Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: IPA TERAPAN

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3.1. Menerapkan besaran fisika 4.1. Mengukur besaran-besaran fisika yang digunakan di bidang
pariwisata
3.2. Menganalisis hubungan gaya,
usaha, dan energi dalam masalah 4.2. Memecahkan masalah gerak benda di bidang pariwisata
gerak berdasarkan konsep gaya, usaha, dan energy

3.3. Menganalisis elatisitas dan 4.3. Melakukan percobaan elastisitas dan tegangan permukaan di
tegangan permukaan bidang pariwisata

3.4. Menganalisis hubungan suhu dan 4.4. Melakukan percobaan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu,
kalor wujud, dan bentuk benda di bidang pariwisata
3.5. Menerapkan besaran listrik 4.5. Menghitung biaya energi listrik yang digunakan berdasarkan
pemakaian dan teknologi alat-alat elektonik di bidang pariwisata

3.6. Menganalisis materi dan 4.6. Melakukan percobaan perubahan materi dan pemisahan campuran
perubahannya di bidang pariwisata

3.7. Menganalisis larutan dan 4.7. Membuat larutan pada konsentrasi tertentu di bidang pariwisata
konsentrasi larutan

3.8. Menganalisis asam, basa, dan

garam 4.8. Melakukan percobaan sifat asam, basa, dan garam di bidang
pariwisata

3.9. Mengevaluasi system koloid 4.9. Melakukan percobaan untuk membuktikan sistem koloid di
bidangpariwisata

3.10. Menganalisis reaksi oksidasi dan 4.10. Melakukan percobaan reaksi oksidasi dan reduksi di bidang
reduksi pariwisata

3.11. Menganalisis makro molekul 4.11. Menguji secara kualitatif kandungan karbohidrat, protein dan
lemak dalam bahan yang digunakan di bidang pariwisata

3.12. Memahami sifat, jenis, dan 4.12. Melakukan identifikasi dampak dari penggunaan polimer dibidang
dampak penggunaan polimer pariwisata

3.13. Menganalisis dampak 4.13. Melakukan penanganan limbah di bidang pariwisata untuk
pencemaran terhadap menjaga keseimbangan ekosistem
keseimbangan ekosistem
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: IPA TERAPAN

AnalisisKetepatanpemilihan kata
KOMPETENSI Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekomen
DASAR SIKAP rekomendasi
SIKAP SPRITUAL dasi
SOSIAL
(KD-dari KI-1) Taksonomi KD dari Taksonomi KD Taksonomi KD dari
(KDdari KI-2) Taksonomi KD dari KI-1
KI-1 dari KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerjaKD-1 terhadap materi (missal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian kepada Tuhan
Yang Maha Esa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (missal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai …dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan besaran 4.1 Mengukur Tingkat dimensi Menerapkan Mengukur KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD
fisika besaran-besaran kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan pengetahuan mata pelajaran
fisika yang Menerapkan dipasangkan keterampilan manipulasi (P2), IPA Terapan sudah memenuhi
digunakan di (C3), dan dengan konkret, sedang kan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-
bidang pariwisata besaran fisika besaran fisika tingkat mengukur (P2). 3 yaitu memahami,
adalah bentuk (prosedural) Hal ini tidak perlu menerapkan, menganalisis, dan
Manipulasi
pengetahuan rekombinasi. mengevaluasi. Sedangkan
(P2),
procedural Bentuk Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
Tingkat dimensi Menganalisis Memecahka KD-3 Menganalisis konseptual, prosedural, dan
3.2. Menganalisis 4.2. Memecahkan
kognitif adalah (C4), sesuai n adalah (C4) setara dengan metakognitif.
hubungan gaya, masalah gerak
Menganalisis dipasangkan keterampilan artikulasi (P4),
usaha, dan energi benda di bidang
(C4), dan dengan konkret, sedang kan KD-4
dalam masalah gerak pariwisata
hubungan gaya, hubungan tingkat memecahkan (P4). Tingkat taksonomi (KKO)
berdasarkan
usaha dan gaya, usaha Hal ini tidak perlu tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
konsep gaya, Artikulasi
energy dalam dan energy rekombinasi. ada pada KD 3.9 Mengevaluasi
usaha, dan energy (P4),
masalah gerak dalam masalah system koloid ....
adalah bentuk gerak adalah  Tuntutan KI-4 pada ranah
pengetahuan (metakogntifl) abstrak yaitu menalar,
metakognitif mengolah, dan menyaji, dan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.3. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis ranah konkret yaitu
elatisitas dan 4.3. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai percobaan (C4) setara dengan mempersepsi, kesiapan,
tegangan percobaan Menganalisis dipasangkan adalah manipulasi (P2), meniru (P1), membiasakan
permukaan elastisitas dan (C4), dan dengan keterampilan sedang kan KD-4 (P2), gerak mahir (P3), dan
tegangan elatisitas dan elatisitas dan konkret, melakukan (P2). gerak alami (P4)
permukaan di tegangan tegangan tingkat Hal ini tidak perlu
 KD-4 dari KD-KD
bidang pariwisata permukaan permukaan manipulasi rekombinasi.
keterampilan mata pelajaran
adalah bentuk (metakognitif) (P2),
IPA Terapan sudah memenuhi
pengetahuan
Tingkat Taksonomi tuntutan
metakognitif
KI-4 pada ranah konkret yaitu
Memilih (P2), Melakukan
3.4. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis
(P2), Menggunakan (P2),
hubungan suhu 4.4. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai percobaan (C4) setara dengan
Menunjukan (P3), dan
dan kalor percobaan Menganalisis dipasangkan adalah manipulasi (P4),
Mengadaptasi (P4)
pengaruh kalor (C4), dan dengan keterampilan sedang kan KD-4
terhadap hubungan suhu hubungan suhu konkret, melakukan  Tingkat taksonomi (KKO)
perubahan suhu, dan kalor dan kalor tingkat percobaan (P2. Hal tertinggi sesuai tuntutan KI-4,
wujud, dan bentuk adalah bentuk (metakognitif) ini tidak perlu ada pada KD 4.2 Memecahkan
manipulasi(P
benda di bidang pengetahuan rekombinasi. masalah gerak benda.
2),
pariwisata metakognitif  
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.5. Menerapkan Tingkat dimensi Menerapkan Menghitung KD-3 Menerapkan

besaran listrik 4.5. Menghitung biaya kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan
energy listrik yang Menerapkan dipasangkan keterampilan manipulasi (P2),
digunakan (C3), dan dengan konkret, sedang kan KD-4
berdasarkan besaran listrik besaran listrik tingkat menghitung
pemakaian dan adalah bentuk (prosedural) (P2).Hal ini tidak
Manipulasi
teknologi alat-alat pengetahuan perlu rekombinasi.
(P2),
elektonik di procedural
bidang pariwisata.

3.6. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis

materi dan 4.6. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai percobaan (C4) setara dengan
perubahannya percobaan Menganalisis dipasangkan adalah manipulasi (P2),
perubahan materi (C4), dan dengan materi keterampilan sedang kan KD-4
dan pemisahan materi dan dan konkret, melakukan (P2). .
campuran di perubahannya perubahannya tingkat Hal ini tidak perlu
bidang pariwisata adalah bentuk (metakognitif) rekombinasi.
manipulasi(P
pengetahuan
2),
metakognitif
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.7. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 Menganalisis

larutan dan 4.7. Membuat larutan kognitif adalah (C4), sesuai larutan (C4) setara dengan
konsentrasi larutan pada konsentrasi Menganalisis dipasangkan adalah manipulasi (P2),
tertentu di bidang (C4), dan dengan larutan keterampilan sedang kan KD-4
pariwisata larutan dan dan konkret, melakukan (P2).
konsentrasi konsentrasi tingkat Hal ini tidak perlu
larutan adalah larutan rekombinasi
manipulasi(P
bentuk (metakognitif)
2),
pengetahuan
metakognitif

3.8. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis

asam, basa, dan 4.8. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai percobaan (C4) setara dengan
garam percobaan sifat Menganalisis dipasangkan adalah manipulasi (P4),
asam, basa, dan (C4), dan asam, dengan dan keterampilan sedang kan KD-4
garam di bidang basa, dan garam asam, basa, konkret, melakukan
pariwisata adalah bentuk dan garam tingkat percobaan (P2).
pengetahuan (metakognitif) Hal ini tidak perlu
manipulasi(P
metakognitif rekombinasi
2),

3.9. Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluasi Melakukan KD-3 Menganalisis

 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

system koloid 4.9. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai percobaan (C4) setara dengan
percobaan untuk Mengevaluasi dipasangkan adalah manipulasi (P4),
membuktikan (C5), dan dengan system keterampilan sedang kan KD-4
sistem koloid di system koloid koloid konkret, melakukan
bidang pariwisata adalah bentuk (metakognitif) tingkat percobaan (P2).
pengetahuan Hal ini tidak perlu
manipulasi(P
metakognitif rekombinasi
2),

3.10. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis

reaksi oksidasi dan 4.10. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai percobaan (C4) setara dengan
reduksi percobaan reaksi Menganalisis dipasangkan adalah manipulasi (P4),
oksidasi dan (C4), dan reaksi dengan reaksi keterampilan sedang kan KD-4
reduksi di bidang oksidasi dan oksidasi dan konkret, melakukan
pariwisata reduksi adalah reduksi tingkat percobaan (P2).
bentuk (metakognitif) Hal ini tidak perlu
manipulasi(P
pengetahuan rekombinasi
2),
metakognitif

3.11. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Menguji KD-3 Menganalisis

makromolekul 4.11. Menguji secara kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
kualitatif Menganalisis dipasangkan keterampilan manipulasi (P4),
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

kandungan (C4), dan dengan konkret, sedang kan KD-4

karbohidrat, makromolekul makromolekul tingkat menguji secara
protein dan lemak adalah bentuk (metakognitif) kualitatif (P2). Hal
Manipulasi
dalam bahan yang pengetahuan ini tidak perlu
(P2),
digunakan di metakognitif rekombinasi
bidang pariwisata

3.12. Memahami sifat, Tingkat dimensi Memahami Melakukan KD-3 Memahami

jenis, dan dampak 4.12. Melakukan kognitif adalah (C2), sesuai indentifikasi (C2) setara dengan
penggunaan identifikasi Memahami dipasangkan adalah imitasi (P1),
polimer dampak dari (C2), sesuai dengan sifat, keterampilan sedang kan KD-4
penggunaan dipasangkan jenis, dan konkret, melakukan
polimer dibidang dengan sifat, dampak tingkat identifikasi (P2).
pariwisata jenis, dan penggunaan Hal ini tidak perlu
Manipulasi
dampak polime rekombinasi
(P2),
penggunaan (konseptual)
polimer
(konseptual)

3.13. Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis

dampak 4.13. Melakukan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR
DASAR tifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

pencemaran penanganan Menganalisis dipasangkan keterampilan manipulasi (P4),

terhadap limbah di bidang (C4), dan dengan konkret, sedang kan KD-4
keseimbangan pariwisata untuk dampak dampak tingkat melakukan
ekosistem menjaga pencemaran pencemaran percobaan (P2).
manipulasi(P
keseimbangan terhadap terhadap Hal ini tidak perlu
2),
ekosistem keseimbangan keseimbangan rekombinasi
ekosistem ekosistem
adalah bentuk (metakognitif)
pengetahuan
metakognitif
Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .