melaksanakan ajaran efisien
agama masing-
masing”
a. Mengunggah Materi dapat diakses Akuntabilitas
materi ke platform melalui tautan link Saya bertanggungjawab
“Liveworksheet” mengunggah materi ke platform
agar materi dapat diakses siswa

ASN
dengan tanggungjawab dengan
mengunggah materi ke
platform “Liveworksheets agar
dapat diakses oleh siswa
(Kewajiban ASN)
b. Siswa mengakses Siswa dapat Akuntabilitas
materi melalui mengakses materi Saya mengeshare link materi
tautan link dengan transparansi agar
“Liveworksheet” semua siswa dapat mengakses
materi
39
1 2 3 4 5 6 7
Komitmen Mutu
Saya melaksakan pembelajaran
dengan media platform
“Liveworksheet” agar inovatif,
efektif, dan efisien dengan
memanfaatkan teknologi

Publik
Saya mengeshare link materi
dengan transparansi
menggunakan media yang
mudah diakses siswa
c. Melaksanakan Siswa dapat Etika Publik
pembelajaran memahami materi Saya melaksanakan tugas
melalui media dan berpartisipasi dengan jujur, bertanggung
interaktif aktif dalam jawab, dan berintegritas
“Liveworksheets” mengerjakan tugas tinggi agar mendapatkan hasil
yang maksimal
Komitmen Mutu Saya

melaksakan pembelajaran
dengan
inovatif, efektif, dan efisien
Memanfaatkan teknologi
40
1 2 3 4 5 6 7
platform “Liveworksheet”
Anti Korupsi
Saya bekerja keras untuk
memberikan yang terbaik dalam
menjalankan tugas
Naionalisme
Saya berusaha bekerja dengan
sebaik-baiknya karena bekerja
adalah bagian dari ibadah sila
ke-1

Publik
Dalam pembelajaran saya tidak
diskriminatif terhadap siswa
Manajemen ASN
Saya melaksanakan
pembelajaran dengan penuh
pengabdian, kesadaran, dan
tanggungjawab (Kewajiban
ASN)
41
1 2 3 4 5 6 7
5 Evaluasi Mengetahui Mengetahui efektivitas Mengetahui
penggunaan efektivitas platform platform efektivitas platform
platform “Liveworksheets” “Liveworksheets” “Liveworksheets”
“Liveworksheet” dalam kemajuan dalam kemajuan dalam kemajuan
dalam interaksi guru dan interaksi guru dan interaksi guru dan
pembelajaran siswa dalam siswa dalam siswa dalam
(Sumber: pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Inovasi)
a. Menyusun Tersusunnya Akuntabel berkontribusi sebagai Memperkuat nilai
instrument instrumen evaluasi Saya bertanggung jawab perwujudan visi: organisasi yang ke-
evaluasi kegiatan kegiatan menyusun instrumen evaluasi “Berprestasi, Religius 2 kreatif dan
kegiatan agar responden dapat dan Berbudaya” Inovatif
memberikan masukan Selanjutnya Selalu melakukan
mendukung sebagai penyempurnaan
Nasionalisme pencapaian Misi dalam pembelajaran
Saya membuat instrumen ke-1 “Terciptanya
evaluasi untuk kepentingan warga sekolah taat
orang banyak sila ke-4 melaksanakan ajaran
agama masing-
Komitmen Mutu masing”
Saya membuat inovasi
instrumen evaluasi untuk
mengetahui efektivitas platform
“Liveworksheets” dalam
pembelajarn
42
1 2 3 4 5 6 7

ASN
Saya menyusun rencana
evaluasi kegiatan sesuai dengan
peran ASN agar
meningkatkan mutu pelayanan
publik
b. Menyebar Siswa mengisi Akuntabel
instrumen evaluasi angket yang telah di Saya menyebar instrumen
kegiatan melalui bagikan evaluasi kegiatan dengan
grup media sosial transparansi agar responden
kelas dapat memberikan testimoni

publik
Saya menyebar instrumen
evaluasi kegiatan dengan
transparansi agar responden
dapat memberikan tanggapan
c. Menyusun evaluasi Tersususunnya Akuntabel
kegiatan evaluasi kegiatan Saya bertanggungjawab
berdasarkan data Bukti: data evaluasi menyusun evaluasi kegiatan
sesuai dengan data yang masuk
43
1 2 3 4 5 6 7
Etika Publik
Dalam menyusun hasil evaluasi
kegiatan saya melaksanakan
tugas
dengan jujur, bertanggung
jawab, dan berintegritas
Anti Korupsi
Saya bekerja keras untuk
menyusun evaluasi sehingga
mengetahui sejauh mana
keefektifan platform
“Liveworksheet” dalam
pembelajaran

ASN Saya menyusun hasil
evaluasi kegiatan dengan jujur,
bertanggung jawab, dan
berintegritas sesuai dengan
kode etik ASN
Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN akan dilaksanakan pada minggu pertengahan bulan Agustus 2021 sampai
dengan minggu pertengahan bulan September 2021 pada institusi SMP 7 Mataram.
44
D. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SMP 7 Mataram pada tanggal 18 Agustus – 16 Sepetember 2021. Kegiatan-
kegiatan aktualisasi akan dijabarkan dalam timeline kegiatan.
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Bulan
Rencana Bukti
No. Kegiatan Agustus 2021 September 2021
Kegiatan
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Lapor dan 1. Lapor dan

konsultasi konsultasi mentor
1
mentor
Membuat konsep
pembelajaran
materi kebugaran
2. Peta Konsep
jasmanai dengan
3. Foto
2 platform
4. Catatan
5. RPP
Sumber : SKP
(Tugas Pokok )
Menbuat petunjuk 1. Link Materi /
3 penggunaan modul pelatihan
45
Bulan
Rencana Bukti
Kegiatan
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumber : Inovasi 2. Video tutorial
mengakses
Sosialisasi
Platform 1. Daftar hadir
4
2. Foto / video materi
Sumber : Perintah sosialisasi
Atasan
Pelaksanaan
praktek
pembelajaran
1. Foto
menggunakan
2. Link Tugas “
5 platfrom
Liveworksheets”
3. Hasil tugas
Sumber : SKP
Perintah Atasan
Evaluasi
pelaksanaan
1. Instrument
pembelajaraan
evaluasi
6 penggunaan
2. Link gform3.data
platform
hasil google form
“Lifeworksheets”
46
Bulan
Rencana Bukti
Kegiatan
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumber : Inovasi
Keterangan
: Pelaksanaan
: Libur
47
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Kegiatan dari Rancangan Awal
Pelaksanaan aktualisasi dan habituasi direncanakan sesuai dengan

jadwal kegiatan yang telah disusun sebelumnya. Adapun kegiatan dari
rancangan awal dapat dilihat dalam tabel dibawah ini:
Tabel 4.1. Kegiatan Rancangan Awal
No. Keterangan Waktu Penjelasan
pelaksanan
1. 1Lapor dan konsultasi Tanggal 18 Lapor dan konsultasi
mentor Agustus Mentor, 2021 untuk
2021 mengurusi Revisi RA
2. 1Membuat konsep Tanggal 19– membuat Peta Konsep
.pembelajaran materi 21 Agustus , Foto, Catatan
kebugaranjasmani 2021 , RPP, upload RA, dan
dengan platform koordinasi pengiriman
“Liveworksheet” RA
3. Membuat petunjuk Tanggal 23 Menyesuaikan jadwal

penggunaan platform – 28 dengan kegiatan
“Livework-sheets” Agustus2021 sebelumnya dan jadwal
kegiatan AKM
4 Sosialisasi platform Tanggal Menyesuaikan jadwal

“Liveworksheet” 30 Agustus– 4 dengan kegiatan
September sebelumnya jadwal kegiatan
2021 AKM
5. Pembelajaran melalui Tanggal Menyesuaikan jadwal
platform 6 September dengan kegiatan
“Liveworksheet” – 11 sebelumnya jadwal kegiatan
September AKM
2021
6. Evaluasi penggunaan Tanggal 13 Menyesuaikan jadwal
platform“Liveworksheet” – 16 dengan kegiatan
dalam pembelajaran September sebelumnya jadwal kegiatan
2021 AKM
48
B. Pelaksanaan Aktualisasi Habituasi
Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan
dan Peran PNS Dalam NKRI dalam rangka memecahkan isu prioritas
mengoptimalkan interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh
dengan judul “Penggunaan Game Berbasis Android “Liveworksheet” Untuk
Meningkatkan Interaksi Guru dan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di SMPN 7 Mataram Kota Mataram
dilaksanakan mulai tanggal 18 Agustus – 16 Sepetember 2021. Adapun
uraian capaian masing-masing kegiatan aktualisasi-habituasi adalah sebagai
berikut:
1. Membuat konsep pembelajaran materi kebugaran jasmani dengan
a. Sumber Kegiatan : SKP
b. Tanggal Pelaksanaan : 19 -21 Agustus 2021
c. Lokasi/Tempat : SMPN 7 Mataram
d. Hasil/Output :Tersusunnya konsep pembelajaran
materi kebugaran jasmani melalui platform “Liveworksheets”
e. Aktualisasi Habituasi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran PNS
Dalam NKRI
1) Mencari informasi penggunaan platform “Liveworksheet” Output
tahapan kegiatan : Memperoleh informasi penggunaan platform
“Liveworksheet”
Dalam menyelesaikan masalah, saya berpikir Inovatif
menggunakan platform “Liveworksheets” agar pembelajaran lebih
menarik sehingga meningkatkan interaksi guru dan siswa
(Komitmen Mutu). Selanjutnya, mencari informasi tentang
penggunaan platform “Liveworksheet” dengan penuh tanggung
jawab tidak melimpahkan pekerjaan ini kepada orang lain
(akuntabilitas). Berikut bukti yang saya ajukan :
49
Gambar 4.1 Mencari informasi platform “Liveworksheets”
lewat you tube
2) Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah sebagai mentor
Output tahapan kegiatan : Memperoleh informasi dalam
menerapkan platform “Liveworksheet” dalam kegiatan
pembelajaran sesuai dengan masukan kepala sekolah.
Saya berkonsultasi dengan sikap sopan,hormat, dan tanpa
tekanan (Etika Publik), serta transparansi dalam menyampaikan
rancangan konsep pembelajaran (akuntabilitas). Berikut bukti
yang saya ajukan :
Gambar 4.2 Konsultasi dengan mentor
3) Menyusun rancangan pembelajaran materi kebugaran jasmani

dengan platform “Liveworksheet”
Output tahapan kegiatan : Tersusunnya RPP tentang materi
kebugaran jasmani dengan platform“Liveworksheets”
50
Saya berinovasi memasukkan teknologi pembelajaran
kedalam RPP dengan memanfaatkan platform “Liveworksheets”
(Komitmen Mutu), serta bekerja keras dalam penyusunan RPP
agar mendapatkan hasil yang maksimal (Anti Korupsi). Dengan
tersusunnya RPP, telah mengakomodir kepentingan orang
banyak sila ke-3 (Nasionalisme).Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.3 RPP
Terkait agenda 3 :
Dalam menyusun konsep pembelajaran materi kebugaran
jasmani dengan platform “Liveworksheet” , Saya mengedepankan
kemudahan akses dan pemahaman materi bagi siswa agar
interaksi pembelajaran meningkat (Pelayanan Publik). Dalam
membuat RPP, Saya melaksanakan tugas dengan jujur,
bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi mengacu
terhadap kurikulum, silabus, prota, promes, KI, KD, dan tujuan
pembelajaran (Manajemen ASN).
f. Analisis Dampak Bila Nilai-nilai ANEKA Tidak Diaplikasikan dalam
Pelaksanaan Tugas Jabatan
1) Bila saya tidak menerapkan Akuntabilitas maka saya tidak dapat
mendapatkan informasi penggunaan platform “Liveworksheets”
dengan maksimal dan dukungan dari semua pihak
51
2) Bila saya tidak mengaktualisasika Nasionalisme dalam menyusun
rancangan pembelajaran, maka terjadi diskriminasi karena tidak
mengakomodir kepentinganpublik
3) Bila saya tidak mengaktualisasikan Etika Publik maka saya tidak
mendapatkan tambahan informasi dari Kepala Sekolah sebagai
mentor dan dukungan dari semua pihak
4) Bila saya tidak mengaktualisasikan Komitmen Mutu dalam
menyusun konsep pembelajaran, maka tujuan pembelajaran
(meningkatnya aspek kognitif, afektif, psikomotor) tidak dapat
berhasil dengan maksimal
5) Bila saya tidak mengaktualisasikan Anti Korupsi maka RPP tidak
tersusun, sehingga proses pembelajaran tidak berjalan secara
terstruktur
g. Kontribusi/manfaat kegiatan bagi pihak lain dan terhadap pencapaian
visi, misi, tujuan, dan penguatan nilai-nilai organisasi
Tersusunnya konsep pembelajaran materi kebugaran jasmani
dengan platform “Liveworksheets” sangat bermanfaat bagi:
1) Siswa : menjadi lebih terarah terhadap tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dari materi.
2) Guru : menambah referensi modelpembelajaran.
3) Sekolah: memenuhi standar akreditasi sekolah.
Tersusunnya konsep materi pembelajaran dengan platform
“Liveworksheet” merupakan tugas pokok / Sasaran Kinerja Pegawai
guru agar pembelajaran menjadi terstruktur, sehingga pembelajaran
menjadi lebih terarah Selanjutnya, mendukung pencapaian Misi
“Mengefektifkan proses pembelajaran dan bimbingan secara tepat
waktu kepada siswa” Selain itu, Tersusunnya konsep pembelajaran
materi kebugaran jasmani dengan platform “Liveworksheet” Efektif
dan Efisien karena Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
secara efektif dan efisien dalam kegiatan pembelajaran.
52
h. Kendala dan Strategi yang dilakukan
Dalam melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi membuat konsep
materi pembelajaran dengan platform “Liveworksheets” tidak ada
kendala berarti dalam melakukankegiatan
2. Membuat petunjuk penggunaan platform “Liveworksheet”
a. Sumber Kegiatan : Inovasi
b. Tanggal Pelaksanaan : 23 – 28 Agustus 2021
d. Hasil/Output :Tersusunnya petunjuk penggunaan platform
e. Aktualisasi Habituasi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan danPeran PNS
Dalam NKRI
1) Melakukan konsultasi dengan kepala Sekolah sebagai mentor
Output tahapan kegiatan : Mendapatkan informasi tentang
pembuatan petunjuk penggunaan platform“Liveworksheets”
Saya melakukan konsultasi dengan mentor untuk
mendapatkan informasi tentang pembuatan petunjuk penggunaan
platform “Liveworksheets” secara jujur (Etika Publik). Berikut
bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.4 Mencari informasi tentang pembuatan petunjuk

penggunaan platform“Liveworksheets”
2) Menyiapkan alat dan bahan pembuatan petunjuk penggunaan
Output tahapan kegiatan : Tersedianya alat dan bahan untuk
membuat petunjuk penggunaan platform “Liveworksheets”
53
Dalam menyediakan alat dan bahan untuk pembuatan
penggunaan platform “Liveworksheets”, saya lakukan dengan
mandiri (Anti Korupsi). Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.5 Alat dan bahan untuk membuat petunjuk penggunaan

3) Membuat modul petunjuk penggunaan platform “Liveworksheet”
Output tahapan kegiatan : Tersusunnya modul petunjuk
penggunaan platform “Liveworksheet”
Dalam membuat modul petunjuk penggunaan platform
“Liveworksheet”, Saya membuat modul dengan jelas terstruktur dan
menggunakan bahasa yang mudah dipahami (Akuntabilitas).
Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.6 Modul petunjuk penggunaan platform

4) Membuat tutorial video petunjuk penggunaan “Liveworksheet”
Output tahapan kegiatan : Tersusunnya tutorial video petunjuk
penggunaan “Liveworksheet”
54
Saya membuat petunjuk penggunaan platform
“Liveworksheet” dengan video untuk menjaga keseimbangan hak
dan kewajiban antara guru dan siswa sila ke-5 (Nasionalisme).
Saya menyusun petunjuk penggunaan platform “Liveworksheet”
dengan tutorial video agar pembelajaran berjalan secara efektif dan
efisien (Komitmen Mutu). Berikut bukti yang sayaajukan :
Gambar 4.7 Video petunjuk penggunaan platform

Terkait agenda 3 :
Dalam menyusun petunjuk penggunaan platform
“Liveworksheets”, Saya membuat petunjuk penggunaan platform
“Liveworksheets” secara sederhana agar memberikan kemudahan
dalam memahami dan mempraktekkan (Pelayanan Publik). Saya
melaksanakan tugas sesuai dengan perintah atasan dengan
membuat petunjuk penggunaan platform “Liveworksheet” dengan
bahasa yang mudah dipahami(ManajemenASN).
f. Analisis Dampak Bila Nilai-nilai ANEKA Tidak Diaplikasikandalam
1) Bila saya tidak menerapkan Akuntabilitas maka saya tidak dapat
menyusun modul petunjuk penggunaan platform “Liveworksheets”
dengan maksimal, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan yang
diharapkan.
2) Bila saya tidak mengaktualisasikan Nasionalisme maka turorial
petunjuk penggunaan platform “Liveworksheets” tidak dapat tersusun
karena tidak terjadi keseimbangan hak dan kewajiban antara guru dan
siswa
55
3) Bila saya tidak mengaktualisasikan Etika Publik maka saya tidak
mendapatkan informasi tentang pembuatan petunjuk penggunaan
platform “Liveworksheets” dan dukungan dari semua pihak
pembuatan tutorial video penggunaan platform “Liveworksheets”,
maka saya tidak dapat melaksanakan proses pembelajaran secara
maksimal
5) Bila saya tidak mengaktualisasikan Anti Korupsi dalam
menyiapkan alat dan bahan petunjuk penggunaan platform
“liveworksheets”, maka petunjuk pengunaan “Liveworksheets”
tidak tersusun sehingga proses pembelajaran tidak berjalan secara
maksimal
Tersusunnya petunjuk penggunaan platform “Liveworksheets”
sangat bermanfaat bagi:
1) Siswa : mampu memahami dan mempraktikkan petunjuk
penggunaan paltform “Liveworksheets” dalam pembelajaran,
serta menambah pengalaman dalam pembelajaran.
2) Guru : menambah referensi dalam inovasi pembelajaran
menggunakan media digital.
3) Sekolah : memenuhi standar kelulusan di era globalisasi dalam
akreditasi sekolah.
Tersusunnya petunjuk penggunaan platform “Liveworksheets”
merupakan inovasi dalam pembelajaran untuk mengatasi kurang
optimalnya interaksi guru dan siswa, sehingga pembelajaran menjadi
interaktif akan memberikan kontribusi pada visi organisasi yaitu:
“Berjuang Bersama Memajukan Karanganyar” Selanjutnya,
mendukung pencapaian Misi ke-1 yaitu: “Mengefektifkan proses
pembelajaran dan bimbingan secara tepat waktu kepada siswa”
Selain itu, Tersusunnya petunjuk penggunaan platform
56
“Liveworksheets” memperkuat nilai organisasi yang ke-3 Efektif dan
Efisien karena Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
secara efektif dan efisien dalam kegiatan pembelajaran
Dalam melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi menyusun
penggunaan platform “Liveworksheets” tidak ada kendala berarti dalam
melakukan kegiatan
3. Sosialisasi platform “Liveworksheet”
a. Sumber Kegiatan : Inovasi dan perintah atasan
b. Tanggal Pelaksanaan : 30 Agustus – 4 september 2021
d. Hasil/Output : Siswa dapat mengakses materilewat
dalam NKRI
1) Mempersiapkan materi sosialisasi
Output tahapan kegiatan : Tersusunnya materi sosialisasi
Saya menyusun materi sosialisasi penggunaan platform
“Liveworksheets” untuk mengakomodir kepentingan orang banyak,
sehingga siswa dapat menggunakan platform “Liveworksheets” sila ke-
3 (Nasionalisme). Materi tersusun secara inovatif, efektif dan
efisien dengan memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran
(Komitmen Mutu). Berikut bukti yang saya ajukan :
57
Gambar 4.8 Menyiapkan materi sosialisasi penggunaan
2) Mengkondisikan siswa dengan mengisi daftar hadir Output tahapan
kegiatan : Siswa mengisi daftar hadir
Saya membagikan daftar hadir lewat google form sebelum memulai
kegiatan sosialisasi dengan transparansi untuk memonitor siswa
(Akuntabilitas). Melaksanakan tugas dengan taat aturan dalam
mengkondisikan siswa agar sesuai dengan hasil yang diharapkan (Etika
Publik). Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.9 Daftar hadir siswa

3) Melakukan sosialisasi platform “Liveworksheet”
Output tahapan kegiatan : Siswa paham tentang penggunaan
platform “Liveworksheet” dalam pembelajaran interaktif
Saya melakukan sosialisasi dengan jelas dan transparan agar
materi sosialisasi mudah dipahami (Akuntabilitas). Dalam melakukan
sosialisasi, tidak membeda-bedakan jenis kelamin semua medapat
58
perlakuan sama sila ke-2 (Nasionalisme). Saya bertanggung jawab
dalam memanfaatkan waktu sosialisasi sebaik mungkin agar siswa dapat
memahamimateri (Anti Korupsi). Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.10 Sosialisasi petunjuk penggunaan platform

Terkait agenda 3 :
Saya melakukan sosialisasi materi dengan transparansi agar
siswa mampu memahami cara penggunaan dan mengakses materi
melalui platform “Liveworksheets” sebelum memulai pembelajaran
(Pelayanan Publik). Saya melakukan sosialisasi sesuai dengan
perintah atasan agar materi sosialisasi dapat dipahami siswa
(ManajemenASN).
1) Bila saya tidak menerapkan Akuntabilitas dalam menyosialisasikan
petunjuk penggunaan platform “Liveworksheets” maka siswa tidak
mampu mengisi daftar hadir serta tidak dapat mengakses materi
lewat platform “Liveworksheets”, sehingga pembelajaran lewat
platform tersebut tidak dapat dilaksanakan.
2) Bila saya tidak mengaktualisasikan Nasionalisme maka materi
sosialisasi penggunaan platform “Liveworksheets” tidak berjalan
dengan maksimal karena tidak menghargai perbedaan
3) Bila saya tidak mengaktualisasikan Etika Publik dalam
menyosialisasikan penggunaan platform “Liveworksheets”
maka pengkondisian awal siswa sebelum memulai sosialisasi tidak
59
dapat dilaksanakan, sehingga mempengaruhi kegiatan sosialisasi
sertakegiatan pembelajaran selanjutnya
menyosialisasikan penggunaan platform “Liveworksheets”, maka
materi sosialisasi tidak tersusun karena tidak adanya inovasi untuk
memecahkan masalah dalam pembelajaran
menyosialisasikan penggunaan platform “liveworksheets”,
maka siswa tidak dapat memahami materi dan berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran
Siswa dapat mengakses materi lewat platform “Liveworksheets”
sangat bermanfaat bagi:
1) Siswa : menambah pengalaman dalam pembelajaran.
2) Guru : menambah referensi dalam inovasi pembelajaran
menggunakan mediadigital.
3) Sekolah : memenuhi standar kelulusan di era globalisasi dalam
akreditasi sekolah.
Siswa dapat mengakses materi lewat platform “Liveworksheets”
merupakan inovasi dalam pembelajaran untuk mengatasi kurang
optimalnya interaksi guru dan siswa, sehingga pembelajaran menjadi
interaktif akan memberikan kontribusi yang positif Selanjutnya,
mendukung pencapaian yaitu: “Mengefektifkan proses pembelajaran
dan bimbingan secara tepat waktu kepada siswa” Selain itu, Siswa
dapat mengakses materi lewat platform “Liveworksheets” Efektif dan
Efisien karena Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
secara efektif dan efisiendalam kegiatan pembelajaran
Dalam melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi sosialisasi
penggunaan platform “Liveworksheets” terdapat kendala jadwal yang
60
bersamaan dengan diadakan AKM. Strategi yang digunakan
menggabungkan kegiatan sosialisasi dilanjutkan dengan pembelajaran
menggunakan platform “Liveworksheets”
4. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan platform “Liveworksheet”
(Sumber: Perintah atasan,SKP)
a. Sumber Kegiatan : Perintah atasan dan SKP
b. Tanggal Pelaksanaan : 30 Agustus – 11 September 2021
d. Hasil/Output :Terjadi interaksi guru dan siswadalam
pembelajaran
dalam NKRI
1) Mengunggah materi ke platform “Liveworksheet”
Output tahapan kegiatan : Materi dapat diakses melalui tautan link
Saya bertanggungjawab mengunggah materi ke platform
agar materi dapat diakses siswa (Akuntabilitas). Berikut bukti
yang saya ajukan :
Gambar 4.11 Mengunggah materi ke platform

2) Siswa mengakses materi melalui tautan link“Liveworksheet”
Output tahapan kegiatan : Siswa dapat mengakses materi
Saya mengeshare link materi dengan transparansi agar semua
siswa dapat mengakses materi (Akuntabilitas). Selanjutnya,
melaksakan pembelajaran dengan media platform
“Liveworksheet” agar pembelajaran menjadi inovatif, efektif, dan
61
efisien dengan memanfaatkan teknologi (Komitmen Mutu).
Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.12 Siswa mengakses materi

3) Melaksanakan pembelajaran melalui media interaktif
Output tahapan kegiatan : Siswa dapat memahami materi dan
berpartisipasi aktif dalam mengerjakan tugas Dalam pembelajaran,
Saya melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung
jawab, dan berintegritas tinggi (Kode Etik ASN) agar
mendapatkan hasil yang maksimal (Etika Publik) menggunakan
media yang inovatif, efektif, dan efisien memanfaatkan teknologi
platform “Liveworksheet” (Komitmen Mutu), serta bekerja keras
dan bertanggung jawab untuk memberikan yang terbaik dalam
menjalankan tugas (Anti Korupsi) karena bekerja adalah bagian
dari ibadah sila ke-1 (Nasionalisme). Berikut bukti yang saya
ajukan :
Gambar 4.13 Pembelajaran melalui platform“Liveworksheets
62
Terkait agenda 3 :
Saya melaksanakan pembelajaran dengan tidak diskriminatif
sehingga semua siswa mendapatkan hak dan kewajiban yang sama
(Pelayanan Publik). Saya melaksanakan pembelajaran dengan penuh
pengabdian, kesadaran, dan tanggungjawab (Manajemen ASN).
1) Bila saya tidak menerapkan Akuntabilitas dalam pembelajaran
melalui platform “Liveworksheets” maka siswa tidak mampu
mengakses materi lewat platform “Liveworksheets”, sehingga
pembelajaran lewat platformtersebut tidak dapat dilaksanakan.
2) Bila saya tidak mengaktualisasikan Nasionalisme maka siswa tidak
dapat mengakses materi dalam pembelajaran melalui platform
3) Bila saya tidak mengaktualisasikan Etika Publik dalam
pembelajaran melalui platform “Liveworksheets” maka siswa tidak
dapat mengakses materi dan berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran melalui platform “Liveworksheets”
pembelajaran melalui platform “Liveworksheets”, makasiswa tidak
dapat mengakses materi dan berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran melalui platform “Liveworksheets”, sehingga tidak
terjadi inovasi untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran
pembelajaran melalui platform “liveworksheets”, maka siswa tidak
dapat melaksanakan pembelajaran melalui platform
Terjadinya interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran sangat
bermanfaat bagi:
63
1) Siswa : meningkatkan kompetensi siswa.
2) Guru : menambah kompetensi guru.
3) Sekolah : memenuhi standar kelulusan dan standar pendidik tenaga
kependidikan di era globalisasi dalam akreditasi sekolah.
Terjadinya interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran
memberikan kontribusi yang positif Selanjutnya,Mengefektifkan
proses pembelajaran dan bimbingan secara tepat waktu kepada siswa
Selain itu, Terjadinya interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran
Efektif dan Efisien karena Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi secara efektif dan efisien dalam kegiatan pembelajaran
Dalam melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi pelaksanaan
pembelajaran menggunakan platform “Liveworksheets” terdapat
kendala jadwal yang bersamaan dengan diadakan AKM. Strategi yang
digunakan menggabungkan kegiatan sosialisasi dilanjutkan dengan
pembelajaran menggunakan platform “Liveworksheets”
5. Evaluasi penggunaan platform “Liveworksheet” dalam
pembelajaran
a. Sumber Kegiatan : Inovasi
b. Tanggal Pelaksanaan : 18 Agustus – 16 September 2021
d. Hasil/Output : Mengetahui sejauh mana efektivitas
platform “Liveworksheets” dalam kemajuan
interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran
Dalam NKRI
1) Menyusun instrument evaluasi kegiatan
Output tahapan kegiatan : Tersusunnya instrumen evaluasi
kegiatan
Saya bertanggung jawab menyusun instrumen evaluasi
kegiatan agar responden dapat memberikan masukan /saran dan
64
kritik tentang pembelajaran lewat “Liveworksheets”
(Akuntabilitas). Membuat instrumen evaluasi dalam rangka
mewujudkan kemajuan dalam pembelajaran sila ke-5
(Nasionalisme). Membuat inovasi melalui instrumen evaluasi
untuk mengetahui efektivitas platform “Liveworksheets” dalam
pembelajaran (Komitmen Mutu). Berikut bukti yangsaya ajukan :
Gambar 4.14 Instrumen evaluasi penggunaan platform

“Liveworksheets” dalam pembelajaran
2) Menyebar instrumen evaluasi kegiatan melalui grup media sosial
kelas
Output tahapan kegiatan : Siswa mengisi angket yang telah di
bagikan
Saya telah menyebar instrumen evaluasi kegiatan dengan
transparansi agar responden dapat memberikan testimoni
(Akuntabilitas). Berikut bukti yang saya ajukan :
Gambar 4.15 Menyebar l i nk evaluasi kegiatan di group

3) Menyusun evaluasi kegiatan berdasarkan data
Output tahapan kegiatan : Tersususunnya evaluasi kegiatan
Dalam menyusun hasil evaluasi kegiatan, saya melaksanakan
tugas dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas
(Kode Etik ASN) sesuai dengan data (Etika Publik), serta Jujur
65
dan bekerja keras dalam menyusun hasil evaluasi untuk
mengetahui sejauh mana keefektifan platform “Liveworksheet”
dalam pembelajaran (Anti Korupsi). Selanjutnya melaporkan hasil
evaluasi secara transparan kepada atasan (Akuntabilitas).
Berikut bukti yang saya ajukan:
Gambar 4.16 Hasil evaluasi penggunaan platform“Liveworksheets”

Terkait agenda 3 :
Saya menyebar instrumen evaluasi kegiatan dengan
transparansi agar responden dapat memberikan tanggapan
(Pelayananan Publik). Saya menyusun hasil evaluasi kegiatan
dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas sesuai dengan
kode etik ASN (Manajemen ASN).
1) Bila saya tidak menerapkan Akuntabilitas dalam menyusun hasil
evaluasi penggunaan platform “Liveworksheets”, maka hasil
evaluasi tidak tersusun serta efektifitas penggunaan platform
“Liveworksheets” tidak dapat diketahui.
2) Bila saya tidak mengaktualisasikan Nasionalisme dalam menyusun
instrumen evaluasi penggunaan platform “Liveworksheets”, maka
instrumen evaluasi tidak tersusun
3) Bila saya tidak mengaktualisasikan Etika Publik dalam menyusun
hasil evaluasi penggunaan platform “Liveworksheets”, maka hasil
66
menyusun instrumen evaluasi penggunaan platform
“Liveworksheets”, maka instrumen evaluasi tidak tersusun
5) Bila saya tidak mengaktualisasikan Anti Korupsi dalam menyusun
hasil evaluasi penggunaan platform “Liveworksheets”, maka hasil
Mengetahui sejauh mana efektivitas platform “Liveworksheets”
dalam kemajuan interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran sangat
bermanfaat bagi:
1) Siswa : siswa menjadi kreatif dalam bertindak
2) Guru : menambah referensi guru tentang kelebihan dan kelemahan
tentang model pembelajaran.
3) Sekolah : terjadi iklim sekolah yang sehat dan menyenangkan
karena meningkatnyainteraksi
Mengetahui sejauh mana efektivitas platform “Liveworksheets”
dalam kemajuan interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran
memberikan kontribusi positif Selanjutnya, mendukung
Mengefektifkan proses pembelajaran dan bimbingan secara tepat
waktu kepada siswa” Selain itu, Mengetahui sejauh mana efektivitas
platform “Liveworksheets” dalam kemajuan interaksi guru dan siswa
dalam pembelajaran memperkuat nilai organisasi yang ke-3 Efektif
dan Efisien karena Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi secara efektif dan efisien dalam kegiatan pembelajaran
Dalam melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi evaluasi
penggunaan platform “Liveworksheets” dalam pembelajaran terdapat
kendala jadwal yang bersamaan dengan diadakan AKM. Strategi yang
digunakan menyesuaikan dengan kondisi
67
C. Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi Habituasi
Tabel 4.2. Gambaran kondisi sebelum dan sesudah aktualisasihabituasi
No Kegiatan Kondisi Kondisi Keterangan
. Sebelum Sesudah
1. Membuat konsep konsep konsep terjadi inovasi
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dalam konsep
materi kebugaran masih belum memaksimalkan pembelajaran
jasmani dengan memaksimalkan penggunaan sesuai dengan
platform penggunaan teknologi dalam tantangan global
“Liveworksheet” teknologi dalam proses sehingga
proses pembelajaran, yaitu meningkatkan
pembelajaran memanfaatkan kompetensi guru
platform dan siswa dalam
“Liveworksheets” literasi digital
2. Membuat Belum ada Tersediannya Dengan adanya
petunjuk petunjuk petunjuk petunjuk
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
platform platform platform platform
“Livework- Liveworksheet “Liveworksheets” “Liveworksheets”
sheets” ” Guru dan siswa
bisa
memanfaatkan
media digital
dalam inovasi
pembelajaran
3. Sosialisasi Belum ada Siswa mampu Dengan adanya
platform Sosialisasi memahami cara Sosialisasi
“Liveworksheet penggunaan mengakses materi platform
” platform dan mengerjakan “Liveworkshee
“Liveworksheet soal t”
” Minat siswa
menjadi
meningkat
68
No. Kegiatan Kondisi Kondisi Keterangan
Sebelum Sesudah
4. Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Guru dan
melalui belum menggunakan siswa
platform memaksimalkan media digital mengakses
“Liveworksheet media digital platform platform
” “Liveworksheets” “Liveworkshe
ets” dalam
pembelajaran
5. Evaluasi Belum Terjadi umpan Dapat

penggunaan melakukan tentang mengetahui
platform umpan balik kekurangan dan efektifitas
“Liveworksheet tentang kelebihan penggunaan
”dalam kekurangan dan penggunaan platform
pembelajaran kelebihan platform “Liveworksheet
penggunaan “Liveworksheet ”dalam
platform ”dalam pembelajaran
“Liveworksheet” pembelajaran
69
Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi ANEKA
Rekapitulasi nilai-nilai ANEKA digambarkan pada tabel berikut:

Tabel 4.3 Rekapitulasi Nilai-nilai ANEKA
No Kegiatan Capaian Nilai Dasar PNS
A N E K A
1 Membuat 1. Tanggung Mengutamakan sikap hormat, Inovati Bekerja
konsep jawab kepentingan sopan, dan f keras
pembelajaran 2. Transpar umum sila ke 3 tanpa tekanan
materi ansi
kebugaran
jasmani
dengan
platform
“Liveworkshe
et”
(Sumber
Kegiatan:
SKP)
2 Membuat jelas Keseimbangan Jujur 1. Efektif Mandir
petunjuk hak dan 2. efisien i
penggunaan kewajiban sila
platform
ke 5
“Livework-
sheets”
(Sumber
Kegiatan :
Inovasi)
3 Sosialisasi 1. Jelas Tidak Taat aturan 1. Inovattif Bertangg
platform 2. Transpar membedakan 2. Efektif ungjawab
“Liveworksh ansi 3. Efisien
jenis kelamin
eet”
sila ke 2
(Sumber
kegiatan:
Inovasi,
Perintah
atasan)
70
4 Pembelajara 1. Bertanggu Saya berusaha melaksanakan 1. Inovatif 1.
n melalui ng jawab bekerja tugas dengan 2. Efektif Bekerja
platform 2. Transpara dengan jujur, 3. Efisien keras 2.
“Liveworksh nsi sebaik- bertanggung tanggung
eet” baiknya jawab, dan jawab
karena berintegritas
(Sumber: bekerja
tinggi
SKP) adalah bagian
dari ibadah
sila ke-1
5. Evaluasi 1.Transpara Mewujudkan melaksanakan inovasi 1. Bekerja

penggunaan nsi kemajuan sila tugas dengan keras
platform ke 5 jujur, 2. jujur
“Liveworksh bertanggung
eet” dalam jawab, dan
pembelajara berintegritas
n
tinggi
(Sumber:
Inovasi)
71
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar,

Kedudukan dan Peran PNS Dalam NKRI dalam rangka memecahkan isu
prioritas. Peserta memperoleh output meningkatnya interaksi guru dan siswa
dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di
SMPN 7 Mataram Kota Mataram. Hal itu dapat dilihat dari tiga komponen
untuk mengukur motivasi belajar siswa yaitu 1) perhatian, 2) tanggung jawab ,
3) kepuasan. Dalam hal perhatian dapat dilihat dengan meningkatnya
semangat belajar siswa dengan ditunjukkan respon yang bagus dari siswa saat
memulai pembelajaran lewat absensi. Pada aspek tanggung jawab siswa juga
meningkat dengan banyaknya siswa yang mengerjakan serta mengumpulkan
tugas. Pada aspek kepuasan, siswa merasa senang dengan metode yang
diterapkan. Peningkatan motivasi belajar siswa dari tiga komponen tersebut
dapat dilihat dari proses pembelajaran sebelum dilaksanakan dan sesudah
dilaksanakan aktualisasi. Pada proses pembelajaran sebelum dilaksanakan
aktualisasi hanya terdapat 17 siswa yang aktif dalam pembelajaran. Sedangkan
setelah aktualisasi, siswa yang aktif dalampembelajaran mencapai 39 siswa.
Sedangkan untuk hasil belajar dapat ditunjukkan dengan meningkatnya
nilai siswa dalam mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Sebelum kegiatan aktualisasi hasil belajar pada siswa hanya 10 % (4 siswa)
yang mendapatan nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM),
sedangkan 90% (35 siswa) dari 39 siswa mendapat nilai dibawah KKM (70).
Setelah kegiatan aktualisasi dalam pembelajaran diperoleh hasil 95 % (37
siswa) mendapatkan nilai diatas KKM, dan 5% (2 siswa) dari 39 siswa
mendapat nilai dibawah KKM. Hasil peningkatan hasil belajar siswa
ditemukan pada tabel 5.1 berikut.
72
Tabel 5.1 Prosentase peningkatan hasil belajar penjas
Prosentase nilai hasil belajar

No Kriteria
Sebelum Setelah aktualisasi
aktualisasi
1 Tuntas 10 % 95 %
2 Tidak tuntas 90 % 5%
Sebelum Aktualisasi Sesudah

Aktualisasi
Tuntas :
4 siswa Tuntas :
Tidak 37
Tuntas : 35 Siswa
siswa
Gambar 5.1. Diagram Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa
B. Saran
Setelah melakukan kegiatan aktualialisasi di SMPN 7 Mataram, ada
beberapa saran yang perlu menjadi perhatian bersama, yaitu:
1. Mendokumentasikan setiap proses produksi atau kegiatan yang dilakukan
di setiap penggunan platform liveworksheets, sehingga terdapat bahan/foto
yang dapat di gunakan kegiatan selanjutnya.
2. Akun platform “Liveworksheet” hendaknya dijadikan sebagai sebuah
wadah tetap untuk membantu peningkatan minat belajar siswa. Jadi,
sebaiknya rutin menggunakan platform “Liveworksheet” tetap eksis dan
semakin banyak siswa dan guru mau berpartisipasi menggunakan platform
“Liveworksheet”.
3. Hendaknya nilai-nilai dasar ANEKA selalu diterapkan oleh semua guru
dan staff karyawan baik dalam memberikan pelayanan pendidikan juga
dalam memberikan pelayanan prima kepada pelanggan.
73
C. Rekomendasi
Merujuk pada hasil pelaksanaan kegiatan aktualisasi, maka penulis
merekomendasikan agar media platform “Liveworksheet” dimanfaatkan
dengan baik sebagai wadah bagi siswa dalam menambah ilmu pengetahuan
dan keterampilannya dalam belajar dan untuk meningkatkan daya Tarik
belajar siswa. Penulis merekomendasikan supaya platform “Liveworksheet”
ini tetap aktif dengan diberdayakan untuk kegiatan harian untuk peserta didik
menjadi antusias belajar.
74
DAFTAR PUSTAKA
Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor

23/KEP/M.PAN/4/2001. (2001). Jabatan Fungsional Nutrisionis dan
Angka Kreditnya. Jakarta : MENPAN RI
Lembaga Administrasi Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNSGolongan I
dan II Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil.
Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan
II : Akuntabilitas. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
dan II : Nasionalisme. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I
dan II : Etika Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
dan II : Komitmen Mutu. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan
I/II dan III : Anti Korupsi. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Pelayanan Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta : Lembaga Administrasi
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Whole
of Goverment. Jakarta : LembagaAdministrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2017). ModulPendidikan dan
Pelatihan Dasar Calon PNS Habituasi Jakarta : Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara. Jakarta:
Republik Indonesia.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen. Jakarta: Republik Indonesia.
75
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta: Republik Indonesia.
Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun
2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta :
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang petunjuk
Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta:
Republik Indonesia.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Jakarta: Republik
Indonesia.
Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen PNS. Jakarta:
Republik Indonesia.
76
LAMPIRAN
DOKUMENTASI KEGIATAN 1
KONSULTASI DENGAN MENTOR
77
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODA DARING
Satuan Pendidikan : SMPN 7 MATARAM
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : IX/Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Kebugaran Jasmani
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Langkah Pembelajaran 3 x 40 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
➢ Mampu mengidentifikasi latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan
keterampilan
➢ Mampu menganalisis latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan pada kekuatan,
dayatahan otot, daya tahan pernapasan, dan kelenturan
➢ Mampu memahami manfaat memiliki kebugaran jasmani dalam aktivitas kehidupan sehari-hari
➢ Mampu mempraktekkan penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani
terkaitdengan kesehatan dan keterampilan
➢ Mampu mempraktekkan manfaat memiliki kebugaran jasmani dalam aktivitas kehidupan sehari-
hari
KEGIATAN PENDAHULUA W
a
k
t
u
Guru : 1
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan 0
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai m
(Literasi). e
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran n
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin i
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. t
Apersepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
❖ Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran.
78
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelaja
Ran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk
didik memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
kepada saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
❖ Melihat Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalammengamatipermasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
Siswa diberikan materi kebugaran jasmani
melalui platform
❖ Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materiyang berhubungan dengan materi
❖ Mendengar
pemberian materi oleh guru
Materi diberikan dalam bentuk game berbasis android
“Liveworksheets” .Setelahnya bisa dibagikan di WA Grup
siswa
❖ Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar/ video
pembelajaran tersebut dan mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-
hari
79
Kegiatan Pendahuluan Wakt
u
Mengorga Critical Thinking (Berpikir Kritis):

- ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
nisasikan Peserta untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Didik pertanyaan yang berkaitan
dengan materi ataupun gambar yang disajikan
dan akan dijawabmelalui kegiatan belajar.
Dilakukan dalam WA Group
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyeli dikan ❖ Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi,mempr
Individu Dan
Kelompok
Mengem- bangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
siswa lainnya
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi temannya.
Menganali sa& Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah
kesimpulan tentang point-point penting yang
Proses Pemecaha
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
n Masalah dilakukantentang materi yang dipelajari
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
❖ Guru memberikan latihan soal tentang
kebugaran jasmani dengan
menggunakan platform “Liveworksheets”
PENUTUP
Peserta didik :
▪ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
▪ Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 10
sudah dilaksanakan. Guru : menit
▪ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
▪ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
▪ Mengagendakan pekerjaan rumah.
▪ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
▪ Memberi salam
Contoh template soal untuk guru
A. Input Video
BUKA YOU TUBE
COPY PASTE LINK YANG ADA DI YOU TUBE KE

KOTAK INI
B. Input MP3
(Ketik) Playmp3:
(pilih file musik
yang ada di laptop)
C. Drop Down
1. Rumus Ketik choose:opsi1/opsi2/opsi3/*opsi4
2. Beri tanda * pada kunci jawaban
Gambar di samping merupakancontoh gerakan .....

D. Pilihan Ganda
Rumus Ketik (di kotak) select:yes jawaban benar, select:no
jawaban salah
Dua tambah satu sama dengan …
2 3 4
E. Kontak Centang
Rumus Ketik tick:yes dijawaban yang benar, tick:no yang salah
Berilah tanda centangHewan berkaki 2 !
ayam
burung
ikan
F. Menjodohkan dengan Garis

Rumus Ketik join:1 untuk dipasangkan dengan join:1
Tariklah garis dari huruf A/B ke arah kotak pasangannya!
wortel
jeruk
G. Drag & Drop
Rumus Ketik drag:1 untuk digeser ke drop:1 tempatmelepasnya!
Klik/sentuh , kemudian geser dan lepas di kotak yang benar
joging kayang
Modul guru : tutorial pembuatan materi dan soal

lewat platform “Liveworkheets”
https://www.youtube.com/watch?v=fytQpDdz04Y
Modul siswa : tutorial mengakses materi dan soal
lewat platform “Liveworkheets”
https://youtu.be/mz0zLyBhpE8
Lampiran kegiatan 5
NO. absen absen nilai nilai
NO INDUK NAMA SISWA sebelum sesudah sebelum sesudah
aktualisasi aktualisasi aktualisasi aktualisasi
1 13407 ADIF ALMUQODDAS v 50 90
2 ANGGI NATACHYA v v
94
13408 ELISA
3 ANGGUN REGITA v v 60
89
13409 CAHYANI
4 ARLO NAUFAL v v 50
85
13410 ESTRELLA
5 13411 ADIF ALMUQODDAS v 87
6 ARMA SALSABILA v v 60
79
13412 PUTRI
7 DARTI v v 75
NURUL
YUNICAHYA 90
13413 TI
8 DHEA NANDA v
65
13414 RAHMAWATI
9 13415 FANDY KURNIAWAN v v 80
10 I DEWA NYOMAN v v 60
ANDHIKA 84
13416 BHAGASKARA
11 I KOMANG ANDRE v v 60
90
13417 NARAYANA PUTRA
12 I MADE KUNING v v
13418 ARIANE 79
13 I PUTU ARYA v v
88
13419 WITARSI PUTRA
14 I. NENGAH RENDI v
94
13420 BUDIARTHA
15 13421 IDA AYU EKA PUTRI v 79
16 IMAM KURNIAWAN v v
90
13422 PRATAMA
17 13423 JANNATUL FIRDAUS v v 77 85
18 13424 MARSYA SALSABILA v v 78
19 13425 MUHAMAD IRSYADI v v 90
20 MUHAMMAD v
94
13426 IHSAN
21 13427 NABILA LAYSA FATIN v 94
22 NADIVA v
82
13428 QATRUNNADA
23 NAUFAL FIRAS v
90
13429 SETIAWAN
24 NI KADEK BINTANG v v
86
13430 GHEANDRI
WIDHIANTARI
25 NI KETUT DESWITA v v
92
13431 ARISANDI
26 NI NENGAH AYUDYA v v
94
13432 FISKA PRATIWI
27 13433 NI NYOMAN FEBRIANI v v 88
28 NI PUTU ARDINA v v 80
86
13434 DESWIANTARI
29 NI PUTU EKA v v 75
13456 79
WIDIASARI
30 NI PUTU NITA v v 40
13875 84
FARADILA
31 NOVA LIANDI v
90
13435 RAMADAN
32 13436 REVALIA SYAQINA v 94
33 RISKY HADI v v
80
13437 PRAMANA
34 SANG PUTU v
86
13438 WERDIANA
35 SATRIAWAN v
84
13439 MUSTAJIR
36 VERA AULIYA v
77
13440 RAHMA
37 13441 WAHYU BIMANTARA v 88
38 ZASKYA NANDHIRA v
90
13442 AZZAHRA
39 13443 ZIKRUL AKBAR V 45
EVALUASI PENGGUNAAN PLATFORM “LIVEWORKSHEETS
DALAM PEMBELAJARAN
Indikator Keterangan
1. Minat Siswa sebagian besar mengapresiasi

dengan baik karena :
a. Teknis pengerjaan
bermacam- macam
b. Tidak membosankan
2. Soal Siswa sebagian besar mengapresiasi

dengan baik karena :
a. Teknis pengerjaan soal
bermacam- macam cara
b. Ada gambar, video, serta
penjelannya membuat mudah
dipahami
3. Saran dan Kritik Untuk video durasinya singkat karena
kendala kuota
Hasil tanggapan siswa terhadap evaluasi penggunaan platform

“Liveworksheets” dalam pembelajaran

Laporan Nilai Asn Guru Olahraga

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Nilai Asn Guru Olahraga

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA

PENGGUNAAN GAME BERBASIS ANDROID “LIVEWORKSHEETS” UNTUK

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

PENGGUNAAN GAME BERBASIS ANDROID “LIVEWORKSHEETS” UNTUK

Nama : Nawan Sutowo, S.Pd.

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

Tabel 2.1 Tabel Identifikasi Isu ...............................................................................7

Gambar 2. 1 Diagram Fishbone Belum optimalnya interaksi guru dan siswa

B. Analisis Isu dan Pemilihan Isu

Dari hasil penapisan menggunakan metode APKL tersebut,

Sumber Isu: Pelayanan Publik,

Sumber Isu: Manajemen ASN,

Sumber Isu: Pelayanan Publik

Gambar 2. 1 Diagram Fishbone Belum optimalnya interaksi guru dan

Gambar 3.1 SMP 7 Mataram

No. Nama/NIP Gol. Jabatan Guru Jabatan

Mataram, 5 Januari 2021

Komitmen Mutu Dalam

Manajemen ASN: Dalam

2 Membuat Tersusunnya Tersusunnya petunjuk Tersusunnya

Terkait agenda 3: Whole Of

Terkait agenda 3: Manajemen

Terkait agenda 3: Pelayanan

Terkait agenda 3: Pelayanan

Terkait agenda 3: Manajemen

Terkait agenda 3: Pelayanan

Komitmen Mutu Saya

Terkait agenda 3: Pelayanan

Terkait agenda 3: Manajemen

Terkait agenda 3: Pelayanan

Terkait agenda 3: Manajemen

Lapor dan 1. Lapor dan

A. Kegiatan dari Rancangan Awal

Pelaksanaan aktualisasi dan habituasi direncanakan sesuai dengan

3. Membuat petunjuk Tanggal 23 Menyesuaikan jadwal

4 Sosialisasi platform Tanggal Menyesuaikan jadwal

Gambar 4.2 Konsultasi dengan mentor

3) Menyusun rancangan pembelajaran materi kebugaran jasmani

Gambar 4.3 RPP

Gambar 4.4 Mencari informasi tentang pembuatan petunjuk

Gambar 4.5 Alat dan bahan untuk membuat petunjuk penggunaan

Gambar 4.6 Modul petunjuk penggunaan platform

Gambar 4.7 Video petunjuk penggunaan platform

Gambar 4.9 Daftar hadir siswa

Gambar 4.10 Sosialisasi petunjuk penggunaan platform

Gambar 4.11 Mengunggah materi ke platform

Gambar 4.12 Siswa mengakses materi

Gambar 4.13 Pembelajaran melalui platform“Liveworksheets

Gambar 4.14 Instrumen evaluasi penggunaan platform

Gambar 4.15 Menyebar l i nk evaluasi kegiatan di group

Gambar 4.16 Hasil evaluasi penggunaan platform“Liveworksheets”

5. Evaluasi Belum Terjadi umpan Dapat

Rekapitulasi nilai-nilai ANEKA digambarkan pada tabel berikut:

5. Evaluasi 1.Transpara Mewujudkan melaksanakan inovasi 1. Bekerja

Setelah melaksanakan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar,

Prosentase nilai hasil belajar

Sebelum Aktualisasi Sesudah

Gambar 5.1. Diagram Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa

Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor

❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

Mengorga Critical Thinking (Berpikir Kritis):