Laporan Aktualisasi

LAPORAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS
PEMANFAATAN MEDIA VIRTUAL LABORATORIUM DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA
PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 SUKAWENING
Disusun Oleh:
Alvia Imanur Ramadhianti, S.Pd.

NIP.19920315 202012 2 012
ANGKATAN XII KELOMPOK 3
KONTINGEN KABUPATEN GARUT
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI
SIPIL GOLONGAN III ANGKATAN XII TAHUN 2021
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN DALAM NEGERI
REGIONAL BANDUNG
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI
Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Angkatan XII Kelompok 3 Tahun 2021
JUDUL Pemanfaatan Media Virtual Laboratorium

dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas
IX Pada Pembelajaran IPA di SMP NEGERI 1
SUKAWENING
NIP. 19920315 202012 2 012
GOLONGAN, PANGKAT/ RUANG Guru Ahli Pratama/IIIA
SATUAN KERJA SMP Negeri 1 Sukawening
Disetujui dapat diimplementasikan pada tahap Habituasi, untuk selanjutnya diujikan
dalam Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi yang dilaksanakan pada Tanggal 25 Agustus
2021 di Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia Regional Bandung.
Garut, Juli 2021
Coach Mentor
Dr. Asep Iwa Hidayat, S.Sos.,M.Pd. Drs. E. Haedar Ahmad

NIP.197301152008011012 NIP. 196602221989031002
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
PEMANFAATAN MEDIA VIRTUAL LABORATORIUM DALAM
PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 SUKAWENING
Oleh:
Telah Diseminarkan dan disetujui pada:

Hari/Tanggal : Senin, 6 Juli 2021
Garut, Agustus 2021
Coach Mentor
Dr. Asep Iwa Hidayat, S.Sos.,M.Pd. Drs. E. Haedar Ahmad

NIP.197301152008011012 NIP. 196602221989031002
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat, dan hidayah-Nya laporan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS
ini dapat terselesaikan dengan baik. Laporan aktualisasi ini ditulis untuk
memenuhi persyaratan kelulusan Pendidikan Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III angkatan XII tahun 2021.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak- pihak yang telah membantu dalam penulisan laporan aktualisasi ini.
Ucapan terima kasih tersebut penulis tujukan kepada:
1. Bapak Drs. E. Haedar selaku Kepala SMP Negeri 1 Sukawening
sekaligus mentor penulis yang telah banyak memberikan bimbingan,
masukan, dan arahan kepada penulis selama penyelesaian rancangan
aktualisasi ini;
2. Dr. Asep Iwa Hidayat, S.Sos., M.Pd (coach) yang telah banyak
meluangkan waktu, tenaga, dan pengetahuan untuk memberikan
bimbingan, masukan, dan arahan kepada penulis selama penyelesaian
rancangan aktualisasi ini;
3. Rekan-rekan seperjuangan pelatihan dasar CPNS golongan III

angkatan XII tahun 2021.
4. Keluarga besar civitas akademika SMPN 1 Sukawening yang selalu
mendukung dan mendoakan selama mengikuti LATSAR CPNS.
iii
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan laporan aktualisasi
ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang
membangun dari pembaca dan pemerhati sangat diharapkan untuk
penyempurnaan laporan aktualisasi ini.
Garut, Agustus 2021
Alvia Imanur Ramadhianti, S.Pd.
iv
LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III| Alvia Imanur R, S.Pd
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI.................................................................................................. v
LAMPIRAN ................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL ............................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang...................................................................... 1
1.2 Tujuan, Manfaat Dan Ruang Lingkup................................. 3
1.3 Profil Instansi ........................................................................ 5
1.4 Identifikasi Masalah Dalam Pelaksanaan Tugas Dan
Alternatif Solusi ........................................................................... 9
1.5 Rancangan Aktualisasi ........................................................ 14
1.6 Framework Rancangan Aktualisasi .................................... 22
1.7 Jadwal Rancangan Aktualisasi ........................................... 23
1.8 Roadmap Rancangan Aktualisasi ...................................... 24
BAB II REALISASI TARGET AKTUALISASI

2.1 Melakukan konsultasi dan koordinasi dengan
kepala sekolah perihal program habituasi yang
akan dilaksanakan ................................................................ 25
2.1.1 Deskripsi Kegiatan (4-6 Mei 2021) ............................ 25
2.1.2 Aktualisasi Substansi Nilai-Nilai Dasar PNS ............ 26
2.1.3 Aktualiasasi Substansi Kedudukan dan
Peran PNS dalam NKRI .............................................................................. 26
2.1.4 Kendala yang di hadapi dan Solusi ........................... 27
2.2 Merancang dan membuat perangkat
pembelajaran (RPP) dan kuisioner ..................................... 28
2.2.1 Deskripsi Kegiatan (7-12 Mei 2021) .......................... 28
2.2.2 Aktualisasi Substansi Nilai-nilai Dasar PNS ............. 29
2.2.3 Aktualisasi Substansi Kedudukan dan
Peran PNS dalam NKRI .............................................................................. 29
2.3 Membuat Media Pembelajaran ........................................... 31

2.3.1 Deskripsi Kegiatan (18-21 Mei 2021) ........................ 31 v
LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III| Alvia Imanur R, S.Pd

Peran PNS dalam NKRI ....................................................... 32
2.4 Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan
Rancangan Aktualisasi Yang Telah Dibuat ........................ 33
2.4.1 Deskripsi Kegiatan (24-27 Mei).................................. 33
2.5 Melakukan Evaluasi Kegiatan dan Membuat Laporan ..... 36
2.5.1 Deskripsi Kegiatan (28 Mei-2 Juli). ............................ 36
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan ..................................................................... 40
3.2 Saran ............................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 42
v
LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Strategi Pembimbingan Mentor ...................... 43
Lampiran 2. Catatan Pembimbingan Dengan Coach ........ 44
Lampiran 3. Pengendalian Kegiatan Aktualisasi ............... 46
Lampiran 4. Evidence Aktualisasi Nilai-nilai
Dasar ASN ............................................................................. 53
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ............................................................. 62
Lampiran 6. Media Video Pembelajaran ............................ 64
Lampiran 7. Daftar Nama Responden ................................ 65
Lampiran 8. Kisi-kisi Kuisioner............................................. 66
Lampiran 9. Pernyataan Kuisioner ...................................... 67
Lampiran 10. Analisis Hasil Kuisioner................................. 68
Lampiran 11. Persentase Hasil Kuisioner
Antusiasme Belajar ............................................................... 70
Lampiran 12. Jurnal Harian Habituasi................................. 71
PROFIL PENULIS .................................................................................. 111
vii
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tabel Parameter USG ........................................................... 11
Tabel 1.2. Penetapan Isu Dengan Metode USG ................................. 12
Tabel 1.3. Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN ................... 14
Tabel 1.4. Jadwal Kegiatan Rancangan Aktualisasi.............................23
Tabel 2.1 Tabel Penyataan Kuisioner ....................................................37
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Framework Rancangan Aktualisasi ................................. 22
Gambar 1.2 Roadmap Rancangan Aktualisasi .................................... 24
Gambar 2.1 Grafik Persentasi Butir Pernyataan...................................38
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................
.. ii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................
.. iii
KATA PENGANTAR ............................................................................
... iv
DAFTAR ISI .........................................................................................
.. vii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
.. vi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
.. viii
A. LATAR BELAKANG .........................................................................

... 1
B. TUJUAN, MANFAAT & RUANG LINGKUP
2.1 Tujuan Rancangan Aktualisasi ..............................................
.... 7
... 7
2.2 Manfaat Rancangan Aktualisasi ............................................
2.3 Ruang Lingkup Aktualisasi ..............................................… 8
vii
..
...
C. PROFIL INSTANSI......................................................................... 13
3.1 Profil Sekolah ....................................................................... 13
3.2 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah .............................................. 14
3.3 Nilai Organisasi Sekolah ........................................................... 14
3.4 Tupoksi Bidang .................................................................... 15
3.5 Struktur Organisasi ……………………………………… 19
D. IDENTIFIKASI MASALAH DALAM MELAKSANAKAN TUGAS

DAN ALTERNATIF SOLUSI ............................................................. 20
E. RANCANGAN AKTUALISASI .......................................................... 29
F. FRAMEWORKRANCANGAN AKTUALISASI .................................. 59
G. JADWAL RANCANGAN AKTUALISASI………………………… 72
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................. 75
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1Nilai rata-rata IPA SMPN 1 SUKAWENING ................................. 4

3.1 Identitas Sekolah ......................................................................... 10
3.2 Data PTK dan PD ........................................................................ 12
3.3 Data sarpras ............................................................................... 14
3.4 Data rombongan belajar ............................................................. 14
3.5 Nilai-Nilai Dasar ASN ................................................................. 23
3.1 Seleksi isu menggunakan metode USG ..................................... 28
3.3. Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ...................................... 31
3.4 Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktual ........................................ 46
vii
DAFTAR BAGAN
Halaman
STRUKTUR ORGANISASI SMPN 1 SUKAWENING.................................... 19
vii
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah profesi bagi pegawai negeri sipil
dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada
instansi pemerintah. Menurut UU No. 5 Tahun 2014 menjelaskan bahwa
pegawai ASN memiliki tugas untuk melaksanakan kebijakan publik yang
dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan, memberikan pelayanan publik yang
profesional dan berkualitas, serta mempererat persatuan dan kesatuan
NKRI. Untuk mewujudkan ASN yang profesional dan berkualitas maka
diperlukan pembinaan melalui pelatihan dasar (Latsar) Calon Aparatur Sipil
Negara (CASN) atau Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS).
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) golongan III
diatur dalam Peraturan Lembaga Administrasi Negara No. 1 Tahun 2021.
Pelatihan Dasar tersebut bertujuan untuk membentuk karakter Pegawai
Negeri Sipil (PNS) yang profesional serta sesuai dengan bidang tugas.
Karakter profesional PNS dapat dibentuk melalui penanaman sikap dan
perilaku disiplin PNS, nilai-nilai dasar PNS yang meliputi Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA),
pengetahuan tentang kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta
menguasai bidang tugasnya sehingga mampu melaksanakan tugas dan
perannya secara profesional sebagai pelayan masyarakat. Pelatihan dasar
CPNS telah mengalami inovasi dalam penyelenggaraannya yang
memungkinkan peserta mampu menginternalisasi dan mengaktualisasikan
vii
nilai-nilai dasar ANEKA pada setiap profesi PNS yang disesuaikan dengan
tugas pokok dan fungsi pada unit kerja masing-masing.
PNS atau ASN memiliki banyak disiplin profesi. Salah satu profesi
ASN dalam bidang pendidikan adalah guru. Guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Guru
memiliki peran yang sangat penting dalam mencerdaskan kehidupan
bangsa, serta harus memegang teguh lima nilai-nilai dasar ASN dalam
menjalankan tugas dan fungsinya untuk menciptakan pendidikan yang
berkualitas.
Di masa pandemi seperti sekarang ini pemerintah bersama
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memutuskan untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran dari tatap muka menjadi
pembelajaran jarak jauh (PJJ). PJJ Daring secara khusus menggabungkan
teknologi elektronik dan teknologi berbasis internet. Hal ini menuntut guru
untuk mampu berkreasi dan berinovasi dalam memberikan pembelajaran
dengan memanfaatkan teknologi agar siswa dapat memahami konsep
materi dengan baik pada setiap mata pelajaran. Salah satu mata pelajaran
yang membutuhkan pemahaman konsep adalah Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA).
Tujuan pembelajaran sains (IPA) di SMP/MTs, sesuai dengan
peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006, yaitu agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut (1) Meningkatkan
keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaaan,
keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya (2) Mengembangkan
vii
pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip
sains yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari- hari,
(3) mengembangkan rasa ingin tahu sikap positif,dan kesadaran terhadap
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara sains, lingkungan,
teknologi, dan masyarakat, (4) melakukan inkuiri ilmiah untuk
menumbuhkan kemampuan berfikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta
berkomunikasi, (5) meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam
memelihara, mejaga, melestarikan lingkungan serta suber daya alam, (6)
meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan, (7) meningkatkan
pengetahuan, konsep, dan ketrampilan sains sebagai dasar untuk
melajutkan pendidikan selanjutnya.
IPA adalah ilmu yang mengkaji interaksi antar energi dan materi yang
menjadi dasar dari ilmu pengetahuan alam. Dalam pembelajaran IPA di
sekolah menengah pertama, siswa diharapkan tidak hanya menguasai
konsep- konsep IPA secara teori tetapi juga mampu menggunakan metode
ilmiah untuk membuktikan konsep-konsep IPA yang didapat dari teori
tersebut.
Pembelajaran IPA menekankan pada pemberian pengamalan
langsung untuk mengembangkan kompetensi siswa. Pembelajaran
diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga membantu siswa untuk
memperoleh pengalaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Pemberian pengalaman langsung serta proses mencari tahu dan berbuat
yang dimaksud di sini sangatlah efektif pelaksanaannya jika pembelajaran
vii
dilakukan melalui kegiatan praktikum.
Praktik laboratorium adalah salah satu cara yang ditempuh untuk
mencapai tujuan ini. Praktikum IPA memberikan kesempatan alami kepada
siswa untuk belajar melakukan suatu percobaan dan menganalisa data
yang diperoleh sesuai dengan tujuan percobaan yang dilakukan
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan, pelaksanaan praktikum
IPA di SMPN 1 Sukawening masih banyak kendala dan kekurangan,
diantaranya adalah peralatan praktikum yang terbatas, ruang laboratorium
yang beralih fungsi serta kesulitan melakukan praktikum untuk konsep IPA
di masa pandemi ini selama Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Hal
tersebutlah yang menyebabkan tingkat penguasaan konsep dan
kemampuan berfikir kreatif yang kurang maksimal, hal ini terlihat dari
pencapaian nilai UN sebagian besar siswa yang masih kurang tiga tahun
terakhir. Hasil pencapaian UN tiga tahun terakhir di SMP Negeri 1
Sukawening untuk mata pelajaran IPA, dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 1.1 Nilai rata-rata IPA SMPN 1 SUKAWENING

Tahun Nilai rata- rata IPA SMPN 1 KKM IPA
SUKAWENING
2017 59,50
70
2018 38,63
2019 44,24
(sumber: http://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un)
Berdasarkan masalah di atas maka penggunaan laboratorium Virtual
sangat penting sebagai salah satu media pembelajaran untuk menunjang
kegiatan praktikum laboratorium khususnya di masa pandemic ini. Dengan
vii
melakukan kegiatan laboratorium secara virtual maka diharapkan dapat
meningkatkan motivasi, pemahaman, serta keterampilan siswa dalam
bersosialisasi, kegiatan praktikum juga dapat memperbaiki keterampilan
berfikir kreatif siswa dan meningkatkan penguasan konsep melalui metode
ilmiah walaupun dilaksanakan secara virtual selama pandemic ini.
Laboratorium virtual adalah suatu bentuk laboratorium dengan
kegiatan pengamatan dengan menggunakan software yang dijalankan oleh
sebuah komputer, semua peralatan yang diperlukan oleh sebuah
laboratorium terdapat dalam software tersebut (Sumargo dan Yuanita,
2014). Laboratorium Virtual adalah laboraturium yang menggunakan
simulasi untuk menampilkan proses eksperimen. Pembelajaran
menggunakan laboratorium Virtual memiliki beberapa kelebihan yaitu (a)
meningkatkan penguasaan konsep siswa, (b) memperbaiki ketrampilan
berfikir kreatif dan pemecahan masalah secara ilmiah, (c) mengembangkan
keterampilan di bidang IT tanpa mengabaikan pengetahuan mengenai
laboratorium. Walaupun laboratorium Virtual tidak dapat dijadikan sebagai
pengganti praktikum di laboratorium secara real.
Keberadaan laboratorium Virtual diharapkan dapat menjadi solusi
bagi kendala-kendala yang dihadapi untuk melakukan praktikum di sekolah.
Dengan penggunaaan laboratorium Virtual, maka setidaknya siswa dapat
melihat fenomena sains secara lebih jelas dibandingkan hanya membaca
refrensi dan penjelasan guru.
16
Dalam rangka menjawab persoalan di atas maka pada rancangan
aktualisasi ini penulis mengambil judul:
“PEMANFAATAN MEDIA VIRTUAL LABORATORIUM DALAM
PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 SUKAWENING ”
Sebagai Calon PNS yang profesional, maka penulis akan berusaha
untuk menjawab permasalahan yang terjadi di SMP Negeri 1 Sukawening
dengan mengaktualisasikan nilai-nilai akuntabilitas, etika publik, komitmen
mutu, dan anti korupsi (ANEKA) serta whole of government
17
B. Tujuan, Manfaat dan Ruang Lingkup Aktualisasi
2. 1. Tujuan
Laporan Aktualisasi yang berjudul “Pemanfaatan Media Virtual

Laboratorium dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX Pada
Pembelajaran IPA di SMPN 1 Sukawening” bertujuan untuk:
1. Menerapkan nilai-nilai dasar Aktualisasi yang terdiri dari
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA SMPN 1 Sukawening.
2. Menjadikan sebuah habituasi yang dapat mendukung visi dan misi
SMPN 1 Sukawening
2.2. Manfaat
Manfaat kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan dengan

menerapkan nilai-nilai dasar ASN yaitu ANEKA pada unit kerja adalah
sebagai berikut:
1. Bagi Peserta Pelatihan Dasar CPNS
a. Menyelesaikan tugas aktualisasi pelatihan dasar CPNS tahun
2021
b. Menjadi pengalaman belajar bagi CPNS untuk mengemban
tanggung jawab sepenuhnya sebagai pelayan masyarakat yang
baik
2. Bagi Unit Kerja

a. Terwujudnya visi dan misi sekolah.
b. Peningkatan mutu pelayanan pendidikan,
c. Mampu memberikan kualitas layanan prima dalam melaksanakan
proses belajar mengajar.
18
3. Bagi Siswa
a. Menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam melakukan proses
pembelajaran
b. Meningkatkan pemahaman siswa melalui pelayanan optimal yang
diberikan oleh guru
c. Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.
2.3. Ruang Lingkup Aktualisasi
Karena waktu yang diberikan untuk melakukan aktualisasi ini
dibatasi selama satu bulan maka penulis membatasi ruang lingkup
pelaksanaan aktualisasi yaitu:
1. Kelas yang digunakan adalah kelas IX sesuai dengan kelas yang
diampu penulis
2. Materi yang diambil adalah materi Listrik Statis,
Sedangkan ruang lingkup atau batasan rancangan kegiatan aktualisasi ini
meliputi:
1. Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Mentor atau Kepala
Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang dibuat
2. Melakukan koordinasi dengan rekan kerja atau guru senior
mengenai media Virtual lab
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PJJ
4. Menyempurnakan RPP PJJ dengan meminta persetujuan dan saran
kepada Mentor atau Kepala Sekolah
5. Mengunduh Virtual lab sesuai dengan materi
6. Melaksanakan pretest untuk mengetahui kemampuan peserta didik
7. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media
19
Virtual lab
8. Melaksanakan tes tertulis untuk mengetahui sejauh mana
penyerapan peserta didik pada materi (post test)
9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
20
C. PROFIL INSTANSI
3.1 Profil Sekolah
No Identitas
Sekolah
1 Nama Sekolah SMP Negeri 1 Sukawening
2 NPSN 20244716
3 Jenjang SMP
4 Status Sekolah Negeri

5 Alamat Sekolah Jalan Lapang Trikarya Sukawening
6 Kode Pos 44183

7 Kelurahan Sukamukti
8 Kecamatan Sukawening
10 Kab/ Kota Garut
11 Provinsi Jawa Barat
12 Negara Indonesia
13 Nomer Telpon 0262-444129
14 SK Pendirian Sekolah 0207-E-1980
15 Tanggal SK Pendirian 1980-07-30
16 Status Kepemilikan Pemerintah Daerah

17 Tgl SK Izin Operasional 0207-E-1980
18 Kebutuhan Khusus Dilayani Tidak ada

19 Luas Tanah Milik (m2) 4463
Tabel 3.1 Identitas Sekolah
21
20 Waktu Penyelenggaraan Pagi

21 Bersedia Menerima Bos? Bersedia Menerima
23 Sertifikasi ISO Belum Bersertifikat
24 Sumber Listrik PLN
25 Daya Listrik (watt) 6000
26 Kepala Sekolah Drs. E. Haedar
27 Akreditasi A
28 Kurikulum 2013
Data Guru dan Tenaga kependidikan dan Peserta Didik

Tabel 3.2 data PTK dan PD
No Uraian Guru Tendik PTK PD
1 Laki – Laki 12 5 17 482
2 Perempuan 29 6 35 596
TOTAL 29 5 34 527
Keterangan:
Penghitungan jumlah PTK adalah yang sudah mendapat penugasan,
- berstatus aktif danterdaftar di sekolah induk.
- Singkatan :
PTK = Guru ditambah
TendikPD = Peserta Didik
Data Sarpras
Tabel 3.3 data sarpras
No Uraian Jumla
h
1 Ruang Kelas 37
2 Ruang Lab 1
3 Ruang Perpus 2
TOTAL 40
22
Data Rombongan Belajar

Tabel 3.4 data rombongan belajar
No Uraian Detail Jumla Total
h
L 157
1 Kelas 7 349
P 192
L 166
2 Kelas 8 357
P 191
L 159
3 Kelas 9 372
P 213
23
3.2. Visi, Misi Dan Tujuan Sekolah
1. Visi Sekolah : “Unggul dalam prestasi yang dilandasi iman dan
takwa”,
2. Misi Sekolah
1. Mewujudkan keteladanan dan perilaku positif dengan nuansa
Islami;
2. Mewujudkan sekolah berwawasan wiyatamandala berbasis
agamis;
3. Mewujudkan budaya tertib, aman, sejuk dan peduli lingkungan;
4. Mewujudkan prestasi diberbagai bidang; dan
5. Mewujudkan sekolah sehat.
3. Tujuan Sekolah
Tujuan SMP Negeri 1 Sukawening adalah sebagai berikut.
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki ketakwaan sesuai dengan
keyakinan peserta didik
2. Menghasilkan lulusan yang memiliki kecakapan hidup sesuai minat
dan bakatnya
3. Menghasilkan lulusan yang memiliki budaya hidup sehat jasmani dan
rohani
4. Menghasilkan lulusan yang memiliki akhlak mulia
5. Menghasilkan lulusan yang cinta lingkungan
6. Menghasilkan lulusan yang memiliki keteladanan dan perilaku positif
24
Islami;
Menghasilkan lulusan yang memiliki berprestasi diberbagai bidang
3.3 Nilai Organisasi Sekolah

Berdasarkan visi, misi, dan tujuan SMP Negeri 1 SUukawening,
mengandung nilai-nilai yang dikembangkan yaitu sehat, harmonis,
optimis, kreatif, antusias, dan takwa.
1. Sehat
SMP Negeri 1 Sukawening senantiasa memperhatikan kesehatan
semua masyarakat sekolah karena kesehatan adalah bagian dari
modal manusia agar bisa bekerja dan berpikir secara produktif,
sehingga segala kegiatan akan dapat tercapai dengan optimal.
2. Agamis
Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, SMP Negeri 1
Sukawening senantiasa menjalin kerjasama yang agamis antara
seluruh rekan kerja, peserta didik, orang tua dan masyarakat serta
berkomitmen untuk memiliki sikap saling menghargai dan
menghormati.
3. Kreatif dan berprestasi

SMP Negeri 1 Sukawening mendukung masyarakatnya untuk
memiliki kreativitas atau memiliki pola pikir, cara pandang, dan
pendekatan yang variatif terhadap setiap permasalahan serta selalu
melakukan pembaharuan dalam penyelenggaraan tugas dan
fungsinya.
25
3.4 Tupoksi Bidang
1. Tugas Organisasi
Masing-masing dari perangkat sekolah memiliki tugas pokok dan
fungsi yang berbeda. Adapun tugas pokok dan fungsi dari perangkat
sekolah adalah sebagai berikut:
1) Kepala Sekolah
Tugas pokok dan fungsi kepala sekolah adalah sebagai edukator,
manager, administrator, supervisor, leader, inovator, motivator).
1) Sebagai Edukator : membimbing guru, membimbing karyawan,
membimbing siswa, dan membimbing staf.
2) Sebagai Manager : menyusun program, menyusun personal
dalam organisasi sekolah, menggerakkan staf, guru, dan
karyawan, serta mengoptimalkan sumber daya sekolah
3) Sebagai Administrator : mengelola administrasi KBM dan
Bimbingan dan Konseling (BK), mengelola administrasi
kesiswaan, mengelola administrasi ketenagaan, mengelola
administrasi keuangan, dan mengelola administrasi sarana
prasarana.
4) Sebagai Supervisor : menyusun program supervisi, melaksanakan
program supervisi, dan menggunakan hasil supervisi.
5) Sebagai Leader : memiliki kepribadian yang kuat, memahami
kondisi anak buah yang baik, memiliki Visi dan memahami Misi
sekolah, memiliki kemampuan mengambil keputusan yang bijak,
dan memiliki kemampuan berkomunikasi.
6) Sebagai Inovator : kemampuan mencari dan menemukan gagasan
baru untuk pembaharuan sekolah dan kemampuan melakukan
pembaharuan di sekolah.
7) Sebagai Motivator : kemampuan mengatur lingkungan kerja
(Fisik), kemampuan mengatur suasana kerja (Non-fisik),
kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman.
b. Komite Sekolah
26
1) Menyusun AD dan ART Komite Sekolah.

2) Mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen masyarakat
terhadap penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
3) Melakukan kerjasama dengan masyarakat dan pemerintah
berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
4) Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan, dan
berbagai kebutuhan pendidikan yang diajukan masyarakat.
5) Memberi masukan, pertimbangan, dan rekomendasi kepada
sekolah mengenai kebijakan dan program sekolah, RAPBS,
kriteria kinerja sekolah, kriteria tenaga kependidikan, kriteria
fasilitas pendidikan, dan hal-hal lain yang terkait dengan
pendidikan.
6) Mendorong orang tua dan masyarakat berpartisipasi dalam
pendidikan guna mendukung peningkatan mutu dan
pemerataan pendidikan.
7) Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan
penyelenggaraan pendidikan di sekolah.
8) Melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan
program, penyelenggaraan dan keluaran pendidikan di
sekolah.
c. Wakil Kepala Sekolah

Wakil Kepala Sekolah terdiri dari 4 orang yang bertugas
membantu Kepala Sekolah dalam bidang kurikulum, sarana
prasarana, kehumasan, dan kesiswaan. Tugas dari wakil kepala
sekolah yaitu:
1) Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan
program pelaksanaan.
2) Pengorganisasian.
3) Pengarahan.
4) Ketenagaan.
5) Pengkoordinasian.
27
6) Pengawasan.
7) Penilaian.
8) Identifikasi dan pengumpulan.
9) Penyusunan program.
d. Wali Kelas
Tugas wali kelas adalah bertanggungjawab kepada kepala
sekolah dalam mengelola kelas masing-masing, meliputi:
1) Melaksanaakan pengelolaan kelas
2) Mengetahui keadaan anak didik
3) Melakukan penilaian
4) Mengambil tindakan bila dianggap perlu
5) Penyelenggaraan adsministrasi kelas
6) Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan anak didik
7) Pencatatan mutasi anak didik
8) Pengisian dan pembagian buku laporan hasil belajar anak didik.
e. Guru Mata Pelajaran

1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.
2) Menyusun silabus pembelajaran.
3) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
5) Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran yang diampunya.
7) Menganalisis hasil penilaian pembelajaran.
8) Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi.
9) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah dan nasional.
10) Membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler
proses pembelajaran.
11) Melaksanakan pengembangan diri.
28
12) Melaksanakan publikasi ilmiah.

13) Membuat karya inovatif.
29
3.5 STRUKTUR ORGANISASI SMPN 1 SUKAWENING
KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

NANA SUTARNA, S.Pd Drs. E. HAEDAR AHMAD
KASUBAG TATA USAHA

OPERATOR N. E SURYANI, S.E.
SITI SAADAH
WAKA KURIKULUM
WAKA KEPESERTA DIDIKAN &
HJ. SITI MARLIA, M.Pd.
SARPRAS
UKAT BASAR, S.Pdi.
KEPALA PERPUSTAKAAN
CUCU SUMIATI S.Pd.
STAFF KEPESERTA DIDIKAN
WATI RODIAH, S.Pd.
PENJAB TENAGA PENJAB STANDAR ISI PENJAB STANDAR

PENDIDIK AEP SAEPUDIN, M.Pd. PENILAIAN
YUSWATI, S,Pd. NENDEN SRI K, M,Pd.
PENJAB STANDAR BENDAHARA

PENGELOLAAN SODIKIN
GEUGEU NURJANAH, S.Pd.
BIMBINGAN KONSELING
PEMBINA OSIS FIFIK MUSHLIHUDIN, M.Pd.
DIAN AWALUDIN, S.Pd.
WALI WALI DEWAN WALI WALI

KELAS KELAS GURU KELAS KELAS
PESERTA DIDIK
30
D. Identifikasi Masalah dalam Pelaksanaan Tugas & Alternatif
Solusi
1. Identifikasi Isu
Dalam menentukan isu utama yang akan dibuat gagasan
penyelesaiannya maka penulis melakukan identifikasi isu terlebih
dahulu yang terdapat di lingkungan kerja. Kemudian isu-isu tersebut
dianalisis menggunakan metode USG. Daftar identifikasi isu yang
diperoleh dikaitkan dengan agenda ketiga Pelatihan Dasar CPNS
(Manajeman ASN, Whole of Government (WoG), dan Pelayanan
Publik) yang dapat dilihat pada Tabel D.1.
Tabel 4.1. Identifikasi Isu di Lingkungan Kerja
Kondisi yang
No. Identifikasi Isu Sumber Isu Kondisi Saat Ini
Diharapkan
1. Belum efektif dan Manajemen ASN Siswa banyak yang Guru
optimalnya proses tidak menggunakan
pembelajaran mengumpulkan media
IPA tugas dengan tepat pembelajaran
waktu pada saat yang lebih
pembelajaran kreatif sehingga
Siswa belum siswa dapat
memahami materi dengan mudah
IPA yang abstrak memahami
beserta konsep materi dan hasil
sainsnya belajarnya
meningkat
2. Kurangnya minat Pelayanan publik Siswa hanya Siswa harus

siswa dalam menyalin jawaban memiliki minat
pembelajaran IPA dari internet dan dan motivasi
belum mampu yang tinggi
menunjukkan hasil dalam belajar
pemikiran sehingga dapat
analisisnya dalam mengumpulkan
menjawab tugas tepat
pertanyaan waktu
3. Rendahnya Pelayanan publik Guru Guru

kemampuan analisis menggunakan menggunakan
siswa dalam media media
menjawab soal pembelajaran pembelajaran
essay pada mata monoton yang yang lebih
pelajaran IPA menyebabkan kreatif sehingga
31
siswa menjadi siswa dapat

kurang memahami dengan mudah
materi dan memahami
berakibat pada materi dan hasil
rendahnya hasil belajarnya
belajar siswa meningkat
2. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG (Urgency, Seriousness,

dan Growth)
Analisis USG merupakan alat analisis yang dilakukan untuk
menentukan prioritas isu melalui tingkat Urgency yang artinya
seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis, dan
ditindaklanjuti, Seriousness yang artinya seberapa serius suatu isu
harus dibahas dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan, dan Growth
yang artinya seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut
jika tidak ditangani segera.
Penilaian USG dilakukan dengan menggunakan skala likert,
dengan skala nilai 1 sampai dengan 5. Semakin tinggi nilai
menunjukkan bahwa isu tersebut sangat penting dan sangat serius
untuk ditangani. Hasil analisis USG terkait identifikasi isu-isu
disajikan dalam Tabel 4.2.
No ISU U S G Total Rangking

Isu
1 Belum efektif dan optimalnya 4 4 5 13 1
proses pembelajaran
IPA
2 Kurangnya minat siswa dalam 4 4 4 11 2
pembelajaran IPA
3 Rendahnya kemampuan analisis 4 4 3 12 3

siswa dalam menjawab soal
Adapun kriteria penetapan USG, Yaitu
URGENCY :
a. Tidak penting
32
b. Kurang penting
c. Cukup penting
d. Penting
e. Sangat penting
SERIOUSNESS
a. Akibat yang ditimbulkan tidak serius
b. Akibat yang ditimbulkan kurang serius
c. Akibat yang ditimbulkan cukup serius
d. Akibat yang ditimbulkan serius
e. Akibat yang ditimbulkan sangat serius
Growth
a. Tidak berkembang
b. Kurang berkembang
c. Cukup berkembang
d. Berkembang
e. Sangat berkembang
Isu dengan skor tertinggi pada analisis menggunakan USG ini yaitu :
“Belum efektif dan optimalnya proses pembelajaran IPA”
33
3. Aktor yang Terlibat Terjadinya Isu

Aktor yang terlibat pada isu utama yang diperoleh dari hasil
analisis menggunakan metode USG yaitu rendahnya pemahaman
konsep siswa pada mata pelajaran IPA dapat dilihat pada Tabel 3.1.
Tabel 4.3. Aktor yang Terlibat Pada Isu Utama

Aktor Keterlibatan
Kurangnya motivasi siswa dalam belajar dan
Siswa
rendahnya minat membaca siswa
Penggunaan media pembelajaran yang
Guru
monoton dan kurang menarik
Kurangnya keterlibatan dan pengawasan
Orang Tua orang tua terhadap anaknya pada saat proses
pembelajaran jarak jauh (PJJ)
Kurangnya pengawasan terhadap guru mata
Kepala Sekolah
pelajaran
34
4. Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan

Isu utama yang terpilih berdasarkan hasil analisis yaitu belum efektif dan
optimalnyamproses pembelajaran
IPA. Apabila isu tersebut tidak segera diselesaikan maka akan
menimbulkan dampak negatif bagi beberapa pihak seperti:
a. Bagi guru
Tidak tercapainya tujuan pembelajaran dengan optimal
b. Bagi siswa
 Siswa akan sulit memahami konsep materi pada pelajaran
IPA
 Stigma bahwa pelajaran IPA itu sulit akan terus melekat, dan
 Hasil belajar siswa menjadi kurang maksimal
c. Bagi Unit Kerja

 Sekolah belum mampu menjadi tempat yang menarik
untuk menimba ilmu baik secara daring maupun luring
 Belum tercapainya visi dan misi sekolah seperti yang
diharapkan
35
5. Gagasan Alternatif Pemecahan Isu
Berdasarkan persoalan diatas, maka penulis mengusulkan sebuah
gagasan pemecahan masalah dengan penggunaan media Virtual
laboratorium (laboratorium maya) pada pembelajaran IPA.
Untuk dapat merealisasikan gagasan di atas, maka dibutuhkan rangkaian
kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi. Rangkaian kegiatan yang
direncanakan antara lain sebagai berikut:
mengenai media pembelajaran Virtual laboratorium
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP PJJ)
kepada Kepala Sekolah
5. Mengunduh media pembelajaran yang sesuai dengan materi
6. Melaksanakan pretest untuk mengetahui kemampuan awal peserta
didik dalam materi tekanan zat cair
7. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan media Virtual laboratorium
pemahaman peserta didik pada materi listrik statis (post test)
9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
36
6. Indikator Keberhasilan Gagasan Pemecahan Isu
Gagasan pemecahan isu dapat diketahui tingkat keberhasilannya
dalam menyelesaikan persoalan dilihat dari beberapa indikator. Adapun
indikator keberhasilan gagasan pemecahan isu tersebut antara lain:
a. Meningkatnya minat siswa terhadap pembelajaran IPA
b. Meningkatnya hasil belajar peserta didik pada materi listrik statis
c. Meningkatkan pemahaman siswa pada materi dan konsep sains
37
E. RANCANGAN AKTUALISASI
1. Nilai – Nilai Dasar ANEKA

Sebagai upaya untuk mendukung reformasi birokrasi dan
mengarahkan cita- cita Good Governance, maka Aparatur Sipil Negara
(ASN) yang memiliki peran sebagai agen perubahan atau agent of
change dituntut senantiasa mampu mengembangkan nilai-nilai dasar
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti
Korupsi (ANEKA) pada setiap kegiatan yang dilakukan. Sebelum
mengimplementasikan nilai-nilai dasar PNS, ada satu tahap yang dilalui
yaitu tahap internalisasi. Internalisasi merupakan proses pemahaman
atas nilai yang terkandung dari masing-masing indikator ANEKA yaitu:
a. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah suatu kewajiban pertanggungjawaban yang
harus dicapai. Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu,
kelompok, atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang
menjadi amanahnya. Dengan demikian kepercayaan masyarakat
(public trust) kepada birokrasi akan semakin menguat karena
aparaturnya mampu berperan sebagai kontrol demokrasi, mencegah
korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan, serta meningkatkan efisiensi
dan efektivitas.
a. Indikator dari nilai-nilai dasar akuntabilitas yang harus
diperhatikan, yaitu:
1) Kepemimpinan : Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas
ke bawah dimana pimpinan memainkan peranan yang penting
dalam menciptakan lingkungannya.
2) Transparansi : Keterbukaan atas semua tindakan dan
kebijakan yang dilakukan oleh individu maupun
kelompok/instansi.
3) Integritas : Konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan
dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
4) Tanggung Jawab : Kesadaran manusia akan tingkah laku atau
perbuatannya yang di sengaja maupun yang tidak di sengaja.
38
5) Keadilan : Kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai

sesuatu hal, baik menyangkut benda atau orang.
6) Kepercayaan: Rasa keadilan akan membawa pada sebuah
kepercayaan. Kepercayaan ini yang akan melahirkan
akuntabilitas.
7) Keseimbangan : Untuk mencapai akuntabilitas dalam
lingkungan kerja, maka diperlukan keseimbangan antara
akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas.
8) Kejelasan : Pelaksanaan wewenang dan tanggungjawab
harus memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang menjadi
tujuan dan hasil yang diharapkan.
9) Konsistensi : Sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan
sesuatu sampai pada tercapai tujuan akhir.
b. Jenis-jenis Akuntabilitas
Akuntabilitas publik terdiri atas dua macam, yaitu:
1) Akuntabilitas vertikal (vertical accountability), akuntabilitas
yang pertanggungjawaban atas pengelolaan dananya kepada
otoritas yang lebih tinggi.
2) Akuntabilitas horizontal (horizontal accountability),
akuntabilitas yang pertanggungjawabannya kepada
masyarakat luas.
c. Tingkatan Akuntabilitas
Tingkatan akuntabilitas terdiri dari lima (5) tingkatan yaitu:
1) Akuntabilitas Personal.
2) Akuntabilitas Individu.
3) Akuntabilitas Kelompok.
4) Akuntabilitas Organisasi.
5) Akuntabilitas Stakeholder.
d. Aspek Akuntabilitas
Terdapat beberapa aspek dalam akuntabilitas, antara lain:
39
1) Akuntabilitas adalah sebuah hubungan (accountability is a

relationship).
2) Akuntabilitas berorientasi pada hasil (accountability is results
oriented).
3) Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (accountability
requires reporting).
4) Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (accountability is
meaningless without consequences).
5) Akuntabilitas memperbaiki kinerja (accountability improves
performance).
b. Nasionalisme
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang
meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa
lain sebagaimana mestinya. Sikap seperti ini jelas mencerai beraikan
bangsa yang satu dengan bangsa yang lain. Sedang dalam arti luas,
nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar
terhadap bangsa dan negara, sekaligus menghormati bangsa lain.
Nasionalisme Pancasila merupakan pandangan atau paham
kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang
didasarkan pada nilai-nilai Pancasila.
Ada lima indikator dari nilai-nilai dasar nasionalisme yang harus
diperhatikan, yaitu:
a. Sila Pertama : Ketuhanan Yang Maha Esa
1) Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan
ketakwaannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2) Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan
beradab.
3) Mengembangkan sikap hormat menghormati dan
bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut
40
kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha

Esa.
4) Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama
dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
5) Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
adalah masalah yang menyangkut hubungan pribadi manusia
dengan Tuhan Yang Maha Esa.
6) Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan
menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
7) Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa kepada orang lain.
b. Sila Kedua : Kemanusiaan yang adil dan beradap

1) Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat
dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
2) Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban
asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku,
keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan
sosial, warna kulit dan sebagainya.
3) Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia.
4) Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira.
5) Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang
lain.
6) Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan.
7) Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.
8) Berani membela kebenaran dan keadilan.
9) Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh
umat manusia.
10) Mengembangkan sikap hormat menghormati dan
bekerjasama dengan bangsa lain.
c. Sila Ketiga : Persatuan Indonesia
41
1) Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta

kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai
kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
golongan.
2) Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan
bangsa apabila diperlukan.
3) Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
4) Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan
bertanah air Indonesia.
5) Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,
perdamaian abadi, dan keadilan sosial.
6) Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka
Tunggal Ika.
7) Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa.
d. Sila Keempat : Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
1) Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiapmanusia
Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang
sama.
2) Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
3) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan
untuk kepentingan bersama.
4) Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat
kekeluargaan.
5) Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang
dicapai sebagai hasil musyawarah.
6) Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan
melaksanakan hasil keputusan musyawarah.
7) Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di
atas kepentingan pribadi dan golongan.
8) Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan
hati nurani yang luhur.
42
9) Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan

secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung
tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan
keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan demi
kepentingan bersama.
10) Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai
untuk melaksanakan pemusyawaratan.
e. Sila Kelima : Keadilan sosial bagi seluruh Indonesia

1) Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan
sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan.
2) Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.
3) Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.
4) Menghormati hak orang lain.
5) Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat
berdiri sendiri.
6) Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang
bersifat pemerasan terhadap orang lain.
7) Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat
pemborosan dan gaya hidup mewah.
8) Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan
atau merugikan kepentingan umum.
9) Suka bekerja keras.
10) Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi
kemajuan dan kesejahteraan bersama.
11) Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan
kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial.
c. Etika Publik
Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk,
benar/salah yang harus dilakukan atau bagaimana melakukan yang
baik atau benar, sedangkan moral mengacu pada kewajiban untuk
melakukan yang baik atau apa yang seharusnya dilakukan.
43
Dalam kaitannya dengan pelayanan publik, etika publik adalah

refleksi tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk,
benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan
kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab
pelayanan publik.
a. Ada tiga fokus utama dalam pelayanan publik yakni:
1) Pelayanan publik yang berkualitas dan relevan.
2) Sisi dimensi reflektif, etika publik berfungsi sebagai bantuan
dalam menimbang pilihan sarana kebijakan publik dan alat
evaluasi.
3) Modalitas etika, menjembatani antara norma moral dan
tindakan faktual.
b. Pada prinsipnya ada 3 (tiga) dimensi etika publik yaitu:

1) Dimensi Kualitas Pelayanan Publik.
2) Dimensi Modalitas.
3) Dimensi Tindakan Integritas Publik.
c. Indikator nilai-nilai dasar etika publik, yaitu:

1) Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.
2) Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara
Kesatuan Republik Indonesia 1945.
3) Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.
4) Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.
5) Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.
6) Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.
7) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada
publik.
8) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan
program pemerintah.
9) Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap,
cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun.
10) Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.
44
11) Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.

12) Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja
pegawai.
13) Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.
14) Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang
demokratis sebagai perangkat sistem karir.
d. Komitmen Mutu
Komitmen mutu adalah janji pada diri sendiri atau pada orang lain
yang tercermin dalam tindakan untuk menjaga mutu kinerja pegawai.
Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan publik dengan
berorientasi pada kualitas hasil, dipersepsikan oleh individu terhadap
produk/jasa berupa ukuran baik/ buruk. Bidang apapun yangmenjadi
tanggungjawab pegawai negeri sipil semua mestidilaksanakan secara
optimal agar dapat memberi kepuasan kepada stakeholder. Aspek
utama yang menjadi target stakeholder adalah layanan yang
komitmen pada mutu melalui penyelenggaraan tugas secara efektif,
efisien, inovatif dan berorientasi mutu.
a. Nilai-nilai Komitmen Mutu:
1) Efektivitas : dapat diartikan dengan berhasil guna, dapat
mencapai hasil sesuai dengan target. Sedangkan efektivitas
menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah
direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil
kerja. Efektivitas organisasi tidak hanya diukur dari
performans untuk mencapai target (rencana) mutu, kuantitas,
ketepatan waktu dan alokasi sumber daya, melainkan juga
diukur dari kepuasan dan terpenuhinya kebutuhan pelanggan.
2) Efisiensi : dapat dihitung sebagai jumlah sumber daya yang
digunakan untuk menghasilkan barang dan jasa. Tingkat
efisiensi diukur dari penghematan biaya, waktu, tenaga, dan
pikiran dalam melaksanakan kegiatan. Efisiensi organisasi
ditentukan oleh berapa banyak bahan baku, uang dan
45
manusia yang dibutuhkan untuk menghasilkan jumlah

keluaran tertentu.
3) Inovasi : Inovasi dalam layanan publik harus mencerminkan
hasil pemikiran baru yang konstruktif, sehingga akan
memotivasi setiap individu untuk membangun karakter dan
mindset baru sebagai aparatur penyelenggara pemerintahan,
yang diwujudkan dalam bentuk profesionalisme layanan
publik yang berbeda dengan sebelumnya, bukan sekedar
menjalankan atau menggugurkan tugas rutin.
4) Orientasi mutu : mutu merupakan salah satu standar yang
menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil kerja. Mutu
menjadi salah satu alat vital untuk mempertahankan
keberlanjutan organisasi dan menjaga kredibilitas institusi.
Orientasi mutu berkomitmen untuk senantiasa melakukan
pekerjaan dengan arah dan tujuan untuk kualitas pelayanan
sehingga pelanggan menjadi puas dalam pelayanan.
b. Ada lima dimensi karakteristik yang digunakan dalam

mengevaluasi kualitas pelayanan, yaitu:
1) Tangibles (bukti langsung), yaitu meliputi fasilitas fisik,
perlengkapan, pegawai, dan sarana komunikasi.
2) Reliability (keandalan), yaitu kemampuan dalam memberikan
pelayanan dengan segera dan memuaskan serta sesuai
dengan yang telah dijanjikan.
3) Responsiveness (daya tangkap), yaitu keinginan untuk
memberikan pelayanan dengan tanggap.
4) Assurance (jaminan), yaitu mencakup kemampuan,
kesopanan, dan sifat dapat dipercaya.
5) Empathy, yaitu kemudahan dalam melakukan hubungan,
komunikasi yang baik, dan perhatian dengan tulus terhadap
kebutuhan pelanggan.
46
e. Anti Korupsi
Korupsi menurut UU No. 20 Tahun 2001 didefinisikan sebagai
tindakan melawan hukum dengan maksud memperkaya diri sendiri,
orang lain, atau korporasi yang berakibat merugikan keuangan negara
atau perekonomian negara.
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk
memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang melawan
norma–norma dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi,
merugikan negara atau masyarakat baik secara langsung maupun
tidak langsung. Tindak pidana korupsi yang terdiri dari kerugian
keuangan negara, suap-menyuap, pemerasan, perbuatan curang,
penggelapan dalam jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan
dan gratifikasi.
a. Nilai-Nilai Anti Korupsi
Adapun Nilai-nilai dasar anti korupsi adalah meliputi:
1) Kejujuran
Jujur dapat didefinisikan sebagai lurus hati, tidak berbohong,
dan tidak curang. Jujur adalah salah satu sifat yang sangat
penting dalam kehidupan pegawai, tanpa sifat jujur pegawai
tidak akan dipercaya dalam kehidupan sosialnya.
2) Kepedulian
Peduli adalah mengindahkan, memperhatikan dan
menghiraukan. Nilai kepedulian sangat penting bagi seorang
pegawai dalam kehidupan di tempat kerja dan di masyarakat.
3) Kemandirian
Kondisi mandiri dapat diartikan sebagai proses
mendewasakan diri yaitu dengan tidak bergantung pada orang
lain untuk mengerjakan tugas dan tanggung jawabnya.
4) Kedisiplinan
Disiplin adalah ketaatan (kepatuhan) kepada peraturan.
5) Tanggung Jawab
47
Tanggung jawab adalah menerima segala sesuatu perbuatan

yang salah baik itu disengaja maupun tidak disengaja.
Tanggung jawab tersebut berupa perwujudan dan kesadaran
akan kewajiban menerima dan menyelesaikan semua
masalah yang telah dilakukan.
6) Kerja Keras
Bekerja keras didasari dengan adanya kemauan, dimana
kemauan menimbulkan asosiasi dengan ketekadan,
ketekunan, daya tahan, tujuan jelas, daya kerja, pendirian,
pengendalian diri, keberanian, ketabahan, keteguhan, tenaga,
kekuatan dan pantang mundur.
7) Sederhana
Gaya hidup sederhana dibiasakan untuk tidak hidup boros,
hidup sesuai dengan kemampuannya dan dapat memenuhi
semua kebutuhannya. Prinsip hidup sederhara merupakan
parameter penting dalam menjalin hubungan antara sesama
karena prinsip ini akan mengatasi permasalahan kesenjangan
sosial, iri, dengki, tamak, egosi dan juga menghindari dari
keinginan yang berlebihan.
8) Keberanian
Nilai keberanian dapat dikembangkan dan diwujudkan dalam
bentuk berani mengatakan dan membela kebenaran, berani
mengakui kesalahan, berani bertanggungjawab dan lain
sebagainya.
9) Keadilan
Adil berarti adalah sama berat, tidak berat sebelah, tidak
memihak.
48
2. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

a. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan
pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi,
bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan
nepotisme.Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan
profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber
daya ASN yang unggul selaras dengan perkembangan jaman.
Manajemen ASN meliputi Manajemen PNS dan Manajemen
PPPK. PNS diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian untuk
menduduki suatu jabatan pemerintahan dan memilili nomor induk
pegawai nasional. Sementara itu, PPPK diangkat oleh pejabat
pembina kepegawaian berdasarkan perjanjian kerja sesuai dengan
kebutuhan instansi pemerintah untuk jangka waktu tertentu.
Manajemen ASN diselenggarakan berdasarkan Sistem Merit.
Manajemen ASN meliputi penyusunan dan penetapan kebutuhan,
pengadaan, pangkat dan jabatan, pengembangan karier, pola karir,
promosi, mutase, penilaian kinerja, penggajian dan tunjangan,
penghargaan, disiplin, pemberhentian, jaminan pensiun dan jaminan
hari tua, dan perlindungan.
b. Kedudukan ASN
Kedudukan atau status jabatan ASN dalam sistem birokrasi
selama ini dianggap belum sempurna untuk menciptakan birokrasi
yang profesional. Untuk dapat membangun profesionalitas birokrasi,
maka konsep yang dibangun dalam UU ASN tersebut harus jelas.
Pegawai ASN berkedudukan sebagai unsur aparatur negara yang
menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan Instansi
Pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua
golongan dan partai politik. Kedudukan ASN berada di pusat, daerah,
dan luar negeri. Namun demikian pegawai ASN merupakan satu
kesatuan.
49
c. Peran ASN
Untuk menciptakan Pegawai Negeri Sipil yang baik, maka
adanya Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 tentang Pokok-Pokok
Kepegawaian yang telah diubah menjadi Undang-Undang Nomor 5
Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara. Karena PNS memegang
peranan besar dalam kelancaran pemerintahan dan pembangunan,
maka PNS memiliki peran dan kedudukan yang sangat penting dalam
berjalannya sistem pemerintahan serta pelayanan lembaga Negara
kepada masyarakat.
Dengan diterbitkannya Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014
tentang ASN, Pegawai Negeri Sipil diharuskan mempunyai fungsi
sebagai berikut:
i. Pelaksana Kebijakan Publik
ASN berfungsi, berperan dan bertugas untuk melaksanakan
kebijakan yang dibuat oleh pejabat Pembina kepegawaian sesuai
dengan peraturan perundang-undangan. Untuk itu ASN harus
mengutamakan kepentingan publik dan masyarakat luas dalam
menjalankan fungsi dan tugasnya tersebut, harus mengutamakan
pelayanan yang berorientasi pada kepentingan publik.
ii. Pelayan publik

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk memberikan
pelayanan publik yang professional dan berkualitas. Pelayanan
publik merupakan kegiatan dalam rangka memenuhi kebutuhan
pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi
setiap warga Negara dan penduduk atas barang, jasa dan/atau
pelayanan administrasi yang diselenggarakan oleh penyelenggara
pelayanan publik dengan tujuan memenuhi kepuasan pelanggan.
Oleh karena itu ASN dituntut untuk memberikan pelayanan secara
profesional kepada masyarakat.
50
iii. Perekat dan pemersatu bangsa

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk mempererat
persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.ASN
senantiasa taat sepenuhnya kepada Pancasila, UUD 1945, Negara,
dan pemerintah. ASN senantiasa menjunjung tinggi martabat ASN
serta mengutamakan kepentingan negara daripada kepentingan
pribadi/golongan. Dalam Undang-undang ASN disebutkan bahwa
dalam penyelenggaraan dan kebijakan manajemen ASN, salah
satu diantaranya adalah asas persatuan dan kesatuan. ASN harus
senantiasa mengutamakan dan mementingkan persatuan dan
kesatuan bangsa.
d. Hak dan Kewajiban ASN

Hak adalah suatu kewenangan atau kekuasaan yang diberikan
oleh hukum, suatu kepentingan yang dilindungi oleh hukum, baik
pribadi maupun umum. Dapat diartikan bahwa hak adalah sesuatu
yang patut atau layak diterima. Agar melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya dengan baik , dapat meningkatkan produktivitas,
menjamin kesejateraan ASN dan akuntabel, maka setiap ASN
diberikan hak. Hak ASN dan PPPK yang diatur dalam UU No. 5 Tahun
2014 tentang ASN sebagai berikut:
1) PNS berhak memperoleh:
1) gaji, tunjangan, dan fasilitas;
2) cuti;
3) jaminan pensiun dan jaminan hari tua;
4) perlindungan; dan
5) pengembangan kompetensi.
2) PPPK berhak memperoleh:

1. gaji dan tunjangan
2. cuti
3. perlindungan, dan
4. pengembangan kompetensi
51
Sedangkan kewajiban adalah suatu beban atau tanggungan

yang bersifat kontraktual. Dengan kata lain kewajiban adalah sesuatu
yang sepatutnya diberikan. Dalam UU ASN, disebutkan kewajiban
Pegawai ASN antara lain:
1) setia dan taat pada Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Negara Kesatuan Republik
Indonesia, dan pemerintah yang sah;
2) menjaga persatuan dan kesatuan bangsa;
3) melaksanakan kebijakan yang dirumuskan pejabat pemerintah
yang berwenang;
4) menaati ketentuan peraturan perundang-undangan;
5) melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh pengabdian,
kejujuran, kesadaran, dan tanggung jawab;
6) menunjukkan integritas dan keteladanan dalam sikap, perilaku,
ucapan dan tindakan kepada setiap orang, baik di dalam maupun
di luar kedinasan;
7) menyimpan rahasia jabatan dan hanya dapat mengemukakan
rahasia jabatan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan; dan
8) bersedia ditempatkan di seluruh wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
e.Kode Etik dan Perilaku ASN
Dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN disebutkan bahwa
ASN sebagai profesi berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku.
Kode etik dan kode perilaku ASN bertujuan untuk menjaga martabat
dan kehormatan ASN. Kode etik dan kode perilaku berisi pengaturan
perilaku agar pegawai ASN:
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan
berintegritas tinggi;
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
52
perundang- undangan;
5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau
Pejabat yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika
pemerintahan;
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan;
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara
bertanggung jawab, efektif, dan efisien
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam
melaksanakan tugasnya
9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan
kepada pihak lain yang memerlukan informasi terkaitkepentingan
kedinasan
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status,
kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau mencari
keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi
danintegritas ASN; dan
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundangundangan
mengenai disiplin Pegawai ASN.
f. Whole of Government (WoG)

Whole of Goverment (WoG) merupakan suatu pendekatan
penyelenggaraan pemerintah yang menyatukan upaya-upaya
kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup
koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan
pembangunan kebijakan, manajemen program, dan pelayanan publik.
Oleh karena itu WoG dikenal sebagai pendekatan interagency, yaitu
pendekatan dengan menunjuk sejumlah kelembagaan yang terkait
urusan-urusan yang relevan. Alasan penerapan WoG dalam sistem
ASN adalah:
53
a. Adanya faktor-faktor eksternal seperti dorongan publik dalam

mewujudkan integrasi kebijakan, program pembangunan dan
pelayanan agar tercipta penyelenggaraan pemerintahan lebih
baik, selain itu perkembangan teknologi informasi, situasi dan
dinamika kebijakan yang lebih kompleks juga mendorong
pentingnya WoG.
b. Faktor-faktor internal dengan adanya fenomena ketimpangan
kapasitas sektoral sebagai akibat dari adanya nuansa kompetisi
antar sektor dalam pembangunan.
c. Keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat istiadat, serta
bentuk latar belakang lainnya mendorong adanya potensi
disintegrtasi bangsa.
Praktek WoG dalam pelayanan publik dilakukan dengan

menyatukan seluruh sektor yang terkait dengan pelayanan publik
berdasarkan nilai-nilai dasar berikut ini:
i. Koordinasi, Kompleksitas lembaga membutuhkan koordinasi yang
efektif dan efisien antar lembaga dalam menjalankan kegiatan
kelembagaan
ii. Integrasi, Integrasi dilakukan dengan pembauran sebuah sistem
antar lembaga sehingga menjadi kesatuan yang utuh.
iii. Sinkronisasi, merupakan penyelarasan semua kegiatan/data yang
berasal dari berbagai sumber, dengan menyingkronkan seluruh
sumber tersebut
iv. Simplifikasi, merupakan penyederhanaan segala sesuatu baik
terkait data/proses di suatu lembaga untuk mengefisienkan waktu,
tenaga dan biaya.
g. Pelayanan Publik
Dalam UU No. 25 tahun 2009 tentang Pelayanan Publik,
Pelayanan Publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam
rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan Peraturan
perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas
54
barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh

penyelenggara pelayanan publik.
Sembilan prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan
pelayanan prima adalah: partisipatif, transparan, responsif, non
diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien, aksesibel,
akuntabel, dan berkeadilan. Fundamen pelayanan publik yaitu:
a. Pelayanan publik merupakan hak warga negara sebagai amanat
konstitusi.
b. Pelayanan publik diselenggarakan dengan pajak warga negara.
c. Pelayanan publik diselenggarakan dengan tujuan untuk mencapai
hal-hal strategis untuk memajukan bangsa di masa yang akan
datang.
d. Pelayanan publik tidak hanya untuk memenuhi kebutuhan-
kebutuhan warga negara tetapi juga untuk proteksi.
55
Matrik Rencana Kegiatan Aktualisasi
Unit Kerja : SMPN 1 SUKAWENING
Identifikasi Isu :
1. Belum efektif dan optimalnya proses pembelajaran IPA
2. Kurangnya minat siswa dalam pembelajaran IPA
3. Rendahnya kemampuan analisis siswa dalam menjawab soal
Isu yang diangkat : Belum efektif dan optimalnya proses
pembelajaran IPA
Gagasan pemecahan isu :
“Pemanfaatan Media Virtual Laboratorium dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa kelas IX Pada Pembelajaran IPA di SMPN 1 Sukawening”
Tahapan Kegiatan :
mengenai media pembelajaran Virtual laboratorium
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP PJJ)
kepada Kepala Sekolah
5. Mengunduh media pembelajaran yang sesuai dengan materi
6. Melaksanakan pretest untuk mengetahui kemampuan awal peserta
didik dalam materi tekanan zat cair
7. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
56
menggunakan media Virtual laboratorium
pemahaman peserta didik pada materi tekanan zat cair (post test)
9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
57
Tabel 5.1. Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Tahapan kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan nilai-nilai
kegiatan Mata Pelatihan visi misi organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan  Menghubungi  Tersusunnya Etika Publik (Hormat, . Menjalankan misi Sinergi (Bekerja
konsultasi dan mentor Draft komunikatif, jelas, sopan sekolah poin 3 yaitu sama dengan kepala
diskusi dengan Rancangan santun ) untuk meningkatkan sekolah)
Mentor atau Kepala Aktualisasi Akuntabel (bekerja
budaya sekolah yang
Sekolah terkait  Memaparkan yang sudah Nasionalisme(Saling sesuai peraturan)
rancangan menghargai, musyawarah) berkarakter dengan Sehat
masalah dan disetujui
aktualisasi yang gagasan mentor cara menerapkan Diskusi yang
dibuat pemecahan isu budaya sopan santun dilakukan dengan
dan kerja sama yang mentor dilakukan
 Memaparkan baik antar warga dalam kondisi sehat.
rancangan sekolah.
aktualisasi yang
sudah dibuat
 Meminta saran
dan masukan
serta persetujuan
dari mentor
mengenai
rancangan
47
aktualisasi ini 2.Menjalankan misi

sekolah poin 3 yaitu
untuk meningkatkan
budaya sekolah yang
berkarakter dengan
cara menghormati
kepala sekolah saat
memberikan informasi
kegiatan yang
dilakukan.
48
1 2 3 4 5 6 7
2 Melakukan  Memaparkan 1. Disetujuinya Akuntabilitas(tanggung Menjalankan misi Profesional (bekerja

koordinasi dengan rencana dan rencana jawab, partisipatif, sekolah yaitu untuk sama dengan teman
rekan kerja atau berkoordinasi penggunaan kejelasan target) meningkatkan budaya satu profesi)
guru senior tentang media Nasionalisme
sekolah yang
mengenai media pelaksanaan pembelajaran (musyawarah, menghargai Inovatif (melakukan
pembelajaran Virtual pendapat) Etika berkarakter dengan ide baru)
pembelajaran
Virtual laboratorium publik(sopan santun, cara menyampaikan
Laboratorium  Meminta saran dan komunikatif) informasi terkait Akuntabel
masukan kepada Komitmen Mutu(efektif) kegiatan yang akan (kinerja tinggi)
rekan kerja dilakukan.
mengenai media
pembelajaran yang Menjalankan misi
akan dilaksanakan sekolah, yaitu untuk
meningkatkan budaya
sekolah yang
berkarakter dengan
cara saling
bermusyawarah dan
berdiskusi antar rekan
guru.
49
1 2 3 4 5 6 7
3. Menyusun Draft  Merumuskan dokumentasi Akuntabilitas(tanggung Menjalankan misi Sehat

Rencana tujuan kegiatan jawab, partisipatif, sekolah poin 7 yaitu RPP yang dibuat
Pelaksanaan pembelajaran kejelasan target) untuk meningkatkan dilakukan dalam
Pembelajaran  Mengumpulkan Nasionalisme pembelajaran yang kondisi sehat.
materi pembelajaran (musyawarah, menghargai aktif, inovatif, kreatif dan
 Menentukan pendapat) Etika menyenangkan
pendekatan, publik(sopan santun,
metode dan komunikatif)
model Komitmen Mutu(efektif)
 pembelajaran
 Menentukan
media dan bahan
 Menentukan
sumber belajar
 Menuliskan
Langkah
pembelajaran
 Menyusun
 Penilaian
50
51
4 Menyempurnakan Menghubungi mentor Tersusunnya Akuntabilitas(tanggung Kegiatan ini sesuai Profesional

RPP dengan MenunjukkanRPP PJJ RPP PJJ lengkap jawab, konsisten) dengan misi sekolah (Kompeten)
meminta yang telah dibuat yang telah Etika Publik(hormat, sopan yaitu untuk Akuntabel
persetujuan dan disetujui Kepala santun, efektif) (Bertanggung jawab)
meningkatkan
saran kepada Memaparkan rencana Sekolah Komitmenmutu ( efektif)
Mentor atau Kepala kegiatan pembelajaran Nasionalisme pembelajaran yang Sinergi (Bekerja
Sekolah (musyawarah,menghargai aktif, inovatif, kreatif sama)
Meminta saran dan pendapat) dan menyenangkan
masukan serta melalui Virtual Lab
persetujuan dari mentor
mengenai RPP PJJ
yang telah
dibuat
5 Mengunduh media Mengunduh dan Tersedianya Akuntabilitas (tanggung Kegiatan ini sesuai Inovatif
pembelajaran mengumpulkan media Virtual Lab sesuai jawab) dengan misi sekolah (Melaksanakan ide
sesuai dengan virtual lab yang sesuai materi Komitmen mutu (inovatif, yaitu untuk baru)
materi dengan Judul materi pembelajaran kreatif)
meningkatkan
pembelajaran Menguji coba virtual Tersedianya Profesional
lembar kerja pembelajaran yang (kompeten)
aktif, inovatif, kreatif
dan menyenangkan
melalui Virtual Lab
52
lab yang telah diunduh siswa

3. Merancang Lembar 3. Akuntabel
kerja siswa sesuai (Bertanggung jawab)
dengan percobaan
yang akan dilakukan
53
6 Melaksanakan Membagikan soal 1. Nilai pretest Akuntabilitas (tanggung 1.Menjalankan misi Transparan
pretest untuk pretest untuk mengetahui jawab,kejelasan target, sekolah, yaitu untuk (terbuka)
mengetahui kemampuan awal transparansi) meningkatkan
pengetahuan awal Meminta peserta didik peserta didik komitmen mutu (efektif) Profesional
pembelajaran yang
peserta didik mengerjakan soal lewat Nasionalis(adil) (kompeten)
Tentang materi google form aktif, inovatif, kreatif
tekanan zat cair dan menyenangkan
Mengoreksi hasil pre Akuntabel
test (Bertanggung jawab)
7 Melaksanakan Menjelaskan kegiatan Melakukan Komitmen mutu Menjalankan misi (Kompeten)

kegiatan dan langkah-langkah kegiatan (komunikatif, efektivitas, sekolah, yaitu untuk
pembelajaran pembelajaran pembelajaran efisiensi, inovatif, meningkatkan
dengan menggunakan media yang bermakna mengutamakan mutu) Akuntabel
pembelajaran yang
menggunakan Virtual Laboratorium dengan media Akuntabilitas(tanggung (Bertanggung jawab)
media 2. Melaksanakan pembelajaran jawab) (Nasionalisme (etos aktif, inovatif, kreatif dan
pembelajaran langkah-langkah Virtual kerja tinggi, adil) menyenangkan Inovatif (kreatif,
Virtual pembelajaran sesuai Laboratorium Antikorupsi (disiplin, jujur) danmelakukan ide
Laboratorium RPP PJ menggunakan EtikaPublik(santun) baru)
media Virtual
Laboratorium
54
8. Melakukan evaluasi 3.Membagikan link . Kisi-kisi soal a. Akuntabilitas: . Menjalankan misi Kegiatan ini
pembelajaran. evaluasi kepada Link google form Menyusun kisi-kisi soal sekolah poin 2 yaitu mencerminkan nilai
siswa dengan jelas untuk evaluasi dengan jelas, konsisten untuk meningkatkan organisasi sekolah
dan transparan serta siswa sesuai dengan indikator prestasi peserta didik yaitu:
menugaskan siswa dan penuh tanggung baik dibidang 1. Sehat
untuk jujur jawab. akademik Dalam menyusun
mengirimkan hasil . Mewujudkan kisi-kisi soal
tangkapan layar yang b. Komitmen Mutu: pendidikan yang dilakukan dengan
berisi nilai yang Dalam menyusun kisi-kisi, menghasilkan lulusan kondisi yang
diperoleh ke dalam mementingkan mutu soal yang jujur, pintar sehat.
ruang belajar siswa yang akan dibuat. mandiri, melalui 2. Optimis,
(Google Classroom) evaluasi bahwa kisi-kisi
yang aksesibel. pembelajaran. soal yang dibuat
sudah sesuai
Menjalankan misi dengan materi
sekolah poin 2 yaitu yang diberikan.
untuk meningkatkan
prestasi peserta didik Kegiatan ini
baik dibidang mencerminkan
. Akuntabilitas: akademik dan non nilai organisasi
enyusun soal dan kunci akademik sekolah yaitu:
jawaban dengan jelas, 1.Dan misi sekolah poin 1. Sehat
konsisten antara soal 6 yaitu untuk Dalam menyusun
dan jawaban serta mewujudkan soal evaluasi dan
dilakukan dengan penuh pendidikan yang kunci jawaban
. Soal dan kunci tanggung jawab. menghasilkan lulusan dilakukan dengan
55
jawaban. yang jujur, pintar kondisi yang

b. Etika Publik: mandiri, melalui sehat.
Dalam menyusun soal evaluasi
menggunakan bahasa pembelajaran. 2. Optimis,
yang baik dan benar bahwa soal
dan disusun secara evaluasi yang
profesional. dibuat sudah
sesuai dengan
c. Anti Korupsi: . Menjalankan misi materi yang
Menyelesaikan sekolah poin 2 yaitu diberikan.
penyusunan soal dengan untuk meningkatkan
tepat waktu. prestasi peserta didik Kegiatan ini
baik dibidang mencerminkan nilai
akademik dan non organisasi sekolah
akademik yaitu:
1. Sehat
a. Akuntabilitas: 2.Dan misi sekolah poin Pada saat
Melakukan penginputan 6 yaitu untuk menginput soal
soal dan kunci jawaban mewujudkan mengguna-kan
ke dalam aplikasi dengan pendidikan yang aplikasi google
sungguh-sungguh dan menghasilkan lulusan form, dilakukan
penuh tanggung jawab. yang jujur, pintar dalam kondisi
mandiri, melalui sehat.
b. Etika Publik: evaluasi
Menjaga kerahasiaan pembelajaran. 2. Kreatif
3.Link soal soal dan kunci jawaban engguna kan google
56
pada saat melakukan . Menjalankan misi form untuk

penginputan ke aplikasi sekolah poin 1 yaitu melakukan evaluasi
google form. untuk meningkatkan saat PJJ.
penguasaan Kegiatan ini
c. Komitmen Mutu: kompetensi peserta mencerminkan nilai
Melakukan penginputan didik berdasarkan rganisasi sekolah
soal dan kunci jawaban kriteria ketuntasan aitu:
secara teliti. minimal (KKM) . Sehat
ada saat membagi-
a. Akuntabilitas: . Misi poin 2 yaitu kan link evaluasi
Membagikan link meningkatkan prestasi kepada siswa
evaluasi pembelajaran peserta didik baik dilakukan dalam
secara jelas dan dibidang akademik kondisi sehat.
transparan ke semua dan non akademik
siswa. . Optimis, bahwa
3.Misi poin 6 yaitu siswa mampu
b. Anti Korupsi: mewujudkan mengerja kan
Mengajarkan nilai pendidikan yang evaluasi dengan
kejujuran pada siswa menghasilkan lulusan baik dan mempero-
dalam bentuk yang jujur, pintar leh hasil optimal.
mengirimkan tangkapan mandiri, melalui
layar nilai evaluasi yang evaluasi . Kreatif
diperolehnya. pembelajaran. Memanfaat-kan
. Siswa kemudahan
mengerjakan c. Pelayanan Publik: aplikasi pada
evaluasi melalui Menggunakan aplikasi internet untuk
google form untuk
57
link dan hasil melakukan evaluasi dan melakukan

tangkapan layar google classroom karena evaluasi.
siswa yang mudah diakses
(aksesibel) oleh siswa.
berisi nilai
evaluasi.
58
9 Menyusun laporan Mengumpulkan data Terkumpulnya Akuntabilitas(transparansi, Kegiatan ini sesuai Akuntabel
kegiatan aktualisasi dan bukti pendukung data dan bukti dapat dengan misi sekolah: (Bertanggung jawab)
laporan pendukung dipertanggungjawabkan) Menyelenggarakan
laporan Nasionalisme(bekerja pembelajaran kurikuler Transparan
Melakukan konsultasi keras, menghargai dan kokurikuler (Melaporkan apa
dengan mentor Terealisasinya pendapat orang lain) berdasarkan kurikulum adanya sesuai
mengenai hasil laporan kegiatan AntiKorupsi(disiplin, dapat yang berlaku kejadian sebenarnya)
aktualisasi diselesaikan tepat waktu) Dan ke 4 :
Menyelenggarakan Profesional
Mencetak laporan pendidikan kecakapan (Melakukan konsultasi
kegiatan hidup sesuai minat dan dengan
bakat peserta didik atasan)
Mewujudkan prestasi
diberbagai bidang
59
F. FRAMEWORK RANCANGAN AKTUALISASI
FRAMEWORK RANCANGAN AKTUALISASI
IDENTIFIKASI ISU ISU YANG DIANGKAT GAGASAN PEMECAHAN ISU
Belum efektif dan optimalnya ISU TERPILIH Pemanfaatan Media Virtual Laboratorium
proses pembelajaran IPA dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
kelas IX Pada Pembelajaran IPA di SMPN
1 Sukawening
KEGIATAN
Rendahnya kemampuan analisis
siswa dalam menjawab soal essay 1. Konsultasi dan diskusi
dengan Mentor atau
Kepala Sekolah terkait
rancangan aktualisasi
Kurangnya minat siswa dalam
yang dibuat
pembelajaran IPA
2. Melakukan koordinasi
dengan rekan kerja
atau guru senior
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) PJJ
4. Menyempurnakan RPP
PJJ
5. Mengunduh Virtual lab sesuai
60
TEKNIK AKTUALISASI NILAI DASAR

Kegiatan 1.
Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Mentor atau
Kegiatan Kepala
1
Etika Publik: Hormat, komunikatif, sopan santun,
Nilai
taat perintah
dasar
Nasionalisme: menghargai pendapat, musyawarah,
kerjasama
Dalam melakukan konsultasi dengan mentor penulis menyampaikan dengan

rasa hormat, menggunakan teknik berbahasa yang baik, sopan, santun,
dan komunikatif. segala saran yang telah di berikan oleh mentor
dilaksanakan penulis dengan penuh ketaatan (taat perintah) hal ini sesuai
dengan nilai dasar Etika Publik. Konsultasi ini lebih mengarah pada
musyawarah dengan saling menghargai pendapat, dan saling
bekerjasama apabila ada masukan ataupun saran dari mentor, hal ini
sesuai dengan nilai dasar Nasionalisme.
Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah akan menimbulkan
kesalahpahaman persepsi antara peneliti dengan mentor/kepala sekolah.
Kegiatan 2.
Melakukan koordinasi dengan rekan kerja atau guru

Kegiatan
seniormengenai media pembelajaran Virtual
2
Laboratorium
Akuntabilitas: tanggung jawab, transparan, kejelasan
target,
Nilai Nasionalisme: musyawarah, menghargai pendapat
dasar
Etika Publik: sopan santun, komunikatif
Komitmen mutu: efektif
61
Dalam berkoordinasi dengan teman sejawat dilakukan dengan teknik

musyawarahdengan meminta masukan dan saran perbaikan dimana penulis
harus bersikap menghargai pendapat dari senior, hal ini sesuai dengan nilai
Nasionalisme.
Koordinasi dengan teman sejawat dilakukan sacara transparan sehingga
diharapkan dapat memperoleh kesamaan konsep dan kejelasan target yang
akan diaktualisasikan dalam kegiatan pembelajaran yang dilandasi dengan
ras tanggungjawab, hal ini sesuai dengan nilai Akuntabilitas
Dalam meminta pendapat senior, penulis menyampaikan dengan teknik
sopan santun dengan bahasa yang komunikatif sesuai dengan nilai Etika
publik, sehingga kegiatan diskusi ini akan menjadi efektif (Komitmen Mutu)
yang hasilnya dapat diterapkan di dalam kelas.
Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah teman sejawat tidak dapat
memberikan masukan, sehingga pembelajaran dengan menggunakan media
virtual lab tidak efektif dan efisien, selain itu teman sejawat tidak dapat
mengaplikasikan media ini dalam kelas yang di ajarnya
Kegiatan 3.
Kegiatan Menyusun Draft Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3 (RPP PJJ)
Akuntabilitas (tanggung jawab)
Nilai
Komitmen mutu (efektif, inovatif, kreatif)
dasar
Etika Publik (bahasa baku, mudah dipahami/
komunikatif)
62
Dalam Proses penyusunan RPP, penulis menerapkan teknik tanggung

jawab, halini ditunjukkan dengan penyusunan yang sesuai dengan silabus.
Selain itu, teknikpenulisan RPP yang jelas ditunjukkan dengan menguraikan
tahapan proses pembelajaran secara terperinci pada RPP tersebut agar
memudahkan dalam melaksanakan pembelajaran. Dalam menyusun RPP
penulis juga menerapkan teknik inovatif dan kreatif dimana metode
pembelajaran yang digunakan merupakan metode pembelajaran abad 21,
yang terpusat pada keaktifan siswa, halini sesuai dengan nilai komitmen
mutu. Penulisan kalimat dalam RPP dilakukandengan menggunakan
bahasa baku dan komunikatif sehingga mudah dipahami. Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah tidak akan tersusun
rancangan RPP yang efektif dan inovatif.
Kegiatan 4
Menyempurnakan RPP PJJ dengan meminta

Kegiatan
persetujuan dan saran kepada Mentor atau Kepala
4
Sekolah
Akuntabilitas: tanggung jawab, konsisten
Etika Publik : hormat, sopan santun, jelas, komunikatif
Nilai
dasar Komitmenmutu: efektif
Nasionalisme: musyawarah, menghargai pendapat
63
Dalam melakukan konsultasi dengan mentor untuk menyempurnakan RPP

PJJ yang sudah disusunpenulis menggunakan teknik sopan dan santun,
hormat kepadaatasan kemudian penyampaiannya dilakukan secara jelas
dan komunikatif, hal inisesuai dengan nilai dasar Etika Publik, konsultasi
ini lebih mengarah pada musyawarah untuk saling menghargaiapabila ada
saran dari mentor, hal ini sesuai dengan nilai dasar Nasionalisme. Kegiatan ini
dilakukan dengan penuh rasa tanggung jawab dan konsistensi penulis
agar tercipta RPP PJJ yang efektif untuk diterapkan pada saat
pembelajaran, ini merupakan aktualisasi dari nilai akuntabilitas dan
komitmen mutu.
Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah belum
sempurnanya RPPsehingga tidak mendapat pengesahan dari kepala
sekolah.
64
Kegiatan 5
Mengunduh media pembelajaran sesuai dengan materi

Kegiatan 5
pembelajaran

Nilai dasar
Komitmen mutu (inovatif, kreatif)
Dalam mencari dan mengunduh virtual lab penulis malakukan dengan penuh
tanggung jawab hal ini merupakan penerapan nilai akuntabilitas,
Media yang sudah diunduh merupakan media yang membuat siswa menjadi
kreatifdan inovatif, sehingga meningkatkan minat dan perestasi belajar siswa,
hal Ini merupakan aktualisasi dari nilai komitmen mutu
Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah tidak tersedianya media
pembelajaran yang inovatif dan kreatif
Kegiatan 6
Melaksanakan pretest untuk mengetahui pengetahuan

Kegiatan
awalpeserta didik tentang materi tekanan zat cair
6
Akuntabilitas: tanggung jawab, transparansi

Nilai komitmen mutu: efektif
dasar
Nasionalisme: adil
65
Pretest dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik sebelum

menerima materi, dalam melaksakan pretest penulis bersikap adil dengan
tidak membeda-bedakan peserta didik dalam memberikan soal, hal ini
merupakan implementasi dari nilai Nasionalisme. Pelaksanaan kegiatan ini
dilakukan dengan penuh tanggung jawab dalam mengoreksi hasil pretest
dimana hasil pretest diumumkan kepada siswa secara transparan hal ini
menerapkan nilai akuntabilitas. Pretest ini dilakukan dengan cara efektif
dimana soal pretest dibuat dalam bentuk soal objektif sehingga tidak
membutuhkan banyak waktu dalam mengoreksi, pembuatan soal dua tipe
dengan tujuan siswa tidak saling mencontek, hal ini merupakan aktualisasi dari
nilai komitmen mutu.
Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah prestest tidak akan
terlaksana dengan baik.
Kegiatan 7
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan

Kegiatan
menggunakanmedia pembelajaran Virtual Laboratorium
7
Komitmen mutu (komunikatif, efektivitas, efisiensi,

inovatif,mengutamakan mutu)
Nilai Akuntabilitas(tanggung jawab)
dasar
Nasionalisme (etos kerja tinggi,
adil)Antikorupsi (disiplin, jujur)
EtikaPublik (santun)
66
Dalam menyampaikan pelajaran dan menjawab pertanyaan dari peserta

didik penulis menyampaikan dengan santun, hal ini sesuai dengan nilai
aktualisasi etika publik. Selain itu penulis menggunakan bahasa yang
komunikatif agar mudah dipahami peserta didik, melaksanakan setiap
langkah dan alokasi waktu sesuai dengan yang telah direncankan dalam
RPP PJJ (efisien). Pemilihan media dan metode pembelajaran sesuai abad
21 oleh penulis juga menunjukkan bahwa pelayanan
terhadap siswa mengutamakan mutu, diharapkan dengan pemilihan media
yang dapat memotivasi siswa untuk belajar.
67
Kegiatan 8
Melaksanakan evaluasi melalui post tes untuk
Kegiatan mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik

8 tentang materi tekanan zat cair

Komitmenmutu(efektivitas, efisiensi, inovasi,
Nilai berorientasipada mutu)
dasar
Anti korupsi (jujur dan transparan)
Nasionalisme (adil)
68
Post tes dilakukan untuk mengetahui pengetahuan peserta didik setelah

menerima materi. Pelaksanaan post tes dilakukan dengan teknik efektivitas
dan efesiensi agar langsung dapat mengukur daya serap peserta didik, soal
dibuat bebrapa tipe untuk meminimalisir terjadinya kecurangan oleh peserta
didik saat pelaksanaan post tes (inovasi) sehingga berorientasi pada mutu,
hal ini termasuk nilai komitmen mutu. Dalam melaksakan post tes penulis
bersikap adil dengan tidak membeda-bedakan peserta didik dalam
memberikan soal, hal ini merupakan implementasi dari nilai Nasionalisme.
Hasil post tes dikoreksi dengan penuh tanggung jawab, dan hasilnya
diumumkan kepada peserta didik secara jujur dan transparan, hal ini
menerapkan nilai anti korupsi
Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah post tes tidak akan
terlaksana dengan baik dan hasilnya tidak memuaskan
Kegiatan 9
Kegiatan Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

9
Akuntabilitas(transparansi, dapat
dipertanggungjawabkan) Nasionalisme (bekerja keras,
Nilai
dasar menghargai pendapat oranglain)
AntiKorupsi(disiplin, dapat diselesaikan tepat waktu)
Penyusunan laporan dilakukan dengan teknik transparansi dan dapat
dipertanggungjawabkan dimana hasil kegiatan dilaporkan sesuai dengan
apa yang terjadi dilapangan, hal ini adalah implementasi dari nilai
akuntabilitas. Penulis bekerja keras menyelesaikan laporan serta meminta
masukan dan saran dari beberapa pihak terkait dalam hal ini adalah kepala
sekolah dan teman sejawat, ini merupakan aktualisasi dari nilai
nasionalisme. Tanpa menunda waktu penulis segera menyelesaikan
laporan setelah kegiatan aktualisasi selesai agar dapat dikumpulkan tepat
69
waktu (anti korupsi)

Dampak:
Apabila tidak dilakukan dampak yang timbul adalah tidak terselesaikannya
laporan aktualisasi tepat waktu
70
3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sukawening pada tanggal 7 Juli 2021 – 20 Agustus
2021. Kegiatan – kegiatan aktualisasi akan dijabarkan dalam tabel jadwal pelaksanaan aktualisasi berikut :
Tabel 3.4 Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Juli Agustus
No Kegiatan
1 2 3 4 5 6
(7 Juli- (15 Juli-22 (23 Juli-30 (31 Juli-7 9 Agustus-16 17 Agustus-20
14 Juli) Juli) Juli) Agustus) Agustus Agustus
1 Melakukan konsultasi dan diskusi
dengan Mentor atau Kepala
Sekolah
2 Melakukan koordinasi dengan

rekankerja atau guru senior
3 Menyusun Draft Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
PJJ
4 Menyempurnakan RPP PJJ

dengan meminta persetujuan dan
saran kepada Mentor atau Kepala
Sekolah
5 Mengunduh media pembelajaran
sesuai dengan materi
pembelajaran
6 Melaksanakan pretest
7 Melaksanakan kegiatan
pembelajaran dengan
menggunakan media pembelajaran
Virtual Lab
8 Melaksanakan evaluasi melalui post
tes untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik tentang
materi tekanan zat cair melalui
media Virtual Laboratorium
9 Menyusun laporan kegiatan

aktualisasi
Daftar Pustaka
Basseng & Purwan, Bayu Hikmat. 2015. Modul Pelatihan Dasar
Calon PNS“Aktualisasi”. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia
Hermansyah,dkk.2015. Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual
Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Pada Materi Getaran Dan Gelombang. jurnal Pendidikan Fisika dan
Teknologi (ISSN. 2407-6902)
Permendiknas. 2010. No. 35Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya. KEMENDIKNAS
Purnomo, H. 2011. Laboratorium Virtuil Sebagai Alternatif Kegiatan
Laboratorium Kovensional Di Perguruan Tinggi. Orbith Vol. 7 No. 3
November 2011: 418-421
Purwanto, Erwan Agus, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon
PNS“Pelayanan Publik”. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia
Sarwono, Agus Dwiyanto, dkk. 2015. Modul Pelatihan Dasar Calon
PNS “Anti Korupsi”. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia
Totiana, F dkk. 2012. Efektivitas Model Pembelajaran Creative
Problem Solving (Cps) YangDilengkapi Media Pembelajaran Laboratorium
Virtual Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Koloid Kelas Xi
Ipa Semester Genap SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran
73
2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 1 No. 1 Tahun 2012
Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret. ISSN 2337-
9995.
74

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS

PEMANFAATAN MEDIA VIRTUAL LABORATORIUM DALAM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA

PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 SUKAWENING

Alvia Imanur Ramadhianti, S.Pd.

ANGKATAN XII KELOMPOK 3

KONTINGEN KABUPATEN GARUT

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI

SIPIL GOLONGAN III ANGKATAN XII TAHUN 2021

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

KEMENTERIAN DALAM NEGERI

Pelatihan Dasar CPNS Golongan III

Angkatan XII Kelompok 3 Tahun 2021

JUDUL Pemanfaatan Media Virtual Laboratorium

GOLONGAN, PANGKAT/ RUANG Guru Ahli Pratama/IIIA

SATUAN KERJA SMP Negeri 1 Sukawening

Disetujui dapat diimplementasikan pada tahap Habituasi, untuk selanjutnya diujikan

dalam Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi yang dilaksanakan pada Tanggal 25 Agustus

2021 di Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia Regional Bandung.

Garut, Juli 2021

Dr. Asep Iwa Hidayat, S.Sos.,M.Pd. Drs. E. Haedar Ahmad

PEMANFAATAN MEDIA VIRTUAL LABORATORIUM DALAM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA

PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 SUKAWENING

Telah Diseminarkan dan disetujui pada:

Garut, Agustus 2021

Dr. Asep Iwa Hidayat, S.Sos.,M.Pd. Drs. E. Haedar Ahmad

1. Bapak Drs. E. Haedar selaku Kepala SMP Negeri 1 Sukawening

sekaligus mentor penulis yang telah banyak memberikan bimbingan,

masukan, dan arahan kepada penulis selama penyelesaian rancangan

meluangkan waktu, tenaga, dan pengetahuan untuk memberikan

bimbingan, masukan, dan arahan kepada penulis selama penyelesaian

rancangan aktualisasi ini;

3. Rekan-rekan seperjuangan pelatihan dasar CPNS golongan III

Garut, Agustus 2021

Alvia Imanur Ramadhianti, S.Pd.

KATA PENGANTAR .................................................................................... iii

DAFTAR GAMBAR DAN TABEL ............................................................... ix

BAB II REALISASI TARGET AKTUALISASI

2.3 Membuat Media Pembelajaran ........................................... 31

2.3.2 Aktualisasi Substansi Nilai-nilai Dasar PNS ............. 31

PROFIL PENULIS .................................................................................. 111

DAFTAR GAMBAR DAN TABEL

Tabel 1.1 Tabel Parameter USG ........................................................... 11

Tabel 1.2. Penetapan Isu Dengan Metode USG ................................. 12

Tabel 1.3. Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN ................... 14

Tabel 1.4. Jadwal Kegiatan Rancangan Aktualisasi.............................23

Tabel 2.1 Tabel Penyataan Kuisioner ....................................................37

Gambar 1.1 Framework Rancangan Aktualisasi ................................. 22

Gambar 1.2 Roadmap Rancangan Aktualisasi .................................... 24

Gambar 2.1 Grafik Persentasi Butir Pernyataan...................................38

A. LATAR BELAKANG .........................................................................

D. IDENTIFIKASI MASALAH DALAM MELAKSANAKAN TUGAS

1.1Nilai rata-rata IPA SMPN 1 SUKAWENING ................................. 4

STRUKTUR ORGANISASI SMPN 1 SUKAWENING.................................... 19

dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada

instansi pemerintah. Menurut UU No. 5 Tahun 2014 menjelaskan bahwa

pegawai ASN memiliki tugas untuk melaksanakan kebijakan publik yang

dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan

peraturan perundang-undangan, memberikan pelayanan publik yang

profesional dan berkualitas, serta mempererat persatuan dan kesatuan

NKRI. Untuk mewujudkan ASN yang profesional dan berkualitas maka