RPP Ruminensia-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK 1 Pemda Ponorogo

Mata Pelajaran : Agribisnis Ternak Ruminansia
Kelas / Semester : X/1
: -Dasar-Dasar pemeliharaan dan kesehatan Ternak
-Dasar-dasar pakan ternak
-Dasar-dasar Kesehatan ternak
Materi Pokok : 2020 / 2021
Tahun Pelajaran : 5 JP
Alokasi Waktu : 3.1 Menerapkan persiapan kandang dan peralatan agribisnis
Kompetensi Dasar pembibitan ternak ruminansia
4.1 Melakukan persiapan kandang dan peralatan agribisnis pembibitan
ternak ruminansia
: 3.1.1Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan
Indikator Pencapaian Kompetensi Ternak dan pemilihan kandang agribisnis pembibitan ternak
(IPK) ruminansia
Pertemuan Ke 1
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
menemukan konsep, Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Agribisnis Ternak Ruminansia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
B. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)
C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Pembelajaran dengan Google classroom dan whattsapp
2. Alat/Bahan : Laptop, HP android, internet
3. Sumber Belajar : Buku Agribisnis Ternak Ruminansia Kelas XI
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Sebelum pembelajaran dimulai peserta didik diarahkan literasi. Untuk menguatkan karakter, guru
mengucapkan salam dan membiasakan siswa untuk berdoa, cek kebersihan kelas, menanamkan cinta
tanah air dan kejujuran dilanjutkan apersepsi tentang pemeliharaan dan kesehatan Ternak.
b. Kegiatan Inti
Sintak Problem Based Learning (PBL)
1. Pemberian rangsangan (Stimulation)
Guru menampilkan tayangan berupa gambar/slide/video terkait materi Dasar-dasar
pemeliharaan,Dasar-dasar pakan Ternak dan kesehatan Ternak. Peserta didik dimotivasi untuk
memberikan pernyataan terkait tayangan tersebut. Guru memberi stimulus berupa pertanyaan terkait
tayangan tersebut. (Literasi, Critical Thinking, Communication, Creativity)
2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

Peserta didik mengidentifikasi masalah tentang pemeliharaan ternak,kesehatan dan pakan Ternak
yang ditampilkan guru. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
gambar/slide/video yang ditampilkan guru. (Literasi, Critical Thinking, Communication, Creativity)
3. Pengumpulan Data (Data Collection)

Peserta didik membentuk kelompok dalam beberapa kelompok. Peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya untuk menjelaskan masalah terkait pakan ternak, pemeliharan ternak dan kesehatan
ternak. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi kelompoknya maupun dari
berbagi sumber yang relevan. (Collaboration, Critical Thinking, Communication, Creativity)
4. Pengolahan Data (Data Processing)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data dan menuliskan hasil diskusi pada lembar
kerja peserta didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration, Communication, Creativity)
5. Pembuktian (Verification)
Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi terhadap data yang sudah diolah masing
masing kelompok terkait materi tentang pemeliharaan dan kesehatan ternak. (Critical Thinking,
Creativity, Collaboration)
6. Menarik Simpulan/Generalisasi (Generalization)

Peserta didik menyusun kesimpulan terkait masalah yang dipelajari. Guru memberikan tanggapan
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait dengan pembuatan
pakan ternak, pemeliharaan Ternak dan kesehatan Ternak. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, pesan – pesan moral, dan menyampaikan
informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang, berdoa dan salam.
C. PENILAIAN (ASSESMENT)
1. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
Ponorogo, 01 Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Pemda Ponorogo
Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Agribisnis Pembibitan Ternak Ruminansia
Materi Pokok : persyaratan kandang agribisnis pembibitan ternak ruminansia
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Alokasi Waktu : 5 JP
Kompetensi Dasar : 3.1Menerapkan persiapan kandang dan peralatan agribisnis
pembibitan ternak ruminansia
4.1 Melakukan persiapan kandang dan peralatan agribisnis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.2 Menerapkan persyaratan kandang agribisnis pembibitan ternak
(IPK) ruminansia
Pertemuan Ke :2
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning, peserta didik dapat menjelaskan,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan melaksanakan kinerja terkait prasarana dan sarana dengan
bertanggungjawab, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan
kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan
kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi
Discovery Learning
3. Sumber Belajar : Buku Agribisnis Pembibitan Ternak Ruminansia Kelas XI
Sebelum pembelajaran dimulai peserta didik diarahkan literasi. Untuk menguatkan karakter, guru
mengucapkan salam dan membiasakan siswa untuk berdoa, cek kebersihan kelas, menanamkan cinta
tanah air dan kejujuran dilanjutkan apersepsi tentang prasarana dan sarana dengan memberikan
stimulus untuk menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Sintak Discovery Learning
Guru menampilkan tayangan berupa gambar/slide/video terkait materi prasarana dan sarana.
Peserta didik dimotivasi untuk memberikan pernyataan terkait tayangan tersebut. Guru memberi
stimulus berupa pertanyaan terkait tayangan tersebut. (Literasi, Critical Thinking, Communication,
Creativity)

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi prasarana dan sarana yang ditampilkan guru.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang gambar/slide/video yang ditampilkan
guru. (Literasi, Critical Thinking, Communication, Creativity)

Peserta didik membentuk kelompok dalam beberapa kelompok. Peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya untuk menjelaskan masalah terkait prasarana dan sarana. Peserta didik mencari dan
mengumpulkan data dari hasil diskusi kelompoknya maupun dari berbagi sumber yang relevan.
(Collaboration, Critical Thinking, Communication, Creativity)
4. Pengolahan Data (Data Processing)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data dan menuliskan hasil diskusi pada
lembar kerja peserta didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration, Communication, Creativity)
5. Pembuktian (Verification)
Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi terhadap data yang sudah diolah
masing-masing kelompok terkait materi yang dipelajari yaitu prasarana dan sarana. (Critical
Thinking, Creativity, Collaboration)

atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait prasarana dan sarana.
(Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
1. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
Materi Pokok : bangunan kandang dan tata letaknya
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan persiapan kandang dan peralatan agribisnis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.3 Menerapkan bangunan kandang, lokasi dan tata letaknya
(IPK) kandang agribisnis pembibitan ternak ruminansia
4.1.1 Mengidentifikasi spesifikasi kandang berdasarkan tipe,
bentuk/model dan fungsi kandang agribisnis pembibitan ternak
Pertemuan Ke :3
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning,
peserta didik dapat menggunakan, menjelaskan dan menyelesaikan
masalah terkait tipe, bentuk/model dan fungsi kandang dengan
benar sesuai prosedur, memiliki karakter (religiositas, integritas,
nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki
kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial,
budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir
kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi
Discovery Learning
Sebelum pembelajaran dimulai peserta didik diarahkan literasi.
Untuk menguatkan karakter, guru mengucapkan salam dan
membiasakan siswa untuk berdoa, cek kebersihan kelas,
menanamkan cinta tanah air dan kejujuran dilanjutkan apersepsi
tentang tipe, bentuk/model dan fungsi kandang dengan
memberikan stimulus untuk menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Guru menampilkan tayangan berupa gambar/slide/video
terkait materi tipe, bentuk/model dan fungsi kandang.
Peserta didik dimotivasi untuk memberikan pernyataan
terkait tayangan tersebut. Guru memberi stimulus berupa
pertanyaan terkait tayangan tersebut. (Literasi, Critical
Thinking, Communication, Creativity)

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi tipe,
bentuk/model dan fungsi kandang yang ditampilkan guru.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
gambar/slide/video yang ditampilkan guru. (Literasi, Critical

Peserta didik membentuk kelompok dalam beberapa
kelompok. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
menjelaskan masalah terkait tipe, bentuk/model dan fungsi
kandang. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari
hasil diskusi kelompoknya maupun dari berbagi sumber yang
relevan. (Collaboration, Critical Thinking, Communication,
Creativity)

ada lembar kerja peserta didik. Guru memantau jalannya
4. Pengolahan Data diskusi dan membimbing peserta didik untuk
(Data Processing) mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa kelompok
P mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.
e (Critical Thinking, Collaboration, Communication, Creativity)
s 5. Pembuktian (Verification)
er Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
ta terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
di terkait materi yang dipelajari yaitu tipe, bentuk/model dan
di fungsi kandang. (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
k
d
al
a
m
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
b
er
di
s
k
u
si
m
e
n
g
ol
a
h
d
at
a
d
a
n
m
e
n
ul
is
k
a
n
h
a
sil
di
s
k
u
si
p
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait tipe, bentuk/model
dan fungsi kandang. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
Materi Pokok : konstruksi kandang dan persiapan kandang dan peralatan

Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan persiapan kandang dan peralatan agribisnis
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis dan konstruksi kandang agribisnis
(IPK) pembibitan ternak ruminansia
3.1.5 Menjelaskan bagian-bagian kandang agribisnis pembibitan
ternak ruminansia
Pertemuan Ke :4
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning,
peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah terkait
data perkandangan dan peralatan dengan cermat dan teliti,
memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong
royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca
tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan)
untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas,
komunikasi dan kolaborasi
Discovery Learning
tentang data perkandangan dan peralatan dengan memberikan
b. Kegiatan Inti
terkait materi data perkandangan dan peralatan. Peserta
didik dimotivasi untuk memberikan pernyataan terkait
tayangan tersebut. Guru memberi stimulus berupa

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi data
perkandangan dan peralatan yang ditampilkan guru. Peserta
didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang

menjelaskan masalah terkait data perkandangan dan
peralatan. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
dari hasil diskusi kelompoknya maupun dari berbagi sumber
yang relevan. (Collaboration, Critical Thinking,
Communication, Creativity)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
di terkait materi yang dipelajari yaitu data perkandangan dan
di peralatan. (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
k
d
al
a
m
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
b
er
di
s
k
u
si
m
e
n
g
ol
a
h
d
at
a
d
a
n
m
e
n
ul
is
k
a
n
h
a
sil
di
s
k
u
si
p
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait data perkandangan
dan peralatan. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
Materi Pokok : strategi pengadaan bibit ternak
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengevaluasi pengadaan bibit ternak ruminansia
4.2Melakukan evaluasi pengadaan bibit ternak ruminansia
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.1 Menjelaskan strategi pengadaan bibit pada ternak
(IPK)
Pertemuan Ke 1
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning (PBL), peserta didik dapat memahami konsep,
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait pembibitan ternak
dengan teliti dan bertanggung jawab, memiliki karakter (religiositas,
integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan
memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital,
financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam
berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi
tentang pembibitan ternak dengan memberikan stimulus untuk
menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
terkait materi pembibitan ternak. Peserta didik dimotivasi
untuk memberikan pernyataan terkait tayangan tersebut.
Guru memberi stimulus berupa pertanyaan terkait tayangan
tersebut. (Literasi, Critical Thinking, Communication,
Creativity)

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi
pembibitan ternak yang ditampilkan guru. Peserta didik
diberikan kesempatan untuk bertanya tentang

menjelaskan masalah terkait pembibitan ternak. Peserta didik
mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi
kelompoknya maupun dari berbagi sumber yang relevan.
(Collaboration, Critical Thinking, Communication, Creativity)


di terkait materi yang dipelajari yaitu pembibitan ternak.
di (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
k
d
al
a
m
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
b
er
di
s
k
u
si
m
e
n
g
ol
a
h
d
at
a
d
a
n
m
e
n
ul
is
k
a
n
h
a
sil
di
s
k
u
si
p
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait pembibitan ternak.
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
Materi Pokok : jenis bibit ternak ruminansia

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.2 Menentukan jenis bibit ternak ruminansia

(IPK) 4.2.1 Melakukan evaluasi pengadaan bibit ternak ruminansia
Pertemuan Ke 2
Learning (PBL), peserta didik dapat menentukan, mengubah dan
menyelesaikan masalah terkait karakteristik bibit ternak ruminansia
dengan cermat, teliti dan bertanggung jawab, memiliki karakter
(religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan
kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis,
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk
membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan
tentang karakteristik bibit ternak ruminansia dengan memberikan
b. Kegiatan Inti
terkait materi karakteristik bibit ternak ruminansia. Peserta

karakteristik bibit ternak ruminansia yang ditampilkan guru.

menjelaskan masalah terkait karakteristik bibit ternak
ruminansia. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
dari hasil diskusi kelompoknya maupun dari berbagi sumber
yang relevan. (Collaboration, Critical Thinking,
(RPP)
C enuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik. Guru
o memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik
m untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa
m kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja
u kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
ni Communication, Creativity)
c 5. Pembuktian (Verification)
at Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
io terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
n, terkait materi yang dipelajari yaitu karakteristik bibit ternak
C ruminansia. (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
re
at
iv
it
y)
4. Pengolahan Data
(Data Processing)
P
e
s
er
ta
di
di
k
d
al
a
m
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
b
er
di
s
k
u
si
m
e
n
g
ol
a
h
d
at
a
d
a
n
m
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait karakteristik bibit
ternak ruminansia. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
Materi Pokok : pemuliabiakan ternak ruminansia
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengevaluasi pengadaan bibit ternak ruminansia
4.2 Melakukan evaluasi pengadaan bibit ternak ruminansia
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.3 Menerapkan pemuliabiakan pada ternak ruminansia

(IPK)
Pertemuan Ke 3
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning,
peserta didik dapat menemukan konsep, menganalisis,
menggunakan, dan menyelesaikan masalah terkait pemuliabiakan
pada ternak ruminansia perah dan pedaging dengan cermat,
komunikasi dan kolaborasi
Discovery Learning
tentang pemuliabiakan pada ternak ruminansia perah dan
pedaging dengan memberikan stimulus untuk menyampaikan
tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
terkait materi pemuliabiakan pada ternak ruminansia perah
dan pedaging. Peserta didik dimotivasi untuk memberikan
pernyataan terkait tayangan tersebut. Guru memberi stimulus
berupa pertanyaan terkait tayangan tersebut. (Literasi,
Critical Thinking, Communication, Creativity)

pemuliabiakan pada ternak ruminansia perah dan pedaging
yang ditampilkan guru. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya tentang gambar/slide/video yang ditampilkan

menjelaskan masalah terkait pemuliabiakan pada ternak
ruminansia perah dan pedaging. Peserta didik mencari dan
mengumpulkan data dari hasil diskusi kelompoknya maupun

d serta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

ar dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
i didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
b peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
er Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
b kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
a Communication, Creativity)
gi 5. Pembuktian (Verification)
s Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
u terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
m terkait materi yang dipelajari yaitu pemuliabiakan pada
b ternak ruminansia perah dan pedaging. (Critical Thinking,
er Creativity, Collaboration)
y
a
n
g
re
le
v
a
n.
(
C
ol
la
b
or
at
io
n,
C
rit
ic
al
T
hi
n
ki
n
g,
C
o
m
m
u
ni
c
at
io
n,
C
re
at
iv
it
y)
4. Pengolahan Data
(Data Processing)
P
e
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait pemuliabiakan pada
ternak ruminansia perah dan pedaging. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
Materi Pokok : pemeliharaan calon induk ruminansia

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.4 Menerapkan seleksi ternak ruminansia

(IPK) 4.2.2 Menyeleksi bibit ternak ruminansia sebagai bakalan
Pertemuan Ke 4
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning,
peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah terkait
seleksi bibit ternak ruminansia pedaging dan perah dengan
cermat, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi
(baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan
kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis,
kreativitas, komunikasi dan kolaborasi
Discovery Learning
tentang seleksi bibit ternak ruminansia pedaging dan perah
dengan memberikan stimulus untuk menyampaikan tujuan
pembelajaran
b. Kegiatan Inti
terkait materi seleksi bibit ternak ruminansia pedaging dan
perah. Peserta didik dimotivasi untuk memberikan

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi seleksi
bibit ternak ruminansia pedaging dan perah yang ditampilkan
guru. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
tentang gambar/slide/video yang ditampilkan guru. (Literasi,

menjelaskan masalah terkait seleksi bibit ternak ruminansia
pedaging dan perah. Peserta didik mencari dan
(RPP)
d serta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
b peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
er Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
b kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
m terkait materi yang dipelajari yaitu seleksi bibit ternak
b ruminansia pedaging dan perah. (Critical Thinking, Creativity,
er Collaboration)
y
a
n
g
re
le
v
a
n.
(
C
ol
la
b
or
at
io
n,
C
rit
ic
al
T
hi
n
ki
n
g,
C
o
m
m
u
ni
c
at
io
n,
C
re
at
iv
it
y)
4. Pengolahan Data
(Data Processing)
P
e
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait seleksi bibit ternak
ruminansia pedaging dan perah. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
Kompetensi Dasar : 3.3 Menerapkan pemeliharaan calon induk ternak ruminansia
4.3 Melakukan pemeliharaan calon induk ternak ruminansia
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.3.1 Menjelaskan tingkah laku calon induk ternak ruminansia
(IPK) 3.3.2 Menerapkan persiapan kandang calon induk ternak ruminansia
4.3.1 Melakukan perawatan kesehatan calon induk ternak ruminansia
Pertemuan Ke 1
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait tingkah laku calon
induk, persiapan kandang dan perawatan kesehatan calon induk
dengan cermat, memiliki karakter (religiositas, integritas,
kritis, kreativitas,
tentang tingkah laku calon induk, persiapan kandang dan
perawatan kesehatan calon induk dengan memberikan stimulus
untuk menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
terkait materi tingkah laku calon induk, persiapan kandang
dan perawatan kesehatan calon induk. Peserta didik
dimotivasi untuk memberikan pernyataan terkait tayangan
tersebut. Guru memberi stimulus berupa pertanyaan terkait
tayangan tersebut. (Literasi, Critical Thinking,
Communication, Creativity)

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi tingkah
laku calon induk, persiapan kandang dan perawatan
kesehatan calon induk yang ditampilkan guru. Peserta didik
menjelaskan masalah terkait tingkah laku calon induk,
persiapan kandang dan perawatan kesehatan calon induk.
P berbagi sumber yang relevan. (Collaboration, Critical

e Thinking, Communication, Creativity)
s 4. Pengolahan Data (Data Processing)
er Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
ta dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
di didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
di peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
k Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
m kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
e Communication, Creativity)
n 5. Pembuktian (Verification)
c Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
ar terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
i terkait materi yang dipelajari yaitu tingkah laku calon induk,
d persiapan kandang dan perawatan kesehatan calon induk.
a (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
n
m
e
n
g
u
m
p
ul
k
a
n
d
at
a
d
ar
i
h
a
sil
di
s
k
u
si
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
m
a
u
p
u
n
d
ar
i
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait tingkah laku calon
induk, persiapan kandang dan perawatan kesehatan calon induk. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.3.3 Menerapkan pemberian pakan dan minum calon induk ternak
(IPK) ruminansia
3.3.4 Menjelaskan penanganan kesehatan pada calon induk ternak
ruminansia
Pertemuan Ke :2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait pemberian pakan
dan minum serta penanganan kesehatan ( pemeliharaan kuku,
menghilangkan puting berlebih) dengan cermat, memiliki karakter
(religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan
kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis,
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk
membiasakan siswa
tentang pemberian pakan dan minum serta penanganan
kesehatan ( pemeliharaan kuku, menghilangkan puting berlebih)
dengan memberikan stimulus untuk menyampaikan tujuan
pembelajaran
b. Kegiatan Inti
terkait materi pemberian pakan dan minum serta
penanganan kesehatan ( pemeliharaan kuku, menghilangkan
puting berlebih). Peserta didik dimotivasi untuk memberikan

pemberian pakan dan minum serta penanganan kesehatan (
pemeliharaan kuku, menghilangkan puting berlebih) yang
ditampilkan guru. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya tentang gambar/slide/video yang ditampilkan guru.
(Literasi, Critical Thinking, Communication, Creativity)
menjelaskan masalah terkait pemberian pakan dan minum
serta penanganan kesehatan ( pemeliharaan kuku,
(RPP)
m si kelompoknya maupun dari berbagi sumber yang relevan.
e (Collaboration, Critical Thinking, Communication, Creativity)
n 4. Pengolahan Data (Data Processing)
g Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hi dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
la didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
n peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
g Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
k kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
n 5. Pembuktian (Verification)
p Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
ut terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
in terkait materi yang dipelajari yaitu pemberian pakan dan
g minum serta penanganan kesehatan ( pemeliharaan kuku,
b menghilangkan puting berlebih). (Critical Thinking, Creativity,
er Collaboration)
le
bi
h
).
P
e
s
er
ta
di
di
k
m
e
n
c
ar
i
d
a
n
m
e
n
g
u
m
p
ul
k
a
n
d
at
a
d
ar
i
h
a
sil
di
s
k
u
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait pemberian pakan dan
minum serta penanganan kesehatan ( pemeliharaan kuku, menghilangkan puting berlebih).
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.3.5 Menjelaskan ruang gerak untuk kegiatan exercise (jalan) calon
(IPK) induk ternak ruminansia
3.3.6 Menerapkan pencatatan data/ recording calon induk ternak
ruminansia
Pertemuan Ke :3
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait pemeliharaan calon
induk ternak ruminansia ( exercise, pencatatan, handling) dengan
kreativitas,
tentang pemeliharaan calon induk ternak ruminansia ( exercise,
pencatatan, handling) dengan memberikan stimulus untuk
b. Kegiatan Inti
terkait materi pemeliharaan calon induk ternak ruminansia
( exercise, pencatatan, handling). Peserta didik dimotivasi
Creativity)

pemeliharaan calon induk ternak ruminansia ( exercise,
pencatatan, handling) yang ditampilkan guru. Peserta didik
menjelaskan masalah terkait pemeliharaan calon induk ternak
ruminansia ( exercise, pencatatan, handling). Peserta didik
mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi

k unication, Creativity)
el 4. Pengolahan Data (Data Processing)
o Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
m dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
p didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
o peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
k Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
n kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
y Communication, Creativity)
a 5. Pembuktian (Verification)
m Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
a terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
u terkait materi yang dipelajari yaitu pemeliharaan calon induk
p ternak ruminansia ( exercise, pencatatan, handling). (Critical
u Thinking, Creativity, Collaboration)
n
d
ar
i
b
er
b
a
gi
s
u
m
b
er
y
a
n
g
re
le
v
a
n.
(
C
ol
la
b
or
at
io
n,
C
rit
ic
al
T
hi
n
ki
n
g,
C
o
m
m
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait pemeliharaan calon
induk ternak ruminansia ( exercise, pencatatan, handling). (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
Materi Pokok : pemeliharaan calon pejantan ternak ruminansia

Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan pemeliharaan calon pejantan ternak ruminansia
4.4 Melakukan pemeliharaan calon pejantan ternak ruminansia
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1 Menjelaskan tingkah laku calon pejantan ternak ruminansia
(IPK) 3.4.2 Menerapkan persiapan kandang calon pejantan ternak
ruminansia
4.41 Melakukan perawatan kesehatan calon pejantan ternak
Pertemuan Ke :1
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait tingkah laku dan
perkandangan caln pejantang ternak ruminansia dengan cermat,
komunikasi
tentang tingkah laku dan perkandangan caln pejantang ternak
ruminansia dengan memberikan stimulus untuk menyampaikan
tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
terkait materi tingkah laku dan perkandangan caln pejantang
ternak ruminansia. Peserta didik dimotivasi untuk
memberikan pernyataan terkait tayangan tersebut. Guru
memberi stimulus berupa pertanyaan terkait tayangan
Creativity)

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi tingkah
laku dan perkandangan caln pejantang ternak ruminansia
yang ditampilkan guru. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya tentang gambar/slide/video yang ditampilkan
menjelaskan masalah terkait tingkah laku dan perkandangan
caln pejantang ternak ruminansia. Peserta didik mencari dan
(RPP)
d erta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data dan
ar menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik.
i Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta
b didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa
er kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja
b kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
m terkait materi yang dipelajari yaitu tingkah laku dan
b perkandangan caln pejantang ternak ruminansia. (Critical
er Thinking, Creativity, Collaboration)
y
a
n
g
re
le
v
a
n.
(
C
ol
la
b
or
at
io
n,
C
rit
ic
al
T
hi
n
ki
n
g,
C
o
m
m
u
ni
c
at
io
n,
C
re
at
iv
it
y)
4. Pengolahan Data
(Data Processing)
P
e
s
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait tingkah laku dan
perkandangan caln pejantang ternak ruminansia. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.3 Menerapkan pemberian pakan dan minum calon pejantan
(IPK) ternak ruminansia
3.4.4 Menjelaskan penanganan kesehatan pada calon pejantan ternak
ruminansia
Pertemuan Ke :2
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait pemberian pakan
dan minum serta penanganan kesehatan pejantan ternak ruminansia
dengan cermat, memiliki karakter (religiositas, integritas,
kritis,
tentang pemberian pakan dan minum serta penanganan
kesehatan pejantan ternak ruminansia dengan memberikan
b. Kegiatan Inti
terkait materi pemberian pakan dan minum serta
penanganan kesehatan pejantan ternak ruminansia. Peserta

pemberian pakan dan minum serta penanganan kesehatan
pejantan ternak ruminansia yang ditampilkan guru. Peserta
menjelaskan masalah terkait pemberian pakan dan minum
serta penanganan kesehatan pejantan ternak ruminansia.
Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil

di g, Communication, Creativity)
k Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
u dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
si didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
k peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
el Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
o kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
m Communication, Creativity)
p 5. Pembuktian (Verification)
o Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
k terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
n terkait materi yang dipelajari yaitu pemberian pakan dan
y minum serta penanganan kesehatan pejantan ternak
a ruminansia. (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
m
a
u
p
u
n
d
ar
i
b
er
b
a
gi
s
u
m
b
er
y
a
n
g
re
le
v
a
n.
(
C
ol
la
b
or
at
io
n,
C
rit
ic
al
T
hi
n
ki
n
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait pemberian pakan dan
minum serta penanganan kesehatan pejantan ternak ruminansia. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.5 Menjelaskan ruang gerak untuk kegiatan exercise (jalan) calon
(IPK) pejantan ternak ruminansia
3.4.6 Menerapkan pencaatan data/recording calon pejantan ternak
ruminansia
Pertemuan Ke :3
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait ruang gerak untuk
kegiatan exercise (jalan) serta pencatatan data/recrding dengan
kreativitas,
tentang ruang gerak untuk kegiatan exercise (jalan) serta
pencatatan data/recrding dengan memberikan stimulus untuk
b. Kegiatan Inti
terkait materi ruang gerak untuk kegiatan exercise (jalan)
serta pencatatan data/recrding. Peserta didik dimotivasi
Creativity)

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi ruang
gerak untuk kegiatan exercise (jalan) serta pencatatan
data/recrding yang ditampilkan guru. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya tentang gambar/slide/video yang
ditampilkan guru. (Literasi, Critical Thinking, Communication,
Creativity)
menjelaskan masalah terkait ruang gerak untuk kegiatan
exercise (jalan) serta pencatatan data/recrding. Peserta didik
(RPP)
m er yang relevan. (Collaboration, Critical Thinking,
e Communication, Creativity)
c Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
d peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
a Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
n kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
e 5. Pembuktian (Verification)
n Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
g terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
u terkait materi yang dipelajari yaitu ruang gerak untuk
m kegiatan exercise (jalan) serta pencatatan data/recrding.
p (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
ul
k
a
n
d
at
a
d
ar
i
h
a
sil
di
s
k
u
si
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
m
a
u
p
u
n
d
ar
i
b
er
b
a
gi
s
u
m
b
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait ruang gerak untuk
kegiatan exercise (jalan) serta pencatatan data/recrding. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
Materi Pokok : mengawinkan ternak ruminansia secara alami
Kompetensi Dasar : 3.5 Melakukan kegiatan mengawinkan ternak ruminansia secara
alami
4.5 Melakukan kegiatan mengawinkan ternak ruminansia secara
alami
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.5.1 Menerapkan tanda-tanda birahi ternak ruminansia
(IPK) 3.5.2 Menerapkan masa birahi atau siklus birahi pada ternak
ruminansia
4.5.1 Mengidentifikasi tanda-tanda birahi pada ternak ruminansia
Pertemuan Ke :1
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait tanda-tanda birahi
dan masa birahi dengan cermat, memiliki karakter (religiositas,
integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan
memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital,
financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam
berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi
tentang tanda-tanda birahi dan masa birahi dengan memberikan
b. Kegiatan Inti
terkait materi tanda-tanda birahi dan masa birahi. Peserta

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi tanda-
tanda birahi dan masa birahi yang ditampilkan guru. Peserta

menjelaskan masalah terkait tanda-tanda birahi dan masa
birahi. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari
hasil diskusi kelompoknya maupun dari berbagi sumber yang
relevan. (Collaboration, Critical Thinking, Communication,
Creativity)

sil diskusi pada lembar kerja peserta didik. Guru memantau

4. Pengolahan Data jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
di terkait materi yang dipelajari yaitu tanda-tanda birahi dan
di masa birahi. (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
k
d
al
a
m
k
el
o
m
p
o
k
n
y
a
b
er
di
s
k
u
si
m
e
n
g
ol
a
h
d
at
a
d
a
n
m
e
n
ul
is
k
a
n
h
a
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait tanda-tanda birahi
dan masa birahi. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.5.3 Menjelaskan umur ternak siap dikawinkan

(IPK) 3.5.4 Menjelaskan teknik perkawinan alam
3.5.5 Menerapkan prosedur perkawinan alam
4.5.2 Mengidentifikasi dewasa kelamin pada ternak jantan dan
Pertemuan Ke :2
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait umur ternak siap
kawin, teknik perkawinan alam, prsedur perkawinan aam, dewasa
kelamin dengan cermat, memiliki karakter (religiositas, integritas,
kritis,
tentang umur ternak siap kawin, teknik perkawinan alam,
prsedur perkawinan aam, dewasa kelamin dengan memberikan
b. Kegiatan Inti
terkait materi umur ternak siap kawin, teknik perkawinan
alam, prsedur perkawinan aam, dewasa kelamin. Peserta

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi umur
ternak siap kawin, teknik perkawinan alam, prsedur
perkawinan aam, dewasa kelamin yang ditampilkan guru.
menjelaskan masalah terkait umur ternak siap kawin, teknik
perkawinan alam, prsedur perkawinan aam, dewasa kelamin.
Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil
(RPP)
alami
alami
di al Thinking, Communication, Creativity)
k Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
u dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
si didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
k peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
el Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
o kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
p 5. Pembuktian (Verification)
o Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
k terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
n terkait materi yang dipelajari yaitu umur ternak siap kawin,
y teknik perkawinan alam, prsedur perkawinan aam, dewasa
a kelamin. (Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
m
a
u
p
u
n
d
ar
i
b
er
b
a
gi
s
u
m
b
er
y
a
n
g
re
le
v
a
n.
(
C
ol
la
b
or
at
io
n,
C
rit
ic
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait umur ternak siap
kawin, teknik perkawinan alam, prsedur perkawinan aam, dewasa kelamin. (Creativity,
Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.
(RPP)
alami
alami
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.5.6 Menerapkan dewasa kelamin pada ternak ruminansia pejantan
(IPK) 3.5.7 Menerapkan dewasa tubuh pada ternak ruminansia induk
4.5.3 Melakukan strategi atau prosedur perkawinan alami pada
ternak ruminansia
Pertemuan Ke :3
menganalisis dan menyelesaikan masalah terkait dewasa kelamin
ternak ruminansia pejantan, dewasa tubuh ternak ruminansia induk,
strategi perkawinan alami, kesehatan calon induk dengan cermat,
untuk
tentang dewasa kelamin ternak ruminansia pejantan, dewasa
tubuh ternak ruminansia induk, strategi perkawinan alami,
kesehatan calon induk dengan memberikan stimulus untuk
b. Kegiatan Inti
terkait materi dewasa kelamin ternak ruminansia pejantan,
dewasa tubuh ternak ruminansia induk, strategi perkawinan
alami, kesehatan calon induk. Peserta didik dimotivasi untuk
memberikan pernyataan terkait tayangan tersebut. Guru
memberi stimulus berupa pertanyaan terkait tayangan
Creativity)
Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi dewasa
kelamin ternak ruminansia pejantan, dewasa tubuh ternak
ruminansia induk, strategi perkawinan alami, kesehatan calon
induk yang ditampilkan guru. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya tentang gambar/slide/video yang
ditampilkan guru. (Literasi, Critical Thinking, Communication,
Creativity)
menjelaskan masalah terkait dewasa kelamin ternak

ru esehatan calon induk. Peserta didik mencari dan

m mengumpulkan data dari hasil diskusi kelompoknya maupun
in dari berbagi sumber yang relevan. (Collaboration, Critical
a Thinking, Communication, Creativity)
si Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
a dan menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta
p didik. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
ej peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
a Beberapa kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan
nt kerja kelompoknya. (Critical Thinking, Collaboration,
n, 5. Pembuktian (Verification)
d Peserta didik dibantu guru melakukan pembuktian/verifikasi
e terhadap data yang sudah diolah masing-masing kelompok
w terkait materi yang dipelajari yaitu dewasa kelamin ternak
a ruminansia pejantan, dewasa tubuh ternak ruminansia induk,
s strategi perkawinan alami, kesehatan calon induk. (Critical
a Thinking, Creativity, Collaboration)
tu
b
u
h
te
rn
a
k
ru
m
in
a
n
si
a
in
d
u
k,
st
ra
te
gi
p
er
k
a
w
in
a
n
al
a
m
i,
k
atau koreksi terhadap kesimpulan yang disusun peserta didik tersebut terkait dewasa kelamin
ternak ruminansia pejantan, dewasa tubuh ternak ruminansia induk, strategi perkawinan alami,
kesehatan calon induk. (Creativity, Communication)
c. Kegiatan Penutup
portofolio

Mengetahui,

Pemda Ponorogo

NIP. NIP.

RPP Ruminensia-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ruminensia-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK 1 Pemda Ponorogo

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

4. Pengolahan Data (Data Processing)

6. Menarik Simpulan/Generalisasi (Generalization)

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

Nama Sekolah : SMK 1 Pemda Ponorogo

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

4. Pengolahan Data (Data Processing)

6. Menarik Simpulan/Generalisasi (Generalization)

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

6. Menarik Simpulan/Generalisasi (Generalization)

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

Materi Pokok : konstruksi kandang dan persiapan kandang dan peralatan

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

6. Menarik Simpulan/Generalisasi (Generalization)

ada lembar kerja peserta didik. Guru memantau jalannya

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

Materi Pokok : jenis bibit ternak ruminansia

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.2 Menentukan jenis bibit ternak ruminansia

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.3 Menerapkan pemuliabiakan pada ternak ruminansia

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

6. Menarik Simpulan/Generalisasi (Generalization)

d serta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

Materi Pokok : pemeliharaan calon induk ruminansia

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.4 Menerapkan seleksi ternak ruminansia

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

3. Pengumpulan Data (Data Collection)

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso

2. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

P berbagi sumber yang relevan. (Collaboration, Critical

Ponorogo, 01 Agustus 2021

Kepala Sekolah SMK 1 Guru Mata Pelajaran

Didik Eko ST Agus Dwi Santoso